二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì)（通用2篇）
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
第一課時(shí)
一、教學(xué)模式研究：
1、名稱：小學(xué)語(yǔ)文“嘗試發(fā)現(xiàn)”模式。
2、主要特點(diǎn)：嘗試發(fā)現(xiàn)。
3、主要流程：
主動(dòng)嘗試→各種比較→求異發(fā)現(xiàn)→鞏固深化
4、操作要點(diǎn)：
學(xué)生：看圖、思考、學(xué)文、比較、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、討論解決問(wèn)題。
老師：引導(dǎo)、評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)、學(xué)法指導(dǎo)。
5、培養(yǎng)目標(biāo)：提高觀察思維能力，發(fā)展求異思維。
二、教材簡(jiǎn)析：
《坐井觀天》講的是青蛙和小鳥(niǎo)論天的大小的一則寓言故事。小鳥(niǎo)從天上飛來(lái)說(shuō)天很大，青蛙坐在井底，說(shuō)天很小。說(shuō)明像青蛙這樣目光狹小，所見(jiàn)有限，還自以為正確，是不對(duì)的。
三、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì)本課“沿”、“際”兩個(gè)生字。理解“坐井觀天”、“井口”、“井沿”、“說(shuō)大話”、“無(wú)邊無(wú)際”的意思。
2、學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句，提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)方法。
3、使學(xué)生懂得學(xué)習(xí)、做事、學(xué)本領(lǐng)都要開(kāi)擴(kuò)眼界，不能自以為是。
4、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，看、說(shuō)、讀、思結(jié)合，發(fā)展學(xué)生的`語(yǔ)言和思維。
5、分角色朗讀課文。
四、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
讀議關(guān)鍵詞句，提出問(wèn)題，在圖文幫助和老師引導(dǎo)下，通過(guò)討論解決問(wèn)題，懂得青蛙之所以錯(cuò)的原因。
五、教具：
多媒體課件。
六、教時(shí)：
2教時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)生字，理解新詞，讀懂課文，初步了解寓意。
2、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置思維訓(xùn)練點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究問(wèn)題，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言和思維。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
1、擊出動(dòng)畫(huà)：《井底的小青蛙》歌曲。
2、小青蛙坐在井底，整天把它的井來(lái)夸，它是怎么說(shuō)的？（我的井兒比天大）
3、那么，你看到的天有多大呀？
4、小青蛙為什么會(huì)這樣說(shuō)呢？
一、看圖引疑，揭示學(xué)法要求。
1、揭題引思：今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)這只井底小青蛙的故事——《坐井觀天》。擊出課題，并釋題意。
2、看圖引疑：
�、伲ǔ鍪静鍒D）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到了什么？（隨機(jī)引導(dǎo)，抓住“落”字和“�！弊直容^，理解“井沿”）
�、谧屑�(xì)觀察青蛙和小鳥(niǎo)的神態(tài)，你想知道什么？(學(xué)生看圖質(zhì)疑)（設(shè)想學(xué)生可能會(huì)提：青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論？）
3、欣賞課文釋疑：
邊欣賞課文邊想想青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論什么事？
4、引出學(xué)法要求：
