偉人的細(xì)胞（精選3篇）
偉人的細(xì)胞 篇1
9、偉人的細(xì)胞
教學(xué)目的：1、讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)本文安排做事情的巧妙
2、分析賈里的人物形象，了解他的行為與思想的聯(lián)系
3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的2
教學(xué)難點(diǎn) ：教學(xué)目的3
教具學(xué)具：
教學(xué)方法：
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：讀課文，合作學(xué)習(xí)課文中的生字詞，初步了解課文內(nèi)容，并進(jìn)行概括
教學(xué)步驟 ：
1、導(dǎo)入 ：每個(gè)人都有自己的理想，田小菲少年時(shí)的理想是能進(jìn)北大學(xué)習(xí)，并在她13歲時(shí)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。是不是所有的理想都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來(lái)看另一個(gè)故事。
2、讀課文，結(jié)合注釋理解詞語(yǔ)意思，并把注釋中的拼音標(biāo)到文中相應(yīng)位置，劃出文中不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。
3、合作學(xué)習(xí)：（1）把自己共同有疑問(wèn)的字、詞舉手提出來(lái)，全班共同解決。
4、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：自詡 薈萃 茅塞頓開
5、讀課文：思考：（1）故事的主人公是誰(shuí)（2）概括故事大概內(nèi)容（用一兩句話）（3）故事共寫了幾件事，分別給它們加一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題。a.化敵為友 b.矮個(gè)風(fēng)度 c.打工計(jì)劃 d.意外成功
6、試著給“打工計(jì)劃”編一個(gè)劇本
提示：地點(diǎn)——某服裝廠勞資科
人物——賈里 勞資科接待者
要求：模擬當(dāng)時(shí)的情形，揣摩人物的心理。
7、總結(jié)：
8、作業(yè) ：（1）抄寫生字
（2）造句：薈萃 茅塞頓開 道聽途說(shuō) 一鳴驚人
無(wú)動(dòng)于衷 可歌可泣 沸沸揚(yáng)揚(yáng)
板書設(shè)計(jì) ：
主要人物：賈里
故事情節(jié)：化敵為友 矮個(gè)風(fēng)度 打工計(jì)劃 意外成功
第二課時(shí)：
教學(xué)設(shè)計(jì)：深入研讀課文，通過(guò)分析賈里失敗的原因，分析賈里的人物形象，弄清文章主旨，
聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教學(xué)步驟 ：
1、復(fù)習(xí)：看拼音寫漢字：huò達(dá) 自xǔ 群星huìcuì máo塞頓開
2、導(dǎo)入 ：昨天我們了解了故事的主要內(nèi)容，今天來(lái)深入分析一下賈里，了解一下他到底是個(gè)怎樣的人。
3、研讀賈里的日記：（1）賈里認(rèn)為自己怎樣？（2）從日記來(lái)看，你認(rèn)為賈里是個(gè)什么樣的人？（3）日記與下文的故事有什么聯(lián)系？
4、復(fù)述第一個(gè)故事，思考：（1）賈里為什么把邱士力當(dāng)作敵人？對(duì)邱又產(chǎn)生了怎樣的想法？（2）賈里和邱士力為什么又成了朋友？（3）你認(rèn)為邱士力怎樣，應(yīng)該把他當(dāng)作敵人嗎？（4）賈里的第一個(gè)偉人計(jì)劃成功了嗎？
5、復(fù)述第二個(gè)故事，思考：（1）賈里為什么要追求矮個(gè)風(fēng)度？（2）賈里參加了健美班，他的偉人計(jì)劃成功了嗎？
