鄰 居（精選12篇）
鄰 居 篇1
兩位退休的老頭兒在一棟新樓里分到了一套兩居室的住房。他們不謀而合地在同一個時間搬了家，就在新居的樓梯平臺上相互作了簡單的自我介紹，心里感到非常滿意，因為他倆從前都是孤身一人，沒有親友，從今以后有人朝夕相伴，就不會寂寞地度過遲暮之年了。
于是，兩人決定先安置好家具，然后按照老年人的習(xí)慣來共慶喬遷之喜。他們在附近的食品店買了一瓶紅葡萄酒、一瓶礦泉水和一些簡單的小菜。兩個老頭兒坐在散發(fā)著油漆氣味的廚房的餐桌旁邊，喝完了第一杯，又干了第二杯。這時他倆才開始仔細地打量對方，接著兩人驚呆了，默默無言地坐著，過了一會兒，突然都哭了起來。
一個老頭兒以前是法院偵查員，而另一個老頭是他審訊的對象，后來被判了刑，過了多年的囚禁生活。 （華蘇譯）
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黃 克 庭 點 評
尤里·邦達列夫1924年生于烏拉爾一個職員家庭。1942年應(yīng)征入伍參加衛(wèi)國戰(zhàn)爭，戰(zhàn)后畢業(yè)于高爾基文學(xué)院。蘇聯(lián)作家。
能震撼人心的作品畢竟不多，但小小說《鄰居》應(yīng)屬其中的一篇。生活似乎跟小說中的主人公開了一個大大的玩笑，但仔細深思起來，真正的生活又何嘗不是如此呢？
人生的意義到底是什么？這是一個十分誘人而又十分難解的題目，相信讀了《鄰居》的人，不論你是有權(quán)有勢之人，還是窮困潦倒之人，都會對人生再次進行思索的。
鄰 居 篇2
教學(xué)目標
認知
懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。
情感
1、 愿意。
2、 樹立維護和增進鄰里之間和睦的責(zé)任感。
行為
1、 說話、做事考慮左鄰右舍的利益。
2、 對鄰居講謙讓，能諒解人。
3、 鄰居有困難，熱情幫助。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標準六年級“家庭生活中的道德規(guī)范”的有關(guān)“鄰居和睦相處”等教學(xué)內(nèi)容和基本要求設(shè)置的。與鄰里和睦相處，是一個人學(xué)會社會生活的起步，是一個人社會行為的重要表現(xiàn)。建立友好和睦的鄰里關(guān)系，既有利于自己的家庭生活，同時對友鄰、對社會都有極大的影響。這是社會主義精神文明建設(shè)的重要內(nèi)容。本課要求學(xué)生在促進鄰里之間的關(guān)系上有所作為 。
課文用夾敘夾議的方法說明鄰居之間和睦相處的重要性，以及指導(dǎo)同學(xué)如何使鄰里之間和睦相處。
教法建議：
1、本課主要使學(xué)生充分認識鄰里和睦相處的重要性，即它不僅關(guān)系到左鄰右舍各家的生活，還關(guān)系到社會的安定團結(jié),是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。
2、要注意聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生在解決實際問題中體會本課的主要觀點。
十三
教學(xué)目標
認知
懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。
情感
愿意。
樹立維護和增進鄰里之間和睦的責(zé)任感。
行為
說話、做事考慮左鄰右舍的利益。
對鄰居講謙讓，能諒解人。
鄰居有困難，熱情幫助。
教學(xué)重點：
使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活，還關(guān)系到社會的安定團結(jié)，是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。
教學(xué)難點 ：
根據(jù)學(xué)生實際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。
教育過程
一、導(dǎo)入 談話 引出觀點
1.你們聽說過"遠親不如近鄰"這句話嗎？誰能談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/p>
小結(jié)："遠親不如近鄰"就是說：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近旁的鄰居來往多，遇到事情也不如鄰居能夠給預(yù)及時的幫助。
我給大家講一件自己親身遇到的事：1998年我的小孩剛兩歲，一天夜里，他突然高燒40度，當時渾身抽搐。我突然想起鄰居建華家可能有退燒藥，剛要打電話，又猶豫了，因為當時已經(jīng)是夜里一點鐘了。屋外狂風(fēng)吼叫著，我顧不了許多了，撥通了他家的電話。不到十分鐘，建華和他的妻子拿著藥趕來了。我們一同給孩子吃完藥，建華又開來車連夜帶我們?nèi)チ藘和t(yī)院……
我的小孩今年已經(jīng)六歲了，在這六年中，他燙傷過，是樓下的袁叔叔送來的燙傷藥；我們不會做棉衣，每年都是鄰居李奶奶幫助做的；因為工作忙，好幾次忘了接小孩，是鄰居的大媽幫助接回來的；我深深的體會到真是"遠親不如近鄰"。
2、請你列舉事例說明"遠親不如近鄰"
小結(jié)：誰家的周圍都會有一些鄰居，與鄰居之間的接觸機會很多，因此，搞好鄰居關(guān)系十分重要。
板書課題： 十三
二、學(xué)習(xí)課文 理解觀點
1.分析課文的前半部分，體會鄰居之間關(guān)系的重要性。
�、�(出示圖片)這是周晨家住的小院子.這位就是大家都尊敬的呂爺爺。呂爺爺退休后自覺地承擔了全院的清潔工作，處處為鄰居們著想。特別是有一次，小晨光突發(fā)闌尾炎，他的父母又不在家。這時，呂爺爺和鄰居們是怎么做的？（貼圖）
