最新退休教師事跡材料原創(chuàng)（通用3篇）
最新退休教師事跡材料原創(chuàng) 篇1
他忠誠于工作，傳道授業(yè)播撒著知識與智慧；他鐘情于文字，筆耕不輟書寫著熱愛與深情。他用愛心培育學(xué)生成長成才，他用文字記錄人生百味�！翱嘈母庞依睿黄脑谟駢�。”他就是臨汾一中退休教師——。退而不休誨人不倦
1962年從xx大學(xué)地理系畢業(yè)后，加入了教師隊伍，在三尺講臺上站立了四十幾個春秋，用全部的深情和愛心澆灌著稚嫩的幼苗，用滿腔的熱血譜寫著自己的人生樂章。他常說：“授人以魚，只供一餐；授人以漁，可享一生�！痹谒慕虒W(xué)生涯中，他不僅注重知識的傳授，而且注重學(xué)習(xí)方法的總結(jié)和應(yīng)用。他認(rèn)真研讀課標(biāo)和教材，研究學(xué)情和學(xué)習(xí)規(guī)律，他利用閑暇時間，將教學(xué)過程中的所思所得整理成文，編著了12本教育類小冊子。同時，他撰寫教學(xué)論文30多篇，10多次獲得大獎，其中，獲一等獎、特等獎13次，應(yīng)約大會發(fā)言12次。他的論文入選文集10部。
1998年，王老從臨汾一中退休后，平陽、興國、陽光等6所中學(xué)又聘請他擔(dān)任地理教師，他又回到了他熱愛的講臺，再次站立在學(xué)生中間。這一站，又是八年。近些年，他又在家中開辦了“學(xué)雷鋒輔導(dǎo)站”，志愿為孩子輔導(dǎo)作業(yè)。問起他為什么這樣熱愛教師、熱愛教學(xué)、熱愛學(xué)生，王老說，“致天下之治者在人才，成天下之才者在教化，取教化者在師儒。
老師的任務(wù)光榮，責(zé)任重大啊�！敝鴷⒄f筆耕不輟熟知王老的人都知道，他無論是在青年時期，還是現(xiàn)在退休閑賦在家，都一如既往像一頭老黃牛，“不用揚(yáng)鞭自奮蹄”，在漫長歲月里，心懷“著書立說”的'夢想，勤奮學(xué)習(xí)，筆耕不輟。上世紀(jì)90年代他曾編寫鄉(xiāng)土地理教材《臨汾地理》，由新華出版社出版發(fā)行。在讀書看報時看到有征文活動啟事，他就積極投稿參加，征文往往都能拔得頭籌。如：《十頌共產(chǎn)黨》獲全國征文一等獎；《令人羨慕的堂兄在名人偉人的教導(dǎo)下成長》獲詩詞散文大賽一等獎；《惠兄的胸章書旗杯》獲“祖國好”文學(xué)藝術(shù)大賽一等獎；《臨汾贊歌》榮獲第四屆“中華頌”大賽金獎；《解放臨汾》榮獲第二屆“祖國好”文學(xué)藝術(shù)大賽一等獎。
王老的家中，報紙整齊地排放在書桌的一角。他說，“我這一生，就是離不開紙紙筆筆，看書，讀報，寫文章，讓我干一輩子我都樂意得很啊。”王老的文章多次在省級、國家級刊物上發(fā)表。如，《一個僵化的地理數(shù)字待更新》發(fā)表于《xx日報》；《今昔龍祠泉》發(fā)表于《中國教育報》；《在坦桑尼亞的兩年》和《給毛主席拜年》均發(fā)表于《中國老年報》“朝花夕拾”征稿欄目。
而今，年近八旬的他，把自己教書生涯中的點滴難忘的故事進(jìn)行了總結(jié)梳理，《啊，美麗中國》《地理文選》《學(xué)生繪攝文章選》這三部書因此應(yīng)運(yùn)而生。這三部書在參加中國地理學(xué)會、《地理教育》舉辦的“探索杯”大賽中均榮獲特等獎。
助貧救災(zāi)睦鄰友善
王老的家中擺著一張照片，照片上是一座古樸的院子，院子里擺著6個版面，版面上是三位老八路的生平事跡。王老說，這是他老家的院子，他的爺爺在光緒年間逃避戰(zhàn)亂落戶臨汾，他的家訓(xùn)可以概括為：勤勞致富、憐貧愛老、和善家族、愛黨愛國、忠孝門戶。優(yōu)良的家風(fēng)，規(guī)范著王氏子孫做人做事的基本原則，也孕育出王老熱心助人、睦鄰友善的高尚人格。