6、研究第三個(gè)故事，思考：（1）賈里為什么要去大工廠打工？（2）為什么賈里剪破西裝后，不等對(duì)方開口便奪路而逃？（3）打工失敗，賈里的感受如何？
7、研究第四個(gè)故事，思考：（1）賈里是因?yàn)橐患裁词鲁晒Φ�？�?）為什么以前做的事失敗了而這次成功了？（3）你從這個(gè)故事中明白了一個(gè)什么道理？（4）是否偉人一定不做小事，做小事一定不是偉人？
8、討論賈里失敗的根源：前三次失敗原因各不相同，你能找出他失敗的根源嗎？賈里一心相當(dāng)偉人有錯(cuò)嗎？
9、總結(jié)賈里形象：自行但不切實(shí)際，有上進(jìn)心，本質(zhì)不錯(cuò)。
10、討論：你從賈里的故事中明白了什么道理？
11、總結(jié)：古人說(shuō)“一屋不掃，何以掃天下”，要想成就一番大事，必須從小事做起，希望每個(gè)胸懷大志的同學(xué)都能認(rèn)認(rèn)真真做好我們能做、該做的每一件小事。
12、作業(yè) ：練習(xí)冊(cè)
板書設(shè)計(jì) ：
日記（思想）←→故事（行為）
賈里：自信，不切實(shí)際,有上進(jìn)心，本質(zhì)不錯(cuò)
偉人的細(xì)胞 篇2
9、偉人的細(xì)胞
教學(xué)目的：1、讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)本文安排做事情的巧妙
2、分析賈里的人物形象，了解他的行為與思想的聯(lián)系
3、聯(lián)系生活實(shí)際，認(rèn)識(shí)只有腳踏實(shí)地，從小事做起，才能成就一番偉大的事業(yè)
教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)目的2
教學(xué)難點(diǎn) ：教學(xué)目的3
教具學(xué)具：
教學(xué)方法：
教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：讀課文，合作學(xué)習(xí)課文中的生字詞，初步了解課文內(nèi)容，并進(jìn)行概括
教學(xué)步驟 ：
1、導(dǎo)入 ：每個(gè)人都有自己的理想，田小菲少年時(shí)的理想是能進(jìn)北大學(xué)習(xí)，并在她13歲時(shí)實(shí)現(xiàn)了這個(gè)夢(mèng)想。是不是所有的理想都會(huì)成為現(xiàn)實(shí)，所有的人都能品嘗到成功的甘甜？今天我們來(lái)看另一個(gè)故事。
2、讀課文，結(jié)合注釋理解詞語(yǔ)意思，并把注釋中的拼音標(biāo)到文中相應(yīng)位置，劃出文中不認(rèn)識(shí)的字，不理解的詞。
3、合作學(xué)習(xí)：（1）把自己共同有疑問(wèn)的字、詞舉手提出來(lái)，全班共同解決。
4、強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：自詡 薈萃 茅塞頓開
5、讀課文：思考：（1）故事的主人公是誰(shuí)（2）概括故事大概內(nèi)容（用一兩句話）（3）故事共寫了幾件事，分別給它們加一個(gè)簡(jiǎn)短的小標(biāo)題。a.化敵為友 b.矮個(gè)風(fēng)度 c.打工計(jì)劃 d.意外成功
6、試著給“打工計(jì)劃”編一個(gè)劇本
提示：地點(diǎn)——某服裝廠勞資科
人物——賈里 勞資科接待者
要求：模擬當(dāng)時(shí)的情形，揣摩人物的心理。
7、總結(jié)：
8、作業(yè) ：（1）抄寫生字
�。�2）造句：薈萃 茅塞頓開 道聽途說(shuō) 一鳴驚人
無(wú)動(dòng)于衷 可歌可泣 沸沸揚(yáng)揚(yáng)
板書設(shè)計(jì) ：
主要人物：賈里
故事情節(jié)：化敵為友 矮個(gè)風(fēng)度 打工計(jì)劃 意外成功
第二課時(shí)：
教學(xué)設(shè)計(jì)：深入研讀課文，通過(guò)分析賈里失敗的原因，分析賈里的人物形象，弄清文章主旨，
聯(lián)系實(shí)際，說(shuō)說(shuō)自己的想法。
教學(xué)步驟 ：
1、復(fù)習(xí)：看拼音寫漢字：huò達(dá) 自xǔ 群星huìcuì máo塞頓開
