拓展項目達芬奇密碼
版本一：
哈佛大學(xué)的符號學(xué)專家羅伯特*蘭登(湯姆*漢克斯 飾)在法國巴黎出差期間的一個午夜接到一個緊急電話，得知盧浮宮博物館年邁的館長被人殺害在盧浮宮的博物館里，人們在他的尸體旁邊發(fā)現(xiàn)了一個難以捉摸的密碼。蘭登與法國一位頗有天分的密碼破譯專家索菲*奈芙(奧黛麗*塔圖 飾)，在對一大堆怪異的密碼進行整理的過程當中，居然發(fā)現(xiàn)一連串的線索就隱藏在達*芬奇的藝術(shù)作品當中。這些線索，大家都清楚可見，然而卻被畫家巧妙地隱藏起來。一串神奇而錯綜復(fù)雜的密碼將帶您和您的團隊進入達芬奇密碼神奇的情境中。
達芬奇密碼案件重演
課程時間：1-2天
課程參與：全體員工、中層經(jīng)理或銷售型員工
課程環(huán)境：室內(nèi)+戶外+理論+體驗+分享
課程形式：1、將全部參訓(xùn)人員按照部門、年齡、職位、工作區(qū)域等合理分組，使來自不同部門和區(qū)域的同事得到更好的了解和交流的機會。
2、模擬《達芬奇密碼》情景劇情，將國際流行的定向貫穿在整個培訓(xùn)當中，營造積極進取、團結(jié)互助的氛圍，同時更好地理解培訓(xùn)的主題，即團隊合作、分工協(xié)作、團隊制勝原理等/P>
3、整個活動由經(jīng)典的故事背景開始，讓學(xué)員感受面對困難，最后戰(zhàn)勝困難的過程;過主題項目的體驗，促進管理層清楚的認知團隊和個人執(zhí)行力的重要性，同時提高管理隊伍管理技巧和領(lǐng)導(dǎo)。才能快樂型學(xué)習型能力的團隊
課程目標：此課程將《達芬奇密碼》電影情境劇情與國際流行-定向運動的基礎(chǔ)上升級，就是利用一張詳細精確的地圖(Map)和一個指南針，按照《達芬奇密碼》行動任務(wù)書的任務(wù)，完成若干項需要依靠體力、智力、跨部門溝通技巧以及團隊合作精神綜合性任務(wù)，任務(wù)一附近的10米直徑范圍內(nèi)尋找四個密碼鑰匙卡片，因為只有這四個密碼鑰匙的合成才能真正打開第五張密碼卡
目標01：目標管理：團隊在彼此溝通和交流中形成團隊的共識目標，形成團隊合力為共同的目標努力。
目標02：項目計劃：在行動之前，學(xué)會盤點團隊的時間、人力、信息等各種資源制定一個周密的計劃。
目標03：合作共享：深刻認識到-在未來的工作環(huán)境中，學(xué)會與跨部門建立雙贏、共贏的合作雙贏意識。
拿到任務(wù)書在激烈的討論中
課程細節(jié)：
1、攻擊點定向
①任務(wù)：找到任務(wù)卡并回起點
2、按照任務(wù)卡信息完成本組接下來任務(wù)
任務(wù)卡設(shè)置：
① 本隊成員共同完成智慧拼圖
�、� 找出1、2、3、4號隱藏密碼點
③ 根據(jù)1、2、3、4號密碼信息得出5號密碼位置
柵欄密碼 1號密碼信息 thirtyonepoint 明文
Tnheiprotiynot 密文
任務(wù)點藏有全點圖一張
凱撒密碼-維吉尼亞密碼
2號密碼信息 密匙是COOPERATION
3號密碼信息 密文 VVWGXKTPZRBKBH
密匙 COOPERATIONCOO
明文 THIRTYTWOPOINT
柵欄密碼
4號密碼信息 明文SANSHISANHAODIAN
密文 SSHSHDANIANAOIAN
4號任務(wù)卡提醒：5號密碼信息在1、2、3、4、號密碼信息中
3、完成2號任務(wù)后，找出5號密碼信息提醒的任務(wù)找出目標點回到終點完成任務(wù)。
定向達芬奇密碼在完成任務(wù)的過程中
版本二：
項目背景：
市場變化莫測，商場風云迭起。誰能在千變?nèi)f化的市場中占據(jù)一席之地?如何打造一支高效的執(zhí)行團隊?如何培養(yǎng)團隊領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力?
