培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告（精選27篇）

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇1

　　一、考察時(shí)間：20xx年5月14日—16日

　　二、考察地點(diǎn)：上海市浦東新區(qū)浦南幼兒園（以下簡(jiǎn)稱浦南幼兒園）、江蘇省揚(yáng)州市明月幼兒園（以下簡(jiǎn)稱明月幼兒園）

　　三、考察形式：聆聽(tīng)介紹、參觀環(huán)境、觀摩活動(dòng)

　　四、考察過(guò)程：

　　5月14日，我們培訓(xùn)班及有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)一行30多人，在浦南幼兒園老師熱情的接待和陪同下，詳細(xì)參觀了浦南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，觀摩了她們正在舉行的新教師培訓(xùn)研討的兩個(gè)教學(xué)活動(dòng)，聆聽(tīng)了浦南幼兒園園長(zhǎng)的簡(jiǎn)單介紹。

　　5月15日，我們來(lái)到明月幼兒園，觀看了幼兒戶外晨間活動(dòng)、早操，聆聽(tīng)了幼兒園的簡(jiǎn)單介紹，觀摩了一個(gè)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，參觀了幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和觀摩了幼兒的區(qū)域活動(dòng)情況。

　　五、收獲與體會(huì)

　　1、感受浦南幼兒園“多元的閱讀環(huán)境、多元的閱讀書(shū)籍”

　　早就聽(tīng)說(shuō)上海浦南幼兒園是一所上海市示范幼兒園，她的早期閱讀研究為全國(guó)有名，她們的早期閱讀教育研究始于1993年，現(xiàn)在已有豐富的研究和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。從園長(zhǎng)給我們所作的簡(jiǎn)單介紹中我們了解到，浦南幼兒園開(kāi)拓性地創(chuàng)建了“早期閱讀”的特色教育之路，她們的多元早期閱讀理念，使幼兒建立了對(duì)“書(shū)”的積極態(tài)度的同時(shí),語(yǔ)言、思維等能力都得到了發(fā)展、個(gè)性得以張揚(yáng)、自主能力獲得提升、良好習(xí)慣予以形成，具有了今后學(xué)習(xí)“語(yǔ)言”的敏感性，為幼兒的后繼學(xué)習(xí)和終生可持續(xù)發(fā)展奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。

　　從我們對(duì)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參觀中看到，浦南幼兒園注重多元的閱讀環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。在浦南幼兒園中隨處可見(jiàn)的是書(shū)，和閱讀的場(chǎng)所。如一進(jìn)入大廳，就是幼兒園創(chuàng)設(shè)的親子繪本館、親子書(shū)吧和寶寶書(shū)房，溫馨的家居布置能激發(fā)幼兒的閱讀欲望，另一邊是正在舉行的“迎世博親子自制圖書(shū)展”；各班的活動(dòng)室內(nèi)教師也利用一切場(chǎng)地、角落為幼兒開(kāi)辟活動(dòng)、交流、閱讀的場(chǎng)所，如書(shū)報(bào)亭、手工坊、構(gòu)建區(qū)等。幼兒園不僅為孩子創(chuàng)設(shè)了多元的閱讀環(huán)境，更為幼兒提供了多元的閱讀書(shū)籍。如有精致的繪本圖書(shū)，有簡(jiǎn)單的自制圖書(shū)；自制圖書(shū)有教師根據(jù)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容制作的，有運(yùn)用幼兒繪畫(huà)作品制作的，有和家長(zhǎng)一起親子制作的；有電腦打印的，有手繪的……真可謂琳瑯滿目、五花八門，從中也可看出浦南幼兒園對(duì)早期閱讀研究的深厚底蘊(yùn)。浦南幼兒園為孩子營(yíng)造了一個(gè)自在、自主、豐富的閱讀環(huán)境，把書(shū)都放在孩子伸手可及的地方，這讓我想到一句話：想要孩子愛(ài)讀書(shū)，就要讓他在讀書(shū)之前先愛(ài)上讀書(shū)的氣氛。浦南幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)很好地實(shí)踐了這句話。

　　2、體驗(yàn)明月幼兒園幼兒“扎實(shí)地學(xué)、盡情地玩”

　　明月幼兒園也是一所江蘇省的示范幼兒園，這所揚(yáng)城名園具有自己的優(yōu)勢(shì)和特色，短短半日的參觀考察給我的感覺(jué)是明月幼兒園的孩子在幼兒園是“扎實(shí)地學(xué)、盡情地玩”。“扎實(shí)地學(xué)”主要體現(xiàn)在此次明月幼兒園為我們展示的一個(gè)集體音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)《孤獨(dú)的牧羊人》上，執(zhí)教的是一位一年教齡還不到的新教師，可她扎實(shí)的基本功，老練的現(xiàn)場(chǎng)調(diào)控組織能力，嫻熟的教學(xué)技能，讓我們真有點(diǎn)不敢相信她是一位新教師，據(jù)園長(zhǎng)介紹這是她們教研組的一個(gè)還不太成熟的研討活動(dòng)，從中看得出，明月幼兒園平時(shí)的教學(xué)研討是非常扎實(shí)有效的。有了老師“扎實(shí)地教”，自然就有了孩子“扎實(shí)地學(xué)”，幼兒在活動(dòng)中積極地參與，大膽地表現(xiàn)。這個(gè)活動(dòng)充分展示了明月幼兒園年輕教師的教學(xué)風(fēng)采，給我們留下了深刻的印象。

　　“盡情地玩”體現(xiàn)在明月幼兒園豐富的游戲活動(dòng)中。一方面從幼兒園為孩子們創(chuàng)設(shè)的自由寬敞、豐富多彩的游戲環(huán)境中看出。給我印象最深的是明月幼兒園的樓道文化，正如她們的園長(zhǎng)介紹的是“獨(dú)具特色的樓道文化”。明月幼兒園利用得天獨(dú)厚的寬敞的室內(nèi)走道，教師和幼兒用智慧的巧手創(chuàng)設(shè)了獨(dú)具特色的以“愛(ài)”為主題的樓道文化，別具一格。我們看到三樓大班年級(jí)，圍繞“中國(guó)是我家”的主題，以中國(guó)節(jié)日為主線，利用墻壁展示具有中國(guó)節(jié)日文化氣息的元素；走廊上設(shè)置了中醫(yī)館、民間工藝剪紙等活動(dòng)區(qū)域；二樓中班年級(jí)，主題是“揚(yáng)州是我家”，創(chuàng)設(shè)了揚(yáng)州老街古巷、明月茶館、明月銀樓等活動(dòng)區(qū)域，展現(xiàn)揚(yáng)城的民俗風(fēng)情，讓孩子們?cè)谶@些具有本土文化的活動(dòng)中深切地感受到家鄉(xiāng)的文化；一樓小班年級(jí)，主題是“幼兒園是我家”，創(chuàng)設(shè)了“為朋友過(guò)生日”、“愛(ài)心蛋糕坊”、“娃娃家”等樓道活動(dòng)區(qū)域，老師們的巧手布置的各個(gè)區(qū)域都溫馨、親切，在孩子們幼小的心靈播下愛(ài)的種子，可謂獨(dú)具匠心。

　　另一方面從精彩紛呈的晨間活動(dòng)、早操和區(qū)域游戲中看出明月幼兒園讓孩子“盡情地玩”。晨間活動(dòng)器材品種繁多，多為廢舊材料制作，既環(huán)保又實(shí)用，活動(dòng)豐富有趣，有投擲游戲“打野鴨”、蹦跳游戲“袋鼠跳”、鉆爬游戲“鉆圈”等，形式新穎，吸引著幼兒積極主動(dòng)地參與運(yùn)動(dòng)，達(dá)到快樂(lè)鍛煉的目的。晨間活動(dòng)結(jié)束后自然過(guò)渡到早操環(huán)節(jié)，銜接得很緊湊，避免了等待的機(jī)會(huì)，有效地把時(shí)間留給了孩子。還有，各班級(jí)、各年級(jí)令人眼花繚亂的區(qū)域游戲，游戲材料充足，幼兒可操作性強(qiáng)，構(gòu)思新穎，教師最大限度的利用一切可用的空間，為幼兒營(yíng)造出游戲活動(dòng)的氛圍。孩子們?cè)谪S富的區(qū)域游戲和充滿文化特色的樓道游戲活動(dòng)中，自由選擇、自主探索……盡情享受著其中的快樂(lè)，從中也展示了明月幼兒園教師的聰明才智。

　　六、我的啟示

　　作為一名幼兒教師，平時(shí)要扎實(shí)組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，在生活中做個(gè)有心人，用心發(fā)現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)豐富多樣的游戲活動(dòng)，為幼兒營(yíng)造一片快樂(lè)的天空。

　　20xx年5月17日

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇2

　　明園大講堂首期書(shū)法高研班就要結(jié)束了，這次培訓(xùn)班時(shí)間雖短，但能有幸參加并聆聽(tīng)到言恭達(dá)等諸位名師的精辟講解和示范指導(dǎo)，得到紀(jì)增龍書(shū)記等班委會(huì)的精心組織和周到服務(wù)，使我感受頗深，受益匪淺，終身難忘。

　　一、學(xué)會(huì)了一個(gè)"寫(xiě)"字

　　回顧人的一生，從小學(xué)到大學(xué)，從學(xué)習(xí)到工作，每天都在用筆寫(xiě)字，可是真正用毛筆的并不多，毛筆字的書(shū)法水平也不高。這次培訓(xùn)班，言老師系統(tǒng)講授了書(shū)法的發(fā)展歷史，書(shū)體書(shū)風(fēng)的時(shí)代演變，真、行、草、隸、篆書(shū)體的正確區(qū)分，以及各書(shū)體與書(shū)法時(shí)間密切相關(guān)的一些基本知識(shí)；示范輔導(dǎo)了書(shū)寫(xiě)的筆法、墨法、水法、結(jié)構(gòu)、章法、神韻等藝術(shù)技巧；現(xiàn)場(chǎng)播放了言老師對(duì)各種書(shū)體的全程創(chuàng)作演示視頻；當(dāng)面點(diǎn)評(píng)了學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中臨摹或創(chuàng)作的一些作品。使我對(duì)書(shū)法專業(yè)知識(shí)有了比較系統(tǒng)的了解，真正學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)字，如何能寫(xiě)好毛筆字，懂得了書(shū)法之所以稱"法",就是因?yàn)槠鋾?shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法有內(nèi)在規(guī)律和法則，這個(gè)"法",就是通過(guò)理論學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐來(lái)把握。

　　二、培養(yǎng)了一個(gè)"靜"字

　　每個(gè)人從工作崗位上退下來(lái)以后，都想針對(duì)自己的不同興趣和條件，選擇一個(gè)適合自己的愛(ài)好，來(lái)修身養(yǎng)生。從選擇愛(ài)好看，實(shí)際生活中大部分愛(ài)好，如牌類、球類、棋類、游泳、釣魚(yú)、攝影類等，對(duì)參與人數(shù)、操作條件、時(shí)間空間、個(gè)人體質(zhì)都有一定的要求，我也沒(méi)有這個(gè)興趣和能力，而書(shū)法是在紙上進(jìn)行的興趣愛(ài)好，條件簡(jiǎn)單，時(shí)間靈活，再造生活，伴隨終生，適合自己。

　　從修身養(yǎng)生看，《道德經(jīng)》的養(yǎng)生觀認(rèn)為：愛(ài)身貴生，知足常樂(lè)；謙下不爭(zhēng)，隨遇而安；擇善和守靜。人在入靜的心境下就有益于身體健康，這也是中醫(yī)和西醫(yī)以及當(dāng)代生命科學(xué)等學(xué)科的共同結(jié)論。學(xué)習(xí)書(shū)法，就是要立志先學(xué)靜，書(shū)要能靜才能作。書(shū)法養(yǎng)生是通過(guò)平心入境來(lái)實(shí)現(xiàn)的，要入境必須培養(yǎng)自己先入靜，通過(guò)老師輔導(dǎo)和自己的不斷臨摹、創(chuàng)作，確實(shí)能使人變"靜"下來(lái)，達(dá)到愉悅身心、陶冶情操、培養(yǎng)品質(zhì)、修煉涵養(yǎng)、沉淀心靈之目的。只要我們對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣，并真的能靜下心來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，刻苦練習(xí)，就一定能練出一手好字來(lái)。

　　三、悟出了一個(gè)"理"字

　　這次培訓(xùn)班，我不僅學(xué)到了書(shū)法的專業(yè)知識(shí)，也從中悟出了很多做人道理，其中最深刻的是："學(xué)書(shū)之路，讀書(shū)之路，人生之路。"

　　蘇東坡曾講過(guò)："退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。"這就是講讀書(shū)對(duì)于提高書(shū)法水平的重要作用。著名書(shū)法家歐陽(yáng)中石也說(shuō)過(guò)，字不是練好的，是"學(xué)"好的，學(xué)就是拿，拿就是學(xué)，這也是講習(xí)書(shū)和讀書(shū)思考是相輔相成、相互促進(jìn)的，練習(xí)書(shū)法可以更好地促進(jìn)閱讀和思考。在學(xué)習(xí)書(shū)法中，要真正做到對(duì)一種好的書(shū)法碑帖、一幅好的書(shū)法作品，百看不厭、百煉不煩，要想達(dá)到"下筆如有神",首先要做到"讀書(shū)破萬(wàn)卷".

　　由于書(shū)法能把書(shū)家個(gè)人感受、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、個(gè)性等折射出來(lái)，故有"字如其人"、"書(shū)為心通"之說(shuō)。我認(rèn)為，學(xué)好書(shū)法，首先要臨好帖、摹好帖，練好書(shū)法字內(nèi)功夫；同樣道理，要做好人，也必須要懂規(guī)矩、守紀(jì)律，端正自己思想行為。中國(guó)自古以來(lái)，像王羲之、顏真卿等許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的書(shū)法作品都是與人格、道德、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)相聯(lián)系的，他們一生中，從不扭捏作態(tài)，不裝神弄鬼，不涂脂抹粉，不大呼小叫，不好為人師�？傊�一句話，要學(xué)好書(shū)法，必須先學(xué)做人，然后學(xué)書(shū)，先求人品，再說(shuō)書(shū)品。人生之路如同書(shū)法之路，要向前人學(xué)習(xí)，然后再創(chuàng)造自我，最后兩者融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇3

　　受組織安排，我非常榮幸的參加了為期三周多時(shí)間的“XX年全區(qū)農(nóng)村小學(xué)骨干校長(zhǎng)培訓(xùn)”班學(xué)習(xí)，讓我有機(jī)會(huì)

　　來(lái)到xx市xx小學(xué)，零距離學(xué)習(xí)、感悟?qū)＜倚ｉL(zhǎng)和基地學(xué)校先進(jìn)的辦學(xué)理念和管理經(jīng)驗(yàn)。在xx小學(xué)雖僅短短二十多天，但我通過(guò)“聽(tīng)、看、問(wèn)、議、思”等多種方法的學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野，轉(zhuǎn)變了觀念，吸取了經(jīng)驗(yàn)，享受到一次徹底的感覺(jué)，對(duì)學(xué)校教育、管理有了新的認(rèn)識(shí)，更明朗了自己和本學(xué)校工作的不足，對(duì)今后的工作激發(fā)了一些靈感。

　　一、xx小學(xué)基本情況

　　xx省xx市xx小學(xué)創(chuàng)立于19xx年。一百年的磨礪與發(fā)展，這所學(xué)校已成為江蘇省基礎(chǔ)教育的窗口學(xué)校。

　　學(xué)�，F(xiàn)有50個(gè)教學(xué)班，在校3000名學(xué)生，擁有萬(wàn)余平方米的教學(xué)樓、第二課堂活動(dòng)室及各類輔助用房。近年來(lái)，在素質(zhì)教育思想的指引下，學(xué)校確立了“法規(guī)治校、科研興校、素質(zhì)立�！钡霓k學(xué)指導(dǎo)思想，立足學(xué)科、活動(dòng)、環(huán)境三大課程改革，制定了“學(xué)校規(guī)范有特色、教師達(dá)標(biāo)有特藝、學(xué)生合格有特長(zhǎng)”的學(xué)校工作“三特”總目標(biāo)，辦學(xué)成果顯著。學(xué)校先后被xx省教育廳命名為“xx省百年名校”、“xx省文明學(xué)�！薄ⅰ巴七M(jìn)素質(zhì)教育先進(jìn)學(xué)�！保�被省科協(xié)命名為“xx省青少年科技教育特色學(xué)�！�，被省體委命名為“xx省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)�！�，被中科院心理研究所確定為“現(xiàn)代小學(xué)數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)基地”，被中國(guó)少年科學(xué)院確定為“中國(guó)少年科學(xué)院科普基地”，被中央教科所確定為“小學(xué)生個(gè)性化作文研究基地”，被團(tuán)中央命名為“少先隊(duì)全國(guó)紅旗大隊(duì)”、“全國(guó)首批科普創(chuàng)新示范學(xué)�！�。

　　學(xué)校先后獲得“xx省巾幗示范崗”、“xx省推進(jìn)校務(wù)公開(kāi)先進(jìn)集體”、“xx省群眾體育先進(jìn)單位”、“xx市文明單位”等榮譽(yù)稱號(hào)，XX年學(xué)校被命名為“xx省陶行知實(shí)驗(yàn)學(xué)�！薄�

　　二、xx小學(xué)的教師隊(duì)伍建設(shè)

　　教師是支撐學(xué)校發(fā)展的中流砥柱，打造一流的名師隊(duì)伍是學(xué)校持續(xù)發(fā)展的根基和保證。精心打造一批技藝精湛、師德高尚、具有創(chuàng)新意識(shí)的名師，這是學(xué)校教師隊(duì)伍建設(shè)方面的一大亮點(diǎn)。城北小學(xué)改革評(píng)價(jià)體系，推行教師專業(yè)發(fā)展“導(dǎo)師制”，培養(yǎng)出一支高素質(zhì)的管理隊(duì)伍和教師隊(duì)伍，城北小學(xué)趙光禮校長(zhǎng)就是xx市小學(xué)數(shù)學(xué)名師工作室的領(lǐng)銜人。

　　城北小學(xué)通過(guò)堅(jiān)持以下教研活動(dòng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。

　　1、年級(jí)組教研活動(dòng)。每個(gè)年級(jí)組每周堅(jiān)持集體備課活動(dòng)一次，組內(nèi)每學(xué)期至少開(kāi)展一次研修課。

　　2、 “一人一課”活動(dòng)。學(xué)校每星期都開(kāi)展“一人一課”活動(dòng)，使每位科任老師都能得到展示機(jī)會(huì)，從中不斷提升自己。

　　3、研究課。學(xué)校堅(jiān)持每周一節(jié)以上的研究課。

　　4、選派參加上級(jí)各種培訓(xùn)。

　　5、課題研究促發(fā)展。引導(dǎo)教師由經(jīng)驗(yàn)型向?qū)＜倚�、學(xué)者型轉(zhuǎn)變。

　　三、xx小學(xué)務(wù)真求實(shí)的工作作風(fēng)

　　1、領(lǐng)導(dǎo)的務(wù)實(shí)。

　　團(tuán)結(jié)協(xié)作，各顯特色。城北小學(xué)設(shè)有校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)三人，中層領(lǐng)導(dǎo)9人。領(lǐng)導(dǎo)班子細(xì)化分工，班子成員做到既分工又合作，確保學(xué)校每項(xiàng)工作正常開(kāi)展。科學(xué)的管理模式，造就好效果。xx小學(xué)的班子隊(duì)伍團(tuán)結(jié)成熟，在管理中形成了校長(zhǎng)出點(diǎn)子，副職出方案，具體各部門執(zhí)行的模式。一個(gè)方案的出臺(tái)，經(jīng)歷行政搭骨架，教師討論出建議—行政決策等幾個(gè)環(huán)節(jié)，使方案的出臺(tái)變得更周到、完美。

　　2、教師的務(wù)實(shí)。

　　xx小學(xué)的教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力超強(qiáng)，我想這與他們那種長(zhǎng)期的實(shí)事求是的學(xué)習(xí)、工作態(tài)度是分不開(kāi)的。一名優(yōu)秀

　　教師的知識(shí)系統(tǒng)是開(kāi)放的而不是封閉的，這樣才可以通過(guò)和學(xué)生廣泛的交流互相促進(jìn)，共同生成新知識(shí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)。我想正因?yàn)槌潜毙�學(xué)的老師們?cè)诮逃�教學(xué)工作中務(wù)實(shí)上進(jìn)，他們才具備了超強(qiáng)的個(gè)人業(yè)務(wù)能力。他們對(duì)學(xué)生的知處，根據(jù)一些名校的做法，好的學(xué)校都著重抓好班級(jí)管理，把工作放到一線，淡化領(lǐng)導(dǎo)在管理中的主體作用，把領(lǐng)導(dǎo)工作側(cè)重放到教學(xué)上來(lái)，這樣領(lǐng)導(dǎo)和老師都是教育和教學(xué)的主體，工作不再推諉。

　�、嘟Y(jié)合教師績(jī)效工資的實(shí)施，逐步完成教師績(jī)效管理方案。我們制訂了《xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教職工獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資

　　分配方案》和《xx鎮(zhèn)xx小學(xué)教育教學(xué)成果獎(jiǎng)勵(lì)方案》，進(jìn)一步規(guī)范了學(xué)校教育教學(xué)工作的職責(zé)要求，將學(xué)校日常管理、教師常規(guī)管理和學(xué)生日常管理細(xì)化到每一個(gè)人身上，激勵(lì)了教師工作積極性和主動(dòng)性，讓每位教師都參與學(xué)校的管理，做學(xué)校的主人。

　�、岢浞职盐湛h教育布局調(diào)整，集中辦學(xué)的機(jī)遇，科學(xué)、合理的使用好資金和配置的設(shè)施設(shè)備，力爭(zhēng)盡可能改善辦學(xué)條件，加快農(nóng)村寄宿制學(xué)校建設(shè)步伐，研究寄宿制學(xué)生教育管理策略，爭(zhēng)取在新建寄宿制項(xiàng)目完成后，科學(xué)合理的收縮村小校點(diǎn)，盡可能集中使用僅有的教育資源，讓所有孩子都享受到相對(duì)優(yōu)質(zhì)的教育。

