名著梗概：《母親》（精選6篇）
名著梗概：《母親》 篇1
(蘇聯(lián))高爾基 著
[故事梗概]
鉗工米洽依爾·符拉索夫是個(gè)毛發(fā)很濃而陰郁的男子，有一雙很小的眼睛。他在工廠里是個(gè)熟練的工人，力氣最大，但他對(duì)上司的態(tài)度粗暴，得的工錢(qián)最少。他經(jīng)常喝得醉醺醺地回家。氣悶時(shí)，便打老婆，拿妻子出氣。后來(lái)，他患疝氣病默默地死去了。他的兒子巴威爾也是個(gè)鉗工。開(kāi)始，他走著父親的老路，喝得酩酊大醉回家，跌跌撞撞地走到門(mén)旁的角落里，象他父親那樣捏著拳頭在桌子上敲著，呼喊他母親“拿飯！”當(dāng)母親責(zé)備他時(shí)，他回答說(shuō)：“大家都喝酒�！�
不久，年青人所需要的一切，巴威爾都有了：漂亮的領(lǐng)帶、手風(fēng)琴、套鞋、手杖等。他和年青人一道出席晚會(huì)，學(xué)會(huì)了跳舞，每逢假日喝得爛醉，第二天起來(lái)，總是“頭痛、胃痛、臉色蒼白、沒(méi)有精神”。
母親尼洛芙娜長(zhǎng)得很高，稍稍有占駝背，她那被長(zhǎng)時(shí)期勞動(dòng)和丈夫毆打損壞了身體，行動(dòng)起來(lái)一點(diǎn)聲響也沒(méi)有，而且老是側(cè)著身子走路。她是一個(gè)膽怯的，老是提心吊膽的婦女。她看到兒子這副樣子，暗暗地在巴掌上面流著眼淚。
但不久，母親發(fā)覺(jué)兒子那淺黑色的臉漸漸認(rèn)真起來(lái)，碧藍(lán)的眼睛漸漸銳利，嘴唇緊緊地閉住。巴威爾開(kāi)始拿書(shū)籍回家，暗暗在地用功。當(dāng)母親問(wèn)他在看什么書(shū)時(shí)，他回答說(shuō)：“我在看禁書(shū)，因?yàn)檫@些書(shū)把生活真理告訴我們工人�！倍�，他把書(shū)本上學(xué)來(lái)的道理試圖說(shuō)給母親聽(tīng)。尼洛芙娜一面聽(tīng)著，面疑惑在說(shuō)：“真的嗎，巴沙？”在他們家里，常有些青年人來(lái)聚會(huì)，其中一位是烏克蘭人叫安德烈，是個(gè)工人，他為人熱誠(chéng)，談吐直率；還有個(gè)小學(xué)教師娜塔莎，她是個(gè)財(cái)主的女兒，自動(dòng)站到工人的一邊。他們?cè)谝黄痖喿x，爭(zhēng)論。母親泊了他們的談話，感到很有道理，她問(wèn)兒子說(shuō)：“我不懂，有什么危險(xiǎn)和值得禁止呢，不是一點(diǎn)壞處都沒(méi)有嗎？”巴威爾說(shuō)壞處自然是沒(méi)有的，但政府要迫害他們，將來(lái)還有坐牢的危險(xiǎn)。母親感到憂(yōu)慮，但她看到來(lái)聚分的人都親密無(wú)間，互相關(guān)懷愛(ài)護(hù)，這使她很感動(dòng)。一天，她對(duì)安德烈說(shuō)：：“你們真了不起！……不論是羅馬尼亞人，猶太人，奧地利人，你們都是為大家歡喜，為大家悲痛�！�
安德烈親切地回答說(shuō)：“為著大家呢！伯母，真是為著大家，在我們，沒(méi)有所謂國(guó)家，種族，只有同志和敵人！一切勞動(dòng)者都是我們的同志，一切財(cái)主，一切政府--都是我們的敵人�！边@些話，母親過(guò)去從未聽(tīng)過(guò)，她感到那樣新鮮而又親切。安德烈搬到母親家里住，聚會(huì)的工人也漸漸多起來(lái)，巴威爾的房子顯得狹窄了。工人區(qū)第一次出現(xiàn)了革命的傳單。晚上憲兵來(lái)巴威爾家搜查。母親十分害怕，但憲兵的粗暴無(wú)禮，使她想起了安德烈所說(shuō)的敵人。她怒氣沖沖地說(shuō)：”你們不要叫喊！”當(dāng)憲兵要把安德烈和老工人尼古拉捉走時(shí)，母親又喊道：“你們?yōu)槭裁匆饺耍俊?/p>
巴威爾隔壁住著工廠伙夫雷賓。他出身農(nóng)民，當(dāng)過(guò)三年兵，滿(mǎn)臉大胡子，有著黑色的臉籠和黑色的眼睛，為人正直而大膽。他對(duì)巴威爾家工人感到興趣，但他不相信革命書(shū)籍，認(rèn)為一切書(shū)都是知識(shí)分子寫(xiě)的，而知識(shí)分子就是老爺。他只相信圣經(jīng)，并和巴威爾展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。
工廠經(jīng)理要扣工人一戈比去填平沼地，引起工人不滿(mǎn)。老工人西佐夫和巴威爾商量，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)一次罷工斗爭(zhēng)。巴威爾向工人進(jìn)行鼓動(dòng)宣傳。然后，他又被工人推舉為向廠方交涉的代表。但由于工人心不齊，罷工失敗了。巴威爾感到苦悶，他對(duì)母親說(shuō)：“他們不信任我，不跟著我的真理走，這說(shuō)明書(shū)，我還不會(huì)說(shuō)真理�！崩踪e對(duì)他說(shuō)：“你的講演作得很好，但是沒(méi)有說(shuō)到工人的心理。”半夜，憲兵來(lái)搜查，要逮捕巴威爾，這時(shí)母親的恐怖情緒已被憎恨代替了。尤其是當(dāng)一名軍官站在她面前的時(shí)候。尼洛芙娜想：這個(gè)人正在等待自己的“哀求和眼淚”。于是，她便鼓起了全身的力量，努力少說(shuō)話，握住自己的兒子的手，屏住呼吸，慢慢地低聲地說(shuō)：“再見(jiàn)，巴沙，要用的東西全拿了嗎？”巴威爾說(shuō)：“全拿了，不要苦惱。”
巴威爾的同志葉戈?duì)柛嬖V母親說(shuō)，他們準(zhǔn)備印一批傳單到工廠去散發(fā)，這樣敵人會(huì)認(rèn)為散發(fā)傳單的并不是已捕的安德烈、巴威爾，可以促使他們?cè)缛毡会尫�。母親但自動(dòng)要求到工廠去散發(fā)傳單。她以替女商人瑪利亞送貨為名，把傳單帶進(jìn)了工廠，散發(fā)到工人群眾中，迷惑了敵人。結(jié)果，安德烈被釋放出獄。母親這一革命行動(dòng)，使她和革命都更加靠近了一步。她對(duì)安德烈說(shuō)：“我一輩子只想著一件事……使人家不要碰我�？墒乾F(xiàn)在我卻想著大家，也許，我還不了解你們的事業(yè)，可是我覺(jué)得你們大家都很親近，對(duì)誰(shuí)都疼愛(ài)，希望你們成功�！苯又�，巴威爾也被釋放了。當(dāng)他知道母親到工廠中送傳單的事情時(shí)，他激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)：“一個(gè)人要是能夠稱(chēng)自己的母親，在精神上也是親生的母親--這是多幸福��！”
雷客到農(nóng)村去宣傳革命，但遭到失敗。因?yàn)樗麤](méi)有接受工人革命的道理，而是以《圣經(jīng)》去宣傳革命。他回來(lái)請(qǐng)教巴威爾，要求看禁書(shū)。他承認(rèn)工人象鳥(niǎo)兒一樣無(wú)私，農(nóng)民雖遭到老爺們殘酷的剝削，但他們私有觀念很重，只有工人才能領(lǐng)導(dǎo)革命。他對(duì)巴威爾說(shuō)：“請(qǐng)幫助我吧！請(qǐng)給我一些書(shū)讀讀吧，要那些讀了以后使人激動(dòng)不安的書(shū)。應(yīng)當(dāng)把刺猬塞進(jìn)腦殼里，渾身是刺的猬�！彼麖陌屯柲抢锇呀麜�(shū)帶回農(nóng)村去，在農(nóng)村展開(kāi)革命宣傳活動(dòng)，成為一個(gè)農(nóng)民革命家。
五一節(jié)到了。工人們要舉行一次示威游行。巴威爾決定游行時(shí)由他扛旗，走在隊(duì)伍前面。母校想到兒子難免又要被捕，心里很難過(guò)，但她盡量克制自己，因?yàn)樗靼變鹤舆@樣做是為了同志們。游行隊(duì)伍與軍警發(fā)生了沖突，巴威爾高舉紅旗在前面開(kāi)道，他以堅(jiān)定的聲音，號(hào)召人們“永遠(yuǎn)向前進(jìn)！”人們象鐵粉被磁石吸引那樣，團(tuán)結(jié)在他的周?chē)骸艾F(xiàn)在隊(duì)伍變成了楔子和形狀，巴威爾站在楔子的尖端，在他的頭上，火紅地飄展著勞動(dòng)大眾的旗幟。散開(kāi)的隊(duì)伍，又象一只黑鳥(niǎo)，寬寬地張開(kāi)了兩只翅膀警戒著，隨時(shí)都準(zhǔn)備飛起，巴威爾是那只黑鳥(niǎo)的嘴�！本煸絹�(lái)越多，隊(duì)伍被沖散了。巴威爾為首的幾個(gè)工人被逮捕。母親在敵人刺刀下向群眾喊道：“我們親骨肉的兒子，在世界上到處去尋找真理。為了大家，他們?cè)趯ふ夜饷鞯娜兆�。他們希望過(guò)真理和正義的生活……他們希望大家都有幸福�！彼延涡械募t旗從地上拾了起來(lái)，暗暗藏在身上，帶回家去。
憲兵再次到母親家搜查，這時(shí)，她已“不驚奇，也不害怕”了。晚上，她做了一個(gè)夢(mèng)，認(rèn)識(shí)到：為了下一代美好的前程，她應(yīng)當(dāng)去斗爭(zhēng)。地下黨員尼古拉·伊凡諾維奇，是城里的一個(gè)職員，他和守寡了姊妹索菲亞住在一起。他把母親尼洛芙娜接到自己家里居住。母親自動(dòng)要求做革命工作，她經(jīng)常和索菲亞一道到農(nóng)村去，把禁書(shū)、傳單帶給農(nóng)民。娜塔莎在城里一家紡織廠當(dāng)教員，母親又把宣傳品送到她那兒，由她散發(fā)給工人群眾。母親本來(lái)虔信上帝，但她看到教會(huì)對(duì)于富人比窮人更接近，這樣，她祈禱的次數(shù)也越來(lái)越少了。葉戈?duì)栍捎谏∪ナ�，工人們�(cè)谒驮釙r(shí)，與警察發(fā)生了沖突。母親援救了一個(gè)受傷的鐵匠，把他送回家，并親自照料他養(yǎng)傷。
