教育學(xué)習(xí)考察報告（精選3篇）
教育學(xué)習(xí)考察報告 篇1
按照區(qū)人大常委會關(guān)于開展代表專題調(diào)研的要求，程橋街道人大代表組十分重視，在代表中進行了動員。經(jīng)過代表們認真討論，確定了“建設(shè)國際第一范文網(wǎng)區(qū)”調(diào)研課題及陳設(shè)立為課題領(lǐng)銜人。為了搞好調(diào)研，代表們積極參與社區(qū)情況的摸底調(diào)查活動,并視察了上海耀中國際學(xué)校和上海長寧國際學(xué)校的辦學(xué)情況�，F(xiàn)將調(diào)研情況報告如下。
一、長寧區(qū)國際教育的基本情況
長寧區(qū)國際教育特點主要體現(xiàn)在四個方面：
1、長寧區(qū)國際學(xué)校建校早、規(guī)模大、有影響。長寧區(qū)外籍人員子女學(xué)校經(jīng)過多年的平穩(wěn)、有序發(fā)展，現(xiàn)有耀中上海國際學(xué)校、上海長寧國際學(xué)校、上海李文斯頓國際學(xué)校等3所知名國際學(xué)校，奧伊斯嘉上海日本語幼稚園等國際幼兒園4所，上海飛翔日本人補習(xí)學(xué)校等7所語言培訓(xùn)機構(gòu)，已初步形成涵蓋學(xué)前至高中階段教育的較完整教育體系。目前，長寧區(qū)可供外籍人員子女就讀的學(xué)校教育體制基本分為美式和英式課程，分別以耀中上海國際學(xué)校和長寧國際學(xué)校為代表，學(xué)校是以國際文憑組織教學(xué)大綱為教學(xué)目標(biāo)的國際課程學(xué)校，招收的學(xué)生不受國別的限制，以培養(yǎng)世界公民為辦學(xué)目標(biāo)，使用英語為教學(xué)語言，具有較強的國際性。
2、區(qū)內(nèi)學(xué)校舉辦的國際班日趨規(guī)范。20xx年11月，上海市教委出臺了《上海市教育委員會關(guān)于本市中小學(xué)、幼托園所接受外國學(xué)生（幼兒）若干規(guī)定的通知》文件，按照文件要求，自20xx年秋季正式招生開始，相關(guān)學(xué)校設(shè)立對外交流中心統(tǒng)一運籌招生、學(xué)生管理等工作，外國學(xué)生就讀方式由原來的隨班就讀改為獨立編班，截至20xx學(xué)年，長寧區(qū)共有延安中學(xué)、建青實驗學(xué)校、市三女中、新虹橋中學(xué)高中、市三女中初中等5所學(xué)校開辦國際班，共有國際班16個，外國學(xué)生187名。
3、公辦學(xué)校與國外（境外）學(xué)校之間的對口交流日益增多。我區(qū)有20%以上的學(xué)校與國外（境外）學(xué)校結(jié)成友好交流學(xué)校，50%以上學(xué)校有與國際（境外）學(xué)校交流經(jīng)歷。每年，區(qū)教育局接待20批左右來自各國及港澳臺教育交流考察團。20xx年以來，我區(qū)共有125批次853名師生因公出國（境）交流培訓(xùn)。
4、國際教育理念日益確立。長寧區(qū)在全市率先引進外籍教師擔(dān)任教研員。20xx年至今，累計聘用了35名外教，直接到中小學(xué)任課，已覆蓋了所有中學(xué)和7所小學(xué)。培訓(xùn)了全區(qū)的中學(xué)外語教研組長，輪訓(xùn)了10所初中全體外語教師。
推進區(qū)域雙語教學(xué)，區(qū)域10所幼兒園13位教師，18所小學(xué)（占全區(qū)小學(xué)的60%）42名專職和兼職雙語教師，18所中學(xué)（占全區(qū)中學(xué)的55%）的126位專職和兼職雙語教師在實驗學(xué)科雙語教學(xué)，涉及從小學(xué)一年級到高三年級19門不同學(xué)科。
二、長寧區(qū)發(fā)展國際教育所面臨的問題
1、區(qū)域國際教育資源的供給仍顯不足。目前，長寧國際教育的需求來自多方面，主要來源于兩類人群：一是來自外籍人士，長寧共居住有來自114個國家和地區(qū)的近3萬余名境外人士，約有40%的境外人士是以家庭的形式居住，據(jù)20xx學(xué)年統(tǒng)計，共有1684外籍家庭子女幾乎覆蓋分布在長寧區(qū)每一所中小學(xué)校；二是來自中產(chǎn)階層，許多中產(chǎn)家庭傾向于讓子女從小接受國際教育，為將來出國留學(xué)做準備。
長寧區(qū)域內(nèi)雖然提供了很多國際教育資源，但隨著境外人士入住增加、中產(chǎn)階層人群不斷擴大，對國家教育資源的需求越來越大，仍然存在國際教育有效供給不足、選擇余地較小、部分學(xué)生入學(xué)難等問題，不能完全滿足區(qū)域?qū)医逃Y源的需求。
2、國際學(xué)校收費較高，收費標(biāo)準仍不明確。目前，國際學(xué)校收費仍然比較高昂，比如上海耀中國際學(xué)校，幼兒班的全年收費約14萬元、小學(xué)約15萬元，中學(xué)則達到17萬元。此外，國際學(xué)校的收費核定、費用明細仍然比較模糊。