你愿意生活在這樣的鄰里之間嗎？為什么？
小結(jié)：鄰居之間互相關(guān)心，說話、做事都要考慮左鄰或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。
板書：考慮左鄰右舍的利益
�、谙喾�，鄰居之間互不相讓，結(jié)果又會怎樣呢？
�。ǚ耪n文自制錄音）
小結(jié)：鄰居之間是否和睦相處，關(guān)系到各家的生活，也關(guān)系到社會的安定團結(jié)。我們每個人都應(yīng)。
板書：關(guān)系到各家生活和社會安定團結(jié)
�、畚覈怨乓詠砭鸵脏従又g和睦相處為傳統(tǒng)美德，下面請大家一起閱讀課文后面"閱讀"欄目中故事《六尺巷》。
提問：讀了這個故事你有什么體會？
小結(jié)：為了建立友好的睦鄰關(guān)系，大家都要互相謙讓，一言一行、一舉一動，都要考慮鄰居利益。
2.學(xué)習(xí)課文后半部分，學(xué)習(xí)怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。
�、伲ǔ鍪緢D片）院子里新搬來的一戶鄰居正在裝修房子，噪音很大，影響了章敏看電視，對此，章敏是怎樣想、怎樣做的？
�。ㄍ队埃赫n文中格言：生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡。）
教師小結(jié)：這樣做有利于鄰居之間的團結(jié)。
板書：講謙讓 能諒解人
�、诶诶趯W(xué)習(xí)上有困難，楊穎是怎樣幫助他的？
徐偉看到隔壁的單身老人生活不便，他是怎樣做的？對鄰居之間的關(guān)系有什么好處？
小結(jié)：體現(xiàn)了鄰居之間有了困難，大家熱情幫助，可以增進鄰居之間的友誼。
板書：鄰居有困難 熱情幫助
3.小結(jié)課文：（出示全院圖）
大家都夸小晨家住的小院鄰居之間相處得特別好，他們說話、做事都要先考慮左鄰右舍的利益，彼此之間都能互相謙讓，都能體諒對方，不管哪個鄰居有困難，大家都能熱情幫助。因此，人們都稱贊他們院是的文明院，
4.這就是今天我們學(xué)習(xí)的第十三課。
三、運用觀點、指導(dǎo)行為
過渡：隨著城市建設(shè)的飛速發(fā)展，不少破舊的平房都拆掉了，建起了一座座高樓大廈，我們許多同學(xué)都搬進了樓房，住樓房的鄰居之間怎樣和睦相處呢？
1.（投影）李琪英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。應(yīng)當怎樣處理這件事呢？
�。ǹ梢哉覀�機會提醒一下鄰居，將空調(diào)的水管處理一下。）
2.小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。小方該怎么辦？
�。ǹ梢再r禮道歉，并耐心解釋）
3、趙科發(fā)現(xiàn)鄰居家的小狗正在自家門口小便。
�。ㄗ约呵謇硪韵拢�
4、夏天的中午，鄰居們在午睡。小紅找小剛?cè)ビ斡�，她看見小剛在陽臺上（小剛家在五層）小紅應(yīng)該怎樣做？
�。ㄗ约翰灰獔D省事在樓下喊；要輕輕走上樓將小剛叫下來）
5、李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？
�。ㄒ鲃优c對方家長打招呼，為兩家的和好搭橋）
四、總結(jié)全課、提出希望
同學(xué)們：不管是住平房還是樓房，都要注意，說話、做事要考慮左鄰右吉利益；鄰居之間相處要講謙讓，能諒解人；鄰居有了困難要熱情幫助，這樣才有益于各家的生活，也有利于社會安定團結(jié)。讓我們大家行動起來，共同為增進鄰里之間的和睦相處做出我們應(yīng)有的貢獻。
板書設(shè)計 ：
十三
探究活動
1、調(diào)查了解一下，想一想自己能為鄰居做哪些力所能及的事情。選擇一兩項堅持做下去。
2、向“居委會”或“社區(qū)服務(wù)中心”提幾條合理化的建議以方便周圍的鄰居。
3、開個家庭會，專門匯總一下近些年來鄰居幫助自家的情況，想一想怎樣回報好鄰居。
4、和家長一起想一想自家和鄰居曾經(jīng)發(fā)生過的矛盾，找一找自己的原因，或做一次換位思考，想一個解決問題的好辦法。
5、借節(jié)日之機與跟自家有矛盾的鄰居的伙伴通一次電話，表示節(jié)日的祝福。把你的感受講給父母聽。
鄰 居 篇3
作者簡介
葦岸，1960年生于北京，1978年考入中國人民大學(xué)哲學(xué)系，1982年在《丑小鴨》發(fā)表第一首詩歌《秋分》，1988年開始寫作開放性系列散文作品《大地上的事情》，成為新生代散文的代表性作品。葦岸病逝時才39歲。
葦岸的文字縮短了人和自然的距離，使人憶起自己的童年和祖先�！兑痪啪虐恕⒍墓�(jié)氣》、《放蜂人》、《鳥的建筑》、《我的鄰居胡蜂》等篇，講述的均是有關(guān)人類童年和祖先的故事。
問題設(shè)計
1）《我的鄰居胡蜂》是由葦岸的兩篇同題散文組成，即文中的一二部分。這兩部分有無相同的地方？
答：這兩篇同題散文都完整地記敘、描寫了蜂巢的建設(shè)過程。
2）哪個部分寫的更詳細？
答：第二部分。
第一篇寫于1993年8月，作者以“鄰居”的身份記錄了當年胡蜂在他的書房窗外出現(xiàn)、筑巢、繁殖直至離去的故事。
第二篇寫于1994年11月，作者再次以“鄰居”的身份記錄了當年胡蜂在他的書房外生活的故事。這次作者不僅詳細記錄了胡蜂的筑巢工程，而且描述了胡蜂的出獵、取水、自衛(wèi)、嬉戲和告別。
讀課文第4-7節(jié)。
3）“我”“誠摯歡迎”“新來的鄰居”，有什么樣的具體表現(xiàn)？
答：為了不打擾胡蜂，把胡蜂筑巢的一扇窗都封上，在夏季里書房只開了一扇窗。
4）“我的給予，遠遠不及它們?yōu)槲規(guī)淼臇|西�！焙浣o我?guī)砹耸裁矗?
