大班社會(huì)祖國(guó)各地特產(chǎn)教案（精選2篇）
大班社會(huì)祖國(guó)各地特產(chǎn)教案 篇1
設(shè)計(jì)思路：
在"我是中國(guó)人"的主題活動(dòng)中，孩子們對(duì)"旅游去"的活動(dòng)非常感興趣，他們交流著各自的旅行過(guò)的地方，回憶著愉快的旅游經(jīng)歷，顯得意猶未盡，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，旅游能夠開(kāi)拓他們的眼界，豐富他們?nèi)宋摹⒌乩淼确矫娴闹R(shí)。更重要的是，旅游中一些"不可預(yù)測(cè)"的小意外能夠提高孩子們應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的意識(shí)，有利于自理能力和自我服務(wù)意識(shí)的培養(yǎng)，滿足大班幼兒的發(fā)展需要。
于是，我們將"中國(guó)好玩的地方"作為我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)的主題，一方面，通過(guò)旅游簡(jiǎn)報(bào)制作、資料收集、照片展示和模型搭建豐富幼兒有關(guān)旅游的經(jīng)驗(yàn)，使他們對(duì)中國(guó)幾個(gè)典型的旅游勝地的氣候、名勝、特產(chǎn)等有初步的了解;另一方面，通過(guò)采訪、資料收集等途徑就"旅行中的快樂(lè)和煩惱"展開(kāi)調(diào)查和討論。了解旅游的意義和人們喜愛(ài)旅游的理由，了解在旅游途中可能遇到的突發(fā)情況等等。最后，通過(guò)一系列預(yù)設(shè)活動(dòng)來(lái)解決這些問(wèn)題。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解去不同的地方旅游會(huì)遇到不同的問(wèn)題，并能為這些問(wèn)題找到解決的辦法。
2、嘗試自己準(zhǔn)備旅游物品。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽說(shuō)話和積極應(yīng)答。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
6、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
7、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、在教室區(qū)角內(nèi)搭建中國(guó)有代表性的旅游景點(diǎn)，如北京、海南、哈爾濱、上海等等
2、提供各種旅行中可能用到的物品，如游泳衣、墨鏡、帽子、拐杖、相機(jī)、羽絨服、暈船藥、運(yùn)動(dòng)鞋
3、幼兒人手一個(gè)雙肩背包
活動(dòng)過(guò)程：
一、
1、今天那么多客人老師來(lái)到我們教室，都覺(jué)得我們搭的模型真漂亮。請(qǐng)你們來(lái)介紹一下。(引導(dǎo)幼兒講出該旅游地有哪些好玩的項(xiàng)目和氣候特點(diǎn))
2、那么多好玩的地方，你最想去哪里呢?
3、如果請(qǐng)你去這個(gè)地方旅游，你覺(jué)得要帶好什么東西呢?
二、
1、想去同一個(gè)地方旅游的小朋友可以在一起討論一下，列一張采購(gòu)清單。
2、一起去商場(chǎng)采購(gòu)你們需要的東西，如果沒(méi)有找到，可以在清單上圈出來(lái)。
三、
1、你們準(zhǔn)備去哪里旅游?帶了哪些東西?
2、為什么要帶這些東西呢?
