生態(tài)文明班隊會教案（精選6篇）

生態(tài)文明班隊會教案 篇1

　　一、 歌曲導入：

　　1. 上課之前，老師想先讓同學們欣賞一首歌曲，播放歌曲《要讓星空閃亮》。

　　2.教師提問：同學們，很多人小時候都會像歌曲里唱的那樣夢想長大后飛到銀河上，去追逐藍天和太陽，摘顆星星一起飛翔，但是現(xiàn)在，很多地方我們都看不到星星了，這是為什么呢?

　　3. 學生討論發(fā)言，進入班會主題“生態(tài)文明，從我做起”。

　　二、 環(huán)保知識小競答：

　　本節(jié)課以小組為單位，采用小組激勵法，對各組成員各個環(huán)節(jié)的表現(xiàn)進行評價，積分進入本組總分。

　　1. 同學們，你們知道“世界環(huán)境日”是哪一天嗎? “6月5日。”

　　2. 那么我國今年的環(huán)境日主題是什么呢? “共建生態(tài)文明，共享未來”

　　3. 誰能說說為什么我們要將環(huán)境日主題定為“共建生態(tài)文明，共享未來”呢? 同學們組內(nèi)討論之后全班交流。

　　大家可能會有的答案：因為人類對環(huán)境的破壞已經(jīng)非常嚴重，例如，濫墾濫伐、亂捕亂殺、破壞臭氧層、亂扔垃圾、尾氣排放

　　4. 教師小結(jié)：從同學們的談話中，我們可以看到環(huán)境問題已經(jīng)刻不容緩。

　　三、 保護環(huán)境，人人有責：

　　1. 教師配樂朗誦《人類，你將走向何方?》，學生欣賞。

　　2. 學生討論交流感受。

　　3. 下面我們再來聽聽一組數(shù)據(jù)，請同學們聽完之后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

　　(1)10月1日，國慶節(jié)清晨，來自全國各地約11萬名群眾冒雨在天安門廣場觀看升國旗儀式。儀式結(jié)束后，廣場留下了5噸垃圾。

　　(2)10月6日，黃金周第六天，北京八達嶺長城累計游客人數(shù)達35.66萬人，產(chǎn)生垃圾共計109噸。

　　這些數(shù)字給大家什么啟示呢?

　　學生討論交流，最后總結(jié)：如果每個人都能隨手把自己的垃圾帶走，那么就不會有這驚人的數(shù)字。生態(tài)文明，不僅在大處，更在我們身邊，從小事做起，不亂丟垃圾，隨手關(guān)燈，節(jié)能減排，植樹造林保護環(huán)境人人有責。

　　四、 我們的環(huán)保宣言：

　　1. 現(xiàn)在我們都已經(jīng)認識到了環(huán)境問題的嚴峻，那么，我們應該怎么做呢?請大家認真思考，制作一份“綠色決心書”，寫下自己的環(huán)保誓言。

　　2.師生共同評價同學制作的“綠色決心書”。

　　五、課堂小結(jié)：

　　時間過得真快，我們的班會課就要結(jié)束了，但是生態(tài)文明活動才剛剛開始，讓我們從現(xiàn)在開始為環(huán)境保護事業(yè)做出我們的一點貢獻吧!請大家將自己的“綠色決心書”，粘貼在醒目的位置，時刻提醒自己，互相監(jiān)督，做一個環(huán)保小衛(wèi)士吧!

生態(tài)文明班隊會教案 篇2

　　主題名稱：

　　倡導生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園

　　活動目的：

　　愛護環(huán)境，從自身做起。讓學生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然的良好風尚�！�

　　活動重點：

　　通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。

　　活動過程：

　　一、（起樂——《春天在哪里》）

　　親愛的同學們：122活力中隊“倡導生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園”主題隊會現(xiàn)在開始！

