幼兒園教案：有趣的“0”（精選2篇）
幼兒園教案：有趣的“0” 篇1
活動目標(biāo)：
1、樂于參加數(shù)學(xué)活動，對數(shù)學(xué)感興趣。
2、激發(fā)幼兒對周圍生活中“0”的探究興趣，了解“0”在自然數(shù)列中的位置及不同的實際意義。
3、在游戲中體驗數(shù)字“0”帶來的快樂。
4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
活動準(zhǔn)備：
1、1—9的數(shù)字娃娃各一，花園背景圖一幅。
2、有關(guān)“0”的相應(yīng)圖片若干（溫度計、門牌號、車牌號等）
活動過程：
一、情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。
1、秋天到了，數(shù)字娃娃們來秋游了，（邊說邊操作教具）1—9好數(shù)字娃娃從小到大來排隊。
0好娃娃：哎……等等我�。�0號娃娃排到9的后面）
9號娃娃：不對不對，你比我小，不能排在我的后面。（0號娃娃擠在4和5的中間）
5號娃娃：我的前面是4，后面是6，你不能排在這兒的（0號娃娃擠在7和8的中間）
8號娃娃：我的前面是7，后面是9，你不是排在這兒的（0號娃娃急得哭了起來）
2、提問：小朋友，你們說0號娃娃應(yīng)該排在哪兒呢？
3、繼續(xù)觀看表演（了解“0”在自然數(shù)列種的位置）
1號娃娃：0號娃娃你是我們中間最小的一個，你應(yīng)該排在我的前面。
0號娃娃點點頭，擦干眼淚，排到了1的前面。這次，大家都表示贊同，排好隊出發(fā)了。
二、討論：
1、數(shù)字娃娃9為什么不讓0排在它的前面？
2、0為什么應(yīng)該排在1的前面？
3、小結(jié)：0在自然數(shù)列中是最小的，所以應(yīng)該排在最前面。
三、了解“0”的含義
1、數(shù)字娃娃們走啊走，來到了一個花園里（出示背景圖），她沒要找花兒交朋友。
2、2號娃娃會找哪朵花做朋友，為什么？
3、那么5號娃娃呢？（請一幼兒來找）
4、老師故意幫6號娃娃找錯朋友，讓幼兒糾錯。
5、老師指著沒有花瓣的花：“這朵花找那個數(shù)字娃娃好呢？為什么？”
6：沒有可以用“0”表示，“0”表示沒有。
四、生活中的“0”
1、你在什么地方看到過“0”？
2、出示溫度計和尺子：溫度計上面也有0，這兒，0是不是表示沒有？那它代表什么？（表示0上溫度與0下溫度的界限）尺子上的0表示什么呢？（起點）
3、門牌號、車牌號、電話機上的0呢？（表示一種編號）
4、小結(jié)：我們的生活中出現(xiàn)過許多的“0”，“0”在我們的生活中是不可缺少的。
五、游戲：“0”的.舞蹈
引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，運用身體各部位變化出“0”的形狀，老師用相機拍下并播放，看看誰變得最像。
六、活動延伸：
1、布置“0”的主題墻
2、教師示范書寫“0”
3、幼兒在田字格中規(guī)范書寫“0”
活動反思：
活動中的情境表演不僅讓幼兒了解的“0”在自然數(shù)列中的排列位置，而且激起了幼兒對“0”探究的強烈興趣，花園中的數(shù)字娃娃找朋友環(huán)節(jié)為“0”找什么樣的朋友埋下了伏筆，留了個懸念，從而幫助幼兒進一步認識了“0”，生活中“0”的運更讓孩子接近了生活，提現(xiàn)了“從生活中來，回到生活中去”的數(shù)學(xué)教育理念。“0”的舞蹈讓數(shù)學(xué)活動變得生動、鮮活起來，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把本次活動推向了一個新的高潮。
幼兒園教案：有趣的“0” 篇2
設(shè)計意圖：
陀螺是我們的一樣傳統(tǒng)玩具，小朋友們都很喜歡，三三兩兩聚在一起玩，還經(jīng)常比比誰的陀螺漂亮、誰的陀螺轉(zhuǎn)的快、轉(zhuǎn)的穩(wěn)，還經(jīng)常問我們一些有趣的問題，看著他們那投入的樣子，讓我們產(chǎn)生了設(shè)計這一活動的念頭。于是，我們就和孩子們一起收集大小不一、各種各樣的陀螺關(guān)，在與材料的互動中，感知陀螺的各種特性，同時還能培養(yǎng)幼兒孩子的創(chuàng)造能力、動手能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力以及細心、耐心的好習(xí)慣。
