教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板初中英語（精選3篇）

教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板初中英語 篇1

　　TeachingPlan

　　Student:ThestudentsofGrade9

　　TeachingContent:Goforit,students’bookofgrade9.Unit1,thetitleisHowdoyoustudyforatest?SectionB,3a,3b,3c.

　　Teachinghour:Oneclasshour

　　Teachingplan:

　　I.TeachingAims:

　　1.Learnandmasternewwords,phrasesandsentencepatterns.

　　2.EnablethestudentstotalkinEnglishabouthowtostudyEnglishverywell.

　　3.Developthestu

　　dentsspeakingandwritingability.

　　II.TeachingMainPoints:

　　1.Improvethestudents’speakingandwritingability.

　　2.Mastersomephrasesandsomesentencepatterns.

　　III.TeachingDifficultPoints:

　　1.Phrases:

　　firstofall,lateron,laughat,takenotes

　　2.SentencePatterns:

　　Sb.beafraidtodosth.

　　Sb.realizethat–clause

　　IV.TeachingMethods:

　　1.Fastreadingtofindoutthegeneralinformationaboutthepassage.

　　2.Question-and-answeractivitiestohelpthestudentstogothroughthewholepassage.

　　3.Individual,pairandgroupworktomakeeverystudentworkinclass.V.TeachingAids:

　　Theblackboard

　　VI.TeachingProcedures:

教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板初中英語 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：1.能準(zhǔn)確記住部分單詞的過去分詞。

　　2.能準(zhǔn)確記住并說出過去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。

　　能力目標(biāo)：能運(yùn)用所學(xué)的過去完成時(shí)態(tài)的句子描述簡單的圖片。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：準(zhǔn)確記住并說出過去完成時(shí)態(tài)的構(gòu)成及句子結(jié)構(gòu)。

　　運(yùn)用所學(xué)的過去完成時(shí)態(tài)的句子描述簡單的圖片。

　　課型：新授課 教法：講解練習(xí)相結(jié)合 教具：課件

　　教學(xué)過程

　　一、 導(dǎo)入

　　首先看一個(gè)時(shí)間軸，用含有過去時(shí)態(tài)的兩個(gè)簡單句子描述軸上的圖片。進(jìn)而引出含有過去完成時(shí)態(tài)的復(fù)合句：By the time Li Lei got up, his sister had already

　　二、 新授

　　繼續(xù)展示兩個(gè)時(shí)間軸，模仿上述復(fù)合句用含有過去完成時(shí)態(tài)的句子描述時(shí)間軸。

　　By the time I got to school, the teacher into the classroom.

　　By the time I got home, my little brother to bed.

　　三.結(jié)構(gòu)

　　構(gòu)成：過去完成時(shí)的基本結(jié)構(gòu)是：“had + 動(dòng)詞的過去分詞”。

　　定義：過去完成時(shí)表示過去某一時(shí)刻或某一動(dòng)作之前完成的動(dòng)作或呈現(xiàn)的狀態(tài)。也就是說發(fā)生在過去的過去。

　　過去完成時(shí)的結(jié)構(gòu)歸納：

　　1. 可以用by, before 等構(gòu)成的短語來引導(dǎo)。

　　2. 也可以用when, before, after 等引導(dǎo)的從句來引導(dǎo)。

　　也就是說By the time =When

　　/Before/After +過去時(shí)態(tài)的句子表示從句，用含有過去完成時(shí)態(tài)的句子表示主句。注意從句用過去時(shí)態(tài)，主句用過去完成時(shí)態(tài)。

　　四.檢驗(yàn)成果

　　1. 當(dāng)我到達(dá)火車站時(shí)，火車已經(jīng)離開了。

　　By the time I to the station, the train .

　　2. 到上學(xué)期末為止，我們學(xué)了1500 個(gè)單詞。

　　By the end of last term we1,500 words.

　　3.當(dāng)他到學(xué)校時(shí)，他意識到他把作業(yè)忘在家里了。

　　When heto school, he realized that hehis homework at home.

教學(xué)教案設(shè)計(jì)模板初中英語 篇3

　　教材及學(xué)情分析：這節(jié)語法課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是when 和while的用法區(qū)別。

　　以前學(xué)生學(xué)習(xí)了過去進(jìn)行時(shí)，對其已有一定了解，但還不是能明確分清二者的區(qū)別。

　　我在重難點(diǎn)突破方面進(jìn)行了如下嘗試：

　　一、情景導(dǎo)入：從日常生活用語導(dǎo)入。

　　生活用語中我們常能用到when 和while引導(dǎo)的時(shí)間狀語從句，讓我們從這些句子中來發(fā)現(xiàn)他們的使用規(guī)則。

　　二、精講規(guī)則：引導(dǎo)學(xué)生自己歸納過去進(jìn)行時(shí)句子中when 和while的用法區(qū)別并及時(shí)指導(dǎo)。

　　三、練習(xí)鞏固

　　有針對性的練習(xí)，在練習(xí)中鞏固，查找不足。

　　四、綜合運(yùn)用：采用了先進(jìn)行口語交際；夾雜規(guī)則的.再次精講，最后落實(shí)到筆頭訓(xùn)練的形式。

　　1.拓展延伸，詢問查兇，口語交際,練習(xí)過去進(jìn)行時(shí)：

　　2.再次精講規(guī)則，區(qū)別于最易混淆的一般過去時(shí)，突出其差別,強(qiáng)化過去進(jìn)行時(shí)的用法；

　　“when, while”的用法，注意板書呈現(xiàn)。

　　3.進(jìn)行綜合運(yùn)用練習(xí)，重點(diǎn)突出過去進(jìn)行時(shí)適用和不適用之處；

　　用相when 和while比較的練習(xí)題。使學(xué)生了解他們的用法及其不同之處。

　　整節(jié)課要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)更多學(xué)生的參與熱情，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，做課堂的真正主人。