三、對進一步發(fā)展國際教育的意見、建議
1、要進一步在政策上支持國際教育。長寧區(qū)提出的十六字發(fā)展方針是“拓展虹橋，提升功能，數(shù)字長寧、國際城區(qū)”，要堅持長寧區(qū)國際教育的先發(fā)優(yōu)勢，大力發(fā)展國際教育，解決境外人士子女的就學(xué)問題，為生活在長寧的境外人士提供更自由、更多元化、更系列化的教育選擇。政府部門要鼓勵和支持多種辦學(xué)方式，著力解決國際教育發(fā)展中的瓶頸問題，在政策、場地、經(jīng)費方面大力支持國際教育發(fā)展，加大審批國際學(xué)校的力度和透明度，加強對國際教育的規(guī)范管理，加快引進知名的國際教育教學(xué)機構(gòu)，加深與國外（境外）教育機構(gòu)的合作交流。
2、要進一步加強與國外（境外）學(xué)校交流。通過開展區(qū)域?qū)W校與國外（境外）學(xué)校之間的交流、訪問和學(xué)習(xí)，更好地利用國外優(yōu)質(zhì)教育資源，引進國外先進教育工作經(jīng)驗，深入了解其它國家的教育體系、學(xué)校管理、師生關(guān)系、課程設(shè)置、教學(xué)法、評價原則和體系等，改善學(xué)校教育、教學(xué)或管理工作，開闊師生的視野、培養(yǎng)師生的國際化意識，更好地理解國際社會通行的行為準則和價值觀。通過選送學(xué)校管理者和教學(xué)工作者前往國外學(xué)習(xí)，了解和掌握先進的教育、辦學(xué)理念，拓寬教育視野，儲備國際教育經(jīng)驗，具備更直接的國際知識體驗，促進校長、教師專業(yè)發(fā)展。要進一步加強公辦學(xué)校與區(qū)內(nèi)國際學(xué)校辦學(xué)模式的探討，通過項目合作、教學(xué)研討、師資交流等方式，借鑒國際學(xué)校在辦學(xué)理念、學(xué)校管理、課程設(shè)置等方面的前沿、成熟教育科研成果，吸收較有特色的教育教學(xué)方法，提高公辦學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。
教育學(xué)習(xí)考察報告 篇2
年月日至日，以校黨委書記為團長的考察團，赴澳大利亞、新西蘭有關(guān)高校進行考察，取得圓滿成功，達到預(yù)期目的。現(xiàn)將考察情況和主要收獲報告如下。
一、考察的主要目的
落實校黨委提出的“堅定不移地走開放辦學(xué)之路”的辦學(xué)指導(dǎo)思想，進一步加強宣傳，擴大影響，開拓與澳大利亞、新西蘭有關(guān)高校的交流與合作，爭取在聯(lián)合辦學(xué)、合作科研、教師培訓(xùn)、學(xué)生交流、學(xué)生海外就業(yè)等方面有實質(zhì)性的突破；學(xué)習(xí)和借鑒國外學(xué)生培養(yǎng)的先進理念和經(jīng)驗，提高我校教學(xué)質(zhì)量；具體洽談中外合作辦學(xué)事宜等。
二、考察活動的基本情況
代表團先后訪問、參觀了澳大利亞博士山學(xué)院、南昆士蘭大學(xué)、莫納什大學(xué)、詹姆斯庫克大學(xué)、悉尼大學(xué)、新西蘭基督城理工學(xué)院等高校，拜訪了中國駐悉尼領(lǐng)事館，會見了澳大利亞、新西蘭有關(guān)留學(xué)、海外就業(yè)服務(wù)機構(gòu)代表。
3月7日上午，代表團在博士山學(xué)院訪問，該校行政總裁吉爾·拜德女士、達雷爾·凱恩和澳科集團董事長鄭長厚先生等接待了我們。拜德首先代表博士山學(xué)院對我團的到訪表示熱烈歡迎，接著介紹了博士山學(xué)院的基本情況。
博士山學(xué)院（BoxHillInstituteofTAFE）創(chuàng)建于1924年，位于澳大利亞第二大城市墨爾本，是一所由澳大利亞政府建立的學(xué)校，目前是澳洲最大的TAFE學(xué)校之一。學(xué)院共有三個校區(qū)，有各類學(xué)生35810，留學(xué)生1360人。各類常規(guī)專業(yè)有527個，短期專業(yè)有327個，BHI是全澳有權(quán)頒發(fā)學(xué)士學(xué)位的TAFE院校。
該校有學(xué)士課程，也有普通課程。課程形式包括：短期課程，遠距離課程，網(wǎng)上課程，培訓(xùn)職業(yè)培訓(xùn)課程，職業(yè)證書任證等。各種課程不僅適合高中畢業(yè)生直接升學(xué)，也適合在職人士進修。學(xué)校采用小班教育，教職工均受過專業(yè)培訓(xùn)，富有經(jīng)驗并熱心施教，能提供專業(yè)而友善的教學(xué)支持�，F(xiàn)代的教學(xué)方法和訓(xùn)練設(shè)施保證了所有課程的順利進行。