母親到尼柯?tīng)査箍舜迦ニ蛡鲉�，剛好遇上雷賓被捕。他雙手被反綁著，押解到村中廣場(chǎng)。雷賓向聚攏來(lái)的群眾宣傳，并要他們閱讀革命的禁書(shū)，盡管他遭到警察的毒打，但他頑強(qiáng)不屈。他高喊：“拳頭是打不死真理的！”一個(gè)農(nóng)民把母親帶回家去。母親把帶來(lái)的宣傳品都給了這家農(nóng)民，并鼓動(dòng)他們起來(lái)和地主作斗爭(zhēng)，走雷賓的道路。不久革命者為雷賓安排了一次越獄活動(dòng)，母親自告奮勇參加做掩護(hù)工作，使雷賓順利地從獄中逃出。
法庭要開(kāi)庭審判巴威爾待被捕工人了。母親心情格外緊張。審判那天，老工人西佐夫等人都來(lái)了。開(kāi)初，母親對(duì)法庭能作出公正判決存一線希望；但法官們對(duì)被告都漠不關(guān)心的冷淡態(tài)度，使她喪失了信心。審判開(kāi)始后，工人馬琴首先抗議法庭對(duì)他們的審判是不合理的，接著巴威爾站起來(lái)發(fā)表演說(shuō)，他宣稱(chēng)他是個(gè)黨員，只承認(rèn)黨的審判。他說(shuō)：“我們是社會(huì)主義者……我們是私有財(cái)產(chǎn)制度的敵人，我們認(rèn)為：將人類(lèi)只看作使自己發(fā)財(cái)致富的工具的社會(huì)，是違反人道的，……我們對(duì)于它的道德，虛偽的偽善，決不妥協(xié)……我們的口號(hào)很簡(jiǎn)單：打倒私有制度，一切生產(chǎn)資料歸于人民，全部政權(quán)歸于人民，勞動(dòng)是每一個(gè)人的義務(wù)。”巴威爾的堅(jiān)定的聲音仿佛使法庭變得寬廣起來(lái)。法官們驚慌失措，他們“笨重地，不安地”在椅子上搖動(dòng)起來(lái)，他們想阻止巴威爾說(shuō)話，可是他們的聲音在巴威爾的流暢、廣闊的潮水似的言論里面淹沒(méi)了。最后，巴威爾以滿(mǎn)懷信心的堅(jiān)決語(yǔ)調(diào)結(jié)束演說(shuō)：“我們工人是一定會(huì)勝利的”，社會(huì)主義“一定要實(shí)現(xiàn)！”
母親如饑似渴地聽(tīng)著兒子的話。這些話一字字，一句句銘刻在她的心里。被告工人聽(tīng)完巴威爾的演說(shuō)，眼睛里閃耀著歡快的光輝。安得罪烈笑容滿(mǎn)面和巴威爾握了握手。巴威爾微笑著，他被同志們的激動(dòng)弄得有點(diǎn)不好意思，朝母親坐的地方望了一眼，向母親點(diǎn)點(diǎn)頭，好象問(wèn)道：“這樣行嗎？”母親高興得深深地吸了一口氣，作為回答。她全身沉浸在愛(ài)的浪潮之中，她為自己的兒子而感到自豪。
革命者把巴威爾在法庭上的演說(shuō)印成傳單。母親擔(dān)當(dāng)起到塔尼亞去送傳單的任務(wù)。但在一個(gè)小車(chē)站上，她被暗探發(fā)現(xiàn)了。最初，她想逃跑，忽然她想到這是給兒子丟臉的可恥行為。于是，她當(dāng)眾把箱子打開(kāi)，把傳單散發(fā)給群眾，并高聲地向群眾說(shuō)道：“昨天審判了一批政治犯，里面有個(gè)叫符拉索夫的，是我的兒子！他在法庭上講了話，這就是他演說(shuō)的稿子！……請(qǐng)你們相信母親的心，和她的白發(fā)，我們可以告訴你們：因?yàn)樗麄円蚰銈冎T位傳達(dá)真理，所以昨天被判了罪！……這種真理……沒(méi)人能反抗！……我們一輩子都在勞動(dòng)里，在污泥里，在欺騙里，一天一天地葬送自己的生命！可是別人卻利用我們的血汗來(lái)享樂(lè)，坐享其成……我們的生活就是黑夜，墨黑的黑夜！”“對(duì)��！”有人低聲地附和起來(lái)。
這時(shí)憲兵沖進(jìn)來(lái)了。憲兵用拳頭來(lái)阻止母親的演講。并且毆打她。母親用手抓住了門(mén)框，兩腳硬撐在地上，高聲地喊道：“復(fù)活了的心，是不會(huì)被殺死的！”“真理是用血的海洋也不能撲來(lái)的！”“諸位，團(tuán)結(jié)起來(lái)！”
母親被捕了。
名著梗概：《母親》 篇2
(蘇聯(lián))高爾基 著
[故事梗概]
鉗工米洽依爾·符拉索夫是個(gè)毛發(fā)很濃而陰郁的男子，有一雙很小的眼睛。他在工廠里是個(gè)熟練的工人，力氣最大，但他對(duì)上司的態(tài)度粗暴，得的工錢(qián)最少。他經(jīng)常喝得醉醺醺地回家。氣悶時(shí)，便打老婆，拿妻子出氣。后來(lái)，他患疝氣病默默地死去了。他的兒子巴威爾也是個(gè)鉗工。開(kāi)始，他走著父親的老路，喝得酩酊大醉回家，跌跌撞撞地走到門(mén)旁的角落里，象他父親那樣捏著拳頭在桌子上敲著，呼喊他母親“拿飯！”當(dāng)母親責(zé)備他時(shí)，他回答說(shuō)：“大家都喝酒�！�
不久，年青人所需要的一切，巴威爾都有了：漂亮的領(lǐng)帶、手風(fēng)琴、套鞋、手杖等。他和年青人一道出席晚會(huì)，學(xué)會(huì)了跳舞，每逢假日喝得爛醉，第二天起來(lái)，總是“頭痛、胃痛、臉色蒼白、沒(méi)有精神”。
母親尼洛芙娜長(zhǎng)得很高，稍稍有占駝背，她那被長(zhǎng)時(shí)期勞動(dòng)和丈夫毆打損壞了身體，行動(dòng)起來(lái)一點(diǎn)聲響也沒(méi)有，而且老是側(cè)著身子走路。她是一個(gè)膽怯的，老是提心吊膽的婦女。她看到兒子這副樣子，暗暗地在巴掌上面流著眼淚。
但不久，母親發(fā)覺(jué)兒子那淺黑色的臉漸漸認(rèn)真起來(lái)，碧藍(lán)的眼睛漸漸銳利，嘴唇緊緊地閉住。巴威爾開(kāi)始拿書(shū)籍回家，暗暗在地用功。當(dāng)母親問(wèn)他在看什么書(shū)時(shí)，他回答說(shuō)：“我在看禁書(shū)，因?yàn)檫@些書(shū)把生活真理告訴我們工人�！倍遥褧�(shū)本上學(xué)來(lái)的道理試圖說(shuō)給母親聽(tīng)。尼洛芙娜一面聽(tīng)著，面疑惑在說(shuō)：“真的嗎，巴沙？”在他們家里，常有些青年人來(lái)聚會(huì)，其中一位是烏克蘭人叫安德烈，是個(gè)工人，他為人熱誠(chéng)，談吐直率；還有個(gè)小學(xué)教師娜塔莎，她是個(gè)財(cái)主的女兒，自動(dòng)站到工人的一邊。他們?cè)谝黄痖喿x，爭(zhēng)論。母親泊了他們的談話，感到很有道理，她問(wèn)兒子說(shuō)：“我不懂，有什么危險(xiǎn)和值得禁止呢，不是一點(diǎn)壞處都沒(méi)有嗎？”巴威爾說(shuō)壞處自然是沒(méi)有的，但政府要迫害他們，將來(lái)還有坐牢的危險(xiǎn)。母親感到憂(yōu)慮，但她看到來(lái)聚分的人都親密無(wú)間，互相關(guān)懷愛(ài)護(hù)，這使她很感動(dòng)。一天，她對(duì)安德烈說(shuō)：：“你們真了不起！……不論是羅馬尼亞人，猶太人，奧地利人，你們都是為大家歡喜，為大家悲痛�！�
安德烈親切地回答說(shuō)：“為著大家呢！伯母，真是為著大家，在我們，沒(méi)有所謂國(guó)家，種族，只有同志和敵人！一切勞動(dòng)者都是我們的同志，一切財(cái)主，一切政府--都是我們的敵人�！边@些話，母親過(guò)去從未聽(tīng)過(guò)，她感到那樣新鮮而又親切。安德烈搬到母親家里住，聚會(huì)的工人也漸漸多起來(lái)，巴威爾的房子顯得狹窄了。工人區(qū)第一次出現(xiàn)了革命的傳單。晚上憲兵來(lái)巴威爾家搜查。母親十分害怕，但憲兵的粗暴無(wú)禮，使她想起了安德烈所說(shuō)的敵人。她怒氣沖沖地說(shuō)：”你們不要叫喊！”當(dāng)憲兵要把安德烈和老工人尼古拉捉走時(shí)，母親又喊道：“你們?yōu)槭裁匆饺�？�?/p>
巴威爾隔壁住著工廠伙夫雷賓。他出身農(nóng)民，當(dāng)過(guò)三年兵，滿(mǎn)臉大胡子，有著黑色的臉籠和黑色的眼睛，為人正直而大膽。他對(duì)巴威爾家工人感到興趣，但他不相信革命書(shū)籍，認(rèn)為一切書(shū)都是知識(shí)分子寫(xiě)的，而知識(shí)分子就是老爺。他只相信圣經(jīng)，并和巴威爾展開(kāi)了激烈的爭(zhēng)論。
工廠經(jīng)理要扣工人一戈比去填平沼地，引起工人不滿(mǎn)。老工人西佐夫和巴威爾商量，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)一次罷工斗爭(zhēng)。巴威爾向工人進(jìn)行鼓動(dòng)宣傳。然后，他又被工人推舉為向廠方交涉的代表。但由于工人心不齊，罷工失敗了。巴威爾感到苦悶，他對(duì)母親說(shuō)：“他們不信任我，不跟著我的真理走，這說(shuō)明書(shū)，我還不會(huì)說(shuō)真理�！崩踪e對(duì)他說(shuō)：“你的講演作得很好，但是沒(méi)有說(shuō)到工人的心理�！卑胍梗瑧棻鴣�(lái)搜查，要逮捕巴威爾，這時(shí)母親的恐怖情緒已被憎恨代替了。尤其是當(dāng)一名軍官站在她面前的時(shí)候。尼洛芙娜想：這個(gè)人正在等待自己的“哀求和眼淚”。于是，她便鼓起了全身的力量，努力少說(shuō)話，握住自己的兒子的手，屏住呼吸，慢慢地低聲地說(shuō)：“再見(jiàn)，巴沙，要用的東西全拿了嗎？”巴威爾說(shuō)：“全拿了，不要苦惱�！�
巴威爾的同志葉戈?duì)柛嬖V母親說(shuō)，他們準(zhǔn)備印一批傳單到工廠去散發(fā)，這樣敵人會(huì)認(rèn)為散發(fā)傳單的并不是已捕的安德烈、巴威爾，可以促使他們?cè)缛毡会尫�。母親但自動(dòng)要求到工廠去散發(fā)傳單。她以替女商人瑪利亞送貨為名，把傳單帶進(jìn)了工廠，散發(fā)到工人群眾中，迷惑了敵人。結(jié)果，安德烈被釋放出獄。母親這一革命行動(dòng)，使她和革命都更加靠近了一步。她對(duì)安德烈說(shuō)：“我一輩子只想著一件事……使人家不要碰我�？墒乾F(xiàn)在我卻想著大家，也許，我還不了解你們的事業(yè)，可是我覺(jué)得你們大家都很親近，對(duì)誰(shuí)都疼愛(ài)，希望你們成功�！苯又�，巴威爾也被釋放了。當(dāng)他知道母親到工廠中送傳單的事情時(shí)，他激動(dòng)地對(duì)她說(shuō)：“一個(gè)人要是能夠稱(chēng)自己的母親，在精神上也是親生的母親--這是多幸福啊！”