2、導(dǎo)入 ：昨天我們了解了故事的主要內(nèi)容，今天來(lái)深入分析一下賈里，了解一下他到底是個(gè)怎樣的人。
3、研讀賈里的日記：（1）賈里認(rèn)為自己怎樣？（2）從日記來(lái)看，你認(rèn)為賈里是個(gè)什么樣的人？（3）日記與下文的故事有什么聯(lián)系？
4、復(fù)述第一個(gè)故事，思考：（1）賈里為什么把邱士力當(dāng)作敵人？對(duì)邱又產(chǎn)生了怎樣的想法？（2）賈里和邱士力為什么又成了朋友？（3）你認(rèn)為邱士力怎樣，應(yīng)該把他當(dāng)作敵人嗎？（4）賈里的第一個(gè)偉人計(jì)劃成功了嗎？
5、復(fù)述第二個(gè)故事，思考：（1）賈里為什么要追求矮個(gè)風(fēng)度？（2）賈里參加了健美班，他的偉人計(jì)劃成功了嗎？
6、研究第三個(gè)故事，思考：（1）賈里為什么要去大工廠打工？（2）為什么賈里剪破西裝后，不等對(duì)方開口便奪路而逃？（3）打工失敗，賈里的感受如何？
7、研究第四個(gè)故事，思考：（1）賈里是因?yàn)橐患裁词鲁晒Φ�？�?）為什么以前做的事失敗了而這次成功了？（3）你從這個(gè)故事中明白了一個(gè)什么道理？（4）是否偉人一定不做小事，做小事一定不是偉人？
8、討論賈里失敗的根源：前三次失敗原因各不相同，你能找出他失敗的根源嗎？賈里一心相當(dāng)偉人有錯(cuò)嗎？
9、總結(jié)賈里形象：自行但不切實(shí)際，有上進(jìn)心，本質(zhì)不錯(cuò)。
10、討論：你從賈里的故事中明白了什么道理？
11、總結(jié)：古人說(shuō)“一屋不掃，何以掃天下”，要想成就一番大事，必須從小事做起，希望每個(gè)胸懷大志的同學(xué)都能認(rèn)認(rèn)真真做好我們能做、該做的每一件小事。
12、作業(yè) ：練習(xí)冊(cè)
板書設(shè)計(jì) ：
日記（思想）←→故事（行為）
賈里：自信，不切實(shí)際,有上進(jìn)心，本質(zhì)不錯(cuò)
偉人的細(xì)胞 篇3
九、偉人的細(xì)胞
秦文君
教學(xué)目標(biāo) ：
1、收集、處理信息的能力；
2、合作交流的能力；
3、抽象與概括能力
4、想象與創(chuàng)造能力
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、收集、交流關(guān)于“理想”的名言警句
2、小組討論，探究主旨。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、談話導(dǎo)入 ：
關(guān)于細(xì)胞，你都知道些什么？…… 《偉人細(xì)胞》節(jié)選自當(dāng)代著名兒童文學(xué)作家秦文君的金獎(jiǎng)小說(shuō)《男生賈里》第18章。小說(shuō)記敘了初一男生賈里追求轟轟烈烈的人生，實(shí)施偉人計(jì)劃的曲折過(guò)程。小說(shuō)分四個(gè)部分，前三個(gè)部分是賈里三次“可歌可泣”的偉人行動(dòng)；第四部分是賈里的一次意外成功。小說(shuō)通過(guò)塑造賈里這樣一個(gè)富有個(gè)性的人物形象生動(dòng)地說(shuō)明一個(gè)道理：必須從小事做起才能干成大事的道理。
二、品讀日記：
1、賈里畫像評(píng)議。
課文的主人公是誰(shuí)？想見(jiàn)見(jiàn)他嗎？ 今天，我把他請(qǐng)到了現(xiàn)場(chǎng)……（拿出小黑板上的賈里畫像，介紹作者）。
“賈里有三個(gè)最大、最得意的細(xì)胞還沒(méi)有畫出來(lái)。是哪三個(gè)細(xì)胞？你知道嗎？”……
2、導(dǎo)讀賈里日記：
�、�?gòu)娜沼浝锟闯�，賈里是個(gè)怎樣的人？（很自信，很痛苦）②從哪些句子看出？該怎樣讀？（導(dǎo)讀日記……）
③評(píng)價(jià)賈里（自評(píng)；他評(píng)，同學(xué)評(píng)）
二、抓關(guān)鍵句，回顧課文。
1、關(guān)鍵句質(zhì)疑：