博士山學(xué)院以其高質(zhì)量和國際水平的教育在國內(nèi)外贏得了良好的聲譽，并積極開展合作辦學(xué)，以滿足教育全球化的需要。博士山學(xué)院對外宣傳的統(tǒng)一口徑就是“GlobalEducation”（全球教育）。由于其在國際聯(lián)合辦學(xué)方面做出了突出成就，20__年墨爾本市予以頒獎表彰。
拜德介紹完情況之后，周書記簡單介紹了我們訪問的主要目的和意愿。他說，我校“堅定不移地走開放辦學(xué)之路”，把博士山學(xué)院作為我校在澳大利亞主要的合作對象，此次來訪就是具體洽談和啟動雙方聯(lián)合辦學(xué)事宜。博士山學(xué)院的辦學(xué)理念先進務(wù)實，教學(xué)方法和實驗、實踐、實訓(xùn)體系及模式符合當(dāng)前中國教育改革創(chuàng)新和辦學(xué)實際的需要，雙方進行聯(lián)合辦學(xué)，相信一定會取得成功。希望雙方達成和盡快實施聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議。同時，提出建立聯(lián)系機制、明確雙方聯(lián)系人（陳曜---JILLBAIRD）的建議。得到對方的認同和贊賞。
下午，博士山學(xué)院汽車及生物專業(yè)的負責(zé)人凱恩和皮特分別介紹了各自專業(yè)情況；拜德介紹了相關(guān)課程內(nèi)容及結(jié)構(gòu)等情況，就雙方合作辦學(xué)的主要形式、教學(xué)運行方式、教材安排、教師派遣等有關(guān)問題進行了商討。最后達成一致，周書記代表我校與博士山學(xué)院簽訂了合作辦學(xué)意向書。之后，凱恩、鄭董陪同代表團參觀了該校汽車、機械和生物工程實驗室、實習(xí)實訓(xùn)車間等場所。
3月8日，代表團到莫納什大學(xué)考察，參觀了莫納什大學(xué)校園，圖書館，學(xué)生活動中心等。3月11日，代表團參觀了詹姆斯庫克大學(xué)。
3月12日，代表團到南昆士蘭大學(xué)訪問，副校長福勒、副校長兼機械工程系主任布倫、國際部主任勞恩以及院系有關(guān)人員接待了我們。雙方介紹了各自辦學(xué)情況以及機械、土木、建筑工程等專業(yè)情況，探討了學(xué)生培養(yǎng)、專升本、本讀研等相關(guān)事宜，就學(xué)分互認、學(xué)生到南大拿同等學(xué)位、以2+2、3+2等合作交流形式達成了基本意向。
3月14、15日，代表團先后參觀了悉尼大學(xué)，悉尼奧運村，悉尼歌劇院，拜見了中國駐悉尼領(lǐng)事館白剛參贊。白參贊向我們介紹了到澳洲教育和到澳洲留學(xué)、就業(yè)的有關(guān)情況，周書記介紹了代表團出訪的目的和主要任務(wù)。白參贊給予了高度評價，說澳洲高等教育尤其是職業(yè)技能教育很發(fā)達，我們的辦學(xué)思路和做法算是“找準了方向、走對了路子”，即符合國家教育方針、政策和教育部最新文件精神，也適應(yīng)了當(dāng)今世界職業(yè)技能人才培養(yǎng)模式和就業(yè)需求實際，完全贊同和熱情支持中澳合作辦學(xué)活動。
3月17日，上午代表團拜見了新西蘭坎特伯雷發(fā)展局亞洲部主任馮躍進教授。下午，在馮主任陪同下到新西蘭基督城理工學(xué)院進行訪問，國際部主任BETH、機械工程學(xué)院主任FIONA出面接待，雙方就學(xué)生交流、專業(yè)實踐、教師培訓(xùn)等雙方共同關(guān)注的問題進行了探討，形成了共識，并表示盡早啟動實質(zhì)性的合作關(guān)系。在兩位主任的陪同下，代表團參觀了校園環(huán)境和汽車、機械工程實驗室、實訓(xùn)車間。
在訪問過程中，代表團還拜訪了當(dāng)?shù)亟逃⻊?wù)機構(gòu)和組織，并就開拓海外就業(yè)市場進行了富成效的會談，形成了一些思路和計劃框架，近期還會細化和完善。
三、考察活動中的認識和體會
此次考察開闊了眼界，拓展了視野，深刻認識到澳洲高等教育有許多方面值得我們思考和研究、學(xué)習(xí)與借鑒。
�。ㄒ唬┪拿鞒潭群芨�，公民素質(zhì)很好。所到之處，無論路旁偶遇還是街上問路，都會有友好的微笑、熱情的招呼，會讓你受到尊敬、感到愉快，處于平等、和諧的人際關(guān)系之中。
�。ǘ┥鐣种匾暯逃�。澳大利亞的法律規(guī)定：孩子必須接受強制性的學(xué)校教育,不允許學(xué)生待在家里，既不讀書又不工作。對教育的投入是全社會性的，除政府下?lián)艹渥愕呢斦?jīng)費外，家長和社會各界也會對學(xué)校的建設(shè)自愿捐資，如幫助學(xué)校建一個電腦房或健身房等。企業(yè)也會向有關(guān)職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校提供實驗實訓(xùn)設(shè)備，如我們參觀學(xué)校的汽車系實驗室里有許多新的發(fā)動機、各種部件都是由各汽車制造廠自愿捐助的，供學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)、拆卸復(fù)裝使用，了解最新的科技成果使用情況。