活動目標(biāo)：
1、初步嘗試運用多種材料制作簡單的陀螺，發(fā)現(xiàn)陀螺轉(zhuǎn)動需要達到平衡的秘密。
2、體驗自制玩具的快樂與成功的喜悅。
活動準(zhǔn)備：
1、玩具陀螺若干
2、彩色紙片、餑薺、櫻桃蕃茄、桂圓等水果、積木、蠟筆、牙簽、火柴棍、果凍殼、樹枝（有彎有直）等。
活動過程：
一、幼兒自由結(jié)伴玩各種陀螺，激發(fā)制作陀螺的興趣。
師：小朋友，今天老師給大家準(zhǔn)備了一樣好玩的玩具，是什么呢？（出示陀螺）
幼：陀螺。
師：陀螺是什么樣子的呢？
幼：陀螺是尖的，下頭也是尖的，那樣才能轉(zhuǎn)。
幼：底下是尖尖的，上頭是圓圓的，中見有個小孔，還有一根豎插的東西，會轉(zhuǎn)的。
通過觀察與已有的經(jīng)驗，幼兒了解了陀螺的外型特征，引起幼兒玩陀螺的愿望。
師：你們以前玩過陀螺嗎？老師請你和你的好朋友一起來玩一玩。
幼兒自由結(jié)伴玩陀螺。在玩的過程中，小朋友之間相互交流著玩陀螺的發(fā)現(xiàn)，還有一些小朋友開展著比賽，比比誰的陀螺轉(zhuǎn)的時間長。通過玩陀螺這一環(huán)節(jié)，小朋友直接感受著陀螺的各種特性，也感受著游戲的快樂。
師：你是怎么玩的呢？陀螺再你的手中怎樣？
幼：我把陀螺放在地上，用手捏住小柄，然后用力一旋，陀螺就飛快的轉(zhuǎn)起來了。
幼：我和朋友一起比賽，我的陀螺轉(zhuǎn)的.最快，轉(zhuǎn)的時間最長啦。
幼：我的陀螺轉(zhuǎn)起來，一格紅一格黃的顏色分不清了，都變成橘黃顏色了……
幼：陀螺真好玩，我真想自己也來作個陀螺。
這一環(huán)節(jié)的目的在于讓幼兒滿足游戲的愿望，同時也了解陀螺的基本特性。在活動中，通過教師引導(dǎo)，同伴交流，自己積極探索，發(fā)現(xiàn)了陀螺在運動中的特點。激發(fā)幼兒自己制作陀螺的欲望。
二、嘗試運用多種材料自己制作陀螺，探索怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快。
師：小朋友也想自己來制作一個陀螺，那我們可以用什么材料來制作陀螺呢？
1、老師為大家準(zhǔn)備了許多材料，我們來看看有些什么呢？（教師向幼兒介紹材料）
2、請你選擇喜歡的材料自己制作一個漂亮的陀螺。（幼兒操作教師指導(dǎo)）
3、作好了嗎？請你們拿著陀螺來玩吧�。ㄓ變和孀灾频耐勇荩處熡^察）
4、咦，為什么有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)不起來，有的小朋友的陀螺轉(zhuǎn)的起來呢？我們一起來看看他們的陀螺有什么不同的地方？（教師與幼兒共同尋找原因并加以說明、修改）
1、我們一起來試一試修改后的陀螺能不能轉(zhuǎn)起來。
2、下面請小朋友再去用其他材料制作陀螺，想一想怎樣才能使陀螺轉(zhuǎn)得又穩(wěn)又快，并選出轉(zhuǎn)的時間最長的一個準(zhǔn)備參加比賽。（幼兒繼續(xù)制作教師指導(dǎo)）
三、游戲“陀螺大王”，結(jié)束活動。
1、拿好你轉(zhuǎn)的最好的陀螺參加“陀螺大王”比賽，誰的陀螺轉(zhuǎn)得時間最長誰就是今天的“陀螺大王”。
2、頒獎、結(jié)束活動。
活動反思：
孩子們對這一操作活動極為感性趣，在操作活動中，教師為小朋友提供了豐富的操作材料，吸引著他們。小朋友能自己選擇各種操作材料，反復(fù)實驗，自己制作陀螺。當(dāng)他們成功時，他們高興的舉著陀螺給老師、給小朋友看；當(dāng)不成功時，他們會提出問題，并能反復(fù)嘗試，尋找問題的所在。孩子們在不斷的探索中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，探索精神得到了培養(yǎng)。同時，在活動中小朋友感受到了操作活動的喜悅，體驗到了成功的快樂。