二年級上冊語文小鷹學(xué)飛教案（通用2篇）
二年級上冊語文小鷹學(xué)飛教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
8.小鷹學(xué)飛
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第1課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會本課生字，并能正確、美觀地書寫。
3、初步理解課文內(nèi)容，知道小鷹飛的三個(gè)高度，初步懂得學(xué)無止境的道理。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1、能正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)本課生字，理解由生字組成的詞語。
難點(diǎn)：初步理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)無止境的道理。
教學(xué)資源
小黑板，生字卡片
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
1、 能把課文讀正確，流利，做到不添字，不漏字。
2、 劃出文中的生字詞，讀準(zhǔn)，讀熟。
3、 給課文標(biāo)上小節(jié)號，說說文中主要講了什么。
4、 了解老鷹的有關(guān)知識。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、認(rèn)識主人公，走向課文。(5分鐘)
1、和鷹打招呼
2、學(xué)生運(yùn)用課外得來的知識，交流對這位新朋友的認(rèn)識，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
3、鷹是一種大型猛禽，體長約1米，翼展可達(dá)2.7米。嘴彎曲而且尖銳，爪鋒利有鉤曲。飛行時(shí)常常是扇翅和滑翔交替進(jìn)行，性情兇猛。千百年來，鷹一直是勇敢、威武的象征。但是這一切的美譽(yù)并不是它們與生俱來的，而是經(jīng)過艱苦的磨練，一點(diǎn)一點(diǎn)學(xué)會的。
二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。(13分鐘)
(一)學(xué)習(xí)單一：
1、自讀課文，劃出不理解的生詞。
2、讀準(zhǔn)生字音，讀順課文。
時(shí)間：4分鐘
(二)出示生字詞
搖頭 總算 鼓起勁 拼命 急促 頭頂 盤旋 喘著氣 矮小 吧
�、僦该x
②同桌互讀
�、埤R讀
(三)讀好長句子
(四)指名分段讀課文，師生共同評價(jià)。
三、初步理解課文內(nèi)容(12分鐘)
學(xué)習(xí)單二：
1、再讀課文，想想課文講了一件什么事?
2、找出小鷹飛的三個(gè)高度
時(shí)間：5分鐘
交流學(xué)習(xí)情況。
四、教學(xué)生字(10分鐘)
1、出示生字
2、讀一讀
3、用哪些辦法記住它
4、記住筆順
5、組詞
6、描紅臨帖
板塊一
1、(貼老鷹圖片)今天老師給你們帶來了一個(gè)新朋友，和它打個(gè)招呼。
2、你了解這位新朋友嗎?能向同學(xué)們介紹一下嗎?
3、今天，我和大家一起學(xué)習(xí)第20課《小鷹學(xué)飛》，體會小鷹學(xué)習(xí)飛行時(shí)的艱難。板題：小鷹學(xué)飛
4、齊讀課題。
板塊二
1、請小朋友打開課文，自由先讀讀這篇課文，待會老師來考考大家
2、你能讀好這些藏在文中的詞寶寶嗎?
3、相信這些句子也難不倒你，誰來讀?
出示長句：
小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。
小鷹一抬頭，只見白云上面還有幾只鷹在盤旋呢!
�、僦笇�(dǎo)停頓，自己練讀
�、谥该x，齊讀。
4、誰來讀讀課文?你覺得他讀的怎么樣?做回小評委吧
板塊三
1、請小朋友再讀讀課文，想想課文主要講了一件什么事呢?
2、小鷹跟老鷹學(xué)飛行，它飛了幾次，分別飛到了哪里?趕快找一找吧。(大樹、大山、白云)
3、小鷹飛的越來越高了，那是因?yàn)槔销棆寢尩囊笤絹碓礁叩慕Y(jié)果哦。老鷹為什么會提出更高的要求呢?咱們下節(jié)課再學(xué)
板塊四
1、出示生字卡片：搖 算 鼓 命 吧
2、認(rèn)讀生字
3、學(xué)生說說自己用什么方法記住哪些字?