雷客到農(nóng)村去宣傳革命，但遭到失敗。因?yàn)樗麤](méi)有接受工人革命的道理，而是以《圣經(jīng)》去宣傳革命。他回來(lái)請(qǐng)教巴威爾，要求看禁書(shū)。他承認(rèn)工人象鳥(niǎo)兒一樣無(wú)私，農(nóng)民雖遭到老爺們殘酷的剝削，但他們私有觀念很重，只有工人才能領(lǐng)導(dǎo)革命。他對(duì)巴威爾說(shuō)：“請(qǐng)幫助我吧！請(qǐng)給我一些書(shū)讀讀吧，要那些讀了以后使人激動(dòng)不安的書(shū)。應(yīng)當(dāng)把刺猬塞進(jìn)腦殼里，渾身是刺的猬�！彼麖陌屯柲抢锇呀麜�(shū)帶回農(nóng)村去，在農(nóng)村展開(kāi)革命宣傳活動(dòng)，成為一個(gè)農(nóng)民革命家。
五一節(jié)到了。工人們要舉行一次示威游行。巴威爾決定游行時(shí)由他扛旗，走在隊(duì)伍前面。母校想到兒子難免又要被捕，心里很難過(guò)，但她盡量克制自己，因?yàn)樗靼變鹤舆@樣做是為了同志們。游行隊(duì)伍與軍警發(fā)生了沖突，巴威爾高舉紅旗在前面開(kāi)道，他以堅(jiān)定的聲音，號(hào)召人們“永遠(yuǎn)向前進(jìn)！”人們象鐵粉被磁石吸引那樣，團(tuán)結(jié)在他的周?chē)骸艾F(xiàn)在隊(duì)伍變成了楔子和形狀，巴威爾站在楔子的尖端，在他的頭上，火紅地飄展著勞動(dòng)大眾的旗幟。散開(kāi)的隊(duì)伍，又象一只黑鳥(niǎo)，寬寬地張開(kāi)了兩只翅膀警戒著，隨時(shí)都準(zhǔn)備飛起，巴威爾是那只黑鳥(niǎo)的嘴�！本煸絹�(lái)越多，隊(duì)伍被沖散了。巴威爾為首的幾個(gè)工人被逮捕。母親在敵人刺刀下向群眾喊道：“我們親骨肉的兒子，在世界上到處去尋找真理。為了大家，他們?cè)趯ふ夜饷鞯娜兆�。他們希望過(guò)真理和正義的生活……他們希望大家都有幸福�！彼延涡械募t旗從地上拾了起來(lái)，暗暗藏在身上，帶回家去。
憲兵再次到母親家搜查，這時(shí)，她已“不驚奇，也不害怕”了。晚上，她做了一個(gè)夢(mèng)，認(rèn)識(shí)到：為了下一代美好的前程，她應(yīng)當(dāng)去斗爭(zhēng)。地下黨員尼古拉·伊凡諾維奇，是城里的一個(gè)職員，他和守寡了姊妹索菲亞住在一起。他把母親尼洛芙娜接到自己家里居住。母親自動(dòng)要求做革命工作，她經(jīng)常和索菲亞一道到農(nóng)村去，把禁書(shū)、傳單帶給農(nóng)民。娜塔莎在城里一家紡織廠當(dāng)教員，母親又把宣傳品送到她那兒，由她散發(fā)給工人群眾。母親本來(lái)虔信上帝，但她看到教會(huì)對(duì)于富人比窮人更接近，這樣，她祈禱的次數(shù)也越來(lái)越少了。葉戈?duì)栍捎谏∪ナ�，工人們�(cè)谒驮釙r(shí)，與警察發(fā)生了沖突。母親援救了一個(gè)受傷的鐵匠，把他送回家，并親自照料他養(yǎng)傷。
母親到尼柯?tīng)査箍舜迦ニ蛡鲉�，剛好遇上雷賓被捕。他雙手被反綁著，押解到村中廣場(chǎng)。雷賓向聚攏來(lái)的群眾宣傳，并要他們閱讀革命的禁書(shū)，盡管他遭到警察的毒打，但他頑強(qiáng)不屈。他高喊：“拳頭是打不死真理的！”一個(gè)農(nóng)民把母親帶回家去。母親把帶來(lái)的宣傳品都給了這家農(nóng)民，并鼓動(dòng)他們起來(lái)和地主作斗爭(zhēng)，走雷賓的道路。不久革命者為雷賓安排了一次越獄活動(dòng)，母親自告奮勇參加做掩護(hù)工作，使雷賓順利地從獄中逃出。
法庭要開(kāi)庭審判巴威爾待被捕工人了。母親心情格外緊張。審判那天，老工人西佐夫等人都來(lái)了。開(kāi)初，母親對(duì)法庭能作出公正判決存一線希望；但法官們對(duì)被告都漠不關(guān)心的冷淡態(tài)度，使她喪失了信心。審判開(kāi)始后，工人馬琴首先抗議法庭對(duì)他們的審判是不合理的，接著巴威爾站起來(lái)發(fā)表演說(shuō)，他宣稱(chēng)他是個(gè)黨員，只承認(rèn)黨的審判。他說(shuō)：“我們是社會(huì)主義者……我們是私有財(cái)產(chǎn)制度的敵人，我們認(rèn)為：將人類(lèi)只看作使自己發(fā)財(cái)致富的工具的社會(huì)，是違反人道的，……我們對(duì)于它的道德，虛偽的偽善，決不妥協(xié)……我們的口號(hào)很簡(jiǎn)單：打倒私有制度，一切生產(chǎn)資料歸于人民，全部政權(quán)歸于人民，勞動(dòng)是每一個(gè)人的義務(wù)�！卑屯柕膱�(jiān)定的聲音仿佛使法庭變得寬廣起來(lái)。法官們驚慌失措，他們“笨重地，不安地”在椅子上搖動(dòng)起來(lái)，他們想阻止巴威爾說(shuō)話，可是他們的聲音在巴威爾的流暢、廣闊的潮水似的言論里面淹沒(méi)了。最后，巴威爾以滿(mǎn)懷信心的堅(jiān)決語(yǔ)調(diào)結(jié)束演說(shuō)：“我們工人是一定會(huì)勝利的”，社會(huì)主義“一定要實(shí)現(xiàn)！”
母親如饑似渴地聽(tīng)著兒子的話。這些話一字字，一句句銘刻在她的心里。被告工人聽(tīng)完巴威爾的演說(shuō)，眼睛里閃耀著歡快的光輝。安得罪烈笑容滿(mǎn)面和巴威爾握了握手。巴威爾微笑著，他被同志們的激動(dòng)弄得有點(diǎn)不好意思，朝母親坐的地方望了一眼，向母親點(diǎn)點(diǎn)頭，好象問(wèn)道：“這樣行嗎？”母親高興得深深地吸了一口氣，作為回答。她全身沉浸在愛(ài)的浪潮之中，她為自己的兒子而感到自豪。
革命者把巴威爾在法庭上的演說(shuō)印成傳單。母親擔(dān)當(dāng)起到塔尼亞去送傳單的任務(wù)。但在一個(gè)小車(chē)站上，她被暗探發(fā)現(xiàn)了。最初，她想逃跑，忽然她想到這是給兒子丟臉的可恥行為。于是，她當(dāng)眾把箱子打開(kāi)，把傳單散發(fā)給群眾，并高聲地向群眾說(shuō)道：“昨天審判了一批政治犯，里面有個(gè)叫符拉索夫的，是我的兒子！他在法庭上講了話，這就是他演說(shuō)的稿子！……請(qǐng)你們相信母親的心，和她的白發(fā)，我們可以告訴你們：因?yàn)樗麄円蚰銈冎T位傳達(dá)真理，所以昨天被判了罪！……這種真理……沒(méi)人能反抗！……我們一輩子都在勞動(dòng)里，在污泥里，在欺騙里，一天一天地葬送自己的生命！可是別人卻利用我們的血汗來(lái)享樂(lè)，坐享其成……我們的生活就是黑夜，墨黑的黑夜！”“對(duì)��！”有人低聲地附和起來(lái)。
這時(shí)憲兵沖進(jìn)來(lái)了。憲兵用拳頭來(lái)阻止母親的演講。并且毆打她。母親用手抓住了門(mén)框，兩腳硬撐在地上，高聲地喊道：“復(fù)活了的心，是不會(huì)被殺死的！”“真理是用血的海洋也不能撲來(lái)的！”“諸位，團(tuán)結(jié)起來(lái)！”
母親被捕了。
名著梗概：《母親》 篇3
[教學(xué)目標(biāo)]
1. 了解有關(guān)冰心、泰戈?duì)柕淖髌芳皠?chuàng)作風(fēng)格，培養(yǎng)文學(xué)情趣及文學(xué)素養(yǎng)。
2. 把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)朗讀的技巧，有表情的朗讀、背誦這兩首詩(shī)歌。
3. 學(xué)習(xí)運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，感受詩(shī)歌獨(dú)特的語(yǔ)言和情感魅力，培養(yǎng)鑒賞詩(shī)歌的能力。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
1. 運(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法，品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，感受詩(shī)人的情感。
2. 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，理解詩(shī)人思念母親的真摯情感并且學(xué)習(xí)借鑒詩(shī)人表達(dá)情感的技巧。
[學(xué)習(xí)內(nèi)容]
整體感悟
如果要問(wèn)世界上哪種感情最真最純，不帶一絲私心雜念，全心付出而又不求任何回報(bào)，那答案一定是偉大的母愛(ài)；如果要問(wèn)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、漂泊在外的游子最深切的感情是什么，那一定是獻(xiàn)給親愛(ài)的母親的一曲深情的頌歌。
冰心的《紙船》和泰戈?duì)柕摹赌赣H》就是抒寫(xiě)這種至真至深感情的頌歌。
