幼兒園教案詳案（精選7篇）
幼兒園教案詳案 篇1
課程主題：我們的家人
設(shè)計意圖：
在中班語言活動《我的家人》中通過老師講述自己的全家福來引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解自己的家人從而體驗(yàn)家的溫暖萌發(fā)去愛去體貼父母和長輩的情感感受有家真好。根據(jù)《綱要》中給幼兒創(chuàng)造一個自由寬松的語言環(huán)境支持鼓勵吸引與教師同伴或其他人交談，對幼兒發(fā)展具有特殊意義。
活動名稱：我的家人 活動領(lǐng)域:語言領(lǐng)域 活動對象：中班
活動目標(biāo)：
1、拿出全家福照片了解家庭成員。
2、能夠用連貫的語言介紹自己的家人，表達(dá)自己與家人之間的情感及發(fā)生的事。 3、看視頻增加家庭成員的親愛之情。
活動重點(diǎn)：
介紹自己的家人用連貫的語言說出家人。
活動難點(diǎn)：
能夠用連貫的語言表達(dá)對家人的情感。
活動準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備一張全家福照片。《愛住我家》的音樂《大耳朵圖圖》的視頻。 2.知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒平時在家注意觀察家里的人誰會什么誰喜歡什么家人的工作是什么。
�。�2）教師：“這個呀是老師的全家福，這個全家福上有老師的家人，我來介紹下我的'家人吧，小朋友想聽嗎？（幼兒齊答：想）這個是老師的一家到小河邊玩的照片，里面有我的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、還有弟弟。老師的爸爸是個司機(jī)（要把開車的動作表示出來）媽媽在家里做家務(wù)（要把拖地的動作表示出來）老師的爺爺、奶奶在家種花，養(yǎng)些小動物，弟弟在上學(xué)。老師喜歡家里的每一個人，喜歡和媽媽一起逛街，喜歡和爸爸一起聊天，喜歡和爺爺、奶奶一起澆花、除草。教師的媽媽喜歡織毛衣，爸爸喜歡看報紙，爺爺喜歡下棋，奶奶喜歡看電視。和家人一起很快樂�！� 二、展開部分：
（一）老師給幼兒講述自己的家人。
教師與幼兒一起討論家人情況，巡回指導(dǎo)幼兒說出家人情況。
(2)、教師：“剛才看見我們的小朋友討論的真激烈呀，剛才和幾位小朋友一起討論發(fā)現(xiàn)他們說的都很好，教師想請幾位小朋友跟所有小朋友分享下家人情況，好不好？” （幼兒齊答：好）
（二）、幼兒講述自己的家人。
�。�1）教師：“有哪位小朋友愿意來介紹一下自己的家人呀？讓大家了解一下。”
�。ㄓ變篈：我家有四口人，他們是爸爸，媽媽，姐姐和我。我爸爸是醫(yī)生，為病人治病。媽媽是老師，給學(xué)生教書。我爸爸喜歡看報紙，媽媽喜歡繡花，姐姐和調(diào)皮，總是欺負(fù)我。不
過我們一家人很團(tuán)結(jié)，很快樂。幼兒B：我們家五口人，他們是爺爺，爸爸，媽媽，哥哥和我。幼兒C：，幼兒D：，，，，，，等。）
教師在旁邊做適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)小結(jié)語:“剛才呀，我們的幾位小朋友介紹了自己的家人，他們說的真棒呀，我們知道了家人的工作，愛好，今天呀，我們進(jìn)一步了解了家人我們和家人一起都很快樂�！�
（三）、看《大耳朵圖圖》動畫片表達(dá)家人對孩子的喜愛。
教師過渡語：“大家想看動畫片嗎？我們來看看圖圖家里的情況吧，看看圖圖的家人吧�！� 三、結(jié)束部分：
教師：“看完《大耳朵圖圖》我們有什么感受呢？（幼兒：家人很愛圖圖，也很愛自己）對了小朋友們說的真好，家人都很愛我們，我們和家人一起很快樂，你們想跳舞嗎？我們一起邊聽歌邊跳舞吧。
活動延伸： 教師：“好了，小朋友們今天高不高興呀？那回家以后給爸爸媽媽倒杯茶，好不好？”
幼兒園教案詳案 篇2
活動目標(biāo)：
1、初步熟悉小學(xué)的校園環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活；
2、知道自己即將進(jìn)入小學(xué)，成為光榮的小學(xué)生了，激發(fā)幼兒園入學(xué)的愿望。
