2．4全球性大氣環(huán)流（精選2篇）
2．4全球性大氣環(huán)流 篇1
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：理解三圈環(huán)流的形成過(guò)程，掌握氣壓帶與風(fēng)帶的形成和季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律，掌握季風(fēng)的形成、分布與特點(diǎn)。
能力目標(biāo)：運(yùn)用對(duì)比、類(lèi)比方法,在三圈環(huán)流圖上理解并識(shí)記三圈環(huán)流、七個(gè)氣壓帶、六個(gè)風(fēng)帶的特點(diǎn)，在季風(fēng)形成圖上理解季風(fēng)的成因與特點(diǎn)。
德育目標(biāo)：通過(guò)三圈環(huán)流的學(xué)習(xí),了解大氣環(huán)流對(duì)全球熱量與水量平衡起重要作用,并影響各地的天氣與氣候,認(rèn)識(shí)地理要素之間相互影響、滲透、制約的辯證關(guān)系。理解季風(fēng)環(huán)流對(duì)我國(guó)氣候的影響,養(yǎng)成學(xué)以致用、理論聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn) 近地面氣壓帶與風(fēng)帶的形成、分布和季節(jié)性移動(dòng)規(guī)律。海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響。季風(fēng)的形成、特點(diǎn)及其影響范圍。
教學(xué)難點(diǎn) 三圈環(huán)流形成的動(dòng)態(tài)過(guò)程。季風(fēng)的形成以及東亞與南亞季風(fēng)的區(qū)別。
教學(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)〔通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，利用假設(shè)條件的逐步否定，引導(dǎo)學(xué)生漸進(jìn)式的分析問(wèn)題，最終得到符合實(shí)際條件的知識(shí)，以此提高學(xué)生的認(rèn)知能力。〕
探究式教學(xué)〔在對(duì)基本理論的處理上,做到“重新發(fā)現(xiàn)”與“重新組合”，強(qiáng)調(diào)自主學(xué)習(xí)�！�
教輔手段：多媒體輔助教學(xué)
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
〔導(dǎo)課〕大氣時(shí)刻在運(yùn)動(dòng)，大氣運(yùn)動(dòng)最簡(jiǎn)單形式是熱力環(huán)流，它所發(fā)生的區(qū)域可以是一個(gè)小區(qū)域，比如城市風(fēng)等，也可以是一個(gè)大區(qū)域。就全球性而言，是否存在這樣的環(huán)流呢？它又是如何形成的？這就是本節(jié)課咱們學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
〔講授新課〕2.4全球性的大氣環(huán)流〔板書(shū)〕
〔講授〕概念：具有全球性規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)
作用與意義：調(diào)整全球的水熱分布，促進(jìn)高低緯、海陸間水熱交換
〔講授〕1.單圈環(huán)流：
