在家里教學(xué)設(shè)計(jì)（精選12篇）
在家里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。教學(xué)難點(diǎn) 是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念：
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、揭示課題。
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字。
1、認(rèn)準(zhǔn)字音。
�。�1）、自讀詞語(yǔ)，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音）
�。�2）、指名嘗試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）
�。�3）、同桌互練。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
�。�4）、教師用卡片練習(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話。
�。�1）、女生讀第一行詞。
小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)）
隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙 發(fā) 沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
�。�2）、男生讀第二行詞。
這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）
3、認(rèn)記生字。
�。�1）、認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視
�。�2）、找一找，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字）
�。�3）、你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心）
三、鞏固練習(xí)。
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連。
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話
四、課外延伸。
1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“晚、上、送、果、笑、也”等14個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”4個(gè)生宇；認(rèn)識(shí)偏旁“日、辶、竹、習(xí)、氵、扌、火、日”和筆畫“丶”。
2、正確、流利地朗讀短文。
3、學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
認(rèn)字、寫字以及對(duì)學(xué)生滲透德育教育。
【課前準(zhǔn)備】
1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)設(shè)計(jì)（隊(duì)）
2、繪制一幅女孩頭像；
3、要求學(xué)生在家里做一件事，體驗(yàn)自己的心情。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、游戲激趣，引入新課
1、猜謎語(yǔ)，找朋友：
�、拧�課件出示謎語(yǔ)。
�、啤W(xué)生猜謎底，老師相機(jī)出示謎底。
�、恰∵B一連，找朋友：
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話
⑷ 這些謎底你認(rèn)識(shí)嗎？你是怎樣認(rèn)識(shí)的？
（學(xué)生結(jié)合生活中的實(shí)踐談識(shí)字。）
2、揭題：
剛才大家猜的謎底都是平時(shí)見(jiàn)到的事物的名稱。
大家看（投影出示文中插圖），這幅圖中也有許多事物等我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢。
引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問(wèn)：這是什么地方？
板書課題：在家里
齊讀課題。
良好的開(kāi)始是一節(jié)課成功的一半。因此，在開(kāi)課之初，抓住小朋友喜歡做游戲的特點(diǎn)引入新課，激起興趣，然后讓學(xué)生認(rèn)讀不帶拼音的謎底，并說(shuō)說(shuō)是怎樣認(rèn)識(shí)的，注重了課內(nèi)外的溝通，激起了生活中識(shí)字的興趣。
二、看圖讀文，學(xué)習(xí)字詞
1、仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)“敏敏”（插圖中小女孩的名字）
家里有哪些事物？
教師隨機(jī)出示書上八個(gè)不注音詞語(yǔ)貼在黑板上。
�、拧≈该囎x，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、啤≌f(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)這些詞語(yǔ)的？不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？
�。ㄗ寣W(xué)生初步了解識(shí)字方法，可以借助拼音，可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)等。）
�、恰〗柚匆粽J(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)。
�。ㄏ茸詫W(xué)，然后在小組內(nèi)匯報(bào)自學(xué)情況。）
�、取≌J(rèn)讀不注音的詞語(yǔ)：
指名讀。
齊讀。
�、伞≌J(rèn)讀詞語(yǔ)中的生字（生字用紅色標(biāo)出，可將這幾個(gè)生字打亂順序）：
�、佟⊥阑ピ摶ゲ椋郝�(tīng)聽(tīng)哪個(gè)字音沒(méi)讀準(zhǔn)，你能當(dāng)“小老師”幫助同桌嗎？
�、凇≈该x，喜歡讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。
�、邸￠_(kāi)火車讀。
2、再看圖，說(shuō)說(shuō)圖上有誰(shuí)？在干什么？
師：作者是怎樣把圖畫內(nèi)容寫成短文的呢？大家讀讀課文就知道了。
⑴ 自由讀短文，標(biāo)劃生字詞語(yǔ)。
�、啤⌒〗M合作學(xué)習(xí)，認(rèn)該生字。
⑶ 檢查自學(xué)情況：
�、佟≌�(qǐng)小老師帶讀，提示難讀的字音，如“了”的輕聲，“上”是翹舌音，“送”是平舌音。
�、凇￠_(kāi)火車讀生字卡。
3、巧識(shí)字形，妙趣橫生：
�。ㄕn件出示本課要求從讀的生字）
師：你有什么好辦法能很快記住這些字的字形嗎？
�、拧∷娜诵〗M討論識(shí)記方法（鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合字形和字義巧識(shí)巧記）
⑵ 找一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，把你記住的字該給同伴聽(tīng)。并說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
�、恰R報(bào)交流識(shí)記方法：
師：誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師，向大家介紹識(shí)字方法？（可以邀請(qǐng)小朋友讀。并給予評(píng)價(jià)，也可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“老師”，提出問(wèn)題。）
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生利用多種識(shí)字方法去記。例如：熟字變一變、合一合的方法識(shí)記。
范例：“報(bào)”的右半部分在“服”中見(jiàn)過(guò)，“服”左邊的“月”變成“扌”就是“報(bào)紙”的“報(bào)”。
想一想：“臺(tái)”可以怎樣記？
�、取≌J(rèn)識(shí)8個(gè)偏旁，引導(dǎo)理解部分偏旁的含義：
例“沙發(fā)”的“沙”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)“氵”旁；與水有關(guān)，在“河、洗”中見(jiàn)過(guò)，河邊有沙土，“氵”加上“少”就是“沙土、沙發(fā)”的“沙”。
再如：“笑”字的“竹”字頭，可借用李陽(yáng)冰的“竹得風(fēng)其體夭屈，如人之笑”的含義，給學(xué)生講笑話，允許學(xué)生盡情開(kāi)懷大笑，想怎么笑就怎么笑，來(lái)體會(huì)“笑得像竹子一樣搖搖擺擺”、“笑得直不起腰來(lái)”的感覺(jué)，理解“竹”字頭含義，也加深了記憶。
4、鞏固生字：
�、拧 白ヌ貏�(wù)”游戲：在黑板上掛出大幅簡(jiǎn)筆畫，上有叢林、山巖等，將所學(xué)生字字形、拼音密布于其中，讓學(xué)生去搜索。
�、啤≌遗笥眩ㄆ春象w字：晚、笑、果、燈等）
三、生活識(shí)字展示、交流
1、把自己在生活中認(rèn)識(shí)的帶“日、氵、辶”的字說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
2、教師小結(jié)：希望同學(xué)們能在生活中認(rèn)識(shí)更多的字。
在認(rèn)讀環(huán)節(jié)中，之所以要讓學(xué)生互聽(tīng)互查，是因?yàn)閮和灰装l(fā)覺(jué)自己的錯(cuò)誤，卻特別善于發(fā)現(xiàn)別人的錯(cuò)誤，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。巧識(shí)字形，初步感知漢字字形的規(guī)律，激發(fā)自主學(xué)習(xí)的興趣。在匯報(bào)識(shí)字時(shí)，讓學(xué)生做“小老師”邀請(qǐng)小朋友讀，并給予評(píng)價(jià)，甚至可以讓同學(xué)們圍繞生字的學(xué)習(xí)向這位“小老師”提問(wèn)題，為學(xué)生的口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了情境。
第二課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)增成
1、出示本課的生字詞卡片，檢查認(rèn)讀情況。
