化學(xué)實驗室總結(jié)報告（精選3篇）
化學(xué)實驗室總結(jié)報告 篇1
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。因此，實驗是教學(xué)中一項重要環(huán)節(jié)，教師的演示實驗和學(xué)生的分組實驗的開出率及完成質(zhì)量與化學(xué)實驗員的工作密切相關(guān)。作為一名初中化學(xué)教師，在這一過程中我通過實踐與思考逐步形成了自己的工作思想。以下我著重從三個方面來闡述我對本學(xué)期實驗工作的思考與總結(jié)：
一、在實驗內(nèi)容上的特點是：
�、俪浞挚紤]了學(xué)生的可接受性；
②增強了實驗的趣味性；
�、厶貏e注重所選擇的實驗技能，對學(xué)生今后在生活和生產(chǎn)的實際應(yīng)用價值。同時強調(diào)這三方面的效果，都應(yīng)注重學(xué)生理解和掌握概念及規(guī)律，注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗?zāi)芰Α?/p>
二、在實驗要求方面：
對不同類型的實驗及其技能分不同層次的要求。初中化學(xué)實驗大體可分為：演示實驗、探究實驗、小實驗，新課標(biāo)對這三類試驗的要求各不相同。對演示實驗而言，只要求教師有根據(jù)實驗原理熟練的示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生了解為什么做這個實驗，要觀察什么，怎樣觀察，并要求學(xué)生邊觀察邊思考，所觀察的現(xiàn)象能揭示什么有關(guān)的規(guī)律。而對探究實驗來說，要求每個學(xué)生必須在了解試驗的目的及其有關(guān)原理的基礎(chǔ)上，會熟練的掌握基本儀器使用，能按規(guī)范的操作程序進(jìn)行試驗操作和記錄試驗結(jié)果，得出結(jié)論，并寫出簡單的實驗報告。至于小實驗，僅要求學(xué)生在課外時間能進(jìn)行簡單的現(xiàn)象驗證，是屬于課外活動的內(nèi)容。
三、在實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)方面：
1、觀察能力培養(yǎng)：
觀察使人們對客觀事物、現(xiàn)象感知過程的一種最直接的方法。通過觀察可以使學(xué)生從現(xiàn)象獲取各種各樣、鮮明生動、印象原始“信息”，為學(xué)生理解化學(xué)知識提供了事實根據(jù)，這就需要教師及時地誘導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)象的本質(zhì)屬性或現(xiàn)象之間的因果關(guān)系，通過分析、透過現(xiàn)象抓住本質(zhì)，歸納總結(jié)出一些規(guī)律性的結(jié)論。
2、實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)：
實驗?zāi)芰κ恐灰私庠囼灥?目的、會正確使用儀器、會紀(jì)錄必要的數(shù)據(jù)、會分析整理數(shù)據(jù)得出結(jié)論，會寫出簡單的實驗報告等一系列的能力。為了培養(yǎng)學(xué)生的良好試驗素質(zhì)、掌握實驗操做技能。
3、養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣：
培養(yǎng)學(xué)生良好的實驗習(xí)慣，主要是指通過實驗室學(xué)生逐步地形成尊重事實、科學(xué)求實的指導(dǎo)思想和理論來源于實踐又指導(dǎo)實踐的辯證唯物主義思想，養(yǎng)成愛護(hù)實驗儀器和用品、勤儉節(jié)約的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成嚴(yán)格、認(rèn)真、細(xì)心、有條理、有層次的進(jìn)行試驗操作的習(xí)慣；養(yǎng)成樂于動手、善于觀察的手、眼、腦并用的邊實驗邊觀察邊思考的良好習(xí)慣。
觀察和實驗既是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的基本方法，也是培養(yǎng)學(xué)生多種能力的重要途徑，同時對培養(yǎng)實事求是的科學(xué)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都有不可替代的重要作用。了解實驗教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的重要地位，是加強實驗教學(xué)的前提。
總之，本學(xué)期的實驗教學(xué)工作都完成預(yù)期的計劃，保證開足開齊教學(xué)課標(biāo)要求的師生實驗課。但也存在不少的問題，我們有信心在今后的工作中不斷改進(jìn)。
