班主任班級(jí)管理辦法（通用5篇）
班主任班級(jí)管理辦法 篇1
班主任所做的班級(jí)工作中，班級(jí)管理是最重要的。不同的班主任有不同的管理方法和策略，但班主任的班級(jí)管理大致可分四種類(lèi)型：
班主任治班型
這種類(lèi)型在許多學(xué)校屬于主流，班主任跟的緊、管得嚴(yán)、抓得細(xì)，幾乎就是二十四小時(shí)跟蹤服務(wù)。班級(jí)特點(diǎn)表現(xiàn)為一抓就好，一管就優(yōu)，班主任在與不在簡(jiǎn)直就是兩個(gè)絕然不同的天地。
班主任前前后后地跟著、跑著，雖然很累，但班級(jí)管理效果在現(xiàn)行的評(píng)價(jià)體系下，一般不會(huì)太差，即使治班效果不理想，班主任也能因?yàn)槠湫燎诘膭谧鞫┑萌宋牡脑彙?/p>
這種管理往往會(huì)培養(yǎng)出這樣的學(xué)生。學(xué)生普遍行事小心翼翼，課桌怎樣擺放、何處張貼課程表、窗戶(hù)該不該關(guān)，自習(xí)課做什么等諸如此類(lèi)的事情，學(xué)生均需要班主任的一聲令下，才敢有所行動(dòng)。學(xué)生普遍的沒(méi)有班級(jí)主人翁意識(shí)，因?yàn)樵谒麄兛磥?lái)，這個(gè)班只屬于班主任一人。而且這種意識(shí)還將滲透到學(xué)生生活的各個(gè)領(lǐng)域。習(xí)慣了聽(tīng)從，習(xí)慣了被管，學(xué)生的自主意識(shí)幾乎是無(wú)從談起，順民大都從此誕生。
班干部治班型
這類(lèi)班主任非常善于培養(yǎng)自己的助手，調(diào)動(dòng)學(xué)生管學(xué)生，班主任只是宏觀調(diào)控，在高處密切注視班級(jí)動(dòng)態(tài)，雖不需要時(shí)刻跟著，他總是緊張的看著。如果幸運(yùn)，班上有幾位“天生的政治家”那么班主任就能得心應(yīng)手、如魚(yú)得水了。
班干部治班常常會(huì)使學(xué)生自覺(jué)或不自覺(jué)的進(jìn)行分派，總有一些不服班干部的人所形成的“在野黨”，會(huì)因?yàn)檎也坏?ldquo;中央”而自立“中央”，一躍成為“革命黨”，成為“造反派”。班干部治班，需要班主任真正的把決策權(quán)、執(zhí)行權(quán)下放，班干部如果只是班主任的代言人，那么情形又回到了班主任治班型，或者班干部不得力，班主任也得不由自主的越位而又回到班主任治班的老路子上。
班公約治班型
班級(jí)管理不再是人管人，而是采用班級(jí)成員共同制定的“班公約”來(lái)導(dǎo)引言行，由人為管理走向法制管理。
難的是有兩個(gè)方面，一是班公約的制定，需要呈現(xiàn)出學(xué)生自愿，廣泛細(xì)致，合理可操作，動(dòng)態(tài)調(diào)整等特征;二是執(zhí)行監(jiān)控，“法”總是相對(duì)的完整，“法”總是相對(duì)的公平。如果執(zhí)法不公、不嚴(yán)，則法一定會(huì)流于形式。
班主任的職責(zé)更多的像是立法委員，依據(jù)自己對(duì)班級(jí)的觀察與思考不斷的引領(lǐng)學(xué)生制定相應(yīng)的“法”;同時(shí)班主任又像是一位法官，依據(jù)班公約對(duì)學(xué)生進(jìn)行依法表優(yōu)、依法罰劣。只要“班公約”受大多數(shù)學(xué)生認(rèn)可，只要執(zhí)法得力，班公約治班無(wú)論是在治標(biāo)還是在治本上，都有可取之處。在校遵紀(jì)守約的學(xué)生也必將會(huì)是遵紀(jì)守法的好公民。
心之約治班型
這類(lèi)班級(jí)管理顯得很是“虛空”，因?yàn)樗鼪](méi)有顯性的管理抓手，一切的是看不見(jiàn)、摸不著的心靈。
這種類(lèi)型的班級(jí)管理既沒(méi)有外在的他人來(lái)管理，也沒(méi)有物化的班規(guī)來(lái)約束，而是一種完全自覺(jué)的自己管自己。越是沒(méi)有規(guī)矩設(shè)定，就越是意味著最嚴(yán)肅的規(guī)矩。有人管著你，你做到了不算本事，沒(méi)人管著而能做到、做好，這才是真正的自覺(jué)。沒(méi)有紅綠燈的擺設(shè)，我仍然遵守紅綠燈的精神，這才是教育要追求的“自我管理”，這才是我們要追求的教育的最高境界——自我教育。
在班級(jí)中人人都是班長(zhǎng)，人人都是班主任，人人都是自己的主人。喚醒心靈自覺(jué)，培育高尚人格，陶冶高雅情操以及適當(dāng)行為糾偏成為班主任的主要工作。
當(dāng)然，這四種類(lèi)型不是絕對(duì)的分類(lèi)，在實(shí)際的班主任管理工作中，我們常常會(huì)綜合使用，交互運(yùn)用。但是，無(wú)論怎樣治班，班主任治班方式一定會(huì)影響學(xué)生人格的形成，行為只是內(nèi)在品質(zhì)的外在顯現(xiàn)。
班主任的一言一行、一舉一動(dòng)都可能會(huì)給學(xué)生帶來(lái)終生的影響。從這點(diǎn)看，班主任工作絕對(duì)不是什么“流動(dòng)紅旗”、“文明班級(jí)”就可以衡量的。學(xué)生心中自然有一桿秤，能夠秤出班主任的輕重。
班主任班級(jí)管理辦法 篇2
一、堅(jiān)持以心靈溝通為基礎(chǔ)