2、出示女孩“敏敏”頭像貼在黑板上：
師：大家看，圖上的小女孩“敏敏”來(lái)到了我們教室，大家歡迎嗎？
3、課件演示，重現(xiàn)書中插圖，配以動(dòng)態(tài)展示：
師：“敏敏”不僅在學(xué)校是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生，在家也是個(gè)孝敬父母的好孩子。你們看，“敏敏”在做什么？
合理的情境，動(dòng)感的畫面，能很快吸引學(xué)習(xí)的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、動(dòng)情朗讀，文中尋起
1、請(qǐng)用自己喜歡的方式讀讀短文。
2、說(shuō)說(shuō)讀了短文后知道了什么？
�、拧∷娜诵〗M討論、交流。
�、啤R報(bào)、評(píng)議：
�。ㄖ缊D中的小女孩是個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子等。）
3、品讀體會(huì)人物感情：
�、拧≌n件演示書中插圖，再現(xiàn)情境。
⑵ 看圖想一想：“我”送水果給爸爸、媽媽，爸爸、媽媽為什么笑了？“我”又為什么笑了？
把你的理解通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)。
�、佟∽杂勺x。
�、凇≈该x；評(píng)議。
③ 四人小組讀讀課文，想想老師提的問(wèn)題。
�、堋》蹲x，學(xué)生評(píng)議：
重點(diǎn)讀好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了�！边@句話。
�、荨〗Y(jié)合自己生活實(shí)際，想想自己做家務(wù)時(shí)受到爸、媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情，再讀—讀課文。
�、蕖≈该x，引導(dǎo)體會(huì)爸、媽高興，“我”自豪、快樂(lè)的心情。
�、摺∨錁�(lè)齊讀。
⑶ 說(shuō)說(shuō)你喜歡圖中的小女孩嗎？為什么？
�、取е鞓�(lè)的心情把短文讀給好朋友聽(tīng)。
4、用自己喜歡的方式背誦課文。
想象奠定了理解的基礎(chǔ)，在想象的基礎(chǔ)上理解人物內(nèi)心，這是本教學(xué)環(huán)節(jié)中最突出的特點(diǎn)。通過(guò)讀書和圖文直觀感知短文，不需教師講，學(xué)生自己感悟，自己讀懂，讀出人物內(nèi)心的情感，充分尊重學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生自由讀書感悟的主動(dòng)性，并通過(guò)反復(fù)朗讀進(jìn)行體會(huì)，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字的感悟。
三、課中操
師生一起拍手唱《我有一雙勤勞的手》
在學(xué)生開(kāi)始感到疲勞時(shí)，播放歌曲，唱一唱，演一演，既讓學(xué)生得到一次美的旋律的熏陶，又創(chuàng)設(shè)了寬松的課堂氛圍。
四、拓展練馬樹(shù)新實(shí)踐
1、說(shuō)一說(shuō)：
�、拧〕鍪菊n后練習(xí)插圖，說(shuō)說(shuō)圖上的小朋友在做什么？
⑵ 的說(shuō)說(shuō)這些事你做過(guò)嗎？
2、編一編：
�、拧∧氵�做過(guò)哪些事情？
�、啤∧憧梢粤信e說(shuō)，可以具體地說(shuō)，可以模仿課文編成短文，也可編成小故事講給小伙伴聽(tīng)。
一名學(xué)生編的短文如下：課堂上，老師在講課，我看見(jiàn)老師流汗了，我給老師送上一包餐巾紙，老師笑了，我也笑了。
3、演一演：
小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的內(nèi)容，體會(huì)人物心理情感。
一演勝千言，學(xué)生仿課文編短文，自編自演，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，在表演中發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言能力，在編短文中進(jìn)行企糙性思維訓(xùn)練。學(xué)生在說(shuō)與做的歡樂(lè)氣氛中受到教育，嘗到成功的喜悅。
五、指導(dǎo)寫字，體驗(yàn)成功
1、課件出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的。
3、仔細(xì)觀察。怎樣才能把這些字寫得好看。
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字：
重點(diǎn)指導(dǎo)“下、個(gè)”兩個(gè)字。下：認(rèn)識(shí)筆畫“丶”，寫點(diǎn)起筆輕，落筆重，居橫中線上。個(gè)：豎居中，不與“人”相連。
5、學(xué)生練寫：
�、拧≡跁厦杓t
�、啤≡谒淖指裰谐瓕�7根據(jù)自己的情況確定抄寫的遍數(shù)。
6、作品展示、評(píng)議。
在教學(xué)高潮之后，讓學(xué)生靜下心來(lái)，學(xué)學(xué)字。寫寫字，動(dòng)靜結(jié)合，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。另外，作業(yè)的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了彈性.允許不同程度。的學(xué)生有差異的發(fā)展，老師給學(xué)生自主選擇的空間。待練寫后，把學(xué)生認(rèn)為寫得最滿意的字向同學(xué)、老師展示，使學(xué)生體驗(yàn)到識(shí)字、寫字的樂(lè)趣。
六、課外延伸，積累識(shí)字
1、收集一下生港中哪些地方有今天學(xué)習(xí)的生字。
2、你家里還有哪些陳設(shè)，請(qǐng)你幫它們貼上標(biāo)簽（貼詞語(yǔ)）。
這一環(huán)節(jié)既鞏固了識(shí)字、又增強(qiáng)了生活與識(shí)字的緊密聯(lián)系，做到識(shí)用結(jié)合。
【教后小記】
新課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于識(shí)字教學(xué)的要求，其中有以下幾點(diǎn)：學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望；注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合；關(guān)注學(xué)生日常識(shí)字的興趣，激發(fā)學(xué)生識(shí)字與寫字的積極性。這節(jié)課，教師努力體現(xiàn)了這幾點(diǎn)要求，讓學(xué)生自讀自悟、自己找規(guī)律識(shí)記字形，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)記方法，形成自主識(shí)字的習(xí)慣。
學(xué)生的活動(dòng)形式多樣。在自主基礎(chǔ)上合作，在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展自主意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生合作探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣，由于學(xué)習(xí)氛圍民主，老師又采用多種形式創(chuàng)沒(méi)情境，學(xué)生始終主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，讀、說(shuō)、演二編，師生、生生互動(dòng)，教師教得輕松愉快，學(xué)生學(xué)得也興趣濃厚，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
設(shè)計(jì)理念
�。牐牨菊n的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
�。牐牻虒W(xué)要求
�。牐�1學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
�。牐�2認(rèn)識(shí)“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。
�。牐�3認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
4在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
�。牐牻虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。牐犖锲纺Ｐ�、吹塑紙底版、多媒體課件等。
�。牐牻虒W(xué)過(guò)程
�。牐犚�、巧設(shè)懸念，初步感知
�。牐�1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
�。牐�2談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？
�。牐�3學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。
�。牐牰�、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語(yǔ)
1教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
�。牐�2同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
3反饋：
�。牐燗談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？
�。牐燘學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
�。牐燙根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
�。牐�4齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。
�。牐犎�、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁
�。牐�1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
�。牐燗同桌討論。
B學(xué)生自由發(fā)言。
C教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
�。牐�2學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