此項目演繹了一個變化的市場情景，從信息收集，到科學(xué)決策，到堅決執(zhí)行。從上至下考驗著一個團隊領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)力，也考驗著這支團隊的執(zhí)行能力。從放權(quán)-監(jiān)控-服務(wù)-分享幾個層面提升領(lǐng)導(dǎo)力!
項目介紹：
1、各團隊的隊長將到教練處領(lǐng)取任務(wù)，傳達任務(wù)和規(guī)則。在項目正式操作期間，隊長將作為觀察者在操作區(qū)。
2、團隊成員將依次前往該區(qū)域，按照每一輪任務(wù)的不同，將正確的卡片按順序翻出，用時最短的團隊勝出。
項目意義：
1、團隊中服從的重要性。
2、團隊執(zhí)行力。
3、團隊高效協(xié)作。
4、團隊信任感的建立。
5、個人在團隊理面的定位，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
6、資源的最大化利用，真正達到雙贏。
7、復(fù)雜問題簡單化。
8、資源的重組，給企業(yè)或個人帶來的效益。
學(xué)員感悟：
“原本很簡單的事情被我們弄的一團糟，后來我們分析了原因，就是大家各自為政。沒有做到真正的執(zhí)行，尤其是團隊領(lǐng)導(dǎo)不在的情況下，我們立刻變成了一盤散沙。軍隊中有句話讓我做完這個項目以后感受深刻，理解的去執(zhí)行，不理解的。執(zhí)行了再去理解。如果我們按照既定的思路和戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略，有沒有領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該是一樣的。這樣團隊的領(lǐng)導(dǎo)會輕松很多，實現(xiàn)真正的無為而治，百官各施其職。”
在室內(nèi)參加達芬奇密碼拓展項目，數(shù)字順序是雜亂的
課目名稱 達芬奇密碼
項 目 說 明
項目特性
難度 ★★★★★ 趣味性 ★★★★★
信任 ★★★★★ 強度 ★★
器械準備：
(1)場地：會議室或空曠地
(2)器械準備：拼圖、任務(wù)書、秒表。
操作流程：
(1)人數(shù)要求：全體學(xué)員
(2)課程時間：40-60分鐘(具體時間按人數(shù)多少定)
(3)整隊(把一隊分成7個小組，分布在七個不同的位置上。)
(4)項目介紹
性質(zhì)：團隊合作項目
規(guī)則： 1、在操作中，不允許任何一個學(xué)員說話，只能用肢體語言進行交流，同時也不允許學(xué)員離開自己的位置。
2、每個小組學(xué)員將拿到5張拼圖，和一張任務(wù)書，領(lǐng)到相關(guān)物品后，不能說話、移動位置和相互傳閱任務(wù)書。
3、操作中，如有學(xué)員拼好一副完整的圖，將舉手示意教練來檢查并記分。不得大聲呼喊。
4、教練宣布操作時間到之后，學(xué)員方可移動或說話。
在戶外做達芬奇密碼拓展項目，任務(wù)已經(jīng)分配到每個人
目的：1、建立同事間的相互信任。
2、個人在團隊理面的定位，發(fā)揮自身的優(yōu)勢。
3、資源的最大化利用，真正達到雙贏。
4、復(fù)雜問題簡單化。
5、資源的重組，給企業(yè)或個人帶來的效益。
操作及監(jiān)控：
1、操作中，如有學(xué)員說話或移動位置，扣掉10分。
2、學(xué)員在領(lǐng)到任務(wù)書后，不能相互傳閱任務(wù)書，如有違反將扣掉10分。
3、操作中，大聲示意教練者，扣掉10分。
要點回顧：
--------中心思想：資源的重組，可實現(xiàn)利益最大化。