答：（1）胡蜂的信賴；（2）自然的氣息；（3）引發(fā)了我對生命的新的思考。
5）作者引述試圖寫的童話中的一段話，有什么作用？
答：說明胡蜂從不主動進攻人類。
6）作者為什么說胡蜂的一生是“完美”的？
為新的生命繼續(xù)誕生而建設(shè)，新的生命一誕生就投入到建設(shè)之中。
讀課文第18節(jié)，“它們松開起飛的樣子，很像一群滿身泥土的鄉(xiāng)下兒童。是的，它們的童年，在它們完成一生的使命后剛剛出現(xiàn)�！�
7）文章把胡蜂比作“鄉(xiāng)下兒童”有什么作用？
答：能突出胡蜂淳樸和勤勞的特點。
8）為什么說胡蜂的童年是“在它們完成一生的使命后”才出現(xiàn)的？
答：因為胡蜂在辛勞地完成了飼喂幼蜂和筑巢的任務(wù)后，才開始了童年般的嬉戲打鬧和玩耍。
93）文章結(jié)尾處寫道：“它們?yōu)槲伊粝碌某�，像一只籽粒脫盡的向日葵盤或一頂農(nóng)民的褪色草帽，端莊地高懸在那里。在此，我想借用一位來訪的詩人的話說：這是我的家徽，是神對我的獎勵�！弊髡邽槭裁凑f與胡蜂“比鄰而居”是“神對我的獎勵”？
答：（1）是出于對胡蜂的敬意。
�。�2）在與胡蜂“比鄰而居”的日子里，作者目睹了胡蜂“輝煌燦爛的一生”，對生命有了許多新的感悟。
胡蜂是人們平時并不在意的小生靈，葦岸卻使我們仿佛第一次看到它。葦岸發(fā)現(xiàn)并描寫了胡蜂勤勞、盡職、守紀、淳樸、謙卑、友愛、寬容等天性，贊美了大自然的蓬勃生機。
葦岸的文字，又使我們想起了梭羅的《瓦爾登湖》，想起了奧爾多•利奧波德的《像山那樣思考》（選自《沙鄉(xiāng)年鑒》）�！锻郀柕呛肥侨敯段┮粡陌姹旧隙嘀厥詹氐臅�。這部富于思想的著作，對于葦岸的寫作和人生具有“奠基”的意義，葦岸本是詩人，詩歌的意義顯然更為重要；然而，因為梭羅及其《瓦爾登湖》的出現(xiàn)，葦岸改變了自己的寫作和對文字的認識，甚至包括對生活的態(tài)度。葦岸手頭曾保存有五種版本的《瓦爾登湖》。
青年作家葦岸的散文集《大地上的事情》：“藍色的黑龍江，在北方的八月緩緩流淌，看到一條河流，仿佛看到一群遷徙的候鳥，總使我想到許多東西。想到它的起源，想到它路過的地方、遇見的事情……我常常想，無論什么時候來到河流旁，即使此刻心懷苦楚，我也應(yīng)當微笑，讓它把一個陌生人的善意與祝福帶到遠方…
…”（葦岸《美麗的嘉蔭》）沉靜、滋潤、散發(fā)著生命芬芳的文字出現(xiàn)在屏幕上，我單調(diào)的打字練習(xí)便成為一次秋天里的散步，我的心在走。
他讓我們對身邊熟悉的世界感到陌生，讓我們明白了葉賽寧的話：“在大地上我們只過一生�！笔澜缟嫌卸嗌傥覀儾辉摵雎缘氖挛锇�！從這個意義上說，葦岸是大地的孩子，他有一顆與萬物共榮辱的靈魂，他是自然與人性之間的一座橋梁，這樣的赤子總是活在遙遠的事物中。在葦岸看來，人與自然，都是共時性的存在，都應(yīng)是平等的、對話的關(guān)系。葦岸散文的語言樸素、親切，充滿詩意。
或白描，以簡潔的文字勾勒事物的行狀；或采用擬人或比喻的手法，使得每一段文字既是對實物的描繪也是充滿詩意的哲理性片段。
鄰 居 篇4
教學(xué)目標：
認知:懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。
情感 :1、 愿意與鄰居和睦相處。 2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責(zé)任感。
行為 :1、 說話、做事考慮左鄰右舍的利益。 2、對鄰居講謙讓，能諒解人。 3、 鄰居有困難，熱情幫助。
教法建議：
1、本課主要使學(xué)生充分認識鄰里和睦相處的重要性，即它不僅關(guān)系到左鄰右舍各家的生活，還關(guān)系到社會的安定團結(jié),是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。
2、要注意聯(lián)系學(xué)生實際，讓學(xué)生在解決實際問題中體會本課的主要觀點。
教學(xué)重點：使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活，還關(guān)系到社會的安定團結(jié)，是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。
教學(xué)難點：根據(jù)學(xué)生實際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。
教具：掛圖
計劃課時：兩課時
第一課時
教學(xué)目標：
認知:懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。
情感 1、 愿意與鄰居和睦相處。 2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責(zé)任感。
行為 1、 說話、做事考慮左鄰右舍的利益。 2、對鄰居講謙讓，能諒解人。 3、鄰居有困難，熱情幫助。
教學(xué)重點：使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活，還關(guān)系到社會的安定團結(jié)，是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。
教學(xué)難點：根據(jù)學(xué)生實際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。
教具：掛圖
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入談話引出觀點
1.你們聽說過"遠親不如近鄰"這句話嗎？誰能談?wù)勀闶窃鯓永斫獾模?/p>
2、小結(jié)："遠親不如近鄰"就是說：親戚雖然親，但住得遠，不如住在近旁的鄰居來往多，遇到事情也不如鄰居能夠給預(yù)及時的幫助。我給大家講一件自己親身遇到的事：1998年我的小孩剛兩歲，一天夜里，他突然高燒40度，當時渾身抽搐。我突然想起鄰居建華家可能有退燒藥，剛要打電話，又猶豫了，因為當時已經(jīng)是夜里一點鐘了。屋外狂風(fēng)吼叫著，我顧不了許多了，撥通了他家的電話。不到十分鐘，建華和他的妻子拿著藥趕來了。我們一同給孩子吃完藥，建華又開來車連夜帶我們?nèi)チ藘和t(yī)院…… 我的小孩今年已經(jīng)六歲了，在這六年中，他燙傷過，是樓下的袁叔叔送來的燙傷藥；我們不會做棉衣，每年都是鄰居李奶奶幫助做的；因為工作忙，好幾次忘了接小孩，是鄰居的大媽幫助接回來的；我深深的體會到真是"遠親不如近鄰"。