4、指導(dǎo)寫字
�、僮约喊垂P順描紅，記住每個(gè)字的筆順。
�、谥攸c(diǎn)指導(dǎo)：搖 鼓
5、給它們組些詞
6、學(xué)生描紅，仿影
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★完成習(xí)字冊
★★抄字組詞
★★★和同桌分角色朗讀課文。
教學(xué)內(nèi)容
8.小鷹學(xué)飛
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第2課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、 正確、流利、有感情地朗讀課文;能分角色朗讀課文。
2、 熟讀課文，借助課件，在讀讀、說說、演演中突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，在語言環(huán)境中，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系上、下文理解課文內(nèi)容。
3、 讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、體會小鷹學(xué)飛過程中不同的心情。
2、讓學(xué)生在朗讀中感悟課文，豐富對課文主旨的理解。
3、讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)資源
多媒體課件
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
和爸爸媽媽合作讀讀老鷹小鷹的對話，體會小鷹的心情變化及老鷹的用心良苦。
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、激趣導(dǎo)入(3分鐘)
1、齊讀課題
2、交流小鷹飛的三個(gè)高度
二、讀中感悟。
(一)學(xué)習(xí)一二節(jié)(8分鐘)
1、看圖說說小鷹飛到了什么地方
2、自己讀讀一二小節(jié)
3、請生站起來讀一讀
4、體會小鷹初次學(xué)飛的心情
(高興、滿足)
5、用“已經(jīng)”說一句話
6、學(xué)習(xí)單一：
讀讀鷹媽媽的話，看看你讀懂了什么?
時(shí)間：3分鐘
7、讀好小鷹和鷹媽媽的話
(讀出小鷹高興、滿足的語氣，老鷹親切、和藹的語氣)
(二)學(xué)習(xí)三四節(jié)(12分鐘)
1、學(xué)習(xí)單二：
�、僬页鲂→椇屠销椪f的話。
�、诳磮D，小鷹飛到大山的上空了。想象小鷹飛行中遇到的困難。
③從哪些詞語中體會小鷹的自滿得意。
時(shí)間：8分鐘
2、讀讀小鷹的話。評價(jià)
(你真會讀啊!我聽出這只小鷹真的會飛啦!這只小鷹真的太高興，能飛到大山的上空了。)
3、讀讀老鷹的話，體會老鷹要告訴小鷹什么
4、齊讀
(三)學(xué)習(xí)五六節(jié)(15分鐘)
1、合作學(xué)習(xí)五六段，
學(xué)習(xí)單三：
①小組內(nèi)自由讀課文。
�、诎涯阕x懂的句子讀給同學(xué)聽，意思講給同學(xué)聽。
③有不明白的地方小組內(nèi)討論。
時(shí)間：5分鐘
2、讀讀五六小節(jié)，想想小鷹飛到了哪里?
3、提出問題(師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行篩選，保留有價(jià)值的問題。如：鼓起勁，拼命飛是什么樣子?……是什么意思?什么是盤旋?)
4、體會小鷹飛的很拼命
5、情景創(chuàng)設(shè)。體會“急促的喘著氣”
6、讀讀小鷹的話
7、理解“盤旋”
8、句式訓(xùn)練：小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：( )。然后，小鷹( )。
9表演
三、總結(jié)課文(2分鐘)
1、明白學(xué)習(xí)是無止境的，我們應(yīng)該謙虛好學(xué)，不斷進(jìn)取
板塊一
1、今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《小鷹學(xué)飛》。通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道小鷹在學(xué)飛的過程中飛到了三個(gè)不同的高度，請小朋友回憶一下是哪三個(gè)高度呢?
2、看來上節(jié)課小朋友學(xué)得很認(rèn)真，那這節(jié)課要表現(xiàn)得更好。今天就讓我們成為文中的這只小鷹，跟著老鷹學(xué)飛行。
板塊二
(一)學(xué)習(xí)一二節(jié)
1、(出示畫面)瞧，小鷹飛起來了，飛到了什么地方?
2、課文第一、二節(jié)描述了小鷹飛上大樹的情景，請小朋友打開書本自己讀讀這兩段，并多讀讀老鷹和小鷹的話，想想他們的話是什么意思?