新時(shí)代的學(xué)生隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，與網(wǎng)絡(luò)的接觸，他們?cè)趦r(jià)值觀和個(gè)性方面特點(diǎn)更顯示著對(duì)自我的、民主的重視，反對(duì)傳統(tǒng)的老師的權(quán)威，自由的網(wǎng)絡(luò)連接，更體會(huì)到自由，也更渴望得到平等民主的溝通。所以班主任與每位學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生之間都應(yīng)相互理解、信任，形成共識(shí)才能形成心靈上的溝通。
老師要用一顆真誠(chéng)的心去愛(ài)學(xué)生，通過(guò)自己言行為表率，得到學(xué)生的認(rèn)可。建立良好的師生關(guān)系。例如：班級(jí)同學(xué)談朋友，影響了學(xué)習(xí)，作為班主任我們沒(méi)有必要聲嚴(yán)厲色地批評(píng)，指責(zé)，而是要進(jìn)行細(xì)致談心和交流，談早戀的害處。
最后，我們師生在取得共識(shí)的前提下，讓他們分析早戀的危害，最終自然可以將精力轉(zhuǎn)移到正常的學(xué)校學(xué)習(xí)生活中。這正所謂是：溝通信任好管理，管理細(xì)微出成績(jī)。
二、堅(jiān)持以制度規(guī)范為核心
沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓。作為一個(gè)集體，必須建立健全各方面的制度，并使之成為全體成員行為的準(zhǔn)則。
在班級(jí)要建立各項(xiàng)規(guī)章制度，如：衛(wèi)生制度、勞動(dòng)制度、學(xué)習(xí)制度、作業(yè)制度、紀(jì)律制度、公物制度、就寢制度、就餐制度等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中有“法”可依。制度出來(lái)后，班主任還要及時(shí)做好指導(dǎo)和督導(dǎo)工作，協(xié)助他們解決生活、工作、學(xué)習(xí)等方面的實(shí)際問(wèn)題，并隨時(shí)做好個(gè)別調(diào)查，杜絕弄虛作假現(xiàn)象，定期評(píng)定，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。
同時(shí)要將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入課堂，可以把班內(nèi)幾十名學(xué)生進(jìn)行重新組合，分成小組。小組之間圍繞班內(nèi)日常事務(wù)，積極開(kāi)展競(jìng)賽活動(dòng)，形成互相激勵(lì)、監(jiān)督的良好氛圍，形成人人有事做、事事有人做，事事有人管的良好局面。
三、完善班級(jí)管理的“三級(jí)制”
一是加強(qiáng)班主任管理。班主任在管理中應(yīng)眼觀六路，耳聽(tīng)八方。通過(guò)深入學(xué)生之中，經(jīng)常觀察、于細(xì)微之處發(fā)現(xiàn)苗頭，掌握學(xué)生的特點(diǎn)、心理，多動(dòng)腦筋，采取靈活機(jī)動(dòng)的方法“對(duì)癥下藥”，以理服人。
二是加強(qiáng)班干部管理。在一個(gè)班集體內(nèi)，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要發(fā)揮學(xué)生主體作用，就必須不斷加強(qiáng)班干部隊(duì)伍建設(shè)，通過(guò)班干部實(shí)現(xiàn)學(xué)生自己管理自己，自己教育自己，同時(shí)發(fā)揮班干部的帶頭作用，為其他學(xué)生作出榜樣。
三是加強(qiáng)學(xué)生自我管理。學(xué)生，年齡偏小，自我約束能力差，在自習(xí)課上常表現(xiàn)為做小動(dòng)作、談閑話(huà)、下位等，因此加強(qiáng)學(xué)生自我約束能力培養(yǎng)，對(duì)形成良好的班風(fēng)及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境有重要作用。為此，我們可以要求學(xué)生做到以下三個(gè)方面：
(1)學(xué)習(xí)《中小學(xué)生行為規(guī)范》。要求熟記，并付諸實(shí)踐，讓他們逐條做到“知”、“行”統(tǒng)一。(2)進(jìn)行自省。在每?jī)芍軙?shū)面或利用班夕會(huì)要求學(xué)生進(jìn)行自我小結(jié)一次，寫(xiě)出這段時(shí)間內(nèi)哪些方面做的好，什么地方不足，提出自己的努力方向。(3)量化考核。在健全各項(xiàng)管理規(guī)定的基礎(chǔ)上，制訂班級(jí)量化考核表，實(shí)行班級(jí)一日常規(guī)的量化管理。
四、處理好與學(xué)生相關(guān)的兩個(gè)關(guān)系
班主任與科任老師必須搞好關(guān)系，配合要密切，教育思想要集體一致。
班主任除了完成所任學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要全面負(fù)責(zé)學(xué)生的思想教育、班級(jí)管理的工作�？迫谓處熢谡n堂教學(xué)中也有滲透的責(zé)任，雙方工作密不可分，有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。因此，班主任主動(dòng)與科任教師保持聯(lián)系，溝通情況，密切合作是非常重要的。