�。ㄈ┰诮逃�，十分注重“以人為本”，深感處處體現(xiàn)著“人性化的管理”理念。在教育體系上，學(xué)生學(xué)完十年義務(wù)教育后，可以選擇就業(yè)或繼續(xù)學(xué)習(xí)。澳大利亞的職業(yè)教育是與終身教育相聯(lián)系的，所以即使大學(xué)畢業(yè)后，或者工作一段時間后，如果覺得自己缺少某方面的能力，可以重新回到技術(shù)學(xué)院去學(xué)習(xí)相關(guān)的課程，進TAFE學(xué)習(xí)沒有年齡限制，而學(xué)習(xí)的費用只是普通大學(xué)的十分之一。在課程設(shè)計上，充分考慮了學(xué)生發(fā)展的多樣性，十分尊重學(xué)習(xí)者的需求。在校園建設(shè)上方面，澳洲校園沒有圍墻，布局合理，結(jié)構(gòu)完善，美化綠化得非常好。在校園里，到處都能見到學(xué)生們無憂無慮地進行各種體育活動，或悠閑自在地在舒適靜謐的圖書館看書、上網(wǎng)查找資料，或神情自若地在教育室里、實驗室里上課、做實驗。學(xué)校各種設(shè)備設(shè)施非常完善、便利，而且教室里、實驗室里、活動中心里很多東西是由學(xué)生按照自己的思路設(shè)計的或由學(xué)生和老師一起設(shè)計的。學(xué)生有自己經(jīng)營管理的學(xué)生中心，設(shè)施更加齊全，活動便利。
�。ㄋ模┞殬I(yè)技能教育非常發(fā)達，體系完善(包括TAFE的培訓(xùn)）,上職業(yè)學(xué)校的人越來越多，往往還是在職帶薪上學(xué)。澳大利亞進行職業(yè)教育的主體力量是技術(shù)和繼續(xù)教育學(xué)院（TECHNICALANDFURTHEREDUCATION，以下簡稱TAFE）。博士山學(xué)院也屬于這類院校。
（五）十分注重教學(xué)資源的有效配置。前面提到澳洲學(xué)校教育經(jīng)費十分充裕。但從我們參觀的幾所學(xué)校的情況來看，學(xué)校的建設(shè)大多以“高效、實用、夠用、物盡其用”為原則，學(xué)校建設(shè)布局合理，樸素大方，自然和諧，舒適便利。學(xué)校的體育設(shè)施十分普及，但所有的設(shè)施設(shè)備并不追求豪華和氣派。學(xué)校圖書館的藏書量并不是很多，但所有的書籍都是對學(xué)生學(xué)習(xí)有用的，而且全國各學(xué)校及各級政府圖書館資源共享。學(xué)校師資配置合理，專職教師不多，大部分都是兼職教師，但都要進行嚴格考核、選拔、培訓(xùn)和聘用過程，保證勝任本職工作，人盡其才。管理人員十分精練，但素質(zhì)都很好，工作效率很高。
�。┦肿⒅厝伺c環(huán)境的關(guān)系
到澳新考察，給我們的第一印象便是天空特別的藍，空氣也非常清新，到處郁郁蔥蔥、綠草如茵、風(fēng)景如畫。澳、新的大學(xué)校園，一般都是沒有圍墻，沒有氣派的門樓。校園的建筑與綠化與整個城市完全融為一體，城中有校，校中有街，十分協(xié)調(diào)，同時也能更好地發(fā)揮學(xué)校的社會功能，充分體現(xiàn)了大學(xué)社會化程度。
四、考察取得的.主要成果
訪問期間，代表團受到了當(dāng)?shù)赜嘘P(guān)高校和機構(gòu)的高度重視與熱情接待，得到了密切配合和積極支持，訪問行程進行得非常順利，圓滿完成考察任務(wù)，達到預(yù)期效果。
�。ㄒ唬┐舜螌Π拇罄麃啞⑿挛魈m的成功訪問啟動了與澳洲高校實質(zhì)的合作，擴大了國際合作空間，是我校堅定不移地走開放辦學(xué)之路取得的新成果，是加強國際合作交流、推進我校國際化進程的一個新的里程碑。
�。ǘ┪倚Ｅc博士山學(xué)院在汽車、生物工程等專業(yè)領(lǐng)域簽訂實質(zhì)性的合作辦學(xué)協(xié)議，與南昆大，基督城理工學(xué)院等院校達成了學(xué)生交流、專業(yè)實踐、教師培訓(xùn)等合作交流意向，這不僅拓展了合作辦學(xué)項目專業(yè)領(lǐng)域，也充實和豐富了合作辦學(xué)項目的內(nèi)容和形式，為實現(xiàn)校黨委提出的要在新的國別、新的專業(yè)領(lǐng)域開展國際合作辦學(xué)項目的目標(biāo)創(chuàng)造了條件，為培養(yǎng)本地區(qū)支柱產(chǎn)業(yè)所急需要的具有全球視野的創(chuàng)新型實用人才奠定了基礎(chǔ)、提供了平臺。
（三）訪問期間，代表團搶抓時機積極宣傳襄樊學(xué)院的辦學(xué)特色、校園風(fēng)貌和人文環(huán)境，宣傳襄樊市的攸久歷史、燦爛文化和城市魅力，加強了外國朋友對襄樊學(xué)院、襄樊市的了解和認識，提高了學(xué)院的影響力和知名度，營造開放辦學(xué)、國際合作交流的良好氛圍。尤其是在基督城理工學(xué)院，代表團副團長國際教育學(xué)院副院長陳曜用PPT形式介紹了襄樊學(xué)院和襄樊市，得到該校領(lǐng)導(dǎo)的熱烈贊賞。
