初中英語書面表達(dá)（通用2篇）

初中英語書面表達(dá) 篇1

　　中考英語作文（書面表達(dá)）占15 分，主要考察同學(xué)們的英語的綜合運用語言進行表達(dá)的能力。 �？嫉淖魑念愋陀锌磮D作文、日記、書信 、通知、命題作文、自由命題作文等。                                   

　　一、寫作步驟：

　　應(yīng)把握以下幾個步驟：.

　　1.認(rèn)真審題立意。。文章要有明確的主題，必須具備4個條件：準(zhǔn)確、鮮明、深刻、集中�！�

　　2.草擬提綱。打造文章的骨架。

　　1）安排好層次段落

　　2）鋪設(shè)好過渡

　　3）處理好開頭和結(jié)尾。  

　　如命題作文中有提示句，要從提示句的關(guān)鍵詞出發(fā)，圍繞關(guān)鍵詞開拓思路，發(fā)揮聯(lián)想，記錄下聯(lián)想到的東西，可以是句子或單詞詞組，可以是英語或漢語。如果是看圖作文還要認(rèn)真觀察圖畫，把圖畫描述內(nèi)容連成一個有機整體。如果是書信，還要注意格式

　　3.寫出各段主題句，理清文章脈絡(luò)。

　　一般分為引導(dǎo)段、主題段和結(jié)尾段。每段的主題句非常重要，是段落內(nèi)容的高度概括。段落主題句通常是一個語法結(jié)構(gòu)完整、內(nèi)容概括、用詞簡潔明了的單句。通常將段落主題句置于段落的開頭，可使文章結(jié)構(gòu)更清晰，有說服力，這樣可以讓讀者對文章內(nèi)容一目了然。

　　4.參照提綱，緊扣主題句，完成各段落，豐富文章內(nèi)容�！　�

　　有了段落主題句后，還需要順著段落主題句的方向，參照提綱中的思路，完成各個段落。引導(dǎo)段要能引起讀者的注意和興趣，為主題段鋪路架橋。主題段應(yīng)圍繞文章和該段的主題來展開。展開的方式包括：順序法、舉例法、比較法、對比法、說明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法，和下定義等。可以根據(jù)需要任選一種或幾種方式.

　　注意：進行這一步驟還需注意三方面問題：

　　1）各段主題句都要圍繞文章的中心，為中心服務(wù)，不可前后矛盾。

　　2）要綜合考慮各個段落的內(nèi)容安排，要有重點段落，不可均勻用墨。

　　3）用好連接詞，注意落間、句子間的連貫性。連詞的恰當(dāng)使用可以使所寫文章層次分明，思路清晰，文字連貫，語言流暢，。

　　二、遣詞造句的注意事項。在完成文章的基本構(gòu)思后，我們開始真正的來寫出每一個句子。用詞是否貼切，文法是否正確，句式是否多變，文采是否有生氣，就能體現(xiàn)寫作者的語言功底和水平，但也有些技巧，我一起看一下。

　　1.在整篇文章中，避免只是用一兩個句式，要靈活運用各種句式。如倒裝句、強調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對比句、分詞短語、介詞短語等。

　　2.使用不同長度的句子，通過分句和合句，增強句子的連貫性和表現(xiàn)力。,

　　3.改變句子的開頭方式，不要一味以主、謂、賓、狀的次序�？梢园褷钫Z置于句首，或用分詞短語等。

　　4.學(xué)會使用過渡詞。

　　1）遞進：further more, ,besides, in addition, then 等。

　　2）轉(zhuǎn)折：however, but, ,after all 等。

　　3）總結(jié)：finally, at last, in brief 等。

　　4）強調(diào)：really, indeed, certainly, surely, above all 等.

　　5）對比：in the same way, just as , on the other hand 等。

　　5.避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。

　　6.注意運用固定詞組、習(xí)語、諺語來代替一些詞表達(dá)意思，以增加文采。

　　三、認(rèn)真檢查不可少。

　　1. 檢查是否符合主題要求，要點是否齊全。

　　2.檢查上下文是否連貫，句子銜接是否自然流暢。

　　3.是否有語法錯誤。主謂是否一致，動詞的時態(tài)、語態(tài)、語氣的使用是否正確，詞組的搭配是否合乎習(xí)慣。

　　4.大小寫、拼寫、標(biāo)點是否有錯誤，卷面是否整潔。要提高寫作水平，最根本是要大量實踐，必須多讀多寫，注意博覽和精讀相結(jié)合，甚至可以適當(dāng)背誦一些名句名篇。另外，還可選些范文，悉心領(lǐng)悟，多加模仿，以逐步達(dá)到運用自如。  