《紙船》是詩(shī)人1923年8月由上海乘約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)途中創(chuàng)作的。粼粼的海波，澎湃的海潮，復(fù)蘇了詩(shī)人愛(ài)海的童心；碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩(shī)人又與自然親近。從吳淞口出發(fā)后十天左右的海上生活中，冰心早期人生觀“愛(ài)的哲學(xué)”中的三根支柱——“母愛(ài)”、“童心”、“自然”中，后兩者此時(shí)得以復(fù)活和重現(xiàn)，而“母愛(ài)”則因遠(yuǎn)離母親而無(wú)法親近，因而詩(shī)人格外思念母親。思念母親的感情，比較抽象，寫(xiě)作時(shí)容易流于空洞。而《紙船》構(gòu)思新穎，采用了托物寓情的方法，說(shuō)自己在海上不肯妄棄一張紙，留著它折疊成紙船，從舟上拋到海里，紙船的去向不定，但詩(shī)人仍然不灰心地每天的疊著。雖然明知紙船是不可能流到母親的身邊，但她仍然祈求自己含著淚疊成的紙船，能夠載著她的愛(ài)和因遠(yuǎn)離母親而產(chǎn)生的悲哀情懷，進(jìn)入母親的夢(mèng)境。深切的感情加上奇特的想象，使這首詩(shī)顯得既生動(dòng)具體，又含蓄深沉。不管有沒(méi)有相同的經(jīng)歷，這種誠(chéng)摯而又憂(yōu)傷的思念之情一樣讓人悵然不已。
《母親》的含蓄之美與不同凡響的構(gòu)思，出自泰戈?duì)栠@位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)獲得者的匠心。泰戈?duì)栆簧L(fēng)平浪靜，優(yōu)裕的家庭使他免受了許多磨難，這使得他總是滿(mǎn)懷樂(lè)觀與希望地看待事物，主張和諧、協(xié)調(diào)，呼吁人與人之間的互助互愛(ài)，人與自然之間的天人合一，使詩(shī)便顯現(xiàn)成一種前所未有的寧?kù)o、恬然、優(yōu)美的情調(diào)。詩(shī)人在“我不記得我的母親”的反復(fù)吟詠中，再現(xiàn)了母親溫馨的歌謠、呢喃的祈禱和深情的目光。所謂的“不記得”，是因?yàn)榕c母親離別得太久太遠(yuǎn)，母親的身影卻總是浮動(dòng)在詩(shī)人眼前，母親的聲音也總是回蕩在詩(shī)人的耳畔。看似矛盾的構(gòu)思和表達(dá)，實(shí)際上為我們留下了更為廣闊的想象空間，在眷戀母親的重重意象中重溫母親的偉大、母親的至真至上。整首詩(shī)舒緩的節(jié)奏與詩(shī)人綿長(zhǎng)的思念之情和諧一致，朗讀這首詩(shī)歌的確是一種享受。這樣的詩(shī)歌也不需要太多的講解，相信學(xué)生在反復(fù)吟詠中能品味出這人間最美的感情。
第一首詩(shī)《紙船》
1. 介紹作家作品。
�、旁谛W(xué)我們已經(jīng)學(xué)過(guò)孟郊的《游子吟》， 慈母手中線,游子身上衣。 臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉?想像一下分別時(shí)母親對(duì)孩子的牽掛，想像游子漂泊他鄉(xiāng)時(shí)對(duì)母親的感情。
�、朴嘘P(guān)冰心的資料及這首詩(shī)的創(chuàng)作背景。
冰心：原名謝婉瑩，現(xiàn)當(dāng)代散文家、小說(shuō)家、詩(shī)人、兒童文學(xué)家。有短篇小說(shuō)《斯人獨(dú)憔悴》、《去國(guó)》，詩(shī)集《繁星》、《春水》及著名散文集《寄小讀者》。她寫(xiě)詩(shī)為文都很柔美，崇尚“愛(ài)的哲學(xué)”，母愛(ài)、童心、自然是她詩(shī)文的主旋律。1923年8月，冰心從燕京大學(xué)畢業(yè)，由上海乘坐約克遜號(hào)郵船赴美國(guó)留學(xué)。在一望無(wú)際的大海上，孤獨(dú)悵惘中寫(xiě)就此詩(shī)。
2. 朗讀冰心《紙船》，感知詩(shī)歌內(nèi)容。
�、旁鯓永首x這首詩(shī)
a. 仿照課后練習(xí)第一題，標(biāo)出第二、三節(jié)詩(shī)歌的節(jié)奏和重音。
朗讀設(shè)計(jì)參考：
有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的/窗里，
有的/被海浪/打濕，沾在/船頭上。
我/仍是/不灰心的/每天的/疊著，
總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。
母親，倘若你/夢(mèng)中/看見(jiàn)/一只很小的/白船兒，
不要/驚訝它/無(wú)端入夢(mèng)。
這是/你至愛(ài)的/女兒/含著淚/疊著，
萬(wàn)水/千山，求它/載著/她的愛(ài)/和悲哀/歸去。
b. 注意朗讀時(shí)的語(yǔ)速、音量、感情基調(diào)。
[提示：語(yǔ)速較慢、聲音稍低沉，飽含執(zhí)著、深切的思念和哀傷。]
c. 自由誦讀。
�、婆錁�(lè)朗讀。
�。ㄅ錁�(lè)朗讀是為了加深印象，在詩(shī)歌和音樂(lè)的旋律中得到美的熏陶。）
第二首詩(shī)《母親》
1. 練習(xí)朗讀，感知泰戈?duì)枴赌赣H》的內(nèi)容和感情。
自由誦讀，根據(jù)自己的理解，標(biāo)出詩(shī)歌的節(jié)奏和重音。
朗讀設(shè)計(jì)參考：
我/不記得/我的母親，
只在/我游戲/中間
有時(shí)/似乎/有一段歌調(diào)/在我玩具上回旋，
是她/在晃動(dòng)我的搖籃時(shí)/所哼的那些歌調(diào)。
我/不記得/我的母親，
但是/當(dāng)初秋的早晨
合歡花香/在空氣中/浮動(dòng)，
廟里晨禱的/馨香/向我吹來(lái)/像母親一樣的氣息。
我/不記得/我的母親，
只當(dāng)/我從臥室的窗里/外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天，
我覺(jué)得/我母親/凝注在我臉上的眼光，
布滿(mǎn)了/整個(gè)/天空。
2. 進(jìn)一步學(xué)習(xí)圈點(diǎn)批注的方法，合作探討：
⑴這首詩(shī)的立意和結(jié)構(gòu)有什么特色？
（設(shè)計(jì)這個(gè)問(wèn)題是為了盡快找出并把握住這首詩(shī)的主要特色，感受詩(shī)歌寫(xiě)作的構(gòu)思立意藝術(shù)。）
[說(shuō)明：a. 這首詩(shī)將眷戀母親的感情融于重重的意象之中，委婉地道出離別后深切的思念。口口聲聲說(shuō)“不記得我的母親”，而耳畔總是回響著母親催眠的歌調(diào)，眼前總是浮現(xiàn)母親深情的眼光，早晨起來(lái)就感受到母親的氣息……對(duì)母親的難忘和思念就在一點(diǎn)一滴中展現(xiàn)出來(lái)。b.“我不記得我的母親”，以相同的格式，反復(fù)吟詠，歌唱同一主題，既留下更廣闊的想象空間，又加強(qiáng)了抒情的力量。]
3. 背誦這首詩(shī)。
�。ǚe累語(yǔ)言，語(yǔ)感和寫(xiě)作素材。）
研讀與賞析
�、胚\(yùn)用圈點(diǎn)批注的方法：
a. 作者在《紙船》這首詩(shī)中要表達(dá)什么思想感情？
�。ㄔ诶首x的基礎(chǔ)上，整體感知并概括這首詩(shī)歌的內(nèi)容。）
[提示：圍繞游子對(duì)母親深切的思念回答即可，要求不必過(guò)高，不必扯遠(yuǎn)（漂泊無(wú)依的孤獨(dú)）或拔高主題（如思念祖國(guó)的赤子之心）。]
b. 作者是怎樣把這種感情表達(dá)出來(lái)的？
[要點(diǎn)：不灰心地把每一張紙疊成紙船拋入海中，希望紙船帶著自己的思念，“載著她的愛(ài)和悲哀”，“流到我要它到的地方去”，進(jìn)入母親的夢(mèng)境。]
c. 哪些詞語(yǔ)或句子最精妙，最能表達(dá)作者的感情？在原文中勾畫(huà)出來(lái)，并且寫(xiě)上簡(jiǎn)短的批注。
�。▽�(xiě)圈點(diǎn)批注是本單元訓(xùn)練的一個(gè)重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)循序漸進(jìn)）
[提示：如“從不肯”、“總是”、“每天”等詞語(yǔ)中包含著執(zhí)著的思念；“夢(mèng)中看見(jiàn)”、“含著淚疊的”等包含著赤誠(chéng)和深情。]
d. 這首詩(shī)最能打動(dòng)你的是什么？
[說(shuō)明：大膽說(shuō)出自己的見(jiàn)解和感受，言之成理即可。]
�、葡胂蠼涣鳎航Y(jié)合這首詩(shī)的創(chuàng)作背景，嘗試用一句話與作者交流。
[說(shuō)明：同樣鼓勵(lì)學(xué)生大膽思考和想象，內(nèi)容合情合理即可。]
學(xué)法指導(dǎo)
一. 以讀導(dǎo)學(xué)，在朗讀中了解詩(shī)歌的凝練性、音樂(lè)性等特點(diǎn)。在朗讀中把握詩(shī)歌的停頓、節(jié)拍、韻律和聲調(diào)的輕重緩急，字音的響沉強(qiáng)弱，語(yǔ)流的疾徐曲折等。對(duì)于初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在朗讀中想象詩(shī)歌的形象和意境，在朗讀中品味詩(shī)歌的語(yǔ)言，在朗讀中探究詩(shī)歌意象的內(nèi)涵，在朗讀中體會(huì)詩(shī)人豐富的情感，從而獲得審美的愉悅。朗讀的方法可以靈活安排：自由朗讀，朗讀競(jìng)賽等，有條件的話可以設(shè)計(jì)配樂(lè)朗讀，在畫(huà)面背景下朗讀。
二. 學(xué)習(xí)與自主解讀相結(jié)合。這兩首詩(shī)歌從內(nèi)容、主題、語(yǔ)言、風(fēng)格等方面都有相似性，學(xué)習(xí)新詩(shī)只要貫穿朗讀和品味賞析這根主線，想象詩(shī)人所處的情境，應(yīng)該可以喚起我們相同的情感體驗(yàn)，從而達(dá)到情感上的溝通。