1、化學(xué)、生物教師應(yīng)對本學(xué)科實驗內(nèi)容易產(chǎn)生的安全事故環(huán)節(jié)、預(yù)防措施以及事故處理方法應(yīng)全面了解，制定出實驗規(guī)則，根據(jù)每次試驗內(nèi)容重點強調(diào)。
2、安裝照明電路。實驗員應(yīng)仔細(xì)檢查使用導(dǎo)線是否有裸露，插頭是否完好，裸露的導(dǎo)線、損壞的插頭勿用。
3、教師應(yīng)使學(xué)生認(rèn)識到，稀釋酸液只能將酸液注入水液，而不能相反。
4、比熱測定時，應(yīng)讓學(xué)生把溫度計先插入冷水中，逐漸加溫，而不應(yīng)直接插入熱水，謹(jǐn)防驟然升溫，導(dǎo)致溫度計爆裂。
5、酒精燈點火，禁止燈對燈點，謹(jǐn)防酒精外溢引起爆炸。
6、教師應(yīng)教育學(xué)生，用試管加熱液體時管口忌直對人體，特別是面部；觀察管內(nèi)變化時，應(yīng)保持適當(dāng)距離，只能側(cè)視而不參面對管口直視。
7、解剖生物應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生刀具使用方法，忌用刀開玩笑以免劃傷、刺傷。
8、實驗結(jié)束，實驗員、教師應(yīng)認(rèn)真清點實驗器材，不使酸堿液、刀具外帶。
化學(xué)實驗室總結(jié)報告 篇2
新課標(biāo)對初中階段培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰μ岢隽嗣鞔_的要求：“利用實驗手段和已知的規(guī)律進(jìn)行有目的的實驗；會正確使用儀器，對實驗步驟及現(xiàn)象作必要的記錄，歸納實驗結(jié)果并撰寫簡單實驗報告�！惫P者在學(xué)生分組實驗教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對于重要的實驗，往往不能根據(jù)實驗名稱寫出實驗儀器和藥品，不能根據(jù)實驗步驟正確操作實驗，不能寫出規(guī)范的實驗報告，實驗顯得較為生疏，反映出學(xué)生的實驗?zāi)芰^差，動手實驗的信心、興趣不足，實驗教學(xué)的效果不佳，實驗教學(xué)的目標(biāo)難以達(dá)到。筆者在多年的化學(xué)教學(xué)中對學(xué)生分組實驗進(jìn)行分析。有如下幾點想法，現(xiàn)報告如下。
一、如何教會學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗思維
初中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生實驗效果欠佳的一個重要原因是學(xué)生在實驗過程中缺乏思維的參與，因此教師首先要做的就是教會學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗思維習(xí)慣。
初中化學(xué)實驗正確的思維過程是：首先，明確實驗的名稱、目的、內(nèi)容，即根據(jù)實驗的名稱，學(xué)生要知道做這個實驗需要達(dá)到什么目的，知道實驗內(nèi)容有哪些；其次，知道實驗的反應(yīng)原理和方法，即每個實驗的反應(yīng)原理是什么，用什么方法去完成；第三，如何設(shè)計實驗步驟，即將實驗怎樣具體化，明確實驗步驟，理順順序；知道實驗做的過程中的技巧和應(yīng)注意的問題，這是學(xué)生實驗的重點和難點；第四，需要什么實驗儀器和藥品，即根據(jù)實驗步驟的順序準(zhǔn)備實驗儀器和藥品，這樣準(zhǔn)備的實驗儀器和藥品能做到不多不少，而且每項儀器和藥品學(xué)生都清楚它在本實驗中的用途、用法、使用注意事項，避免學(xué)生對實驗儀器和藥品的死記硬背；第五，怎樣做好實驗記錄，能根據(jù)實驗的需要設(shè)計實驗記錄的表格；第六，怎樣進(jìn)行實驗數(shù)據(jù)處理，知道數(shù)據(jù)處理過程中的技巧和應(yīng)注意的問題；第七，實驗的結(jié)果是什么。
初中化學(xué)教材對實驗的編寫順序應(yīng)該是：①實驗名稱，②實驗?zāi)康�，③實驗�?nèi)容，④實驗原理和方法，⑤實驗步驟，⑥實驗器材，⑦實驗記錄及數(shù)據(jù)處理，⑧實驗結(jié)果。按上述要求教會學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗思維習(xí)慣，既有利于學(xué)生掌握實驗的思維過程，又使實驗學(xué)習(xí)具有較強思維性，是開展實驗教學(xué)的基礎(chǔ)。
二、如何教會學(xué)生做好實驗前準(zhǔn)備