班主任要和家長(zhǎng)及時(shí)溝通。家庭情況對(duì)學(xué)生影響很大，因此，班主任要加強(qiáng)家訪活動(dòng)。有一些學(xué)生，有時(shí)候受家庭的影響，情緒出現(xiàn)波動(dòng)，缺乏對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，這時(shí)教師應(yīng)了解其家庭情況，有的放矢地進(jìn)行家訪，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)調(diào)整。
總之，班主任的工作是繁重的，要想培養(yǎng)出良好的班級(jí)，必須具備對(duì)教學(xué)的忠心和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，講求管理的藝術(shù)和方法，培養(yǎng)和鍛煉自己較高的心理素質(zhì)和管理素質(zhì)，這樣才能管理好班級(jí)，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)出最佳環(huán)境。
班主任班級(jí)管理辦法 篇3
許多人認(rèn)為，班級(jí)事務(wù)繁雜瑣碎，班主任工作有苦又累。我在剛參加工作的一段時(shí)間內(nèi)也是事必躬親，搞的自己焦頭爛額，結(jié)果我累，學(xué)生們也煩。事實(shí)證明，這種傳統(tǒng)的“保姆”式的管理以不再適應(yīng)社會(huì)的需要，也是教師能力欠佳的表現(xiàn)。為此我試著使用了一種新的行之有效的管理方法，即可以鍛煉學(xué)生的能力，又使自己不再像個(gè)管家婆，何樂(lè)而不為呢?
一、建立良好的師生關(guān)系，使學(xué)生在一種溫心的環(huán)境中成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。
班主任采取專(zhuān)制、冷酷、高壓式的管理方法，極易使學(xué)生產(chǎn)生緊張、焦慮、憂(yōu)郁、恐懼等負(fù)面情感。而這些負(fù)面情感一旦形成，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)人感受、師生關(guān)系和班級(jí)管理造成強(qiáng)烈的沖擊。因此，班主任都應(yīng)把與學(xué)生建立良好的、合作式的、愉悅的、相互信任的和親密的情感關(guān)系作為重要的工作目標(biāo)。只有這樣才會(huì)老師覺(jué)得輕松、學(xué)生覺(jué)得愉快。也只有這樣的班集體才有利于學(xué)生的成長(zhǎng)學(xué)習(xí)。現(xiàn)在我與學(xué)生之間更多的象是一種朋友之間的關(guān)系。學(xué)生見(jiàn)了我不再像是“老鼠見(jiàn)了貓”似的，以前學(xué)生有話(huà)也不敢和我說(shuō)、而現(xiàn)在學(xué)生有了什么事情總是和我說(shuō)，這樣班級(jí)里發(fā)生了什么事情也總是有學(xué)生對(duì)我說(shuō)。班級(jí)的信息通道通暢了，管理起來(lái)也就相應(yīng)的得心應(yīng)手了。
二、無(wú)為而治，以境促人，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，在班級(jí)管理中，同樣班主任是主導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)揮其主體性地位。在班級(jí)管理中給學(xué)生提供一個(gè)寬松的環(huán)境，使學(xué)生可以充分發(fā)揮其內(nèi)在潛力。老子的“無(wú)為而治”思想便的到了充分的體現(xiàn)。
1、抓好班干，大膽放權(quán)
“無(wú)為”治班的奧妙在于抓好宏觀管理，而走好這一步，關(guān)鍵是培養(yǎng)好、用好班干部。任何一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)，必須有一個(gè)優(yōu)秀的班委會(huì)。班委會(huì)成立后，班主任要大膽放權(quán)，不是做班干部的領(lǐng)導(dǎo)指揮，而是做他們的后盾，顧問(wèn)甚至導(dǎo)演。告訴他們盡管干，努力探索不可能沒(méi)有失誤，出了錯(cuò)責(zé)任在老師。有了班主任的充分信任，理解和支持，班委會(huì)的成員自是各顯神通，生出許多奇思妙想。班主任放權(quán)還應(yīng)對(duì)每一位同學(xué)，明確班主任甩了手，什么事都需要同學(xué)們自己掂量著，琢磨著去辦好，因?yàn)榘嘀魅萎吘乖诙⒅?ldquo;人多力量大”學(xué)生的積極主動(dòng)性就充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)了。例如：在班級(jí)文化建設(shè)上，我大膽的放手給學(xué)生讓學(xué)生自己大膽的去做。效果特別的好，班級(jí)文化搞的有聲有色，學(xué)生自己集思廣益定出了我們班的班訓(xùn)：“我在我必爭(zhēng)，我爭(zhēng)，我必勝。”即鍛煉了學(xué)生的能力自己又省了力氣何樂(lè)而不為呢?