上世紀(jì)八九十年代，王老師剛在城里工作，同村的村民馮、郭等人，買化肥身無分文，向他尋求幫助，盡管他手頭不寬裕，還是每人贈予50元，盡己所能幫助他人。前年，老家城居村修路，他捐款1000元，聊表心意。凡有地震等自然災(zāi)害的災(zāi)區(qū)，他都獻(xiàn)錢捐物或交特殊黨費。
他的家人，不管是在鄉(xiāng)下，還是在城里，同四鄰都是溫和相處，待人不卑不亢，遇事不爭不吵。但20__年卻發(fā)生了想不到的事。東邊許姓鄰居要蓋新房，向西侵占了他侄兒原來的豬圈地基，一個要占，一個不讓，為此，兩家后人大吵大鬧三次。他作為老前輩、老黨員被叫回去三次解決問題。通過寬讓、拉架、耐心開導(dǎo)，用“六尺巷”故事化解了矛盾，解決了事端。
“黑發(fā)積霜織日月，粉筆無言寫春秋。春播桃李三千圃，秋來碩果滿神州。”作為教師的王老，愛崗敬業(yè)，被授予“全國優(yōu)秀教育園丁”“臨汾市學(xué)科名師”等榮譽(yù)稱號；作為寫作愛好者的王老，被授予“全國文藝創(chuàng)作年度人物”“中國夢文化藝術(shù)創(chuàng)作精英”等榮譽(yù)稱號；作為王氏子孫，他的傳略入選辭書40多部，如《xx人才》《中華魂百業(yè)領(lǐng)導(dǎo)英才大典》等。
最新退休教師事跡材料原創(chuàng) 篇2
小黃，女，學(xué)校高級老師，1997年參與工作。在訓(xùn)練教學(xué)工作中，始終堅持黨的訓(xùn)練方針，面對全體同學(xué)，教書育人，為人師表，確立“以同學(xué)為主體”，“以培育同學(xué)主動進(jìn)展”為中心的教學(xué)思想，
重視同學(xué)的共性進(jìn)展，重視激發(fā)同學(xué)的制造潛力。本人在班主任的崗位上，能夠聽從領(lǐng)導(dǎo)的分工專心做好本職工作，立足學(xué)校實際，發(fā)揚(yáng)不怕吃苦、務(wù)實開拓的精神，全面貫徹黨的訓(xùn)練方針，以提高訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量為中心，深化開展課堂教學(xué)改革、強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理。
一、用博愛的心培育同學(xué)
畢業(yè)安排自中心學(xué)校以來，我能快速的適應(yīng)新工作環(huán)境，以一顆和善而博愛的心培育同學(xué)，訓(xùn)練同學(xué)，博得了同學(xué)的寵愛、家長的信任。加入班主任行列后，我能制造性地開展班級工作，所帶班級班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成果高。我注意用愛心和急躁感染同學(xué)，主動熱忱地幫忙同學(xué)，共性是貧困生和留守同學(xué)，我賜予的愛更多，投入的情更濃。剛擔(dān)當(dāng)一班級班主任時，發(fā)覺同學(xué)吳家浩家庭非常貧困，又是一個腦癱的孩子，小小年紀(jì)就品嘗著生活的.艱辛。我專心去呵護(hù)他，在我的帶動下，全班同學(xué)對他無微不至的關(guān)懷照看，使他的臉上布滿了絢爛的笑容。
二、用自我的行動感染老師
俗話說“村看村，戶看戶，群眾看干部�！鄙頌槟杲M長的我，總是以身作則，備改先行，領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)，自我努力做到好。如上學(xué)期讓老師上交電子教案、論文、課件去參評，我就專心撰寫、上傳、制做，并取得了好成果。再如，本學(xué)期鎮(zhèn)內(nèi)的教研集備、燈塔市的演講競賽、遼陽市的優(yōu)秀課活動我都專心參與，在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和幫忙下，到達(dá)了預(yù)期的效果。