〔動(dòng)態(tài)過(guò)程演示：以北半球?yàn)槔碁楹?jiǎn)化起見(jiàn)，考慮三條假設(shè)條件，則引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素為高低緯間的受熱不均，赤道因緯度低，太陽(yáng)高度大而終年炎熱，大氣因受熱膨脹上升，兩極因緯度高，太陽(yáng)斜射而終年嚴(yán)寒，大氣冷卻收縮下沉。進(jìn)而在赤道與兩極之間形成單圈閉合環(huán)流。
〔講授〕2.三圈環(huán)流
假設(shè)地表性質(zhì)均一，但考慮地球自轉(zhuǎn)，則引起大氣運(yùn)動(dòng)的因素為高低緯間的受熱不均和地轉(zhuǎn)偏向力。
〔動(dòng)態(tài)過(guò)程演示：以北半球?yàn)槔?/p>
〔分析〕①關(guān)于低緯環(huán)流
赤道大氣受熱氣流上升，近地面形成赤道低壓帶；赤道上升氣流到達(dá)高空在水平氣壓梯度力作用下，由赤道上空向北流向北極上空，受地轉(zhuǎn)偏向力影響由南風(fēng)轉(zhuǎn)西南風(fēng)再到西風(fēng)。結(jié)果在30°n附近上空堆積因重力下沉，在30°n近地面形成副熱帶高壓帶；在近地面，副熱帶高氣壓帶一部分氣流流向赤道低壓帶，在地轉(zhuǎn)偏向力影響下形成東北信風(fēng)帶。這樣在赤道與30°n之間就形成低緯環(huán)流圈。
�、陉P(guān)于中高緯環(huán)流
在近地面,副熱帶高氣壓帶還有一部分氣流向北流，在地轉(zhuǎn)偏向力影響下形成盛行西風(fēng)帶（西南風(fēng)向），與此同時(shí)，在近地面從極地高壓帶向南流的氣流，在地轉(zhuǎn)偏向力影響下形成極地東風(fēng)帶（東北風(fēng)向）。盛行西風(fēng)與極地東風(fēng)這兩支冷暖不同的氣流，在60°n附近相遇，形成上升氣流，在近地面形成副極地低氣壓帶，上升氣流到高空分別流向副高與極高上空，補(bǔ)充其下沉氣流。這樣在30°n與北極之間分別形成中緯環(huán)流圈和高緯環(huán)流圈。
〔分析〕①關(guān)于低緯環(huán)流
〔結(jié)果〕三圈環(huán)流在近地面形成三低四高六風(fēng)帶。
〔指導(dǎo)學(xué)生觀察回答〕全球氣壓帶、風(fēng)帶的名稱(chēng)，位置與分布規(guī)律。
�、贇鈮簬�、風(fēng)帶相間分布并且氣壓帶以赤道為對(duì)稱(chēng)高低壓相間分布。
�、陲L(fēng)帶風(fēng)向在北半球中低緯呈“s”型。
〔學(xué)生活動(dòng)〕補(bǔ)充南半球的氣壓帶與風(fēng)帶分布。
〔分析〕氣壓帶的成因
�、俪嗟赖蛪簬c極地高壓帶是由于冷熱不均引起空氣運(yùn)動(dòng)而形成的，屬熱力原因。
�、诟睙釒Ц邏簬c副極地低壓帶是由于大氣運(yùn)動(dòng)引起空氣質(zhì)量變化而形成的，屬動(dòng)力原因。
〔講授〕3.氣壓帶風(fēng)帶季節(jié)性移動(dòng)
〔動(dòng)態(tài)過(guò)程演示：以北半球?yàn)槔骋饸鈮簬�、風(fēng)帶季節(jié)性移動(dòng)的主要原因，是由于地球公轉(zhuǎn)導(dǎo)致太陽(yáng)直射點(diǎn)的南北往返移動(dòng)。具體來(lái)說(shuō)，就北半球而言，在夏季，隨太陽(yáng)直射點(diǎn)北移而北移，冬季南移。
〔講授〕4.海陸分布對(duì)大氣環(huán)流的影響
〔導(dǎo)入〕由生活現(xiàn)象：盛夏中午，在沙灘或游泳池邊，光腳在下水前后感覺(jué)一樣嗎？為什么？
〔總結(jié)〕下水前在沙灘上光腳感覺(jué)熱乎乎的，下水后感覺(jué)卻很溫和。因?yàn)樵谕瑯尤照諚l件下陸地吸熱快，故積累的熱量多，而海洋吸熱慢，積累的熱量就少。我們就把陸地與海洋在獲得熱量方面的這種差異稱(chēng)之為“海陸熱力性質(zhì)差異”。
〔學(xué)生讀圖2.16與圖2.17觀察后回答〕
�、倌�、北半球一月和七月圖上副熱帶高壓帶與副極地低壓帶的分布有何不同？