3、請你列舉事例說明"遠親不如近鄰" 小結(jié)：誰家的周圍都會有一些鄰居，與鄰居之間的接觸機會很多，因此，搞好鄰居關(guān)系十分重要。
二、學(xué)習(xí)課文理解觀點
1.分析課文的前半部分，體會鄰居之間關(guān)系的重要性。 ①(出示圖片)這是周晨家住的小院子.這位就是大家都尊敬的呂爺爺。呂爺爺退休后自覺地承擔了全院的清潔工作，處處為鄰居們著想。特別是有一次，小晨光突發(fā)闌尾炎，他的父母又不在家。這時，呂爺爺和鄰居們是怎么做的？（貼圖）你愿意生活在這樣的鄰里之間嗎？為什么？小結(jié)：鄰居之間互相關(guān)心，說話、做事都要考慮左鄰或舍的利益，大家心情愉快，生活安定，有益于各家的生活。板書：考慮左鄰右舍的利益 ②相反，鄰居之間互不相讓，結(jié)果又會怎樣呢？（放課文自制錄音）小結(jié)：鄰居之間是否和睦相處，關(guān)系到各家的生活，也關(guān)系到社會的安定團結(jié)。我們每個人都應(yīng)與鄰居和睦相處。板書：關(guān)系到各家生活和社會安定團結(jié) ③我國自古以來就以鄰居之間和睦相處為傳統(tǒng)美德，下面請大家一起閱讀課文后面"閱讀"欄目中故事《六尺巷》。提問：讀了這個故事你有什么體會？小結(jié)：為了建立友好的睦鄰關(guān)系，大家都要互相謙讓，一言一行、一舉一動，都要考慮鄰居利益。
2.學(xué)習(xí)課文后半部分，學(xué)習(xí)怎樣為鄰居和睦相處盡一份力量。 ①（出示圖片）院子里新搬來的一戶鄰居正在裝修房子，噪音很大，影響了章敏看電視，對此，章敏是怎樣想、怎樣做的？（投影：課文中格言：生活中，諒解可以產(chǎn)生奇跡。）教師小結(jié)：這樣做有利于鄰居之間的團結(jié)。板書：講謙讓能諒解人 ②磊磊學(xué)習(xí)上有困難，楊穎是怎樣幫助他的？徐偉看到隔壁的單身老人生活不便，他是怎樣做的？對鄰居之間的關(guān)系有什么好處？小結(jié)：體現(xiàn)了鄰居之間有了困難，大家熱情幫助，可以增進鄰居之間的友誼。板書：鄰居有困難熱情幫助
3.小結(jié)課文：（出示全院圖）大家都夸小晨家住的小院鄰居之間相處得特別好，他們說話、做事都要先考慮左鄰右舍的利益，彼此之間都能互相謙讓，都能體諒對方，不管哪個鄰居有困難，大家都能熱情幫助。因此，人們都稱贊他們院是與鄰居和睦相處的文明院， 4.這就是今天我們學(xué)習(xí)的第十三課《與鄰居和睦相處》。
第二課時
教學(xué)目標：
認知：懂得鄰里之間要和睦相處，和睦相處不僅大家都愉快，還有利于社會的安定團結(jié)。
情感： 1、愿意與鄰居和睦相處。 2、樹立維護和增進鄰里之間和睦的責(zé)任感。
行為： 1、說話、做事考慮左鄰右舍的利益。 2、 對鄰居講謙讓，能諒解人。 3、鄰居有困難，熱情幫助。
教學(xué)重點：使學(xué)生懂得鄰居之間和睦相處關(guān)系到左鄰右舍各家的生活，還關(guān)系到社會的安定團結(jié)，是社會主義精神文明建設(shè)的一個重要方面。
教學(xué)難點：根據(jù)學(xué)生實際，具體指導(dǎo)學(xué)生如何做到鄰居之間和睦相處。
教具：掛圖
教學(xué)過程：
一、運用觀點、指導(dǎo)行為
過渡：隨著城市建設(shè)的飛速發(fā)展，不少破舊的平房都拆掉了，建起了一座座高樓大廈，我們許多同學(xué)都搬進了樓房，住樓房的鄰居之間怎樣和睦相處呢？
1.（投影）李琪英要去學(xué)校參加活動，要換條裙子。當她到陽臺去拿曬在外面的裙子時，發(fā)現(xiàn)裙子被樓上鄰居家空調(diào)水管里滴下的水淋濕了。應(yīng)當怎樣處理這件事呢？（可以找個機會提醒一下鄰居，將空調(diào)的水管處理一下。）
2.小方和小黃是鄰居。一天，倆人在院子里玩，小方不小心將小黃撞倒在地，頭上還流了血。小黃的媽媽不明真相，說小方欺負小黃。小方該怎么辦？（可以賠禮道歉，并耐心解釋）
3、趙科發(fā)現(xiàn)鄰居家的小狗正在自家門口小便。（自己清理以下） 4、夏天的中午，鄰居們在午睡。小紅找小剛?cè)ビ斡�，她看見小剛在陽臺上（小剛家在五層）小紅應(yīng)該怎樣做？（自己不要圖省事在樓下喊；要輕輕走上樓將小剛叫下來）
5、李斌和王宏兩家的大人因為一點小事鬧了點矛盾，如果你是李斌或王宏見到對方的家長時該怎樣做？（要主動與對方家長打招呼，為兩家的和好搭橋）
二、總結(jié)全課、提出希望
同學(xué)們：不管是住平房還是樓房，都要注意與鄰居和睦相處，說話、做事要考慮左鄰右吉利益；鄰居之間相處要講謙讓，能諒解人；鄰居有了困難要熱情幫助，這樣才有益于各家的生活，也有利于社會安定團結(jié)。讓我們大家行動起來，共同為增進鄰里之間的和睦相處做出我們應(yīng)有的貢獻。
板書設(shè)計：
2.鄰居之間怎樣相處
平時互相往來
有事互相幫忙
鄰 居 篇5
活動目標：
1、在游戲活動中感知了解10以內(nèi)數(shù)字的相鄰關(guān)系；
2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，在游戲互動中學(xué)習(xí)。
活動準備：
數(shù)字1—10卡片
活動過程：
一、引題
1、老師學(xué)小動物的叫聲，請幼兒說出代表小動物的數(shù)字；
2、老師說數(shù)字，請幼兒說出數(shù)字代表的小動物的叫聲；
3、老師學(xué)小動物的叫聲，請幼兒說出這個小動物兩邊相鄰的數(shù)字是幾。
二、游戲《拍手問答》
1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的相鄰數(shù)。教師邊拍手邊問，幼兒邊拍手邊回答。
——如教師問：小朋友，我問你，3的朋友是幾和幾？
——幼兒回答：x老師，告訴你，3的朋友是2和4。（可請個別或集體回答）
2、游戲：卡片樂
——游戲開始，把1—10的卡片放在桌面上，教師請兩個幼兒猜“剪刀石頭布”。