　　二、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行。請欣賞《環(huán)保拍手歌》。

　　三、環(huán)境保護是一個響亮的口號，環(huán)境保護要從我們每個人做起。請欣賞三句半：《說環(huán)保》。

　　四、你們了解環(huán)保嗎？你想知道有關(guān)環(huán)保的知識嗎？請你積極參加環(huán)保知識問答。

　　1、水水水，真重要，動物植物全需要，人類生活離不了，請說說你的節(jié)水妙招……

　　2、請看這是什么標志？

　　3、請問地球日是幾月幾日？請問環(huán)境日是幾月幾日？請問植樹節(jié)是幾月幾日？

　　4、請問《小學生環(huán)境保護行為規(guī)范》第六條是？第十條是？

　　5、我們要杜絕白色污染，向白色污染說拜拜！請說說你的建議。

　　五、馬兒在草原上奔馳，小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚鞭、齊頭并進，共同發(fā)揚“勤樸、堅韌、尚學、求真”的民勤精神。請欣賞二胡獨奏——《賽馬》。

　　六、同學們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢？（學生自由發(fā)言）

　　同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。

　　綠色環(huán)保倡議書

　　親愛的同學們：

　　綠色地球是人類的共同家園，大自然是我們生死相依的朋友。今天的地球已是千瘡百孔，傷痕累累。共建綠色家園，讓綠色回歸自然，需要我們共同努力，也是每一個公民義不容辭的責任。我們提出倡議：

　　節(jié)水為榮、節(jié)約糧食、節(jié)用電器

　　珍惜紙張、保護動物、回收資源

　　植樹造林、少吃口香糖、不盲目攀比

　　不亂扔廢棄物、選購綠色食品

　　不購買過分包裝物品、不使用一次性物品

　　做環(huán)保宣傳者、做環(huán)保自愿者

　　（跟讀，齊讀，結(jié)束本次主題班會）

生態(tài)文明班隊會教案 篇3

　　一、活動目的：

　　1、促進學生參與生態(tài)文明建設(shè)，提高同學們生態(tài)文明意識，樹立生態(tài)文明觀念，培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的情趣和改善環(huán)境的責任意識、破壞環(huán)境的憂患意識，樹立生態(tài)文明觀念，加強校園綠化建設(shè)、營造良好的教書育人環(huán)境，打造與自然和諧發(fā)展的綠色校園。

　　2、能從自身做起，踐行綠色生活，構(gòu)建環(huán)保和諧校園，共享綠色美好校園。

　　3、宣傳環(huán)保，倡導綠色生活和節(jié)能減排，知道治理環(huán)境的緊迫性，懂得環(huán)保的意義。

　　二、班會過程：

　　1、導入：同學們，隨著經(jīng)濟的快速發(fā)展，我們的環(huán)境在不斷惡化，資源越來越短缺。我們的藍天不再蔚藍，江河不再明澈，空氣不再清新。（幻燈顯示美麗景色的圖片和臟亂地方的圖片）

　　2、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行，環(huán)境保護是一個響亮的口號，環(huán)境保護要從我們每個人做起。現(xiàn)在，人們已經(jīng)重視環(huán)境保護了，我們生活的環(huán)境有了很大的變化，

　　學生說說自己看到的環(huán)境變化。

　　3、學生說說自己平時是怎么做的，可以說做的好的，也可以說做得不好的地方。（學校里、社區(qū)里你亂丟垃圾了嗎，你采摘花草了嗎）

　　4、師生共同制定班級生態(tài)文明公約

　　（節(jié)水為榮節(jié)約糧食節(jié)用電器珍惜紙張保護動物回收資源植樹造林少吃口香糖不盲目攀比不亂扔廢棄物選購綠色食品不購買過分包裝物品不使用一次性物品做環(huán)保宣傳者做環(huán)保自愿者）

　　5、結(jié)束語：

　　地球是個充滿生命的地方，是個綠草盈盈的水球，是我們賴以生存的家園。親愛的同學們，讓我們立即行動起來，把節(jié)能減碳變成每一個人的自覺行動，用我們的雙手共同撐起一片蔚藍的天空。

生態(tài)文明班隊會教案 篇4

　　一、說教材

　　1、教材的地位和作用

　　本節(jié)課是北師大版八年級下冊第23章第2節(jié)《生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能》的第1課時(本節(jié)共需3課時)，第二節(jié)是本章教學的重點內(nèi)容，也是整個八年級下冊的重點，學生在了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分的基礎(chǔ)上，要繼續(xù)了解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，只有深入了解了生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能才能更好的維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定。本節(jié)起了一個承上啟下的作用。并且本節(jié)實際生活關(guān)系比較密切，學生在學完本節(jié)知識以后,就可以將這些知識應用在日常生活之中,也可以信心十足的參與社會上有關(guān)生態(tài)學問題的討論,例如有關(guān)保護生態(tài)環(huán)境的問題,有關(guān)生物入侵的問題等。