初中英語書面表達(dá) 篇2

　　學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)過程中，由于過于注重聽說等方面的訓(xùn)練，而對于寫作并沒有引起足夠的重視。另外，許多學(xué)生習(xí)慣以中文的思維方式進行英文寫作，其結(jié)果必然是錯誤百出，主次顛倒。同時，部分教師對于寫作教學(xué)的長期性及系統(tǒng)性缺乏足夠的認(rèn)識， 存在順其自然的思想。所以，在日常教學(xué)甚至考試中，不管是學(xué)生還是教師普遍存在著應(yīng)付的態(tài)度。在此，本人將從教以來在寫作教學(xué)方面的一些體會與同仁們共同探討。 

　　一、掌握基本技能。

　　1） 注意文章的體裁 

　　教師平時的教學(xué)過程中，應(yīng)經(jīng)常提醒學(xué)生注意的文章的體裁及格式。常見的文章格式有

　　(a) 記敘文

　　這是最普遍最基本的一種文體。寫作中遵循

　　1）交待要素，即時間、地點、人物、事件；

　　2）按事件發(fā)生的先后順序敘述完整具體；

　　3）敘述要重點明確，結(jié)構(gòu)基本完整。

　　(b) 說明文、描寫文

　　這是英文常見的兩種文體，以說明和描寫為主要的表達(dá)方法。但要特別說明或描寫的先后順序及語言的簡潔性。 

　�。╟）應(yīng)用文。

　　常見的應(yīng)用文日記、書信、通知、便條等。每種形式都有其固定的格式。教師應(yīng)經(jīng)常幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)并歸納。 

　　2）從基本詞組、句型入手。

　　Rome isn’t built in a day 英語寫作能力的培養(yǎng)和提高也是這樣，并非一蹴而就的。它必須由淺入深，由易到難，循序漸進，一環(huán)扣一環(huán)地進行。教師應(yīng)注重抓基本功的訓(xùn)練。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書寫字母、單詞和句子，并注意大小寫及標(biāo)點符號；在寫作訓(xùn)練時，必須堅持"句-段-篇" 這樣的模式來開展和深化。

　　(a) 組詞成句訓(xùn)練

　　英語的句子類型有四種，即陳述句、你問句、祈使句和感嘆句。我讓學(xué)生牢記這些句子 基本結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上用合適的詞或詞組套入該結(jié)構(gòu)，并注意人稱、數(shù)及時態(tài)的問題。當(dāng)然，組句訓(xùn)練時鼓勵學(xué)生用最簡單的短句，只要能基本上達(dá)意即可。 

　　(b) 組句成段訓(xùn)練

　　教師可設(shè)置一些情景，并幫助學(xué)生圍繞這一情景將其具體化。例如寫"My family"時，我指導(dǎo)學(xué)生寫出：There are three people in my family .They are my father ,my mother and I. My father is a worker. My mother is a teacher. I am a student of No.14 Middle School. We are very happy.在整理成段后，可幫助學(xué)生總結(jié)出特定的情景下寫作的思路及句子之間的過渡和承接等的規(guī)律。這樣,學(xué)生在練習(xí)或考試時碰到相似的情景時,就不會感到束手無策了.

　　(c ) 組段成篇

　　即將內(nèi)容有關(guān)聯(lián)的段落組成一個篇章的形式，仍以上例為證。在講到第二冊時，教師可結(jié)合使用一般過去時，一般將來時等語法，讓學(xué)生寫出更長的段落來；到了第三冊還可融入完成時及被動時態(tài)等的使用。這樣層層遞進，自然就可以拓展文章的篇幅與深度了。

　　二. 多讀

　　讀是英語教學(xué)的主要目的之一。語文里有句話叫做"讀書百遍，其義自現(xiàn)"，讀的重要性由此可見一斑。同樣，在學(xué)習(xí)英語的過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生朗讀能力的提高。因為英語是一種有聲的語言系統(tǒng)。通過讀，可以強化腦、耳、眼、口等器官在語言實踐中的作用。使學(xué)生學(xué)過的英語知識得到各種形式的組合，鍛煉他們綜合運用英語的能力。同時，教師可以適當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生閱讀適宜的課外讀物，讓其養(yǎng)成課外多讀的好習(xí)慣。因為多讀可以幫助他們吸收豐富的詞匯、語法；了解英語特有的表達(dá)法及習(xí)慣用語，他們的思維習(xí)慣和社會文化背景及風(fēng)土人情等。 