3、大家讀得真認(rèn)真，老師請一位小朋友來讀這兩個(gè)小節(jié)。
4、小鷹初次學(xué)飛行，就能飛到大樹的上面，它的心情怎么樣?從哪里可以看出?(高興、喊、已經(jīng))
5、這是小鷹飛到的第一高度，它可高興了，禁不住喊起來——我已經(jīng)會飛啦!(板書：已經(jīng))
6、嗯、喊出來了，再高興些。(生齊讀)7、從沒有飛過的小鷹第一次就飛到了大樹上面，感到非常高興、滿足，哪些小朋友能通過朗讀來表達(dá)小鷹此刻的心情，也可以加上自己的動作。
8、小鷹認(rèn)為自己會飛了，很高興，很滿足，它高興地喊起來——我已經(jīng)會飛啦!你也能用“已經(jīng)”說一句話嗎?請小朋友同桌兩個(gè)說說。
9、經(jīng)過一年的學(xué)習(xí)，小朋友已經(jīng)學(xué)會了這么多本領(lǐng)，真了不起!老師真為你們高興。小鷹飛到大樹的上面，它學(xué)會飛行了嗎?
10、鷹媽媽也是這么說的，誰來讀鷹媽媽的話。
11、讓我們一起當(dāng)一回老鷹，提醒一下這只高興的小鷹，好嗎?(生齊讀)
12、鷹媽媽的話，你明白嗎?你明白了什么?(板書：還不算)
13、是啊，鷹是鳥類中的飛行冠軍，只飛得比大樹高根本不能算會飛，還差得遠(yuǎn)呢，必須繼續(xù)學(xué)飛行。
14、那小鷹的話和老鷹的話要怎樣讀呢?
15、讓我們拿起書本學(xué)著他們的語氣一起來讀讀這兩小節(jié)。
(二)學(xué)習(xí)三四節(jié)
過渡：聽了鷹媽媽的話，小鷹怎樣做了呢?老師請小朋友自己讀讀這兩節(jié)，找找老鷹和小鷹又會說什么?
1、瞧，小鷹飛到了大山的上空。
2、想象練說：見過山嗎?高不高?樹和山比起來怎么樣?想象一下，小鷹從樹上飛到山頂，會遇到哪些困難?
3、小鷹在飛行的過程中要克服那么多困難，這是多么的不容易呀，所以，當(dāng)他飛上山頂時(shí)，感到自己很了不起，心情就特別的——高興。你從哪些詞語中看出小鷹更加自滿得意了呢?(又高興、喊、真的`)4、誰來做回自滿得意的小鷹。
5、請男小朋友一起來讀讀。老師聽得出，小鷹很驕傲。女小朋友也一起來讀讀。老師聽出來了，小鷹很得意。
6、小鷹越飛越高，我們都為它高興，老鷹有沒有為自己的孩子高興?
7、誰來讀讀老鷹的話?鷹媽媽是要告訴小鷹什么?
8、老鷹說的話真有道理，對于見識過真正飛行的老鷹來說，小鷹能飛到大山的上空根本不算什么。
9、現(xiàn)在就拿起書本，把你們體會到的通過朗讀表達(dá)出來。
(三)學(xué)習(xí)五六節(jié)
過渡：你們想想小鷹初次學(xué)飛飛到大山的上空，累嗎?
1、第一次學(xué)飛的小鷹真有點(diǎn)累啊，可是老鷹說，飛的只比大山高，還不算會飛，小鷹只好繼續(xù)往上飛，請小朋友4人一組學(xué)習(xí)五六自然段。我們比一比哪一組學(xué)得最認(rèn)真。
2、哪個(gè)小組的小朋友先來讀，其它的小朋友要仔細(xì)聽。那這只小鷹飛到了哪里?3、還有小組學(xué)習(xí)沒有解決的問題嗎? 4、小鷹第一次學(xué)飛，好不容易飛到了大樹的上面，翅膀酸酸的，媽媽不滿意，它只好再花點(diǎn)力氣。終于飛到了大山的上空，想要飛得更高，你會怎么做?用動作來表示。這就是我們書上說的——鼓起勁，拼命飛。請小朋友一起把這句話讀好。①從哪里可以看出小鷹飛得很拼命?(急促地喘著氣)。你什么時(shí)候也會急促地喘著氣?