�、跒槭裁茨媳卑肭驓鈮簬Х植即嬖诓町悾�
〔總結(jié)〕①南半球兩個(gè)氣壓帶基本都沿緯線方向呈帶狀分布,特別是在30°s以南地區(qū)。而北半球氣壓帶斷裂成塊狀，尤其是亞洲與太平洋地區(qū)，氣壓帶被分割為一個(gè)個(gè)范圍很大的高壓區(qū)和低壓區(qū)；
�、谠斐刹町惖闹饕蚴怯捎诤ｊ憻崃π再|(zhì)決定的。北半球陸地面積大且海陸相間分布，由于海陸熱力性質(zhì)差異導(dǎo)致冬夏間海陸氣溫對(duì)比與季節(jié)變化，進(jìn)而影響海陸冬夏氣壓中心的季節(jié)變化，從而破壞了氣壓帶與風(fēng)帶的帶狀分布規(guī)律，在同緯度海洋與陸地之間形成高低壓相間分布，完整的氣壓帶斷裂成塊狀；南半球由于海洋面積占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，故地表性質(zhì)單一，氣壓帶基本呈帶狀分布。
〔演示1月和7月海平面等壓線分布圖，北半球?yàn)槔?/p>
〔拓展：課后自學(xué)完成小論文〕“副熱帶高壓與我國(guó)的降水與旱澇”
〔過(guò)渡〕以上我們了解了三圈環(huán)流與氣壓帶、風(fēng)帶的分布狀況；除三圈環(huán)流外，季風(fēng)環(huán)流也是大氣環(huán)流重要組成部分，像黃土高坡歌中唱到“不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)……”就是指我國(guó)東部的季風(fēng)，下面咱們就學(xué)習(xí)季風(fēng)環(huán)流。
二、季風(fēng)環(huán)流〔板書(shū)〕
〔學(xué)生思考〕①季風(fēng)的概念？
�、诩撅L(fēng)主要分布在世界哪些地區(qū)？風(fēng)向在海陸間如何變化？
�、蹫槭裁磥喼迻|部的季風(fēng)最顯著？
〔分析講解〕亞洲東部的季風(fēng)環(huán)流最為顯著，主要是它地處世界最大陸－亞歐大陸與世界最大洋－太平洋之間，海陸熱力性質(zhì)差異極大，冬季，東亞盛行來(lái)自蒙古－西伯利亞高壓前緣的偏北風(fēng)，從內(nèi)陸吹向海洋，低溫干燥，風(fēng)力強(qiáng)勁；夏季，東亞盛行來(lái)自太平洋副熱帶高壓西北部的偏南風(fēng)，從海洋吹向陸地，高溫濕潤(rùn)。
〔學(xué)生讀圖思考〕我國(guó)西南地區(qū)及南亞季風(fēng)是怎樣形成的？
冬季，由于赤道低壓移到赤道以南，南亞受冬季形成于亞歐大陸的亞洲高壓影響，吹東北季風(fēng)，因冬季風(fēng)遠(yuǎn)離源地，故勢(shì)力較弱；夏季，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)北移，氣壓帶、風(fēng)帶隨之北移，赤道低壓與形成于亞歐大陸的印度低壓連成一體，南半球東南信風(fēng)越過(guò)赤道，在地轉(zhuǎn)偏向力影響下右偏形成西南季風(fēng)，由海洋吹向陸地，會(huì)帶來(lái)大量水汽并形成豐沛降水�？梢�(jiàn)南亞季風(fēng)是海陸熱力性質(zhì)差異與氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)性移動(dòng)共同影響下形成的。
〔總結(jié)〕
亞洲東部季風(fēng)
我國(guó)西南與南亞一帶
相同點(diǎn)
成因都涉及海陸熱力性質(zhì)差異；
風(fēng)向都是夏季由海洋吹向陸地，比較濕潤(rùn)，冬季相反
不同點(diǎn)
成因
只受海陸熱力性質(zhì)差異影響
成因還涉及氣壓帶、風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)
風(fēng)向不同
偏南風(fēng)（夏）偏北風(fēng)（冬）