�。ㄋ模┰谠L問過程中，會見了澳洲教育服務(wù)機構(gòu)，了解了學(xué)生出國留學(xué)、海外就業(yè)的最新形勢和運作模式，掌握了相關(guān)信息資源，為開辟海外就業(yè)市場打下了基礎(chǔ)。
�。ㄎ澹┩ㄟ^十幾天的身臨其境、耳濡目染，較為深入地了解了英聯(lián)邦制教育模式及特點，深深體會到澳、新國家教育制度的優(yōu)勢：人本化的教育思想、先進的教育理念、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和實踐能力的制度安排和方案系統(tǒng)、教學(xué)、實驗、實訓(xùn)立體交叉一體化的教學(xué)模式，等等都使我們深受啟發(fā)，獲益良多，是我校進行教學(xué)和管理工作改革、完善人才培養(yǎng)的寶貴參考資源。
五、建議
1、認真研究澳洲大學(xué)，特別是被訪院校的教學(xué)理念、方式、方法和內(nèi)容，并進行科學(xué)改造，積極引進。
2、分析各學(xué)科尤其是重點學(xué)科的內(nèi)涵價值和現(xiàn)實意義，進一步完善辦學(xué)定位，注重做到教學(xué)型要有針對性，研究型要注重地方性，應(yīng)用型要立足全球化�？茖W(xué)合理設(shè)置課程，盡量減少空、大、虛的比例。必修課要向?qū)I(yè)基礎(chǔ)方向傾斜，共公課、選修課要向職業(yè)技能方向傾斜，緊跟科學(xué)發(fā)展、工業(yè)進步、技術(shù)革新，適時吸收、引進新東西，讓學(xué)生能學(xué)到更實際、更實用、好就業(yè)的知識和技能。
3、調(diào)整和完善人才培養(yǎng)方案，搞好人才培養(yǎng)定位，走出一條理論學(xué)習(xí)、知識運用、能力培養(yǎng)、實踐鍛煉相結(jié)合的人才培養(yǎng)之路，培養(yǎng)具有全球視野和國際意識，適應(yīng)全球化形勢需要，在國內(nèi)外都能就業(yè)的實用人才。
4、進一步擴大和加強系院辦學(xué)的主體地位，充分發(fā)揮系院辦學(xué)能動性，建立更加自主、自律、靈活、機動的辦學(xué)體制和運行機制。
5、理工科類專業(yè)要更加注重實踐環(huán)節(jié)，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，探索和實行模擬現(xiàn)場、“情景教學(xué)”、教學(xué)-實驗-實訓(xùn)立體交叉一體化教學(xué)模式。
6、強化導(dǎo)師的指導(dǎo)作用，制定方案和措施積極引導(dǎo)教師溶入社會、緊跟時代、深入實際，與科學(xué)技術(shù)、生產(chǎn)實踐緊密結(jié)合，及時更新、充實和掌握新知識、新理念、新的科技成果，做到先知先覺，并將其應(yīng)用于教學(xué)、實驗。在教學(xué)中，要不斷設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的、沒有現(xiàn)成答案的專題，引導(dǎo)、鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、自主研究、自主發(fā)現(xiàn)新的問題并提出創(chuàng)新性的解決方案的能力。要改進教師工作、生活條件，完善相關(guān)的服務(wù)設(shè)施。各系院員工休息室要有冰箱、微波爐、飲水機等必要的生活設(shè)備。
7、保障實驗室、實訓(xùn)場所的開放時間，讓學(xué)生有更多的動手時間，自主自愿自在地進行各種實驗、實踐、實訓(xùn)和設(shè)計創(chuàng)造活動。
8、繼續(xù)完善與博士山學(xué)院合作辦學(xué)項目，與南昆大、基督城理工學(xué)院的合作項目要注意跟進，爭取盡早啟動和實施實質(zhì)性的合作項目�？偨Y(jié)、提煉我院國際合作辦學(xué)的過程和經(jīng)驗，充分利用現(xiàn)有的資源和有利形勢，把國際教育學(xué)院辦成國際化教育的實驗田。研究和設(shè)計相關(guān)方案，探索和試行學(xué)分制。
9、一切為了學(xué)生，引導(dǎo)和轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念，增強畢業(yè)生適應(yīng)社會的能力，以新的視角思考學(xué)生就業(yè)取向，積極拓展海外就業(yè)市場，加大海外就業(yè)力度。
教育學(xué)習(xí)考察報告 篇3
10月13日~15日，浦江縣教育局組織全縣小學(xué)校長及部分教辦主任一行共30余人，赴溫州市實驗小學(xué)和溫州市蒲鞋市小學(xué)進行教育考察。本次考察的重點是校本教研和學(xué)生評價問題�？疾靾F實地考察了兩所學(xué)校，聽取了有關(guān)專題介紹，在以下方面留下了深刻印象。