三. 注重個(gè)性體驗(yàn)。詩(shī)歌本身的凝練性和跳躍性給我們留下了較為廣闊的思維空間，完全可以而且也必須結(jié)合自身的生活體驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)造性的填補(bǔ)。因此，讀詩(shī)也是一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，應(yīng)當(dāng)在了解作者的創(chuàng)作背景的基礎(chǔ)上，仔細(xì)揣摩品味詩(shī)歌的意象并大膽想象，合理推測(cè)，按照課本上的要求批注自己的理解與感受。
四. 延伸學(xué)習(xí)，從課內(nèi)走向課外。冰心和泰戈?duì)柕淖髌范己苓m合我們閱讀，兩人的生活經(jīng)歷和文化背景雖然有很大的差異，但創(chuàng)作風(fēng)格、內(nèi)容和語(yǔ)言特點(diǎn)有沒(méi)有相似之處？冰心的《紙船》與泰戈?duì)柕摹赌赣H》有什么區(qū)別與聯(lián)系？冰心和泰戈?duì)柕淖髌窞楹文艿玫狡毡榈年P(guān)注和欣賞？
體驗(yàn)反思
對(duì)比閱讀：
1. 默讀泰戈?duì)枴都埓�，談�(wù)勀銓?duì)這首詩(shī)的理解。
�。ㄓ�(xùn)練在初步感知的基礎(chǔ)上，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。）
[說(shuō)明：泰戈?duì)枴都埓烦錆M(mǎn)童真童趣和新奇的遐想，表現(xiàn)了兒童天真的渴望和憧憬。]
2. 比較這兩首詩(shī)的異同，說(shuō)說(shuō)你更喜歡哪一首？為什么？
[提示：可以從語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、創(chuàng)作風(fēng)格等角度比較。]
3. 你認(rèn)為冰心的《紙船》與泰戈?duì)柕摹都埓酚新?lián)系嗎？
[說(shuō)明：①允許有爭(zhēng)議，正確對(duì)待創(chuàng)作中的借鑒和啟發(fā)；②結(jié)合中國(guó)民俗中放河燈的習(xí)俗及國(guó)外漂流瓶的故事講解托物抒情。]
4. 背誦《紙船》。
拓展延伸
�、疟暮吞└�?duì)栐?shī)歌各自的特色。
�。ū容^并概括不同詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格和藝術(shù)特色。）
[說(shuō)明：結(jié)合這兩首詩(shī)和收集的資料，說(shuō)出自己的感受。如：兩人都充滿(mǎn)天真和童心，語(yǔ)言都具有含蓄、深情、溫馨的特點(diǎn)。冰心女性的詩(shī)歌柔婉、細(xì)膩，具有浪漫、新奇的想象；泰戈?duì)杻?yōu)裕的家庭和平靜、溫和的性情使他的詩(shī)歌具有寧?kù)o、恬然、優(yōu)美的情調(diào)，生動(dòng)而又新奇有味。]
�、仆ㄟ^(guò)這兩首現(xiàn)代詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，你對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌的語(yǔ)言特征有哪些認(rèn)識(shí)？
⑶記憶中，母親留給你最深的印象是什么？試著用詩(shī)歌的方式表達(dá)出來(lái)。
名著梗概：《母親》 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、從《成功的花》中體會(huì)成功背后的辛苦。2、從《嫩綠的芽?jī)骸分刑接懭绾问棺约旱娜松e極美好。3、體會(huì)《紙船》中詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。4、學(xué)習(xí)這些詩(shī)豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語(yǔ)言。
教學(xué)重點(diǎn)1.品位這四首詩(shī)中所蘊(yùn)含的深刻的哲理。
2.學(xué)習(xí)這四首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構(gòu)思、凝練的語(yǔ)言。
3.有感情地朗讀并背誦這三首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)通過(guò)生動(dòng)的形象表達(dá)深刻的哲理及“冰心體”詩(shī)歌的特點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)數(shù)： 一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程一、作者簡(jiǎn)介冰心（1900一 1999），原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人，現(xiàn)代著名的女作家、兒童文學(xué)作家。代表作有詩(shī)集《繁星》《春水》，冰心的詩(shī)以抒寫(xiě)純真的重心和圣潔的母愛(ài)為主，影響很大。在旅途和留美期間，寫(xiě)有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點(diǎn)，具有高度的藝術(shù)表現(xiàn)力，比小說(shuō)和詩(shī)歌取得更高的成就。這種獨(dú)特的風(fēng)格曾被時(shí)人稱(chēng)為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。同時(shí)，受到泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，寫(xiě)作無(wú)標(biāo)題的自由體小詩(shī)。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩(shī)，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱(chēng)為“春水體”。她的作品被譯成多種外文出版。 二、學(xué)習(xí)《母親》（一）全班分讀、齊讀課文 ，爭(zhēng)取背誦。 母親呵！天上的風(fēng)雨來(lái)了， 鳥(niǎo)兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來(lái)了， 我只躲到你的懷里。 （二）體會(huì)“我只躲到你的懷里�！敝卸惚磉_(dá)了作者怎樣的感情？ 詩(shī)人巧妙地借助前一個(gè)躲引出第二個(gè)躲字：如同鳥(niǎo)兒躲到鳥(niǎo)巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈（精神和感情）受到了打擊，總會(huì)在母愛(ài)中得到慰藉。表現(xiàn)了詩(shī)人尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，同時(shí)也謳歌了母愛(ài)的溫暖、無(wú)私、偉大。三、學(xué)習(xí)《紙船》（一）、熟悉全詩(shī)指導(dǎo)朗讀。1.請(qǐng)學(xué)生自己試讀全詩(shī)。2.教師范讀。要讀得低沉而富有深情。節(jié)奏和重音劃分如下：紙船-寄母親冰心我/從不肯/妄棄了/一張紙，總是/留著--留著，疊成/一只一只/很小的/船兒，從舟上/拋下/在海里。 有的/被天風(fēng)/吹卷到/舟中的/窗里，有的/被海浪/打濕，泊在/船頭上。我/仍是/不灰心的/每天的/疊著， 總希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。母親，倘若你/夢(mèng)中/看見(jiàn)/一只很小的/白船兒，不要/涼訝它/無(wú)端入夢(mèng)。這是/你至愛(ài)的/女兒/含著淚/疊的， 萬(wàn)水/千山，求它/載著/她的愛(ài)/和悲哀/歸去。(二)、分析、解讀全詩(shī)。1.請(qǐng)根據(jù)詩(shī)中給出的信息，想象這是詩(shī)人在何種情形下寫(xiě)的這首詩(shī)？海浪濤濤，天風(fēng)吹卷，詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，駛向陌生的國(guó)度，不知何時(shí)才能回到祖國(guó)，回到親人的懷抱？詩(shī)人因?yàn)閺?qiáng)烈地思念故國(guó)、思念親人，愈發(fā)感到孤獨(dú)、惆悵。2.第一節(jié)中哪些詩(shī)句詞語(yǔ)表明詩(shī)人對(duì)母親思念之深，且由來(lái)已久？“從不肯”“總是”表明詩(shī)人并非這一次出門(mén)遠(yuǎn)行才有此舉動(dòng)，而是對(duì)母親的依戀思念之情由來(lái)已久，一直就很濃烈，“一只一只”點(diǎn)出所疊紙船的數(shù)量多，表明詩(shī)人對(duì)母親的思念極深。3.第二節(jié)詩(shī)人寫(xiě)出精心疊成的紙船拋入大海后瞬間發(fā)生的種種令人心碎的結(jié)果，并寫(xiě)出自己明知沒(méi)有結(jié)果還是不灰心地疊，又在表達(dá)自己的情感上有什么作用？實(shí)際中是否可能，愿望能否實(shí)現(xiàn)，這對(duì)詩(shī)人來(lái)說(shuō)并不重要，最重要的是，這是詩(shī)人是否寄托思念、排解孤獨(dú)、憂(yōu)傷的惟一方式，只有這樣，才能最充分地表達(dá)出詩(shī)人那種刻骨銘心的思念之情。4.第三節(jié)是詩(shī)人展開(kāi)的想象。這一想象有何特點(diǎn)？在詩(shī)中起什么作用？ 紙船雖然漂不到母親的身邊，但一定能漂入母親的夢(mèng)中，這一想象新奇、大膽、瑰麗，充分地寫(xiě)出了詩(shī)人對(duì)母親強(qiáng)烈的思念之情，點(diǎn)明題旨。