　　2、教學目標

　　(1)了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，理解生態(tài)系統(tǒng)四種組分的功能地位及相互關(guān)系，理解營養(yǎng)結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)系，掌握營養(yǎng)級的概念以及營養(yǎng)級與食物鏈的關(guān)系。

　　(2)通過指導學生歸納生態(tài)系統(tǒng)的組成成分及分析生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學生分析綜合和推理的思維能力。

　　(3)通過了解生態(tài)系統(tǒng)各組分的相互關(guān)系及食物網(wǎng)，滲透普遍聯(lián)系的辯證觀點的教育;通過了解生態(tài)系統(tǒng)的組成成分，滲透“人是生態(tài)系統(tǒng)中一員”的觀點，從而對學生進行生態(tài)觀點的教育。

　　3、教學重點：由食物關(guān)系構(gòu)成的食物鏈和食物網(wǎng)。

　　4、教學難點：本節(jié)安排的各項活動。

　　二、說學法

　　本節(jié)課面對的是八年級的孩子們，雖然在七年級上冊和八年級上冊就已經(jīng)接觸過一些生態(tài)學的知識，但在生物與環(huán)境、生物與生物之間的關(guān)系方面還有許多盲點，孩子們都很活潑，感性認識能力強，也有了一定的邏輯思維能力,接受新事物比較快。根據(jù)孩子們的這些特點，我注意聯(lián)系生活實際，每一步都安排了分析討論活動，加強他們對生物與環(huán)境、生物與生物之間關(guān)系的感性認識。并采用了靈活多樣的學習方法，如分組討論法、邊學邊練法、觀察法、提煉總結(jié)法等,讓孩子們在主動學習，探究學習的過程中獲得知識，同時充分發(fā)揮小組長的“小老師”作用，最終達到共同進步;

　　三、說教法

　　建構(gòu)主義認為，新知識是在原有知識的基礎(chǔ)上，在人與環(huán)境的相互作用過程中，通過同化和順應，使自身的認知結(jié)構(gòu)得以轉(zhuǎn)化和發(fā)展而獲得的,因此在課堂上，我著力于構(gòu)建具有知識性、創(chuàng)造性、體驗性的以學生為主體的教學模式,主要采用的教學方法有:互動式教學法、引導啟發(fā)法。

　　四、教學過程

　　根據(jù)學生的情況和教學目標的要求，我把教學過程分為七個環(huán)節(jié)：

　　(一)、溫故知新知識遷移

　　復習：

　　1、什么叫做生態(tài)系統(tǒng)?最大的生態(tài)系統(tǒng)是?為什么?

　　2、生態(tài)系統(tǒng)由哪幾部分組成，各成分具有什么功能?

　　構(gòu)成生態(tài)系統(tǒng)需2個因素，既生物和環(huán)境，研究生物和環(huán)境的科學稱為生態(tài)學，美國著名的生態(tài)學家林德曼曾描述了這樣一個場景。

　　(二)、創(chuàng)設(shè)情境朗誦導入

　　學生朗誦林德曼描述的場景：這是一個風和日麗的春天，一只彩蝶翩翩飛來落在鮮花上津津有味地吮吸花蜜，冷不防背后劃過一道綠色刀影，轉(zhuǎn)眼之間，蝴蝶已在螳螂的綠色大刀下奄奄一息。螳螂正要品嘗美餐，蛤蟆出其不意地吐射長舌，一下子把它卷入口中。蛤蟆還沒來得及吞咽螳螂，悄悄爬到近旁的長蛇猛地一竄，準確無誤地一口咬住蛤蟆。正在這時，盤旋在天空中的鷹一個猛子扎下去用利爪緊緊攫住蛇。在大自然里，這只是一個很普通的場面。

　　通過朗誦激發(fā)學習興趣，適時提問：

　　1、此場景包含了幾種生物?生產(chǎn)者是?消費者是?(介紹初級消費者、次級消費者、三級消費者、四級消費者)

　　2、各種生物之間是什么關(guān)系?

