在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物（精選3篇）
在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物 篇1
教材分析
本節(jié)是學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物知識(shí)的入門課，是在前兩章“學(xué)會(huì)觀察”、“在實(shí)驗(yàn)室里觀察植物”等內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步在實(shí)驗(yàn)室里觀察常見動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)和局部結(jié)構(gòu)特征，所涉及的知識(shí)內(nèi)容比較少。教學(xué)重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法，難點(diǎn)是正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器，從而使學(xué)生樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。本節(jié)課通過讓學(xué)生親自觀察、分析交流和了解仿生學(xué)知識(shí)等環(huán)節(jié)，可大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)知識(shí)的興趣，為以后的進(jìn)一步學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
學(xué)生分析
在前兩章的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)多次嘗試觀察，初步了解了科學(xué)的觀察方法。本節(jié)課所涉及的常見動(dòng)物的形態(tài)、結(jié)構(gòu)、食物、習(xí)性、生活環(huán)境及仿生學(xué)知識(shí)等內(nèi)容，大部分學(xué)生或有生活經(jīng)驗(yàn)或有課外知識(shí)，但學(xué)生普遍停留在表面感性認(rèn)識(shí)上，興趣雖然濃厚，但是深入觀察比較（如昆蟲口器）的能力可能較差，理性思索（如總結(jié)動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)）估計(jì)有一定困難。
設(shè)計(jì)理念
�。�1）突出學(xué)生的自主探究式學(xué)習(xí)，在主動(dòng)觀察中發(fā)現(xiàn)和解決問題，在合作交流中分析和總結(jié)規(guī)律。教師則扮演學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者的角色。
�。�2）重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生掌握科學(xué)觀察的基本方法（順序觀察和對比觀察等），培養(yǎng)他們科學(xué)探究的能力和實(shí)事求是的作風(fēng)，提高每一個(gè)學(xué)習(xí)者的生物科學(xué)素養(yǎng)。
�。�3）遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)過程，由表及里，由淺入深，由感性觀察到理性思考，由實(shí)際現(xiàn)象到理論總結(jié)，最后再回到生活生產(chǎn)實(shí)踐中解決問題。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)：
1.說出觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。
2.描述常見動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)。
3.舉例說出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。
能力性目標(biāo)：
1.嘗試觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的基本技能和方法。
2.正確使用放大鏡觀察昆蟲的口器。
情感性目標(biāo)：
1.體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。
2.關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性和生活環(huán)境，形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
常見脊椎動(dòng)物、常見鳥類和常見昆蟲的實(shí)物或標(biāo)本，有關(guān)動(dòng)物生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段和一些動(dòng)物圖片。學(xué)生則課前查詢書籍、網(wǎng)站等，搜集有關(guān)仿生學(xué)的資料。
教學(xué)過程
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
關(guān)注“身邊事” （1）觀察雞、鴨等動(dòng)物（或標(biāo)本），思考：都屬于家禽，為什么喙和足有很大差別呢？
�。�2）觀察家兔、蝙蝠、鯨等動(dòng)物圖片，思考：都屬于哺乳動(dòng)物，為什么體型和四肢的區(qū)別很大呢？ 出示動(dòng)物的實(shí)物、標(biāo)本或圖片，啟發(fā)學(xué)生在觀察過程中發(fā)現(xiàn)如下問題：為什么一些同類動(dòng)物的體型或某些器官卻有很大差別呢？從而導(dǎo)入新課。