——贏幼兒先取一張卡片，輸?shù)挠變赫页鏊南噜彅?shù)。
——游戲再次進行，教師巡回指導(dǎo)。
三、幼兒操作
1、幼兒完成數(shù)學(xué)作業(yè)本《找鄰居》
2、教師巡回指導(dǎo)：幫助指導(dǎo)一些能力較弱的幼兒完成作業(yè)。
3、教師批改作業(yè)，糾正個別作業(yè)做錯的幼兒。
四、活動結(jié)束
鄰 居 篇6
設(shè)計意圖： 在春夏秋冬四個季節(jié)里，蔬菜隨處可見，它們種類繁多，對于“蔬菜”一詞中班幼兒其實都耳熟能詳了，知道蔬菜有營養(yǎng)，要多吃蔬菜，而他們最熟悉的蔬菜則是青菜，其他種類的蔬菜則一知半解，在日常生活中也常發(fā)現(xiàn)幼兒不愛吃蔬菜的現(xiàn)象。因此，有必要使幼兒形成對蔬菜正確的認識，加深對蔬菜的特征的理解，激發(fā)幼兒對蔬菜的興趣。 同時中班在數(shù)數(shù)的技能上還停留在火車式排序數(shù)數(shù)法，數(shù)一圈物體的方法了解不多。因此在選材上我將數(shù)學(xué)與科學(xué)兩大領(lǐng)域相整合，整個活動的展開以不斷地設(shè)疑、質(zhì)疑和最后的留疑為主導(dǎo)，讓幼兒在重復(fù)犯錯、重復(fù)性的尋找答案，注重啟發(fā)幼兒的方法，給予幼兒思考的余地，讓幼兒自己探索想出辦法解決。 活動目標 1.對生活中常見的蔬菜感興趣, 初步了解蔬菜的不同特征�！ � 2.觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索, 樂意按提供的線索積極思考�！ � 活動準備： 1.ppt。 2.操作板人手一份，紅、黑水彩筆各一支�！ � 活動過程： 一、出示南瓜房子，引起幼兒活動興趣。 教師：這是誰的家？ 二、數(shù)一數(shù)、認一認南瓜爺爺家來的客人�！ � 1、教師：南瓜爺爺家來了很多客人，數(shù)數(shù)一共有幾個？你是怎么數(shù)出來的？ 2、小結(jié)：數(shù)一圈的東西要找一個有明顯特征的，還要記住數(shù)過的東西不能再數(shù)。 三、猜影子�！ � 1、提問：你們能不能從它們的影子猜一猜它們都是誰？你是怎么看出來的？ 2、出示正影一一認識。 四、找鄰居�！ � 1、了解“鄰居”的概念�！ � 教師：是什么事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家？（出示字卡“鄰居”）什么叫鄰居？南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？ 2、了解什么是“蔬菜”？ （1）幼兒第一次操作。 教師：什么是蔬菜呢？剛才看到的8位客人里邊有蔬菜嗎？老師給小朋友準備了一張記錄表（出示記錄表），請你們找一支黑色的筆，把你覺得是蔬菜的東西打上鉤，記住畫在第一行。 （2）幼兒交流操作結(jié)果，教師根據(jù)幼兒表述記錄�！ � （3）教師鞏固蔬菜概念：陳老師看了厚厚的一本書，書上說，蔬菜是種出來的、可以用來炒成菜的植物�！ � （4）幼兒第二次操作�！� 教師：現(xiàn)在，再想一想到底哪些是蔬菜，然后找一只紅色的筆，把是蔬菜的東西打上鉤，畫在第二行。 （5）幼兒再次交流并鞏固蔬菜經(jīng)驗。 五、給鄰居分配房子 1、教師：小朋友幫南瓜爺爺找到了5個蔬菜鄰居？它們要住進去了，我們看看有幾座房子？4座房子5位客人怎么住呢？請你們再動腦筋幫南瓜爺爺想個好辦法？那誰和誰擠一起比較好呢？ 2、小結(jié)：蔬菜的搭配方法有很多，不管是顏色一樣、形狀一樣、還是高矮、胖瘦搭配，只要是有理由的，是相親相愛的，就可以把它們搭在一起。 3、設(shè)疑：陳老師也來給它們搭一搭，我讓土豆和胡蘿卜住一起，你們能猜到我是怎么想的嗎？小朋友可以回去想一想，或者問問爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起找答案。
鄰 居 篇7
對于大班的幼兒來說可能也會有難度，而對于中班的幼兒來說可能更難。但它既然出現(xiàn)在了幼兒園中班的教材里，就說明這個年齡段的幼兒還是能夠理解的，因而在今天的活動中我決定選擇《我的鄰居朋友》這一課，為了上好這一課讓幼兒能夠?qū)W會這一知識，我做了精心的設(shè)計和準備，活動一結(jié)束就發(fā)現(xiàn)許多的問題。為了提高自己的教學(xué)水平特對此次活動作以反思：
一、借助故事，激發(fā)幼兒學(xué)數(shù)學(xué)的興趣
本次活動我嘗試打破傳統(tǒng)教學(xué)的模式，把幼兒數(shù)學(xué)活動與故事進行了有機的結(jié)合，在設(shè)計的過程中，我充分結(jié)合幼兒對動物的喜愛之情，讓幼兒在輕松地在故事情節(jié)中自然將問題解決，為幼兒提供了主動探索的機會。
二、調(diào)整教學(xué)順序，分解知識難點
在閱讀教材的過程中，我發(fā)現(xiàn)教材中對學(xué)習(xí)相鄰數(shù)的安排是先認識比本數(shù)多1的數(shù)，再認識比"本數(shù)"少1的數(shù)，最后總結(jié)出比本數(shù)多1或少1的數(shù)是它的相鄰數(shù)。我覺得這種教學(xué)不利于幼兒掌握相鄰數(shù)這一知識，本課的重點應(yīng)該是先學(xué)會找相鄰數(shù)，然后再認識相鄰屬于本數(shù)的關(guān)系，幼兒接受起來也就更加容易。
三、游戲化的教學(xué)過程，促進幼兒對知識的掌握
雖然因個體差異有的幼兒不能脫口而出某一數(shù)字的相鄰數(shù)，但一定會用一節(jié)課中的學(xué)習(xí)方法，然后慢慢找出答案
一堂課下來我收獲頗多，給我感受最深的是作為一名幼兒教師更要勤于動腦思考選擇好教學(xué)方法。在數(shù)學(xué)教學(xué)中教師應(yīng)注意語言的嚴謹性和規(guī)范性，在組織教學(xué)活動的過程中，教師的傾聽和應(yīng)變能力也顯得尤為重要。讓幼兒真正意義上做到"玩中學(xué)，學(xué)中樂"，從而達到教學(xué)效果。
鄰 居 篇8
一、活動目標：
1.體驗手部動作與影子之間的關(guān)系。
2.萌發(fā)對手影游戲的興趣。
二、活動準備：