今天這節(jié)課，我們就來(lái)動(dòng)動(dòng)小腦筋，讀讀書(shū)，自己提提問(wèn)題，討論問(wèn)題，比比誰(shuí)最聰明。
二、研讀課文，初步體會(huì)寓意。
�、鍑L試學(xué)習(xí)，研讀2~4自然段。
1、嘗試學(xué)文。自由讀文，邊讀邊想，在不懂的地方打上“？”。
2、質(zhì)疑問(wèn)難：（估計(jì)學(xué)生提出的疑難詞句有：“天不過(guò)井口那么大”、“說(shuō)大話”；當(dāng)學(xué)生提到“說(shuō)大話”不理解時(shí)，隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生圍繞“說(shuō)大話”再來(lái)提問(wèn)題。）
3、思考難點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑴：圍繞“說(shuō)大話”討論。估計(jì)有以下問(wèn)題：
�、偈裁唇姓f(shuō)大話？
�、谇嗤苷J(rèn)為誰(shuí)說(shuō)大話？（找找，讀讀第四自然段）。
�、矍嗤苷J(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話？
�、転槭裁辞嗤苷J(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)大話呢？
�。ㄗx議“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)嗎？”）
�、菪∨笥颜J(rèn)為小鳥(niǎo)在說(shuō)大話嗎？
4、比較體會(huì)，解決問(wèn)題。
借助情境，動(dòng)畫(huà)演示。小鳥(niǎo)漫游，它飛過(guò)田野，飛過(guò)大�！寣W(xué)生體會(huì)到小鳥(niǎo)見(jiàn)多識(shí)廣，說(shuō)的不是大話，而是實(shí)話。
5、引讀2~4自然段。
6、小結(jié)學(xué)法：抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)，自己提出問(wèn)題，看看讀讀想想，
自己解決問(wèn)題。
�、孢w移學(xué)法，研讀5-7自然段。
1、讀后思疑，學(xué)句質(zhì)疑�？焖佥p聲讀5-7自然段，出示以下句子，比較、提問(wèn)。
2、引導(dǎo)討論，解決問(wèn)題：
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑵：是誰(shuí)弄錯(cuò)了。（估計(jì)有以下問(wèn)題）：
�、贋槭裁葱▲B(niǎo)說(shuō)青蛙弄錯(cuò)了？（讀議：無(wú)邊邊際）
�、谇嗤苄κ裁�？為什么青蛙認(rèn)為自己不會(huì)弄錯(cuò)的？
體驗(yàn)：用紙圈成筒當(dāng)作井讓學(xué)生看天花板，使學(xué)生親身體驗(yàn)到因紙筒壁擋住了視線，所以看到的天花板很小，只有井口那么大，從而讓學(xué)生明白不管是青蛙還是小鳥(niǎo)，坐在井里看天，都只能看見(jiàn)井口那么大。
�、勰銈冋J(rèn)為到底是誰(shuí)錯(cuò)了？錯(cuò)在哪兒？
④假如你是小鳥(niǎo)，你怎么勸青蛙？（想象說(shuō)話）
�、葑x第七自然段，思考小鳥(niǎo)笑什么？（抓住重音“也”字）
為什么小鳥(niǎo)說(shuō)“你是弄錯(cuò)了�！焙颓懊嫘▲B(niǎo)說(shuō)“你弄錯(cuò)了�！庇惺裁床灰粯樱�
3、學(xué)句質(zhì)疑。
思維訓(xùn)練點(diǎn)⑶：為什么要跳出井口看一看？
①齊讀“你跳出井口看一看吧”。
讀了這一句話，你們有什么問(wèn)題要提？
為什么小鳥(niǎo)要青蛙跳出井口看一看呢？
�、谟懻摻庖伞�
5、學(xué)法小結(jié)：抓住重點(diǎn)句子提出問(wèn)題，討論解決問(wèn)題。
三、激發(fā)想象，拓展深化寓意。
1、青蛙后來(lái)會(huì)不會(huì)跳出井口來(lái)看天呢？
2、誰(shuí)愿意來(lái)表演跳出井口的小青蛙，看看它會(huì)說(shuō)些什么？
�。ㄖ该吓_(tái)表演）
3、你想對(duì)青蛙說(shuō)些什么嗎？
4、小結(jié)：我們可不能像做青蛙那樣……
5、分角色朗讀課文。
四、鞏固練習(xí)，加深字詞記憶。
1、認(rèn)讀生字詞。
2、生字抄字（評(píng)議、修改）
二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文坐井觀天教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。
2、能正確認(rèn)讀、理解要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。