了解科學(xué)觀察的一般方法 學(xué)生自學(xué)“技能卡”內(nèi)容，同桌之間互相說出觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。 補(bǔ)充并總結(jié)科學(xué)觀察的基本方法——順序觀察和對比觀察。特別提醒學(xué)生在觀察過程中不要傷害動(dòng)物或損壞標(biāo)本。
觀察常見動(dòng)物的外部形態(tài) （1）分組觀察，描述動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)，互相補(bǔ)充。
（2）觀看常見動(dòng)物生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問題。
�。�3）分組討論總結(jié)：動(dòng)物的外部形態(tài)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué)陳述各組的觀點(diǎn)。
（1）出示觀察材料，組織和指導(dǎo)學(xué)生按照一定順序，全面細(xì)致地進(jìn)行觀察，實(shí)事求是地進(jìn)行描述。
�。�2）播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問題：動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)與它們的生活習(xí)性和生活環(huán)境有什么關(guān)系？舉例說出。
�。�3）參與各組的討論，對學(xué)生的觀點(diǎn)給予積極的評(píng)價(jià)和必要的補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出動(dòng)物的形態(tài)特點(diǎn)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。
觀察常見鳥類的喙和足 （1）分組觀察，結(jié)合課本插圖，比較不同鳥類的喙和足有什么區(qū)別，互相說出，互相補(bǔ)充。
�。�2）觀看常見鳥類生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問題。
（3）分組討論總結(jié)：鳥類的喙和足與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué)表達(dá)各組的見解。
�。�1）出示觀察材料，組織學(xué)生重點(diǎn)對比觀察喙和足的特點(diǎn)。巡回指導(dǎo)，參與觀察，適當(dāng)補(bǔ)充，答疑解惑。
�。�2）播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問題：鳥類的喙和足特點(diǎn)與它們的生活習(xí)性和生活環(huán)境有什么關(guān)系？舉例說出。
�。�3）參與各組的討論，對學(xué)生的見解及時(shí)評(píng)價(jià)，肯定為主，適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出鳥類的喙和足特點(diǎn)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的結(jié)論。
觀察常見昆蟲的口器 （1） 練習(xí)使用放大鏡。
�。�2）使用放大鏡分組觀察，說出不同昆蟲的口器特點(diǎn)。對照課本插圖，討論總結(jié)，辨認(rèn)分別屬于哪一種口器類型。 （1）講解并演示正確使用放大鏡的方法。
�。�2）出示觀察材料，指導(dǎo)學(xué)生正確使用放大鏡進(jìn)行觀察，錯(cuò)誤之處給予及時(shí)糾正。對學(xué)生的答案給予必要的補(bǔ)充，最后做出小結(jié)。
學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng)
�。�3）觀看常見昆蟲生活習(xí)性和生活環(huán)境的錄像片段，思考問題。
（4）分組討論總結(jié)：昆蟲與其食物相適應(yīng)的口器特點(diǎn)。然后由代表向全班同學(xué)闡述各組的答案。
�。�3）播放錄像，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并思考問題：昆蟲的口器特點(diǎn)與其食物有什么關(guān)系？舉例說出。
（4）參與各組的討論，對學(xué)生的發(fā)言積極評(píng)價(jià)，適當(dāng)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生自己得出昆蟲口器特點(diǎn)與其食物相適應(yīng)的結(jié)論。
探究活動(dòng)的總結(jié)分析 分組討論：
（1）觀察動(dòng)物的基本方法、技能要求和注意事項(xiàng)。
�。�2）重點(diǎn)思考和討論課本“大家談”所提問題，綜合分析上述三個(gè)觀察活動(dòng)的結(jié)果，取得共識(shí)，并由代表向全班同學(xué)進(jìn)行說明。 組織并參與各組討論，提醒學(xué)生一定要結(jié)合實(shí)踐談體會(huì)，做總結(jié)。啟發(fā)學(xué)生對上述三個(gè)觀察活動(dòng)做全面、概括、實(shí)事求是地分析總結(jié)，倡導(dǎo)深入思考，鼓勵(lì)大膽發(fā)言。在對學(xué)生的發(fā)言做積極評(píng)價(jià)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)得出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。
實(shí)踐應(yīng)用 （1）自學(xué)“實(shí)際用”內(nèi)容。