2、以靜制動(dòng)，依法治班
班級(jí)學(xué)生性格各異，出點(diǎn)小問(wèn)題難以避免，班主任要心胸豁達(dá)，冷靜克制，但也不能聽(tīng)之任之，該出手才出手，不該出手絕不出手，要相信學(xué)生有能力解決。只要班主任有利的控制著同學(xué)們的努力方向和行事原則，即使是一點(diǎn)撥，便達(dá)到已靜制動(dòng)了。如此，才有可能使學(xué)生得到真正充分的鍛煉�，F(xiàn)在我們班的許多事情不用我去過(guò)問(wèn)學(xué)生就可以自己處理的有條不紊，上一次的跑操比賽，我到沂南去聽(tīng)課不在場(chǎng)，而就在這種情況下我們班依然取得了一個(gè)三等獎(jiǎng)。這使我從中發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的潛力。在以后的活動(dòng)中我都試著讓學(xué)生自己去組織，結(jié)果都受到了意想不到的效果。
3、建立值日班主任制度，讓每一名同學(xué)都有機(jī)會(huì)成為班級(jí)的管理者。
同時(shí)讓他們體會(huì)到班級(jí)管理的難度，一個(gè)班級(jí)的成敗*的是整個(gè)集體的努力，班主任只是起到指導(dǎo)的作用。自從建立值日班主任制度以來(lái)，班級(jí)管理的難度降低了很多。同學(xué)們的自覺(jué)性都大幅度提高。我們規(guī)定每天晚上值日班主任對(duì)今天班內(nèi)出現(xiàn)的情況進(jìn)行總結(jié)，同時(shí)提出自己的建議。通過(guò)這樣的管理方式，讓同學(xué)們自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并自己解決，提高了同學(xué)們的主人翁精神，班級(jí)紀(jì)律相比以前有很大進(jìn)步。
讓學(xué)生參與班級(jí)管理，培養(yǎng)能力，并不是說(shuō)管理有隨意性，而是要依據(jù)班級(jí)的“法”。否則，學(xué)生的能力培養(yǎng)便偏離了方向。能力培養(yǎng)不出來(lái)，反倒培養(yǎng)出了學(xué)生的惰性。反而“適得其反”了。要想做到這一點(diǎn)就要求我們班主任必須有著敏銳的觀察力，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化以便于給與必要的指導(dǎo)和糾正。
4、注意學(xué)生的思想工作教育。
學(xué)生的思想教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而繁雜的工作，有時(shí)你的一兩次工作會(huì)付諸東流，毫無(wú)效果。于是耐心沒(méi)了，說(shuō)出這樣的話(huà)“我對(duì)你這樣好，你還違反紀(jì)律，你對(duì)得起誰(shuí)呀?對(duì)得起你的父母嗎?對(duì)得起老師嗎?”、“我都告訴你多少遍了，你又出錯(cuò)。沒(méi)長(zhǎng)腦子。”這樣學(xué)生不光不領(lǐng)情，還對(duì)老師有反感。作為一位老師特別是班主任更要有耐心，如果不堅(jiān)持下去，會(huì)前功盡棄。好像這全是學(xué)生的錯(cuò)，我們從來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)農(nóng)民看見(jiàn)莊稼地里有草，而去埋怨莊稼為什么就長(zhǎng)不過(guò)草呢，為什么你們不長(zhǎng)的一樣高呢?農(nóng)民去給莊稼施肥、澆水讓它們盡快成長(zhǎng)起來(lái)。我們?yōu)槭裁床荒芟胍幌耄?ldquo;我怎么就不能讓他記住呢?”聽(tīng)任老師的報(bào)告我真正明白了這一點(diǎn)。如果我們經(jīng)常這樣想，想著設(shè)法改變自己而不是埋怨學(xué)生，我們自己的教學(xué)管理能力也就提上來(lái)了，因?yàn)槲覀冇终业搅烁玫姆椒�。從另一方面�?lái)考慮，學(xué)生本來(lái)就是思想不成熟的階段，你只有適時(shí)的拉一把，他們才能從迷惘中走出來(lái)。
魏書(shū)生說(shuō)：管理是班集體的骨架，班級(jí)詩(shī)歌小集體，管理工作尤為重要，有良好的管理，事情就有頭有緒，集體就像一架機(jī)器健康而有序的運(yùn)轉(zhuǎn)。我們班主任，都要依據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況，建立、健全一套自己的班級(jí)管理模式，形成班級(jí)強(qiáng)大的凝聚力，讓每位學(xué)生都能在班級(jí)這個(gè)溫暖的大家庭中找到自己的位置。