一，校園充滿朝氣和人文氣息
溫州實驗小學(xué)的辦學(xué)理念："創(chuàng)設(shè)適合每一個學(xué)生發(fā)展的教育"，體現(xiàn)在辦學(xué)目標(biāo)上是"辦學(xué)品位化，校園生態(tài)化，教研特色化，管理人性化"。確實，一走進溫州市實驗小學(xué)，首先映入眼簾的是"關(guān)注世界，關(guān)愛生命"八字校訓(xùn)。半天的參觀訪問，給我們留下最深刻印象的 學(xué)校處處洋溢著一種蓬勃的朝氣，到處充滿著人文氣息。校園里綠草茵茵，小橋流水，典雅寧靜；校園一角的兒童樂園，充滿童真童趣，情趣盎然；別致的教學(xué)長廊，新穎的餐廳設(shè)計，分明可以看出他們的匠心獨運。圖書館，科學(xué)館成了同學(xué)們遨游書海，探索科學(xué)的好去處。每到下午第三節(jié)課，音樂室里琴聲繚繞，舞蹈室里舞姿婀娜，書畫室里揮毫潑墨，電腦室里暢游網(wǎng)絡(luò)，籃球場上龍騰虎躍，游泳館里蛟龍出水，校園真正成了孩子們向往的學(xué)園，花園，樂園。特別給我們留下深刻印象的是學(xué)校里到處體現(xiàn)出對學(xué)生的關(guān)愛：別致新穎的課桌設(shè)計，五彩繽紛的餐桌顏色，充滿溫馨和睿智的提示語言等等。如：食堂里的"小主人，別忘了帶我回家"，"你愛干凈，我也是"，操場邊的"來學(xué)，來玩，來創(chuàng)造"，體育室的"我運動，我快樂，我成長"，棋室的"后為棋之最，兵也不遜色"，電腦室的"遨游在信息樂園，我就是快樂的"，美術(shù)室的"欣賞美，感悟美，創(chuàng)造美"等等。真可謂是于細微處見真情，時時處處體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷。
二，校本教研工作做得扎扎實實
校本教研是本次赴溫州學(xué)習(xí)取經(jīng)的重點，兩所學(xué)校都把"構(gòu)建以校為本的教研制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展"作為學(xué)校的頭等大事來抓，其校本教研工作既有異曲同工之處，又有各自的特色。
蒲鞋市小學(xué)以教師個人的"自我反思"，教師集體的"同伴互助"，專業(yè)人員的"名師引領(lǐng)"作為學(xué)校開展校本教研的基本方式，使廣大教師在自我反思中提升自我，在同伴互助中發(fā)展自我，在名師引領(lǐng)下完善自我。主要做法是：
1，重視教師隊伍建設(shè)，教研工作落到實處。學(xué)校成立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組，專門研究部署校本教研工作；校本教研工作以教研組為基本組織形式開展活動；每學(xué)期舉行4~5次全校性的校本教研活動；開展先進教研組評比；學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下派各分管學(xué)科和教研組，有針對性地開展聽，評，診課活動。
2，理論領(lǐng)先，完善學(xué)習(xí)制度。學(xué)校開展"讀書工程"，要求每位教師既要讀"理論書"，又要讀"實踐書"，對教師讀書的質(zhì)和量上都作了明確要求。為提高讀書效果，學(xué)校為教師創(chuàng)設(shè)了教學(xué)研討，教學(xué)辯論，教學(xué)演講，"書香教師"評比等各種平臺。在學(xué)習(xí)管理上則實行"兩有一檢查"。
3，開展階梯式教研培訓(xùn)。學(xué)校要求每位中青年教師制定自我發(fā)展規(guī)劃，并對教師進行分類指導(dǎo)。如對新教師開展常規(guī)培訓(xùn)，對青年教師開展傳幫帶活動，對骨干教師開展重點培訓(xùn)等。名師則要求成立"名師工作室"，每年開展"五個一"活動，（作一場專題學(xué)習(xí)報告，上一堂示范課，評一堂課，主持一次學(xué)生沙龍，研究一個教學(xué)問題），促使他們盡快形成自己特有的教學(xué)風(fēng)格。
4，倡導(dǎo)行動式培訓(xùn)；要求每位教師每學(xué)期上1~2堂研討課，寫一篇教育教學(xué)論文，交兩個教學(xué)案例；以教研組和課題組為載體，開展"以老帶新，以強帶弱"的教學(xué)研討活動和專題式的集體備課活動；充分發(fā)揮名師群體的示范作用，開展一系列的"名師引領(lǐng)"活動。
溫州市實驗小學(xué)的校本教研則強調(diào)讓教師在工作中反思研究，在研究狀態(tài)下工作，使校園里充滿著學(xué)習(xí)和研究的氣息。其具體做法是：
