我的教育故事發(fā)言稿范文（精選3篇）
我的教育故事發(fā)言稿范文 篇1
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
我很榮幸，因為我從事的是太陽底下最光輝的事業(yè)。從教二十多年來，我沒有什么轟轟烈烈的壯舉，更沒有值得稱頌的大做為。但在這二十多年來我有過辛酸，有過喜悅，有過成功，有過失敗，有諸多說不完的故事。
在我眼里，每一個學生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應多一些關愛和呵護。當了二十多年的班主任的我，遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動的故事。其中有一個故事給了我永遠的鞭策和啟迪。這是發(fā)生在我剛參加工作不久時的一個真實故事，當時我接任的是一個畢業(yè)班。常言道“棍棒出孝子，嚴師出高徒”，我必須嚴厲點，要鎮(zhèn)住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來使學生折服。
當時班里有一個出了名的“搗蛋大王”叫陳廣斌，他學習成績差，經常沒事找事欺負同學，搞惡作劇，全班同學都懼怕他。他犯了錯誤誰也不敢告狀，怕挨打，說他做壞事是還有的同學為他站崗放哨看著老師。同學們暗地里給他起了個了不起的綽號：陳搗蛋。一次，他又往班里唐煥亮嘴里塞煙頭，家長找到學校后我才知道，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對他一頓狠狠地訓斥。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，感到顏面盡失又忍無可忍的我打了他一個大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當時我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。
這件事之后，我對他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經常變著花樣給我搗亂，導致我在上課時總是發(fā)脾氣，而對于我的大發(fā)雷霆，他根本就無動于衷，一副滿不在乎的樣子。下課后，他更加變本加厲地欺負同學。他每天都給我繁忙的班級管理和教學工作帶來更多更大的麻煩。當時，我對這個孩子既恨之入骨，又無計可施。
可后來的故事卻改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因為我知道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對我毫不留情的訓斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內心深處有一種說不出的滋味，更有一種難以名狀的感覺。一張字條驚醒了總想給學生“下馬威我的我，該是我好好反省的時候了。我決定找陳廣斌同學好好的談一談。
那天晚上放學，我主動找到他說“海濱咱們一起走吧”我和他家都在山上住我和這個我一直討厭的學生進行了一次和顏悅色的談話，這是我第一次非常親切的和他說話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動手打他。對著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點受寵若驚，一改往日那副蠻橫的樣子，向我承認了自己的錯誤。說自己搗亂、欺負同學都是故意的，原因就是對我不滿，想對我報復。他很真誠地表示以后不會這樣了。還十分誠懇地對我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會喜歡以后的你�！弊詈筮�問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會喜歡我嗎？”我當時毫不猶豫地回答：“我會，我會把你看成我最好的朋友”。
這件事已過去十多年了，但十多年來，這件事一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍貴的保存著，它時刻鞭策著我以后的班主任工作，時時提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個孩子都是鮮活、靈動的個體，有著各自獨特的性格。只有理解了這一點，才能去尊重和熱愛自己的學生。作為一名班主任，應用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個學生以自尊、自信、關愛和鼓勵，只有這樣，學生才會“親其師，信其道”。學生才能成為自己所期望的人。同時，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學生，尊重自己的學生，理解自己的學生，只有這樣，教師才會變得眼明心亮，才會成為學生喜歡的好老師。那年畢業(yè)復習時，寫過一篇作文題目是《我的老師》，孩子們在做文中寫道：“我的老師愛說愛笑的。整天笑瞇瞇的，好像沒有愁事兒，可是她的鬢角上的白發(fā)告訴了我們她為我們操碎了心……”有的孩子寫到：“她是一個刀子嘴豆腐心的人，既像我們的朋友又像我們的媽媽……”