在教學(xué)與班級(jí)管理方面，有很多老師和班主任都是我學(xué)習(xí)的榜樣，今天談的這點(diǎn)看法，只是我在班級(jí)的管理中的一點(diǎn)小小的體會(huì)，在以后的工作中我會(huì)加倍的努力改正缺點(diǎn)以爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
班主任班級(jí)管理辦法 篇4
為了切實(shí)加強(qiáng)外籍教師管理工作，提高管理水平和聘用效益，根據(jù)上級(jí)有關(guān)文件精神和我院實(shí)際情況，特制定本辦法。
第一章 組織管理
第一條 我院外籍教師實(shí)行歸口管理、分工負(fù)責(zé)的管理體制。學(xué)院外理部門(mén)是外籍教師管理工作歸口部門(mén)，教務(wù)處、外語(yǔ)教學(xué)部門(mén)或部系、總務(wù)處、人事處、財(cái)務(wù)處分別負(fù)責(zé)教學(xué)、食宿安排和工資核定發(fā)放等工作。
第二條 學(xué)院成立外國(guó)文教專(zhuān)家管理辦公室，由學(xué)院外理部門(mén)、教務(wù)處和外語(yǔ)教學(xué)部門(mén)有關(guān)人員組成，負(fù)責(zé)外籍教師日常教學(xué)和生活管理等工作。
第二章 職責(zé)分工
第三條 學(xué)院外理部門(mén)
1、負(fù)責(zé)外籍教師聘請(qǐng)的信息發(fā)布、申請(qǐng)報(bào)批、聘用進(jìn)院等工作。
2、辦理聘請(qǐng)外籍教師的相關(guān)手續(xù)(如合同簽定、資格證書(shū)、到職通知書(shū)、體檢、簽證、居留許可等)。
3、負(fù)責(zé)外籍教師工資等的領(lǐng)取。
4、向外籍教師宣傳我國(guó)有關(guān)法律、法規(guī)及學(xué)院規(guī)章制度。
5、向上級(jí)部門(mén)匯報(bào)我院聘請(qǐng)工作情況，填報(bào)各種報(bào)表。
6、協(xié)助教務(wù)處和聘請(qǐng)外籍教師的部系及外語(yǔ)教學(xué)部門(mén)對(duì)外籍教師的教學(xué)工作評(píng)估。
7、負(fù)責(zé)外籍教師檔案的歸檔工作。
8、負(fù)責(zé)外籍教師的日常生活管理。
第四條：聘請(qǐng)外籍教師的部系
1、擬定聘請(qǐng)外籍教師的需求計(jì)劃。
2、安排外籍教師的教學(xué)任務(wù)以及各項(xiàng)學(xué)術(shù)活動(dòng)。
3、統(tǒng)計(jì)外籍教師每月的教學(xué)工作量。
4、協(xié)同教務(wù)處及外語(yǔ)教學(xué)部門(mén)對(duì)外籍教師進(jìn)行教學(xué)工作評(píng)估。
5、整理外籍教師的教學(xué)檔案工作。
6、聽(tīng)取外籍教師對(duì)我院教學(xué)工作的意見(jiàn)或建議。
7、協(xié)調(diào)和處理外籍教師在教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題。
8、負(fù)責(zé)外籍教師的年度教學(xué)工作總結(jié)。
9、負(fù)責(zé)配備政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的中方教師作為外籍教師的合作教師(原則上每一位外籍教師應(yīng)配一位合作教師)，協(xié)助外籍教師開(kāi)展教學(xué)工作。
10、負(fù)責(zé)外籍教師授課班級(jí)學(xué)生的管理工作。
第五條 教務(wù)處
1、審核教學(xué)計(jì)劃并指導(dǎo)教學(xué)工作。
2、負(fù)責(zé)外籍教師的教學(xué)工作評(píng)估。
3、終審?fù)饧處煹墓ぷ髁俊?/p>
第六條 總務(wù)處
1、負(fù)責(zé)外籍教師公寓安排及生活保障工作。
2、提供相應(yīng)生活物品及設(shè)施，包括廚房、空調(diào)、彩電、電冰箱、微波爐、熱水器、臥具、衛(wèi)生間設(shè)備等。
第七條：人事處
負(fù)責(zé)外籍教師工資的核定工作。
第八條：財(cái)務(wù)處
負(fù)責(zé)外籍教師管理經(jīng)費(fèi)的核撥及其工資發(fā)放。
第九條：保衛(wèi)處
負(fù)責(zé)外籍教師安全保衛(wèi)工作。
第三章 聘請(qǐng)的原則和要求
第十條 聘請(qǐng)外籍教師要從學(xué)院教學(xué)和科研工作需要出發(fā)，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，貫徹按需聘請(qǐng)、擇優(yōu)選聘、保證質(zhì)量、注重實(shí)效的原則。