學(xué)生明確了整體把握實驗的思路和其步驟后，教師要從一開始，結(jié)合具體實驗，采用“套公式”的方法講好實驗的每一個思維環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生明確每一個環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，消除每一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)障礙，突破難點，同時訓(xùn)練學(xué)生整體把握實驗的思路。實驗步驟的具體化和順序，實驗現(xiàn)象的'描述及分析，對學(xué)生來講難度是較大的，教師要通過多問幾個“為什么”幫助學(xué)生重點突破。
讓學(xué)生對實驗本身的理解明確化，用語言把它表述出來。學(xué)生“說”實驗可分兩個階段。第一階段是學(xué)生“說”好教師布置好了的實驗，是對教師講解好了的實驗的鞏固、掌握，是學(xué)生進(jìn)入實驗室做實驗前必須完成的。第二個階段是學(xué)生通過預(yù)習(xí)和討論，由學(xué)生為主設(shè)計好實驗。教師“講”好實驗到學(xué)生“說”好實驗，是由教師為主“套公式”到由學(xué)生為主“套公式”，是一個質(zhì)的飛躍。學(xué)生采用“套公式”的方法，按照實驗思維的過程，逐一“說”清每一思維環(huán)節(jié)的具體內(nèi)容，難點及突破，應(yīng)注意的問題和技巧等，整個實驗“裝”在學(xué)生心中。這個階段教師的作用主要是對學(xué)生的“說”進(jìn)行評價，“挑”毛病，幫助學(xué)生完善學(xué)生的“說”。
三、如何做好實驗
“做”好實驗是將“說的理論”應(yīng)用于實踐，需要有一個熟練動手能力的鍛煉過程。按程序規(guī)范操作是訓(xùn)練動手能力的技巧。“做”不僅是“說”的操作化，而且應(yīng)是對“說”的調(diào)整、完善和補充�！白觥焙脤嶒�，一是學(xué)生開始做實驗前必須過好表述實驗關(guān)，把整個實驗“裝”在心中。二是確保每人動手，小組配合。實驗盡可能做到兩人一組，學(xué)生成績、動手能力優(yōu)差生相互搭配，以好帶差。三是突出“預(yù)防”，消除障礙。對于實驗中可能出現(xiàn)的普遍問題，實驗前進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，突破難點，確保實驗成功率。四是做好實驗中的巡查和指導(dǎo)。學(xué)生實驗中的困難、錯誤和不規(guī)范，教師在巡查中要及時發(fā)現(xiàn)，及時給予糾正和指導(dǎo)，幫助困難學(xué)生“做”好實驗，幫助他們建立信心和興趣，五是實驗做完后要統(tǒng)一答疑。實驗做完后，學(xué)生總是有許多問題和感受要問、要交流。教師要讓學(xué)生分享同學(xué)實驗后的一些新的思考，從中受到啟發(fā)和交流，及時幫助學(xué)生解答疑惑。
四、如何寫好實驗報告
學(xué)生“寫”好實驗報告是提高初中化學(xué)實驗?zāi)芰Φ闹匾h(huán)節(jié)。它能檢查學(xué)生對實驗的整體把握情況和實驗的完成情況，反映學(xué)生的實驗?zāi)芰�。教師對學(xué)生“寫”好實驗報告在提高初中學(xué)生化學(xué)實驗?zāi)芰χ械淖饔靡凶銐虻恼J(rèn)識。如果從表述到動手實驗是一次質(zhì)的飛躍的話，那么從“做”到“寫”又是一次質(zhì)的飛躍。應(yīng)該說，有了學(xué)生對實驗的思維過程和報告格式的整體把握，學(xué)生能根據(jù)實驗名稱表述好實驗，自己列出實驗儀器和所需藥品，獨立“做”好實驗，學(xué)生“寫”好實驗報告是沒有困難的。初中化學(xué)實驗報告只需按教材和報告冊的要求，學(xué)生會“寫”簡單的實驗報告就行了。
化學(xué)實驗室總結(jié)報告 篇3
（實驗A） 實驗名稱：小蘇打加白醋后的變化反應(yīng)
實驗?zāi)康模禾骄啃√K打和白醋混合后的化學(xué)反應(yīng)
實驗過程：1，將兩藥匙小蘇打加入一只干凈的玻璃杯中 2，在加如半杯白醋，蓋上硬紙片，輕輕搖動玻璃杯
3，觀察玻璃杯內(nèi)物質(zhì)的變化情況，通過接觸感受杯子的溫度變化 4，取下硬紙片，小心扇動玻璃杯口處的空氣，聞一聞有什么氣味 實驗現(xiàn)象：將小蘇打加入玻璃杯中后，將白醋倒入杯中，蓋上硬紙片，輕輕的搖晃杯子，這時，神奇的事情發(fā)生了，杯子里傳出了一陣陣的“呲呲”聲，并且，白醋中不斷的冒出了許多的氣泡，用手觸摸杯壁，好像杯子的溫度比以前降低了一些。
取下硬紙片，小心的扇動玻璃杯口處的空氣，用鼻子聞被手扇過來的空氣的氣味，可以聞到一股不是很濃的酸醋味。不是很好聞。 實驗收獲：醋酸與碳酸氫鈉反應(yīng)產(chǎn)生二氧化碳、水、和醋酸鈉。產(chǎn)生的二氧化碳在正常人的嗅覺條件下沒有氣味。但反應(yīng)物醋酸具有揮發(fā)性，因此會有醋酸的味道，此外，反應(yīng)產(chǎn)生的醋酸鈉也具有醋酸的氣味，同樣會產(chǎn)生醋味。
反思：用的玻璃杯不夠薄，可能使杯子溫度的變化不夠明顯。