《細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)》教案設(shè)計（精選3篇）
《細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)》教案設(shè)計 篇1
一、教學(xué)目的：
1.能發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的。
2.有興趣研究生物晝夜行為變化規(guī)律。
3.能自己制定研究計劃，探究一種動物或植物的晝夜變化情況。
4.能夠用二維記錄表連續(xù)記錄較長時間的觀察結(jié)果。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)生物行為的變化是有規(guī)律的
難點(diǎn)：研究生物晝夜行為變化規(guī)律
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
各種生物變化的圖片
四、教學(xué)過程：
活動1完成沒有畫完的畫
活動目標(biāo)：
1.能通過查閱各類資料，舉例說明晝夜變化對動植物有什么影響。
2.會用聯(lián)系的觀點(diǎn)看問題。
3.能用繪畫的形式表示自己的分析結(jié)果。
實(shí)施建議：
1.本活動建議用25～30分鐘的時間完成。
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教材中的示意圖，了解圖中的生物行為與晝夜變化的關(guān)系。如：一些小鳥、蝴蝶喜歡在白天活動；貓頭鷹、蛾子卻喜歡在夜間活動。以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生列舉更多的例子后，用自己喜歡的方式畫下來。繪畫時需要注意：一是首先要判斷自己發(fā)現(xiàn)的實(shí)例屬于喜歡在白天活動的，還是喜歡在夜間活動，分別畫在左欄和右欄中；二是要盡量形象地表現(xiàn)動物或植物的活動或休息狀態(tài)。此活動有利于培養(yǎng)學(xué)生的繪畫和想像能力。
3.教材中的圖為強(qiáng)調(diào)白天和黑夜的對比，顯得過高過窄。教師要允許學(xué)生在自備畫紙上繪制，也可用示意圖的上面部分。
4.鼓勵學(xué)生將自己的畫向同學(xué)展示，并用簡練的語言做必要的說明。
活動2對晝夜行為變化的研究
活動目標(biāo)：
1.能選擇一種動植物，探究其行為變化與晝夜的關(guān)系。
2.能嘗試用兩種方法對同一種動植物的行為進(jìn)行研究。
3.在研究時愿意與同學(xué)分工合作。
4.意識到青少年要保證足夠睡眠時間的重要性。
5.關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的。
實(shí)施建議：
1.本活動可在課上布置，小組內(nèi)分工明確后在課下完成，完成后在課上交流總結(jié)。
2.本活動重在調(diào)動學(xué)生的探究興趣，活動要求不宜過高，更不能求全，只要學(xué)生略有發(fā)現(xiàn)即可。如學(xué)生可以只研究貓眼的瞳孔在白天黑夜是怎樣不斷變化的。
3.研究方法、成果形式一定要根據(jù)學(xué)生的具體情況而定，鼓勵學(xué)生嘗試查找資料、現(xiàn)場觀察或請教咨詢的方法，要求不可過高。
4.鼓勵各小組展示自己的研究成果，并與老師和同學(xué)交流研究過程中遇到的問題，解決的辦法，新的發(fā)現(xiàn)等。
5.“科學(xué)在線”相當(dāng)于對學(xué)生探究活動成果的總結(jié)和提升。引導(dǎo)學(xué)生閱讀“科學(xué)在線”，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解生命活動與晝夜的關(guān)系。同時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人類在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中是如何利用生物晝夜節(jié)律的，以及在利用過程中科學(xué)技術(shù)是如何發(fā)揮重要作用的。
拓展活動如果沒有晝夜變化，世界將會是什么樣的呢？
活動目標(biāo)：
1.能從不同的角度分析問題。
2.能作出有一定根據(jù)的想像，沒有晝夜變化會對世界產(chǎn)生什么影響
《細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)》教案設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識方面
�。�1）明確生物膜的化學(xué)組成和基本結(jié)構(gòu)。
�。�2）理解細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的概念和作用。
2.態(tài)度方面
（1）通過細(xì)胞內(nèi)各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上聯(lián)系的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步明確結(jié)構(gòu)與功能相統(tǒng)一的觀點(diǎn)以及事物之間存在普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)。