1.已有做手影游戲的經(jīng)驗。
2.臺燈若干。
三、活動過程：
1.它們是誰。
——掛圖或幼兒活動材料。
——幼兒觀察掛圖，自由交流。
——根據(jù)幼兒的熱點話題設(shè)疑：你看到了什么？新房子中為什么總會出現(xiàn)黑影？它們到底是誰？
2.誰是新鄰居。
——幼兒帶著問題，邊看掛圖，邊完整欣賞故事。
——哪些小動物成了新鄰居？
——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事？
——新房子里住的究竟是誰？
3.手影像什么。
——打開臺燈，教師表演手影游戲供幼兒欣賞，說說手影像什么。
——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲，感受手部動作與影子之間的關(guān)系。
四、活動建議：
1.鼓勵幼兒晚上在家中進行手影游戲。
2.注意安全使用臺燈，如有條件，可采用戶外的自然光線。
[附]故事
新鄰居
小動物們搬進新蓋的房子，成了新鄰居。
晚上，新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然，一幢新房子的窗子里有一個大大的黑影。
喔，那個黑影是小羊。原來，新鄰居是小山羊。
嘿，好奇怪，窗戶里的黑影變成了小兔。原來，小兔也是新鄰居。
哇！不好了，窗戶里的黑影變成了大狼。小動物們一邊跑過去，一邊喊：“快跑呀，小兔！快跑呀，小羊！你們屋里有大狼！”
那屋子的門忽然開了，小猴笑嘻嘻地出來了，他開心地說：“哪有大狼啊，那是我在做手影游戲。”
小動物們都學(xué)起了手影游戲，一會兒變小狗，一會兒變頭牛，真有趣！新鄰居們天天表演手影游戲。
鄰 居 篇9
活動目的：1、用講故事的形式激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。2、知道鄰居的概念，掌握6以內(nèi)各數(shù)的鄰居。3、發(fā)展幼兒的探索的能力和思維的活性靈�；顒訙蕚洌�1、課件ppt。2、1-6的紅、黃、藍彩色點卡每人一張。3、標有1—6的彩色數(shù)字卡片，每張小椅子上貼一張�；顒舆^程：一、根據(jù)座位票找位置，初步理解"鄰居"關(guān)系。1.請幼兒觀察座位票的顏色和上面的圓點數(shù)，并根據(jù)座位票找位置。2.讓幼兒介紹自己坐的位置和坐在邊上的好朋友。3.師總結(jié)，引出“鄰居”的概念，緊接著請幼兒介紹自己的鄰居。二、故事導(dǎo)入，ppt演示，請幼兒幫助找鄰居。1.教師講述故事《住賓館》，幼兒幫助小動物找鄰居。（1）小兔找到自己的房間了嗎？為什么？師結(jié)：原來2有兩個鄰居，它們是1和3.（2）兩只小豬找房間，它們的房間是5號房間的鄰居，幫幫它們找一找，5號房間的鄰居是誰？師結(jié)：5也有兩個鄰居，是4和6.2.在回憶故事的過程中，實現(xiàn)從具體的物到抽象的數(shù)的轉(zhuǎn)換，幫數(shù)字找鄰居。（1）你們還記得2有幾個鄰居，是誰呢？（2）我們再來看一看5的鄰居有幾個，是誰？（3）幼兒自主探索3、4的鄰居。3.回顧自己坐的位置，幫位置找鄰居。三、游戲中鞏固對鄰居的認識。1.搶椅子游戲，請幼兒介紹新座位的號碼，并幫它找鄰居四、總結(jié)小朋友們今天非常的能干，找到了自己的座位，還找到了我們兩邊的鄰居，在我們幼兒園里還有很多數(shù)字寶寶等著我們?nèi)退鼈冋亦従幽�，你們愿意幫助它們嗎�?/p>
鄰 居 篇10
一、設(shè)計意圖（包括教材分析、師幼情況分析等）選擇這個活動是根據(jù)本班幼兒的近期發(fā)展目標和班級開展的主題“秋天的蔬菜”而延伸出來設(shè)計這個活動的。我們要確保有意義的教學(xué)，首先要了解幼兒的生活經(jīng)驗，找到切入點，從而發(fā)展為有效的教學(xué)。上階段我們班級開展了“秋天的蔬菜”這個活動，幼兒初步了解了一些常見蔬菜的特征，但沒有深入的進行歸納和總結(jié)“什么是蔬菜”？所以我設(shè)計這個活動，想借助這個活動，讓幼兒廣泛了解蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。二、活動目標1.知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。2.認真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。3.能大膽表達自己的看法。三、活動準備1.知識準備：事先認識幾種常見的蔬菜。2.物質(zhì)準備：豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。四、活動過程1.出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的家。師：這是誰的家？從哪里看出來的幼：我覺得是南瓜爺爺?shù)募摇煟耗銖哪抢锟闯鍪悄瞎蠣敔數(shù)募�。幼：我覺得房頂上有個南瓜爺爺，所以覺得是南瓜爺爺?shù)募�。（評析：這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗的。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證，知道這是南瓜爺爺?shù)募�。�?.播放幻燈片，鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。師： 南瓜爺爺家來了許多客人？你們數(shù)一數(shù)有幾個客人？幼：七個客人。師：你從哪里開始數(shù)的？幼一：我是從正方形開始數(shù)的。師：正方形還可以數(shù)嗎？幼一：數(shù)過了不能再數(shù)了。幼二：我是從雞蛋開始數(shù)的，也是數(shù)七個。幼三：我是從鴨子開始數(shù)的，一共有七個。師：這些客人圍成了個圓圈，數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會了，所以大家都會數(shù)了。數(shù)圓圈時要怎么數(shù)了。要先記住一個物體，然后從它開始數(shù)，數(shù)到這個物體就要停下來不能數(shù)了。