�。牐燗教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
�。牐燘你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
C教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。
�。牐�3學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
�。牐�4鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
�。牐犓�、自主探究，識(shí)記字形
�。牐�1小組合作，識(shí)記漢字。
�。牐�2反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
�。牐�3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）
�。牐犖�、聯(lián)系生活，了解特征
�。牐�1多媒體演示一組錄像。
�。牐爟�(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè) ，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
�。牐�2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
�。牐�3全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
�。牐犃�、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)
�。牐�1過(guò)渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）
�。牐犉�、鞏固練習(xí)
�。牐�1在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）
�。牐�2小制作：設(shè)計(jì)我的家。
�。牐牱椒ǎ好咳税l(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
�。牐犨x取貼得又快又好的，放到前面展示。
八、作業(yè)
�。牐牪牧现谱鳎河盟o的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁 “三點(diǎn)水、提手旁、火字旁”。
2、正確識(shí)記生字。
3、引導(dǎo)按順序看圖，學(xué)做尊敬父母的好孩子。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字
難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)做尊敬父母的好孩子。
三、課前準(zhǔn)備：多媒體課件
四、課時(shí)安排：1課時(shí)
五、教學(xué)流程：
第一課時(shí)
一：談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，你平時(shí)在家里都干些什么？誰(shuí)能完整地說(shuō)一說(shuō)？（平時(shí)，我在家里幫媽媽掃地……）今天呀，老師給大家?guī)?lái)了好朋友。（課件出示自我介紹的小女孩）她叫小紅，她邀請(qǐng)老師帶著大家一起去她家做客。你們?cè)敢馊�？（愿意�?/p>
2、出示課本插圖，小紅在哪呢？（在家里）板書：在家里。齊讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：
�。ㄉ鷦�(dòng)活潑的人物介紹，以做客的方式進(jìn)入課堂，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、看圖說(shuō)話，學(xué)詞識(shí)字
1、小紅家里的東西可多啦，請(qǐng)同學(xué)們按順序找一找，小紅家里都擺放著哪些物品？（課件出示課文插圖）按順序出示帶有音節(jié)的詞語(yǔ)認(rèn)讀。
沙發(fā) 茶幾 報(bào)紙 書架 臺(tái)燈 掛鐘 電視 電話
強(qiáng)調(diào)：燈，鐘是后鼻音。 電是前鼻音。
2、圖上有哪些人物呢？他們?cè)诟墒裁�？（通過(guò)說(shuō)爸爸在看報(bào)紙出示“報(bào)紙”讀。）
總結(jié)：對(duì)，晚上，小紅一家人都在家里，爸爸在看報(bào)紙，媽媽在看電視，小紅給他們送去水果。爸爸媽媽高興地笑了，小紅也笑了。
3、出示課件：我會(huì)讀
沙發(fā) 電視 臺(tái)燈 報(bào)紙
a自由讀，指名讀，齊讀。
b 出示生字條，圈畫生字。
沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈
同學(xué)們，這就是我們今天要學(xué)習(xí)的生字，請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書49頁(yè)，借助生字條，把這些頑皮的生字寶寶找出來(lái)圈住，一邊圈一邊讀，圈完以后再讀一讀。
4、出示帶音節(jié)的詞語(yǔ)
沙發(fā) 報(bào)紙 臺(tái)燈 電視
指名讀、跟讀、開(kāi)火車讀、齊讀
5、去掉音節(jié)讀詞語(yǔ)
自由試讀、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀
課中操
設(shè)計(jì)意圖：
（初入學(xué)的孩子好動(dòng)，堅(jiān)持不了一節(jié)課，課中休息一下，學(xué)生的積極性會(huì)和剛上課一樣高。）
6、出示單個(gè)生字認(rèn)讀
沙 發(fā) 報(bào) 紙 臺(tái) 燈 電 視
指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀
設(shè)計(jì)意圖：
�。ㄍㄟ^(guò)看圖說(shuō)話簡(jiǎn)單識(shí)記生字，再通過(guò)分步學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固生字。使學(xué)生的生字認(rèn)得更牢固。）
三、識(shí)記生字鞏固練習(xí)
1、這節(jié)課的生字里還藏著我們今天要學(xué)的偏旁呢，板書：三點(diǎn)水、提手旁、火字旁領(lǐng)讀
2、你能找出這三個(gè)偏旁藏在哪個(gè)生字里嗎？
課件出示：
沙-------- 三點(diǎn)水
報(bào)-------- 提手旁
燈-------- 火字旁
�。ㄗx報(bào)紙要用手，“提手旁”表示和手有關(guān)的動(dòng)作；“火”是在《口耳目》里學(xué)過(guò)的，它當(dāng)偏旁的時(shí)候要把捺變?yōu)辄c(diǎn)）
請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一次。
3、交流識(shí)字方法
我們今天學(xué)的這些生字里的某一部分有你們認(rèn)識(shí)的嗎？你能說(shuō)說(shuō)你用什么辦法記住這些生字嗎？
“報(bào)”的右邊在“服”中見(jiàn)過(guò)，把“服”的“月字旁”換成“提手旁就是我們今天學(xué)的“報(bào)”。
對(duì)，這種識(shí)字方法叫做：換一換。生跟讀。
三點(diǎn)水+少=沙 示字旁+見(jiàn)=視 火+丁=燈
對(duì)，這種方法叫：加一加，生齊讀。
帶有這三個(gè)偏旁的生字還有很多很多，老師希望大家到生活中去仔細(xì)觀察，認(rèn)識(shí)更多的生字。
現(xiàn)在呀，老師要考考你們了，看看你們這些字認(rèn)得怎么樣。
4、出示：我會(huì)讀
沙發(fā) 沙子 出發(fā) 頭發(fā)；電視 電報(bào) 電燈 電視臺(tái) 一臺(tái)電視機(jī) 電話；
報(bào)紙 白紙 紙飛機(jī)
5、我能用它們說(shuō)一句話
報(bào)紙 臺(tái)燈 電視 沙發(fā)
爸爸在看報(bào)紙。
我坐在臺(tái)燈旁寫作業(yè)。
媽媽坐在沙發(fā)上看電視。
6、讀一讀，連一連
報(bào)紙 diàn shì
臺(tái)燈 bào zhĭ
電視 tái dēng
沙發(fā) shā fā
四、拓展延伸
回家后和爸媽一起做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，認(rèn)更多的字。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
【教學(xué)設(shè)計(jì)理念】
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，倡導(dǎo)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)字和5個(gè)偏旁。
2、培養(yǎng)認(rèn)字的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)是認(rèn)記8個(gè)帶新偏旁的生字。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
1、課前讓學(xué)生熟悉并認(rèn)識(shí)家里客廳中的陳設(shè)、用品。
2、畫一畫家里的客廳或在父母的幫助下拍一張客廳的照片。
〖教學(xué)過(guò)程〗
一、揭示課題
小朋友們都有一個(gè)個(gè)幸福的家，能讓大家認(rèn)識(shí)一下你的家嗎？（學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的畫或照片介紹自己的家。）
出示放大的課文中的情境圖：我們一起來(lái)看看小紅同學(xué)的家，她家的客廳里都有些什么？
揭示課題，今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)“識(shí)字（一）”的第三課《在家里》。
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)中的生字
1、認(rèn)準(zhǔn)字音：
�、拧∽宰x詞語(yǔ)，畫出生字，把生字多讀幾遍。（要求讀準(zhǔn)字音。）
�、啤≈该麌L試認(rèn)讀。（其余小朋友認(rèn)真聽(tīng)，你能聽(tīng)出讀得不正確的地方請(qǐng)你當(dāng)小老師幫他指出來(lái)。）
�、恰⊥阑ゾ�。（一個(gè)認(rèn)我會(huì)讀的字，另一個(gè)對(duì)照拼音聽(tīng)讀準(zhǔn)否，聽(tīng)完后幫一幫。交換角色練習(xí)。）
�、取〗處熡每ㄆ毩�(xí)，比比哪組讀得既準(zhǔn)又快。