3、分角色正確流利地朗讀課文。
4、了解故事內(nèi)容并從中受到啟發(fā)。
教學(xué)過(guò)程
一、板書(shū)并直接揭示課題
1、板書(shū)課題
師：同學(xué)們們，今天學(xué)習(xí)一篇新課文。（板書(shū)）大家齊讀課題。
生：（齊讀）坐井觀天。
2、初讀課文
師：坐井觀天是一篇寓言故事。主要是靠同學(xué)們們自己來(lái)學(xué)懂，你們能不能做到啊
師：請(qǐng)同學(xué)們們把書(shū)翻開(kāi)，先自己讀一讀這篇課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，并動(dòng)筆勾畫(huà)出有幾個(gè)自然段，等會(huì)來(lái)比一比，男生和女生哪邊讀得最好�，F(xiàn)在大家抓緊時(shí)間練習(xí)讀書(shū)吧。（教師巡視指導(dǎo)）
生：（自由小聲朗讀課文）
3、檢查練讀效果
各抽男女同學(xué)一名，比賽朗讀。
二、再讀課文，思考質(zhì)疑
1、師：兩位同學(xué)讀得都很好。老師再請(qǐng)同學(xué)們讀一遍課文。讀的時(shí)候要邊讀邊想，課文里有哪些詞不懂，用筆勾畫(huà)下來(lái)，有哪些問(wèn)題不明白，等會(huì)兒提出來(lái)我們一塊兒解決。
�。ㄈ嘧杂衫首x，教師巡視指導(dǎo)）
2、學(xué)生提出不懂之處
師：好！我們比一比，哪個(gè)同學(xué)們最會(huì)讀書(shū)，能提出最有價(jià)值的問(wèn)題，有哪些不懂。生提問(wèn)，教師隨機(jī)板書(shū)或引導(dǎo)釋疑。
三、細(xì)讀課文，自讀自悟
1、師：你們提出了這么多問(wèn)題，還是要靠你們自己來(lái)解答。請(qǐng)你們帶著這些問(wèn)題再讀課文，邊讀邊思考，通過(guò)看圖，聯(lián)系上下文想想提出來(lái)的詞語(yǔ)在課文里是什么意思，這些不懂的問(wèn)題讀課文后能不能弄懂好，自己再讀，找答案。
2、學(xué)生自由朗讀
3、師生共同解決疑問(wèn)
⑴通過(guò)井沿的理解，學(xué)習(xí)第一段，明確小鳥(niǎo)和青蛙的位置。
師：“井沿”這個(gè)詞在哪個(gè)自然段請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一讀這個(gè)自然段。
師：我們聯(lián)系圖，想一想什么是“井沿”。（教師簡(jiǎn)筆畫(huà)一口井）這是一口井，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“井沿”在哪兒（指一男生）你來(lái)說(shuō)。
師：哪個(gè)同學(xué)們上來(lái)指一指畫(huà)上的井沿究竟在哪兒，并且?guī)屠蠋煱研▲B(niǎo)和青蛙按各自所在的位置擺一擺（出示小鳥(niǎo)和青蛙圖），老師請(qǐng)你來(lái)吧（指一名學(xué)生）。哪里是井沿用手畫(huà)畫(huà)。青蛙坐在哪里？小鳥(niǎo)在哪里它是怎么來(lái)到這里的
�、评斫狻盁o(wú)邊無(wú)際”
師：“無(wú)邊無(wú)際”這個(gè)詞在課文的哪句話中請(qǐng)找出來(lái)讀一讀。
�。ㄉx句子）
師：這個(gè)詞是什么意思
生說(shuō)：
師：說(shuō)得好。這個(gè)詞是指非常寬廣，看不到邊。你們還可以從小鳥(niǎo)的哪句話中看出天是無(wú)邊無(wú)際，大得很。（指一生）你說(shuō)。
生：從第三段中小鳥(niǎo)回答說(shuō)“我飛了一百多里”這句話看出天大得很。
師：對(duì)！從這兒是可以看出天非常大，無(wú)邊無(wú)際。那誰(shuí)能用贊嘆的語(yǔ)氣讀出來(lái)。自己先練一練。
生自由朗讀
指名朗讀
師：很好。天真大啊！同學(xué)們們，像他一樣，把天很大很大的語(yǔ)氣讀出來(lái)�！靶▲B(niǎo)說(shuō)，你弄錯(cuò)了……”開(kāi)始。
（生齊讀）
�、抢斫狻按笤挕�
師：讀得好。小鳥(niǎo)認(rèn)為天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪，可是青蛙卻認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)的那些話都是大話。誰(shuí)知道什么是大話聯(lián)系生活實(shí)際想一想。
生說(shuō)
4、了解爭(zhēng)論的問(wèn)題，指導(dǎo)朗讀
