三年級語文下冊第七單元教學(xué)反思（精選3篇）
三年級語文下冊第七單元教學(xué)反思 篇1
（一）課堂教學(xué)是一個(gè)練兵場，首先要關(guān)注對三類課文的把握，精讀、范讀、自讀：
1、精讀課文：
重點(diǎn)學(xué)習(xí)。
2、范讀課文：
教師半扶半放。
3、自讀課文：
放手讓學(xué)生自學(xué)。甚至可以兩課連上。節(jié)省下來的時(shí)間讓給精讀課文，或者課外閱讀。
（二）三年級閱讀分析我歸納了一下，有以下5個(gè)非常重要的能力：
1、提拎要點(diǎn)的能力。
就是從語句中提拎要點(diǎn)，在這次中考3－5年級的試卷中都有所體現(xiàn)，如回答問題，概括節(jié)意、段意、主要內(nèi)容，其實(shí)都是考查學(xué)生是否抓得住文章、段落的要點(diǎn)，即要點(diǎn)歸并法。這個(gè)能力老師們在平時(shí)的課堂教學(xué)中，閱讀文章中要注意培養(yǎng)。
2、對語言文字的感知和感悟能力，就是“語感”。
通過朗朗地讀書，以及大量的課外閱讀來逐步積累。
3、想象能力
4、培養(yǎng)學(xué)生的思想性
這個(gè)思想性，也就是專家口中的“人文性”�，F(xiàn)在的學(xué)生許多都沒有自己的思想，這就要靠老師去灌輸去引導(dǎo)。寫讀后感是一種比較好的方式。
5、審題能力答題方式
訓(xùn)練學(xué)生靜心閱讀，看清題意，聯(lián)系上下文思考問題。這個(gè)能力其實(shí)就是應(yīng)試的能力，這個(gè)能力的欠缺往往導(dǎo)致了卷面上閱讀部分大量失分。
（三）作文能力的培養(yǎng)：
1、興趣引路
通過寫“放膽文”來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣，廣泛地課外閱讀進(jìn)行語言的積累，搭建作文交流平臺
2、形式引路。
三年級提倡寫“素描作文”，包括靜物素描、景物素描、人物素描、對話素描、活動(dòng)素描……，把一段話寫清楚、寫具體，同時(shí)要言之有序。培養(yǎng)學(xué)生精細(xì)的觀察力和豐富的想象力
三年級語文下冊第七單元教學(xué)反思 篇2
本課的對話較多，要指導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣。在課文中，有很多語氣詞的提示，例如，“夫人，您買一個(gè)吧！”要讀出懇切的語氣；“您是中國人吧？”是猜測，要讀得比較輕。教師指導(dǎo)前，讓學(xué)生自己先說說，課文中的對話應(yīng)該用什么語氣來讀，提示學(xué)生尋找課文中類似的詞語。在學(xué)生熟讀課文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀。
三年級語文下冊第七單元教學(xué)反思 篇3
為了迎接市教科院的評估，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要求每位教師必須準(zhǔn)備一節(jié)課，我選擇了《太陽是大家的》這篇課文。這篇課文是一首擬人化的兒童詩，描寫了一幅欣欣向榮的景象：鮮花上灑滿了金色的陽光，小樹在陽光的照耀下茁壯成長，小朋友在陽光下歡快地玩耍。詩歌文辭很簡單，但含義卻不容易領(lǐng)悟�！短柺谴蠹业摹吩⒁狻笆澜缡谴蠹业摹�，只有全世界人民加強(qiáng)理解和信任，各國人民才能和平共處，人類才會(huì)有更美好的明天，全世界的孩子才能共在一片藍(lán)天下，分享太陽的溫暖、世界的和平、社會(huì)的安寧。
我是這樣設(shè)計(jì)的:通過多種形式的朗讀來感悟“太陽落山時(shí)的美麗，太陽一天的工作以及別國小朋友對太陽的期盼”。（因?yàn)槔首x是語文課中閱讀教學(xué)的主旋律）我以學(xué)生熟悉的“晚霞”為切入點(diǎn)，帶出“紅彤彤的晚霞”，再引出第一節(jié)和整首詩歌，讓學(xué)生整體感知詩歌所描寫的美景和太陽給小朋友帶去的快樂和希望；再通過品讀、評讀相結(jié)合，又以老師的'范讀去感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生讀出自己的真情實(shí)感，培養(yǎng)學(xué)生的語感，使學(xué)生在讀中感悟、體會(huì)詩歌所蘊(yùn)涵的寓意“世界是大家的”，也使學(xué)生在讀中受到情感的熏陶。讓這節(jié)課學(xué)生讀得充分，悟得也輕松。
在這節(jié)課上，讀是重點(diǎn)，可就在讀這一方面，由于我的評價(jià)語的模糊沒有針對性，導(dǎo)致學(xué)生在讀上沒有一點(diǎn)進(jìn)步；朗讀的次數(shù)雖然很多，但只是少數(shù)同學(xué)在讀沒有照顧到全體學(xué)生。結(jié)果在后半節(jié)課時(shí)，有少數(shù)同學(xué)覺得無所事事，有些散了。學(xué)生的問題我在課堂上感覺了事情的變化，可不知道怎么挽回。這可能是經(jīng)驗(yàn)不夠吧，或者是我沒有把面向全體學(xué)生這個(gè)理念貫徹到腦海里吧。
而且學(xué)生和我預(yù)想的也有差距，當(dāng)我在出示卡片“彤”和“紅彤彤”讓學(xué)生讀，并問學(xué)生你發(fā)現(xiàn)了什么時(shí)，（因?yàn)槌x課時(shí)我指導(dǎo)過預(yù)習(xí)范讀過課文）居然學(xué)生都說是多音字。害得我解釋了半天。
通過這節(jié)課，我知道了，在以后的教學(xué)中要多鍛煉自己。備課時(shí)不光備課本，更要備學(xué)生。備本班學(xué)生的實(shí)際情況。