②現(xiàn)場體驗(yàn)：拿出跳繩請學(xué)生上臺跳，全班觀察，他的狀態(tài)，理解“急促地喘著氣”。 ③讓這位學(xué)生帶著這種感受讀一讀小鷹的話。(現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?)(板書:總算)
5、他現(xiàn)在說起話來怎么樣?(斷斷續(xù)續(xù))，課文中用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號來表示(省略號)，所以在這里省略號就表示(語氣的停頓)
6、越飛越高的小鷹卻是越來越虛心了，不像飛到大山上空那樣得意了。誰來學(xué)學(xué)小鷹一邊飛一邊喘氣虛心求教的樣子。
7、你還從哪里也能看出小鷹飛得很用力?(飛呀，飛呀……)
8、我們來當(dāng)回小鷹，跟著老師一起向天空飛去。起立，張開翅膀，讓我們鼓起勁，拼命地振翅，一起飛。飛呀，飛呀，看，山離我們遠(yuǎn)一點(diǎn)了，孩子們，再飛，飛呀，飛呀，看，樹已經(jīng)像一個(gè)小黑點(diǎn)了，再向上，飛呀，飛呀，哎呀，大樹看不見了，你們真能干，別怕累，快要飛到藍(lán)天了，再用點(diǎn)力，看，連大山都變得矮小了，我們飛得多高呀，現(xiàn)在你想對老鷹說點(diǎn)什么?(現(xiàn)在……我總算……會飛了吧?) 9、小鷹在老鷹的鼓勵(lì)下，飛得是一次比一次(高)，老鷹聽了小鷹的話，向頭頂指了指說——(孩子，你往上看)。
看到了什么?誰來用動作表示“盤旋”?當(dāng)它看到還有幾只鷹在白云上面盤旋，它會說什么?又會怎么做呢?出示填空:小鷹聽了老鷹的話，看到了幾只鷹在白云上面盤旋，說：( )。然后，小鷹( )。10、小朋友想表演小鷹的學(xué)飛嗎?同桌的兩個(gè)小朋友一個(gè)當(dāng)老鷹，一個(gè)當(dāng)小鷹，旁白兩個(gè)人一起讀，看一看，誰表演得最生動，哪兩個(gè)是最佳拍檔。要想演好，就要用你的身體把動作演出來，用你的小臉蛋把表情帶出來，用你的嘴巴把他們的話說出來。讓我們張開翅膀，一起飛起來吧!11、學(xué)生上臺表演。
板塊三
1、孩子們，看看外面的天空，天有沒有盡頭?小鷹從不會飛到飛到大樹的上面，飛到大山的上空，接著飛到白云的下面，原以為自己已經(jīng)會飛了，沒想到白云上面還有雄鷹在盤旋呢!小朋友，學(xué)了這篇課文，你明白了什么呢?
2、希望你們像小鷹一樣，虛心好學(xué)、不斷進(jìn)取、一往無前，學(xué)到更多的知識和本領(lǐng)。
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★小組里分角色朗讀課文
★★用“已經(jīng)”說一句話
★★★用“已經(jīng)”寫一段
教學(xué)內(nèi)容
8.小鷹學(xué)飛
共幾課時(shí)
共3課時(shí)
第3課時(shí)
課型
講讀
第幾課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、分角色朗讀課文，表演
2、寫好“促、總”等剩余生字
3、讀好《新補(bǔ)充讀本》—《小燕子的幻想》
教學(xué)重難點(diǎn)
1、分角色朗讀課文，表演
2、寫好“促、總”等剩余生字
教學(xué)資源
生字卡片、《燕子的幻想》
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)
按筆順書空描紅生字
學(xué) 程 預(yù) 設(shè)
導(dǎo) 學(xué) 策 略
調(diào)整與反思
一、復(fù)習(xí)(8分鐘)
1、聽寫詞語
2、分角色朗讀課文，表演
二、積累成語(8分鐘)
1、出示成語
2、學(xué)習(xí)單一：
自由朗讀，同桌交流讀懂的成語的意思。
時(shí)間：3分鐘
3、交流成語的意思
4、熟讀成誦
三、閱讀短文《小燕子的幻想》(16分鐘)
學(xué)習(xí)單二：
1、自讀短文
2、想想媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么說的，結(jié)果是什么?