師：“大話”的意思我們知道了，還有一位同學(xué)們提出了“青蛙和小鳥(niǎo)到底在爭(zhēng)論什么”，請(qǐng)同桌兩個(gè)，一個(gè)讀青蛙說(shuō)的話，一個(gè)讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，你們也試著爭(zhēng)論一下吧！
⑴（生同桌分角色朗讀對(duì)話）
師：好了！剛才你們像小鳥(niǎo)和青蛙一樣爭(zhēng)論了一下。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)爭(zhēng)什么呀？
生：青蛙和小鳥(niǎo)在爭(zhēng)論天到底有多大的問(wèn)題。
�、茙煟核鼈z在爭(zhēng)論天到底有多大！我們請(qǐng)兩位同學(xué)們讀，一個(gè)當(dāng)小鳥(niǎo)，一個(gè)當(dāng)青蛙，大家聽(tīng)他倆的爭(zhēng)論。
（一男生讀青蛙說(shuō)的話，一女生讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，把爭(zhēng)論天有多大的句子讀出來(lái)。）
�、菐煟喝嗤瑢W(xué)來(lái)學(xué)習(xí)小鳥(niǎo)和青蛙爭(zhēng)論一下天有多大。注意男生讀青蛙的話，女生讀小鳥(niǎo)的話。這次看哪邊讀得好。“青蛙”準(zhǔn)備。青蛙看到一只小鳥(niǎo)落到了井沿上，于是它就問(wèn)道……
�。ㄉ纸巧x對(duì)話）
四、指導(dǎo)感悟，理解寓意
師：現(xiàn)在我們知道了他倆在爭(zhēng)論什么了，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)和青蛙哪個(gè)的看法對(duì)呢（全班舉手）那么多同學(xué)們都知道啊，全班同學(xué)告訴老師。
生：（齊答）鳥(niǎo)說(shuō)得對(duì)。
師：小鳥(niǎo)說(shuō)的是對(duì)的，那青蛙說(shuō)的肯定就——
生：（齊答）錯(cuò)了。
師：老師現(xiàn)在有一個(gè)問(wèn)題不明白，想請(qǐng)同學(xué)們幫老師解決一下。青蛙為什么會(huì)說(shuō)錯(cuò)了呢小鳥(niǎo)又為什么會(huì)說(shuō)對(duì)了呢？我們先來(lái)幫小鳥(niǎo)找找原因。請(qǐng)大家先讀一讀小鳥(niǎo)說(shuō)的話，然后同桌討論一下：小鳥(niǎo)為什么會(huì)說(shuō)對(duì)啊
�。ㄉx后同桌討論，教師巡視）
師：好了，誰(shuí)來(lái)幫小鳥(niǎo)找一找說(shuō)對(duì)的原因
生：
師：根據(jù)剛才幾個(gè)同學(xué)們說(shuō)的，老師幫他找找原因。因?yàn)樾▲B(niǎo)飛的地方多，見(jiàn)識(shí)廣。他都見(jiàn)過(guò)什么啊？
師：小鳥(niǎo)飛了這么多的地方，還是沒(méi)有見(jiàn)到天的邊在哪兒。那青蛙為什么又會(huì)錯(cuò)了呢？先讀一讀青蛙說(shuō)的這段話。
�。ㄉx）
師：大家讀了青蛙說(shuō)的這段話，聯(lián)系圖想一想，他的話錯(cuò)在哪兒
生說(shuō)
師：同學(xué)們，誰(shuí)最聰明，能用青蛙的表情和根據(jù)它說(shuō)的話，再幫青蛙找一找它還有什么錯(cuò)呀
生：學(xué)到這里，哪個(gè)同學(xué)給我們解答一下，坐井觀天是什么意思
生甲：坐在井里觀察天。
生乙：坐在井里看天。
師：“觀”就是看的意思。上課前張老師說(shuō)過(guò)了，坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，除了告訴我們青蛙坐在井里看天這個(gè)內(nèi)容以外，還要告訴我們一個(gè)道理，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)有什么錯(cuò)誤的人呢
生：坐井觀天就是青蛙坐在井里抬頭看天，批評(píng)了自以為是的人。
生丙：批評(píng)見(jiàn)識(shí)少還自以為是的人。
師：同學(xué)們一個(gè)比一個(gè)說(shuō)得好。哪個(gè)同學(xué)們?cè)敢獍堰@個(gè)有趣的故事給大家讀一讀。就請(qǐng)你吧�。ㄖ敢簧�
（生讀課文）
五、創(chuàng)造想象，讀編第四次對(duì)話。
青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，真的跳出了井口，它一下子驚呆了，看見(jiàn)了_______________，于是對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“________________”。小鳥(niǎo)說(shuō)：“___________________________”。