　　⑩改革考核評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)干部、教師隊(duì)伍建設(shè)，為學(xué)校提供強(qiáng)力的人力資源保障。首先要進(jìn)一步切實(shí)完善領(lǐng)導(dǎo)干部和教師考核制度和激勵(lì)機(jī)制，領(lǐng)導(dǎo)干部能者上庸者下要實(shí)施到位，教師職業(yè)道德和工作作風(fēng)不僅與評(píng)優(yōu)選模和晉職晉級(jí)掛鉤，而且量化納入績(jī)效考核。其次，“逼”、“導(dǎo)”結(jié)合，建立教師學(xué)習(xí)制度，以制度規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)方式，制定考核措施，嚴(yán)格納入考核；同時(shí)，盡可能擠壓資金，創(chuàng)造條件將管理人員和骨干教師派出去學(xué)習(xí)充電，然后以點(diǎn)帶面，培訓(xùn)帶動(dòng)教師，提高教師團(tuán)隊(duì)素質(zhì)。

　　初顯成效他鄉(xiāng)之石，可以攻玉！第二階段學(xué)習(xí)結(jié)束，我回到學(xué)校后，立即按培訓(xùn)班的要求，進(jìn)入第三階段在崗研修工作。

　　首先把自己在第一、二階段學(xué)習(xí)到理論和經(jīng)驗(yàn)以及所見(jiàn)所聞，分別向領(lǐng)導(dǎo)班子、廣大教職工匯報(bào)，讓全體教職工分享我的學(xué)習(xí)成果。然后著手本校改革工作，逐步建立完善管理制度，重新調(diào)整領(lǐng)導(dǎo)班子，調(diào)整工作思路，改進(jìn)工作方式方法。經(jīng)過(guò)歷時(shí)四個(gè)多月的學(xué)校管理工作改革，現(xiàn)在我校的管理工作正邁向規(guī)范化，科學(xué)化，學(xué)校各項(xiàng)工作有條不紊的開(kāi)展，領(lǐng)導(dǎo)隊(duì)伍整體素質(zhì)提高，精神煥發(fā)。整個(gè)校園文化呈現(xiàn)濃厚的氛圍。學(xué)校常規(guī)管理工作，順利通過(guò)縣、市、區(qū)級(jí)的檢查驗(yàn)收，獲得了良好等級(jí)，教育教學(xué)質(zhì)量明顯提升！

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇4

　　我有幸參加“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)第一期學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了市教育局黃偉云科長(zhǎng)的專題報(bào)告。黃科長(zhǎng)言談中閃爍著智慧的光彩，精辟、獨(dú)到的見(jiàn)解令人敬佩，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，從他的專題報(bào)告中，讓我體會(huì)到，原來(lái)班主任也可以活的那么充實(shí)，做得那么出色，那么成功。一節(jié)專題報(bào)告下來(lái)，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升，更是一次心靈的蕩滌。

　　一、愛(ài)崗敬業(yè)。

　　教師的本職工作或基本職責(zé)就是教書(shū)育人，因此，教書(shū)育人也就成了“愛(ài)崗敬業(yè)”規(guī)定了的教師應(yīng)當(dāng)履行的道德義務(wù)。我認(rèn)為教師的愛(ài)崗敬業(yè)，最終必須落實(shí)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度上。特別是班主任要以良好的師德感染學(xué)生，教育過(guò)程中的任何輕率、差錯(cuò)和隨意性，都會(huì)使學(xué)生造成不良的、甚至是終身洗刷不掉的影響。

　　二、陽(yáng)光的心態(tài)。

　　班主任的工作對(duì)象和任務(wù)，是無(wú)法選擇的，而完成任務(wù)的方式和工作態(tài)度，是可以選擇的，去年有位難纏的學(xué)生，每天都有科任老師來(lái)告他的狀，甚至學(xué)生家長(zhǎng)都說(shuō)這個(gè)學(xué)生的種種不好，為了這個(gè)學(xué)生我使出了幾年來(lái)管理班級(jí)的經(jīng)驗(yàn)辦法，什么談心、家訪、寫(xiě)信、能用的方法幾乎都用上了，費(fèi)盡心機(jī)�？墒怯幸惶�，因?yàn)檫@個(gè)學(xué)生犯錯(cuò)誤較嚴(yán)重，我在班級(jí)里非常嚴(yán)肅地批評(píng)了他，一點(diǎn)面子沒(méi)給他留，也覺(jué)得平時(shí)對(duì)他不錯(cuò)，有點(diǎn)感情基礎(chǔ)，有恩于他，本想刺激他的自尊心一下，沒(méi)想到他當(dāng)著全班學(xué)生的面頂撞我，并說(shuō)：“我就是不想念了，你別狗拿耗子多管閑事”。我當(dāng)時(shí)驚呆在班級(jí)里，只能等他冷靜之后再和他談心，解決問(wèn)題。類似這樣的學(xué)生，我們班主任或多或少都有過(guò)類似的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生自己感覺(jué)付出很多，但收效較小，甚至學(xué)生、家長(zhǎng)不領(lǐng)情。面對(duì)這樣的事，這樣的壓力，我們首先要學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)。用現(xiàn)在的流行話說(shuō)，做個(gè)心態(tài)陽(yáng)光的班主任，快樂(lè)自己，快樂(lè)學(xué)生，快樂(lè)同事，快樂(lè)家人。

　　三、用博愛(ài)之心去關(guān)愛(ài)學(xué)生。

　　黃科長(zhǎng)給我們講了一個(gè)個(gè)教育中的例子�，F(xiàn)在一些單親家庭中長(zhǎng)大的孩子，在日常生活中，缺少父愛(ài)或母愛(ài)，老師在與他們交談言語(yǔ)中噓寒問(wèn)暖，給他們一個(gè)充滿愛(ài)的學(xué)習(xí)環(huán)境。個(gè)別困難的貧困生，要想辦法解決他們的實(shí)際困難。生病的學(xué)生，要倍加呵護(hù)，我們用手輕輕摸摸學(xué)生的頭，試測(cè)體溫，問(wèn)問(wèn)他的身體狀況，或者陪學(xué)生上醫(yī)院，讓他能感受到溫暖，使學(xué)生感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)。學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們更渴求老師的關(guān)愛(ài)，但又怕老師嫌棄自己，處于矛盾的心理狀態(tài)，日久天長(zhǎng)，就會(huì)背上嚴(yán)重的思想包袱，老師一個(gè)贊許的點(diǎn)頭，一句溫暖的關(guān)懷，一句不經(jīng)意的善意鼓勵(lì)，都會(huì)令學(xué)生興奮不已，或者成為前進(jìn)的動(dòng)力。因此，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生的學(xué)習(xí)，要以鼓勵(lì)為主，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步之處，對(duì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)給予肯定和贊揚(yáng)，使他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)自信心和必勝的信念。關(guān)愛(ài)學(xué)生，對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可能是舉手之勞；對(duì)學(xué)生而言，往往會(huì)感恩終生。真誠(chéng)的關(guān)愛(ài)會(huì)增強(qiáng)師生間的情感，使師生關(guān)系更加緊密，更加有力地促進(jìn)素質(zhì)教育的深入發(fā)展。

　　四、建立良好的師生關(guān)系。

　　建立良好的師生關(guān)系，老師首先要親近學(xué)生，做學(xué)生的知己朋友，這樣老師可以走進(jìn)學(xué)生群體中，認(rèn)真觀察班集體中各個(gè)小群體的思想動(dòng)向，了解學(xué)生的心理成長(zhǎng)，從而發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題。課后不擺教師的架子，總是與學(xué)生平等地討論問(wèn)題，而且也不能放下架子向同學(xué)們學(xué)習(xí)。建立良好的師生關(guān)系，注重民主教育，這是令學(xué)生樂(lè)學(xué)的前提。人是有情感的動(dòng)物，師生感情融洽與否，直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。師生感情冷漠，不可能創(chuàng)造出一種和諧的學(xué)習(xí)氣氛；師生感情融洽，師愛(ài)生，生敬師，這樣學(xué)生內(nèi)在的情感自然被觸發(fā)，并進(jìn)而“愛(ài)屋及烏”般喜歡上教師的講授，學(xué)習(xí)的興趣濃了，勁頭足了，這就是“親其師而近其道”。有利于班級(jí)教育教學(xué)的開(kāi)展。

　　五、溝通。

　　班主任是班級(jí)的組織者和管理者，是聯(lián)系科任教師的紐帶，是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)的橋梁，在教育教學(xué)工作中，班主任的作用是重大的。而且我們知道學(xué)校教育、家庭教育、社會(huì)教育直接影響著教育成果。學(xué)校教育離不開(kāi)家庭教育的配合和支持，良好的學(xué)校教育是建立在良好的家庭教育的基礎(chǔ)上的，沒(méi)有良好的家庭教育，再好的學(xué)校教育也難以獲得預(yù)期效果。要教育好學(xué)生特別是問(wèn)題學(xué)生，教師必須通過(guò)家訪、電話、短信、網(wǎng)絡(luò)等活動(dòng)進(jìn)行溝通探討、客觀反饋，一視同仁、熱情幫助家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自己的孩子，了解孩子身心發(fā)育情況及存在問(wèn)題，進(jìn)一步明確家庭教育的重要作用，幫助孩子走出心靈的困境。我們要正確處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系，每一個(gè)家長(zhǎng)的素質(zhì)是不同的，他們的教育觀念也不同，我們必須用自己的愛(ài)心去感化學(xué)生和家長(zhǎng)，做到動(dòng)之以情、曉之以理、寓理于情、情理結(jié)合，才會(huì)產(chǎn)生動(dòng)情效應(yīng)，從而收到較好的德育效果。

　　六、因材施教。

　　因材施教的核心是在發(fā)現(xiàn)其興趣、優(yōu)勢(shì)后正確引導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。俗話說(shuō)，各有所長(zhǎng)，各有所短。因材施教，就是根據(jù)學(xué)習(xí)者資質(zhì)等具體情況施行不同的教育，學(xué)生是活生生的人，而不是可以任意處置的機(jī)器，故為師者要做到因材施教，就必須心中有學(xué)生，清楚地了解學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)之上，才能對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的教育，才能達(dá)到以生為本的教育境界。因此，教師要深入調(diào)查研究，全面了解學(xué)生情況，既要了解學(xué)生的一般特點(diǎn)（知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度等），又要了解學(xué)生的個(gè)性差異（興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)等），還要分析研究造成差異的家庭、社會(huì)、歷史的各種原因。以便在教育教學(xué)過(guò)程中針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生采取不同的方法達(dá)到不同的目的。還要針對(duì)學(xué)生的不同情況采取不同措施進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使基礎(chǔ)不同的學(xué)生都能得到相應(yīng)的發(fā)展和提高。因此，他們絕對(duì)不可能成為同一類型的人才。

　　不是所有的種子都能發(fā)芽，但只要播下去了，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果，但只要開(kāi)花了，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲，但如果不付出辛苦，就永遠(yuǎn)得不到碩果。我們的班主任工作也如此。

　　今年五月份，我有幸入選參加了“沙運(yùn)芳名班主任工作室”跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)，第一期的培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容使我受益匪淺，從班級(jí)有效管理到學(xué)生心理健康指導(dǎo)，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，而且從理論上闡述如何做一名合格的班主任！參加培訓(xùn)后，使我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

　　一、班主任要做要做一個(gè)快樂(lè)的人。要有四心：“童心、愛(ài)心、責(zé)任心和公正心”

　　“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人�！弊鳛榘嘀魅�，要用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，去尊重每一個(gè)學(xué)生，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對(duì)學(xué)生的關(guān)心，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教育。“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教師要愛(ài)自己的職業(yè)，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí)，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是嚴(yán)肅、可畏而不可親的，學(xué)生難以產(chǎn)生敬仰之情，更不敢向其敞開(kāi)心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教育目的，那么什么是愛(ài)學(xué)生呢？愛(ài)就是尊重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)學(xué)生，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn)，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn)，分享他的喜悅……我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識(shí)的塑像，更是愛(ài)的化身，只有接近學(xué)生，用愛(ài)去感召學(xué)生，才能教育好學(xué)生。因此，教師只有把愛(ài)的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛(ài)的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情，并使之升華。

　　二、班主任應(yīng)提高自身素質(zhì)，具有獨(dú)特的魅力形象

　　班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力，成為教育戰(zhàn)線上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)能否“活”起來(lái)，首先要看班主任是否做好了表率，“活”起來(lái)了沒(méi)有。由于班主任的精神面貌對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的示范作用，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑開(kāi)朗、充滿朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、情緒高昂、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹、風(fēng)度從容、姿態(tài)灑脫。班主任的“活”才能帶動(dòng)整個(gè)班“活”起來(lái)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持安靜，上課不遲到……下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、聊天，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對(duì)我有好感，信任我。對(duì)有些學(xué)生要鼓勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠(chéng)關(guān)心……因?yàn)樵跐撘颇�化中班主任的思想行為已�?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識(shí)、情感人格、言行舉止等都會(huì)給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

　　當(dāng)然班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教育改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培養(yǎng)學(xué)生；其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀。以德為先，以愛(ài)為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí)，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的學(xué)生。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題，就是在管理班級(jí)時(shí)，或許一句溫暖的話語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，善于總結(jié)。

　　三、班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生

　　蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰—師生間心靈交往的和諧境界�！迸c學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽(tīng)為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開(kāi)展；聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要，“數(shù)子一過(guò)，不如獎(jiǎng)其一功�！�

　　林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈，教育應(yīng)回歸心靈的深處�！毙睦韺W(xué)研究也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎(jiǎng)勵(lì)為主，懲罰為輔的正面教育原則，如果一個(gè)班級(jí)受到表?yè)P(yáng)多，則這個(gè)班級(jí)學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好，因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反如果一個(gè)班級(jí)經(jīng)常受到批評(píng)，便會(huì)失去信心，就會(huì)使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說(shuō)：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此，在教育學(xué)生中少批評(píng)、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，給予肯定和鼓勵(lì)。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí)，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量�！彼�以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功。

　　學(xué)生最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠(chéng)地去贊賞他們、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn)，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài)、那么優(yōu)秀。教育學(xué)生首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè)，同學(xué)之間助人為樂(lè)，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”，從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀。

　　四、班主任應(yīng)營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)

　　班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低，名利的多少上，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到幸福，快樂(lè)。作為班主任，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級(jí)擁有家的溫馨。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí)。集集體的力量，科學(xué)管理班級(jí)，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí)。

　　教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育學(xué)生。讓家長(zhǎng)，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存�！俺扇吮瘸晒Ω�重要，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”。

　　有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生。”走過(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)�！弊屛覀冇眯乃伎�，用心感悟。讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光。”總會(huì)有那一瞬間，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同。

　　天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無(wú)比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無(wú)邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

　　以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會(huì)。實(shí)踐出真知！相信本次培訓(xùn)對(duì)自己今后教育教學(xué)工作中會(huì)有所幫助。我將繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇5

　　轉(zhuǎn)瞬間，三個(gè)月的學(xué)習(xí)培訓(xùn)即將結(jié)束。三個(gè)月前，懷揣著對(duì)單位領(lǐng)導(dǎo)的感激之情、感恩之心，懷著對(duì)人杰地靈、鐘靈毓秀的湘楚大地的向往，抱著學(xué)習(xí)先進(jìn)教育理論與教學(xué)方法、提高專業(yè)知識(shí)與技能的理想，我不遠(yuǎn)萬(wàn)里，從祖國(guó)東北的邊陲小鎮(zhèn)來(lái)到了歷史悠久、人文薈萃、名人輩出的湖南，來(lái)到了湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院，參加了中等職業(yè)學(xué)校骨干教師商務(wù)英語(yǔ)專業(yè)國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。有緣結(jié)識(shí)了學(xué)院的老師和來(lái)自五湖四海的同學(xué)們。

　　學(xué)院對(duì)這次培訓(xùn)極為重視，精心安排了系統(tǒng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)課程，設(shè)置了四大學(xué)習(xí)模塊：教育理論與教學(xué)方法模塊（40學(xué)時(shí)），業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練模塊（120學(xué)時(shí)），教學(xué)演練與實(shí)踐模塊（160學(xué)時(shí)），企業(yè)實(shí)踐活動(dòng)模塊（160學(xué)時(shí)）。在教育理論與教學(xué)方法模塊中，主要講授我國(guó)職業(yè)教育的`發(fā)展，美國(guó)、德國(guó)、英國(guó)澳大利亞、日本的職業(yè)教育理論，職業(yè)教育的人才培養(yǎng)模式及課程開(kāi)發(fā)方法，課程開(kāi)發(fā)綜述；如何設(shè)計(jì)調(diào)研方案及怎樣去調(diào)研；如何分析調(diào)研數(shù)據(jù)和撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告。在教學(xué)演練與實(shí)踐模塊中，學(xué)習(xí)課程的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)情境的設(shè)計(jì)、行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)方法設(shè)計(jì)、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，以及精品課建設(shè)步驟和說(shuō)課指導(dǎo)等等。在專業(yè)知識(shí)與技能訓(xùn)練模塊中，著重提高商務(wù)英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用潛質(zhì)，學(xué)習(xí)商務(wù)英語(yǔ)跨文化交際、商務(wù)英語(yǔ)函電處理、商務(wù)英語(yǔ)談判、商務(wù)英漢互譯、商務(wù)英語(yǔ)信息檢索、單證審核與繕制。在企業(yè)實(shí)踐模塊中，透過(guò)現(xiàn)場(chǎng)參觀與實(shí)習(xí)，了解企業(yè)的基本狀況、企業(yè)管理制度、企業(yè)文化、企業(yè)主要產(chǎn)品及應(yīng)用、企業(yè)安全生產(chǎn)知識(shí)、企業(yè)安全生產(chǎn)管理制度等。課程設(shè)置科學(xué)，既有國(guó)際前沿先進(jìn)的科學(xué)理論，又有具體的實(shí)踐操作，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)用性，透過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了視野、豐富了專業(yè)知識(shí)、提高了理論水平，感覺(jué)受益匪淺。這是人生路上的一次充電，一次加油。

　　學(xué)校的各位專家教授有著豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、深厚的專業(yè)知識(shí)、很高的學(xué)術(shù)水平、強(qiáng)烈的敬業(yè)精神。張莉老師精心準(zhǔn)備的商務(wù)英語(yǔ)翻譯課程，由淺入深，循循善誘，透過(guò)學(xué)習(xí)，開(kāi)闊了思維，進(jìn)一步明確了任務(wù)教學(xué)法的內(nèi)涵和商務(wù)英語(yǔ)的教學(xué)思路，從以前一般的工作實(shí)踐提升到了理論的層面，有一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。外教Colin是一位70多歲的老人，每堂課他都以其飽滿的工作熱情和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度為我們呈現(xiàn)一堂資料豐富的外教課，在他的課堂上，我領(lǐng)略了英國(guó)的風(fēng)土人情，民俗特色，尤其是英國(guó)的教育以及其與中國(guó)的教育之間的比較，給我的教學(xué)帶來(lái)了很多啟發(fā)。同時(shí)，我又掌握了課堂上比較前沿的一些教學(xué)模式，比如采取工學(xué)交替、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、項(xiàng)目導(dǎo)向、課堂與實(shí)習(xí)地點(diǎn)一體化等行動(dòng)導(dǎo)向教學(xué)模式。學(xué)會(huì)了運(yùn)用案例分析、分組討論、主角扮演、啟發(fā)引導(dǎo)等教學(xué)方法。

　　讓我感受最深的是六步教學(xué)法，“六步教學(xué)設(shè)計(jì)”（資訊、計(jì)劃、決策、實(shí)施、檢查與評(píng)價(jià)）給我們以全新的感受，認(rèn)識(shí)到“六步教學(xué)法”實(shí)質(zhì)和內(nèi)涵以及對(duì)未來(lái)教學(xué)的指導(dǎo)作用。透過(guò)學(xué)習(xí)，我掌握了在新課程理念下，如何把課程設(shè)置、情境教學(xué)設(shè)計(jì)等新的教學(xué)理念和思想，運(yùn)用于未來(lái)的中職商務(wù)英語(yǔ)課堂教學(xué)中。此外學(xué)校還為我們請(qǐng)來(lái)專家為我們做精彩的演講。其中湖鐵首珩院長(zhǎng)的講座《教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)實(shí)踐與思考》讓我耳目一新，在了解到世界最前沿教育信息的同時(shí)也意識(shí)到作為一名科研工作者的重要性，我們普通教師也要發(fā)奮成一名科研型教師。

　　學(xué)校的住宿條件十分簡(jiǎn)陋，白墻泥地、木門鐵窗，但是校方給我們帶給的關(guān)懷讓我們感到無(wú)比溫暖，看到室內(nèi)沒(méi)有學(xué)習(xí)桌，學(xué)習(xí)班主任李丹老師為我們買來(lái)了學(xué)習(xí)桌，上課時(shí)，生活班主任劉洋老師為我們打來(lái)一壺壺?zé)崴�。主要�?fù)責(zé)人朱香奇老師在精神上給予了我們極大的鼓勵(lì)，他總是在我們需要時(shí)出此刻我們面前。

　　來(lái)自五湖四海的各位學(xué)員都能夠克服學(xué)習(xí)上的困難、生活上的不便、對(duì)家人的相思之苦，互相幫忙互相關(guān)心，認(rèn)真刻苦地學(xué)習(xí)。他們身上，有很多值得我學(xué)習(xí)的優(yōu)秀品質(zhì)，來(lái)自海南的劉麗紅學(xué)員勤學(xué)好問(wèn)，被我們稱為“問(wèn)題老師”，她那打破沙鍋問(wèn)到底的精神讓我敬佩；最讓我佩服的是我們的班長(zhǎng)來(lái)自福建的鄧志成學(xué)員，雖然他已經(jīng)是高級(jí)講師了，學(xué)識(shí)淵博，但他依然謙虛謹(jǐn)慎，抓緊一切時(shí)刻進(jìn)行學(xué)習(xí)。

　　在企業(yè)實(shí)踐中，學(xué)院安排我們參觀了聯(lián)誠(chéng)集團(tuán)、時(shí)代新材、時(shí)代電氣、唐人神集團(tuán)和株洲電力機(jī)車研究所等。參觀實(shí)習(xí)后，留在我們記憶里的東西很多，企業(yè)的文化、企業(yè)的產(chǎn)品、員工的工作環(huán)境等等，而給我印象最深的是兩個(gè)字——專注。所謂“專注”，就是追求，就是投入，就是創(chuàng)新，就是執(zhí)著，就是不達(dá)目的誓不休。這種專注的品質(zhì)已經(jīng)成為企業(yè)的文化。走在公司的生產(chǎn)車間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)崗位上的員工無(wú)不專心于自己的工作，他們的專注讓產(chǎn)品更專業(yè)，品質(zhì)更優(yōu)秀。員工的專注來(lái)源于企業(yè)本身的專注，企業(yè)專注于新產(chǎn)品的研發(fā)，專注于技術(shù)的創(chuàng)新，專注于市場(chǎng)的拓展，專注于客戶的服務(wù)，成就了企業(yè)的在國(guó)內(nèi)以至于國(guó)際上的重要地位。