（2）通過生物膜的研究成果的介紹，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)知識的興趣，激勵他們對生命科學(xué)知識要有不斷探索的精神，同時滲透STS思想。
3.能力方面
�。�1）利用課本插圖、教學(xué)掛圖和課件，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的讀圖能力。
�。�2）通過資料的閱讀和設(shè)計的問題的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，進(jìn)而發(fā)展綜合的能力。
二、重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1.各種生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上的聯(lián)系。2.細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)的重要作用。
難點(diǎn)：名種生物膜在功能上的聯(lián)系。
三、教學(xué)過程
1.概念：各種共同構(gòu)成的一個系統(tǒng)。
細(xì)胞膜
細(xì)胞器膜
核膜
2.成分：成分，主要含和。
3.觀察各種膜之間的結(jié)構(gòu)聯(lián)系：是指具有膜結(jié)構(gòu)的膜之間的相連。是指不同膜結(jié)構(gòu)之間通過小泡發(fā)生轉(zhuǎn)化。（將結(jié)構(gòu)關(guān)系圖畫在上方）
4.各種膜之間的功能聯(lián)系：
核糖體內(nèi)質(zhì)網(wǎng)高爾基體細(xì)胞膜
線粒體
5.生物膜系統(tǒng)在生命活動中的作用
�、偌�(xì)胞膜對細(xì)胞有、及。
�、趦�(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜，供酶、核糖體等附著在上面，使各種化學(xué)反應(yīng)有序進(jìn)行。③將細(xì)胞，使各種化學(xué)反應(yīng)能。
6.研究生物膜的重要意義
1.生命基本理論研究
2.實(shí)踐上——
3.在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和醫(yī)學(xué)實(shí)踐上有重要用途，如抗逆性強(qiáng)的農(nóng)作物新品種和透析型人工腎
資料分析——分泌蛋白的合成與運(yùn)輸分泌蛋白從合成至分泌到細(xì)胞外，經(jīng)過了哪些細(xì)胞器？經(jīng)過了哪些細(xì)胞結(jié)構(gòu)？有哪些細(xì)胞器參與了?
練習(xí)：
1、組成生物膜系統(tǒng)的生物膜是指：
A、在結(jié)構(gòu)上直接相連的生物膜B、細(xì)胞內(nèi)所有的生物膜
C、具有單層膜的細(xì)胞器D、具有雙層膜的細(xì)胞器
2、一種細(xì)胞器的部分生物膜是怎樣轉(zhuǎn)移到另一細(xì)胞器的：
A、隨著細(xì)胞質(zhì)的流動到達(dá)特定部位B、從高爾基體直接到達(dá)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)直接到達(dá)細(xì)胞膜D、通過形成具有膜結(jié)構(gòu)的小泡而轉(zhuǎn)移
3、分泌蛋白在附著于內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中合成之后，其運(yùn)輸?shù)姆较蚴?/p>
A、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜→高爾基體B、高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→細(xì)胞膜
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體→細(xì)胞膜D、細(xì)胞膜→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)→高爾基體
4、（多選）生物膜系統(tǒng)在細(xì)胞生命活動中的作用主要體現(xiàn)在
A、在細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)的運(yùn)輸過程中起重要作用B、使核內(nèi)遺傳信息的傳遞不受細(xì)胞質(zhì)的影響
C、廣闊的膜面積為酶提供大量的附著位點(diǎn)D、使細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能區(qū)域化
5、在一定的時間內(nèi)使用某種動物細(xì)胞吸收放射性同位素標(biāo)記
的氨基酸,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)放射性同位素,依次先后出現(xiàn)在圖中
的1、2、3、4、5、6、7部位。請回答。
�。�1）圖中的[7]是________,[1]的功能是________________。
[3]是來自。
(2)在圖中[4]________中形成成熟蛋白.
(3)[7]的合成、加工和運(yùn)輸過程所需的大量能量由[8]______供給。
(4)此動物細(xì)胞對[7]具有__________功能。
作業(yè)：完成《高效提能測評》課時作業(yè)九。