1，設(shè)立學(xué)術(shù)節(jié)，促使教研一體化。該校每年舉辦一屆學(xué)術(shù)節(jié)，主題來自于教學(xué)實際和需求，如"案例與反思"，"教師如何做課題"等。學(xué)術(shù)節(jié)的活動形式有專家講座，參與式培訓(xùn)，對話式研討會，教師辯論會，外出聽課學(xué)習(xí)，課堂評優(yōu)，課堂教學(xué)展示，論文評比等。學(xué)術(shù)節(jié)要求全體教師參與，要求每位教師都要在藝術(shù)節(jié)上"露一手"。
2，建立各種形式的研究組織，如課題組，教研組，名師工作室等，"名師工作室"實行滾動管理，三年一評估，優(yōu)獎劣汰，"名師工作室"的任務(wù)：承擔(dān)一項教育教學(xué)研究課題，帶好一名徒弟，3年內(nèi)培養(yǎng)出學(xué)科優(yōu)秀新人，影響一批教師，一學(xué)期作一項專題學(xué)術(shù)報告（或上一次教學(xué)觀摩課）。
3，圍繞課改中出現(xiàn)的熱點，難點問題開展校本教研。他們認為，教育研究始于課堂，又必須解決于課堂。因此他們十分重視對一個個課例的研究，在實踐中注意處理好問題，主題，專題與課題的關(guān)系。教師在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)問題，及時予以研究解決，需要合作研究的作為教研組的教研主題，學(xué)校則根據(jù)這些問題確定幾個專題進行探索，需要長期研究的就作為課題進行長效管理。這樣從問題到專題到課題，然后又把課題分解成若干問題和專題，通過日常的課例進行具體研究。
4，校本教研的模式各種各樣。如滾動焊接式：從發(fā)現(xiàn)問題入手，發(fā)現(xiàn)問題后"行為跟進"，整個教研路線是開放的，連貫的，遞進的：A1（嘗試課）→B，C（會診課）→賞析課A2構(gòu)成的是一個完整的研究時段。再如"魔鬼訓(xùn)練"式：凡是研討，盡量丟棄那些客套話，大家見仁見智，暢所欲言，沒有權(quán)威，沒有話語霸權(quán)；執(zhí)教老師必須"厚著臉皮"，"面不改色"地接受大家的"狂轟濫炸"；研討會后，必須再學(xué)習(xí)，再改進，再實踐。再如名師引導(dǎo)式，互幫互學(xué)式等等。
三，構(gòu)建了多元化的評價體系，促進學(xué)生的全面發(fā)展
考察中，蒲鞋市小學(xué)的學(xué)生評價工作給我們留下了十分深刻的印象，他們從轉(zhuǎn)變觀念入手，"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"，構(gòu)建了多元化的評價體系。他們的評價特色主要表現(xiàn)在以下三個方面：
1，評價內(nèi)容多元化。
他們認識到，原有的三好學(xué)生評價機制具有明顯的局限性和滯后性，"雛鷹爭章"評價雖然比較系統(tǒng)，即時，但操作又過于繁雜，因此他們根據(jù)自己學(xué)校的特點，推出了"亮麗十星"多元評價機制。所謂"十星"即校園小明星，道德標(biāo)兵星，環(huán)境衛(wèi)士星，互助少年星，語文博士星，數(shù)學(xué)博士星，英語博士星，科技院士星，文體藝術(shù)星，工作勞模星。評比分為班級和校級兩個層次，以學(xué)生不同方面的優(yōu)異表現(xiàn)作為一個典范，為其頒發(fā)"亮麗之星"。這樣學(xué)生感到"十星"離他們很近，不只是優(yōu)等生的專利，從而充分調(diào)動了他們參與活動的主動性和積極性。
2，評價過程動態(tài)化。
即運用"成長記錄袋"評價激勵學(xué)生不斷進步。該校的學(xué)生成長記錄袋是一學(xué)期一袋，袋子由學(xué)校統(tǒng)一設(shè)計制作。成長記錄袋中除了放學(xué)生學(xué)科的評價內(nèi)容外，還存放了自己認為能反映自己個性特長的東西。如自己最滿意的考卷，自己認為考得最不滿意的試卷，期末五項考核成績，自己最滿意的作業(yè)，各類比賽的作業(yè)，手抄報，讀書筆記，自畫像，體檢表，入隊照片，入隊申請書，第一次寫的日記，獲獎證書，自己發(fā)表的文章，一學(xué)年獲得的星星等等。平時教師注重學(xué)生點滴成績的記錄，經(jīng)常提醒他們及時保存有關(guān)資料，每半個月左右進行一次整理，每個月舉行一次交流。
3，評價主體互動化。
該校根據(jù)學(xué)校實際情況，設(shè)計了"四心相連"評語卡，將學(xué)生的評語從內(nèi)容和形式上進行了全面的改革和創(chuàng)新。評語的內(nèi)容從原來單一的老師評改變?yōu)槔蠋�，學(xué)生，朋友，家長評，評語的形式從原來簡單的一張成績報告單改變?yōu)檎郫B式的，配以白描插圖的"四心相連"評語卡，插圖由學(xué)生自己去添置喜愛的顏色；"四心相連"評語卡中的評語標(biāo)題，改變了過去那種說教式做法，分別稱為"我眼中的自己"，"來自朋友的幫助"，"父母的期望"，"老師對我說"，既富有情趣，又充滿人文性。
對我縣校本教研的幾點啟示：
1，各校應(yīng)在提高校本教研的實效性上多下功夫。