　　生物之間的聯(lián)系構(gòu)成了一個統(tǒng)一的整體，體現(xiàn)了一定的結(jié)構(gòu)和功能，今天我們就來了解生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)。

　　(三)、觀察思考探求新知

　　(通過4個觀察思考和:4個互動使學生對食物鏈和食物網(wǎng)有了全面、深刻的認識，這樣設(shè)計活動，符合認知規(guī)律。)

　　1、預習課本P74-76，完成以下兩個任務(wù)

　　(1)寫學案P21填空題

　　(2)觀察思考3：活動：分析草原生態(tài)系統(tǒng)

　　中部分生物之間的關(guān)系

　　下圖是我國北方草原生態(tài)系統(tǒng)中生存的部分植物和動物。仔細觀察此圖，討論有關(guān)這個生態(tài)系統(tǒng)的幾個問題。

　�、�、草原上的植物在生態(tài)系統(tǒng)中具有什么作用?

　�、凇⒉菰�上的各種動物與草原的植被有什么關(guān)系?

　�、�、草原上的各種動物之間具有什么關(guān)系?

　　2、無論是捕食還是競爭關(guān)系，都是因食物而發(fā)生的關(guān)系，這就構(gòu)成了食物鏈

　　(1)記憶食物鏈的概念

　　(2)觀察思考B：以上圖中的草、鼠、蛇、鷹為例，請同學們分組討論食物鏈的寫作特點。

　　提示：從三個方面考慮：一是食物鏈的起點和終點;二是箭頭方向;三是食物鏈的組成。

　　(學生分組討論總結(jié)，由各組推薦的代表回答，最后老師匯總出食物鏈的寫作特點。)

　　食物鏈寫作特點：

　�、偈澄镦溣缮�產(chǎn)者和消費者構(gòu)成，它的起點是綠色植物，終點是消費者。

　　②用箭頭表示捕食關(guān)系，被捕食者在前，捕食者在后。

　�、凼澄镦湵硎镜氖巧�產(chǎn)者與消費者的關(guān)系，沒有分解者。

　　知道食物鏈的寫作特點后，介紹捕食食物鏈和碎屑食物鏈。

　　3、互動一：寫出林德曼場景中的食物鏈

　　(1)此食物鏈包括幾個環(huán)節(jié)?介紹營養(yǎng)級

　　(2)捕殺鷹后，蛇的數(shù)量如何變化?食物鏈中數(shù)量最多的是?最少的是?

　　(3)如果在食物鏈中加上人的話，處于第幾營養(yǎng)級?數(shù)量如何?

　　聯(lián)系實際：人類居于最頂端，數(shù)量理應最少，現(xiàn)實中全球約70億人口，說明什么問題?超出地球的承載能力，這也就是我國為何一直控制人口數(shù)量的原因。

　　(4)某一生物所居營養(yǎng)級是否固定?為什么?

　　4、觀察思考C：下圖是草原生態(tài)系統(tǒng)中的部分生物，你最多能找到幾條食物鏈?這些食物鏈之間有聯(lián)系嗎?

　　以組為單位討論、總結(jié)出食物網(wǎng)的概念和網(wǎng)中生物之間的關(guān)系。(對食物鏈有深刻的認識后再學習食物網(wǎng)，水道渠成。)

　　互動2：我來露一手：根據(jù)文字描述繪制食物網(wǎng)，加深對食物網(wǎng)的認識。

　　互動3：曾有一段時間，人們非常喜歡吃蛇，不法商人大量地捕殺野蛇，對幾種生物有影響?會帶來什么后果?

　　互動4：是分析思考，聯(lián)系實際，對學生進行生命科學價值觀的教育，增強保護生物的意識。自然界的生命是普遍聯(lián)系的，在這張生命的大網(wǎng)中，可謂是“牽一發(fā)而動全身”，不同生物之間相互影響，相互制約，人作為生態(tài)系統(tǒng)的一員，應尊重生命，尊重自然規(guī)律，這其實是尊重人類自己。