2、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，練習(xí)說(shuō)話：
�、拧∨x第一行詞：
小朋友，對(duì)這四種物品（沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架），你有哪些了解？（調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)）
隨機(jī)出示圖詞對(duì)照卡片，師與生，生與生之間交流：
如：沙發(fā)是用什么做的？你見(jiàn)過(guò)哪些沙發(fā)？
茶幾上經(jīng)常放些什么？
你知道有哪些報(bào)紙？
你有書架嗎？放在哪兒？架上放著哪些書？
�、啤∧猩x第二行詞：
這四種物品（臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話），你知道些什么？（交流說(shuō)話）
3、認(rèn)記生字：
⑴ 認(rèn)讀8個(gè)生字：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視。
�、啤≌乙徽�，生字中哪些字的半邊你見(jiàn)過(guò)？（用熟字換一換、部件拼一拼認(rèn)識(shí)生字。）
⑶ 你還有什么好辦法可以記住這些字？（介紹好辦法，增強(qiáng)識(shí)字的自信心。）
三、鞏固練習(xí)
1、出示偏旁、部件，讓學(xué)生將能組成字的兩部分合起來(lái)，在認(rèn)讀。（把各偏旁、部件分發(fā)給各個(gè)小組，小組中合作拼、讀）
2、游戲：看圖選詞卡。
3、猜一猜，連一連：
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話
四、課外延伸
1、說(shuō)出自己認(rèn)識(shí)的帶“三點(diǎn)水、走之兒”的字。
2、你家里還有哪些物品是書上所沒(méi)有的？請(qǐng)你在父母的幫助下寫成詞卡，自己注上拼音，舉辦一次“家庭用品識(shí)字展覽”，評(píng)出“識(shí)字大王”。
第二課時(shí)
〖教材分析〗
本課義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)識(shí)字（一）中的第3課。它由一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文組成，詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，家庭充滿溫馨。
在本課的前一個(gè)課時(shí)教學(xué)中，學(xué)生已認(rèn)識(shí)了課文的8個(gè)生字，能基本正確、流利地朗讀課文。本課時(shí)教學(xué)為第二課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)為在閱讀中鞏固生字，練習(xí)說(shuō)話，激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的熱愛(ài)和責(zé)任感。
〖學(xué)情分析〗
我班學(xué)生45，全部都接受過(guò)學(xué)前教育，識(shí)字能力較強(qiáng)且有過(guò)關(guān)于家庭題材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，部分同學(xué)在學(xué)前班時(shí)還參加過(guò)“我愛(ài)我的家”的朗誦比賽，為本課時(shí)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
〖設(shè)計(jì)理念〗
本課教學(xué)力圖喚醒學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，在已有經(jīng)驗(yàn)上建立新知；以主題學(xué)習(xí)的形式拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)面，將認(rèn)字、閱讀、表達(dá)融為一體，學(xué)生學(xué)得活潑、生動(dòng)、有趣。
〖教學(xué)目標(biāo)〗
鞏固已學(xué)生字詞，拓展閱讀面。
營(yíng)建民主和諧的課堂氛圍，在識(shí)字閱讀歌唱交際等實(shí)踐活動(dòng)中感受家的溫暖，培養(yǎng)家庭責(zé)任感。
培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)和能力，在合作中大膽地交流，愉快地學(xué)習(xí)。
〖教學(xué)過(guò)程〗
課前準(zhǔn)備：文娛委員領(lǐng)唱本學(xué)期所學(xué)歌曲《扮家家》
一、直接導(dǎo)入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《在家里》，這節(jié)課我們就以《家》為主題來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)吧！（教師板書：家）
二、鞏固學(xué)習(xí)（主題一：“我的家”）
過(guò)渡：每個(gè)同學(xué)都有一個(gè)溫暖的家，你能以“我的家”為題向大家介紹你家里的情況嗎?（教師板書：我的家）
�。ㄒ唬⿲W(xué)生說(shuō)話，教師相機(jī)出示詞語(yǔ)卡：
1、介紹家里的人員的卡片：爸爸、媽媽、我、爺爺、奶奶、哥哥。
2、介紹家庭陳設(shè)的卡片：電話、電視、臺(tái)燈、茶幾、報(bào)紙、水果。
�。ǘ┱J(rèn)讀卡片上的詞語(yǔ)。
三、拓展閱讀（主題二：“我愛(ài)家”）
過(guò)渡：這些生字娃娃跑到別的課文中藏起來(lái)了，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？請(qǐng)讀閱讀材料《愛(ài)爸爸媽媽》。
（一）小組學(xué)習(xí)：
集體討論讀書方法：同桌兩人，但只有一張課文，怎么辦呢?
�。ㄒ⒁庖龑�(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)。）
�。ǘ┬〗M閱讀：
圈出本課生字讀一讀。借助拼音自讀課文，同學(xué)之間要互相幫助。
以組為單位匯報(bào)閱讀，同學(xué)們?cè)u(píng)點(diǎn)。
齊讀課文。教師注意正音。
�。ㄈ┬〗Y(jié)：
我愛(ài)家（板書：我愛(ài)家）
�。ㄋ模┩卣褂�(xùn)練：
過(guò)渡：讓我們用自己的方式來(lái)表達(dá)對(duì)家的熱愛(ài)吧！
1、經(jīng)驗(yàn)重現(xiàn)：
誰(shuí)還知道有關(guān)家的歌曲或文章？請(qǐng)唱或讀給大家聽(tīng)。
學(xué)生會(huì)，則學(xué)生展示，如沒(méi)想起，可放錄音提示學(xué)生。
自由上臺(tái)展示。
請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)朗誦學(xué)前大班兒歌《家》會(huì)背的同學(xué)一起背誦。
2、拓展創(chuàng)新：
過(guò)渡：我們來(lái)幫白云和沒(méi)有家的小精靈們找一個(gè)家吧!
出示小黑板上內(nèi)容，讓孩子幫它們找家，允許有不同答案。
家（二）
____________，是白云的家。
____________，是小鳥的家，
____________，是魚兒的家，
____________，是種子的家，
我們是祖國(guó)的花朵，
____________，就是我們的家。
學(xué)生背誦自己所填的詩(shī)歌《家》
四、想想說(shuō)說(shuō)（主題三：“我在家里長(zhǎng)大”）
提示：有個(gè)溫暖的家多么幸福!那我們?cè)诩依锟鞓?lè)長(zhǎng)大了，該為家做些什么呢?（教師板書：“我在家里長(zhǎng)大”）
組內(nèi)練說(shuō)。
指名說(shuō)，同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
五、總結(jié)
從學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)生呈現(xiàn)的學(xué)習(xí)狀態(tài)兩大方面進(jìn)行總結(jié)和鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。
六、課后作業(yè)
觀察一天中的家人活動(dòng)，同學(xué)間相互交流。
【附】
1、閱讀材料一《愛(ài)爸爸媽媽》
早上，媽媽在掃地，田方拿起抹布擦桌，媽媽笑了，田方也笑了。
晚上，爸爸在看電視，田方給爸爸送上一杯熱茶，爸爸笑了，田方也笑了。
�。ㄗⅲ簬c(diǎn)的字為本課所學(xué)生字）
2、閱讀材料中漢字都有注音：
背誦材料《家》
愛(ài)唱歌的鳥兒，在樹(shù)上有個(gè)舒服的家，
藍(lán)色的小河里，住著游來(lái)游去的魚蝦，
可憐的風(fēng)，沒(méi)有家，
東跑西跑，東跑西跑，也找不到地方休息一下，
漂流的云，也無(wú)家可回，
天一陰，就急得掉眼淚。
我們最幸福，一生下來(lái)，
爸爸媽媽就給了我們一個(gè)溫暖的家，
讓我們平平安安地在家里長(zhǎng)大。
�。ㄗⅲ捍藶閷W(xué)前大班教材內(nèi)容）
【設(shè)計(jì)評(píng)析】
綜觀《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)，不難發(fā)現(xiàn)，它是在新課程背景下的一種新的教學(xué)思路，處處都有閃爍著新理念的火花。首（學(xué)前大班教材）先，設(shè)計(jì)者十分關(guān)注學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題解決的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)自己的知識(shí)；其次，從教學(xué)目標(biāo)的確定來(lái)看，它注重知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值�！叭S一體”目標(biāo)的相互滲透，相互融合及和諧統(tǒng)一；最后，設(shè)計(jì)者對(duì)課程資源的合時(shí)開(kāi)發(fā)和利用，體現(xiàn)出學(xué)習(xí)內(nèi)容的統(tǒng)整。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
江蘇 秦霞
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設(shè)計(jì)理念
�。牐牨菊n的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
�。牐牻虒W(xué)要求
�。牐�1學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。