課文中就有這樣一句話：賈里弄不懂，“為什么平日他那些可歌可泣的行為不被人重視，而一些不值得一提的小事卻被當(dāng)成了不起的大事�！�
默讀，思考：
為了做偉人，賈里做了哪幾件“可歌可泣”的事？“不值得一提的小事”指的又是哪一件事？……
2、瀏覽課文，熟悉情節(jié)
學(xué)生瀏覽課文，圈點(diǎn)，匯報(bào)。
“可歌可泣”的行為： （1）“仇人”變朋友
�。�2）追求“矮個(gè)風(fēng)度”
�。�3）打工計(jì)劃失敗
“不值得一提的小事”： 主動(dòng)要破書。
三、精讀思考，探究主旨：
賈里想當(dāng)偉人，有遠(yuǎn)大的理想，這決不是壞事。遺憾的是他三次“轟轟烈烈”的偉人行動(dòng)都失敗了，他認(rèn)為“不值得一提的小事”卻讓他成了學(xué)校的“今日明星”……
1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅文x課文，思考一個(gè)問(wèn)題：
賈里三次偉人計(jì)劃都失敗了，你認(rèn)為他失敗的原因是什么？賈里要實(shí)現(xiàn)偉人夢(mèng)，還應(yīng)該添加哪些偉人細(xì)胞？（小組討論交流，組長(zhǎng)做好記錄。）：
賈里失敗原因：
想法不當(dāng)，不切實(shí)際；
不想做小事，只想一鳴驚人；…
應(yīng)該添加的細(xì)胞：
實(shí)現(xiàn)偉人之夢(mèng)的歷程雖然充滿艱辛和坎坷，但是我相信，“腳踏實(shí)地”、“勇往直前”等優(yōu)秀的偉人細(xì)胞一定會(huì)幫助賈里走上成功之路！
2、鼓勵(lì)質(zhì)疑 ：
古人云：“學(xué)貴有疑。小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)�！币馑际钦f(shuō)，讀書要學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)質(zhì)疑。
現(xiàn)在請(qǐng)大家靜下心來(lái)默讀課文，尋找課文中有矛盾的地方或者含義深刻的句子，看誰(shuí)提出的問(wèn)題最有思考價(jià)值？……
小說(shuō)最后有一句話，“爸爸又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了”。你是怎樣理解的？
從小說(shuō)中看到，從開始到最后，賈里的變化很大。
從思想上看，他不再空想，終于認(rèn)識(shí)到自己不是偉人，只是一個(gè)“普通人”，應(yīng)該做一些“雞毛蒜皮的小事”。
從行動(dòng)上看，他不再著眼于“轟轟烈烈”的大事，而開始做一些“不值得一提”的小事，比如主動(dòng)要破書。
這說(shuō)明，賈里不管是思想上還是行動(dòng)上都進(jìn)步了，開始成熟了。所以 “爸爸又說(shuō)賈里長(zhǎng)大了”。……
3、學(xué)生贈(zèng)言：
經(jīng)歷了三次痛苦的失敗，又取得了一次意外的成功，此時(shí)賈里心里充滿了甜酸苦辣，如果你是賈里的好朋友，你會(huì)怎樣安慰他？請(qǐng)從自己收集的關(guān)于理想的“名言警句”中挑一句送給賈里吧……
四、創(chuàng)造，拓展。
1、人都是發(fā)展變化的�？粗鍟�，誰(shuí)能借用剛學(xué)過(guò)的數(shù)軸來(lái)表現(xiàn)人的兩種相反的發(fā)展變化？……
原點(diǎn)表示什么？（人的起點(diǎn)）
箭頭表示什么？（人的兩種相反的發(fā)展方向）
刻度呢？（表示人生的足跡）
看著這個(gè)人生的數(shù)軸，想想你該怎樣設(shè)計(jì)自己的人生？老師贈(zèng)言……
2、選擇或設(shè)計(jì)一句格言做為自己的座右銘，寫在語(yǔ)文書的扉頁(yè)上。
3、推薦閱讀《男生賈里》。
附：板書設(shè)計(jì) ：
九 、偉人細(xì)胞
賈里
庸人 普通人 偉人
理想遠(yuǎn)大 ╋ 腳踏實(shí)地 = 成功
五、作業(yè) ：
1、選擇或設(shè)計(jì)一句格言做為自己的座右銘，寫在語(yǔ)文書的扉頁(yè)上。
2、完成語(yǔ)文《訓(xùn)練冊(cè)》。
六、教后反思：