西南季風(fēng)（夏）東北季風(fēng)（冬）
風(fēng)力強(qiáng)弱
冬季風(fēng)強(qiáng)于夏季風(fēng)
夏季風(fēng)強(qiáng)于冬季風(fēng)
板書(shū)設(shè)計(jì)：2.4全球性大氣環(huán)流
2．4全球性大氣環(huán)流 篇2
[教學(xué)目標(biāo)]
知識(shí)目標(biāo)
1.了解熱力環(huán)流是大氣運(yùn)動(dòng)的基本形式。
2.理解三圈環(huán)流的形成過(guò)程，各氣壓帶、風(fēng)帶的分布。
3.理解海陸熱力性質(zhì)差異是形成季風(fēng)環(huán)流的最重要的原因。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì)用已有的知識(shí)去分析推理并掌握新的知識(shí)；培養(yǎng)讀圖能力。
德育目標(biāo)：意識(shí)到不合理的人類(lèi)活動(dòng)對(duì)環(huán)境的深刻影響，樹(shù)立環(huán)境保護(hù)的觀念。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]三圈環(huán)流的形成；季風(fēng)環(huán)流的形成。
[教學(xué)方法]設(shè)疑，啟發(fā)，層層推進(jìn)式
[教學(xué)用具]多媒體設(shè)備，課件
[教學(xué)過(guò)程]
一、導(dǎo)入新課：
1.復(fù)習(xí)：提問(wèn)熱力環(huán)流的形成過(guò)程。然后用多媒體展示熱力環(huán)流的形成過(guò)程，強(qiáng)調(diào)促使大氣運(yùn)動(dòng)的根本原因是地面的冷熱不均。
2.導(dǎo)入新課：由于黃赤交角的存在，地球表面被分為熱量五帶，高低緯度間存在著熱量的差異，在赤道與極地之間就存在著一個(gè)熱力環(huán)流。
�。▽W(xué)生活動(dòng)：畫(huà)出赤道與極地之間的熱力環(huán)流）多媒體展示此熱力環(huán)流。
二、新課講授：
（一）單圈環(huán)流
師：剛才同學(xué)們畫(huà)的赤道與極地之間的熱力環(huán)流，與實(shí)際情況并不相符。因?yàn)樵谶@個(gè)熱力環(huán)流中存在著很多假設(shè)條件，請(qǐng)同學(xué)們找出這些假設(shè)條件是什么？
生：（思考，回答）總結(jié)如下：
1.地球不自轉(zhuǎn)。
2.地球不公轉(zhuǎn)。
3.地球表面性質(zhì)均勻（平坦，無(wú)海陸之分）
4.不考慮人類(lèi)活動(dòng)的影響。
5.無(wú)大氣異�，F(xiàn)象。
師：當(dāng)我們把這些假設(shè)條件一個(gè)個(gè)去掉后，全球的大氣環(huán)流又是什么樣呢？
（二）三圈環(huán)流
1.地球有自轉(zhuǎn)
當(dāng)考慮地球自轉(zhuǎn)時(shí)，就必須考慮地轉(zhuǎn)偏向力對(duì)大氣水平運(yùn)動(dòng)的影響。赤道上空向北流向北極上空的南風(fēng)受地轉(zhuǎn)偏向力影響，逐漸右偏成西南風(fēng)，流到北緯30°附近上空時(shí)偏轉(zhuǎn)成了西風(fēng)，不能再繼續(xù)北流。赤道上空的空氣源源不斷地流過(guò)來(lái)，又不能繼續(xù)北進(jìn)，便在北緯30°附近上空堆積，產(chǎn)生下沉氣流，致使地面氣壓升高，形成副熱帶高氣壓帶，……從而形成低緯環(huán)流、中緯環(huán)流和高緯環(huán)流。
（多媒體展示北半球三圈環(huán)流的形成過(guò)程）
學(xué)生活動(dòng)：畫(huà)出南半球三圈環(huán)流的形成示意圖。
2.地球有公轉(zhuǎn)