�。牐�2認(rèn)識(shí)“氵扌火 纟礻”五個(gè)偏旁。
3認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
�。牐�4在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。牐犝J(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱的詞語(yǔ)相聯(lián)系。
教學(xué)準(zhǔn)備
�。牐犖锲纺Ｐ�、吹塑紙底版、多媒體課件等。
�。牐牻虒W(xué)過(guò)程
�。牐犚�、巧設(shè)懸念，初步感知
1課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。
�。牐�2談話激趣：小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？
�。牐�3學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話等物品。
�。牐牰�、反復(fù)引導(dǎo)，認(rèn)讀詞語(yǔ)
�。牐�1教師引導(dǎo)談話：小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？
�。牐�2同桌合作，借助拼音認(rèn)讀物品名稱。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）
3反饋：
�。牐燗談話：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？
�。牐燘學(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。
�。牐燙根據(jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。
評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)生的自學(xué)情況。
�。牐�4齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。
三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁
�。牐�1多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。
A同桌討論。
�。牐燘學(xué)生自由發(fā)言。
�。牐燙教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。
�。牐�2學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁。
�。牐燗教師引導(dǎo)：你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）
�。牐燘你是怎樣認(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）
�。牐燙教師小結(jié)引導(dǎo)：獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。
�。牐�3學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。
�。牐�4鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的字迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。
�。牐犓摹⒆灾魈骄�，識(shí)記字形
�。牐�1小組合作，識(shí)記漢字。
�。牐�2反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？
�。牐�3全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）
�。牐犖濉⒙�(lián)系生活，了解特征
�。牐�1多媒體演示一組錄像。
�。牐爟�(nèi)容：在整潔美觀的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書，在臺(tái)燈下專心地做作業(yè) ，在電視前觀看精彩的節(jié)目……
�。牐�2小組討論：在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？
�。牐�3全班交流。引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。
�。牐犃�、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)
�。牐�1過(guò)渡談話：電視、電話等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。
�。牐�2從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）
�。牐犉�、鞏固練習(xí)
�。牐�1在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）
�。牐�2小制作：設(shè)計(jì)我的家。
�。牐牱椒ǎ好咳税l(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。
選取貼得又快又好的，放到前面展示。
�。牐牥�、作業(yè)
材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
教材分析:
<<在家里>>是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課,具有濃郁的時(shí)代氣息.并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖,一組詞語(yǔ)和一篇短文.詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱,多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。
設(shè)計(jì)意圖：
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為急電，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
學(xué)情分析：
一年級(jí)的學(xué)生，剛學(xué)完拼音，雖然生活中可能已經(jīng)具備了一定的識(shí)字能力，但將拼音運(yùn)用到自己的學(xué)新字的過(guò)程中還很困難，因此，在本課我由學(xué)生的實(shí)際識(shí)字情況出發(fā)，教師采用多種形式練習(xí)的方法，在鞏固拼音學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自主運(yùn)用拼音學(xué)習(xí)生字的能力。
教學(xué)過(guò)程
一、看圖導(dǎo)入
直接出示課文插圖
師：這時(shí)什么地方，你是從哪兒看出來(lái)的？指名答
出示課題：在家里
齊讀課題
二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
師：老師告訴你們吧，這是小紅同學(xué)的家，今天她邀請(qǐng)老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？
不過(guò)，去做客可不能兩手空空，我們準(zhǔn)備一些禮物帶去。就來(lái)我們的拼音花園里，準(zhǔn)備一束鮮花帶去吧！
出示帶有拼音的8朵花，生拼讀，師將花貼放在一起，最后畫上蝴蝶結(jié)作成一束花。（復(fù)習(xí)音節(jié)）
2、師：瞧，小紅家可真漂亮！誰(shuí)也能像老師一樣用一句話夸夸小紅的家？
生學(xué)師的樣子夸一夸（生：小紅你的家真美麗！小紅你的家真可愛(ài)！小紅你的家真棒�。�
3、師：是呀，小紅家不但漂亮而且東西很多呢，你看到些什么？
指名說(shuō)，隨機(jī)出示音節(jié)詞 拼一拼，讀一讀，貼在黑板上 齊讀
4、師：這是我們以前學(xué)的拼音，小紅是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子，她學(xué)好了拼音學(xué)漢字，瞧，她給這些東西都做了標(biāo)簽，就在書上面，我們也來(lái)認(rèn)一認(rèn)吧！
看書49頁(yè)打開(kāi)書，請(qǐng)你借助拼音讀一讀圖畫下面的詞語(yǔ)。自拼自讀自認(rèn)，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)認(rèn)識(shí)它們。
反饋：考考大家，看誰(shuí)已經(jīng)通過(guò)自己的努力認(rèn)識(shí)它們了？
出示 不帶拼音的詞語(yǔ)，指名讀齊讀 然后請(qǐng)生將詞語(yǔ)貼到相應(yīng)的音節(jié)下。
5、指名領(lǐng)讀。（2遍）“誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)小老師？”“真高興你把所有的詞語(yǔ)都讀正確了，誰(shuí)還能當(dāng)當(dāng)小老師”
“真像個(gè)小老師。大家讀得也不錯(cuò)。請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看，你覺(jué)得哪個(gè)詞語(yǔ)容易讀錯(cuò)，要給大家提個(gè)醒的？”學(xué)生指名說(shuō)，領(lǐng)讀跟讀。“可會(huì)看了，發(fā)現(xiàn)。。，我們跟他一起讀”
開(kāi)火車讀，男女賽讀，抽讀，齊讀
6、游戲“你指我點(diǎn)”
大家讀得真認(rèn)真，老師獎(jiǎng)勵(lì)大家來(lái)做個(gè)游戲，先請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)跟老師合作，大家看好，游戲是怎么玩的。
生指詞語(yǔ)，師點(diǎn)圖上的實(shí)物，在齊讀一遍詞語(yǔ)，隨后交換。
同桌合作玩一玩
7、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友是看著圖或拼音來(lái)介紹的，如果去掉這些，你還認(rèn)識(shí)嗎？
自己試試——男女生賽讀——開(kāi)小火車讀。
三、學(xué)習(xí)生字
1、這些詞語(yǔ)中，有8個(gè)生字是我們這節(jié)課要學(xué)的，有誰(shuí)已經(jīng)和這些生字寶寶交朋友了，能說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)它的嗎？