第十一條 聘請(qǐng)外籍教師的部門(mén)暫限于我院教學(xué)和科研部門(mén)。
第十二條 聘請(qǐng)外籍教師的部門(mén)應(yīng)擬定聘請(qǐng)外籍教師需求計(jì)劃，計(jì)劃中應(yīng)包括擬聘請(qǐng)人員的個(gè)人詳細(xì)資料以及使用安排(如：合作教師、聘用期限、所授課程及課時(shí)等)。申請(qǐng)報(bào)告經(jīng)主管領(lǐng)導(dǎo)同意后，提前半年報(bào)送學(xué)院外理部門(mén)初審，最后報(bào)院長(zhǎng)審批。
第四章 具備的條件和提供的材料
第十三條 外籍教師應(yīng)具備的條件
1、申請(qǐng)來(lái)我院從事基礎(chǔ)語(yǔ)言教學(xué)(口語(yǔ)、寫(xiě)作等課程)的應(yīng)聘者應(yīng)擁有學(xué)士學(xué)位，具有在中國(guó)高校一年以上的教學(xué)經(jīng)歷，或擁有碩士學(xué)位，有講授本國(guó)語(yǔ)或文學(xué)課一年以上的教學(xué)經(jīng)歷，口齒清楚，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)規(guī)范;申請(qǐng)來(lái)我院從事科研工作，應(yīng)聘者應(yīng)具有碩士以上學(xué)位或高級(jí)技術(shù)職稱(chēng)和三年科研或技術(shù)工作資歷，既要有扎實(shí)的理論知識(shí)，又要有解決科研或技術(shù)難題的實(shí)際操作能力。
2、年齡在25—60歲之間。
3、身體健康。
4、沒(méi)有未了結(jié)的法律糾葛案件。
第十四條 外籍教師提供的材料
個(gè)人簡(jiǎn)歷、學(xué)歷證書(shū)、工作經(jīng)歷、論文或著作發(fā)表情況、推薦信和健康證明等。
第五章 基本要求 第十五條：外籍教師行為規(guī)范
1、外籍教師應(yīng)遵守中國(guó)的法律、法規(guī)，不得干涉中國(guó)內(nèi)政和學(xué)院的內(nèi)部管理。
2、外籍教師應(yīng)尊重中國(guó)的宗教政策，不在學(xué)生中宣傳自己的宗教信仰。
3、外籍教師應(yīng)尊重中國(guó)人民的風(fēng)俗習(xí)慣和道德規(guī)范。
4、外籍教師應(yīng)自覺(jué)遵守課堂紀(jì)律。授課時(shí)應(yīng)當(dāng)注意儀表，衣著整潔，不得穿拖鞋、背心上課，不得在課堂抽煙。
5、外籍教師應(yīng)遵守教師的職業(yè)道德，嚴(yán)禁與學(xué)生談戀愛(ài)或發(fā)生親密關(guān)系。
6、外籍教師應(yīng)接受學(xué)院的管理、業(yè)務(wù)指導(dǎo)、檢查和評(píng)估。
7、未經(jīng)學(xué)院同意，外籍教師不得兼做與教學(xué)無(wú)關(guān)的業(yè)務(wù)。
8、對(duì)于紀(jì)律渙散或不尊敬外籍教師的學(xué)生，外籍教師應(yīng)向有關(guān)部系或外語(yǔ)教學(xué)部門(mén)的相關(guān)負(fù)責(zé)人報(bào)告并建議采取措施，但不得對(duì)學(xué)生進(jìn)行體罰、侮辱，也不得以不上課作為懲罰手段。
9、外籍教師不得以任何形式向?qū)W生收取任何費(fèi)用，不得強(qiáng)迫學(xué)生購(gòu)買(mǎi)學(xué)院沒(méi)有要求的教材或資料。
第十六條 授課、代課、調(diào)課、請(qǐng)假。
1、外籍教師應(yīng)服從學(xué)院分配的教學(xué)任務(wù)和課程安排，除非學(xué)院分配的教學(xué)任務(wù)超出合同規(guī)定的范圍，任課外籍教師不得拒絕接受。外籍教師應(yīng)按期完成教學(xué)任務(wù)，并保證教學(xué)工作的質(zhì)量。
2、外籍教師代課、調(diào)課、請(qǐng)假應(yīng)該遵守以下審批程序：
�、虐匆筇顚�(xiě)申請(qǐng)表
⑵申請(qǐng)代課、調(diào)課提前三天向其教學(xué)主管部門(mén)提出書(shū)面申請(qǐng)并得到批準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)外理部門(mén)備案。
�、峭饧處熞蚴乱虿≌�(qǐng)假除征得教學(xué)主管部門(mén)同意外，還需得到外理部門(mén)批準(zhǔn)。