　　中國(guó)有很大部分企業(yè)都是“跟著市場(chǎng)走的”，攬到什么活干什么，什么都會(huì)干，什么么都干不好，廣種薄收，都干不精。這是國(guó)內(nèi)企業(yè)的通病，也是共性。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇6

　　轉(zhuǎn)眼間進(jìn)入工作單位已經(jīng)近七個(gè)月時(shí)間，慢慢地適應(yīng)了新環(huán)境，和新同事也融洽的相處，同時(shí)也迎來(lái)了員工入職培訓(xùn)，對(duì)單位有了更具體的了解和更深刻的認(rèn)識(shí)，給了我不斷向上的動(dòng)力和必須努力將工作做好的責(zé)任感，對(duì)自己的職業(yè)規(guī)劃有了高的要求和目標(biāo)。

　　在東北石油大學(xué)的培訓(xùn)中，給我印象最深的就是開(kāi)學(xué)典禮上，領(lǐng)導(dǎo)的總結(jié)言簡(jiǎn)意賅、精辟到位，給我很大的觸動(dòng)，總結(jié)了關(guān)于如何在工作中不斷提升自身能力的“手眼心法步”的要點(diǎn)，對(duì)于我們?cè)诠ぷ髦杏泻芮袑?shí)的指導(dǎo)作用，我也結(jié)合自己的工作經(jīng)歷談?wù)剬?duì)這幾點(diǎn)的認(rèn)識(shí)和理解。

　　“手”即要多做、勤學(xué)、敢于嘗試和多總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。要求我們要勇于承擔(dān)責(zé)任，不拈輕怕重、不畏懼困難，可能在工作中會(huì)不斷遇到新的問(wèn)題，要敢于嘗試著去接受新的事物，要拓展思路不斷地攻克難關(guān)，更要勤于向經(jīng)驗(yàn)豐富的老同志請(qǐng)教，多學(xué)多問(wèn)，做到“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”，另外要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，成功的經(jīng)驗(yàn)、失敗的教訓(xùn)都要總結(jié)，在后續(xù)的工作中不斷改進(jìn)完善，這樣才能使工作更好更持續(xù)的發(fā)展。

　　“眼”即多看、多聽(tīng)、多交流。在工作中我們要多留意身邊的每一個(gè)細(xì)節(jié)，多去了解和借鑒別人成功的經(jīng)驗(yàn)，工程上的每一個(gè)施工工藝、環(huán)節(jié)和技術(shù)要點(diǎn)都要細(xì)心觀察、了然于胸，新技術(shù)、新材料的推廣和應(yīng)用，都要及時(shí)的了解和選擇性的進(jìn)行實(shí)施，更要和兄弟單位或其他項(xiàng)目的相關(guān)人員多溝通、多交流，分享心得，這樣能促進(jìn)公司整體管理水平的不斷提高。

　　“心”即用心、耐心、細(xì)心、虛心、盡心�！笆郎蠠o(wú)難事只怕有心人”，任何新興的事物或高深的技術(shù)，只要用心去學(xué)習(xí)、去鉆研都可以將它化作我們的工具；工作中的每一個(gè)節(jié)點(diǎn)、每一個(gè)指標(biāo)都要細(xì)心的分析，更加要求我們要耐心細(xì)致完成每一步的工作；和同事、關(guān)聯(lián)部門之間要積極探討、虛心請(qǐng)教、及時(shí)溝通，才能保證工作環(huán)節(jié)的銜接和有序開(kāi)展，得到準(zhǔn)確有效的工作成果；對(duì)待每一項(xiàng)工作都不能尾大不掉、糊弄了事，或者總是抱著差不多就行的心態(tài)，對(duì)任何工作都要做到心無(wú)旁貸、盡心盡職、一絲不茍，或許結(jié)果不能讓我們滿意，我們可以去不斷地總結(jié)、改進(jìn)，但是態(tài)度必須要端正。

　　“法”即方法、想法、法律法規(guī)、知法守法。任何工作都講求方式方法，不能一味的埋頭猛干，一旦方法錯(cuò)誤反而適得其反，任何工作開(kāi)展前都要制定一個(gè)切實(shí)可行的方案，才能付諸行動(dòng)，否則只可能無(wú)功而返；工作中要敢于有大膽的設(shè)想，并且能積極主動(dòng)地把自己的想法講出來(lái)，供大家探討研究，人類的發(fā)展和科學(xué)的進(jìn)步，都是靠某一些奇特想法的推動(dòng)，諸如“為什么蘋(píng)果熟了會(huì)掉到地上”此類的偉大想法；我們國(guó)家的法制進(jìn)程正在不斷向前發(fā)展，每一個(gè)公民都要知法守法，要將法律作為我們?nèi)粘Ｐ袨榈臏?zhǔn)繩，更要學(xué)會(huì)用法律的武器維護(hù)國(guó)家的、集體的、他人的和自身的利益，在正當(dāng)權(quán)益受到侵害時(shí)要敢于挺身而出。

　　“步”即遵循程序、制度和流程步驟�，F(xiàn)代公司都在不斷走向標(biāo)準(zhǔn)化流程管理模式，我們的每一項(xiàng)工作、每一個(gè)節(jié)點(diǎn)都要遵循公司的程序、流程和規(guī)章制度，腳踏實(shí)地、一步一個(gè)腳印的做好每一步工作，踏踏實(shí)實(shí)地完成人生每一步積累。

　　在日常工作中，如果能做到上述的五要凝一，那么個(gè)人的能力和工作效率會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。一則印度諺語(yǔ)說(shuō)：播種一種思想，收獲一種行為；播種一種行為，收獲一種習(xí)慣；播種一種習(xí)慣，收獲一種品格；播種一種品格，收獲一種命運(yùn)。在工作中我對(duì)這句諺語(yǔ)感受尤其深刻。一個(gè)好的行為習(xí)慣能讓一個(gè)人受用一生，而好的習(xí)慣又是在不斷地規(guī)范自身言行的過(guò)程中形成的，“態(tài)度決定細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)決定成敗”，在人生的新的里程中，在新的'工作環(huán)境和舞臺(tái)上，我要對(duì)自己提出更高的要求，養(yǎng)成更良好的習(xí)慣。

　　在此期間我承擔(dān)了四區(qū)四隊(duì)中轉(zhuǎn)站資料員的工作。經(jīng)過(guò)與前輩的溝通協(xié)作，我對(duì)中轉(zhuǎn)站所運(yùn)行的設(shè)備流程有了一定的了解，對(duì)采油隊(duì)的運(yùn)行理念有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，更加明確了自己的工作方向和工作目標(biāo)。

　　資料管理工作是中轉(zhuǎn)站管理的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，資料整編的完整性、準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性對(duì)提高站里檔案的質(zhì)量有著極其重要的作用。工欲善其事，必先利其器，到崗后，前輩們指導(dǎo)我從運(yùn)行檔案開(kāi)始記錄，讓我逐步的了解工作內(nèi)容。按照前輩建議的工作步驟，思路變得清晰明了，順利并圓滿地完成工作。這使我懂得要做好一項(xiàng)工作，必須有有效的工作方法和明確的思路。

　　資料管理工作是一件看似簡(jiǎn)單，實(shí)則繁瑣的工作，但為了搞好工作，我不怕麻煩，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教、自己摸索實(shí)踐，將過(guò)往的經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)在工程項(xiàng)目實(shí)際結(jié)合，將專業(yè)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作，努力將本職工作做得更好。學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退，我仍需加強(qiáng)自身的修煉，利用工作之余學(xué)習(xí)采油技術(shù)等與工作相關(guān)的專業(yè)知識(shí)，努力將自己的專業(yè)技術(shù)水平提高一個(gè)臺(tái)階，更好地服務(wù)單位。

　　曾有一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)：人生最大的價(jià)值莫過(guò)于充實(shí)，人生排除無(wú)聊最好的方法就是認(rèn)真對(duì)待你現(xiàn)有的工作任務(wù)，并努力出色的去完成他。我一直將這句話牢牢的記在心里，時(shí)時(shí)用此激勵(lì)自己，我所追求的是充實(shí)的快樂(lè)和成功的滿足。每經(jīng)歷一點(diǎn)就多一分收獲，無(wú)論快樂(lè)還是憂傷，無(wú)論進(jìn)步還是失誤，都是一種經(jīng)歷，而經(jīng)歷就是財(cái)富。正是這些財(cái)富的積累，讓我在工作中減少了張揚(yáng)與浮躁，多了一份沉穩(wěn)與內(nèi)斂。在這一年里，領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)給了我工作的動(dòng)力，同事間的友情關(guān)懷及相互協(xié)助給我了工作的舒暢感和踏實(shí)感。作為一名新晉職員還有很多知識(shí)需要我去了解、學(xué)習(xí)、鉆研，感謝領(lǐng)導(dǎo)給予我這個(gè)機(jī)會(huì)，工作的旅程剛剛開(kāi)始，盡管我也許會(huì)有一些不足，但是我會(huì)積極改進(jìn)，讓自己更加適合集體發(fā)展的需要。我將嚴(yán)格遵守公各項(xiàng)規(guī)章制度，積極服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，圓滿完成工作任務(wù)，維護(hù)集體榮譽(yù)，思想上要求進(jìn)步，積極響應(yīng)號(hào)召，工作積極進(jìn)取，任勞任怨，認(rèn)真學(xué)習(xí)相關(guān)工程知識(shí)，不斷充實(shí)完善自己，為企業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇7

　　昨天，我有幸與學(xué)校幾位教師一起參加了沂南縣班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇�；顒�(dòng)由普教科代科長(zhǎng)主持，活動(dòng)中我們主要學(xué)習(xí)并聽(tīng)取了我縣各學(xué)校優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)介紹。這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，知道了擔(dān)任班主任的一些好的做法，更加認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)的重要。

　　會(huì)上大部分班主任的論壇內(nèi)容涉及到了：班干部的培養(yǎng)與利用，師生、生生之間愛(ài)的教育、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)、學(xué)生心理健康與心理咨詢、學(xué)校教育與家庭教育、關(guān)注留守兒童、等等。

　　不過(guò)在改革開(kāi)放的今天，一切都在發(fā)展，學(xué)生也在變化。新時(shí)期的班主任不但要用常規(guī)的教育方法處理好在班級(jí)管理過(guò)程中遇到和各種矛盾和各種復(fù)雜的關(guān)系，還要針對(duì)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)和遇到的新問(wèn)題，采用講究的藝術(shù)性教育方法才能更好的達(dá)到育人效果。

　�。ㄒ唬┮獙W(xué)會(huì)巧妙的使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)，或者說(shuō)賞識(shí)教育。我們都知道現(xiàn)代教育提倡對(duì)學(xué)生多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，但并不是說(shuō)不批評(píng)，而是說(shuō)要會(huì)批評(píng)，才能使學(xué)生更快的成長(zhǎng)進(jìn)步。班主任在使用批評(píng)時(shí)，要多一點(diǎn)含蓄，比直截了當(dāng)效果會(huì)更好。有人說(shuō)“當(dāng)孩子意識(shí)到你是在教育他的時(shí)候，你所有的教育是徒勞的�！闭�像一位老師在論壇上談及的批評(píng)方法中所說(shuō)的既需要雨露的滋潤(rùn)，也需要暴雨的洗禮；既需要澆水施肥，也需要剪枝打杈，既要科學(xué)地表?yè)P(yáng)，也要藝術(shù)地批評(píng)。而對(duì)照自己平時(shí)的工作，表?yè)P(yáng)真的是太吝嗇，我也要養(yǎng)成表?yè)P(yáng)學(xué)生的習(xí)慣，多用大拇指，不用小指，注意選準(zhǔn)表?yè)P(yáng)對(duì)象、找準(zhǔn)表?yè)P(yáng)內(nèi)容、選擇恰當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)方法。在批評(píng)中要把握批評(píng)的基本原則：教師批評(píng)學(xué)生不是為了出氣，而是為了解決問(wèn)題；學(xué)生最怕的不是批評(píng)，而是不公正的批評(píng)；批評(píng)的目的不是讓學(xué)生認(rèn)錯(cuò)，而是讓學(xué)生改錯(cuò)；教育目的不是把學(xué)生制服，而是讓學(xué)生成長(zhǎng)。批評(píng)中也要選擇適合的批評(píng)方法，還要選擇批評(píng)的時(shí)機(jī)和場(chǎng)合，努力讓表?yè)P(yáng)與批評(píng)的藝術(shù)性更講究。

　　（二）嚴(yán)慈相濟(jì)，愛(ài)是法寶。俗話說(shuō)：“嚴(yán)師出高徒”，作為班主任既要在思想、學(xué)習(xí)、行為上規(guī)范嚴(yán)格要求學(xué)生，又要對(duì)學(xué)生付出真誠(chéng)的愛(ài)心和真情的關(guān)心，在任何時(shí)候都要把嚴(yán)與慈結(jié)合起來(lái)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我看到案例中成功的經(jīng)驗(yàn)中無(wú)不滲透著為師的愛(ài)，真可謂是嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)在其中，使我不禁想到自己在工作中更多的是嚴(yán)而缺少的是愛(ài)啊，這也就難怪我的學(xué)生為什么表面上對(duì)教師是恭敬的，而實(shí)際卻沒(méi)能達(dá)到自己所做工作的預(yù)想效果的原因所以，因此在今后的工作中我應(yīng)該嘗試去做到嚴(yán)之有理，愛(ài)之有情；嚴(yán)而有方，愛(ài)而有法。

　　（三）學(xué)生的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣養(yǎng)成更是尤為重要。因?yàn)樗麜?huì)影響人的一生，好習(xí)慣成就和發(fā)展人；不良習(xí)慣或壞習(xí)慣或許會(huì)毀滅一個(gè)人。這也在多名班主任論壇中提到了。

　　總之,這次沂南縣班主任培訓(xùn)暨首屆班主任論壇讓我學(xué)到了很多,讓我找到了更多更好的班主任工作策略與方法,猶如一場(chǎng)甘霖灑向了老師們的心田,讓我們學(xué)得有滋有味,讓我們這些農(nóng)村的班主任老師們有了學(xué)習(xí)充電的機(jī)會(huì),從而更好的在實(shí)際的教育教學(xué)中應(yīng)用實(shí)踐。為祖國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇8

　　20xx年8月28日—9月8日，在公司領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們一行13人赴陽(yáng)泉CNG加氣站進(jìn)行了為期12天的培訓(xùn)，通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我收獲頗豐，體會(huì)頗深。

　　這次培訓(xùn)分為理論知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)操作兩部分，其中理論部分由陽(yáng)泉市加氣站何站長(zhǎng)親自授課。通過(guò)學(xué)習(xí)，我初步掌握了如下知識(shí)和操作技能：

　　一、壓力容器部分，如基本概念、工藝參數(shù)、分類、安全附件、基本構(gòu)成、常見(jiàn)事故分析以及操作要點(diǎn)等。

　　二、天然氣的物理特性和化學(xué)特性部分，其中物理特性包括：各地區(qū)的CH4含量、比重、密度、爆炸極限、點(diǎn)火能量、沸點(diǎn)、閃點(diǎn)、火焰溫度等；化學(xué)特性是：易燃、易爆、易擴(kuò)散等。

　　三、車用壓縮天然氣的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)部分，如脫硫、脫水、脫碳水化合物、高位發(fā)熱量、總硫量、H2S含量、氧含量、CO2含量、H20露點(diǎn)等。

　　四、壓縮天然氣站的工藝流程部分。

　　母站工藝流程：氣源→調(diào)壓計(jì)量過(guò)濾→脫硫及碳水化合物→前置脫水→緩沖系統(tǒng)→增壓系統(tǒng)→儲(chǔ)氣系統(tǒng)→售氣系統(tǒng)→加氣車輛。

　　子站工藝流程：槽車→卸氣柱→增壓→儲(chǔ)氣井→售氣機(jī)→加氣車輛。

　　五、壓縮機(jī)的操作規(guī)程部分，如準(zhǔn)備工作、開(kāi)機(jī)、運(yùn)行中的檢查、停機(jī)以及突發(fā)事件處理程序等。

　　六、充裝操作規(guī)程部分，如設(shè)備的工藝參數(shù)、操作規(guī)程（包括詳細(xì)的加氣步驟）等。

　　七、現(xiàn)場(chǎng)操作部分，如槍體和車輛閥門的開(kāi)關(guān)順序、“O”型圈的更換以及對(duì)加氣車輛證件、危險(xiǎn)品、人員、閥門狀態(tài)的檢查等。

　　我十分感謝領(lǐng)導(dǎo)給我的這次鍛煉平臺(tái)和學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，所以倍加珍惜培訓(xùn)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，不僅提高了我的理論水平和操作技能，也拓寬了我的視野，進(jìn)一步增強(qiáng)了我為公司做貢獻(xiàn)和為人民服務(wù)的`信念。

　　我以后要立足崗位勤奮學(xué)習(xí)技術(shù)，苦練本領(lǐng)，勇于創(chuàng)新，努力使自己的理論和技能爭(zhēng)取再上一個(gè)臺(tái)階，做一名知識(shí)型操作工，同時(shí)對(duì)身邊還沒(méi)有掌握這次培訓(xùn)所學(xué)知識(shí)和技能的新職工進(jìn)行傳幫帶，把我所學(xué)的知識(shí)和技能發(fā)揮最大的作用，為我市的環(huán)保事業(yè)貢獻(xiàn)力量。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇9

　　一年的大學(xué)學(xué)習(xí)生活，我自己學(xué)到了很多東西，無(wú)論在日常生活中的自立更生，還是在人際關(guān)系的和諧處理以及在人生理念的深刻理解和在大學(xué)技能學(xué)習(xí)上，我都有了自己的體會(huì)，大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告。

　　一進(jìn)入大學(xué)，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們就告訴我們，大學(xué)是一個(gè)自由的空間，在努力開(kāi)發(fā)其它實(shí)踐潛力的同時(shí)，不要忘了自己來(lái)學(xué)校的主要任務(wù)——在提高為人處世的能力基礎(chǔ)上，更應(yīng)該在知識(shí)學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求自己。畢竟學(xué)習(xí)才是根本。所以我在這里簡(jiǎn)單談一下自己在大一期間的學(xué)習(xí)心得。

　　首先，堅(jiān)持上課是最基礎(chǔ)的。大學(xué)是一個(gè)自由的空間，所以要合理分配自己的時(shí)間，不要讓其他事情占用了自己最基本的學(xué)習(xí)時(shí)間。有的同學(xué)總是抱怨老師教的不好，懂得不多，學(xué)校的課程安排也不合理。其實(shí)呀!“與其詛咒黑暗，不如讓自己發(fā)光。大學(xué)生不應(yīng)該只會(huì)跟在老師的身后亦步亦趨，而應(yīng)當(dāng)主動(dòng)走在老師的前面。例如，大學(xué)老師在一個(gè)課時(shí)里通常要涵蓋課本中幾十頁(yè)的信息內(nèi)容，僅僅通過(guò)課堂聽(tīng)講是無(wú)法把所有知識(shí)學(xué)通、學(xué)透的。最好的學(xué)習(xí)方法是在老師講課之前就把課本中的.相關(guān)問(wèn)題琢磨清楚，然后在課堂上對(duì)照老師的講解彌補(bǔ)自己在理解和認(rèn)識(shí)上的不足之處。 況且老師理解比我們深刻，聽(tīng)課的效果會(huì)事半功倍的。

　　其次，學(xué)習(xí)貴在理解。學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)時(shí)更多地是追求“記妝知識(shí)，而大學(xué)生就應(yīng)當(dāng)要求自己“理解”知識(shí)并善于提出問(wèn)題，工作總結(jié)《大學(xué)培訓(xùn)總結(jié)報(bào)告》。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，都應(yīng)當(dāng)多問(wèn)幾個(gè)“為什么”。一旦真正理解了理論或方法的來(lái)龍去脈，大家就能舉一反三地學(xué)習(xí)其他知識(shí)，解決其他問(wèn)題，甚至達(dá)到無(wú)師自通的境界。事實(shí)上，很多問(wèn)題都有不同的思路或觀察角度。在學(xué)習(xí)知識(shí)或解決問(wèn)題時(shí)，不要總是死守一種思維模式，不要讓自己成為課本或經(jīng)驗(yàn)的奴隸。只有在學(xué)習(xí)中敢于創(chuàng)新，善于從全新的角度出發(fā)思考問(wèn)題，學(xué)生潛在的思考能力、創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)能力才能被真正激發(fā)出來(lái)。 所以我們不能一味的記住，而是理解，這樣才能靈活運(yùn)用，作到學(xué)以置用。

　　而且，必須合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，每天抽出時(shí)間來(lái)自習(xí)，自習(xí)能預(yù)習(xí)明天的內(nèi)容還可以鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)，是不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)，自習(xí)也為自學(xué)打下基礎(chǔ)，在大學(xué)里自學(xué)是很重要的，不像初中一樣有老師手把手教你，最重要的是你自己給自己目標(biāo)，自學(xué)也是一種能力，為以后的獨(dú)立之主做好鋪墊，當(dāng)你提高自學(xué)能力的同時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你各個(gè)方面也在提升。

　　另外，提高效率也是比不可少的。大學(xué)學(xué)習(xí)的也是一種能力，不僅要有勤奮刻苦的學(xué)習(xí)精神，也要講究用最短的時(shí)間來(lái)完成一件任務(wù)的方法，不是有句話是”時(shí)間就是金錢么”，一下有幾種提高效率的方法。做到之后你將發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)不是一件沉重的事情。

　　1、不妨給自己定一些時(shí)間限制。連續(xù)長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)很容易使自己產(chǎn)生厭煩情緒，這時(shí)可以把功課分成若干個(gè)部分，把每一部分限定時(shí)間，例如一小時(shí)內(nèi)完成這份練習(xí)、八點(diǎn)以前做完那份測(cè)試等等，這樣不僅有助于提高效率，還不會(huì)產(chǎn)生疲勞感。如果可能的話，逐步縮短所用的時(shí)間，不久你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，以前一小時(shí)都完不成的作業(yè)，現(xiàn)在四十分鐘就完成了。

　　2、不要在學(xué)習(xí)的同時(shí)干其他事或想其他事。一心不能二用的道理誰(shuí)都明白，可還是有許多同學(xué)在邊學(xué)習(xí)邊聽(tīng)音樂(lè)�；蛟S你會(huì)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè)是放松神經(jīng)的好辦法，那么你盡可以專心的學(xué)習(xí)一小時(shí)后全身放松地聽(tīng)一刻鐘音樂(lè)，這樣比帶著耳機(jī)做功課的效果好多了。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇10