3、你明白了什么?
時(shí)間：8分鐘
交流學(xué)習(xí)情況。
四、學(xué)寫生字(8分鐘)
1、讀字
2、學(xué)習(xí)新偏旁
3、組詞
4、按筆順描紅臨帖
板塊一
1、聽寫詞語
2、分角色朗讀課文，表演
板塊二
1、出示成語
學(xué)海無涯 不甘示弱 笨鳥先飛
持之以恒 奮發(fā)圖強(qiáng) 力爭上游
(1)自由朗讀
(2)交流，理解成語的意思。
(3)熟讀成誦
板塊三
1、自讀短文，了解大意
2、提問：
媽媽教育了小燕子幾次?小燕子是怎么回答媽媽的?最后的結(jié)果呢?
3、讀了這篇文章，你明白了什么?
4、教師小結(jié)
板塊四
1、出示生字“促、總、頂、盤、旋”
2、自由讀讀生字
3、教學(xué)兩個(gè)新偏旁
4、組詞
5、按筆順描紅臨帖
作業(yè)
設(shè)計(jì)
★★抄字組詞
★★★完成《補(bǔ)充習(xí)題》
二年級上冊語文小鷹學(xué)飛教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能分角色朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字，其中田字格上面的字只識不寫，認(rèn)識新偏旁，理解生字組成的詞語。
3.讓學(xué)生懂得學(xué)無止境的道理，教育學(xué)生要虛心好學(xué)，不斷進(jìn)取。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識字、寫字。
難點(diǎn)：懂得學(xué)無止境的道理。
教學(xué)具準(zhǔn)備:字卡，小黑板。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引導(dǎo)看圖，揭示課題
1、出示幻燈圖片。
(1)出示圖一：圖上畫的是誰和誰?小鷹跟著老鷹飛到了什么地方?
(2)出示圖二：小鷹跟著老鷹又飛到了什么地方?
2、設(shè)計(jì)懸念，引出新課。
小鷹怎么會越飛越高的呢?它飛到很高的天空后又是怎么想的呢?今天我們一起來學(xué)習(xí)第九課。
3、出示課題。
(1)板書：9 小鷹學(xué)飛
(2)教學(xué)生字：鷹
二、初讀課文
1、自由輕聲讀課文。
(1)出示自讀要求。
A 讀第一遍時(shí)，在生字下做好標(biāo)記。
B 讀第二遍，碰到生字重點(diǎn)拼讀。
C 讀第三遍，在難讀的句子下畫上曲線。
D讀第四遍，標(biāo)上自然段序號。
(2)引導(dǎo)學(xué)生按上述要求自讀課文。
2、檢查自學(xué)情況。
(1)檢查生字讀音。
小鷹 跟著 搖搖頭 不算 鼓起勁
拼命 急促 總算 吧 頭頂
(2)檢查難讀句子。
A 出示：小鷹只好鼓起勁，跟著老鷹拼命向上飛。(先引導(dǎo)讀好幾個(gè)帶有生字的詞語，然后領(lǐng)讀全句，最后指名讀句子。)
B出示：小鷹一抬頭，只見百云上面，還有幾只鷹在盤旋呢!(重點(diǎn)指導(dǎo)停頓)
(3)檢查課文朗讀情況。
A 指名說說本課共有幾個(gè)自然段。
B 指名分自然段朗讀課文。
讀后師生共同評議。
3、教師范讀課文。
學(xué)生邊讀邊思考：這篇課文主要講的是誰和誰?講的是它們之間的什么事?
讀后討論上述思考題。
三、作業(yè)
1、練讀生字。
2、練讀課文。