活動準(zhǔn)備：
聯(lián)系好附近一所條件較好的小學(xué)（實(shí)驗(yàn)小學(xué)），請一年級準(zhǔn)備一節(jié)算術(shù)課或一節(jié)語文課。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動：
老師：“再過幾個月，小朋友都要離開幼兒園，上小學(xué)去讀書了，你們想不想去看看小學(xué)哥哥姐姐究竟是什么樣子的呢？”
幼兒：“想！”
老師：“好，今天我們就一起去實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀，小朋友們要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同，看看小學(xué)生是怎樣升旗，怎樣上課的。
二、參觀小學(xué)校
�。ㄒ唬﹨⒂^傳達(dá)室
1、一走進(jìn)校門，就看到有一間房間，這是什么地方？（引導(dǎo)幼兒問問門口的老伯伯，認(rèn)識字的小朋友可以讀一讀牌子上的字）
2、傳達(dá)室是干什么用的？（請門房間的老伯伯作介紹：傳達(dá)室是為了小朋友的安全，不讓外邊的人隨便進(jìn)來，小學(xué)生也不能隨便出去）
（二）參觀大操場
1、讓小朋友在大操場上從這頭跑到那頭，感受大操場很大。
2、老師：“小學(xué)的大操場和幼兒園的操場比一比哪個操場大？為什么小學(xué)的操場那么大？（小學(xué)生比幼兒園小朋友多）
3、看一看操場上有些什么運(yùn)動器具？
4、老師總結(jié)：“小學(xué)操場上的運(yùn)動器械比幼兒園多，比幼兒園大，有的運(yùn)動器具很高。有跳高、跳遠(yuǎn)用的沙坑，有打籃球用的籃球場、有向上爬的竹竿，還有雙杠、單杠等，有的是高年級的哥哥、姐姐鍛煉身體用的，有的是一年級小朋友玩的，玩運(yùn)動器具時要注意安全。
5、觀看小朋友升旗、早操。
引導(dǎo)幼兒觀看許多小朋友在操場上排著整齊的隊(duì)伍，升旗時戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的？戴綠領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的？看一看小學(xué)生做操時的精神，動作和隊(duì)伍。
�。ㄈ﹨⒂^小學(xué)生的教室，并同幼兒園活動室作比較
1、小學(xué)的教室比幼兒園大，所以說是“寬敞的教室”；
2、小學(xué)的客桌椅同幼兒園的不一樣，是兩個人用一張桌子和椅子，稱為“雙人課桌椅”；
3、教室里兩塊大黑板，一塊是老師教小學(xué)生學(xué)算術(shù)、語文、繪畫時用的，一塊是小朋友自己寫字畫圖的；
4、老師：“幼兒園的活動室里有玩具櫥，小學(xué)的教室里為什么沒有？（啟發(fā)幼兒談后老師小結(jié)：因?yàn)樾W(xué)是小學(xué)生上課學(xué)習(xí)的地方，他們上午下午都要上課，下午不睡午覺，每上完一節(jié)課休息一會兒又要上第二節(jié)課，小學(xué)生玩的時間比我們幼兒園小朋友少，所以教室里就沒有玩具櫥了）
（四）觀看小學(xué)生上課
1、聽一聽小學(xué)生上課前要響幾次鈴？聽了第一次鈴聲告訴幼兒這是預(yù)備鈴，小學(xué)生是怎樣準(zhǔn)備上課的？
2、提醒幼兒見到老師主動問好，并引導(dǎo)他們要像小學(xué)生一樣坐端正�？纯醋郎系膶W(xué)習(xí)用品放的位置；
3、聽小學(xué)老師上課，看小學(xué)生怎么動腦筋舉手回答老師體溫，如何注意聽講；
4、下課后小學(xué)生干什么么？（有的自己放松一會，有的自己走到廁所小便作準(zhǔn)備工作）
三、回到幼兒園
老師：“今天我們參觀了什么小學(xué)？看到了什么？應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備做個小學(xué)生？”（請幼兒交流）
四、延伸活動
可組織去年入小學(xué)的離園哥哥姐姐開個見面會，讓幼兒向一年級的哥哥姐姐提問題，讓他們對小學(xué)有更進(jìn)一步的了解。