　　我于xx年7月16日至9月8日參加了在電子科技大學(xué)舉辦的由教育部組織的國(guó)家級(jí)中職骨干教師電子電器應(yīng)用與維修專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，共有來(lái)自中西部12個(gè)省、自治區(qū)的94名教師參加學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)內(nèi)容包括現(xiàn)代教育技術(shù)理論、專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練、企業(yè)實(shí)訓(xùn)和綜合研修、考核環(huán)節(jié)共四大模塊組成。

　　第一模塊：現(xiàn)代教育技術(shù)理論

　　本模塊的學(xué)習(xí)主要以專題講座的形式開(kāi)展，電子科技大學(xué)和四川師范大學(xué)的部分專家、教授為我們開(kāi)展了職教政策、現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用與實(shí)踐、國(guó)外教育理論發(fā)展與改革、現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育理論、教育制度改革與政策研究、德國(guó)職業(yè)教育體系等十多個(gè)專題講座，讓我們參訓(xùn)教師一方面從理論的高度進(jìn)一步學(xué)習(xí)了教育理論知識(shí)，讓教育理論更好地指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐工作，使自己的教育教學(xué)方法、手段更趨于科學(xué)、合理。另一方面通過(guò)該模塊的學(xué)習(xí)，讓我們了解了許多與我們所從事的職業(yè)教育緊密相關(guān)的國(guó)家政策、法規(guī)和國(guó)外一些較有特色的職業(yè)教育改革方向和措施。此外，該模塊的學(xué)習(xí)還使我學(xué)習(xí)了一些和教學(xué)環(huán)節(jié)關(guān)系密切的新的教學(xué)手段和方法，如數(shù)字視頻制作技術(shù)、數(shù)字音頻處理技術(shù)等的學(xué)習(xí)使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)的概念有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。

　　第二模塊：專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐技能訓(xùn)練

　　該模塊的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要包括單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)、電子系統(tǒng)設(shè)計(jì)、電子設(shè)備安裝調(diào)試與故障排除方法、網(wǎng)絡(luò)家電、現(xiàn)代電子測(cè)量技術(shù)等。其中單片機(jī)原理及應(yīng)用技術(shù)所占課時(shí)較多，除理論教學(xué)外，安排了大量的實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐技能課，該課程的學(xué)習(xí)讓我的單片機(jī)知識(shí)和技能都得到了較大提升，為返校后該門課程的理論及實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)教學(xué)提供了許多的參考和借鑒，有利于該課程教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。另外的網(wǎng)絡(luò)家電、現(xiàn)代電子測(cè)量技術(shù)等內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使我對(duì)目前自己所從事專業(yè)教學(xué)的相關(guān)邊緣學(xué)科有了更廣泛的了解和認(rèn)識(shí)，拓展了思考和解決問(wèn)題的思路。

　　第三模塊：企業(yè)實(shí)訓(xùn)

　　在這一模塊的培訓(xùn)中，學(xué)校安排了一周時(shí)間帶我們到了國(guó)家信息安全基地（成都基地）、彩虹集團(tuán)、成都前鋒電子電器集團(tuán)股份有限公司、四川長(zhǎng)虹電子集團(tuán)公司等幾家企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)。走進(jìn)企業(yè)、下到車間，一方面讓我們了解了現(xiàn)代企業(yè)的管理制度、企業(yè)文化、人才需求等多種重要信息。結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)工作實(shí)際，更深刻體會(huì)到作為一名教師，肩上擔(dān)負(fù)的教書(shū)育人的責(zé)任有多么重大。另一方面體驗(yàn)到了現(xiàn)代化生產(chǎn)、制造業(yè)的一整套流水線的生產(chǎn)過(guò)程，聯(lián)系到教學(xué)中的一些知識(shí)內(nèi)容，感覺(jué)理論教學(xué)與生產(chǎn)實(shí)際存在較大差異。

　　第四模塊：綜合研修、考核環(huán)節(jié)

　　該模塊的主要內(nèi)容包括社會(huì)溝通、協(xié)作能力與修身培訓(xùn)及結(jié)業(yè)考評(píng)。通過(guò)參加兩天的野外拓展訓(xùn)練，參訓(xùn)老師都感覺(jué)自己在團(tuán)隊(duì)協(xié)作、挑戰(zhàn)自我、克服困難等方面都有較大體驗(yàn)和收獲�？己谁h(huán)節(jié)檢驗(yàn)和鍛煉了教學(xué)過(guò)程中的組織能力、表達(dá)能力及教育科研論文的寫(xiě)作水平等。

　　通過(guò)此次近兩個(gè)月的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我開(kāi)闊了視野、拓展了知識(shí)，了解了其他省市職業(yè)教育的發(fā)展情況，專業(yè)理論和技能上有了進(jìn)一步提高。在今后的教育教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)把此次學(xué)習(xí)的收獲貫穿在日常工作中，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平和能力。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇11

　　在醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)的支持和幫助下，順利完成在滕州市中心人民醫(yī)院微生物室進(jìn)修學(xué)習(xí)工作。半年來(lái)，在帶教老師的耐心的講解和指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極工作，通過(guò)不斷努力，自身工作能力得到了很大的提高，現(xiàn)就半年來(lái)的進(jìn)修學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

　　一、理論知識(shí)學(xué)習(xí)情況：

　　1、強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)。為了提高自身理論知識(shí)，在工作之余我再次重溫周庭銀主編的《臨床微生物學(xué)診斷與圖解（第3版）》、倪語(yǔ)星主編的《臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)》、周庭銀及倪語(yǔ)星主編的《臨床微生物檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)化操作指導(dǎo)（第2版）》、陳東科主編的《實(shí)用臨床微生物學(xué)檢驗(yàn)與圖譜》等相關(guān)業(yè)務(wù)理論知識(shí)，通過(guò)自學(xué)，進(jìn)一步提高了自身的理論水平，為工作實(shí)踐打下了良好的基礎(chǔ)。

　　2、加強(qiáng)知識(shí)交流。在進(jìn)修期間，盡可能的抓住一切機(jī)會(huì)，主動(dòng)誠(chéng)懇地向?qū)�業(yè)老師請(qǐng)教，積極學(xué)習(xí)，聽(tīng)取滿主任講課，開(kāi)闊了自己的知識(shí)視野，更加豐富了自己的理論水平。滿主任曾從事5年微生物教學(xué)工作，既有豐富的理論知識(shí)，又有嫻熟的實(shí)踐技能，省內(nèi)為數(shù)不多的微生物學(xué)知名專家學(xué)者。

　　二、工作業(yè)務(wù)實(shí)踐情況:

　　經(jīng)過(guò)半年來(lái)的工作學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步掌握了細(xì)菌檢驗(yàn)業(yè)務(wù)技能，能夠基本獨(dú)立完成細(xì)菌檢驗(yàn)工作，其中包括：

　　1、細(xì)菌接種方面：熟練掌握痰、尿液、血液、胸腹水、腦脊液、分泌物以及組織等方面的細(xì)菌接種和培養(yǎng)。

　　2、涂片染色方面：掌握一般細(xì)菌涂片染色、特殊細(xì)菌涂片染色和抗酸桿菌涂片染色。

　　3、細(xì)菌鑒定方面:能夠識(shí)別和鑒定上呼吸道等標(biāo)本的正常菌群；在鏡-b+b-cc+c下能夠識(shí)別G、G、G、G、真菌孢子等細(xì)菌形態(tài)；基本掌握細(xì)菌標(biāo)本的鑒別和鑒定。

　　三、今后工作設(shè)想：

　　在以后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)細(xì)菌理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)工作實(shí)踐努力提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和技能。相信在科室領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下以及自身的努力，個(gè)人業(yè)務(wù)能力得到提升，進(jìn)一步為醫(yī)院工作以及為患者服務(wù)作出新的貢獻(xiàn)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇12

　　明園大講堂首期書(shū)法高研班就要結(jié)束了，這次培訓(xùn)班時(shí)間雖短，但能有幸參加并聆聽(tīng)到言恭達(dá)等諸位名師的精辟講解和示范指導(dǎo)，得到紀(jì)增龍書(shū)記等班委會(huì)的精心組織和周到服務(wù)，使我感受頗深，受益匪淺，終身難忘。

　　一、學(xué)會(huì)了一個(gè)"寫(xiě)"字

　　回顧人的一生，從小學(xué)到大學(xué)，從學(xué)習(xí)到工作，每天都在用筆寫(xiě)字，可是真正用毛筆的并不多，毛筆字的書(shū)法水平也不高。這次培訓(xùn)班，言老師系統(tǒng)講授了書(shū)法的發(fā)展歷史，書(shū)體書(shū)風(fēng)的時(shí)代演變，真、行、草、隸、篆書(shū)體的正確區(qū)分，以及各書(shū)體與書(shū)法時(shí)間密切相關(guān)的一些基本知識(shí)；示范輔導(dǎo)了書(shū)寫(xiě)的筆法、墨法、水法、結(jié)構(gòu)、章法、神韻等藝術(shù)技巧；現(xiàn)場(chǎng)播放了言老師對(duì)各種書(shū)體的全程創(chuàng)作演示視頻；當(dāng)面點(diǎn)評(píng)了學(xué)員們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中臨摹或創(chuàng)作的一些作品。使我對(duì)書(shū)法專業(yè)知識(shí)有了比較系統(tǒng)的了解，真正學(xué)會(huì)了如何寫(xiě)字，如何能寫(xiě)好毛筆字，懂得了書(shū)法之所以稱"法",就是因?yàn)槠鋾?shū)體筆法、結(jié)構(gòu)和章法有內(nèi)在規(guī)律和法則，這個(gè)"法",就是通過(guò)理論學(xué)習(xí)和不斷實(shí)踐來(lái)把握。

　　二、培養(yǎng)了一個(gè)"靜"字

　　每個(gè)人從工作崗位上退下來(lái)以后，都想針對(duì)自己的不同興趣和條件，選擇一個(gè)適合自己的愛(ài)好，來(lái)修身養(yǎng)生。從選擇愛(ài)好看，實(shí)際生活中大部分愛(ài)好，如牌類、球類、棋類、游泳、釣魚(yú)、攝影類等，對(duì)參與人數(shù)、操作條件、時(shí)間空間、個(gè)人體質(zhì)都有一定的要求，我也沒(méi)有這個(gè)興趣和能力，而書(shū)法是在紙上進(jìn)行的興趣愛(ài)好，條件簡(jiǎn)單，時(shí)間靈活，再造生活，伴隨終生，適合自己。

　　從修身養(yǎng)生看，《道德經(jīng)》的養(yǎng)生觀認(rèn)為：愛(ài)身貴生，知足常樂(lè)；謙下不爭(zhēng)，隨遇而安；擇善和守靜。人在入靜的心境下就有益于身體健康，這也是中醫(yī)和西醫(yī)以及當(dāng)代生命科學(xué)等學(xué)科的共同結(jié)論。學(xué)習(xí)書(shū)法，就是要立志先學(xué)靜，書(shū)要能靜才能作。書(shū)法養(yǎng)生是通過(guò)平心入境來(lái)實(shí)現(xiàn)的，要入境必須培養(yǎng)自己先入靜，通過(guò)老師輔導(dǎo)和自己的不斷臨摹、創(chuàng)作，確實(shí)能使人變"靜"下來(lái)，達(dá)到愉悅身心、陶冶情操、培養(yǎng)品質(zhì)、修煉涵養(yǎng)、沉淀心靈之目的。只要我們對(duì)書(shū)法產(chǎn)生興趣，并真的能靜下心來(lái)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，刻苦練習(xí)，就一定能練出一手好字來(lái)。

　　三、悟出了一個(gè)"理"字

　　這次培訓(xùn)班，我不僅學(xué)到了書(shū)法的專業(yè)知識(shí)，也從中悟出了很多做人道理，其中最深刻的是："學(xué)書(shū)之路，讀書(shū)之路，人生之路。"

　　蘇東坡曾講過(guò)："退筆如山未足珍，讀書(shū)萬(wàn)卷始通神。"這就是講讀書(shū)對(duì)于提高書(shū)法水平的重要作用。著名書(shū)法家歐陽(yáng)中石也說(shuō)過(guò)，字不是練好的，是"學(xué)"好的，學(xué)就是拿，拿就是學(xué)，這也是講習(xí)書(shū)和讀書(shū)思考是相輔相成、相互促進(jìn)的，練習(xí)書(shū)法可以更好地促進(jìn)閱讀和思考。在學(xué)習(xí)書(shū)法中，要真正做到對(duì)一種好的書(shū)法碑帖、一幅好的書(shū)法作品，百看不厭、百煉不煩，要想達(dá)到"下筆如有神",首先要做到"讀書(shū)破萬(wàn)卷".

　　由于書(shū)法能把書(shū)家個(gè)人感受、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、個(gè)性等折射出來(lái)，故有"字如其人"、"書(shū)為心通"之說(shuō)。我認(rèn)為，學(xué)好書(shū)法，首先要臨好帖、摹好帖，練好書(shū)法字內(nèi)功夫；同樣道理，要做好人，也必須要懂規(guī)矩、守紀(jì)律，端正自己思想行為。中國(guó)自古以來(lái)，像王羲之、顏真卿等許多大書(shū)法家都是做人的楷模，他們的書(shū)法作品都是與人格、道德、學(xué)識(shí)、修養(yǎng)相聯(lián)系的，他們一生中，從不扭捏作態(tài)，不裝神弄鬼，不涂脂抹粉，不大呼小叫，不好為人師�？傊�一句話，要學(xué)好書(shū)法，必須先學(xué)做人，然后學(xué)書(shū)，先求人品，再說(shuō)書(shū)品。人生之路如同書(shū)法之路，要向前人學(xué)習(xí)，然后再創(chuàng)造自我，最后兩者融會(huì)貫通，實(shí)現(xiàn)心中夢(mèng)想。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇13

　　在建黨__周年即將來(lái)臨之際，為期5天的__直新發(fā)展黨員培訓(xùn)示范班在伊犁州委黨校圓滿結(jié)業(yè)了，在這短暫而又充實(shí)的5天時(shí)間里，來(lái)自八縣三市、不同行業(yè)、不同民族的100名學(xué)員，共同回望初心，堅(jiān)定了信念，錘煉了黨性；共同學(xué)習(xí)，豐富了知識(shí)，提升了素質(zhì)；共同活動(dòng)，克服了困難，建立了友誼。

　　一、州黨委組織部高度重視，精心組織

　　本次培訓(xùn)之所以能夠順利完成，首先在于州黨委組織部的高度重視和精心組織，州黨委組織部哈米提·阿克木副部長(zhǎng)親臨開(kāi)班儀式現(xiàn)場(chǎng)并做重要講話，要求學(xué)員們想清楚“入黨為什么”“為黨做什么”“在黨怎么做”三個(gè)問(wèn)題，明確了培訓(xùn)目標(biāo)。黨校領(lǐng)導(dǎo)也十分重視本次培訓(xùn)，從課程設(shè)置上可以看出，對(duì)教學(xué)課程的設(shè)置，教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備，黨校老師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真、課程內(nèi)容豐富、理論水平扎實(shí)，每堂課都能夠理論聯(lián)系實(shí)際，付出了辛勤勞動(dòng)。兩名經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任全程跟班，從入校后的吃住、學(xué)習(xí)、活動(dòng)都進(jìn)行了無(wú)微不至的關(guān)懷，這些不僅體現(xiàn)了州黨委組織部領(lǐng)導(dǎo)對(duì)黨校教學(xué)的嚴(yán)格要求，也是對(duì)州直縣市黨員教育培訓(xùn)的高度重視，更是對(duì)新發(fā)展黨員的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

　　二、培訓(xùn)內(nèi)容豐富、形式多樣

　　為期5天的培訓(xùn)班，按照5個(gè)教育主題日分為“學(xué)理論、講黨性”“轉(zhuǎn)作風(fēng)、促落實(shí)”“講政治、明是非”“提素質(zhì)、促團(tuán)結(jié)”“善總結(jié)、做表率”，緊緊圍繞黨的xx大精神和全面從嚴(yán)治黨、提升黨性修養(yǎng)等一系列黨的最新理論成果，多角度對(duì)黨的xx大精神、黨章、新疆歷史等內(nèi)容進(jìn)行了深入淺出的講解。通過(guò)視頻教學(xué)、體驗(yàn)式教學(xué)、訪談室教學(xué)、結(jié)構(gòu)化研討等各種形式讓學(xué)員參與其中，體驗(yàn)感悟，達(dá)到入耳、入腦、入心的效果。

　　三、班委組長(zhǎng)以身作則、率先垂范

　　培訓(xùn)班順利開(kāi)展，還得益于優(yōu)秀的班委。各位班委按照職責(zé)分工，各司其職，還有4位最辛苦的小組長(zhǎng)。班委和組長(zhǎng)們有服務(wù)意識(shí)，有奉獻(xiàn)精神，在學(xué)員中凝聚力強(qiáng)，號(hào)召力強(qiáng)，他們以身作則，參與組織、協(xié)調(diào)每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)和集體活動(dòng)，確�；顒�(dòng)順利開(kāi)展，體現(xiàn)了較強(qiáng)的領(lǐng)導(dǎo)力、組織力、協(xié)調(diào)力和創(chuàng)新力，活動(dòng)都達(dá)到了預(yù)期的目的。

　　四、學(xué)員吃苦耐勞、團(tuán)結(jié)一心

　　各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)的順利開(kāi)展，還來(lái)自于全體學(xué)員們的共同努力。本期100名學(xué)員，學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，執(zhí)行能力強(qiáng)，在各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)中，都有優(yōu)異的表現(xiàn)，這5天的培訓(xùn)，時(shí)間短課程多，學(xué)員們從早上8點(diǎn)半軍訓(xùn)開(kāi)始到晚上10點(diǎn)半課程結(jié)束基本上是連軸轉(zhuǎn)動(dòng)，不僅要上課、寫(xiě)信息，還要準(zhǔn)備各項(xiàng)活動(dòng)，時(shí)間被安排地滿滿的，但是沒(méi)有一名學(xué)員畏難，沒(méi)有一位學(xué)員請(qǐng)假，各位學(xué)員在培訓(xùn)中認(rèn)真聽(tīng)講，筆記都做得非常認(rèn)真和仔細(xì)，積極思考，主動(dòng)參加各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)考核，成績(jī)都達(dá)到了合格，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

　　五、錘煉了黨性

　　本次培訓(xùn)班首日的教育主體就是“學(xué)理論、講黨性”，通過(guò)楊躍華教授的《堅(jiān)定共產(chǎn)黨人理想信念》、郭麗艷講師的《管黨治黨的總規(guī)矩認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨章》以及李省龍教授的《新時(shí)代堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義的政治宣言和行動(dòng)綱領(lǐng)》等課程，系統(tǒng)地介紹了中國(guó)共產(chǎn)黨的初心和使命、黨的章程及其發(fā)展歷程、黨的xx大在新時(shí)代的重要意義等，學(xué)員黨性得到了錘煉，理想信念得以鞏固，，爭(zhēng)做有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)墓伯a(chǎn)黨人。

　　六、提升了素質(zhì)

　　在學(xué)習(xí)培訓(xùn)中，學(xué)員們認(rèn)真聆聽(tīng)由黨校老師們精心準(zhǔn)備的課程并進(jìn)行了認(rèn)真研討。這些課程緊湊豐富，信息量大，精辟深刻，大到國(guó)家戰(zhàn)略決策部署，小到筑牢心理健康防線，既有政治理論，也有實(shí)踐應(yīng)用，讓學(xué)員們接收新知識(shí)的同時(shí)，也加強(qiáng)了實(shí)踐運(yùn)用。通過(guò)訪談式教學(xué)和結(jié)構(gòu)化研討等新穎的教學(xué)方式，拓寬了學(xué)員視野，豐富了解決問(wèn)題的方法，既鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力，又提高了組織領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)籌協(xié)調(diào)能力，全面提升了學(xué)員的綜合素質(zhì)。

　　七、轉(zhuǎn)變了作風(fēng)

　　本次培訓(xùn)班，設(shè)立《感悟領(lǐng)袖青春故事激發(fā)砥礪前行動(dòng)力》，由何瑞霞教授帶領(lǐng)學(xué)員們領(lǐng)略了習(xí)近平總書(shū)記的7年知青歲月，了解總書(shū)記如何從一個(gè)城市少年變成一個(gè)能吃苦耐勞的青年，成為一名全心全意為人民服務(wù)的好干部，最后成為國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人。通過(guò)丁守慶教授的視頻教學(xué)《緊緊圍繞總目標(biāo)破除作風(fēng)不實(shí)這個(gè)敵人》，全面分析了新疆當(dāng)前的形勢(shì)，分析了干部作風(fēng)不實(shí)對(duì)新疆工作的危害，對(duì)國(guó)家“兩個(gè)100年”目標(biāo)的影響。學(xué)員們?cè)谒枷肷习l(fā)生了轉(zhuǎn)變，決心與干部作風(fēng)不實(shí)這個(gè)“敵人”抗?fàn)幍降祝�切�?shí)轉(zhuǎn)變作風(fēng)。

　　八、建立了友誼

　　5天的培訓(xùn)，朝夕相處，來(lái)自各個(gè)縣市、各行各業(yè)的100名學(xué)員在一起學(xué)習(xí)，大家相互鼓勵(lì)、相互支持、相互幫助，加深了理解，加強(qiáng)了聯(lián)系，增進(jìn)了感情，建立了友誼。在平時(shí)課上課下的學(xué)習(xí)交流中，同學(xué)們之間暢所欲言，是思想的碰撞，是情感的交融，促進(jìn)的是民族團(tuán)結(jié)，凝結(jié)的是真摯情感，大家共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步，攻堅(jiān)克難，分享喜悅，形成了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的堅(jiān)強(qiáng)合力與協(xié)作共贏的團(tuán)隊(duì)精神。

　　本次新發(fā)展黨員培訓(xùn)示范班充電時(shí)間短、學(xué)習(xí)任務(wù)重、培訓(xùn)要求高，每個(gè)人都倍加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)員們普遍感到這次學(xué)習(xí)培訓(xùn)收獲很多、提高很大，取得了明顯的學(xué)習(xí)成效，今后大家回到各自平凡的工作崗位，我們會(huì)帶著培訓(xùn)的成果投入到緊張的工作中，我們會(huì)帶著州黨委組織部的殷切期盼，，嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇工作，把每一件平凡的為人民服務(wù)工作做到不平凡！