3、在討論和采購(gòu)的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)生爭(zhēng)議呢?講講你們的理由
四、
1、今天你們動(dòng)了很多的腦筋，下次你們可以出一份關(guān)于這些地方的旅游秘籍，以后哪個(gè)小朋友要去這些地方旅游，就可以把你們的經(jīng)驗(yàn)告訴他。
2、下次和爸爸媽媽出去旅游的時(shí)候，也可以自己動(dòng)手整理自己的東西。
活動(dòng)反思：
旅游計(jì)劃書(shū)這課是以設(shè)計(jì)、撰寫(xiě)旅游計(jì)劃書(shū)為主線，通過(guò)上網(wǎng)查詢天氣、列車(chē)時(shí)刻表和景點(diǎn)介紹等資源，使學(xué)生對(duì)利用搜索引擎搜索網(wǎng)上資料的操作技能進(jìn)一步熟練。本節(jié)課我首先提出一個(gè)問(wèn)題：我們快要放寒假了，同學(xué)們想出去旅游嗎，你想到哪旅游?學(xué)生紛紛討論要到大城市去、到海邊城市、到香港、澳門(mén)等旅游。加入身邊只有6000元，為了能玩的開(kāi)心，我要進(jìn)行一下計(jì)劃，寫(xiě)一份旅游計(jì)劃書(shū)，以便合理地安排旅游時(shí)間和行程。不知道同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳屠蠋熞黄饘?xiě)這個(gè)計(jì)劃書(shū)呢?如果我們的同學(xué)有感興趣的路線，也可以提出來(lái)，那么同樣是6000元的經(jīng)費(fèi)，如何安排才行?學(xué)生各抒己見(jiàn)(云南，海南，香港，西安……)鍛煉學(xué)生的自主性，同時(shí)鍛煉小組的組織能力和工作分配能力。
本課的教學(xué)重難點(diǎn)是交通工具以及景點(diǎn)安排的搜索及安排。選擇交通工具，一方面鍛煉學(xué)生的自主性，對(duì)事情考慮的周全性，一方面也用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)始嘗試尋找自己所需要的信息。景點(diǎn)資料查詢，學(xué)生查找相關(guān)景點(diǎn)的內(nèi)容，進(jìn)行取舍。一方面提高搜索能力，一方面讓學(xué)生體會(huì)風(fēng)絡(luò)的無(wú)邊魅力。最后撰寫(xiě)計(jì)劃書(shū)，安排每日行程。這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的判斷、選擇、加工、整理能力�？傊�，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，既鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力，又展示學(xué)生的表達(dá)能力。
在作品展示教學(xué)環(huán)節(jié)，各小組選出最好的旅游計(jì)劃書(shū)，展示給同學(xué)們看。大家評(píng)一評(píng)哪個(gè)計(jì)劃書(shū)最有創(chuàng)意，哪個(gè)最合理，哪個(gè)最美觀，哪個(gè)最詳細(xì)……這個(gè)環(huán)節(jié)一方面鍛煉學(xué)生對(duì)已有信息的判斷、選擇、加工、整理能力，鍛煉學(xué)生的評(píng)價(jià)能力和展示表達(dá)能力。但其中也有一些問(wèn)題：小組活躍的同學(xué)與沉默寡言的學(xué)生形成鮮明的對(duì)比。這些同學(xué)家庭因素，外出旅游多、見(jiàn)多識(shí)廣、性格開(kāi)朗，具有主導(dǎo)權(quán)和話語(yǔ)權(quán)，而另外學(xué)生則處于被動(dòng)地步，應(yīng)該重新調(diào)整小組人員的組成。
大班社會(huì)祖國(guó)各地特產(chǎn)教案 篇2
設(shè)計(jì)背景
結(jié)合“十一”國(guó)慶節(jié)，圍繞“愛(ài)”為中心，引導(dǎo)幼兒感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
活動(dòng)目標(biāo)
1.觀察畫(huà)面，識(shí)別“愛(ài)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂”等字、詞。
2.能用“愛(ài)”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系，并能用此句式仿編詩(shī)歌。
3.能遵守游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)依次輪流接說(shuō)，不重復(fù)別人說(shuō)的短句。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)別“愛(ài)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂”等漢字;能用“愛(ài)”的句式正確地講述事物之間的關(guān)系。
難點(diǎn)：能用“愛(ài)”的句式仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.字卡：愛(ài)、鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國(guó)。
2.小圖片：鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、中國(guó)地圖。
活動(dòng)過(guò)程
(一)引導(dǎo)幼兒感知圖片，初步了解兒歌內(nèi)容。
1.連線游戲：教師出示圖片鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵，請(qǐng)幼兒將有聯(lián)系的事物進(jìn)行連線。初步理解兒歌內(nèi)容，如“鳥(niǎo)兒和藍(lán)天”等。
2.教師把相對(duì)應(yīng)的圖片按詩(shī)歌的順序擺放好，引導(dǎo)幼兒按圖片說(shuō)出兒歌的內(nèi)容。如“鳥(niǎo)兒和藍(lán)天在一起”等。
(二)引導(dǎo)幼兒觀察圖片，朗誦兒歌，進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。
1.教師有表情地朗誦兒歌《從小愛(ài)祖國(guó)》。
2.教師帶來(lái)幼兒看圖念兒歌。
(三)教師借助字卡讓幼兒閱讀漢字，探索運(yùn)用多用方式朗讀兒歌。
1.教師出示字卡“愛(ài)“，放在第一排圖片的中間，請(qǐng)幼兒猜一猜。教師：這個(gè)漢字表示什么意思?