要提高教師的整體業(yè)務(wù)素質(zhì)，關(guān)鍵還得靠校本教研，這已是領(lǐng)導(dǎo)，專家，教師的廣泛共識。如何真正扎實有效地開展校本教研工作，兩個學(xué)校給我們提供了諸多的啟示。首先，領(lǐng)導(dǎo)必須真正地重視。從計劃的制訂，組織的建立到各項工作的具體落實，領(lǐng)導(dǎo)必須真正參與其中，進行全程跟蹤管理，并努力提高領(lǐng)導(dǎo)自身的業(yè)務(wù)水平。其次，教師必須有明確的業(yè)務(wù)發(fā)展目標(biāo)。新教師應(yīng)該有新教師的目標(biāo)，從"入門"到"上路"到"過關(guān)"，一步一個腳印，一年一個臺階地上；青年教師應(yīng)該有拔尖目標(biāo)；骨干教師應(yīng)該有可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)。只有目標(biāo)明確了，所有教師才會有努力的方向和上進的動力。第三，要有一定的規(guī)章制度作保證，做到剛性制度和彈性管理相結(jié)合。要加強教師的理論學(xué)習(xí)，保證教師有一定的讀書時間和讀書量，并通過上交讀書筆記，撰寫論文和教學(xué)案例，舉行教學(xué)論壇，檢查活動記錄等形式對教師的學(xué)習(xí)質(zhì)量進行全程管理。第四，校本教研的形式要力求豐富而有實效，要大力提倡參與式培訓(xùn)和課例分析式培訓(xùn)。第五，要充分發(fā)揮名師及骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，有針對性地開展好傳幫帶活動。
2，改革評價方式勢在必行。
"為了每一位學(xué)生的發(fā)展"是新課程的核心理念。為了使每一個學(xué)生健康成長，我們必須改革原有的傳統(tǒng)評價方式。新的評價機制的建立必須考慮到以下幾個因素：一是多元性。即要考慮到學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展的各個層面：如思想行為，語數(shù)成績，英語水平，藝術(shù)表現(xiàn)，體育特長，普通話水平，書寫能力等等。二是可操作性。操作要簡單，不可過于繁雜。三是全體性。評價機制一定要適用于全體同學(xué)，要充分調(diào)動所有學(xué)生參與的積極性，促進每個學(xué)生的自主發(fā)展，而不能限于尖子生，特長生。四是趣味性。要注重評價形式的活潑性和趣味性，要使每個學(xué)生自愿，快樂地參與其中，而不能把它當(dāng)作一種壓力，一種負擔(dān)。五是即時性。評價的目的是為了激勵和發(fā)展，因此，評價必須注重過程，及時反饋。六是互動性。即鼓勵多方參與評價，實現(xiàn)評價互動。
3，學(xué)校必須剛性制度和彈性管理相結(jié)合。
從對兩所學(xué)校的考察中我們不難看出，兩所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)都是非常有思想，有個性，有魄力的。他們都制訂了各種各樣的規(guī)章制度，同時他們的管理又是彈性的，充滿人文氣息。學(xué)校各種成績的取得首先得益于他們較好地處理了制度管理和人文關(guān)懷的關(guān)系，這是我們本次考察必須切切實實予以學(xué)習(xí)的地方。校長要善于在剛性制度和彈性管理之間尋找一個合適的結(jié)合點：如學(xué)校要求每個教師必須制訂個人業(yè)務(wù)發(fā)展規(guī)劃，但對不同年齡段的教師可有不同要求；要求師徒結(jié)對，以老帶新動真格，師傅必須布置明確的作業(yè)，但具體方法上可由師傅自己掌控；要求領(lǐng)導(dǎo)調(diào)研動真格，聽隨堂課，推門課，甚至可以連續(xù)聽幾節(jié)，但對平時比較認真的老師則可以給予他們較大的自主空間；對教師的備課要有明確的要求，但對不同層次，不同工作態(tài)度的教師可采取不同的方式等等。
4，必須找到適合自己學(xué)校發(fā)展的特色。
剛到實驗小學(xué)考察時，有的校長認為這樣的學(xué)校規(guī)模那么大，教學(xué)設(shè)施那么現(xiàn)代化，我們不可能學(xué)到什么實實在在的東西。但只要認真思考，我們其實也可以學(xué)到很多東西。就拿他們的興趣小組來講，他們的航模制作小組所制作的航模，全部是同學(xué)利用各種廢棄物組裝而成的，結(jié)果在市，省，甚至全國比賽中獲得各種獎。他們的陶器制作小組，設(shè)施非常簡陋，流程也很簡單，就是為了培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。像這類因地制宜的興趣小組，農(nóng)村學(xué)校完全可以做，而且環(huán)境更適宜。因此我們的校長要學(xué)會冷靜思考，不要盲目崇拜，也不要怨天尤人，要靜下心來尋找適合自己學(xué)校發(fā)展的突破口。只要腳踏實地，扎扎實實，相信我們的特色之花也一定會在各地盛開。