（2）舉辦“仿生學(xué)知識(shí)研討會(huì)”，把自己知道的更多的仿生學(xué)知識(shí)和例子說出來，與大家交流分享。 啟發(fā)學(xué)生積極動(dòng)腦，開闊思路，多舉課外例子，豐富課本內(nèi)容。以一個(gè)學(xué)習(xí)者的身份參加討論，加強(qiáng)師生交流。
教學(xué)反饋 （1）學(xué)生提問，全班討論，互相幫助，學(xué)生盡量自己解決問題。
（2）學(xué)生回答。
�。�1）啟發(fā)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，敢于發(fā)問，回答學(xué)生難以解決的問題。不能當(dāng)堂解決的問題，可布置課下查閱資料，尋找答案。
�。�2）教師提問，即課本“想一想”所提問題。注意要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合課堂所學(xué)思考問題。
在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物 篇2
第一節(jié) 在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本節(jié)主要通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里對常見動(dòng)物標(biāo)本、模型及實(shí)物的觀察，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過對幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；在“實(shí)際用”欄目中，通過一些具體的例子簡要介紹了一些仿生學(xué)的知識(shí)，以此來引起學(xué)生學(xué)第一節(jié) 在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本節(jié)主要通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里對常見動(dòng)物標(biāo)本、模型及實(shí)物的觀察，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過對幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；在“實(shí)際用”欄目中，通過一些具體的例子簡要介紹了一些仿生學(xué)的知識(shí)，以此來引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.描述常見的動(dòng)物形態(tài)。
2.嘗試在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物。
3.舉例說出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活環(huán)境、生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
嘗試觀察研究動(dòng)物的基本方法。
情感目標(biāo)
1.體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。
2.形成動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。
2.樹立動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：在我們的生物實(shí)驗(yàn)室里有各種各樣的動(dòng)物標(biāo)本和實(shí)物。魚、青蛙、蛇、家鴿、家兔等是你們熟悉的，怎樣來觀察它們、認(rèn)識(shí)它們呢？以家兔為例說說看。
新課教學(xué)
教師：誰來說一說我們應(yīng)該怎樣來觀察它們、認(rèn)識(shí)它們？
學(xué)生：得有一個(gè)觀察順序。先看它長得什么膜樣，身體的顏色，再看頭、脖子、身子四肢、尾巴。
學(xué)生：還要看它各部分有什么具體的特點(diǎn)。比如家兔的頭部，有一對長長的耳朵和一對紅眼睛，還有一張三片嘴。
教師：很好！不過應(yīng)該說生物學(xué)的專用術(shù)語，就是頭、頸、軀干、四肢和尾部。觀察動(dòng)物的形態(tài)，一般是先整體后局部，先觀察動(dòng)物的體形、體色，再逐步觀察動(dòng)物的各個(gè)部分。對各個(gè)部分的觀察，一般由前向后進(jìn)行。觀察完各個(gè)部分后，我們還要再由局部回到整體，了解各個(gè)部分在整體中所處的位置以及各個(gè)部分的相互關(guān)系。
教師：夏天，我們的臥室為什么要掛蚊帳或使用驅(qū)蚊藥呢？
學(xué)生：蚊子叮咬人，還吸人的血，并且有可能傳染疾病。
學(xué)生：它有一個(gè)像注射器針頭一樣的嘴，刺破我們的皮膚，吸我們的血。
教師：比喻的很形象。但是不能說它有嘴，應(yīng)該叫口器。昆蟲取食的結(jié)構(gòu)都稱為口器。下面是幾種常見的昆蟲的口器。討論一下哪種昆蟲屬于哪一種口器。
學(xué)生：蚊子、蟬是刺吸式的，蝗蟲是咀嚼式的。
學(xué)生：說出理由來。
學(xué)生：蚊子、蟬需要刺破人的皮膚或樹皮才能吃到食物，而蝗蟲必須把莊稼葉子切斷并嚼碎才能吃下去。
學(xué)生：我知道了，昆蟲長有什么樣的口器要和它吃得食物一致。蜜蜂既要吃花粉，還要吸花蜜，它就是嚼吸式的口器。蒼蠅舔食糞便和食物，是舔吸式口器。
教師：對。你們再想想貓頭鷹、鴨子、啄木鳥等鳥，它們的足和喙一樣嗎？為什么？
學(xué)生：不一樣。貓頭鷹是吃田鼠的，所以它的喙向下彎曲，而且很尖，很容易撕裂老鼠的皮肉，它的爪子很強(qiáng)壯，而且有特別鋒利的鉤爪，能夠牢牢地把老鼠抓住。
學(xué)生：它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)不光和吃的食物一致，也必須能夠適應(yīng)生活環(huán)境。比如鴨子，它的足長著蹼，適于游泳，它的喙扁而平，適合從水中濾食。