2.帶領(lǐng)幼兒閱讀第一排圖夾文兒歌。
3.教師出示“鳥(niǎo)兒、魚(yú)兒、蚯蚓、蜜蜂、藍(lán)天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖國(guó)“，以相應(yīng)的方法帶來(lái)幼兒閱讀后面的詩(shī)句。
(四)啟發(fā)幼兒仿編兒歌，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。
1.教師：除了鳥(niǎo)兒愛(ài)藍(lán)天、魚(yú)兒愛(ài)江河等，你還知道“愛(ài)”呢?
2.教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)記錄幼兒仿編的內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒一起朗讀兒歌。
例：青蛙愛(ài)荷葉火車(chē)愛(ài)軌道 寶寶愛(ài)媽媽兔子愛(ài)蘿卜 小朋友愛(ài)老師 公雞愛(ài)蟲(chóng)子 小貓愛(ài)小魚(yú)。
活動(dòng)延伸：
1.區(qū)角活動(dòng)：在科學(xué)區(qū)展示動(dòng)物和動(dòng)物的家的相關(guān)圖片，讓幼兒匹配，豐富幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.將字卡投放語(yǔ)言區(qū)，供幼兒閱讀。
本次活動(dòng)主要問(wèn)題這首詩(shī)歌的詩(shī)句比較樸實(shí)、淺顯易懂，從小動(dòng)物愛(ài)的事情過(guò)渡到我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)，在結(jié)束句中點(diǎn)名主題。
為了讓孩子更快、更好地學(xué)會(huì)詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》，我利用圖片的形式，依次出現(xiàn)在背景圖上，孩子根據(jù)我的提問(wèn)，很快說(shuō)出前幾行詩(shī)句，在詩(shī)歌的最后一句教學(xué)中，出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)我問(wèn)到“小朋友愛(ài)什么?”好幾個(gè)小朋友的回答是“老師、媽媽!”于是，我出示了最后一句的圖片，讓孩子學(xué)習(xí)最后一句“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)。”但是從孩子們的眼神中，我發(fā)現(xiàn)孩子不清楚什么叫做“祖國(guó)”，我及時(shí)為孩子們講解了“祖國(guó)”的含義，“祖國(guó)就是說(shuō)祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我們的國(guó)家是中國(guó)，所以中國(guó)就是我們的祖國(guó)。”在我的解釋下，一些孩子已經(jīng)明白詩(shī)句的意思，但是還有個(gè)別孩子似懂非懂，對(duì)祖國(guó)的含義還是有些模糊。
本節(jié)活動(dòng)中，我打破了以往的詩(shī)歌教學(xué)模式，把語(yǔ)言與藝術(shù)充分地結(jié)合起來(lái)，而且給了孩子們充分的表述空間、展示機(jī)會(huì)，孩子學(xué)習(xí)積極性很高。不過(guò) “祖國(guó)”這個(gè)詞語(yǔ)，孩子們是第一次聽(tīng)到、說(shuō)到，所以難免對(duì)祖國(guó)的定義不太清晰。在我的講解下，部分孩子能夠理解，但是個(gè)別孩子由于年齡特征、認(rèn)知水平的局限，還是不太理解“我們好兒童，從小愛(ài)祖國(guó)”這句話，每當(dāng)孩子們念到這句話時(shí)，就會(huì)有斷頓。對(duì)祖國(guó)的理解只是初步的認(rèn)知，沒(méi)有產(chǎn)生熱愛(ài)祖國(guó)的情感，這就需要老師課后繼續(xù)延伸教育，讓孩子感知祖國(guó)的美好，激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
如果讓我重新再上這節(jié)課，我會(huì)在策略方面多下功夫：
1.在語(yǔ)言區(qū)投放了詩(shī)歌《從小愛(ài)祖國(guó)》的圖片，孩子們?cè)谥v述詩(shī)歌中可以進(jìn)一步地學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌。投放孩子們到各地旅游的照片，引導(dǎo)孩子相互講述在祖國(guó)各地旅游的所見(jiàn)所聞，感受到身為中國(guó)人的自豪;
2.閱讀區(qū)投放祖國(guó)各地風(fēng)景、民族服飾、特產(chǎn)等圖片，讓孩子感知祖國(guó)的美麗與富饒，萌發(fā)從小愛(ài)祖國(guó)的意識(shí);3.表演區(qū)提供了《我們的祖國(guó)是花園》、《今天是你的生日，中國(guó)》歌曲CD，還有道具如紗巾、彩條、民族服飾、樂(lè)器等，孩子們?cè)跉g樂(lè)的表演中，理解祖國(guó)的含義，產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)濃濃的愛(ài)意。