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇14

　　按照學(xué)校和上級(jí)主管部門的要求進(jìn)行遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)培訓(xùn)，剛開(kāi)始就是抱著完成學(xué)習(xí)任務(wù)、趕緊交差的心態(tài)打開(kāi)了電腦進(jìn)行視頻瀏覽。在學(xué)習(xí)中觀看了侯佳妮老師的《資源跨區(qū)域調(diào)配》、張嬌老師《河南鄭州產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移》兩節(jié)后，我感慨很多，在接下來(lái)的學(xué)習(xí)中我認(rèn)認(rèn)真聆聽(tīng)專家的精彩講座。感到耳目一新，收獲很大。專家們的講座以及優(yōu)秀課例，使我得以從全新的角度和高度了解地理課堂教學(xué)改革的必要性和重要性，同時(shí)也得以從感性上了解地理課堂教學(xué)改革，從而得以重新理性地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略。通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒。

　　一、地理教育教學(xué)觀念的的轉(zhuǎn)變。

　　地理課堂教學(xué)改革要求教師轉(zhuǎn)變地理教育教學(xué)觀念，從以知識(shí)為本向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念的轉(zhuǎn)變；重新認(rèn)識(shí)高中地理課程的目標(biāo)和定位。傳統(tǒng)的授課模式主要表現(xiàn)為：“填鴨式”、“滿堂灌”、“一言堂”，教師以講授為主，忽視學(xué)生“主體”作用，束縛了學(xué)生思維活動(dòng)。隨著新課程改革的推行，教師要調(diào)整自己的角色，改變傳統(tǒng)的教育方式。要由傳統(tǒng)意義上的知識(shí)的傳授者和學(xué)生的管理者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和幫助者；由教學(xué)活動(dòng)的主角轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和配合者。

　　二、教室課堂角色的轉(zhuǎn)變。

　　古語(yǔ)云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也�！币恢币詠�(lái)教師被認(rèn)為是知識(shí)的傳授者。地理課堂教學(xué)改革中賦予教師更多的角色和作用。教師不僅是課程的實(shí)施者，也是課程的研究、建設(shè)和資源開(kāi)發(fā)的重要力量；教師不僅是知識(shí)的傳授者，而且也是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、組織者和合作者；教師不再只是習(xí)題的研究者和考試的指導(dǎo)者，而是擁有先進(jìn)教學(xué)理念、懂得現(xiàn)代教育技術(shù)、善于學(xué)習(xí)、善于合作的探究者。

　　學(xué)生才是課堂的主體，老師應(yīng)盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權(quán)還給學(xué)生。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試、為了升學(xué)，因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位。

　　三、把課堂還給學(xué)生，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

　　課堂一直是學(xué)校教育全過(guò)程的主體，是學(xué)校教育的基本途徑與主要方式，它為素質(zhì)教育提供了主要的教育空間。但由于長(zhǎng)期受應(yīng)試教育的影響，課堂往往被教師占領(lǐng)作為傳授知識(shí)的地方，整節(jié)課滿堂灌老師講，學(xué)生聽(tīng)；老師問(wèn)，學(xué)生答。學(xué)生在課堂教學(xué)中處于被動(dòng)，失去了主觀能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果欠佳。

　　現(xiàn)在提倡把課堂還給學(xué)生讓學(xué)生做課堂主人。

　　1、把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。

　　主動(dòng)學(xué)習(xí)有利于提高學(xué)生的素質(zhì)，理應(yīng)受到重視。要讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，教師的主導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在給學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，架設(shè)學(xué)習(xí)橋梁，善于抓住教材中能引起學(xué)生興趣的知識(shí)點(diǎn)，把教材加工成可以讓學(xué)生感受或接受的學(xué)習(xí)材料，給學(xué)生提供思考的空間，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。

　　2、把課堂教學(xué)的時(shí)間還給學(xué)生。

　　教師把現(xiàn)在教學(xué)中花在多余的分析、談話、提問(wèn)的時(shí)間省下來(lái)，還給學(xué)生支配，科學(xué)合理地安排教學(xué)節(jié)奏，讓學(xué)生在老師的引導(dǎo)下自主地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。課堂上，教師有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生專注地、饒有趣味地讀，在讀中開(kāi)展思維和情感活動(dòng)，并進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的讀寫(xiě)訓(xùn)練，加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的感悟，從而受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美情趣。比如在《資源跨區(qū)域調(diào)配》這部分知識(shí)教學(xué)時(shí)。讓學(xué)生結(jié)合我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展概況和資源分布示意圖，老師提供一些問(wèn)題思路讓學(xué)生慢慢思考總結(jié)西氣東輸工程在我國(guó)實(shí)施的意義和影響。

　　3、使課堂形成學(xué)習(xí)氛圍。

　　在教學(xué)實(shí)踐中，從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境保護(hù)等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題，我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)加入這些內(nèi)容，會(huì)開(kāi)闊學(xué)生的思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性。而且還可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇15

　　一年來(lái)，路政支隊(duì)黨支部按照黨員教育培訓(xùn)工作有關(guān)要求，以加強(qiáng)黨員先進(jìn)性、純潔性為主線，增強(qiáng)黨性、提高素質(zhì)為重點(diǎn)，不斷加強(qiáng)和改進(jìn)黨員隊(duì)伍教育培訓(xùn)工作，取得了較好的效果。

　　一、基本情況

　　支部現(xiàn)有黨員32名，退休黨員4名，成立有3個(gè)黨小組。一直以來(lái)，支部注重對(duì)黨員干部的教育培訓(xùn)管理力度，在支部黨員干部中相繼開(kāi)展了“新黨章”“xx大精神”“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及系列重要講話”“貫徹黨風(fēng)廉政建設(shè)各項(xiàng)任務(wù)”等主題教育，建立健全黨組織生活制度、三會(huì)一課制度、民主生活會(huì)制度、黨員民主評(píng)議制度等，實(shí)行以崗定人、以崗定責(zé)，不斷強(qiáng)化黨員目標(biāo)責(zé)任管理，使黨員教育培訓(xùn)工作基本步入制度化、規(guī)范化、程序化軌道，為路政事業(yè)穩(wěn)步發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)的組織保證。

　　二、主要做法

　�。ㄒ唬﹫�(jiān)持三會(huì)一課主導(dǎo)，提升教育培訓(xùn)效果。把提高黨員政治業(yè)務(wù)素質(zhì)作為支部建設(shè)發(fā)展的首要目標(biāo)，以黨員干部教育培訓(xùn)作為加強(qiáng)黨員教育管理的治本之策和長(zhǎng)久之計(jì)。以主題黨日和黨課為主，實(shí)行支部書(shū)記負(fù)總責(zé)，委員、黨小組分級(jí)負(fù)責(zé)方式，通過(guò)領(lǐng)學(xué)、發(fā)言、討論相結(jié)合提升學(xué)習(xí)效果，充分發(fā)揮基層教育陣地作用。在培訓(xùn)內(nèi)容上，以黨的xx大精神、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想及系列重要講話、中央市委區(qū)委重要政策文件、黨風(fēng)廉政建設(shè)作為學(xué)習(xí)重點(diǎn)，結(jié)合典型做法和具體案例，吃透精神、融會(huì)于心，并與實(shí)際工作相結(jié)合，指導(dǎo)開(kāi)展工作實(shí)踐。今年以來(lái)，開(kāi)展主題黨日活動(dòng)12次，集中學(xué)習(xí)會(huì)6次，“三會(huì)一課”集中學(xué)習(xí)達(dá)36學(xué)時(shí)。

　�。ǘ�）夯實(shí)黨員陣地建設(shè)，強(qiáng)化培訓(xùn)基礎(chǔ)保障。制定《黨建陣地規(guī)范化建設(shè)工作方案》，完善活動(dòng)資源，建立健全黨員圖書(shū)室、文化活動(dòng)室等場(chǎng)所，配齊桌椅、投影儀、音響、機(jī)頂盒等。開(kāi)辟黨員文化長(zhǎng)廊，將簡(jiǎn)潔明快、寓意深刻的黨建文化懸掛于支隊(duì)、治超站樓道兩側(cè)。及時(shí)拓展圖書(shū)資料，征訂《求是》《黨課參考》《當(dāng)代黨員》等各類黨建雜志以及《人民日?qǐng)?bào)》《重慶日?qǐng)?bào)》等報(bào)刊資料。為有條件的治超站建立黨員活動(dòng)室，采購(gòu)各類黨建書(shū)籍，黨員每日閱讀時(shí)間不少于1小時(shí)。強(qiáng)化經(jīng)費(fèi)保障，將黨建經(jīng)費(fèi)優(yōu)先用于黨員教育培訓(xùn)工作。

　　（三）突出組織領(lǐng)導(dǎo)作用，深化教育培訓(xùn)引導(dǎo)。支部堅(jiān)持將黨員教育培訓(xùn)工作與路政中心工作同謀劃、同部署、同落實(shí)，并列入全年黨建工作重要議事日程，納入各科室、大隊(duì)目標(biāo)考核。做到定期研究黨員教育工作出現(xiàn)的問(wèn)題和事項(xiàng)，開(kāi)展階段性督促檢查，及時(shí)掌握黨員思想狀況，有針對(duì)性做好思想政治工作，將黨員教育管理常抓不懈、持之以恒，避免時(shí)緊時(shí)松的不穩(wěn)定現(xiàn)象，確保年初有計(jì)劃、年中有督查、年末有總結(jié)。

　　（四）完善制度建設(shè)體系，增強(qiáng)教育培訓(xùn)內(nèi)力。完善支委議事制度、三會(huì)一課制度、主題黨日制度、協(xié)勤考核管理辦法等“三制度、兩辦法”，不斷鞏固有制度約束、有紀(jì)律監(jiān)督、有獎(jiǎng)懲規(guī)則的剛性局面。以強(qiáng)化紀(jì)律意識(shí)為重點(diǎn)，深入剖析__大以來(lái)查處的典型案件，組織黨員干部收看《巡視利劍》《永遠(yuǎn)在路上》《懺悔錄》等警示教育片，凸顯典型案例教育人、深刻教訓(xùn)警示人的效果和作用。強(qiáng)化廉政風(fēng)險(xiǎn)防控，順利完成全體協(xié)勤人員年度輪崗和副站長(zhǎng)競(jìng)崗任務(wù)，激發(fā)隊(duì)伍活力。

　　三、存在的問(wèn)題

　　一是黨員教育管理的實(shí)效性和針對(duì)性不強(qiáng)，形式不夠靈活。二是黨員教育管理工作模式、工作方法欠缺創(chuàng)新力度。三是部分黨員對(duì)黨建工作重視程度不夠，不能很好地處理業(yè)務(wù)工作與黨建工作關(guān)系。

　　四、下一步工作打算

　　一是加強(qiáng)黨員教育針對(duì)性，增強(qiáng)教育培訓(xùn)實(shí)效性，改進(jìn)培訓(xùn)方式，科學(xué)合理安排不同層次、各種類型的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，強(qiáng)化支部黨員理論 功底和綜合素質(zhì)。二是依托3個(gè)大隊(duì)和10個(gè)治超站，采取以點(diǎn)帶面的方法，積極挖掘先進(jìn)黨員典型，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮榜樣力量。三是加強(qiáng)黨員教育培訓(xùn)檔案管理，定期梳理培訓(xùn)內(nèi)容，不斷改進(jìn)工作方式，提煉總結(jié)特色亮點(diǎn)，助推黨員教育培訓(xùn)工作再上新臺(tái)階。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇16

　　根據(jù)相關(guān)文件精神，我鄉(xiāng)黨委、政府高度重視，及時(shí)對(duì)貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人開(kāi)展實(shí)用技術(shù)和科學(xué)知識(shí)培訓(xùn)，現(xiàn)將我鄉(xiāng)此次貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

　　一、安排部署河南鄉(xiāng)貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓(xùn)工作

　　根據(jù)漢源縣委宣傳部、漢源縣經(jīng)濟(jì)信息和科技局及漢源縣科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)《關(guān)于舉辦20__年漢源縣科普活動(dòng)月的通知》文件中科技助力脫貧攻堅(jiān)工作安排，我鄉(xiāng)及時(shí)制定河南鄉(xiāng)貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人培訓(xùn)工作方案并安排部署此次培訓(xùn)工作。

　　二、活動(dòng)開(kāi)展情況

　　3月21日，由我鄉(xiāng)駐村農(nóng)技員在鹽井村為創(chuàng)業(yè)致富帶頭人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)培訓(xùn)。培訓(xùn)內(nèi)容為枇杷樹(shù)的種植技術(shù)、修建技術(shù)、花期管理、套袋技術(shù)、病蟲(chóng)害防護(hù)等知識(shí)。由于現(xiàn)正處于枇杷套袋期，固培訓(xùn)的重點(diǎn)為枇杷套袋的原因、套袋的時(shí)間、套袋的材料以及套袋的方式方法。培訓(xùn)完后由各個(gè)創(chuàng)業(yè)致富帶頭人現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行套袋操作，駐村農(nóng)技員現(xiàn)場(chǎng)為其指導(dǎo)。

　　三、活動(dòng)效果

　　經(jīng)過(guò)長(zhǎng)達(dá)3個(gè)半小時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)操作指導(dǎo)培訓(xùn)，所有貧困村創(chuàng)業(yè)致富帶頭人均已熟練掌握枇杷管護(hù)工作。此次培訓(xùn)為我鄉(xiāng)發(fā)揮創(chuàng)業(yè)致富帶頭人引領(lǐng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和群眾增收的帶動(dòng)作用奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇17

　　我是做財(cái)務(wù)工作的，剛進(jìn)公司，對(duì)公司的產(chǎn)品，制度，還有自己需要具體操作的事項(xiàng)并不是特別的清楚，雖然之前我也做過(guò)這方面的工作，但每個(gè)公司都是不一樣的，可能基本的流程是差不多，但到了細(xì)節(jié)，到了產(chǎn)品方面就很有多的差別了。我們公司是做箱包的，對(duì)于箱包行業(yè)我并不了解，之前買過(guò)的箱包，可能就是旅行箱和錢包還有背包了，但是詳細(xì)下來(lái)就不清楚了。而我們公司做的主要是女式的包包，剛開(kāi)始我并不太懂，但是在培訓(xùn)中卻是學(xué)到了很多的東西。

　　像包包其實(shí)是分很多種的，單肩包，手提包，雙肩包，這是佩戴的分類，還有材料的分類，有真皮包，PU包，帆布包等等，這次的培訓(xùn)，我明白了很多種包包，也了解了我們公司做的包包主要是哪些，以后在財(cái)務(wù)的工作之中，我也有了一個(gè)基本的概念，哪些包的價(jià)格是怎么樣，哪些包的利潤(rùn)空間如何，這在做貨款結(jié)算和退貨處理方面，我也有了一點(diǎn)概念，不會(huì)搞不清楚，到時(shí)候還要問(wèn)銷售或者產(chǎn)品的同事了。

　　而在公司的基本知識(shí)培訓(xùn)方面，我對(duì)公司的制度更清楚了，雖然面試的時(shí)候講過(guò)一些，但是都比較籠統(tǒng)，或者沒(méi)有那么細(xì)，現(xiàn)在更清楚了，以后我也能更好的遵守，不會(huì)出現(xiàn)自己犯了錯(cuò)卻不知道的情況。像請(qǐng)假，我們公司是比較人性化的，可以使用調(diào)休的方式，或者加班來(lái)抵扣假期，這個(gè)應(yīng)該怎么去申請(qǐng)，就在培訓(xùn)里講得很清晰了。還有一些需要注意的事情，有哪些福利等等。同時(shí)我也在人事同事的帶領(lǐng)下，認(rèn)識(shí)了其他部門的負(fù)責(zé)人，以后在工作交接和溝通方面，也清楚哪些要找誰(shuí)了。

　　而在財(cái)務(wù)工作流程的培訓(xùn)方面，財(cái)務(wù)部的負(fù)責(zé)人，也是我的直接上司x主管也詳細(xì)的和我說(shuō)了一些單據(jù)和報(bào)表應(yīng)該怎么填寫(xiě)，在報(bào)告工作和日常溝通的時(shí)候，用哪些軟件，哪些格式去溝通，效率會(huì)更高，還有一些處理事務(wù)的軟件，需要怎么去操作，怎么處理分配下來(lái)的工單等等。

　　可以說(shuō)，這次培訓(xùn)，我學(xué)到了很多，下周下到崗位之后，我也能盡快上手工作了。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇18

　　為了深入推進(jìn)我校新課程改革，進(jìn)一步提升學(xué)校管理水平、完善高效課堂、加強(qiáng)班級(jí)管理，我校制定《徽縣四中20xx暑期教育培訓(xùn)方案及培訓(xùn)內(nèi)容》上報(bào)縣教育局，取得縣教育局批準(zhǔn)后，利用暑假選派40名教師及管理人員分兩批赴山東杜郎口中學(xué)進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)，通過(guò)體驗(yàn)式培訓(xùn)、聆聽(tīng)報(bào)告、現(xiàn)場(chǎng)研討交流等多種形式，深刻感受了杜郎口中學(xué)先進(jìn)的管理理念，受到了很大的啟發(fā)�，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況簡(jiǎn)單總結(jié)如下：

　　一、培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程概述

　　第一批20人于7月25日出發(fā)，8月2日返回，路上行程5天，培訓(xùn)學(xué)習(xí)4天，主要由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)管理人員、教研組長(zhǎng)、骨干教師等組成，培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容為學(xué)校管理、高效課堂、文化建設(shè)等。

　　第二批20人于8月6日出發(fā)，8月14日返回。路上行程5天，培訓(xùn)學(xué)習(xí)4天，主要由分管德育和班級(jí)管理的校領(lǐng)導(dǎo)、政教管理人員、優(yōu)秀班主任等組成，培訓(xùn)重點(diǎn)內(nèi)容為德育建設(shè)、班級(jí)管理、班主任隊(duì)伍建設(shè)等。

　　臨出發(fā)前，學(xué)校召開(kāi)培訓(xùn)人員會(huì)議，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，明確任務(wù)，要求參加培訓(xùn)期間服從安排，認(rèn)真培訓(xùn)，一定要把這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的收獲和形成的共識(shí)迅速轉(zhuǎn)化為促進(jìn)我校發(fā)展的實(shí)際行動(dòng)，務(wù)必做到學(xué)有所長(zhǎng)、學(xué)以致用。

　　二、杜郎口中學(xué)的主要特色

　　杜郎口中學(xué)地處山東省西部的茌平縣杜郎口鎮(zhèn)，該鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)一般，學(xué)校周邊都是農(nóng)田，臨靠一條縣級(jí)公路，是一所偏僻的農(nóng)村初級(jí)中學(xué)，現(xiàn)有18個(gè)教學(xué)班，學(xué)生720余人，教職工100余人，學(xué)生基本都是本鎮(zhèn)農(nóng)家子弟，校長(zhǎng)和老師也大多土生土長(zhǎng)，然而杜郎口中學(xué)因其獨(dú)特的教學(xué)改革，吸引了全國(guó)各地教師參觀學(xué)習(xí)，雖然我們培訓(xùn)之前從多方面得到關(guān)于杜郎口中學(xué)的信息并對(duì)其形成初步印象，但真正走進(jìn)杜郎口中學(xué)后，我們還是倍受震撼。

　　1、學(xué)校管理機(jī)制的變革與創(chuàng)新。

　　一是率先垂范的領(lǐng)導(dǎo)班子。在杜郎口中學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)是旗幟，他們提出學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子要做到“四有”“四看”：即有品格、有思路、有本錢、有力度;領(lǐng)導(dǎo)班子看校長(zhǎng)、班主任看領(lǐng)導(dǎo)班子、教師看班主任、學(xué)生看教師，上至校長(zhǎng)、下至老師都能做到率先垂范、以身作則，為師生做出榜樣和表率。

　　二是完善的管理體制。杜郎口中學(xué)的管理去除中間層，直接落實(shí)到教學(xué)、管理第一線，校長(zhǎng)聘任教學(xué)副校長(zhǎng)、后勤副校長(zhǎng)，教學(xué)副校長(zhǎng)對(duì)口聘任三個(gè)年級(jí)主任以及學(xué)科主任，年級(jí)主任聘班主任，學(xué)科主任聘教師，班主任聘科任教師，簡(jiǎn)化管理環(huán)節(jié)，提高辦事效率，避免推諉扯皮。年級(jí)主任、學(xué)科主任均實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，每年競(jìng)聘上崗。學(xué)校業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)直接管理年級(jí)主任和學(xué)科主任;年級(jí)主任負(fù)責(zé)年級(jí)的行政工作，直接管理各班主任和任課教師，而業(yè)務(wù)上又受學(xué)科主任的管理;學(xué)科主任在業(yè)務(wù)上管理年級(jí)主任和教師，而在行政上又受年級(jí)主任的管理;班主任管理整個(gè)班集體，負(fù)責(zé)聘任任課教師，也可以解聘教師;教師負(fù)責(zé)任教班的每個(gè)學(xué)習(xí)小組;學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)一個(gè)學(xué)習(xí)小組的所有任務(wù)，這就形成多層次、全方位、立體交叉的管理體系，按照“能評(píng)就評(píng)，能比就比，能排隊(duì)就排隊(duì)”原則，實(shí)施“一談二警三停”管理，嚴(yán)格落實(shí)“允許當(dāng)?shù)箶?shù)第一，但不允許總當(dāng)?shù)箶?shù)第一”、“不換思想就換人!”用人機(jī)制。

　　三是愛(ài)崗敬業(yè)的教師隊(duì)伍。杜郎口中學(xué)的老師敬業(yè)精神令人敬佩，這里淡化教務(wù)處、政教處等管理機(jī)構(gòu)，學(xué)生的日常行為管理除班主任外，所有的科任教師都是管理責(zé)任人，都是德育主任，每位教師除了擔(dān)任繁重的教學(xué)任務(wù)和管理學(xué)生的職責(zé)，學(xué)校還要求每位教師每周要交一份教學(xué)總結(jié)或心得體會(huì)，每月一匯總，每學(xué)期都存檔，如果沒(méi)有整體觀念和敬業(yè)精神是很難做到的。這里的年輕教師成長(zhǎng)，一直受到多層關(guān)愛(ài)、多元關(guān)注，學(xué)校、學(xué)科組均建立結(jié)對(duì)幫扶機(jī)制，負(fù)責(zé)從備課、課程開(kāi)發(fā)、教學(xué)反思等全方位指導(dǎo)，分時(shí)段、分批次地幫助年輕教師，把其培養(yǎng)納入學(xué)校可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃。