教師：你們都很聰明。所以說動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性以及生活環(huán)境有密切的關(guān)系。是一種什么關(guān)系呢？
學(xué)生：適應(yīng)關(guān)系。教師：同學(xué)們！通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食物、習(xí)性以及生活環(huán)境有什么關(guān)系？
學(xué)生：各種動(dòng)物長期生活在不同的環(huán)境里，經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程，形成了不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性，因此動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活習(xí)性是相適應(yīng)的。
教師：科學(xué)家從動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)受到種種啟示，于是模擬動(dòng)物某些器官的結(jié)構(gòu)和功能，創(chuàng)造出新設(shè)備和新技術(shù)。比如，模擬鳥制造了飛機(jī)；模仿青蛙的煙設(shè)計(jì)出了可監(jiān)視飛機(jī)飛行和起飛、降落情況的“電子蛙眼”；模仿蜻蜓翅痣的特點(diǎn)，在機(jī)翼末端的前緣加上類似的加厚或配重，減輕了飛機(jī)飛行中的顫振；模仿蒼蠅的眼睛制成了“蠅眼”照相機(jī)，一次就能拍到1000多張清晰度很高的照片……。所以，作為新時(shí)代的中學(xué)生我們要好好的學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，為人類發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
七、板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物
一、觀察的基本技能和方法。
二、昆蟲口器與其食性的關(guān)系。
三、鳥的喙、足與其食性、生活環(huán)境的關(guān)系。
四、動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活習(xí)性是相適應(yīng)的。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本節(jié)主要通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里對常見動(dòng)物標(biāo)本、模型及實(shí)物的觀察，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過對幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；在“實(shí)際用”欄目中，通過一些具體的例子簡要介紹了一些仿生學(xué)的知識(shí)，以此來引起學(xué)生學(xué)第一節(jié) 在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物 教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本節(jié)主要通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里對常見動(dòng)物標(biāo)本、模型及實(shí)物的觀察，學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法；通過對幾種鳥的足和喙、昆蟲的幾種口器的觀察，樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)；在“實(shí)際用”欄目中，通過一些具體的例子簡要介紹了一些仿生學(xué)的知識(shí)，以此來引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物學(xué)的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.描述常見的動(dòng)物形態(tài)。
2.嘗試在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物。
3.舉例說出動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活環(huán)境、生活習(xí)性相適應(yīng)的特點(diǎn)。
能力目標(biāo)
嘗試觀察研究動(dòng)物的基本方法。
情感目標(biāo)
1.體驗(yàn)與人合作、交流及取得成果的情感。
2.形成動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理機(jī)能與其生活習(xí)性、生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)觀點(diǎn)。
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法。
2.樹立動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性、生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入：在我們的生物實(shí)驗(yàn)室里有各種各樣的動(dòng)物標(biāo)本和實(shí)物。魚、青蛙、蛇、家鴿、家兔等是你們熟悉的，怎樣來觀察它們、認(rèn)識(shí)它們呢？以家兔為例說說看。
新課教學(xué)
教師：誰來說一說我們應(yīng)該怎樣來觀察它們、認(rèn)識(shí)它們？