因為有了這個故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠的愛心去打開每一個孩子的心門，不讓任何一個孩子成為遺憾。劉志成同學先天性沒有排泄孔做手術后仍留下后遺癥，一到陰天下雨他的大便總是不能自控，班內老是臭氣熏天，誰都不愿意接近她更沒人給他擦小板凳，我見此情景主動為他擦洗給替換板凳把自己做的小坐墊給她不讓著涼，看到他家的經濟條件不討好現(xiàn)在，我把我兒子穿過的衣服和鞋子全都給了他。
他媽媽見我總是過意不去，逢人就講“劉老師心眼真好”現(xiàn)在，我又接任了新的班級，面對的是一群天真無邪的低年級的孩子們。在紀律上，他們都很聽話，不用我去花費太多的心思，可在學習上，有幾個學生卻讓我感到很棘手，他們總是跟不上課。每次考試，他們的成績有的十幾分，有的二十幾分，。雖如此，我對他們也沒有放棄。因為我知道，放棄了一個學生對一個教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對于一個家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。
我利用自己的休息時間為這幾個學生補課。早晨，我總是第一個走進教室；放學了，校園里剩下了我和班里的這幾個學生；雙休日，我主動到周穎，侯秉江這兩個學生家里去家訪。功夫不負有心人，經過一段時間的努力，這幾名學生除了王嘉瑜還沒有跟上課外，其他學生都跟上了隊伍。我想作為班主任愛學生是必備的修養(yǎng)。沒有愛便沒有教育我們要以赤誠的愛心對待我們的這些孩子們。現(xiàn)在我更加深深體會到老師的一次撫摸，一句夸獎，一次關心都會成為溫暖學生心靈的良藥老師們，讓我們?yōu)榱藢W生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺械膶W生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學生，無悔的奉獻自己的青春吧！
我的教育故事發(fā)言稿范文 篇2
尊敬的各位評委、各位老師：
大家好！
在我的教育生涯里，有一個男孩他常常在我的腦海中跳躍，他是個獨特的孩子，他的每一次成長都凝聚著我對這份教育事業(yè)的認真和執(zhí)著，滲透著我對教育本質及教育規(guī)律的探究，見證著我對正確教育思想及先進教育觀念的追求。他叫小宏，是我執(zhí)教二年級時的一個小男生。在接手這個班級前，我對他已略有所聞了。在周圍人的評價中，他是一名很棘手的學生。
剛開學不久就領教了一回。那天由于小宏的作業(yè)做得不好，被我批評了幾句，午飯時不肯去吃飯，并人也不見了，顧不上吃飯我便在教室不遠處找到了他。“為什么不吃飯呢？”我問道，他看著我一聲不吭，我又重復了一次，他依然不開口。由于當天上午我連續(xù)上了三節(jié)課，這時的我已又累又餓了，恨不得吃完飯再理他。可我想：假如我離開了，難道只留下他一人孤零零地在這委屈嗎？或是由于我的離開，他發(fā)生了意外那怎么辦呢？我不由地摸了摸他的頭，輕輕地說：“告訴老師，我是你的好朋友，有什么事我能幫到你？”只見他兩串晶瑩的淚水突然流了下來，“老師，我討厭我自己，我真笨，我不吃飯了�！�
他邊說邊敲自己的頭，我趕緊抓住他的手，把他抱在懷里，問道：“好孩子，快告訴我，到底發(fā)生什么事了？”“老師，我的作業(yè)寫得不好，我不喜歡我自己。”他越說越激動，幾乎是大喊出來。我瞬間哽塞了，多么可愛的孩子，多么讓人心疼的孩子，他的離班出走，他對自己的懲罰全都是源于自責，源于自己做得不夠好。驀然，我發(fā)現(xiàn)他的這顆謙卑的心讓我顫抖，同時，脆弱而好強又讓我擔憂，也讓我驚醒，作為一名教師，學生最親密的引路者，我該以怎樣的教育嗅覺，去關注去愛護學生一個個獨特的個體，一個個鮮活的生命，更重要的是，如何去引導、教育學生形成健全的心智，良好的品性？
在領回了小宏后，我一再提醒自己：讓關注的眼神再溫柔些，讓窩心的語言再溫暖些，讓智慧的愛再些多，讓教育的眼光再放長遠些！
接下來的日子，也不是風平浪靜。兩天發(fā)脾氣，三天打架，是常有的事，班里的同學接二連三地過來告小宏的狀�？鄲赖奈也]有一次次地批評他，而是一次次地找他談話，弄清每一件事的來龍去脈，從而對他的行為做出公平、公正的判斷。經過了解，我發(fā)現(xiàn)很多時候，是因為同學對小宏過往不好的行為形成了固定的成見，于是小宏的身邊玩伴不多，這導致了他要常常利用一些行為引起其他人的注意，同時又由于他表達自我的方法不正確，這又促使了其他同學對他更加不滿，而喜歡爭強好勝、情緒又容易沖動的他往往最終不是對同學大聲吼叫，或哭泣就是打同學。再與他家人細致地了解他以往成長經歷后，我更明確了對他的教育方式，于是，那段為他掏空心思，不斷調整教育戰(zhàn)略，改變教育觀念，形成自我教育思想的日子，也成就了一個新的自我。