5.疊紙船原是兒童的一種游戲，詩(shī)中的這一行為意味著什么？詩(shī)中的紙船又象征著什么呢？詩(shī)人以紙船為題，托物言情，賦予紙船特別的含義。紙船象征漂泊無(wú)依的孤獨(dú)，象征思念母親思念祖國(guó)的一顆心，象征詩(shī)人純潔、美好的心愿。詩(shī)人疊紙船這一行為表明詩(shī)人對(duì)母親對(duì)祖國(guó)愛(ài)的無(wú)比深厚。（三）問(wèn)題解惑1、詩(shī)人為什么要疊紙船并把它拋進(jìn)海里？ 詩(shī)人在船上無(wú)法與母親通音信，只幻想紙船拋進(jìn)海里能載著她對(duì)母親的一顆愛(ài)心飄到母親的懷抱中�！ �2、詩(shī)人疊好的紙船有的被風(fēng)卷進(jìn)窗子里，有的被海浪打濕了，沾在船頭上，可她為什么仍是不灰心的每天疊著？ 因?yàn)樵?shī)人心中保存著永遠(yuǎn)的希望�！ �3、全詩(shī)的點(diǎn)睛之筆是哪一句？“這是你至愛(ài)的女兒含著淚疊的，萬(wàn)水千山，求它載著她的愛(ài)和悲哀歸去�！薄 �4、疊紙船為什么含著淚，為什么悲哀？因?yàn)榕c母親遠(yuǎn)隔萬(wàn)水千山，十分想念自己的母親，思念不著最是難受，所以“含淚”“悲哀”�！ �5、這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情？ 這首詩(shī)抒發(fā)熱愛(ài)母親、思念母親的情感；表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)�！ �6、本詩(shī)用“紙船”做題有什么好處？詩(shī)人以紙船展開(kāi)自己的情思，使抽象的情感變得具體可感，又富有童稚氣，適合表達(dá)子女的心態(tài)。四、學(xué)習(xí)《成功的花》（一）全班分讀、齊讀課文，爭(zhēng)取背誦。成功的花， 人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷！ 然而當(dāng)初她的芽?jī)海?nbsp; 浸透了奮斗的淚泉， 灑遍了犧牲的血雨。（二）賞析這首詩(shī)這首詩(shī)只是一個(gè)意思，一個(gè)組織句子的單位：漂亮的花，人們都只是驚嘆、羨慕她開(kāi)花時(shí)的美麗，并沒(méi)有意識(shí)到它還在芽?jī)旱臅r(shí)候，經(jīng)歷了多少艱苦的奮斗和巨大的犧牲。“明艷”就是指色彩鮮明、艷麗�！懊髌G”一詞，形象生動(dòng)地說(shuō)明、突出了花的“成功”； 而“驚羨”一詞用在這里比“羨慕”多了一層驚嘆的意思，從而又更襯托出成功之花的明艷。不管是艷麗的鮮花還是其他成果，待到她亮出成功時(shí)，確實(shí)是令人羨慕的、欣賞的，但她背后的艱辛是不是每個(gè)人都能明白呢？作者用驚嘆號(hào)抒發(fā)了她對(duì)人們僅僅懂得驚嘆、羨慕別人的成功，而看不到在成功背后所付出的艱辛勞動(dòng)的感慨。 “然而”一詞承接了“只”字，自然地轉(zhuǎn)折，開(kāi)啟了后面的思維：追溯成功的歷程�；ㄖ猿晒�，并不是生來(lái)就有的,是她還在小芽?jī)旱臅r(shí)候，就已經(jīng)開(kāi)始努力奮斗了，到成為今天的明艷的花兒，一路上浸透了辛酸乃至痛苦的無(wú)盡淚水，撒遍了鮮紅的血淚，甚至付出了犧牲的代價(jià)。一句話，“成功的花”是血與淚滋潤(rùn)的結(jié)晶，是奮斗與犧牲孕育的蓓蕾。只有經(jīng)歷這樣的一種洗禮，才會(huì)有花“現(xiàn)時(shí)”的明艷，花的成功。作者將“現(xiàn)時(shí)”與“當(dāng)初”對(duì)比，將“奮斗”、“犧牲”與“成功”關(guān)聯(lián)，“淚泉”、“血淚”與“明艷”關(guān)聯(lián)，更加突出了花的成功之不易。 這首詩(shī)，表達(dá)了這樣的一個(gè)意旨：不要只驚羨別人的成功，更應(yīng)該知道別人的成功是多少艱苦奮斗乃至犧牲的結(jié)果，并從中吸取成功的經(jīng)驗(yàn)。而且給我們以啟示：花的成功尚且如此，那人的事業(yè)的成功，人的成長(zhǎng)與發(fā)展，不也都是如此嗎？從而使人領(lǐng)悟到奮斗者與犧牲者的偉大。（三）問(wèn)題解惑1、“人 們 只 驚 羨 她 現(xiàn) 時(shí) 的 明 艷 ！”一句中“驚 羨”什么意思？能不能換成“羨慕”，為什么？ “驚羨”，有驚嘆羨慕的意思， “驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷。 2、這是一首哲理小詩(shī)，但作者并未空洞的說(shuō)教，而是大量運(yùn)用了比喻的修辭手法進(jìn)行說(shuō)理，給人鮮明的印象，請(qǐng)問(wèn)“花”“芽?jī)骸薄皽I泉”“血雨”分別比作什么？ “花”比作人生事業(yè)的成功；“芽?jī)骸北茸鞒删褪聵I(yè)的起步階段；“淚泉”比作為培養(yǎng)花付出的辛勞；“血雨”比作為滋潤(rùn)花而作出的犧牲。 3、這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？這首詩(shī)告訴人們，不要只看到并驚羨于別人成功所得到的榮譽(yù)，而要了解在這成功的后面所蘊(yùn)含著的艱苦努力，要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，這才是更重要的。 4、讀了本詩(shī)，你受到了什么啟示？談?wù)勀阕约旱母邢�。只要能�?lián)系自己，圍繞本首詩(shī)的道理來(lái)談即可。五、學(xué)習(xí)《嫩綠的芽?jī)骸?/strong>（一）全班分讀、齊讀課文，爭(zhēng)取背誦。嫩綠的芽?jī)�，和青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！”① 淡白的花兒，和青年說(shuō)：“貢獻(xiàn)你自己！”② 深紅的果兒，和青年說(shuō)：“犧牲你自己！”③（二）賞析這首詩(shī) ① 嫩綠的芽?jī)簩?duì)青年說(shuō)：“發(fā)展你自己！這是一個(gè)獨(dú)立的意思，如果拆開(kāi)便不知所云了�！澳劬G”顯示了芽?jī)旱慕�、活力與朝氣，在這里詩(shī)人運(yùn)用了擬人手法，嫩綠的芽?jī)河兄鴥和愕奶煺鏌o(wú)邪，對(duì)青年說(shuō)，發(fā)展你自己。芽?jī)盒枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年人一樣也需要學(xué)習(xí)與提高，來(lái)發(fā)展自己，使自己成才。植物發(fā)展由芽?jī)洪L(zhǎng)成花兒，那么，人呢？② 淡白的花兒對(duì)青年說(shuō)，“貢獻(xiàn)你自己！”同樣是一個(gè)獨(dú)立的意思。“淡白”說(shuō)明了花的樸素?zé)o華，純潔，不追求華麗的外表。植物用花兒來(lái)裝點(diǎn)這個(gè)世界，不孤芳自賞。人呢？在發(fā)展了自己的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)來(lái)為社會(huì)做貢獻(xiàn)。這里作者的意思又進(jìn)了一層。③ 深紅的果兒對(duì)青年說(shuō)“犧牲你自己！”用“深紅”來(lái)修飾“果兒”，象征著“果兒”的成熟、豐碩和甜蜜。經(jīng)歷了芽?jī)�、花兒的積累、成長(zhǎng)，成了深紅的果實(shí)，這時(shí)就要奉獻(xiàn)給人類(lèi)了。如果沒(méi)有奉獻(xiàn)，這些果實(shí)有什么用呢？青年人呢？也應(yīng)該懂得奉獻(xiàn)自己，甚至要有甘愿犧牲自己的精神，人生才顯得更完美，更充實(shí)。這首詩(shī)中的每一節(jié)都可以獨(dú)立成為一首詩(shī)，意思也相當(dāng)完整，但從思想境界、藝術(shù)造詣上講，它們又意聯(lián)起來(lái)成為一個(gè)整體，使意脈得以貫通。“芽?jī)骸薄盎▋骸薄肮麅骸钡呐帕许樞�，暗指果�?shù)從抽芽發(fā)展、開(kāi)花讓人們欣賞到將結(jié)果奉獻(xiàn)于人類(lèi)的過(guò)程，這一過(guò)程正好對(duì)應(yīng)了青年的人生過(guò)程�！把�?jī)骸毙枰砷L(zhǎng)發(fā)展，正如青年需要學(xué)習(xí)提高。當(dāng)芽變成花時(shí)，不要孤芳自賞，而是要美化自然，正如青年要以自己的青春為社會(huì)作貢獻(xiàn)。最后結(jié)成“果兒”，又如青年要以犧牲精神為社會(huì)創(chuàng)造更大的價(jià)值，使人生更輝煌。全詩(shī)正是這樣，以植物的生長(zhǎng)來(lái)比喻青年的成長(zhǎng)，從而告誡青年人，包括作者自己，要發(fā)奮圖強(qiáng)，不斷充實(shí)、提高和發(fā)展自己，為人類(lèi)做出更大的貢獻(xiàn)。詩(shī)中運(yùn)用擬人和反復(fù)的修辭手法，展示了一個(gè)純潔的心靈和現(xiàn)實(shí)的世界。同時(shí)，也謳歌了美好的青春，積極的人生�！澳劬G的芽?jī)骸钡臅r(shí)候、“淡白的花兒”的時(shí)候、“深紅的果兒”的時(shí)候，組合起來(lái)正是整個(gè)純潔的人生。這樣的一種純潔的人生，賦予了作者筆下的語(yǔ)言以詩(shī)意，使其散文詩(shī)化，而從此不再是散文，只能以詩(shī)來(lái)解讀。也正因?yàn)檫@樣，作者才能將這些本來(lái)就難以組織起來(lái)的話語(yǔ)組成一個(gè)有機(jī)的整體�？梢哉f(shuō)，是她的純潔的心靈給世界、給語(yǔ)言帶來(lái)了一種獨(dú)特的體系，一種一般人及粗俗的語(yǔ)言所不可能具有的體系。（三）問(wèn)題解惑1、正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)生活的大海時(shí)，該如何把握人生的方向？用詩(shī)中的原話作答�！鞍l(fā) 展 你 自 己 ！” “ 貢 獻(xiàn) 你 自 己 ！ ”