學(xué)生：得有一個(gè)觀察順序。先看它長得什么膜樣，身體的顏色，再看頭、脖子、身子四肢、尾巴。
學(xué)生：還要看它各部分有什么具體的特點(diǎn)。比如家兔的頭部，有一對長長的耳朵和一對紅眼睛，還有一張三片嘴。
教師：很好！不過應(yīng)該說生物學(xué)的專用術(shù)語，就是頭、頸、軀干、四肢和尾部。觀察動(dòng)物的形態(tài)，一般是先整體后局部，先觀察動(dòng)物的體形、體色，再逐步觀察動(dòng)物的各個(gè)部分。對各個(gè)部分的觀察，一般由前向后進(jìn)行。觀察完各個(gè)部分后，我們還要再由局部回到整體，了解各個(gè)部分在整體中所處的位置以及各個(gè)部分的相互關(guān)系。
教師：夏天，我們的臥室為什么要掛蚊帳或使用驅(qū)蚊藥呢？
學(xué)生：蚊子叮咬人，還吸人的血，并且有可能傳染疾病。
學(xué)生：它有一個(gè)像注射器針頭一樣的嘴，刺破我們的皮膚，吸我們的血。
教師：比喻的很形象。但是不能說它有嘴，應(yīng)該叫口器。昆蟲取食的結(jié)構(gòu)都稱為口器。下面是幾種常見的昆蟲的口器。討論一下哪種昆蟲屬于哪一種口器。
學(xué)生：蚊子、蟬是刺吸式的，蝗蟲是咀嚼式的。
學(xué)生：說出理由來。
學(xué)生：蚊子、蟬需要刺破人的皮膚或樹皮才能吃到食物，而蝗蟲必須把莊稼葉子切斷并嚼碎才能吃下去。
學(xué)生：我知道了，昆蟲長有什么樣的口器要和它吃得食物一致。蜜蜂既要吃花粉，還要吸花蜜，它就是嚼吸式的口器。蒼蠅舔食糞便和食物，是舔吸式口器。
教師：對。你們再想想貓頭鷹、鴨子、啄木鳥等鳥，它們的足和喙一樣嗎？為什么？
學(xué)生：不一樣。貓頭鷹是吃田鼠的，所以它的喙向下彎曲，而且很尖，很容易撕裂老鼠的皮肉，它的爪子很強(qiáng)壯，而且有特別鋒利的鉤爪，能夠牢牢地把老鼠抓住。
學(xué)生：它們的形態(tài)結(jié)構(gòu)不光和吃的食物一致，也必須能夠適應(yīng)生活環(huán)境。比如鴨子，它的足長著蹼，適于游泳，它的喙扁而平，適合從水中濾食。
教師：你們都很聰明。所以說動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性以及生活環(huán)境有密切的關(guān)系。是一種什么關(guān)系呢？
學(xué)生：適應(yīng)關(guān)系。教師：同學(xué)們！通過觀察，你們發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食物、習(xí)性以及生活環(huán)境有什么關(guān)系？
學(xué)生：各種動(dòng)物長期生活在不同的環(huán)境里，經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程，形成了不同的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和生活習(xí)性，因此動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活習(xí)性是相適應(yīng)的。
教師：科學(xué)家從動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng)的特點(diǎn)受到種種啟示，于是模擬動(dòng)物某些器官的結(jié)構(gòu)和功能，創(chuàng)造出新設(shè)備和新技術(shù)。比如，模擬鳥制造了飛機(jī)；模仿青蛙的煙設(shè)計(jì)出了可監(jiān)視飛機(jī)飛行和起飛、降落情況的“電子蛙眼”；模仿蜻蜓翅痣的特點(diǎn)，在機(jī)翼末端的前緣加上類似的加厚或配重，減輕了飛機(jī)飛行中的顫振；模仿蒼蠅的眼睛制成了“蠅眼”照相機(jī)，一次就能拍到1000多張清晰度很高的照片……。所以，作為新時(shí)代的中學(xué)生我們要好好的學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)，為人類發(fā)展進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。
七、板書設(shè)計(jì)
第一節(jié) 在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物
一、觀察的基本技能和方法。
二、昆蟲口器與其食性的關(guān)系。
三、鳥的喙、足與其食性、生活環(huán)境的關(guān)系。
四、動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與它們的生活習(xí)性是相適應(yīng)的
在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物 篇3
在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物 教學(xué)設(shè)計(jì)
一,教學(xué)設(shè)計(jì)思想
本節(jié)主要通過學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室里對常見動(dòng)物標(biāo)本,模型及實(shí)物的觀察,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)的一般方法;通過對幾種鳥的足和喙,昆蟲的幾種類型的口器的觀察,樹立動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食性,生活習(xí)性及其生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn);在"實(shí)際用"欄目中,通過一些具體的例子簡單介紹了一些仿生學(xué)的知識(shí),以此來引起學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)物方面知識(shí)的興趣.