在教學(xué)領(lǐng)域，我在重視基礎(chǔ)教學(xué)的同時，銳意創(chuàng)新。在教學(xué)中不
是照本宣科，而是以各種教學(xué)方式營造簡潔、活潑、上進(jìn)的學(xué)習(xí)氛圍，用同學(xué)樂于理解的方法來教學(xué)。
三、用終身學(xué)習(xí)的理念前行
老師從師之日，正是重新學(xué)習(xí)之時，學(xué)海無涯，業(yè)務(wù)討論更無限，同學(xué)正處于人格塑造時期，社會文化中的價值取向、抱負(fù)和信仰、道德情操、審美情趣等都會從老師的主角文化中折射出來。為了給同學(xué)帶給了榜樣，我勤奮學(xué)習(xí)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。讀書提高了我的工作潛力，涵養(yǎng)了我的精神之邦，更讓我的同學(xué)明白了終身學(xué)習(xí)的重要。
四、用改正缺點的方式提升
從一位一般的老師，走進(jìn)班主任崗位雖然才短短三年多的時間，但正是有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和關(guān)愛，正是有了同志們一向的支持和幫忙，我的工作才取得了一些成果。然而，“人無完人，金無足赤�！蔽以诠ぷ髦羞�存在著不足之處，我愿在老師們的監(jiān)督、關(guān)懷、幫忙下，更好地發(fā)揮自我的一份力氣，感謝老師們對我工作的支持，假如有不盡如人意的地方我會盡快趕上，請老師和領(lǐng)導(dǎo)監(jiān)督我的工作。
最新退休教師事跡材料原創(chuàng) 篇3
我們班有個男孩一項很淘氣，組要總是寫的亂起八糟，常打人罵人，還總遲到，沒有一點好習(xí)慣。但我們老師從來不歧視他，因為老師知道這個男孩沒有媽媽，爸爸是個養(yǎng)雞戶。
他必須聽爸爸的，爸爸每天忙個不停，他也就必須忙，這也正是他不能遵守紀(jì)律的原因。語文課上，老師布置了篇作文，體面是《我和祖國》。大家按照老師提出的要求�！八⑺⑺ⅰ钡膶憽锹曇艟拖胨⑺⒙涞氐拇河�。唯獨那個男孩望著天花板，發(fā)呆，竟然一個字都寫不出來。老師輕輕地朝他走了過去。我想老師會狠狠地教訓(xùn)他。可老師卻和顏悅色地輕聲問：“這題目是太難了嗎？”男孩搖了搖頭說：“老師，我可以寫但是我沒想好怎么樣開頭”。老師的表情平靜了下來，可能在想：既然大家都在寫，而且個個都是悠然神往，滔滔不絕的樣兒，就說明他也肯定能寫，而且很有內(nèi)容。在老師熱切地祈盼中，他果然抬起了頭，拿起筆，想一想，然后長長地嘆了一口氣，在作文本上寫了起來。當(dāng)老師批改到她的作文時，也就讀到了一篇極為奇怪的短文：祖國是母雞，我愿意是一粒米。看著這篇只有一句話的短文，老師心頭熱浪翻滾，仿佛一下子悟出了一條真理：即便是喂雞的孩子，心里也有陽光！于是，第二天。在作文講譯時候，老師格外提到了這篇作文。
他說：“從地圖上看，我們的`祖國像一只雄雞，但是我們班有個聰明的孩子卻認(rèn)為祖國的形狀更像一只母雞，也正是這個深情的“母”字，格外突出了他對祖國母親的深深的愛，他寫到：“祖國是母雞，我愿意做一粒米”。這就叫無私的奉獻(xiàn)，也就叫徹底的犧牲，這就叫深深的愛與濃濃的情！因此，老師認(rèn)定，這次交上了的作文中，這個母雞與米的比喻最精彩，也最迷人�！贝蜻@天起，那個淘氣的男孩就徹底變了，仿佛一下子長大了！看看這以后的他吧！彬彬有禮，從不遲到。又不打架罵人，他特別努力，作業(yè)寫得干干凈凈，作業(yè)本上的字，一筆一劃整整齊齊的，那是他用心寫的。他的心里從此長滿了愛，這個愛，是老師給種的。