　　2、科學(xué)合理的高效課堂模式

　　一是 “三三六”自主學(xué)習(xí)模式。即“立體式、大容量、快節(jié)奏”三大特點(diǎn)、“預(yù)習(xí)、展示、反饋”三個(gè)模塊、“預(yù)習(xí)交流、明確目標(biāo)、分組合作、展現(xiàn)提升、穿插鞏固、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)”六個(gè)課堂環(huán)節(jié)，其優(yōu)勢(shì)在與強(qiáng)化學(xué)生參與意識(shí)，變學(xué)生為主體，限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性，讓學(xué)生充分感受學(xué)習(xí)快樂(lè)，這種全新模式使課堂教學(xué)環(huán)境、師生主次地位、課堂教學(xué)方法發(fā)生了巨大變化，做到了“教不會(huì)能學(xué)會(huì)，聽(tīng)不懂能學(xué)懂”，收到良好效果。

　　二是小組合作學(xué)習(xí)。杜郎口中學(xué)根據(jù)學(xué)生不同的知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)性特點(diǎn)，按“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則分成小組，選拔學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、組織管理能力強(qiáng)的學(xué)生做組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)檢查組員每天預(yù)習(xí)任務(wù)的完成、組織合作探究學(xué)習(xí)、統(tǒng)計(jì)課堂主動(dòng)發(fā)言次數(shù)、檢測(cè)組員對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握、管理組內(nèi)的紀(jì)律衛(wèi)生等方面，以“天”或“周”為單位進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，限度地激發(fā)了學(xué)生參與小組合作學(xué)習(xí)的熱情，鼓勵(lì)、要求優(yōu)生盡可能的要去幫助、輔導(dǎo)、督促差生，通過(guò)“生管生”達(dá)到“生強(qiáng)生”的目的，為提升質(zhì)量提供保障。

　　三是開(kāi)放自主的課堂觀念。杜郎口中學(xué)的課堂非常寬容，他們鼓勵(lì)學(xué)生不合常規(guī)的課堂表現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，不唯師、不唯書(shū)、不迷信，他們注重民主，以相信學(xué)生、發(fā)動(dòng)學(xué)生、發(fā)展學(xué)生為宗旨，盡量通過(guò)對(duì)話、商量、征求甚至請(qǐng)教、道歉等方式，創(chuàng)設(shè)民主、寬松、和諧的課堂環(huán)境，他們運(yùn)用生活事例、學(xué)生生活經(jīng)歷及聽(tīng)到、看到的事件來(lái)促進(jìn)學(xué)生的理解、剖析、歸納、總結(jié)、把握事物的能力，教師扮演的只是引導(dǎo)者、組織者、調(diào)控者，學(xué)生才是課堂的主人。

　　四是創(chuàng)新多元的評(píng)價(jià)機(jī)制。杜郎口中學(xué)的評(píng)價(jià)注重創(chuàng)新,由評(píng)教師為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)學(xué)生為主,即由評(píng)教師的講解、表現(xiàn)精彩度為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的參與度為主,由評(píng)教學(xué)的完整性為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)教學(xué)結(jié)構(gòu)，尤其是時(shí)間分配的合理性為主,由評(píng)課堂的活躍度、師生的交流互動(dòng)為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和交流展示學(xué)習(xí)成果為主,由評(píng)教師的板書(shū)設(shè)計(jì)為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)學(xué)生的學(xué)案和隨堂作業(yè)的完成情況為主,由評(píng)教師的基本功為主轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)學(xué)生在教師指導(dǎo)下具備的基本能力為主;

　　在評(píng)價(jià)目標(biāo)上,由單一的評(píng)價(jià)學(xué)生的認(rèn)知能力轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)學(xué)生三維目標(biāo)的達(dá)成度;在評(píng)價(jià)方式上,由終結(jié)性評(píng)價(jià)為主轉(zhuǎn)變?yōu)檫^(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式為主。

　　3、特色鮮明的德育文化。

　　一是隨處可見(jiàn)的原創(chuàng)文化。杜郎口中學(xué)的校園文化表現(xiàn)在教室、走廊、櫥窗等場(chǎng)所，其突出特點(diǎn)是原創(chuàng)性，無(wú)論靜態(tài)的名言、格言、條幅，還是動(dòng)態(tài)的黑板報(bào)、手抄報(bào)等，均來(lái)自于學(xué)校管理者、教師、學(xué)生的原創(chuàng)作品。辦公樓內(nèi)裝裱了學(xué)校管理者和教師的很多原創(chuàng)感悟，教學(xué)樓內(nèi)學(xué)生的原創(chuàng)作品隨處可見(jiàn)，這些原創(chuàng)作品的呈現(xiàn)，起到了很好的榜樣引領(lǐng)作用。

　　二是著力培育的反思文化。杜郎口中學(xué)今天的聲譽(yù)，離不開(kāi)他們獨(dú)特的反思文化，他們提出“反思三年成名師”的口號(hào)，及時(shí)反思與反饋，構(gòu)建立體式、大密度的網(wǎng)狀反思管理體系，每位教師每周一次自我反思，每天早上、中午上課前兩次反饋會(huì)，每周每個(gè)學(xué)科組三節(jié)公開(kāi)課評(píng)課反思，班主任每天對(duì)班級(jí)管理四次反饋反思，班主任每周對(duì)科任教師五次的評(píng)價(jià)促進(jìn)反思，在這里，管理、德育、教學(xué)在反思中得以優(yōu)化、升華，反思成為學(xué)校發(fā)展的一道獨(dú)特風(fēng)景。

　　三是持之以恒的細(xì)節(jié)教育。關(guān)注細(xì)節(jié)是其德育又一亮點(diǎn)，從學(xué)生成長(zhǎng)細(xì)節(jié)入手，抓實(shí)生活細(xì)節(jié)：新生入校，年級(jí)主任、班主任、副班主任，以身示范，手把手教學(xué)生如廁、睡覺(jué)、洗漱、內(nèi)務(wù)整理、就餐等生活小節(jié)，讓學(xué)生懂得方法、有章可循，快速完成小學(xué)生到初中生角色的轉(zhuǎn)換。抓學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)：在入校的前三周，進(jìn)行集中培訓(xùn)，從書(shū)寫(xiě)、預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)方式、小組協(xié)作、口頭表達(dá)、課堂展示等細(xì)節(jié)全方位培訓(xùn)，多角度培養(yǎng)學(xué)生的自信力、自學(xué)力、開(kāi)拓力。抓行為細(xì)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自立，懂得感恩，學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任。關(guān)注教師成長(zhǎng)細(xì)節(jié)：在電子屏動(dòng)態(tài)顯示每天、每周的活動(dòng)動(dòng)態(tài)以及每位教師、每個(gè)學(xué)科組的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)反思。腳踏實(shí)地過(guò)細(xì)節(jié)關(guān)是形成了良好的習(xí)慣的基礎(chǔ)。

　　4、扎實(shí)精細(xì)的班級(jí)管理

　　一是強(qiáng)化班主任管理。在杜郎口中學(xué)，班主任屬于學(xué)校管理層，對(duì)任課教師有評(píng)價(jià)、聘用、辭退的權(quán)力，可多次聽(tīng)課并提出整改意見(jiàn)，實(shí)行值日班主任制度，讓每位課任教師體驗(yàn)班主任工作的酸甜苦辣。年級(jí)主任負(fù)責(zé)管理班主任，每周一評(píng)，班主任對(duì)班級(jí)常規(guī)、教學(xué)等多方面工作全權(quán)負(fù)責(zé)，每一個(gè)科任教師都參與班級(jí)管理，都分管班級(jí)某個(gè)小組或某項(xiàng)管理工作，形成合力，良性發(fā)展。

　　二是學(xué)生自主管理。在杜郎口中學(xué)，學(xué)生自主管理是班級(jí)管理的基礎(chǔ)，學(xué)生分組管理是班級(jí)管理的保障，學(xué)生自我約束、自我管理，小組長(zhǎng)可以用紅、黑小星在墻上粘貼顯示評(píng)價(jià)，有進(jìn)步或貢獻(xiàn)是紅星;犯錯(cuò)誤是黑星，允許學(xué)生彌補(bǔ)錯(cuò)誤，一個(gè)黑星用2個(gè)紅星彌補(bǔ)，班務(wù)工作也由學(xué)生自主申報(bào)，各負(fù)其責(zé)，班級(jí)內(nèi)每項(xiàng)工作都有專人管理，組長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)、榜樣引領(lǐng)，組員做好本職、協(xié)同合作，一切都有條不紊，他們的班級(jí)常規(guī)管理很少枯燥說(shuō)教，而是較多采用現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)的方式，體驗(yàn)式的常規(guī)教育與體驗(yàn)式的班級(jí)管理使學(xué)生在體驗(yàn)中領(lǐng)悟，在實(shí)踐中成長(zhǎng)。

　　三、本次培訓(xùn)后的幾點(diǎn)啟示

　　杜郎口中學(xué)的經(jīng)驗(yàn)是非典型性的，他們確實(shí)有很多優(yōu)點(diǎn)，但我們學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)不能照搬“杜郎口模式”，而是要學(xué)習(xí)“杜郎口”的改革創(chuàng)新精神和先進(jìn)理念，通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合我們的實(shí)情，在以下幾個(gè)方面給了我們極大的啟示。

　　啟示一：轉(zhuǎn)變管理觀念，逐步形成反思文化。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我們認(rèn)為杜郎口中學(xué)的反思文化是其發(fā)展的巨大動(dòng)力之一，我們的教師在長(zhǎng)期的教育教學(xué)中很容易形成職業(yè)倦怠，不停的反思則會(huì)讓老師對(duì)自己的教育教學(xué)有較為清醒的認(rèn)識(shí)，會(huì)緊跟時(shí)代的發(fā)展要求，會(huì)隨著課程的改革來(lái)改變自己的教育教學(xué)觀念和模式，我校在這方面曾有一些探索，例如編撰教師科研論文集、教學(xué)案例集等，但還不夠深入和完善，還沒(méi)有把它當(dāng)做一種學(xué)校文化來(lái)堅(jiān)持和創(chuàng)新，今后我們要把杜郎口好做法借鑒過(guò)來(lái)，形成符合我校實(shí)情的、具有我校特色的反思文化，推動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作更好發(fā)展。

　　啟示二：轉(zhuǎn)變課堂觀念。轉(zhuǎn)換課堂角色，變“主體”為“主導(dǎo)”，從臺(tái)前隱身到幕后，客觀調(diào)控學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)進(jìn)度和學(xué)習(xí)方式，摒棄傳統(tǒng)的課堂上“不準(zhǔn)交頭接耳，發(fā)言先舉手，獨(dú)立思考問(wèn)題”等規(guī)定，充分信任學(xué)生，解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生。我校在這方面進(jìn)行了積極的探索，但仍有部分教師擺脫不了滿堂灌，學(xué)生課堂參與度不高，“2288”課堂模式落實(shí)不到位，沒(méi)有把課堂真正還給學(xué)生，今后要通過(guò)探索、實(shí)踐，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，打造高效課堂。

　　啟示三：轉(zhuǎn)變教師觀念。教師必須放下“架子”，遏止角色慣性力量，不斷探索、不斷積累、不斷加深對(duì)新角色的理解，強(qiáng)化教學(xué)反思。我們四中教師學(xué)歷不弱于杜郎口，我們各學(xué)科也有預(yù)習(xí)要求，但時(shí)間不充分，任務(wù)不明確，也少有老師指導(dǎo)，我們的課堂也會(huì)讓學(xué)生討論、交流，但是沒(méi)有把后進(jìn)生納入，中等也不積極，效果不夠理想。反觀杜郎口中學(xué)小組合作學(xué)習(xí)模式，機(jī)會(huì)均等，化壓力為動(dòng)力，化被動(dòng)為主動(dòng)，效果會(huì)更好些，值得我們借鑒和學(xué)習(xí)。

　　啟示四：強(qiáng)化常規(guī)管理。我們四中的常規(guī)管理在全縣還算是做得好的，但比較杜郎口中學(xué)差距很大，杜郎口中學(xué)能做到教學(xué)常規(guī)每天一次檢查，教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí)刻都在進(jìn)行，所有的教學(xué)檢查與評(píng)價(jià)信息每天一公示，而我們卻有不少教師對(duì)一個(gè)月一次檢查仍是敷衍了事，每學(xué)期一次的教學(xué)計(jì)劃仍原版復(fù)制他人，不備課上課的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，追根溯源，我們認(rèn)為這仍然是思想問(wèn)題、態(tài)度問(wèn)題。所以說(shuō)“過(guò)程比結(jié)果”重要，語(yǔ)意非常深刻。

　　啟示五：優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)。杜郎口中學(xué)提出“10+35”的課堂模式，和我校提出“2288”課堂結(jié)構(gòu)模式有異曲同工的妙處，只是我們的執(zhí)行細(xì)節(jié)還不完備，我們的評(píng)價(jià)還較為粗放，我們需要借鑒“10+35”的課堂模式評(píng)價(jià)細(xì)則和“三三六”自主學(xué)習(xí)模式評(píng)價(jià)，進(jìn)一步完善、細(xì)化“2288”課堂模式的評(píng)價(jià)和考核，加大執(zhí)行力度，提高課堂效率。

　　啟示六：重視過(guò)程管理，完善評(píng)價(jià)體系，形成有特色的精細(xì)化管理。杜郎口中學(xué)的精細(xì)化管理給了我們極大的啟發(fā)，他們的管理可以用點(diǎn)點(diǎn)滴滴、扎扎實(shí)實(shí)、公正透明來(lái)形容，管理入木三分、直來(lái)直去，“評(píng)比”無(wú)處不在，檢測(cè)、抽測(cè)結(jié)果及時(shí)公布，整個(gè)管理過(guò)程公開(kāi)透明、評(píng)價(jià)合理，正是因?yàn)橥晟频墓芾�，杜郎口中學(xué)的每一位老師把學(xué)校當(dāng)家庭，把事業(yè)當(dāng)生命，我們要把杜郎口的精細(xì)化管理做法借鑒過(guò)來(lái)，結(jié)合我校實(shí)際，完善各項(xiàng)管理制度，打造出具有四中特色的精細(xì)化管理模式。

　　總之，學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)經(jīng)驗(yàn)，一定要把握它的完整性和統(tǒng)一性，我們反對(duì)照搬照抄和生硬模仿，主張有適度變化和經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)下的創(chuàng)新發(fā)展，培訓(xùn)學(xué)習(xí)不能走形式，要學(xué)觀念、學(xué)精神、學(xué)實(shí)質(zhì)，要見(jiàn)諸于行動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)杜郎口，我們的教育理念一定會(huì)有新突破，管理工作一定會(huì)有新思路，課堂教學(xué)、班級(jí)管理會(huì)一定有創(chuàng)新，這樣，才不枉我們千里奔波去培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇19

　　使學(xué)員收獲甚多，由于管理規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)。切實(shí)體會(huì)到這里真的理論的課堂，知識(shí)的海洋，修身的場(chǎng)所，交友的橋梁。

　　參加了為期三個(gè)月的教育部高校教育管理干部培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)。這段時(shí)間，受學(xué)校委派。認(rèn)真聆聽(tīng)專家精彩講演，積極參與班級(jí)小組活動(dòng)，利用一切機(jī)會(huì)與學(xué)員相互交流，心儀已久的高校走訪學(xué)習(xí)，靜下心來(lái)讀一些書(shū)想一些問(wèn)題，每天都有一種悠然心會(huì)、豁然開(kāi)朗的感覺(jué)�，F(xiàn)梳理總結(jié)如下。

　　(一)內(nèi)容豐富 形式多樣

　　1。 內(nèi)容豐富：既有科學(xué)發(fā)展、國(guó)際政治等理論專題，又有三農(nóng)問(wèn)題、金融危機(jī)等時(shí)政專題;既有廉政建設(shè)、干部作風(fēng)等思想教育內(nèi)容，又有文學(xué)走向、等人文教育內(nèi)容;既有高校管理、高等教育等高教理論專題，又有校園文化、人事管理等高校實(shí)踐內(nèi)容;既有華師、華科等國(guó)內(nèi)名校經(jīng)驗(yàn)介紹，又有美國(guó)高等教育等國(guó)外教育比較。教學(xué)內(nèi)容既有理論的前沿性，又有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性。

　　2。 形式多樣：有專題講授、自學(xué)研討、實(shí)地考察、論文寫(xiě)作、學(xué)員論壇、管理故事賞析等多種形式，理論與實(shí)際緊密結(jié)合。

　　(二)組織嚴(yán)密 紀(jì)律嚴(yán)明

　　1。 配好班主任：班主任既有管理經(jīng)驗(yàn)又細(xì)心熱情，在三個(gè)月的培訓(xùn)中，班主任求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，平易近人的人格力量，無(wú)微不至的關(guān)懷照顧令大家受益良多。

　　2.精選任課者：任課教師有不少是國(guó)內(nèi)外知名學(xué)者，教師授課內(nèi)容新、理論深、信息廣、方法活，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、誨人不倦，使大家領(lǐng)略了大師風(fēng)采。

　　3。 對(duì)學(xué)員嚴(yán)要求：提出“堅(jiān)定的政治方向，勤奮的學(xué)習(xí)精神，樸實(shí)的生活作風(fēng)，嚴(yán)格的組織紀(jì)律”的素質(zhì)要求;強(qiáng)調(diào)在培訓(xùn)期間實(shí)現(xiàn)“三個(gè)轉(zhuǎn)變”，即從領(lǐng)導(dǎo)干部到學(xué)員的角色轉(zhuǎn)變，從繁忙工作的動(dòng)態(tài)向坐下來(lái)安心學(xué)習(xí)的靜態(tài)轉(zhuǎn)變，從家庭生活到集體生活的方式轉(zhuǎn)變;在學(xué)習(xí)上，強(qiáng)調(diào)做到理論與實(shí)際結(jié)合、聽(tīng)講與自學(xué)結(jié)合、學(xué)習(xí)與研究結(jié)合、學(xué)習(xí)與調(diào)查結(jié)合、學(xué)習(xí)與應(yīng)用結(jié)合。抓好“三自一嚴(yán)”，即自我管理、自我教育、自我服務(wù)和嚴(yán)格要求。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇20

　　公司的發(fā)展是非常不容易的，在培訓(xùn)中我也是了解了我們公司是在怎么樣的一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中一步步成長(zhǎng)起來(lái)了，可以說(shuō)有很多的困難和競(jìng)爭(zhēng)，但是公司都挺了過(guò)來(lái)，能發(fā)展到而今的這個(gè)地步也是特別的不容易的，同時(shí)也是讓我感到自豪，自己能進(jìn)入到這么一個(gè)優(yōu)秀的公司里面來(lái)。我也是要在今后更加努力的去工作，去為公司的一個(gè)發(fā)展做出自己的一份貢獻(xiàn)。特別是公司能給到我機(jī)會(huì)，讓我得到這個(gè)崗位。當(dāng)然我也是在面試的競(jìng)爭(zhēng)中，才能拿到這份工作的。

　　對(duì)于自己的工作崗位，我也是有了更多的一個(gè)了解，之前雖然知道是做什么的，但是每個(gè)公司的情況都是有一定的差異的，而且交接分配的人員也是不同，而在培訓(xùn)中，我也是知道了我要去交接的是哪些同事，和哪些同事一起配合把工作給完成，在工作中要使用的是哪些工作的工具，以及工作的具體流程是如何操作的，也是讓我能更加熟悉我要做的工作該是如何去開(kāi)展比較好，可以說(shuō)這次的培訓(xùn)讓我能更好的入職，能更清晰今后該怎么樣去開(kāi)展自己的工作。

　　而在培訓(xùn)里我也是了解了公司的一個(gè)構(gòu)架是怎么樣的，今后我的工作如果做得好，有怎么樣的一個(gè)晉升空間，只要努力的去做事情，那么還是有很多的機(jī)會(huì)的。特別是公司的發(fā)展是很快速的，各種機(jī)會(huì)都是有，這次的培訓(xùn)讓我明白，我今后只要愿意，只要是努力去做事情，就不會(huì)缺少機(jī)會(huì)。

　　這次的培訓(xùn)，也是讓我樹(shù)立了今后工作的目標(biāo)，在培訓(xùn)中也是結(jié)識(shí)了很多的同事，今后的工作中也是需要他們的幫助，大家一起合作，一起配合，把工作去給做好。現(xiàn)在的工作也不再是一個(gè)人可以去做好的，是需要大家一起相互的配合，一起團(tuán)結(jié)合作去做好的，而不僅僅只靠自己來(lái)做的。只有團(tuán)隊(duì)的配合，才能在工作中更快，更好的去做，這也是我這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)到的，大家的力量一起配合起來(lái)，那么發(fā)揮的功效是比個(gè)人去做會(huì)好很多的。

　　經(jīng)過(guò)培訓(xùn)，我相信在今后的工作中，我也是準(zhǔn)備好了，充滿了信心。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇21

　　白天的一個(gè)素質(zhì)拓展訓(xùn)練不但有一些同事們團(tuán)結(jié)合作的項(xiàng)目，同樣也是有軍訓(xùn)的一些內(nèi)容，只是和之前在大學(xué)剛開(kāi)學(xué)的軍訓(xùn)比起來(lái)，沒(méi)有以前那么的累了，更多的項(xiàng)目是一種鍛煉大家身體的項(xiàng)目和考量彼此合作團(tuán)結(jié)精神的項(xiàng)目，不管是穿越電網(wǎng)，還是走獨(dú)木橋，或者是人形電梯，都是為了讓我們更加的團(tuán)結(jié)。在訓(xùn)練中，我雖然之前在大學(xué)也是有經(jīng)常的運(yùn)動(dòng)，但是這些天的訓(xùn)練還是有些累的，有些同事更是叫苦連天，但是大家一起訓(xùn)練，一起學(xué)習(xí)，相互扶持間，也能感覺(jué)到，不會(huì)半途放棄，因?yàn)榭傆幸蝗喝嗽诒澈笾С种�你。我想在以后的工作�?dāng)中也是，無(wú)論是遇到什么樣的一些難題和困難，都要相信我們自己最后可以解決，相信同事們會(huì)支持你，最后一定可以做好的。

　　而在晚上的培訓(xùn)，則是公司各個(gè)部門的主管來(lái)到我們新人中間，和我們分享他們工作的心得和經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)說(shuō)他們一路上是怎么走過(guò)來(lái)的，在公司遇到的困難如何克服的。我們也是對(duì)公司的架構(gòu)，公司的制度和以后我們工作的具體流程和方式有了一個(gè)初步的了解，可能剛開(kāi)始去工作的時(shí)候還是會(huì)不太熟悉，但是也知道應(yīng)該去問(wèn)誰(shuí)，和誰(shuí)去對(duì)接工作的事務(wù)。后面的幾天，我們一起培訓(xùn)的同事開(kāi)始分部門進(jìn)行具體的崗位培訓(xùn)了，從如何做好崗位的工作，到崗位中會(huì)運(yùn)用到什么樣的工具，主管都是認(rèn)真仔細(xì)的和我們講解，而且也在實(shí)操中我們就遇到的問(wèn)題，及時(shí)的問(wèn)主管，能很快的得到解決。