幼兒園教案詳案 篇3
【設(shè)計意圖】
日常生活中，孩子們喜歡玩小汽車、小摩托車、小自行車等玩具，而這些車都具有圓圓的輪子，轱轆轱轆的輪子滾動著、轉(zhuǎn)動著，給幼兒驚奇，引導(dǎo)幼兒遐想，令幼兒著迷，讓幼兒去觀察、去操作、去發(fā)現(xiàn)、去主動構(gòu)建自己的知識經(jīng)驗(yàn)�？茖W(xué)活動《輪子在哪跑得快》，讓幼兒既獲得了極大的情感滿足，也積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。課前我和孩子們收集了很多有關(guān)輪子的圖片和實(shí)物，孩子能通過圖片及實(shí)物認(rèn)識很多有關(guān)輪子的車。本次活動，通過探索體驗(yàn)來感知輪子會滾的特性，從而引發(fā)探索性問題，讓幼兒在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)行探索、發(fā)現(xiàn)、思考從而真正了解輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。在有坡度的地方比在沒有坡度的地方跑得快。探索操作，感受體驗(yàn)。是這節(jié)課的主要宗旨。
整個活動分三個環(huán)節(jié)。
第一個環(huán)節(jié)，設(shè)置情景，用滾動的球體，引出課題。
第二個環(huán)節(jié)，讓孩子操作、實(shí)驗(yàn)，感知跑道越光滑，輪子跑得越快;跑道越粗糙，輪子跑得越慢。
第三個環(huán)節(jié)，再次提出探究的內(nèi)容，引發(fā)幼兒更進(jìn)一步的探究活動，體驗(yàn)輪子運(yùn)動的速度與路面的傾斜度的關(guān)系。
最后，運(yùn)用表演形式，來鞏固所學(xué)的知識，這是本次活動的擴(kuò)展與延伸，也是科學(xué)與藝術(shù)的整合的體現(xiàn)。
【活動目標(biāo)】
1、讓幼兒嘗試著運(yùn)用多種方法體驗(yàn)輪子運(yùn)動速度與路面、材料及路面傾斜度的關(guān)系。
2、發(fā)展幼兒的學(xué)習(xí)觀察能力與探究欲望。
3、幼兒嘗試用肢體語言大膽演繹輪子的運(yùn)動速度。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
【活動準(zhǔn)備】
1、裝沙的布袋若干個、木板5塊。
2、師生共同收集：玩具汽車、球、易拉罐、飲料盒、鞋盒等。
【活動過程】
一、設(shè)置情景，激發(fā)興趣。
1、師幼用《開火車》游戲進(jìn)入活動室。
2、用圖形寶寶做客導(dǎo)入活動，幼兒探索圓圓的球體可以滾動。
3、老師提出探索性的問題，讓幼兒思考。
4、通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)球體寶寶可以滾動，其它圖形寶寶都不能滾動。
5、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中哪些東西是圓形，是可以滾動的。
請幼兒說說哪些東西有輪子(自行車、摩托車、汽車、火車、超市購物車)。讓幼兒知道凡是車都有輪子，輪子能給人們帶來方便，又省時又省力。因此人們非常喜歡它。
二、引發(fā)新問題，鼓勵幼兒繼續(xù)探索
1、用故事《汽車廠試車》引出課題，交待試車程序。
2、幼兒試車，教師巡回指導(dǎo)。
將幼兒分成五組，每組兩條跑道，一條是用沙袋鋪設(shè)的，一條是用光滑的木板鋪設(shè)的，每組幼兒在兩條跑道反復(fù)試車。
3、幼兒討論小結(jié)：輪子在光滑路面上跑得快，在坑坑洼洼的小路上跑得慢。
得出結(jié)論：輪子在不同材料上跑，它的速度是不一樣的，輪子在光滑的地面比在粗糙的地面跑得快。
4、引導(dǎo)幼兒探索材料表面，了解速度與材料表面之間的關(guān)系。
師生小結(jié)：通過實(shí)驗(yàn)我們知道，材料表面越光滑，摩擦力越小，輪子跑得越快，材料表面越粗糙，摩擦力越大，輪子跑得越慢。
5、遷移經(jīng)驗(yàn)講述。
(1)汽車在高速公路跑得快還是在石子路面上跑得快?哪個乘坐更舒服?