《細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)》教案設(shè)計 篇3
【復(fù)習(xí)目標(biāo)】
1.了解水中動物的常見種類，了解它們的生活習(xí)性和特征。
2.理解魚類適應(yīng)水中生活的特點(diǎn)。
3.概述藻類、苔蘚和蕨 類植物的形態(tài)特征和生活環(huán)境。
4.說出藻類植物對生物圈的作用和與人類的關(guān)系，并樹立生物體與生活環(huán)境相適應(yīng)的觀點(diǎn)。
【復(fù)習(xí)提綱】
1.水中常見的動物種類有魚類(如:鯽魚 帶魚)、腔腸動物(如:珊瑚 水母)、節(jié)肢 動物(蝦 蟹 蜘蛛 蜈蚣)、軟體動物(如:河蚌 蝸牛 烏賊) 、兩棲動物(如:青蛙)等，其中種類最多分布最廣的是節(jié)肢動物。
2.鯽魚的身體兩側(cè)各有一行側(cè)線，它是一種特殊的感覺器官，它和神經(jīng)相連，有感知水流的方向、速度和測定方位的作用; 背部深色漸變到腹部白色, 有利于躲避敵害。鯽魚的運(yùn)動器官是鰭，它游泳時靠尾鰭和軀干的左右擺動產(chǎn)生向前的動力; 胸鰭和腹鰭有平衡身體的作用; 鯽魚的呼吸器官是鰓，鯽魚的身體可分頭、軀干和尾三部分，鰓蓋后緣以前是頭部，中間部分是軀干部，肛門以后是尾部，身體呈紡錘形，體表覆蓋鱗片，鱗片表面有粘液，可以減小游泳時水的阻力，魚體內(nèi)的鰾, 能夠調(diào)節(jié)魚體在水中所受浮力的大小, 使魚可以停留在 不同的水層。
3.四大家魚：青魚、草魚 、鳙魚和鰱魚，把它們混養(yǎng)殖在 一個池塘里，可以充分利用水域的立體空間和各種天然餌料多養(yǎng)料，以達(dá)到高產(chǎn)的目的。
4.河蚌 用鰓呼吸，以斧足運(yùn)動等適應(yīng)水 中生活的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，貝殼是由外套膜分泌物形成的,當(dāng)河蚌的外套膜受到砂�；虍愇锎碳r，會分泌大量珍珠質(zhì)把異物層層包裹起來，便逐漸形成一顆璀璨奪目的珍珠。
5.藻類植物 有單細(xì)胞 ，也有多細(xì)胞的。藻類植物沒有根、莖、葉，靠體內(nèi)葉綠素進(jìn)行光合作用，制造有機(jī)物，釋放氧氣和為魚類、浮游生物提供食物。具體作用是: ① 提供氧氣 ② 提取工業(yè)原料 ③ 食用 ④ 凈化污水.
6.水綿是由許多結(jié)構(gòu)相同的長筒狀的細(xì)胞相互連接而成的。
【復(fù)習(xí)檢測】
1.“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)�！苯壕G是由于下列哪類植物大量繁殖引起的
A.裸子植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.藻類植物
2.大氣中，近90%的氧氣于哪類植物
A.藻類植物 B.苔蘚植物 C.蕨類植物 D.種子植物
3.某類植物提供了空氣中絕大部分的氧氣，沒有根、莖、葉的分化，分布在占地球表面約71%的水域環(huán)境中。這類植物是
A.苔蘚植物 B.藻類植物
C.蕨類植物 D.種子植物
4.下列動物真正屬于魚的是
A.甲魚 B.黃鱔 C.鯨魚 D.娃娃魚
5.生活在水里，用鰓呼吸，體表被有鱗片的動物是（ ）
A.烏龜 B.鯉魚 C.海豚 D.珊瑚蟲
6.“水上大世界，動物添精彩”下列只能生活在水中，用鰓呼吸、用鰭游泳的動物是（ ）A.蚯蚓 B.草魚 C.青蛙 D.獵豹
7.你有過捉魚的經(jīng)歷嗎？下河摸魚時，已經(jīng)捉到手的魚往往又會讓它掙脫，這是由于其體表有生很滑的黏液。魚體表黏液的主要作用是
A.預(yù)防人類捕捉 B.減少運(yùn)動阻力 C.保持體表濕潤 D.輔助呼吸
8.下列屬于我國特有的水生哺乳動物是 ( )
A.中華鱘 B.海豹 C.揚(yáng)子鱷 D.白鰭豚
9.魚是適應(yīng)水中生活的一類動物，其呼吸器官是（ ）
A.肺 B.皮膚 C.氣管 D.鰓
10.鯽魚游泳時，前進(jìn)的動力主要來自（ ）
A.尾鰭的擺動 B.胸鰭和腹鰭 的擺動
C.各種鰭的共同作用 D.軀干部和尾鰭的擺動
11.在探究“魚鰭在游泳中的作用”時，某小組同學(xué)正在討論探究計劃，他們按甲、乙、丙、丁的順序依次發(fā)言。你看，一個人一個主意。請你來分析其中蘊(yùn)含的科學(xué)方法。
�。�1）丙提出的方法在科學(xué)研究中叫做____________，本實(shí)驗采用這種方法最主要的優(yōu)點(diǎn)是_______________________________________。
�。�2）丙與丁提出的實(shí)驗方案，可使實(shí)驗結(jié)果更為可靠的是_________的。因 此，生物科學(xué)研究中，在同時有活體和模型可供選用的情況下，應(yīng)首選___________作為實(shí)驗材料。
�。�3）丁提出的實(shí)驗方案中的A、B分別探究___________、___________在游泳中的作用，它們是實(shí)驗組還是對照組？_____________。
�。�4）乙認(rèn)為，幾個鰭同時擺動，不易觀察單個鰭的作用，應(yīng)對某個鰭的作用單獨(dú)進(jìn)行研究。乙的觀點(diǎn)反映了科學(xué)實(shí)驗要遵循________________________的原則。甲提出的直接觀察的方法不能得出準(zhǔn)確的結(jié)論，但可以為探究過程中____________提供依據(jù)。