三圈環(huán)流中的氣壓帶和風(fēng)帶的緯度位置并不是固定的，由于地球公轉(zhuǎn)和黃赤交角的存在，太陽(yáng)直射點(diǎn)隨季節(jié)變化而南北移動(dòng)，氣壓帶和風(fēng)帶在一年內(nèi)也作周期性的季節(jié)移動(dòng)。就北半球而言，大致夏季北移，冬季南移。
�。ǘ嗝襟w展示“氣壓帶和風(fēng)帶的季節(jié)移動(dòng)”）
（三）季風(fēng)環(huán)流
3.地球表面有海陸之分
海陸的熱力性質(zhì)差異會(huì)影響海陸的氣壓分布。夏季，大陸增溫比海洋快，大陸上形成熱低壓；冬季，大陸降溫比海洋快，大陸上形成冷高壓。北半球的陸地面積比南半球大，而且海陸相間分布，使緯向的氣壓帶被分裂為一個(gè)個(gè)的高、低氣壓中心。
（多媒體展示：全球7月海平面等壓線分布圖；全球1月海平面等壓線分布圖）
學(xué)生活動(dòng)：
比較：7月北緯30°處的副熱帶高氣壓帶的分布；
1月北緯60°處的副極地低氣壓帶的分布。
師：（總結(jié)）冬、夏海陸上的高、低氣壓中心，勢(shì)力強(qiáng)，范圍廣，稱(chēng)為大氣活動(dòng)中心。它們隨季節(jié)變化而南北移動(dòng)，對(duì)世界各地的天氣和氣候有著重大影響。尤其是大陸東岸，風(fēng)向會(huì)隨著氣壓中心的季節(jié)變化而變化，形成季風(fēng)環(huán)流。亞洲東部的季風(fēng)環(huán)流最為典型。
�。ǘ嗝襟w展示亞洲東部的季風(fēng)環(huán)流）
學(xué)生活動(dòng)：分析比較東亞和南亞的季風(fēng)環(huán)流形成有什么不同？
師：（總結(jié)）海陸熱力性質(zhì)差異是形成季風(fēng)的重要原因，但并不是唯一原因，氣壓帶和風(fēng)帶位置的季節(jié)移動(dòng)等也是形成季風(fēng)的因素。如南亞的季風(fēng)環(huán)流。
4.地球表面有地形的差異
地表的地形差異，尤其是大范圍的地形單元也會(huì)影響大氣環(huán)流，如青藏高原等。小尺度的地形也會(huì)影響局部地區(qū)氣候�？傊�，地形的差異會(huì)使大氣環(huán)流變得更加復(fù)雜。
師：除以上因素影響大氣環(huán)流外，還有哪些因素也會(huì)對(duì)大氣環(huán)流產(chǎn)生影響呢？
學(xué)生回答：1.人類(lèi)活動(dòng)，如“溫室效應(yīng)”等。
2.厄爾尼諾現(xiàn)象和拉妮娜現(xiàn)象會(huì)造成全球氣候異常。
師：（總結(jié)）大氣環(huán)流是具有全球性規(guī)律的大氣運(yùn)動(dòng)。大氣環(huán)流把熱量和水汽從一個(gè)地區(qū)輸送到另一個(gè)地區(qū)，從而使高低緯度之間、海陸之間的熱量和水汽得到交換，調(diào)整了全球的水熱分布。
知識(shí)結(jié)構(gòu)圖：
師：通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們已經(jīng)基本了解到影響大氣環(huán)流的主要因素。同時(shí)同學(xué)們也提到人類(lèi)活動(dòng)也會(huì)影響大氣環(huán)流。那么，現(xiàn)在全球的大氣環(huán)境問(wèn)題都有哪些呢？同學(xué)們可以收集相關(guān)的資料，辦一份以“大氣環(huán)境保護(hù)”為主題的地理小報(bào)。
課外活動(dòng)：以小組為單位，以“大氣環(huán)境保護(hù)”為主題，各組辦一份地理報(bào)。
目的：
1.在校園內(nèi)設(shè)置一個(gè)環(huán)境保護(hù)專(zhuān)欄。
2.為后面學(xué)習(xí)“大氣環(huán)境保護(hù)”做準(zhǔn)備。