⑷外籍教師因?yàn)橥话l(fā)情況確實(shí)不能提前遞交書(shū)面申請(qǐng)的，應(yīng)向教學(xué)主管部門(mén)口頭申請(qǐng)并得到批準(zhǔn)，在一周內(nèi)補(bǔ)報(bào)書(shū)面申請(qǐng)表并按照以上程序得到批準(zhǔn)、備案。
3、因以下情況，外籍教師申請(qǐng)代課、調(diào)課、請(qǐng)假不予批準(zhǔn)：
�、怕糜�;
�、谱黾媛毣蛘邚氖缕渌c學(xué)院教學(xué)無(wú)關(guān)的業(yè)務(wù)活動(dòng);
⑶教學(xué)主管部門(mén)、外理部門(mén)認(rèn)為不應(yīng)當(dāng)批準(zhǔn)的其他情況。
4、外籍教師違反以上關(guān)于代課、調(diào)課或者請(qǐng)假的規(guī)定，學(xué)院外理部門(mén)在與外籍教師所在部系或外語(yǔ)教學(xué)部門(mén)協(xié)商后，可以向該外籍教師發(fā)出書(shū)面警告，并根據(jù)外籍教師與學(xué)院簽訂的合同扣除相應(yīng)的課時(shí)費(fèi)。
第十七條 外籍教師無(wú)故遲到、早退兩項(xiàng)累計(jì)超過(guò)三次，外籍教師所在部系或外語(yǔ)教學(xué)部門(mén)應(yīng)向該外籍教師提出書(shū)面警告，并報(bào)外理部門(mén)、教務(wù)處備案。
第十八條 住宿
1、外籍教師應(yīng)在學(xué)院指定的公寓住宿。外籍教師入住時(shí)，外事部門(mén)應(yīng)與外籍教師清點(diǎn)學(xué)院配置的電器、家具和其他物品，并簽收清單，保證妥善使用這些物品。離校時(shí)，應(yīng)通知外理部門(mén)辦理電器、家具和其他物品的清點(diǎn)和移交工作。
2、學(xué)院提供的公寓，作為外籍教師在我院任教期間的宿舍，外籍教師不得挪作他用，也不得用于非法目的，不得從事賭博、色情、聚眾酗酒等活動(dòng)。
3、在學(xué)院住宿期間，外籍教師應(yīng)自覺(jué)遵守校園作息時(shí)間，早7時(shí)前和晚23時(shí)以后，不得在公寓內(nèi)留宿外人，否則將根據(jù)學(xué)院有關(guān)規(guī)定予以經(jīng)濟(jì)處罰。
4、外籍教師如有親友來(lái)訪，確實(shí)需要在外籍教師公寓過(guò)夜的，應(yīng)提前告知其所在部系，并得到外理部門(mén)批準(zhǔn)，同時(shí)報(bào)保衛(wèi)處備案。
5、外籍教師不得允許單個(gè)異性學(xué)生拜訪其公寓。
第十九條 外出
1、在教學(xué)期間，外籍教師原則上不得到外地旅游、參觀。
2、未經(jīng)相關(guān)部系和外語(yǔ)教學(xué)部門(mén)請(qǐng)示外理部門(mén)同意，外籍教師不得出差或到校外進(jìn)行講學(xué)或舉辦講座。
3、學(xué)院各部系需安排外籍教師到校外參加社會(huì)活動(dòng)或坐客的，應(yīng)事先征求外理部門(mén)的意見(jiàn);若需在外留宿，部系應(yīng)以書(shū)面形式征得外理部門(mén)同意，同時(shí)部系要保證外籍教師的安全。
4、未經(jīng)任何部門(mén)同意，外籍教師私自外出，由此引發(fā)的一切后果由本人承擔(dān)。
第二十條：家屬來(lái)華探親
聘期在一年(或一學(xué)年)以上的外籍教師，其配偶、子女、父母、配偶的父母及子女的配偶均可在外籍教師休假期內(nèi)來(lái)華探親。外籍教師提前兩個(gè)月向?qū)W院提出書(shū)面申請(qǐng)，寫(xiě)明親屬的外文姓名全稱(chēng)、性別、年齡、國(guó)籍、職業(yè)、外國(guó)住址、同本人關(guān)系、在華停留時(shí)間、申辦簽證地點(diǎn)、入境地點(diǎn)以及護(hù)照號(hào)碼等。如學(xué)院同意其申請(qǐng)，則按國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。探親的一切費(fèi)用自理。
第六章 附 則
第二十一條：本規(guī)定由外事部門(mén)負(fù)責(zé)解釋。
第二十二條：本規(guī)定自院長(zhǎng)辦公會(huì)議討論通過(guò)之日起執(zhí)行。
班主任班級(jí)管理辦法 篇5
為了學(xué)校校車(chē)管理有條不紊、規(guī)范、強(qiáng)化職能，特制定校車(chē)管理制度。
一、 加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。
首先學(xué)校要把防范交通安全事故的工作放在突出的位置，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)將校車(chē)管理工作納入到重要議事日程。