學(xué)生在日常生活中會(huì)見到各種各樣的動(dòng)物,但是能將動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其對環(huán)境的適應(yīng)聯(lián)系起來進(jìn)行認(rèn)識(shí)的很少.由于,各種動(dòng)物對環(huán)境都有一定的適應(yīng),這種適應(yīng)有會(huì)表現(xiàn)在動(dòng)物的某些結(jié)構(gòu)特征上,因此,學(xué)生會(huì)對探究動(dòng)物身體結(jié)構(gòu)與環(huán)境適應(yīng)之間的關(guān)系產(chǎn)生比較濃厚的興趣,這可以作為進(jìn)行本課教學(xué)的切入點(diǎn).
教師課前應(yīng)做好一定的準(zhǔn)備,事先準(zhǔn)備好幾種常見動(dòng)物的實(shí)物或標(biāo)本;繪制好不同鳥類的喙和足,不同昆蟲口器的掛圖或幻燈片.
進(jìn)行教學(xué)時(shí),教師可首先敘述一兩例動(dòng)物對環(huán)境適應(yīng)的例子(如克格倫島上昆蟲的殘翅和翅特別發(fā)達(dá)就是對該島上多風(fēng)環(huán)境的適應(yīng).),引發(fā)學(xué)生探究的興趣.然后,教師簡單介紹觀察動(dòng)物的方法并安排學(xué)生對事先準(zhǔn)備好的動(dòng)物或標(biāo)本進(jìn)行觀察.同時(shí),思考這些動(dòng)物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是怎樣適應(yīng)生活環(huán)境的.接著,逐步完成對幾種鳥類的喙和足,以及幾種昆蟲口器形態(tài)結(jié)構(gòu)的觀察和分析.在"探究竟"的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生完成對"大家談"中問題的討論引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"動(dòng)物的身體形態(tài)結(jié)構(gòu)與其食物,習(xí)性以及生活環(huán)境之間所存在的關(guān)系".最后,安排學(xué)生對"實(shí)際用"進(jìn)行閱讀,體會(huì)仿生學(xué)研究與人類生活的密切關(guān)系.
二,教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo) 描述常見動(dòng)物的形態(tài).
能力目標(biāo) 常識(shí)在實(shí)驗(yàn)室觀察動(dòng)物.
情感目標(biāo) 形成動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu),生理機(jī)能與其生活習(xí)性,生活環(huán)境相適應(yīng)的基本生物學(xué)
觀點(diǎn).
三, 重點(diǎn) 難點(diǎn)
本節(jié)的重點(diǎn)是訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室觀察動(dòng)物的能力,并在此基礎(chǔ)上形成"動(dòng)物體的形態(tài)結(jié)構(gòu),生理機(jī)能與其生活習(xí)性,生活環(huán)境相適應(yīng)" 的基本生物學(xué)觀點(diǎn).因此內(nèi)容比較簡單,不存在比較抽象和難于理解的知識(shí)點(diǎn).
四,教學(xué)媒體 幾種動(dòng)物的實(shí)物或標(biāo)本
五,課時(shí)建議 1課時(shí)
六,教學(xué)過程
教學(xué)步驟
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 課前準(zhǔn)備
本節(jié)課的引入可以采取不同的方法.教師可以利用身邊常見的動(dòng)物進(jìn)行引入,如:雞和鵝都屬于家禽,但是在形態(tài)結(jié)構(gòu)上確有很多不同,這是為什么呢
教師也可以敘述一些動(dòng)物對環(huán)境適應(yīng)的實(shí)例,激發(fā)學(xué)生的興趣,以進(jìn)行引入.