指名上前選擇生字說(shuō)
隨機(jī)教學(xué)：
沙——“少”加“氵”，認(rèn)識(shí)三點(diǎn)水。出示偏旁 氵sān diǎn shuǐ páng，你認(rèn)識(shí)的字中還有哪些也是三點(diǎn)水旁？
燈——“火”加“丁”，認(rèn)識(shí)火字旁。 火huǒ zì pang
比一比，火字旁與“火”字有什么不同？為什么燈是火字旁？
報(bào)——用換一換的方法，“服”左邊換成提手旁，認(rèn)識(shí)提手旁。 扌tí shǒu páng
臺(tái)——“口”字上面加頂帽子。臺(tái)還有哪些詞語(yǔ)？
視——“見(jiàn)”加“礻”
電——“日”加“乚”或“田”上出頭，下拐彎。哪些東西要電？
“報(bào)紙”一詞，教師可提問(wèn)：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？
“電視機(jī)”一詞，教師可提問(wèn)：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？
看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。
2、游戲“生字手拉手”四人小組，將信封內(nèi)的生字拼成詞語(yǔ)并大聲讀
匯報(bào)，師拿起一生字：誰(shuí)和我是好朋友？生拿起相應(yīng)的詞語(yǔ)：x和x是好朋友。
四、小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了第三課《在家里》，認(rèn)識(shí)許多與家具電器有關(guān)的漢字，回去后你還可以給家里的東西都貼上標(biāo)簽，那么你認(rèn)識(shí)的字就更多。
五、書寫指導(dǎo)
認(rèn)識(shí)田字格，橫中線，豎中線，左上格，右上格，左下格，右下格
說(shuō)說(shuō)“上”共幾畫，師板書說(shuō)筆順，生書空，看田字格書寫的注意點(diǎn)
師范寫講明位置及起收筆，生試寫，作業(yè)講評(píng)。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
一、談話導(dǎo)入
1、同學(xué)們，學(xué)校要求我們爭(zhēng)做“新三好學(xué)生”，你們知道“新三好”的內(nèi)容嗎？（在校做個(gè)好學(xué)生、在家做個(gè)好孩子、在社區(qū)做個(gè)好少年）
2、大家在學(xué)校的表現(xiàn)老師很了解，但同學(xué)們?cè)诩依锏谋憩F(xiàn)老師卻不知道。今天，冬冬同學(xué)請(qǐng)老師到她家里去看看她在家里的表現(xiàn)，同學(xué)們就和老師一起去好嗎？
3、出示課題：4在家里 （指名讀題目）
二、圖文對(duì)照，認(rèn)讀詞語(yǔ)
1、出示圖，這就是冬冬的家，請(qǐng)同學(xué)們睜大你們敏銳的眼睛，認(rèn)真觀察，看看冬冬家里有什么？（指名回答，師點(diǎn)擊課件，出示詞語(yǔ)）
2、同學(xué)們觀察真仔細(xì)，找到這么多物品，但我們不光要會(huì)說(shuō)，還要讀準(zhǔn)它們的字音，認(rèn)清它們的字形。下面，就讓我們進(jìn)行一次識(shí)字比賽，看誰(shuí)先記住它們。（學(xué)生看書，借助拼音讀準(zhǔn)詞語(yǔ)）
3、指名看圖讀詞語(yǔ)，糾正讀音。（開(kāi)火車讀、齊讀）
4、現(xiàn)在老師把圖去掉，同學(xué)們還會(huì)讀這些詞語(yǔ)嗎？（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
三、學(xué)習(xí)、識(shí)記生字
1、在詞語(yǔ)中，有許多生字寶寶等著我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)呢！請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习焉謱殞氄页鰜?lái)，畫上圈，多讀幾遍。
2、出示生字卡片，指名讀、開(kāi)火車讀。
3、這些生字寶寶很調(diào)皮，把拼音帽子摘掉了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？（指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀）
4、大家認(rèn)識(shí)了這些生字寶寶，你準(zhǔn)備怎樣記住它們？（指名介紹，相機(jī)學(xué)習(xí)新偏旁三點(diǎn)水、提手旁、火字旁）
5、生字寶寶很喜歡交朋友，下面，我們來(lái)比一比，看誰(shuí)能幫生字寶寶找到朋友？（學(xué)生練習(xí)給生字組詞）
四、鞏固生字，擴(kuò)展詞匯
1、生字寶寶非常感謝同學(xué)們，它們推選了幾名代表到我們這里來(lái)了，是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們拿出桌子上的袋子，把里面的部件拼一拼。（指名說(shuō)拼出了哪些生字）
2、同學(xué)們?cè)诙艺J(rèn)識(shí)了這么多東西，那你們的家里還有哪些物品呢？請(qǐng)你們把收集的詞語(yǔ)卡片拿出來(lái)，在小組內(nèi)互相讀一讀。
3、老師也給同學(xué)們帶來(lái)了一些詞語(yǔ)朋友，看一看，誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？（指名讀詞語(yǔ)卡片，豐富學(xué)生的詞匯）
五、練習(xí)寫字
1、今天，我們認(rèn)識(shí)了這么多的生字朋友，下面，讓我們來(lái)學(xué)習(xí)寫2個(gè)字。
2、出示生字“上、下”認(rèn)讀組詞。
3、觀察生字在田字格中的位置，指名說(shuō)一說(shuō)，要寫好生字必須注意什么？
4、師示范，學(xué)生書空練習(xí)。
5、學(xué)生練習(xí)在書上寫，寫完后評(píng)議。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教材分析】
《在家里》是表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活的一課，具有濃郁的時(shí)代氣息，并和學(xué)生的生活實(shí)際緊密地結(jié)合在一起。本課有一幅插圖，一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)為插圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)用品。短文寫晚上爸爸看報(bào)、媽媽看電視時(shí)，“我”給他們送上水果，洋溢著幸福的喜悅，也說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩，會(huì)做事的好孩子。
【教學(xué)策略】
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、 認(rèn)識(shí)“沙、發(fā)、燈、紙”等十四個(gè)生字，會(huì)寫“上、下、土、個(gè)”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、日”
2、 正確流利的朗讀課文。
3、 學(xué)做尊敬長(zhǎng)輩、熱愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
【教學(xué)重點(diǎn)】
識(shí)字和寫字。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
《在家里》的教學(xué)掛圖，有關(guān)詞語(yǔ)卡片、圖片，五個(gè)合體字的部件（份數(shù)與班內(nèi)人數(shù)相同），學(xué)生畫好家里擺設(shè)圖并由家人寫好名稱。
【教學(xué)過(guò)程】
第一教時(shí)
一、情景導(dǎo)入
前幾天，老師去了小文家做客，她家的客廳可漂亮啦！老師就把它畫了下來(lái)，大家想看嗎？（出示掛圖）大家看，小文和她爸爸、媽媽在家里正說(shuō)著話呢！
齊讀課題。
二、看圖學(xué)文，學(xué)習(xí)生字
1、看圖引入誰(shuí)來(lái)當(dāng)小文介紹介紹你家都有哪些擺設(shè)呀？
2、讀準(zhǔn)音：
�、拧偛判∨笥咽强磮D來(lái)介紹的，這些事物的字你認(rèn)識(shí)嗎？（出示無(wú)拼音詞語(yǔ)）
�、啤W(xué)生試讀，會(huì)讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。（及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字你在哪見(jiàn)到過(guò)，你是怎么認(rèn)識(shí)的）
�、恰∮行┳治覀冃∨笥堰�不認(rèn)識(shí)怎么辦呢？
�、取〗柚匆粽J(rèn)讀書上的八個(gè)詞語(yǔ)
�、伞z查：
指名領(lǐng)讀（拼拼音教和不拼拼音教）
重點(diǎn)字音（剛才幾位小朋友真像小老師，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)看看哪個(gè)字音容易讀錯(cuò)，請(qǐng)你給大家提個(gè)醒） 指名說(shuō) 領(lǐng)讀，同桌讀，齊讀。
去掉拼音讀。
�、省∮螒颉百N名字”：
聽(tīng)了小朋友熱情的召喚，小文家的那些擺設(shè)都迫不及待的想和大家見(jiàn)面呢�。ǔ鍪緢D片）請(qǐng)小朋友給他們找找名字（生貼后領(lǐng)讀，齊讀）
3、認(rèn)清形：
為了向小朋友表示感謝，那些名字里的生字寶寶排著隊(duì)伍跟大家來(lái)見(jiàn)面呢！來(lái)小朋友跟他們打打招呼�。R讀，開(kāi)小火車讀，指名讀）
學(xué)習(xí)“沙” 認(rèn)識(shí)“氵”，想一想，哪些字寶寶也是三點(diǎn)水的。
學(xué)習(xí)“燈”認(rèn)識(shí)“火”字旁，給燈找朋友
學(xué)習(xí)“紙”摸摸語(yǔ)文書，它是用什么做的，給“紙”找朋友。
學(xué)習(xí)“報(bào)”認(rèn)識(shí)“提手旁”給“報(bào)”找朋友。
開(kāi)雙軌列車，齊讀。
游戲找朋友。（拼部件）
每人用信封中的漢字部件組裝出五個(gè)生字寶寶，并大聲的念出來(lái)。
游戲摘蘋果。
那天，老師參觀完客廳，又來(lái)到了小文家的院子，看到那兒種著一棵蘋果樹(shù)。哇，又大又紅的蘋果掛滿了枝頭，饞得我直流口水，想嘗嘗蘋果的味道嗎？不過(guò)可得蘋果后面的小秘密告訴大家。（摘后領(lǐng)讀）
三、說(shuō)句練習(xí)
剛才我們大家都認(rèn)識(shí)了小文家擺設(shè)的名字了，現(xiàn)在你能看著黑板上的那些詞再當(dāng)當(dāng)小文介紹介紹你家有那些擺設(shè)嗎？（可用上我家有──，有──，還有──）