名著梗概：《母親》 篇5
《母親》《紙船》教學(xué)設(shè)想
張家港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 朱紅英
母愛(ài)是一個(gè)永恒的話題。它是一縷陽(yáng)光，讓你的心靈即便在寒冷的冬天也能感受到溫暖如春；它是一泓清泉，讓你的情感即便蒙上歲月的風(fēng)塵仍然清澈純凈�？墒俏覀兊膶W(xué)生每天沐浴著母愛(ài)的光輝，每天領(lǐng)受著母愛(ài)的恩澤卻渾然不覺(jué)，不覺(jué)得母親為了他（她）流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少淚，覺(jué)得的只是理所當(dāng)然，天經(jīng)地義，卻不知去為母親擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回腳。
針對(duì)這種現(xiàn)象，我設(shè)想以冰心的《母親》、《紙船》為依托，上一堂洋溢著母愛(ài)溫情的課，激發(fā)學(xué)生去感受母愛(ài)，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，調(diào)動(dòng)出內(nèi)心深處對(duì)母親的那份依戀，同時(shí)回味反思自己如何來(lái)回報(bào)母親，熱愛(ài)母親。
所以這堂課重點(diǎn)不在對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)的機(jī)械分析，而在于整體感知詩(shī)歌的內(nèi)涵，捕捉蘊(yùn)含在字里行間的濃濃情意，并且不拘泥于詩(shī)歌本身，讓學(xué)生把目光投注于自身，投注于這個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的世界，去感悟，去體驗(yàn)，去反思。而在教學(xué)方法上，則不拘一格，聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)，唱，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式來(lái)解讀課文，來(lái)體味母愛(ài)。為了更好的營(yíng)造氛圍，選擇閻維文的《母親》、毛阿敏的《燭光里的媽媽》和滿(mǎn)文軍的《懂你》三首flash歌曲在合適的時(shí)候插入教學(xué)過(guò)程 ，來(lái)更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。
《母親》《紙船》教案
張家港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 朱紅英
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：指導(dǎo)學(xué)生把握詩(shī)歌的感情基調(diào)，有表情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的能力。
2、過(guò)程和方法：自主、合作、探究、感悟的學(xué)習(xí)方式。
3、道德、情感、價(jià)值觀：體驗(yàn)人間至深至愛(ài)親情，受到美的熏陶，在生活中能感受自己的母愛(ài)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、體味詩(shī)歌思想感情，并能有感情地朗讀詩(shī)歌。
2、聯(lián)系生活，細(xì)致深入地體味母愛(ài)，并能表達(dá)出來(lái)。
三、課前準(zhǔn)備
影像資料、flash歌曲、圖片
四、課時(shí)安排
一課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入 ：
�。úシ庞跋褓Y料《游子吟》）
這是一個(gè)平凡母親的平常故事，但平凡的細(xì)節(jié)中卻折射出母愛(ài)的光芒，因而成了千古絕唱。母愛(ài)如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛(ài)，今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩(shī)走進(jìn)母愛(ài)的溫馨世界，來(lái)感受母愛(ài)，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)，理解母愛(ài)。
（二）學(xué)習(xí)《母親》
1、深情朗讀
（要求學(xué)生把握情感、節(jié)奏、語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)）
2、溫情揣摩
詩(shī)中兩個(gè)“躲”字表達(dá)了作者怎樣的感情？
�。▽W(xué)生揣摩、回答，教師指點(diǎn)、歸納并板書(shū)）
3、激情體驗(yàn)
�。▽W(xué)生談感受母愛(ài)的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛(ài)故事）
（播放flash歌曲：閻維文《母親》）
�。ㄈ┻^(guò)渡：母愛(ài)是潤(rùn)物的春雨，母愛(ài)是醉人的春風(fēng)。正因?yàn)橛腥绱松钪氐哪笎?ài)，一旦離開(kāi)母親，才會(huì)有對(duì)母親濃烈的思念。下面來(lái)看看《紙船》是如何來(lái)表達(dá)一個(gè)女兒對(duì)母親的思念的。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)《紙船》
1、學(xué)生自學(xué)《紙船》，選擇下列適合自己的學(xué)習(xí)方法。
可以讀，讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情情：可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛(ài)的歌曲來(lái)表達(dá)你對(duì)詩(shī)歌的理解；可以講，用自己的話描述一下詩(shī)中的情景，講講你對(duì)這首詩(shī)感受最深的地方；可以問(wèn)，質(zhì)疑詩(shī)中自己不理解的內(nèi)容；可以寫(xiě)，寫(xiě)幾句體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句或?qū)δ赣H說(shuō)幾句真情話。
�。ǜ枨纠骸稜T光里的媽媽》；
寫(xiě)作示例：《寫(xiě)給母親》
我是一片遠(yuǎn)去的帆
卻永遠(yuǎn)也駛不出
您目光所圍成的河岸
《想起母親》
想起母親
晚霞里就升起了
一縷灰白的炊煙
它模仿母親綿長(zhǎng)的愛(ài)
朝著我離家的方向傾斜）
2、學(xué)生用自己選擇的方法來(lái)表達(dá)、交流、體現(xiàn)自己對(duì)本詩(shī)的探究和理解
3、小結(jié)：“我們也愛(ài)母親，卻和母親愛(ài)我們不一樣”，如果說(shuō)《母親》這首詩(shī)是一種童稚期尋求母愛(ài)保護(hù)的心態(tài)，那么《紙船》則是步入青年以后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀；如果說(shuō)《母親》表現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私，那么《紙船》則體現(xiàn)和表達(dá)了對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)。
4、學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何來(lái)回報(bào)母愛(ài)
�。úシ舊lash歌曲：滿(mǎn)文軍《懂你》）
�。ㄎ澹┙Y(jié)束語(yǔ)：（觀察板書(shū)形式）母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛(ài)的視野。母愛(ài)如燈，點(diǎn)亮你的人生；母愛(ài)如歌，吟唱你的幸福。母愛(ài)無(wú)價(jià)，人生苦短，孝心不能等待，同學(xué)們，好好珍惜母愛(ài)吧！
�。┘彝プ鳂I(yè)
1、回家為母親做一件事，表達(dá)自己對(duì)母親的愛(ài)。
2、以“母愛(ài)”為話題，寫(xiě)一篇小作文。
板書(shū)：
母親 紙船
深情朗讀 讀
溫情揣摩 唱
激情體驗(yàn) 講
童稚期尋求母愛(ài)保護(hù) 問(wèn)
表現(xiàn)母愛(ài)的偉大和無(wú)私 寫(xiě)
步入青年后對(duì)母愛(ài)的懷念和依戀
表達(dá)對(duì)母愛(ài)的感恩和回報(bào)
《母親》《紙船》教后記
張家港外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 朱紅英