(一)教師根據(jù)擴(kuò)展資料講解動(dòng)物觀察的方法,簡單介紹順序觀察和對比觀察的概念.
(二)教師安排學(xué)生分成觀察小組,各小組對準(zhǔn)備好的實(shí)物或標(biāo)本進(jìn)行觀察和交流.同時(shí)思考:這些動(dòng)物的身體各有哪些特點(diǎn) 這些特點(diǎn)與它們的生活環(huán)境和生活習(xí)性有什么關(guān)系.
(二)布置學(xué)生按照對比觀察的方法觀察不同鳥類的喙和足,結(jié)合已有知識(shí)分析并討論"不同鳥類的喙和足的區(qū)別及其與各自生活環(huán)境和生活習(xí)性相適應(yīng)的方式".
(三)教師安排學(xué)生以小組為單位觀察不同昆蟲的口器,并討論分析這些昆蟲的口器屬于哪一類,這幾種口器與食物之間的關(guān)系.
在教師的引導(dǎo)下,激發(fā)對動(dòng)物知識(shí)進(jìn)行探索的興趣.
探究竟
在各小組基本完成觀察后,教師組織各組進(jìn)行交流,請不同意見的學(xué)生發(fā)表自己的看法,并最終得到初步的共識(shí):動(dòng)物的形態(tài)和結(jié)構(gòu)特征與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng).
在學(xué)生觀察和討論的基礎(chǔ)上,教師組織學(xué)生以討論的方式完成課本的"探究竟2".
參照課本的"技能卡"結(jié)合教師的講解認(rèn)識(shí)觀察動(dòng)物的基本方法.
按照教師介紹的觀察動(dòng)物的一般方法,對事物或標(biāo)本進(jìn)行觀察,認(rèn)識(shí)動(dòng)物的形態(tài)特征和結(jié)構(gòu)對其生活習(xí)性和生活環(huán)境的適應(yīng),并通過討論初步達(dá)成共識(shí).
觀察不同鳥的喙和足,判斷這些鳥的食物和生活環(huán)境.
觀察幾種昆蟲的口器,分析不同口器與昆蟲食性的關(guān)系.
上課前,教師要根據(jù)教學(xué)需要,事先準(zhǔn)備好幾種常見動(dòng)物的實(shí)物或標(biāo)本;繪制好不同鳥的喙和足,不同昆蟲口器的掛圖或幻燈片等.
大家談
本節(jié)涉及的知識(shí)內(nèi)容較少,主要是使學(xué)生形成一個(gè)生物學(xué)的基本觀點(diǎn)——?jiǎng)游锏男螒B(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng).而通過"探究竟"的觀察和分析,學(xué)生對此已有了初步的認(rèn)識(shí).本部分是本節(jié)教學(xué)的一個(gè)中心,教師應(yīng)組織學(xué)生在前面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上充分進(jìn)行討論形成"動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)"這一觀點(diǎn).
在教師的組織下,針對課本的"大家談"進(jìn)行討論,認(rèn)識(shí)"動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其生活習(xí)性和生活環(huán)境相適應(yīng)"的關(guān)系.
知識(shí)鏈
本部分總結(jié)了前兩部分的答案.在前面的探究和討論過程中已經(jīng)基本加以解決,在這里教師可以簡單加以總結(jié).
對前面得出的結(jié)論加以總結(jié).
實(shí)際用
本部分介紹了一些關(guān)于仿生學(xué)與人類生活關(guān)系的知識(shí).教師可首先安排學(xué)生進(jìn)行閱讀,然后對仿生學(xué)研究的成果和前沿加以簡單介紹.
閱讀課文,體會(huì)動(dòng)物研究的重大意義.
七,板書設(shè)計(jì)
第三章第一節(jié) 在實(shí)驗(yàn)室里觀察動(dòng)物
一,觀察動(dòng)物的方法
(1)順序觀察
(2)對比觀察
二,動(dòng)物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其對環(huán)境的適應(yīng)
三,實(shí)際用