(一)成立校車(chē)安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組，形成學(xué)校、車(chē)主、家長(zhǎng)“三位一體”的責(zé)任網(wǎng)絡(luò)和帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、學(xué)生家長(zhǎng)“三位一體的乘車(chē)學(xué)生管理網(wǎng)絡(luò)。
(二)把責(zé)任逐一分解落實(shí)到崗，到人，最大限度的保障廣大學(xué)生安全。
二、履行職能，建立長(zhǎng)效機(jī)制。
(一)建立校車(chē)、駕駛員檔案，詳細(xì)掌握本校乘車(chē)學(xué)生情況以及轄區(qū)內(nèi)校車(chē)數(shù)量，車(chē)輛所有人、駕駛?cè)�、運(yùn)行時(shí)間，行駛路線(xiàn)、每個(gè)站點(diǎn)乘車(chē)人員等基本情況。
(二)負(fù)責(zé)清點(diǎn)乘車(chē)人數(shù)，組織學(xué)生上下車(chē)，維護(hù)乘車(chē)秩序與安全。
(三)(鎮(zhèn))政府、行政村有專(zhuān)人負(fù)責(zé)組織本轄區(qū)乘車(chē)學(xué)生按時(shí)，有序上、下車(chē)，確保不漏一車(chē)，不漏一人。
(四)學(xué)校與鎮(zhèn)政府部門(mén)密切配合，與全社會(huì)形成合力，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)提供一個(gè)安全、穩(wěn)定、和諧的環(huán)境。
三、注意宣傳，提高安全意識(shí)。
做好交通安全的宣傳教育工作，提高廣大師生的安全意識(shí)。
(一)充分利用校園廣播站、宣傳廚窗、板報(bào)、安全教育課等多種形式，廣泛、深入地開(kāi)展交通安全教育活動(dòng)。
(二)教育家長(zhǎng)和小學(xué)生、兒童不乘坐超員車(chē)、報(bào)廢車(chē)、拼裝車(chē)、貨力、農(nóng)用車(chē)(拖拉機(jī)、三輪車(chē))等各類(lèi)非法營(yíng)運(yùn)車(chē)輛。
四、強(qiáng)化監(jiān)管，確保安全運(yùn)行。
學(xué)校將組織相關(guān)人員對(duì)校車(chē)運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行監(jiān)督發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)上報(bào)政府及相關(guān)部門(mén)，及時(shí)消除隱患，避免各類(lèi)安全事故發(fā)生，做到防患于未然。
學(xué)校與校車(chē)簽訂校車(chē)安全教育責(zé)任狀，學(xué)校與車(chē)主簽訂責(zé)任狀。
(一)建立校車(chē)及乘車(chē)學(xué)生檔案。
(二)運(yùn)營(yíng)校車(chē)，必須有座位險(xiǎn)，有消防等安全設(shè)施，有接送學(xué)生記錄。
(三)有帶班領(lǐng)導(dǎo)、值班教師、學(xué)生乘車(chē)家長(zhǎng)、乘車(chē)日記。做到定車(chē)、定人、定時(shí)、定站點(diǎn)、定線(xiàn)路。
(四)車(chē)主及駕駛員嚴(yán)格遵守交通規(guī)則，不酒后及疲勞駕車(chē)，嚴(yán)格按照校定載客人數(shù)載客，保證營(yíng)運(yùn)車(chē)安全，技術(shù)狀況等合國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)。
(五)建立完善校車(chē)管理制度，落實(shí)相關(guān)人員責(zé)任，有專(zhuān)人對(duì)校車(chē)運(yùn)營(yíng)情況進(jìn)行監(jiān)督、檢查，發(fā)現(xiàn)違法規(guī)現(xiàn)象，要及時(shí)制止、糾正，并及時(shí)上報(bào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及部門(mén)。
(六)制止車(chē)主及駕駛員不準(zhǔn)載學(xué)生進(jìn)入加油站，裝載易燃易爆等危險(xiǎn)品或其他人員。
(七)對(duì)校車(chē)管理一定要做好做實(shí)，切實(shí)把校車(chē)管理工作抓實(shí)、抓好、抓出成效。
20xx年3月