冰心的小詩(shī)意蘊(yùn)雋永，語(yǔ)言清麗，風(fēng)格細(xì)膩明麗�！赌赣H》和《紙船》是兩首洋溢著母愛(ài)親情的抒情短詩(shī)，理解并不困難，所以在詩(shī)歌本身的學(xué)習(xí)上學(xué)生幾乎沒(méi)有障礙，一些問(wèn)題也提得比較有價(jià)值，如“詩(shī)人明知道紙船流不到母親那里為什么還要不停地疊？”和“怎樣來(lái)理解詩(shī)中的悲哀？”等，而這些問(wèn)題也能通過(guò)同學(xué)間的交流解決。教學(xué)過(guò)程 中由于利用了多媒體手段恰到好處地播放了一些“母愛(ài)”歌曲，很好地調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的情感，勾起了他們對(duì)母愛(ài)的感念，使整個(gè)課堂沉浸在一片母愛(ài)的親情海洋里，學(xué)生們暢所欲言，有些學(xué)生眼里閃爍著淚光，有的甚至哽咽著回味母親對(duì)自己的愛(ài)，訴說(shuō)自己曾經(jīng)不經(jīng)意的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并且?guī)е⒕�，帶著真情，感謝母親；帶著懇切，帶著激情，要回報(bào)母親。
這是一堂語(yǔ)文課，但這不僅僅是一堂語(yǔ)文課。
名著梗概：《母親》 篇6
閱讀理解是語(yǔ)文考試的�？伎键c(diǎn)內(nèi)容，今天小編要和大家分享的是語(yǔ)文閱讀《母親》閱讀答案，希望能夠幫助到大家好好學(xué)習(xí)并掌握這部分知識(shí)，趕快學(xué)習(xí)起來(lái)吧。
語(yǔ)文閱讀《母親》閱讀訓(xùn)練及答案
母親
�、偎j菜成了春天的一個(gè)符號(hào)，最講求新鮮的，現(xiàn)采現(xiàn)摘，現(xiàn)炒現(xiàn)吃。我小時(shí)候，母親領(lǐng)我去紫金山踏青，總要隨手拎一把小鏟刀，挎一只竹籃子，不時(shí)蹲下身子，挖路邊的薺菜。這樣的活兒，我也愛(ài)搶著干。母親站在一旁，邊夸我眼尖、手巧，邊承諾回家后給我好好地打牙祭。和母親一起挖薺菜似乎比真把薺菜吃進(jìn)嘴里更令人陶醉。事隔多年之后，我在異鄉(xiāng)想念母親，頭腦中浮現(xiàn)的，仍是她教我挖薺菜時(shí)那年輕的 面容與身姿。薺菜，因?yàn)槲矣H手挖過(guò)，而且是母親教我挖的，所以從感情上，它離我最親近，同時(shí)也標(biāo)志著一段不可復(fù)得的兒時(shí)時(shí)光。
�、诤П晃耶�(dāng)作大海的禮物來(lái)看待。我之所以熱愛(ài)海帶，在于它是我媽媽的拿手菜。小時(shí)候，媽媽總是為我一鍋接一鍋地用海帶燉排骨，說(shuō)是可以補(bǔ)鈣、可以預(yù)防大脖子病等等。我感覺(jué)，幸福也一點(diǎn)點(diǎn)地融化在濃香的排骨海帶湯里。有人問(wèn)中國(guó)臺(tái)灣美食家蔡瀾：您見(jiàn)多識(shí)廣，最好吃的是什么?蔡瀾不假思索就脫口而出：媽媽做的菜最好吃。這是什么原因呢?一方面年少時(shí)人的味蕾最靈敏，容易產(chǎn)生深刻印象，口味還未被后來(lái)的山珍海味搞得混雜;另一方面，媽媽做的菜最有家常味了，尤其那份細(xì)致入微、潤(rùn)物無(wú)聲的愛(ài)心，別人根本模仿不出來(lái)。還有一點(diǎn)，恐怕也是最重要的：媽媽做的菜，伴隨著我們的成長(zhǎng)，而且有時(shí)效性，不是永遠(yuǎn)都能吃到的。終有一天，它會(huì)成為一個(gè)美好而悵然的回憶，你出再多的錢(qián)也買(mǎi)不到，它是無(wú)價(jià)的。
③我出門(mén)在外整整二十年，每次離開(kāi)家都乘坐夜間的火車(chē)，母親早早就上床睡了，希望我在她睡著的時(shí)候再離開(kāi)。不知道她是否真能睡著，至少假裝睡著了，熄燈后的臥室沒(méi)有任何動(dòng)靜。我探頭看了一眼，隱約看見(jiàn)她蓋著棉被仰面躺著的輪廓，于是在內(nèi)心里喊一聲媽媽?zhuān)蛙b手躡腳地走了。如果她真睡著了，是否夢(mèng)見(jiàn)準(zhǔn)備離開(kāi)的我?如果她假裝睡著，在黑暗中會(huì)想些什么?明天醒來(lái)后她面對(duì)的將是少了一個(gè)我的家。母親說(shuō)她越來(lái)越畏懼和我的離別，既擔(dān)心我一去不復(fù)返，又害怕我下次回來(lái)已找不到她。希望我在她睡著后再離開(kāi)，可以把分別當(dāng)作一個(gè)夢(mèng)來(lái)對(duì)待，或者根本就不曾察覺(jué)兒子已離開(kāi)。后來(lái)才知道：每次我離開(kāi)的晚上，母親都要靠吃點(diǎn)催眠藥才睡著。這哪里是催眠藥，分明是母親的止痛藥，控制她隱隱作痛的心，因?yàn)槟且豢�，我的心也在痛�?/p>
�、芪易钆侣�(tīng)見(jiàn)從故鄉(xiāng)傳來(lái)母親病危的消息。就是在那個(gè)晚上，我被故鄉(xiāng)的長(zhǎng)途電話驚醒，母親永遠(yuǎn)離開(kāi)了我。失去母親就等于失去了半個(gè)故鄉(xiāng)，就等于失去了半個(gè)自己。遠(yuǎn)離母親的二十多年流浪歲月都像夢(mèng)境，一個(gè)電話把我拉回到現(xiàn)實(shí)之中。與母親有關(guān)的生活是我全部的現(xiàn)實(shí)，其余的一切都是假的。原來(lái)母親這個(gè)詞匯，是我們?nèi)松械囊患姿槠罚欢ㄒp拿輕放啊!這時(shí)候，我才意識(shí)到自己走得太遠(yuǎn)了，才意識(shí)到自己是有罪的：曾把唯一的母親拋棄到了時(shí)空的另一端。雖然她從沒(méi)責(zé)怪過(guò)我，但我不能原諒自己：竟然如此自私地對(duì)待母親。我所追求的那些所謂名啊利啊，全與母親無(wú)關(guān)。母親需要的僅僅是愛(ài)，而我付出的愛(ài)很明顯是有限的，與那無(wú)限的母愛(ài)形成了鮮明的對(duì)比。
�、菽赣H走了，我頭頂?shù)奶炜找淮未魏诹�，又一次次亮了�？赡赣H頭頂?shù)哪且恍K天空再也亮不起來(lái)。她睡得那么熟，那么安靜，失去了做夢(mèng)的力氣。母親，你是否也把我忘得干干凈凈?正如你干干凈凈地忘掉自己?如果說(shuō)我比你多一份痛苦，那是因?yàn)檫�無(wú)法忘掉你。你確實(shí)已睡去了，可在我腦海中，為什么總有一個(gè)醒著的你?
閱讀題：
1.選文中與母親有關(guān)的事，都帶給我深刻的感受。請(qǐng)補(bǔ)全下面的表格。(4分)
與母親有關(guān)的事情帶給我內(nèi)心的感受
母親領(lǐng)我去紫金山挖薺菜①
�、谛腋�
母親在我離家時(shí)靠吃催眠藥入睡③
我接到母親去世的長(zhǎng)途電話④
2.選文第②段畫(huà)線內(nèi)容能否去掉?請(qǐng)說(shuō)出你的理由。(4分)
3.選文第③段畫(huà)線語(yǔ)句運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法?有什么作用?(4分)
4.請(qǐng)品析選文第④段畫(huà)線語(yǔ)句的表達(dá)效果。(4分)
5.結(jié)合選文內(nèi)容，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析作者是如何把無(wú)形的母愛(ài)描寫(xiě)得具體可感的。(不超過(guò)100個(gè)字)(6分)
參考答案：
1.①陶醉 ②媽媽燉海帶排骨給我吃 ③心痛(痛苦)④自責(zé)(懊悔)
2.示例一：不能(1分);用中國(guó)臺(tái)灣美食家蔡瀾對(duì)媽媽做的菜的評(píng)價(jià)能夠襯托出我對(duì)媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受(1分);這種共性促使我探究出其中的三個(gè)原因(1分);有力地突出了文章的主旨：贊美了母愛(ài)的細(xì)致入微，表達(dá)了作者在痛失母愛(ài)后的懊悔、自責(zé)之情(1分)。
示例二：能(1分);中國(guó)臺(tái)灣美食家蔡瀾對(duì)他的媽媽做的菜的評(píng)價(jià)與我對(duì)媽媽做的海帶燉排骨一菜的感受在情節(jié)上的關(guān)聯(lián)不大(1分);去掉后，行文思路更簡(jiǎn)潔，銜接更順暢(1分);去掉后，文章的主旨仍能得到充分表達(dá)(1分)。
3.動(dòng)作(行動(dòng))描寫(xiě)和心理描寫(xiě)(動(dòng)作和心理的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，只答細(xì)節(jié)描寫(xiě)不給分。)(2分);形象地寫(xiě)出了我在夜間離開(kāi)家時(shí)與母親告別的動(dòng)作和心理特點(diǎn)(1分);表達(dá)了我既不忍驚擾母親又依依不舍的矛盾心理，可見(jiàn)我對(duì)母親依戀之深(1分)。
4. 運(yùn)用了比喻的修辭方法(1分);把母親比成了易碎品(1分);生動(dòng)形象地寫(xiě)出了母親隨時(shí)可能離開(kāi)我們的特點(diǎn)(1分);作者意識(shí)到：能夠和母親在一起的日子一定要珍惜(1分)。
5.寫(xiě)法2分;后三點(diǎn)中，答出其中的任兩點(diǎn)即可給滿(mǎn)分。
示例一：作者運(yùn)用了借物抒情的寫(xiě)作手法(2分);母愛(ài)凝聚在薺菜上(2分);母愛(ài)濃縮在排骨海帶湯中(2分);母愛(ài)呈現(xiàn)在我離家時(shí)母親吃的催眠藥上(2分)。
示例二：作者通過(guò)具體詳盡地?cái)⑹聛?lái)刻畫(huà)母愛(ài)(2分);跟母親去紫金山挖薺菜時(shí)，母親的夸贊和獎(jiǎng)賞，令我陶醉(2分);母親給我燉排骨海帶湯，這道融化著母愛(ài)的家常菜，讓我 感受到幸福(2分);我每次離家，母親靠吃催眠藥入睡，表現(xiàn)了母親對(duì)我的不舍之情(2分)。