　　在這次的培訓(xùn)中，不但是認(rèn)識(shí)了很多的同事，了解了公司的發(fā)展和前景，對(duì)自己的崗位也是有了第一步的了解，我相信在今后的工作中，我能做好我的工作。培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但領(lǐng)導(dǎo)們的話語(yǔ)還回蕩在腦海里，還需要慢慢的在今后工作中好好的消化。而且經(jīng)過(guò)這次的培訓(xùn)我也明白，即使工作的時(shí)候遇到什么問(wèn)題，也是不用怕無(wú)法解決，可以問(wèn)同事，可以問(wèn)領(lǐng)導(dǎo)，在這個(gè)團(tuán)結(jié)的集體里，問(wèn)題也就不再是困難的了。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇22

　　為期十天的新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)結(jié)束了，通過(guò)這十天看視頻與文字文本的學(xué)習(xí)，通過(guò)網(wǎng)上交流和做作業(yè)，通過(guò)專家的點(diǎn)評(píng)和交流，使我對(duì)新課程有了較全面的認(rèn)識(shí)。新課程的培訓(xùn)和實(shí)施是一項(xiàng)巨大而艱巨的工程，需要眾多的人力、物力和財(cái)力的投入，需要各方面的共同配合和共同努力，現(xiàn)對(duì)新課程培訓(xùn)匯報(bào)如下：

　　第一，必須要堅(jiān)決落實(shí)新課程的實(shí)施，國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)和省領(lǐng)導(dǎo)必須依然要有明確的指導(dǎo)方針，有計(jì)劃的落實(shí)各項(xiàng)工作；依然要組建專家團(tuán)隊(duì)解決新課程實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的一系列的問(wèn)題；要對(duì)可能發(fā)生或出現(xiàn)的問(wèn)題提前做好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。

　　第二，各省各市縣（區(qū)）領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，要做好新課程實(shí)施的各項(xiàng)工作。如教材版本的選用，課時(shí)如何安排，選修課課時(shí)與教師的安排等。做好新課程的實(shí)施計(jì)劃與落實(shí)工作，提前為新學(xué)期新教材的實(shí)施做好準(zhǔn)備。

　　第三，作為新課程教學(xué)的教師，必須先做好一切準(zhǔn)備工作。

　�。�1）熟悉新課程的教材，對(duì)課本內(nèi)容、教學(xué)教法有全面深刻的`了解和認(rèn)識(shí)。對(duì)新課程教學(xué)做到胸有成竹。

　　（2）樹(shù)立全新的教育理念，要注重學(xué)生的主體，教師的主導(dǎo)作用；要注意學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法和能力的培養(yǎng)。

　�。�3）教師間依然要堅(jiān)持交流學(xué)習(xí)，可以借鑒已使用新課程地區(qū)的方法與經(jīng)驗(yàn)。

　�。�4）學(xué)�？梢越M織年級(jí)任課老師提前集體備課，準(zhǔn)備新課程所需要教學(xué)工具，準(zhǔn)備野外學(xué)習(xí)基地等。

　　總之，新課程的實(shí)施，需要領(lǐng)導(dǎo)，教師和配套機(jī)構(gòu)緊密配合起來(lái)，馬上行動(dòng)起來(lái)，提前做好充分的準(zhǔn)備，“打有準(zhǔn)備的仗”，才有利于對(duì)新課程的落實(shí)與實(shí)施。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇23

　　在剛剛通知培訓(xùn)的時(shí)候我是很好奇的，我是一名剛剛畢業(yè)的學(xué)生，對(duì)于工作基本上是沒(méi)有什么概念的，入職培訓(xùn)這個(gè)東西我也沒(méi)聽(tīng)過(guò)，自己很是好奇，我覺(jué)得的培訓(xùn)是高大上的，是很激動(dòng)人心的，是給我們傳授很多的知識(shí)，但是后面想了想又覺(jué)得不太現(xiàn)實(shí)，這短短的十天能夠?qū)W到什么很多的知識(shí)呢，高大上到時(shí)有可能，我當(dāng)時(shí)抱著這種想法在期待著。

　　培訓(xùn)的第一天我就感覺(jué)出乎了我的意料，在培訓(xùn)的時(shí)候沒(méi)有我所想的什么高大上，培訓(xùn)室就是簡(jiǎn)單的幾張張桌子，椅子，然后一個(gè)投影儀，后來(lái)我在這里培訓(xùn)室就這樣度過(guò)了十天，剛剛培訓(xùn)的時(shí)候，與我的想法還是有反差的，在培訓(xùn)的時(shí)候培訓(xùn)老師就說(shuō)了，在我們培訓(xùn)過(guò)后會(huì)有一個(gè)簡(jiǎn)單的筆試，也是讓我很吃驚培訓(xùn)還有考試，這跟上課沒(méi)去區(qū)別了，果然馬上就開(kāi)始了講課，一個(gè)企業(yè)的領(lǐng)導(dǎo)在跟我們上課，當(dāng)然我們是稱呼為老師，這倒也不影響，在培訓(xùn)的時(shí)候給我們講了講企業(yè)的文化，第一節(jié)課就是講的這些，感覺(jué)很枯燥，但是慢慢的就進(jìn)入了主題，我感覺(jué)很有意思，關(guān)于一些信息安全方面的知識(shí)，這讓我感嘆到了公司的強(qiáng)大信息安全系統(tǒng)，跟完善的企業(yè)制度，在上培訓(xùn)這個(gè)信息安全的時(shí)候我學(xué)到了很多信息安全的知識(shí)，這些是我之前沒(méi)有接觸過(guò)的。

　　當(dāng)然在培訓(xùn)中更加讓我收獲多的就是，培訓(xùn)老師的一番見(jiàn)解很讓我有感觸，讓我們從一個(gè)學(xué)生的身份向一名職業(yè)中人轉(zhuǎn)換是很漫長(zhǎng)的，這也需要我們慢慢的去適應(yīng)，在培訓(xùn)中就講到了這一點(diǎn)，我當(dāng)時(shí)很有興趣，培訓(xùn)老師跟我們分析了如何從一名學(xué)生的狀態(tài)，慢慢的去適應(yīng)工作的環(huán)境，我感覺(jué)整個(gè)過(guò)程培訓(xùn)老師說(shuō)的很精彩，讓我明確了自己在工作中如何去轉(zhuǎn)變這個(gè)狀態(tài)，我覺(jué)得這是至關(guān)重要的一點(diǎn)，后來(lái)培訓(xùn)老師又講了，在工作當(dāng)中如何去適應(yīng)，在工作當(dāng)中如何去提高團(tuán)隊(duì)的默契度等等。

　　這些讓我受益匪淺，短短的培訓(xùn)，但是讓我感觸很多，這些感觸是在培訓(xùn)過(guò)程中慢慢領(lǐng)悟出來(lái)的，也讓我在今后的工作中明確了自己的目標(biāo)。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇24

　　I、縱向聯(lián)系法

　　從知識(shí)的縱向聯(lián)系看，它是指沿一定思路使知識(shí)向縱向延伸發(fā)展，從而掌握部分知識(shí)的聯(lián)系。

　　按地理知識(shí)體系的先后順序來(lái)聯(lián)系。如地質(zhì)作用——外力作用——風(fēng)化、侵蝕、搬運(yùn)、沉積、固結(jié)成巖作用。在許多局部知識(shí)范圍中，也有縱向思路的體現(xiàn)，如從上到下，從老到新的巖層變化等。

　　按時(shí)間發(fā)展演化有從舊到新或從古到今的知識(shí)聯(lián)系，如人口再生產(chǎn)的類型：原始型—傳統(tǒng)型—過(guò)渡型—現(xiàn)代型。

　　按地理事物發(fā)展演變的不同階段或?qū)哟斡杏蓽\入深或由初級(jí)到高級(jí)的聯(lián)系。如工業(yè)的發(fā)展，從手工業(yè)——以蒸汽機(jī)的發(fā)明為標(biāo)志的第一次技術(shù)革命——以電氣化為標(biāo)志的第二次技術(shù)革命——以微電子技術(shù)的發(fā)展及其普遍應(yīng)用為主要標(biāo)志的第三次技術(shù)革命等，這些地理事物的演變、發(fā)展的縱向聯(lián)系中，在每一階段或?qū)哟紊嫌执嬖谥�多向或橫向聯(lián)系。

　　按地理事物的運(yùn)動(dòng)變化過(guò)程逐步推進(jìn)的前后聯(lián)系。如空氣水平運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生的根源：太陽(yáng)對(duì)各緯度加熱不均——引起近地面空氣或升或降的垂直運(yùn)動(dòng)——導(dǎo)致同一水平面空氣密度差異——同一水平面氣壓差異——水平氣壓梯度力——空氣水平運(yùn)動(dòng)。

　　按地理事物存在的點(diǎn)、線、面、體的空間分布反映了由近及遠(yuǎn)、由始至終的縱向聯(lián)系，如學(xué)習(xí)工業(yè)分布中的工業(yè)基地、工業(yè)地帶，城市群等，容易混淆，可在圖中抓住幾個(gè)中心城市，沿鐵路、或河流、或海岸線都可作縱向聯(lián)系，使地理事物之間的聯(lián)系沿一定思維線索發(fā)展，便于理解其空間分布與空間聯(lián)系，也加強(qiáng)了記憶。

　　II、橫向聯(lián)系法

　　從知識(shí)的橫向聯(lián)系看，是指地理知識(shí)間的對(duì)比、相關(guān)、影響、制約等關(guān)系，反映了地理事物的廣延性。

　　地理事物間相互影響、相互制約關(guān)系。如自然地理環(huán)境各要素之間就存在著這種橫向聯(lián)系，因?yàn)樗鼈兌际怯扇展�、空氣、水、礦物、生物、土壤、巖石等自然要素組成的，一個(gè)要素的變化引起其他要素相應(yīng)變化，從而使它們緊密聯(lián)系起來(lái)，成為自然環(huán)境不可分割的重要組成部分，組成自然地理環(huán)境的整體性。在人文地理知識(shí)中，類似的影響與制約的內(nèi)容也很多，而以人類活動(dòng)與氣候的關(guān)系最為典型，氣候影響人類活動(dòng)，使農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市規(guī)劃、交通運(yùn)輸、水利建設(shè)等受制于氣候；人類活動(dòng)則通過(guò)改變局部地區(qū)的地面狀況，來(lái)影響或改變局部地區(qū)的氣候，象植樹(shù)造林、修水庫(kù)等就是通過(guò)人類活動(dòng)來(lái)改善氣候的重要途徑；相反，毀林開(kāi)荒、亂砍濫伐則會(huì)使氣候惡化，進(jìn)而影響環(huán)境，使人類越來(lái)越難以在環(huán)境中生存下去，更談不上可持續(xù)發(fā)展了。所以，人類活動(dòng)要遵循自然界的客觀規(guī)律，從而造就更有利于人類社會(huì)不斷發(fā)展、進(jìn)步的環(huán)境。

　　地理事物在空間分布上的相互關(guān)系，可從多方面橫向聯(lián)系。如水能的豐歉程度是由落差和水量共同決定的，我國(guó)水能資源儲(chǔ)量居世界首位，與我國(guó)地勢(shì)、降水特點(diǎn)緊密相關(guān)，我國(guó)地勢(shì)西高東低，降水南多北少、東多西少，導(dǎo)致水能在空間分布上西南最多，華北最少。通過(guò)空間分布上的橫向聯(lián)系，可幫助我們?nèi)�面思考�?wèn)題，廣泛地聯(lián)系各項(xiàng)地理事物，并按一定思維線索使知識(shí)形成網(wǎng)絡(luò)。

　　各地理事物間的對(duì)比，無(wú)論相同、相似、相反、相異，都屬橫向聯(lián)系。區(qū)域差異可以對(duì)比，地理要素間也可進(jìn)行對(duì)比，運(yùn)用比較法是學(xué)好地理的一項(xiàng)重要方法。如冷鋒和暖鋒的比較，氣旋與反氣旋的比較，太陽(yáng)日與恒星日的對(duì)比，地球公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)的對(duì)比，天氣與氣候的對(duì)比，內(nèi)、外力作用的對(duì)比，不同地域類型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點(diǎn)、措施的對(duì)比，三次技術(shù)革命對(duì)工業(yè)生產(chǎn)影響的對(duì)比，良性循環(huán)與惡性循環(huán)的對(duì)比等等，高中地理的每一章節(jié)都蘊(yùn)含著許多這樣的橫向聯(lián)系。橫向聯(lián)系的對(duì)比一般要列表說(shuō)明要點(diǎn)、概括特征、總結(jié)規(guī)律，并指出被比較事物的聯(lián)系。

　　同一時(shí)間出現(xiàn)的不同自然現(xiàn)象或生產(chǎn)活動(dòng)，在這些現(xiàn)象或活動(dòng)之間，反映了同一時(shí)間地理事物的橫向聯(lián)系。這種聯(lián)系可解決一些覆蓋面廣、知識(shí)空間、時(shí)間跨度較大的問(wèn)題。如地球在公轉(zhuǎn)時(shí)位置、太陽(yáng)直射點(diǎn)位置、南北半球晝夜長(zhǎng)短及季節(jié)狀況、氣團(tuán)及氣壓帶、風(fēng)帶勢(shì)力的強(qiáng)弱、氣候的變化等，可結(jié)合起來(lái)考慮，掌握地球運(yùn)動(dòng)的規(guī)律與氣候形成變化的原因�？傊�，要廣泛考慮在固定時(shí)間內(nèi)的地理現(xiàn)象，才能適應(yīng)這種橫向聯(lián)系的有關(guān)問(wèn)題。

　　從知識(shí)的多向聯(lián)系看，這里既包括地理知識(shí)與學(xué)科內(nèi)各部分之間的聯(lián)系，也包括與學(xué)科外各方面的聯(lián)系，前者稱內(nèi)部聯(lián)系，如自然地理與人文地理，地形、氣候、水文、生物、土壤、資源、能源、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、城市、人口、環(huán)境等，都存在可以聯(lián)系的線索；后者稱外部聯(lián)系，如地理與數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等的聯(lián)系，特別是與政治、歷史、生活實(shí)際、生產(chǎn)實(shí)際的聯(lián)系，與社會(huì)熱點(diǎn)等問(wèn)題聯(lián)系，有助于知識(shí)的理解，能力的提高，也有助于在高考文綜試卷中取得較好的成績(jī)。

　　III、多向聯(lián)系法

　　同一地理事物從多角度進(jìn)行解釋，是運(yùn)用發(fā)散思維進(jìn)行知識(shí)的多向聯(lián)系的方式之一。如太陽(yáng)直射23°26′N，可以從下面幾點(diǎn)取得聯(lián)系：（1）地球表面正午太陽(yáng)高度的變化；（2）北半球夏至日；（3）北半球晝最長(zhǎng)、夜最短，北極圈及其以北地區(qū)出現(xiàn)極晝；（4）地球公轉(zhuǎn)速度慢；（5）亞歐大陸受低氣壓控制，北太平洋受高氣壓控制等；（6）氣壓帶移動(dòng)與北半球氣候變化等。

　　地理事物中一因多果的推導(dǎo)，是進(jìn)行多向聯(lián)系的又一種方式。如因地理自轉(zhuǎn)產(chǎn)生地方時(shí)的變化、晝夜更替等。在高中地理中一因多果的例子很多，經(jīng)常主動(dòng)思考有關(guān)問(wèn)題，有助于使知識(shí)的多向聯(lián)系更為廣泛。

　　地理事物中多因一果的分析，也是進(jìn)行多向聯(lián)系的一種方式，它能幫助我們?nèi)�面�?xì)微地考慮問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系的理解。如降水的成因有：（1）暖濕氣流前進(jìn)時(shí)受地形阻擋上升冷凝而成地形雨（2）濕熱氣流強(qiáng)烈受熱上升冷凝而成對(duì)流雨（3）冷暖氣流相遇，暖空氣沿鋒面爬升冷凝而成鋒面雨（4）暖濕空氣沿臺(tái)風(fēng)中心旋轉(zhuǎn)上升冷凝而成臺(tái)風(fēng)雨。

　　IIII、知識(shí)的逆向思維與假想性推測(cè)

　　逆向思維即打破習(xí)慣定勢(shì)，不按常規(guī)從正面去思考，而從反面來(lái)思考，這樣既可加深對(duì)地理事物的理解，又可培養(yǎng)多向思維能力。如地球是太陽(yáng)系中有生命的天體的條件，課本講了兩點(diǎn)：（1）有介乎0——100℃的溫度，這是液態(tài)水存在的溫度條件；（2）有適合生物呼吸的大氣。為什么會(huì)有水、大氣呢？我們可逆向分析如下：

　　地球適當(dāng)?shù)捏w積、質(zhì)量——吸住大氣生命物質(zhì)存在條件——日地距離適中——溫度適宜——水。

　　打破習(xí)慣定勢(shì)思考問(wèn)題的方法，有時(shí)也如數(shù)學(xué)上定理與逆定理，定理成立，逆定理不一定成立。如含化石的巖石一定是沉積巖，但沉積巖并不一定有化石。

　　假想性推測(cè)是加深對(duì)概念的理解和多角度思考問(wèn)題的有效方法。如黃赤交角擴(kuò)大或縮小引起的變化——陽(yáng)光直射范圍、極晝、極夜范圍、五帶的劃分范圍亦隨之變化等。

　　總之，要適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，跟上時(shí)代的步伐，在學(xué)習(xí)中要取得成功，不能僅僅靠能力和勤奮，而且也要靠有效的學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮自己的主體作用，培養(yǎng)主動(dòng)學(xué)習(xí)的技能與習(xí)慣。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇25

　　公司為了幫助我們這些新員工盡快適應(yīng)公司環(huán)境與工作，特為我們提供了培訓(xùn)課程，通過(guò)這次培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，我知道我們的公司是湖南廣播影視集團(tuán)指定的廣告一級(jí)代理公司和節(jié)目發(fā)行公司，我們能夠運(yùn)用本身所擁有的優(yōu)質(zhì)媒體資源，無(wú)縫植入王牌節(jié)目，結(jié)合線下活動(dòng)推廣，憑借強(qiáng)勁的整合營(yíng)銷平臺(tái)，幫助國(guó)內(nèi)外企業(yè)更有針對(duì)性、更有效地進(jìn)行大眾傳播和營(yíng)銷推廣。我們公司改進(jìn)了傳統(tǒng)的廣告投放模式，能為廣告主提供全方位的整合服務(wù)。我們公司是一個(gè)充滿活力、勇于創(chuàng)新的團(tuán)隊(duì)。這個(gè)團(tuán)隊(duì)就像奔騰向前的駿馬，正勇往直前!

　　通過(guò)培訓(xùn)，我還知道如何做到從學(xué)生到職員的社會(huì)角色轉(zhuǎn)變。我認(rèn)為在學(xué)校，我們的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，是為獲取知識(shí)，提升自己，是一個(gè)索取的過(guò)程。走出學(xué)校，我們應(yīng)該主動(dòng)承當(dāng)起為服務(wù)社會(huì)的責(zé)任!所以當(dāng)劉老師問(wèn)大家：有誰(shuí)認(rèn)為自己是在打工的?請(qǐng)舉手時(shí)，我反觀自己，不是這種心態(tài)。不錯(cuò)，工作是我們獲取生活來(lái)源的一種方式，但更應(yīng)該是我們回報(bào)社會(huì)，感恩社會(huì)，并實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的一種方式。我們應(yīng)該以一種敬業(yè)的態(tài)度去把工作做好，當(dāng)我們專心于自己的工作時(shí)，我們會(huì)得到一種愉悅的享受，這個(gè)境界離我們事業(yè)有成的人生目標(biāo)也就不遠(yuǎn)了。所以說(shuō)是工作，還是事業(yè)，取決于我們的態(tài)度，工作是謀生，事業(yè)是人生，態(tài)度決定命運(yùn)!

　　這次培訓(xùn)之后，我感到收獲到了一顆豐盈的心，培訓(xùn)課程結(jié)合了一系列的哲理故事，讓我記憶猶新，受益匪淺。在這里順便說(shuō)一聲：真的很感謝公司及**老師!希望公司及**老師能為我們提供更多這樣的共同學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)!

　　半年過(guò)去，在經(jīng)歷的傳、幫、帶及部門同事的熱心幫助與支持下，我能協(xié)助鄭總做一些客戶中心的日常工作，也初步了解了廣告業(yè)務(wù)的工作流程。作為客戶代表，我們的一言一行都代表這公司的形象，只有足夠?qū)�業(yè)，才能夠給客戶留下良好的，深刻的印象。為了盡快將工作做好，有時(shí)下班后我會(huì)選擇留下來(lái)看點(diǎn)專業(yè)書(shū)籍，我堅(jiān)信努力就有機(jī)會(huì)成功!