(2)剛才我們說了路面越平滑，輪子的速度越快，那為什么冬天結(jié)冰的時候，要在輪子上綁上鐵鏈?因此，冬天路滑要提醒司機(jī)師傅注意安全。
三、再次提出探究的新內(nèi)容，引發(fā)進(jìn)一步的探究活動。
1、雖然輪子在平滑的材料上跑的很快，但怎樣使輪子在這些材料上跑得更快?老師提供了一些材料(鞋盒、書、木板)，幼兒開動腦筋，想辦法再玩。
2、幼兒運(yùn)用不同的輔助材料并改變路面的坡度進(jìn)行嘗試，解決問題。
集中幼兒。
教師提問：你們改變了木板原來的坡度，有了什么發(fā)現(xiàn)?
幼兒講述。(會滾動的玩具比以前跑的更快了，坡度越大，輪子下滑的速度越快。)
3、教師小結(jié)：汽車在有坡度的地方比沒有坡度的地方跑得快。因此下坡時，司機(jī)要減速，要安全開車。
4、老師與幼兒總結(jié)性互動問答：輪子輪子在哪跑得快?
輪子輪子在光滑的路面跑得快;
輪子輪子在哪跑得快?
輪子輪子在下坡的路面跑得快;
四、幼兒運(yùn)用肢體語言演繹輪子的快與慢。
1、啟發(fā)幼兒用肢體動作表示輪子的快與慢。
2、通過音樂，教師和幼兒一起用動作演繹輪子的快與慢。
五、延伸。
教師帶幼兒開車去旅行。
【教學(xué)自評】
本次活動主要以探索為主，好玩是幼兒的天性，科學(xué)與藝術(shù)整合活動的形式必須體現(xiàn)孩子們在玩中發(fā)現(xiàn)、玩中探索、玩中創(chuàng)造的特性。讓幼兒玩，必須有材料，活動中我給孩子們提供了豐富的材料，從而調(diào)動了幼兒的多種感官，通過不斷地動手操作探索、動腦思考，使幼兒感知生活中的知識，同時也獲得了探索成功的喜悅，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒的探索欲望。讓孩子們經(jīng)歷一個個操作、發(fā)現(xiàn)、合作、交流、創(chuàng)造的科學(xué)探索過程，讓幼兒在親身嘗試的過程中，感受到自己的能力和成功，得到愉悅的情緒體驗(yàn)，從而激發(fā)幼兒不斷探索科學(xué)的興趣。如：在探索輪子在什么情況下跑的最快時，有的孩子覺得老師提供的材料不夠過癮，把木板用手抬起來，這樣坡度就更大了，輪子向下滑動速度就更快了，孩子們愉悅了，而我們的知識難點(diǎn)也不攻自破了。擴(kuò)展延伸，是本次活動藝術(shù)的整合點(diǎn)，讓幼兒用肢體動作演繹輪子的快與慢，從而升華了探索的經(jīng)驗(yàn)。科學(xué)與藝術(shù)的整合，不僅激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣，同時豐富了幼兒的學(xué)習(xí)感受，讓幼兒獲得多種能力、多方面的整體的經(jīng)驗(yàn)。
在組織活動中，我的組織語言不是很嚴(yán)謹(jǐn)，在今后的活動中我會多加注意，請各位園長、老師多多指出活動中的不足，謝謝大家。
幼兒園教案詳案 篇4
活動目標(biāo)
1.感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力。
2.嘗試將三角形裝入盒子，在移動、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4.發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。
活動準(zhǔn)備：
1.教師示范用材料：幾何圖形卡片6張（正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形、菱形），磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊，幾何圖形底座3個（三角形、正方形、長方形）。
2.幼兒操作用材料：三角形12個，泡沫墊子6塊。
活動過程：
一、指認(rèn)幾何圖形——鞏固對幾何圖形的認(rèn)識1.指認(rèn)幾何圖形、正確命名。
�。�1）展示幾何圖形卡片5張（正方形、三角形、長方形、梯形、平行四邊形）。
�。�2）提問：這里有許多幾何圖形卡片，請說出它們的名稱。
�。ń虒W(xué)提示：教師指著卡片，請幼兒正確命名，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示"菱形"與其對比，豐富對"平行四邊形"的認(rèn)識，并正確命名。）
2.指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形。
（1）提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動了，你還認(rèn)識它們嗎？