四、課外拓展
今天，我們參觀的小文的家，認(rèn)識(shí)了許多的擺設(shè)，除了這些，你家還有不一樣的擺設(shè)、電器、家具嗎？請(qǐng)你們把課前畫的畫拿出來(lái)。把你課外認(rèn)識(shí)的字介紹給四人小組的同學(xué)。過(guò)會(huì)兒請(qǐng)大家展示展示。（四人小組匯報(bào)后組成一個(gè)小家上臺(tái)展示）
五、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了《在家里》認(rèn)識(shí)了許多與擺設(shè)、電器有關(guān)的漢字，回去請(qǐng)小朋友給你家的擺設(shè)貼上它的“名字”那么你認(rèn)識(shí)的字就更多拉！
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
1、開(kāi)雙軌列車
2、猜一猜，連一連：
老大天天演戲 報(bào)紙
老二每日作文 電燈
老三千里傳聲 電視
老四送來(lái)光明 電話
二、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字
1、老師到小文家做客時(shí)，小文和她的爸爸、媽媽在干什么呢？（看圖說(shuō)說(shuō)）
2、那小文是怎么寫的，請(qǐng)小朋友自己讀讀短文，要求借助拼音邊讀邊圈出生字寶寶，把短文讀通順。
3、檢查反饋：
出示短文，生字用紅色標(biāo)出。指名讀句，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字及偏旁“日”
四人小組讀，齊讀。
4、 品讀人物感情：
�、拧】磮D想一想我送水果給爸爸、媽媽，他們?yōu)槭裁葱α耍克麄z會(huì)怎么說(shuō)呢？
我為什么也笑了？心里又會(huì)想些什么？
�、啤≈笇�(dǎo)朗讀：
重點(diǎn)指導(dǎo)好“爸爸、媽媽笑了，我也笑了”這句話。（可結(jié)合自己的生活實(shí)際，想一想自己在做家務(wù)時(shí)，受到爸爸、媽媽夸獎(jiǎng)時(shí)的心情 。）
�、恰∧阆矚g小文嗎，為什么？
�、取е鞓�(lè)的心情齊讀（會(huì)背的小朋友背）
三、課間操拍手歌
四、拓展練習(xí)
1、編一編你做過(guò)那些家務(wù)事？可舉例說(shuō)，具體說(shuō)，也可以模仿小文寫的那樣說(shuō)一說(shuō)，也可編成小故事講一講。
2、演一演小伙伴自由組合，分角色扮演短文中的人物，體會(huì)人物的心理情感。
五、指導(dǎo)書寫
1、出示本課要求會(huì)寫的字，認(rèn)讀。
2、選擇自己最喜歡的字說(shuō)說(shuō)你是怎么記住的？
3、仔細(xì)觀察，怎樣才能把這些字寫的好看？
4、指導(dǎo)書寫，教師范寫個(gè)別的字。（重點(diǎn)指導(dǎo)“上、下”，認(rèn)識(shí)筆畫“、”）
5、學(xué)生練寫。
6、作品展示，評(píng)議。
六、總結(jié)
備課資料鏈接
小幫手
mā ma zuò fàn wǒ xǐ wǎn
媽 媽 做 飯 我 洗 碗，
mā ma tuō dì wǒ duān shuǐ
媽 媽 拖 地 我 端 水。
wǒ shì mā ma xiǎo bāng shǒu
我 是 媽 媽 小 幫 手，
yàng yàng huó er dōu néng gàn
樣 樣 活 兒 都 能 干。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【設(shè)計(jì)理念】
本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、復(fù)習(xí)音節(jié)請(qǐng)大家和我們的老朋友打聲招呼，一起來(lái)拼讀音節(jié) jià dēng guà diàn zhōng
2、引入新課今天，我們進(jìn)行新一輪的學(xué)習(xí)，請(qǐng)小朋友一起讀課題。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的音節(jié)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)本課的生字詞，起到以舊帶新的目的。
二、師生合作，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)
1、出示課文插圖不過(guò)在學(xué)習(xí)新知識(shí)以前，老師要帶大家到小紅家做客，看看她家有哪些東西？指名說(shuō)圖上的擺設(shè)，注意用完整的話按照一定的順序說(shuō)。
設(shè)計(jì)意圖：訓(xùn)練學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
2、小紅家里的東西還會(huì)變魔術(shù)，你們看，它們變成了漢字，你認(rèn)識(shí)嗎？誰(shuí)愿意讀給大家聽(tīng)？ 指名讀 你是通過(guò)什么辦法認(rèn)識(shí)的？
3、小結(jié)我們學(xué)習(xí)漢字既可以向別人請(qǐng)教，也可以借助拼音，還可以留心觀察生活，使更多的漢字成為你的朋友。
設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字。
4、請(qǐng)大家打開(kāi)你們的語(yǔ)文書，先借助拼音自己讀一讀。 自讀
5、現(xiàn)在請(qǐng)同桌小朋友相互讀讀認(rèn)認(rèn)，看看是不是把詞語(yǔ)讀準(zhǔn)了。同桌讀
請(qǐng)全班小朋友一起來(lái)讀詞語(yǔ)。 全班齊讀。
6、現(xiàn)在老師把拼音去掉了，你們還認(rèn)識(shí)你們的新朋友嗎？我們進(jìn)行男女生比賽，看看是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。男女生賽讀，相互評(píng)價(jià)。
7、擴(kuò)展活動(dòng)：
剛才，我們學(xué)了這些事物的名稱，現(xiàn)在，我們來(lái)做個(gè)游戲，每個(gè)小朋友手里都有一張畫和小卡片，看誰(shuí)能把卡片上的詞語(yǔ)和圖一一對(duì)應(yīng)。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[放卡片，展示，再齊讀詞語(yǔ)。
設(shè)計(jì)意圖：把時(shí)間留給學(xué)生，讓學(xué)生多讀，通過(guò)反復(fù)見(jiàn)面和游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松的氛圍中識(shí)記生字。充分體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
三、自主探究，識(shí)記生字
1、出示本課生字大家看這些漢字變成了紅色，這就是我們這節(jié)課應(yīng)該掌握的生字，老師相信大家一定能把它們讀好，先自己練練吧。 學(xué)生自讀。
誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶著大家讀？ 指名領(lǐng)讀。
2、沒(méi)有拼音的幫助，你們還有信心攻下這道難關(guān)，把生字讀準(zhǔn)嗎？ 開(kāi)火車讀：
我們?cè)賮?lái)進(jìn)行計(jì)時(shí)比賽，看誰(shuí)是我們這節(jié)課的識(shí)字大王？
3、擴(kuò)展活動(dòng)游戲摘生字果：
大家的生字學(xué)得好，如果你能讀準(zhǔn)生字，老師就把紅紅的蘋果送給你！誰(shuí)來(lái)嘗嘗蘋果的味道？ 摘生字蘋果再領(lǐng)讀。
4、小朋友們已經(jīng)會(huì)讀漢字了，但要和這些漢字成為真正的朋友，還必須記住它們的樣子�，F(xiàn)在我們重點(diǎn)來(lái)看看下面的字怎么記？以小組為單位一起討論，看哪個(gè)組的方法最好？ 小組討論，交流。全班交流。
5、擴(kuò)展活動(dòng)下面，我們一起動(dòng)動(dòng)手，小朋友手里都有漢字的部件，趕快打開(kāi)，看看你能拼成什么字？把你拼出的漢字讀給大家聽(tīng)！ 學(xué)生邊拼邊讀。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)各種形式讓學(xué)生與生字多見(jiàn)面達(dá)到識(shí)記生字的目的。激發(fā)學(xué)生的成就感，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更進(jìn)一步讀好，活躍課堂氣氛，努力創(chuàng)設(shè)開(kāi)放的、民主的、和諧的課堂氣氛。尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。
四、指導(dǎo)書寫
今天，小朋友和許多漢字成了好朋友，這還不夠，還要會(huì)寫。出示4個(gè)生字，上面的漢字你認(rèn)識(shí)嗎？一起讀一讀。用4個(gè)生字組詞。
愿意先寫哪個(gè)字？你能不能提醒其他小朋友要寫好這個(gè)字，哪幾筆很重要？誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)字在田字格中的位置？學(xué)生描紅，作業(yè)展示評(píng)議。
看見(jiàn)小朋友寫得這么好，老師也想和你們進(jìn)行比賽。你們能給我這樣的機(jī)會(huì)嗎？ 師范寫，學(xué)生評(píng)議。
小朋友也想像老師這樣把字寫好嗎？就看老師的字，模仿寫一個(gè)。學(xué)生仿寫。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生生互評(píng)，師生互評(píng)把漢字寫好。
五、作業(yè)
介紹你家的陳設(shè)，并用幾句話寫出來(lái)。
設(shè)計(jì)意圖：鞏固生字詞，做到活學(xué)活用。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
一、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，認(rèn)生字
1、看圖說(shuō)說(shuō)：
圖上畫的是什么地方？家里有哪些東西？你能叫出它們的名稱嗎？在圖中的物品旁貼上相應(yīng)的詞語(yǔ)。
2、讀詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)中的八個(gè)生字。
3、找一找，生字中哪些字的一部分你見(jiàn)過(guò)？用熟字換一換、減一減、部件拼一拼的方法識(shí)記“報(bào)、也、臺(tái)”。
4、其余的生字你能用什么辦法記�。�
二、學(xué)習(xí)短文