　　作為一名Xx集團(tuán)，航空有限責(zé)任公司的新員工，很榮幸參加此次公司組織的入職培訓(xùn)，在為期六天的培訓(xùn)中，不僅學(xué)習(xí)了公司發(fā)展現(xiàn)狀、企業(yè)文化、戰(zhàn)略發(fā)展、部門分布、部門職責(zé)以及新員工從角色的轉(zhuǎn)變等，還進(jìn)行了艱苦精彩的軍訓(xùn)。雖然六天的培訓(xùn)結(jié)束了，然而留給我的啟發(fā)及思考卻剛剛開(kāi)始。

　　通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，在我的大腦里對(duì)日后的工作有了個(gè)大概的框架和思路，對(duì)以后順利開(kāi)展工作有很大的幫助，但是有很多具體的工作方法以及領(lǐng)導(dǎo)與前輩們的經(jīng)驗(yàn)還需要自己在實(shí)際工作中慢慢學(xué)習(xí)體會(huì)。在酸甜苦樂(lè)的軍訓(xùn)生活中，無(wú)論是教官的指導(dǎo)還是公司老員工的教誨，都讓我看到了一種團(tuán)隊(duì)精神和力量。所有學(xué)員積極參與，無(wú)論是在平時(shí)訓(xùn)練和在進(jìn)行各種游戲中，還是在最后的結(jié)訓(xùn)表演上，學(xué)員們都積極參加，努力的融入團(tuán)隊(duì)，并且很好的扮演好自己的角色，這讓我體會(huì)到個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)，就沒(méi)有個(gè)人角色的成功，只有更好的融入團(tuán)隊(duì)，承擔(dān)責(zé)任，敢于擔(dān)當(dāng)，才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的雙贏。

　　六天的時(shí)間，這個(gè)過(guò)程讓我體會(huì)很深、感觸很深的是，我的內(nèi)心發(fā)生了變化。人沒(méi)有高低貴賤，只有轉(zhuǎn)變觀念，端正心態(tài)，以努力換取肯定，用實(shí)力贏得尊重。學(xué)歷不等于能力，沒(méi)有低素質(zhì)的員工，只有高標(biāo)準(zhǔn)的管理。做我所學(xué)，學(xué)我所做，樹(shù)立正確的人生觀，價(jià)值觀是立身的本質(zhì)，成才的導(dǎo)向。只有對(duì)未來(lái)一切具有強(qiáng)烈的責(zé)任感，以各種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)。銘記真誠(chéng)、用于承擔(dān)、懂得感恩、回報(bào)社會(huì)、塑造真、善、責(zé)、愛(ài)，的世界觀和人生觀。只有正確的人生觀，世界觀是不夠的，只有加上吃苦耐勞的精神和心態(tài)，更加的努力，付出更多，才能正真的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，才能為團(tuán)隊(duì)，為公司做出更多的貢獻(xiàn)。

　　正如前文所述，培訓(xùn)內(nèi)容詳細(xì)，培訓(xùn)成果卓有成效，這六天的培訓(xùn)將對(duì)我的職業(yè)生涯產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。感謝公司為我們提供如此形式的的培訓(xùn)，最后引用一句話：認(rèn)真做事可以把事做成，用心做事才能把事做好。在工作中我一定要學(xué)會(huì)做人，用心做事。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇26

　　通過(guò)一天半的課程學(xué)習(xí)，了解了國(guó)房的發(fā)展歷史，企業(yè)文化。對(duì)傳承文化以及未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。無(wú)論是工作中的小習(xí)慣，工作技巧甚至是人生中的感悟，都是我人生中最重要的一課。知識(shí)是前人經(jīng)驗(yàn)的積累，它有空間時(shí)間上的局限性，知識(shí)之多，觀念決定態(tài)度，態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定結(jié)果。在眾多觀念中，價(jià)值觀念是核心，價(jià)值觀念決定了評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，員工對(duì)企業(yè)的歸屬感道德取決于企業(yè)價(jià)值觀的認(rèn)同。在玩游戲的過(guò)程中，無(wú)論是一開(kāi)始的分組，設(shè)計(jì)隊(duì)名、隊(duì)旗、對(duì)歌還是后來(lái)的眉目傳情等，幾乎所有的游戲，每個(gè)成員都向往一致的目標(biāo)而努力。大家沒(méi)有任何的隔閡而是相互幫助和協(xié)作。為什么在游戲中大家都能如此的團(tuán)結(jié)？因?yàn)榇蠹业哪繕?biāo)完全一致，才可以在團(tuán)隊(duì)的中突出了大家一致的目標(biāo)。全身心地投入當(dāng)然會(huì)大聲說(shuō)出的自己的想法，只有充分發(fā)揮每個(gè)人的智慧才能挖掘出團(tuán)隊(duì)的活力與競(jìng)爭(zhēng)力。在這個(gè)過(guò)程中我們尋找到快樂(lè)，在感悟中得到升華。參加了這兩天的培訓(xùn)使我們同事之間加深了了解，增進(jìn)了友誼，強(qiáng)化了團(tuán)隊(duì)意識(shí)。兩天的活動(dòng)給大家?guī)��?lái)了很多感悟和啟示，留下了深刻的印象和回味無(wú)窮的記憶。

　　在工作中，我們要有一種凡事必做到的干勁，要有一種履職盡責(zé)的態(tài)度，堅(jiān)持從一點(diǎn)一滴做起，把握每一個(gè)細(xì)節(jié)，才能使自己的工作卓有成效。工作就是責(zé)任，責(zé)任重于泰山。在工作中承擔(dān)一份責(zé)任，堅(jiān)守一種信念，成就一番事業(yè)，這是每個(gè)職業(yè)人的追求，“不因位卑而消沉，不以責(zé)小而松懈”。在工作的道路上，我們應(yīng)該永遠(yuǎn)葆一份責(zé)任心，才能向著成功前進(jìn)。只有正確的面對(duì)人生觀加上吃苦耐勞的精神和心態(tài)，更加的努力，付出更多，才能正真的實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，為公司做出更多的貢獻(xiàn)。

　　以上就是我在培訓(xùn)中的收獲。通過(guò)培訓(xùn)，調(diào)整了自己的工作心態(tài)，最后感謝各位領(lǐng)導(dǎo)們給我們安排了這么完美的一個(gè)培訓(xùn)，感謝同事們帶給我的收獲與感動(dòng)！謝謝大家！

培訓(xùn)學(xué)習(xí)報(bào)告 篇27

　　黨員教育是黨的建設(shè)的重要基礎(chǔ)工作和長(zhǎng)期戰(zhàn)略任務(wù)，具有先導(dǎo)性、全局性、保障性作用。落實(shí)黨要管黨、從嚴(yán)治黨方針，必然要求從嚴(yán)開(kāi)展黨員教育。從嚴(yán)開(kāi)展黨員教育是全面從嚴(yán)治覺(jué)的重要內(nèi)容，是加強(qiáng)思想建黨的迫切需要，也是堅(jiān)持制度治黨的內(nèi)在要求。習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，從嚴(yán)治黨靠教育，也靠制度，要堅(jiān)持思想建黨和制度治黨緊密結(jié)合。這一論斷深刻揭示了從嚴(yán)治黨的內(nèi)在規(guī)律，對(duì)從嚴(yán)從實(shí)抓好黨員教育提出了新的要求。按照部里安排，黨員教育中心會(huì)同部分�。▍^(qū)、市）黨委組織部，就從嚴(yán)開(kāi)展黨員教育問(wèn)題進(jìn)行深入調(diào)研，形成此報(bào)告。

　　一、從嚴(yán)開(kāi)展黨員教育的現(xiàn)狀分析

　　黨的_大以來(lái)，隨著黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)和“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育的開(kāi)展，黨員教育和干部教育工作扎實(shí)推進(jìn)并取得了豐碩的成果，初步形成了從嚴(yán)開(kāi)展黨員教育的良好態(tài)勢(shì)。但是，與新形勢(shì)新任務(wù)新要求相比，黨員教育還存在重視程度不夠、工作措施和制度保障偏軟偏弱、個(gè)別地方不嚴(yán)不實(shí)等問(wèn)題。

　　1、黨內(nèi)集中教育活動(dòng)抓得緊抓得實(shí)，黨員思想政治教育得到加強(qiáng)，但從嚴(yán)開(kāi)展黨員經(jīng)常性教育力度不夠。各級(jí)黨組織認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹黨的_大、_屆三中、四中、全會(huì)和習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，深入開(kāi)展黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，形成了推動(dòng)改革發(fā)展的強(qiáng)大正能量。鞏固和拓展教育實(shí)踐活動(dòng)成果，扎實(shí)開(kāi)展“三嚴(yán)三實(shí)”專題教育，全面從嚴(yán)治黨的氛圍更加濃厚。但有些地方和領(lǐng)域忽視黨員經(jīng)常性教育特別是經(jīng)常性的思想政治工作。一是以集中教育活動(dòng)代替經(jīng)常性教育。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)期間，基層黨員學(xué)習(xí)教育普遍比較正常，活動(dòng)結(jié)束后就時(shí)斷時(shí)續(xù)，甚至出現(xiàn)空白現(xiàn)象。二是必學(xué)內(nèi)容不明確，經(jīng)常性教育“黨味”不濃。普遍存在基層黨組織不知道組織學(xué)什么、黨員不清楚應(yīng)該學(xué)什么的問(wèn)題，以行政業(yè)務(wù)會(huì)代替黨員學(xué)習(xí)，以安排工作代替組織生活，以業(yè)務(wù)培訓(xùn)代替思想政治教育。三是學(xué)風(fēng)不端正。學(xué)習(xí)教育有簡(jiǎn)單化、形式化趨勢(shì)，甚至出現(xiàn)造假問(wèn)題。

　　2、黨員教育工作格局逐步形成，組織部門抓黨員教育力度較大，但重視程度不夠，體制機(jī)制不完善、職能分散，難以形成合力。近年來(lái)，黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，組織部門牽頭，紀(jì)檢機(jī)關(guān)、宣傳部門、黨校等齊抓共管的黨員教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制不斷完善。目前，已有全國(guó)22個(gè)�。▍^(qū)、市）黨委建立黨員教育聯(lián)席會(huì)議等協(xié)調(diào)機(jī)制。各級(jí)組織部門圍繞規(guī)劃部署、宏觀指導(dǎo)、制度規(guī)范等，切實(shí)履行黨員教育工作牽頭職責(zé)。但各地在思想認(rèn)識(shí)、工作機(jī)制上仍存在不少問(wèn)題。一是個(gè)別地方重視程度不夠，主體責(zé)任落實(shí)虛化。20__年，只有少數(shù)地方黨委常委會(huì)按照中央文件要求專門聽(tīng)取了黨員教育工作匯報(bào)，有些基層黨組織一年到頭都不組織集體學(xué)習(xí)。二是協(xié)調(diào)機(jī)制不健全，組織部門唱“獨(dú)角戲”。當(dāng)前仍有9個(gè)�。▍^(qū)、市）沒(méi)有按要求建立黨員教育工作協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，且大部分議事機(jī)制不明確、工作開(kāi)展不到位。一些職能部門黨員教育職能弱化，縣級(jí)和基層黨校開(kāi)展普通黨員培訓(xùn)不多。三是組織部門內(nèi)部職能分散、整合不夠。據(jù)統(tǒng)計(jì)，18個(gè)�。▍^(qū)、市）黨委組織部的黨員教育職能分散在2個(gè)以上處室，工作統(tǒng)籌協(xié)調(diào)難。

　　3、黨員教育法規(guī)制度建設(shè)力度不斷加大，但剛性不足、執(zhí)行不力、紀(jì)律不嚴(yán)、考核不實(shí)等問(wèn)題依然存在。20__年以來(lái)，中共中央辦公廳先后印發(fā)了兩個(gè)全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作五年規(guī)劃。中組部以《規(guī)劃》的制定實(shí)施為抓手，推動(dòng)黨員教育制度體系建設(shè)。各地依據(jù)《規(guī)劃》相繼出臺(tái)了實(shí)施意見(jiàn)和配套辦法。但不少地方反映，長(zhǎng)期以來(lái)黨員教育制度建設(shè)仍相對(duì)薄弱。一是法規(guī)制度體系不健全。一些指標(biāo)制訂得不具體、不“硬氣”，黨的法規(guī)性文件中有關(guān)黨員教育的內(nèi)容比較籠統(tǒng)、操作性不強(qiáng)，不少地方?jīng)]有建立培訓(xùn)考勤、學(xué)時(shí)登記、述學(xué)考學(xué)評(píng)學(xué)等制度。二是基本制度落實(shí)不到位。有些地方“三會(huì)一課”、領(lǐng)導(dǎo)干部上黨課、黨員教育培訓(xùn)學(xué)時(shí)管理等基本制度，能“上得了墻”，卻“落不了地”。三是組織紀(jì)律約束不嚴(yán)格。31.7%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為所在黨組織存在“有時(shí)集體學(xué)習(xí)組織不起來(lái)”的問(wèn)題，16.9%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為存在“黨員想來(lái)就來(lái)，想走就走”的問(wèn)題，6.4%的調(diào)查對(duì)象認(rèn)為存在“集中學(xué)習(xí)培訓(xùn)冒名頂替”的問(wèn)題。四是監(jiān)督考核機(jī)制不完善。40.6%的調(diào)查對(duì)象表示所在黨支部對(duì)黨員學(xué)習(xí)情況有監(jiān)督但不經(jīng)常，5.6%的調(diào)查對(duì)象表示“從不檢查”或“不清楚情況”；檢查方式采用“述學(xué)考學(xué)評(píng)學(xué)”剛性措施的僅占24.6%。

　　4、黨員教育培訓(xùn)規(guī)模數(shù)量不斷增加，形成了以示范引領(lǐng)推動(dòng)普遍輪訓(xùn)的基本模式，但仍存在任務(wù)落實(shí)不到位、覆蓋有盲區(qū)的問(wèn)題。各地各部門圍繞重點(diǎn)工作，積極落實(shí)大規(guī)模培訓(xùn)黨員任務(wù)。黨內(nèi)統(tǒng)計(jì)顯示，20__年全國(guó)共培訓(xùn)黨員15642.1萬(wàn)人次，是黨的_大之前五年年均培訓(xùn)黨員數(shù)（3495.2萬(wàn)人次）的4倍多，平均每名黨員參加教育培訓(xùn)約1.8次。同時(shí)，注重發(fā)揮示范培訓(xùn)引領(lǐng)作用。中組部成立黨員教育中心5年來(lái)，會(huì)同有關(guān)部門和地方，共舉辦黨員教育示范培訓(xùn)班108期，培訓(xùn)11800人次，取得了顯著的示范效應(yīng)。但黨員教育培訓(xùn)不均衡、全員性不夠的問(wèn)題還比較突出。一是黨員領(lǐng)導(dǎo)干部、基層黨組織書(shū)記等重點(diǎn)黨員群體培訓(xùn)多，甚至反復(fù)訓(xùn)，普通黨員培訓(xùn)少。二是非公經(jīng)濟(jì)組織和社會(huì)組織黨員教育培訓(xùn)難度大、關(guān)注少，存在空白點(diǎn)。三是有的地方流動(dòng)黨員教育培訓(xùn)任務(wù)“懸空”。比如，某市2萬(wàn)余名大學(xué)畢業(yè)生黨員常年將組織關(guān)系掛 靠在人才交流中心，成為“隱形黨員”，教育培訓(xùn)無(wú)從談起。

　　5、黨員教育信息化蓬勃發(fā)展，但線上平臺(tái)與“線下平臺(tái)”結(jié)合不緊，黨員教育必要的“規(guī)定動(dòng)作”抓得不牢、完成得不好。近年來(lái)，中組部順應(yīng)信息技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)，建成了全國(guó)遠(yuǎn)程教育專用頻道、輔助教學(xué)網(wǎng)和以“共產(chǎn)黨員”冠名的網(wǎng)站、電視欄目、手機(jī)報(bào)、微信、易信7個(gè)黨員教育信息化平臺(tái)，基本實(shí)現(xiàn)了信息傳媒全覆蓋。截至20__年底，省市縣三級(jí)共建成黨員教育網(wǎng)站3322個(gè)、電視欄目2940個(gè)、電視頻道621個(gè)、手機(jī)報(bào)2161個(gè)、微信易信5300個(gè)。但從實(shí)際情況看，還存在不少問(wèn)題。一是信息化平臺(tái)重建設(shè)、輕使用的現(xiàn)象非常普遍。二是線上平臺(tái)與線下黨員教育傳統(tǒng)形式結(jié)合不緊密。多數(shù)基層黨組織沒(méi)有將信息化平臺(tái)與“三會(huì)一課”等“實(shí)體平臺(tái)”結(jié)含起來(lái)，沒(méi)有養(yǎng)成使用線上平臺(tái)開(kāi)展交流、討論和過(guò)組織生活的習(xí)慣。三是以信息化平臺(tái)學(xué)習(xí)代替黨員教育“規(guī)定動(dòng)作”。走訪座談時(shí)，有的基層黨組織書(shū)記反復(fù)介紹如何通過(guò)網(wǎng)絡(luò)發(fā)信息、傳資料實(shí)現(xiàn)了黨員教育“全覆蓋”，但查閱記錄卻發(fā)現(xiàn)他們很少開(kāi)展集體學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、組織生活、實(shí)踐鍛煉。

　　二、從嚴(yán)開(kāi)展黨員教育的對(duì)策措施

　　從嚴(yán)開(kāi)展黨員教有，總的思路是把“嚴(yán)”體現(xiàn)在黨員教育工作的全過(guò)程、各方面，成為如強(qiáng)和改進(jìn)黨員教育工作的主基調(diào)、硬任務(wù)和新?tīng)顟B(tài)；基本途徑是明確教育要求，健全體制機(jī)制，強(qiáng)化立規(guī)執(zhí)紀(jì)，狠抓責(zé)任落實(shí)；根本目標(biāo)是培養(yǎng)造就一支信念堅(jiān)定、素質(zhì)優(yōu)良、紀(jì)律嚴(yán)明、作用突出的黨員隊(duì)伍，推動(dòng)黨的建設(shè)全面加強(qiáng)，確保黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。具體措施主要有以下5個(gè)方面。

　　1、把好黨員教有政治方向。一是緊緊圍繞黨和國(guó)家發(fā)展需要開(kāi)展黨員教育。當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期，主要是圍繞協(xié)調(diào)推進(jìn)“四個(gè)全面”戰(zhàn)略布局、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)，組織黨員深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記系列重要講話精神，教育廣大黨員在思想上政治上行動(dòng)上始終與黨中央保持高度一致，切實(shí)增強(qiáng)貫徹落實(shí)中央決策部署的自覺(jué)性和堅(jiān)定性。二是牢牢抓住理想信念教育這個(gè)核心。重點(diǎn)是用科學(xué)理論武裝黨員頭腦，教育黨員用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，不斷筑牢理想信念。三是進(jìn)一步突出黨性教育這個(gè)主題。重點(diǎn)開(kāi)展黨章、黨史國(guó)史、黨紀(jì)黨規(guī)、黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風(fēng)教育，引導(dǎo)廣大黨員強(qiáng)化黨員意識(shí)和紀(jì)律意識(shí)，堅(jiān)持全心全意為人民服務(wù)根本宗旨，做到在黨言黨、在黨憂黨、在黨為黨。

　　2、規(guī)范黨員教育組織形式。一是結(jié)合黨和國(guó)家重大政策出臺(tái)，把握重大活動(dòng)和重大節(jié)慶紀(jì)念日契機(jī)，適時(shí)開(kāi)展主題教育，推動(dòng)黨的重大理論創(chuàng)新成果和中央重大決策部署的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)。二是周密組織集體學(xué)習(xí)和集中培訓(xùn)。市、縣或基層黨委每月確定一天作為“黨員活動(dòng)日”，組織黨員集體學(xué)習(xí)。明確各級(jí)黨組織書(shū)記每年至少講1次黨課。建立黨員集中輪訓(xùn)制度，開(kāi)展黨員集中培訓(xùn)。利用黨員教育信息化平臺(tái)，擴(kuò)大培訓(xùn)覆蓋。三是在嚴(yán)格黨員日常管理服務(wù)中加強(qiáng)黨員教育。通過(guò)嚴(yán)肅組織生活、做好思想政治工作、加強(qiáng)實(shí)踐鍛煉等有效教育黨員。嚴(yán)格落實(shí)“三會(huì)一課”、黨性分析、民主評(píng)議黨員等黨員教育基本制度。

　　3、構(gòu)建黨員教育內(nèi)容體系。一是研究制定以理論教育、黨性教育、道德教育、法治教育、知識(shí)教育和能力培訓(xùn)為主要內(nèi)容的黨員教育大綱，明確黨員教育任務(wù)。二是聚焦黨員教育最核心的理想信念和黨性教育，最基本的黨章黨紀(jì)黨規(guī)、黨史和黨建知識(shí)教育，規(guī)定黨員必學(xué)內(nèi)容，并作為考核評(píng)估的依據(jù)。中央有關(guān)部門組織編寫(xiě)制作全國(guó)黨員教育通用教材。三是根據(jù)黨員教育個(gè)性化需求，提供黨員選學(xué)內(nèi)容。組織各地各部門編寫(xiě)制作專題教材和特色教材。指導(dǎo)黨員利用社會(huì)資源和網(wǎng)絡(luò)資源自主查找學(xué)習(xí)內(nèi)容。四是建立黨員教育內(nèi)容更新機(jī)制，及時(shí)把新理論、新政策、新知識(shí)、新技能納入黨員教育內(nèi)容體系。

　　4、加強(qiáng)黨員教育法規(guī)制度建設(shè)。一是抓緊制定《中國(guó)共產(chǎn)黨黨員教育管理工作條例》�！稐l例》印發(fā)后，廣泛深入宣傳，抓好貫徹落實(shí)。二是認(rèn)真落實(shí)全國(guó)黨員教育培訓(xùn)工作五年《規(guī)劃》。今年要以《規(guī)劃》中期檢查評(píng)估為抓手，對(duì)全國(guó)黨員教育工作開(kāi)展一次全面細(xì)致的“體檢”，督促各級(jí)嚴(yán)格落實(shí)《規(guī)劃》要求。三是健全完善若干單項(xiàng)工作制度。就黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育、黨員教育信息化建設(shè)等專項(xiàng)工作以及考核評(píng)估、基礎(chǔ)保障、聯(lián)席會(huì)議等重點(diǎn)環(huán)節(jié)，研究提出規(guī)范性要求，形成系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、有效管用的黨員教育制度體系。

　　5、狠抓黨員教育任務(wù)落實(shí)。一是進(jìn)一步強(qiáng)化各級(jí)黨組織抓黨員教育的主體意識(shí)和主動(dòng)精神。結(jié)合《條例》出臺(tái)，重申各級(jí)黨委對(duì)黨員教育工作的領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任，黨委書(shū)記的第一責(zé)任，組織部門的牽頭責(zé)任，紀(jì)檢機(jī)關(guān)、宣傳部門和黨校等部門和單位的職能責(zé)任，基層黨組織的具體組織實(shí)施責(zé)任，列出責(zé)任清單。二是明確黨員教育紀(jì)律要求。對(duì)各級(jí)黨組織和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展黨員教育培訓(xùn)、專兼職教師開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)、黨員完成學(xué)習(xí)任務(wù)等提出嚴(yán)格的紀(jì)律要求，劃出黨員教育的底線。三是建立考核評(píng)估機(jī)制。將黨員教育工作納入黨建工作責(zé)任制，作為各級(jí)黨委（黨組〉履行黨建主體責(zé)任的重要內(nèi)容。建立健全學(xué)習(xí)登記、培訓(xùn)考勤和效果評(píng)估等制度。四是開(kāi)展經(jīng)常性的督促檢查。下級(jí)黨組織每年向上級(jí)黨組織報(bào)告黨員教育工作情況。上級(jí)黨組織每年對(duì)下級(jí)黨組織黨員教育工作情況進(jìn)行一次隨機(jī)抽查，每5年進(jìn)行一次全面檢查。通過(guò)全國(guó)黨員教育管理綜合服務(wù)平臺(tái)，對(duì)黨員接受教育情況隨時(shí)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析和督促檢查。今年要認(rèn)真組織開(kāi)展“兩學(xué)一做”學(xué)習(xí)教育，加強(qiáng)督促指導(dǎo)，確保取得實(shí)效。