�。ń虒W(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點(diǎn)指認(rèn)"三角形、梯形、平行四邊形"。）
�。�2）歸納：轉(zhuǎn)動幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的。
二、拼搭幾何圖形——感受幾何圖形拼搭組合的變化
1.玩游戲：圖形碰碰樂。
�。�1）交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩"三角形碰碰樂"的游戲。請你們仔細(xì)聽兒歌。
碰碰樂、碰碰樂，2個三角形碰碰樂。
你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。
�。�2）提問：請問你們聽到了什么？
�。�3）追問：怎么才算2個三角形碰在一起了？
�。ń虒W(xué)提示：教師用2個三角形當(dāng)場演示圖1，幫助幼兒理解：兩個三角形分別有一條邊必須完全重合在一起。）
�。�4）歸納：一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個三角形才快樂。
�。�5）宣布游戲規(guī)則：
第一，聽清楚是"幾個三角形碰碰樂"。
第二，一個三角形的一條邊和另一個三角形的一條邊要全部"碰"（完全重合）在一起。
第三，三角形"碰"在一起后（放在泡沫板上），小朋友馬上回到坐位上。
�。�6）迫問：聽明白了嗎，有沒有問題？
2.幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動（2個三角形碰碰樂）。
�。�1）教師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭。
�。�2）幼兒操作后分享：
*2個三角形分別有一條邊"全部"碰在一起了嗎？
*2個三角形"碰出"了什么圖形呢？老師幫你把結(jié)果記錄下來（見圖2）。
�。�3）追問：2個三角形能碰出一個正方形，還能碰出其他的幾何圖形嗎？你覺得2個三角形還能碰出哪些幾何圖形？
�。�4）歸納：2個三角形能碰出一個正方形、一個比自己大一點(diǎn)的三角形和一個平行四邊形。）
3.幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動（4個三角形碰碰樂）。
�。�1）導(dǎo)入語：2個三角形碰一碰能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個三角形碰一碰，又能碰出哪些幾何圖形呢？請聽清楚這次游戲是玩"幾個三角形碰碰樂"。
�。�2）教師念兒歌：
碰碰樂、碰碰樂，4個三角形碰碰樂。
你碰我，我碰你，碰在一起真快樂。
（3）幼兒拼搭后教師提問：4個三角形能碰出哪些幾何圖形（正方形、三角形、長方形、平行四邊形、梯形）？
師幼共同記錄拼搭出的幾何圖形。
�。�4）歸納：4個三角形碰在一起能碰出正方形、三角形、長方形、平行四邊形和梯形。同樣碰出三角形、長方形，可碰的方法也可以是不一樣的。
�。�5）追問：那5個三角形、6個三角形碰在一起會碰出哪些幾何圖形呢？我們到區(qū)域里再去試試。
三、幾何圖形裝盒——運(yùn)用幾何圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題（出示幾何圖形底座見圖3：三角形、正方形、長方形。）
1.問題情境：三角形想回家了，這里只有一個底座才是這12個三角形的家，要把12個三角形不多不少、正正好好全送回去，哪一個底座是它們的家？
2.幼兒討論互動。
�。�1）提問：你覺得12個三角形的家是哪一個底座？請說說理由。
（2）追問：為什么這么肯定就是這個底座？請說說理由。
�。�3）反問：有沒有不同的意見？
�。�4）提問：你們覺得這三個底座中哪一個底座肯定不是這12個三角形的家？
3.幼兒嘗試將12個三角形裝入"大三角形"底座。
（1）（12個三角形裝入"盒"后）提問：你們覺得大大的三角形（底座）是它們的家嗎？請說說理由。
（2）追問：還需要幾個小三角形呢？
4.幼兒嘗試將12個三角形裝入"長方形"底座。
�。�1）提問：長方形是12個三角形的家嗎？我們一起試一試吧。
�。�2）歸納：大大的三角形（底座）太大，再多幾個小三角形才行；正方形（底座）又太小，12個三角形住不下；長方形（底座）不大不小剛好合適。
四、延伸問題
這個長方形（底座）是12個三角形的家，其它的幾何圖形（底座）可以是12個三角形的家嗎？如梯形（底座）、平行四邊形（底座），行不行呢？我們也去試一試。
幼兒園教案詳案 篇5