（評析：鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法：找一個有特征的物體開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！幫助孩子在無形中學(xué)會一個新知識。）3.觀察影子，猜猜它們是誰？師：南瓜爺爺家來了七位客人，老師給它們標上數(shù)字，你們說說這些影子可能是誰呢？幼一：找到一號是正方形。幼二：二號是小鴨。幼三：五號是雞蛋。師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現(xiàn)在來驗證一下小朋友猜的對不對。（將七位客人逐一進行驗證）（評析：通過觀察影子圖讓孩子學(xué)會了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。）4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜？（1）幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導(dǎo)幼兒猜測哪些是蔬菜，并在對應(yīng)的格子上打鉤。師：今天南瓜爺爺家請了這么多客人，要做什么了？你們想知道嗎？幼：想師：南瓜爺爺一個人住，覺得很孤獨，他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想，他的七位客人誰是蔬菜了？等下老師讓小朋友自己動腦筋，自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準備一個操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人，第一位是誰？幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈，第二格不能畫。（幼兒坐到自己的位置上操作）師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自己動腦筋。（進行個別指導(dǎo)）師：請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。幼一：我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞�、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦.再請一個小朋友起來分享。幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了？幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。（評析：讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗和認識，觀察、思考、猜測什么是蔬菜。）（2）播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對不對了。師：你覺得蔬菜是從那里來的？你在哪些地方看見過這些蔬菜？幼一：超市場買的。幼二：蔬菜店買的。幼三：路邊買的。幼四：種出來的。師：那里種出來的。幼四：幼兒園種出來的。師：對了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。幼：蔬菜是從地里種出來的。師：老師看厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍，蔬菜時種出來的可以做成菜的植物，這句話聽懂了嗎？都聽懂了嗎？那沒問題啦，我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。師：現(xiàn)在請小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。第二次是不是跟第一次不一樣了。師：小朋友在操作的時候要動腦筋想一想，它是種出來的嗎？（評析：通過幼兒的經(jīng)驗思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物�。�3）驗證操作卡上哪些是蔬菜？師：豆腐干是蔬菜嗎?幼：不是。師：對了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的。師：胡蘿卜呢？是種出來的可以做成菜的植物。師：鴨子呢？幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。師：對了，它是肉類食品，我們叫葷菜師：大白菜呢？是 因為它是種出來的 可以做成菜的植物師：雞蛋 呢？幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。師：它是母雞生的，它叫蛋類食品（評析：這個環(huán)節(jié)通過個別驗證、集體驗證、共同驗證等方法層層遞進，使幼兒進一步明確：蔬菜是種出來的長在地里的，能做成菜的植物�。�4.延伸活動：南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?師：我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜啊！幼：1、2、3、4，一共有四樣蔬菜，那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子？幼：南瓜爺爺家有三間房子。師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺得那該怎么住啊？現(xiàn)在小朋友想辦法啊？幼一：我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。師：為什么呢？幼一：因為紅蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。幼二：我覺得白菜和青瓜在一起比較好，因為它們都是綠色的。幼三：我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因為都是圓圓的。