1、看圖說(shuō)說(shuō)：圖上畫著哪些人？他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、看看課文是怎么說(shuō)的。朗讀課文。
3、你喜歡圖中的小朋友嗎？你在家也是這么做的嗎？
4、啟發(fā)學(xué)生自己想辦法記住文中的生字，教師適當(dāng)指點(diǎn)。
三、鞏固練習(xí)
1、看圖選詞語(yǔ)卡片。
2、分組認(rèn)讀生字，交流記字方法。
四、指導(dǎo)寫字
五、擴(kuò)展練習(xí)
說(shuō)說(shuō)你在家里做些什么。
在家里教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
一.教材分析
本課有一幅圖、一組詞語(yǔ)和一篇短文。詞語(yǔ)是圖中事物的名稱，多為家庭陳設(shè)和用品。圖畫內(nèi)容是一個(gè)三口之家的夜晚，爸爸在看報(bào)，媽媽在看電視，“我”讓爸爸媽媽吃水果，說(shuō)明“我”是一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩、會(huì)做事的好孩子，家庭充滿溫馨。
二.設(shè)計(jì)理念
教學(xué)緊密地與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系，調(diào)動(dòng)學(xué)生的認(rèn)字積累，積極發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣。使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。
三.教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫5個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
四.教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字和寫字
五.教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1.識(shí)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁；
2.正確、流利地朗讀課文；
3.學(xué)做尊敬父母的好孩子。
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
今天老師特別高興，因?yàn)橛幸粋�(gè)名字叫小紅的小朋友，邀請(qǐng)老師到她家去玩！老師帶著你們一起去好嗎？讀準(zhǔn)了課題，我們就出發(fā)�。ㄖ该x課題，齊讀課題。）
二、利用情境，識(shí)字。
（一）參觀中，認(rèn)讀詞語(yǔ)。（課文插圖）
1.師：瞧，小紅家到了，同學(xué)們看，她家都有些什么呢？（指名談）
2.學(xué)生匯報(bào)，說(shuō)一說(shuō)：“我知道，小紅家有：沙發(fā)、茶幾、報(bào)紙、書架、臺(tái)燈、掛鐘、電視、電話……” 我們一起來(lái)看看他們是怎么寫的？
3.誰(shuí)能借助圖畫讀出這些詞語(yǔ)？指名讀。
4.現(xiàn)在我們一起帶詞語(yǔ)走出小紅的家門，離開(kāi)圖畫你還能讀出來(lái)嗎？（對(duì)，我們可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們。請(qǐng)同學(xué)們借助拼音讀一讀。）
�。�1）自由練讀。(2)小老師領(lǐng)讀。(3) 同桌互讀。 (4)同桌展示讀。(6)開(kāi)火車讀.
�。�5.去掉拼音讀詞語(yǔ)。
師：詞語(yǔ)又跑到老師手里來(lái)了，你還會(huì)讀嗎？（指名讀詞語(yǔ)卡片）
�。ǘ┳R(shí)記生字
1.師：詞語(yǔ)會(huì)讀了，那單獨(dú)出現(xiàn)的字呢，你認(rèn)識(shí)嗎？
2.出示生字（課件），指名讀，說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字？怎么認(rèn)識(shí)的？
相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)三個(gè)新偏旁。（拿出生字卡片：沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視）
3.識(shí)記：
師：沙（指名讀）你是怎么記住這個(gè)字的？介紹“氵”。我們學(xué)過(guò)哪些帶有三點(diǎn)水的字？（洗、河）
師：報(bào) （指名讀）我們把這個(gè)字左邊的提手旁換去，換成一個(gè)（月字旁），變成了我們學(xué)過(guò)的（服）
師：誰(shuí)能用“臺(tái)”來(lái)組組詞語(yǔ)
師：燈，你有什么好方法記住這個(gè)字？認(rèn)識(shí)“火”
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)帶有“電”字的東西？
4.用自己的方法記一記。
5.說(shuō)說(shuō)其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……
6.開(kāi)火車讀生字。
三、學(xué)習(xí)短文，自主識(shí)字
1.（課文插圖），吃過(guò)晚飯后，小紅一家在干什么？(指名說(shuō))
小紅把自己一家人晚上在干什么的情景寫成了一篇短文，寫得非常好，你們想不想讀一讀？請(qǐng)你多讀幾遍，讀通順。
2.指名分句讀。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，并多次練習(xí)。
3、生字紅色標(biāo)出。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“我給他們送上水果�！边@句話。
4、感情朗讀短文。讀了短文，你知道了什么？爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么
5、“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？
四.課外拓展
小紅家這么漂亮，我相信同學(xué)們的家也很漂亮，老師知道你們的家里也有很多很多的東西，老師給你們一個(gè)建議，可以像我這樣讓爸爸、媽媽幫忙寫好詞語(yǔ)卡片，貼在物品上，“冰箱”就貼在冰箱上，“洗衣機(jī)”就貼在洗衣機(jī)上，希望你時(shí)時(shí)刻刻都處在我們的詞語(yǔ)王國(guó)里 ， 這樣你就可以學(xué)到更多的字了。
教后反思
新教材提出了“多認(rèn)多說(shuō)，多讀少寫”的要求，要貫徹落實(shí)這一要求，每個(gè)語(yǔ)文教師都要費(fèi)心思：如何讓平凡的課文內(nèi)容生輝溢彩，如何讓學(xué)生融入到課文中來(lái)？執(zhí)教識(shí)字（一）的第三課《在家里》后，我有了新的感受：
一、創(chuàng)生活情境，激學(xué)習(xí)興趣。
所有的教學(xué)設(shè)計(jì)都要符合學(xué)生的心理特點(diǎn)，本著這樣的理念，我把理性的傳授與聲、色、形融為一體，使機(jī)械、呆板的教學(xué)內(nèi)容變得生動(dòng)活潑。課的一開(kāi)始，我就創(chuàng)設(shè)了一種師生到圓圓家做客的場(chǎng)景，出示了一個(gè)有著美麗陳設(shè)、生活用品的家庭畫面，貼近了學(xué)生生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性驟然高漲。然后老師把詞語(yǔ)出示在家庭陳設(shè)和用品旁邊，使抽象的生字與具體的實(shí)物結(jié)合起來(lái)，既激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又初步地使學(xué)生認(rèn)識(shí)了生字所代表的事物形象。借助實(shí)物認(rèn)識(shí)生字，學(xué)生感興趣，也容易記住，學(xué)得自然輕松。
二、導(dǎo)學(xué)生思維，重自主學(xué)習(xí)。
識(shí)字伴隨著思維活動(dòng)，特別是學(xué)生自主參與的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)習(xí)生字更有好處。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力很難集中，所以在教學(xué)中勢(shì)必要松弛結(jié)合。為盡量讓學(xué)生保持最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生思維，并參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。本課識(shí)字，分三步走。第一是結(jié)合插圖識(shí)字，形象。第二是借助拼音識(shí)字，扎實(shí)。第三是，你是用什么好辦法記住，讓學(xué)生談識(shí)字方法。發(fā)揮學(xué)生的自主作用，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。
三、挖掘空白處，，寓德于說(shuō)。
在課文理解時(shí)，我避免了繁瑣的分析，意在指導(dǎo)學(xué)生將短文讀正確，讀流利。只在文中選擇一處作為挖掘點(diǎn)，抓住一個(gè)“笑”字提問(wèn)：“爸爸、媽媽為什么笑了，他倆會(huì)說(shuō)什么？”“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？這樣促使學(xué)生進(jìn)一步理解課文內(nèi)容；同時(shí)，讓學(xué)生展開(kāi)想像的翅膀，進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)的訓(xùn)練，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教學(xué)中，還適時(shí)地進(jìn)行人文教育。通過(guò)感受家人的表情說(shuō)話，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家庭，熱愛(ài)勞動(dòng)，尊敬長(zhǎng)輩的思想，注重了對(duì)小學(xué)生從小進(jìn)行情感和價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。
教學(xué)中也有不少不足：
低年級(jí)教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，合理安排課堂，本節(jié)課中應(yīng)該多給識(shí)字教學(xué)留些時(shí)間，讓學(xué)生充分地交流，探討適合他們自己的識(shí)字方法。識(shí)字路漫漫，需要老師堅(jiān)持不斷的“修行”，我一直在努力。