小班語言教案——小魚游啊游
一、 設(shè)計意圖
通過簡潔明了的語言，向幼兒介紹一條、兩條、三條可愛的小魚在水里游時所產(chǎn)生的情感變化。聽了這個故事幼兒會更好的掌握兒歌，理解兒歌的內(nèi)容。運(yùn)用故事鼓勵幼兒積極與其他幼兒自由結(jié)伴、自由交往，感受集體的快樂。
二、 活動目標(biāo)
1、理解兒歌《小魚游》的內(nèi)容。
2、能夠使幼兒喜歡兒歌、喜歡說兒歌、表演兒歌。
3、感受大家一起玩的樂趣，提升交往能力。
三、 活動準(zhǔn)備
1、 大掛圖。2、兒歌掛圖。
四、 活動過程
�。ㄒ唬┙Y(jié)合掛圖創(chuàng)編故事：《小魚游啊游》引出兒歌《小魚游》。
1、師：“今天的天氣非常的好，有一條小魚在水中游。你們看她多漂亮？可是我們發(fā)現(xiàn)這只小魚怎么看起來悶悶不樂呢？我來聽聽她說了些什么？她說：“我在找朋友”可是小朋友幫助他們看看可是她的身邊沒有朋友。所以啊她游來游去的在發(fā)愁。
總結(jié)兒歌第一句：一條小魚水里游，游來游去在發(fā)愁。”
2、師：“一條小魚發(fā)愁了，現(xiàn)在我們看看現(xiàn)在有幾條小魚水里游？幼：兩條小魚。師：“那么他們在干什么呢？他們呀正搖著尾巴互相的點(diǎn)著頭呢�！�
總結(jié)兒歌第二句：兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
師：“第一條小魚和這兩條小魚成為了好朋友，他們在一起快快樂樂做上了朋友。” 總結(jié)兒歌第三句：三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
（二）學(xué)說兒歌
�。�1）師：“聽過了故事現(xiàn)在我們來聽一首兒歌《小魚游》�！�
教師有表情地朗誦兒歌，請幼兒欣賞。
�。�2）師：“聽過了兒歌現(xiàn)在老師請小朋友回想一下了一條小魚水里游？它在做什么？兩條小魚水里游？三條小魚水里游？我需要小朋友和老師玩一個復(fù)讀機(jī)的游戲，老師說什么小朋友就說什么�！�
引導(dǎo)幼兒回想故事內(nèi)容來并重復(fù)老師的話復(fù)讀兒歌內(nèi)容：一條小魚水里游，游來游去在發(fā)愁，兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。三條小魚水里游，快快樂樂做朋友。
�。ㄈ﹤鬟f小魚
師：“小朋友做的非常好，現(xiàn)在老師將我的小魚們都送給小朋友，但是小朋友要說出通關(guān)密碼，將—條小魚送給一位小朋友；將兩條小魚送給兩位小朋友；將三條小魚送給三位小朋友。”
幼兒說出通關(guān)密碼“一條小魚水里游，游來游去在發(fā)愁；兩條小魚水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭；三條小魚水里游，快快樂樂做朋友�！�
�。ㄋ模┯螒�
師：“魚要生活在水里，小朋友們手中的魚需要送回到大海中去”
教師邊說小兒歌邊引導(dǎo)小朋友將小魚貼到帶有藍(lán)色卡紙的黑板上。
師:“小魚的小嘴巴還會吐泡泡，現(xiàn)在老師想讓小朋友看我可以將衛(wèi)生紙取下來，它的紙筒天成望遠(yuǎn)鏡看看小朋友，我的望遠(yuǎn)鏡是圓形的紙筒，我可以將它放在印泥上幫助小魚將它們的小泡泡變出來�！�
教師通過演示廢舊的衛(wèi)生紙直通變成工具通過印泥來為每條小魚印上小圓圈成為它們的泡泡。
五、結(jié)束課程——表演兒歌
師：“小朋友們真棒，幫助了這么多條小魚吐出了泡泡，現(xiàn)在我們都站起來加上我們的動作一起來表演小兒歌吧�！�
幼兒園教案詳案 篇6
活動目標(biāo)：
同《幼兒園教育指導(dǎo)》
發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實(shí)驗(yàn)記錄方法。
在活動中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
活動過程：
一、導(dǎo)入，引導(dǎo)小朋友知道水能夠把物體浮起來
師：老師這里有一個很有趣的故事：小象貝貝、小馬、小狗三個好朋友在操場上玩皮球，他們相互拋來拋去。輪到小象貝貝接球時，只見它用長長的鼻子一接，一不小心沒有接住，只見這個球滾呀滾呀，一直滾到樹洞里(這時老師把皮球放進(jìn)水盆里)。這個樹洞口很窄洞有很深，怎樣才可以把皮球救起來呢?小象貝貝很聰明，它跑到小河里用長長的鼻子吸足了水，往樹洞里灌去，當(dāng)樹洞的水灌滿時，(此時老師拿水壺往水盆里倒水)哈哈小朋友們快看，皮球浮起來了。老師接著問：是誰把球浮起來了呢?