他慢慢的改變課自己，后來，在班級同學投票競選班干之時，由于他的得票率高，被同學們選為班干部，在同學們一陣陣的掌聲過后，我看到了他帶淚的笑臉，看見了他握緊著的拳頭，看見了她留下了激動的淚水，我把消息傳遞給他親愛的父母，我也聽見了他的父母也對我無比的感激的話語中語言的顫抖。
他的事例讓我堅信，最好的教育是潤物細無聲的，在這潛移默化的教育中，我將用自己纖細的肩膀挑起一名教師的責任，用智慧而深沉，寬容而博大，堅韌而無私的的愛去呵護學生每一個獨特、寶貴的生命。
我的教育故事發(fā)言稿范文 篇3
借此機會，我想講三點意見：
一、玉不雕不成器，人不琢不成材。
沒有一帆風順的人生，沒有不犯錯誤的學生。但錯誤有大小之分，性質有輕重之別。一個點到為止，知錯能改的學生是明智的，是成熟的，是勇敢的。這是成才的前提。
這次培訓的目的，終究是要同學們學會自我教育，加強自我管理，嚴守紀律，能夠做到自我約束。如果同學們認識不到這一點，就難以認識自己所犯的錯誤。改正錯誤不是為學校和老師而改，而是為自己而改，對自己負責的行為。試想，一個對自己都不能負責任的人，能夠對別人、對家庭、對社會負起責任來嗎？一個沒有責任心的人，又怎么能在未來的社會競爭中立足、生存和發(fā)展呢？同學們，作為學生，千萬不要縱容自己，不要遷就自己，不要掩飾自己的錯誤，不要逃避自己的責任，應該光明磊落，勇敢地認識錯誤，改正錯誤，敢于對自己負責。告別昨天，總結經驗教訓，做一個堅強的人，做一個襟懷坦白誠實的人。
海明威說過，你可以打敗他，但你打不垮他，因為他是一個敢于向自己挑戰(zhàn)的人，他堅不可摧。以現(xiàn)在為起點，一切還來得及，亡羊補牢，猶未為晚呀。如果你心中的喜洋洋被灰太狼吃光之后，再去彌補還有用嗎？
二、凡事掌握原則，把握尺度。
不少同學明知故犯，屢錯屢犯，這是沒有原則、沒有尺度的緣故。
班主任講了不要曠課，不要通宵上網。但隔三插五，死灰得燃，依然故我。把班主任的話當成了耳旁風，左邊進，右邊出。政教處、年級組剛剛處分了打架事故，一些同學不把處分當回事。一有矛盾，不加考慮，不做反省，一句話罵，兩句話手就指向別人的臉和鼻子，三句話就動手動腳勇猛無比打起來了。還有同學吸煙、爬圍墻一天被抓兩次三次，個別同學一天要喝三餐酒，還留一瓶當夜宵。養(yǎng)成了酗酒成性的壞習慣。
吸煙、喝酒、爬圍墻、逃學、上網、打群架這是最嚴重的六大違紀行為。處分是最嚴厲的。你要頂風做案、膽大妄為，我行我素，不聽好言相勸，你不把自己當學生，學校就不會對你抱任何幻想，不會寬容你，給你施加一點壓力，剝奪你學習升學發(fā)展的機會。
凡事沒有原則、沒有尺度的學生不是好學生。沒有原則、沒有尺度的青年不是好青年。沒有原則、沒有尺度的人，成不了好人，干不了好事。你無論走到哪里，哪里都會排擠你，打擊你，哪怕你走進監(jiān)獄都是受圍攻受侮辱的對象。
原則是什么？誠實守信，知錯能改，言行一致，以禮待人，敢于承擔責任，這就是原則。
三、發(fā)揮自己的特長，提高自己的修養(yǎng)。
在座的絕大多數(shù)同學因為成績差，感到前途渺茫，爛船當作爛船拔。
其實，在學校里，除了學業(yè)，還有很多值得我們去學的，比如說學專業(yè)，音樂、體育、美術、書法、電腦專業(yè)，學校都配置了高水平的專業(yè)老師。一些同學家里的條件可能不好，但我們平時也可以練書法，把字寫好；可以堅持鍛煉，把球打好，籃球排球足球不行，乒乓球總是可以的。堅持鍛煉，至少可以提高身體素質�？梢远嗫磿鄬�日記，把文章寫好。多練演講，把口才培養(yǎng)好，把普通話說流利，也是本領。
中學生吸煙是不會上癮的，可不可以咬咬牙根把煙戒掉？星期天下午上幾個小時網就可以了，為什么還要通宵上網，甚至大白天曠課上網呢？
關于打架，我上來是這樣認為。別人打我一下，是愛我，我堅決不犯手。別人打我兩下，是怕我，我可以嚴肅地警告別人。除非對方不是人，是癲子。一般情況下別人是不會打你三下、四下的。這樣做，不是軟弱可欺，而是大度，是寬容，是一種修養(yǎng)。別人即使打了你兩下，一般情況下別人心里會佩服你的大度和寬容。至少，事態(tài)不會惡化，矛盾不會激化。同時別人打你，往往是對你有所不滿，很少人會無緣無故地來打你，除非對方是誤打，或者醉了酒。所以建議喜歡沖動的同學，在矛盾面前，要多動腦筋，理性一點，三思而后行，盡可能避免動手。你細細想想，同學打了你，是同學不對；但你反過來打同學，并把同學打的很慘，甚至流血，那你的責任會更大，付出的代價會更嚴重。大家知道，沖動必有懲罰。同學們要記住，同學之間的矛盾不是階級矛盾，不是敵我矛盾，不是中日矛盾。不比社會青年。當我們的同學被社會青年毆打的時候，我們可以像狼群那樣的沖上去，拿下來。這就是立功。立了功，同學們會羨慕你，老師會夸你，我會點你的名，學校會獎勵你，甚至會把你的處分一筆勾消。
最后希望同學們做個好孩子，做個好學生，做個好青年。通過自我奮斗，練一身好本領，把美好的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。做一個有志氣的人。謝謝。