幼四：我覺得白菜和土豆住在一起，因為它們兩個比較小。師：老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么？我們回去好好想一想。（評析：這個環(huán)節(jié)，通過分房子住，讓孩子學(xué)會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進行分類、合理匹配。）五、活動反思 這個教材是結(jié)合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學(xué)課例，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見�；顒娱_始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論：數(shù)圓圈時，要先找一個有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié)，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認識不夠透徹，還沒有清晰的辨認豆干和雞蛋不是蔬菜。在這個活動中，我為什么要這么設(shè)計兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗，第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識了，由經(jīng)驗上升為知識。在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么��？幼兒在認真觀察和思維的基礎(chǔ)上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起��？（因為它們都要削皮）這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類，從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。六、課題組點評1.幼兒對蔬菜是種出來的，比較不熟悉，幼兒園的種植園地要經(jīng)常帶幼兒去觀察，感知蔬菜是種出來的。2.這個活動比較多的呈現(xiàn)的是“觀察性活動內(nèi)容，過程體現(xiàn)的是驗證多一些，但又不是太明確。3要多提供一些蔬菜的實物和蔬菜種植過程的錄像，結(jié)合錄像、圖片的呈現(xiàn)，讓幼兒感知蔬菜是種出來的，這樣更符合幼兒的特點。4.有需要可以整合，但不用面面俱到，平均分配。
鄰 居 篇11
活動目標
1、讓幼兒知道每一個數(shù)字都有相鄰數(shù)的概念，掌握10以內(nèi)整數(shù)的相鄰數(shù)。
2、通過游戲的方式培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，在游戲互動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。
3、使幼兒在活動中體驗合作游戲的快樂。
活動準備
1、1-10的數(shù)字卡片。
2、動物房子圖片，小動物圖片(小狗、小貓、兔子、猴子、狐貍)
3、空紙箱。
活動過程
一、談話導(dǎo)入
1、在風(fēng)景優(yōu)美的樹林里，一條小河緩緩地流著，小樹林旁邊有一棟漂亮的樓房，
里面住著許多小動物，我們來看一看里面都住著誰，好不好?
2、教師出示有小動物樓房的圖片
分別是：小狗(一樓)、小貓(二樓)、兔子(三樓)、猴子(四樓)、狐貍(五樓)
誰能說出這些小動物的鄰居是誰?
3、小朋友都知道了小動物的鄰居是誰了，那請你們看看你們的左右鄰居是誰?
幼兒互動，教師觀察。
4、教師：我們小朋友都有鄰居，數(shù)字寶寶它也想找鄰居，你們想不想去幫幫他呢，
我們一起去看看它們的鄰居吧!
5、教師出示1-----10數(shù)字卡片
讓幼兒知道任意數(shù)都有相鄰的關(guān)系(多1和少1)
6、老師拿出10以內(nèi)任意三個相鄰的數(shù)字卡片，請幼兒為三個數(shù)字排隊，引導(dǎo)幼兒按順序排。
二、游戲
1、游戲一：找朋友
幼兒身上帶好1--10的數(shù)字卡片按順序排好隊后，老師帶著幼兒說兒歌：
寶寶寶寶轉(zhuǎn)一圈，寶寶寶寶瞧一瞧，
左瞧瞧，右瞧瞧，瞧見的朋友真不少，
你的朋友是幾和幾?請你快來告訴我。
幼兒大聲告訴對方，自己的朋友是幾和幾?
幼兒可以交換數(shù)字卡片，反復(fù)玩幾次，進一步理解相鄰數(shù)之間的排列關(guān)系。
2、游戲二：摸彩票
幼兒在一個裝有1-9的數(shù)字卡片的箱子里摸，摸出一個數(shù)字，并說出它的相鄰數(shù)，正確的即可獲獎。(獎勵一個笑臉娃娃)大家一起玩。
3、游戲三：找朋友
發(fā)給每位幼兒1到10的數(shù)字卡片，擺在桌子上，老師拿出任意一個數(shù)字，請小朋友把它的相鄰數(shù)找出來，看一看哪個小朋友反應(yīng)最快。
活動延伸
在科學(xué)區(qū)投放1到10的數(shù)字卡片及不同顏色的小球，讓幼兒進一步探索10以內(nèi)各數(shù)的相鄰數(shù)。
鄰 居 篇12
活動目標：
1、對生活中常見的蔬菜感興趣，初步了解蔬菜的不同特征。
2、觀察發(fā)現(xiàn)圖片上的線索，樂意按提供的線索積極思考。
活動準備：
ppt、圖片等、
活動過程：
一、引起興趣，說明要求
1、出示ppt、重點提問：這是誰的家？從哪里看出來的？
小結(jié)：圖上有提示的，仔細看。
2、你說的真好，你怎么知道是爺爺呢？
小結(jié)：原來圖片上都告訴我們了，只要你仔細的觀察，就能知道答案。
3、南瓜爺爺家來了很多客人，數(shù)一數(shù)一共有幾個？猜猜可能是誰？
二、觀察圖片，發(fā)現(xiàn)交流
1、是什么事情讓這么多朋友一起來到南瓜爺爺家？
2、出示告示“找鄰居”，提問：什么是鄰居？南瓜爺爺會找誰做鄰居呢？
3、那么這10個朋友都符合南瓜爺爺?shù)臈l件嗎？豆干合適嗎？
4、蔬菜共有幾樣？南瓜爺爺家附近有幾間房子？
5、7樣蔬菜，5間房子，怎么�。�
三、誰和誰住
你覺得誰和誰住在一起比較好？為什么？