幼：水
二、教師出示各種物品，請個別幼兒進(jìn)行試驗(yàn)，并請所有小朋友把結(jié)果記錄下來
師：那么，水是不是能把所有的東西都浮起來呢?
幼：能不能
師：老師這里有大積木、玻璃杯、大釘子、乒乓球、小盒子，我們來試試看，看看哪個會沉，哪個會浮起來，好不好?
幼：好
師：我們把沉下去的畫叉，浮起來的畫鉤。
三、對試驗(yàn)記錄進(jìn)行比較
四、幼兒得出“大的東西就會沉”的結(jié)論，教師用事實(shí)予以糾正
五、教師總結(jié)
師：水有浮力，當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量大于水的浮水里的東西的重量大于水的浮力時，東西就往下沉;當(dāng)放進(jìn)水里的東西的重量小于水的浮力時，東西就浮在水面上。
反思：
一、在導(dǎo)入時我設(shè)置小象貝貝往樹洞灌水救皮球的故事。一開始就用故事情節(jié)抓住幼兒的專注力，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;接著我又設(shè)計了六種浮力的實(shí)驗(yàn)，并讓所有幼兒在實(shí)驗(yàn)活動中找到學(xué)習(xí)的樂趣，對水的浮力有了最直接的感性認(rèn)識。通過幼兒的親身感受，不僅讓幼兒找到了學(xué)習(xí)的樂趣，更培養(yǎng)了幼兒對科學(xué)的興趣和探索欲望，在玩中學(xué)。
二、我對教學(xué)浮力的實(shí)驗(yàn)節(jié)奏把握偏快。這是我要在今后的教學(xué)實(shí)踐中克服的問題，希望在以后的實(shí)踐教學(xué)中逐漸變得從容。
三、我在這節(jié)課中雖然用言語、微笑、眼神、手勢帶動和感染了幼兒，但有時語言不夠精確簡潔，手勢不夠協(xié)調(diào)到位。下次，我還要注意使用有效的活動時間，讓教學(xué)更優(yōu)化。
幼兒園教案詳案 篇7
【活動目標(biāo)】
1、幼兒愿意并能夠自主學(xué)習(xí)數(shù)字5的組成，知道5分成兩份有4種分法，能夠根據(jù)自己操作記錄其結(jié)果。
2、幼兒能夠初步了解數(shù)字組成的互補(bǔ)關(guān)系及互換關(guān)系。
3、幼兒在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。
4、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
5、樂意參與活動，體驗(yàn)成功后的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件，記錄表每人一張，每組一盒彩鉛，小鴨教學(xué)掛圖，情境教學(xué)掛圖，一張小鴨涂色練習(xí)紙，小鴨寶寶圖片每人五張，紙盒每人兩個。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握數(shù)字3、4的組成能用簡單的符號對操作結(jié)果進(jìn)行記錄。
【活動重點(diǎn)】
1、幼兒可以自主的掌握數(shù)字5的有幾種組成方法。
2、樂于探索，并能邊操作邊記錄講述。
3、幼兒在觀察和探索操作活動中，知道按序分合不易漏掉數(shù)字。
【活動難點(diǎn)】
幼兒可初步理解數(shù)的組成中的互補(bǔ)關(guān)系和互換關(guān)系。
【活動過程】
一、師幼進(jìn)行數(shù)字游戲"找朋友"，復(fù)習(xí)2~4的組成
師：今天我們來玩"找朋友"的游戲，老師先報一個數(shù)你們再來報一個數(shù)，我們的數(shù)字合起來就是這個數(shù)。