　　三. 多種形式開展寫作訓(xùn)練

　　1. 聽寫

　　聽寫是一種有效提高寫作能力的手段。對于課文中出現(xiàn)的重點句型及子，教師可以進行定期的聽寫練習(xí)。讓學(xué)生對于詞組或句型的使用場合有一定的感性的認(rèn)識。這樣，在寫作中碰到相同或相似的情景時，學(xué)生就可以模仿書上的句子進行寫作，而不是憑空捏造。同時，必要的聽寫訓(xùn)練也有助于他們的聽力水平的提高。 

　　2. 復(fù)述或改寫課文

　　這是幫助學(xué)生記憶和鞏固課文內(nèi)容的有效手段，也是培養(yǎng)寫作技巧的重要途徑。復(fù)述包括機械性的復(fù)述和活用性復(fù)述兩種類型。機械性復(fù)述是指教師借助文字、圖、物等幫助學(xué)生進行有控制的復(fù)述課文的活動。通過這種活動，可以幫助學(xué)生消化課文的內(nèi)容�；钣眯詮�(fù)述則屬于較高的要求，教師可要求學(xué)生把課文中的人稱、時態(tài)、語法、體裁等加以變化。如把對話改為故事；直接引語改為間接引語等。使復(fù)述更加靈活多樣，生動有趣。

　　3. 英語接龍比賽

　　英語接龍比賽不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，更能拓展學(xué)生的視野，有利一增強他們的應(yīng)變能力和表達(dá)能力。因為考試時，并不是所有的學(xué)生都有充裕的時間來審題并進行寫作。他們必須在短時間內(nèi)快速接受并理解題目所給的信息，并用恰當(dāng)?shù)恼Z句將信息表達(dá)出來。這就要求他們有很好的應(yīng)變和表達(dá)能力。所以，教師可定期進行接龍比賽。其形式也豐富多彩，內(nèi)容可長可短。常用的有單詞接龍、句子接龍、續(xù)寫對話或故事等。

　　4. 情景限時作文

　　進入復(fù)習(xí)迎考期間，教師除了幫助學(xué)生鞏固課文中的基礎(chǔ)知識，還應(yīng)認(rèn)真抓好寫作方面的考前指導(dǎo)工作：一方面幫助學(xué)生領(lǐng)會大綱中有關(guān)書面表達(dá)成要求；另一方面還要根據(jù)大綱及課本，重點練習(xí)一些常見的書面表達(dá)形式。訓(xùn)練時，教師應(yīng)當(dāng)場發(fā)題并限時交卷，以提高他們的實際應(yīng)用和應(yīng)試能力。值得一提的是，在訓(xùn)練的起始階段可適當(dāng)放寬要求；隨著學(xué)生寫作能力的增強，時間可相應(yīng)的縮短。 

　　四.勤動手，多修改

　　如果僅僅熟背了大量的文章，掌握了許多方面的寫作技巧，不親自動手實踐還是不行。因為沒有一成不變的文章讓你照搬。動手寫作的好處有二。第一，練這可寫出一手整潔而漂亮的書法。第二，可查錯補缺，只有通過練習(xí)才能體會到自己的不足與失誤，便于教師及同學(xué)幫你修改、訂正。

　　在此需要指出的是修改并不是可有可無的，教師應(yīng)讓學(xué)生養(yǎng)成反復(fù)修改的良好習(xí)慣。修改包括兩個部分，即形式修改和意義修改。形式修改也就是訂正句中的拼寫、語法、標(biāo)點等方面的錯誤；而意義上的修改尤為重要。因為一味只糾正拼寫、語法等方面的錯誤，并不能使作文的通篇質(zhì)量得到實質(zhì)性的改進。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生在完成初稿后進一步對文章的意義進行修改。例如，重新組織雜亂無章的觀點；補充新的內(nèi)容以強調(diào)某一方面；刪掉不必要的詞和詞組乃至調(diào)整整篇文章的布局。使之更切題，更有效地表達(dá)想要表達(dá)的思想和觀點。 

　　總之,英語寫作是英語語言的一種綜合性表達(dá)方式,它涉及造句能力、語法知識、邏輯思維等。學(xué)生要想掌握這門技巧,必須經(jīng)過一段長時間有計劃\有步驟的嚴(yán)格訓(xùn)練。希望本文對英語書面表達(dá)寫作的一些認(rèn)識有助于提高教師的寫作教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的寫作能力。