二、幼兒自主探索5的組成，要求幼兒進(jìn)行記錄。
1、講述故事（播放ppt）出示教學(xué)掛圖，引起幼兒活動興趣。
師：今天天氣真好呀，小花貓和媽媽去小河邊釣魚，可是三心二意的小花貓，在抓蝴蝶的時候，小花貓發(fā)現(xiàn)了幾只小鴨寶寶。
教師提問：圖片中出現(xiàn)了幾只小鴨子？
師：但是她發(fā)現(xiàn)這五只小鴨寶寶都在非常的發(fā)愁，小花貓見了就問："你們?yōu)槭裁炊荚诓桓吲d呢，是發(fā)生了什么事兒嗎？"小花貓仔細(xì)詢問以后才知道原來白鴨媽媽讓他們先到附近的兩個小房子里面休息，但是他們不知道應(yīng)該怎樣組合，才能讓兩個小房子里面都不空，小花貓就想請我們班的小朋友來幫助他們。
2、發(fā)放材料，教師提出具體要求。
師：小朋友們要記住，在進(jìn)行操作以后，在進(jìn)行記錄的時候要記得用兩個顏色的筆進(jìn)行記錄。
3、幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)。
4、教師對幼兒結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行記錄。
三、教師根據(jù)記錄與向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關(guān)系及互補(bǔ)關(guān)系。
�。ㄒ唬┙處煾鶕�(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互換關(guān)系
1、教師提問：你們看看那兩間小房子里的小鴨子數(shù)量相同但是位置不一樣的到底有那種分法呢？
2、教師拿走1只鴨子與4只鴨子的教具圖，并進(jìn)行講解。
師：小朋友們你們看，雖然老師把一號房1只鴨子和二號房里的4只鴨子去掉了，但是你們看一號房里的4只鴨子和二號房里的1只鴨子還在，你們就可以發(fā)現(xiàn)1和4，4和1都可以成為數(shù)字5，看到1和4就可以想到4和1。
教師將二號房子里的3只鴨子和一號房子里的2只鴨子去掉，向幼兒進(jìn)行提問：
師：你們現(xiàn)在可以發(fā)現(xiàn)這組數(shù)字有什么小秘密呢？
3、教師進(jìn)行總結(jié)。
師：現(xiàn)在我們知道5可以分成1和4、2和3，還可以分成4和1、3和2，而這些數(shù)字都有一個小秘密，都可以組成數(shù)字5，這個小秘密告訴我們，我們只記住兩組，就能想到互換位置的另外兩組。
�。ǘ┙處煾鶕�(jù)記錄向幼兒提問了解數(shù)字組成的互補(bǔ)關(guān)系。
1、教師提問：師：兩邊的小鴨子有什么秘密嗎？
�。ń處煾鶕�(jù)幼兒回答進(jìn)行總結(jié)）左邊就是從上到下比一個少一個，右邊一個比一個多一個。
2、教師進(jìn)行小結(jié)：這樣分的優(yōu)點(diǎn)就是有次序、很整齊、記得牢、不會漏掉、不會重復(fù)，分的速度快。
四、游戲鞏固。
幼兒每人一張鴨子涂色練習(xí)紙，就請幼兒將兩個數(shù)合起來是5的地方涂上自己喜歡的顏色，就會有可愛的小動物出現(xiàn)！
五、活動延伸。
1、今天我要表揚(yáng)我們班的小朋友，我們即幫助了小鴨子安排了休息的地方，還學(xué)會5的組成有幾種組成方法。
2、區(qū)域活動自主探索6的組成。
現(xiàn)在老師在我們班的數(shù)學(xué)活動區(qū)放了幾個小籃子。每個籮筐里的東西都不太一樣，但數(shù)量是一樣多的，都是6個，老師要請小朋友幫籮筐里的東西來分一分家，把他們分成兩個家，看看有幾種分法，一邊分，一邊把它記錄下來。下次在上課的時候老師要聽一聽大家的發(fā)現(xiàn)，順便跟大家分享一下。