　　(四)、經(jīng)過“交流互動、自主探究”和“4個互動環(huán)節(jié)”能及時反饋,查漏補缺，可以使學生從整體上把握本節(jié)的重點。

　　(五)、總結(jié)提升構(gòu)建整體

　　通過暢所欲言這一環(huán)節(jié)構(gòu)建整體，由學生總結(jié)本節(jié)的重點，教師適時點撥補充完整;回答學生心中的疑問，把知識進行延伸，提高興趣，最后教師總結(jié)本節(jié)和下一節(jié)的關(guān)系：食物鏈和食物網(wǎng)反映了生物之間因食物關(guān)系而形成的復雜關(guān)系，是生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)。生態(tài)系統(tǒng)的能量流動和物質(zhì)循環(huán)就是通過食物鏈和食物網(wǎng)在生物之間進行運輸和傳遞的。本節(jié)是下一節(jié)的基礎(chǔ)，下一節(jié)是本節(jié)的提升。

　　(六)、作業(yè)：

　　①、學案P23

　�、凇⒁孕〗M為單位，按照書上要求，動手制作生態(tài)瓶，為第三節(jié)課做準備。(老師提供3條小魚和水草)

　　(七)、板書設(shè)計

　　§23.2生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)

　　生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：

　　1.食物鏈(1)定義：

　　(2)寫法：草→兔→狐

　　2.食物網(wǎng)

生態(tài)文明班隊會教案 篇5

　　一、班會目的

　　人類生存的自然環(huán)境日益惡劣，關(guān)注生態(tài)環(huán)境，維持生態(tài)平衡，已是擺在全人類面前的一個重大課題。通過主題班會，使同學們清楚地認識到，如果人類的生存環(huán)境遭到破壞，最終受害的將是人類。呼吁同學們一起來關(guān)注生態(tài)環(huán)境，讓我們共享幽雅校園。

　　二、活動準備

　　1.學生了解有關(guān)自然環(huán)境的科學知識。

　　2.進行環(huán)保教育，通過各種形式了解環(huán)保知識和方法。

　　三、主持人：

　　王勃、丁奇四、

　　活動過程：

　　王勃：老師，同學們，“關(guān)注生態(tài)環(huán)境，共享幽雅校園”主題班會開始。

　　丁奇：同學們，當今世界環(huán)境問題已越來越被世人矚目。保護環(huán)境，人人有責。我們有責任有義務(wù)關(guān)心環(huán)境問題，了解環(huán)保知識。

　　現(xiàn)在進行第一環(huán)節(jié)：環(huán)保知識搶答！

　　“春節(jié)燃放煙花炮竹是環(huán)保還是不環(huán)保？”

　　“有人把垃圾塑料袋燒了，請問這是環(huán)保還是不環(huán)保？”

　　“生活中可回收資源主要有哪些？”（廢紙、塑料、玻璃、金屬等）為保護藍天，我們在出門時，應該盡量選擇乘坐公共交通工具，對嗎？

　　……王勃：同學們，下面進行第二環(huán)節(jié)，說說自己的環(huán)保金點子。

　　同學1：將舊練習本中未用完的紙張裝訂起來，做草稿本

　　同學2：收集用過的草稿紙和舊作業(yè)本及試卷，重新加工可再使用。

　　同學3：在廢報紙上練習寫毛筆字和畫國畫。

　　同學4：夏天在家時，氣溫超過30度再開空調(diào)，并且固定在26度左右。

　　同學5：盡量不用一次性碗筷。

　　同學6：可以把洗臉、洗菜的水擦地板、沖馬桶、澆花。

　　同學7：隨手關(guān)上水龍頭，避免不必要的浪費。

　　……丁奇：為營造幽雅校園，我們應該做些什么呢？

　　不亂扔廢物，凈化校園環(huán)境；不攀枝折花，愛護花草樹木；杜絕浪費，節(jié)約能源；廢物利用，平衡生態(tài)；撿臟護綠，還學校一片綠色；播撒綠色，創(chuàng)建綠色學校，共享幽雅校園。

　　……王勃：下面請同學們說說自己準備的環(huán)保小標語。

　　汪慧嫻：我是環(huán)保小衛(wèi)士，和諧世界我來創(chuàng)！

　　胡娜：播種一顆環(huán)保的種子，開放出一朵生命之花。

　　李嘉琪：不要因為我們的行為讓水龍頭孤獨而悲傷的流著眼淚。

　　葉洲：你忍心讓我們這么美麗的地球，成為你的垃圾場嗎？

　　査鈺雯：天上鳥兒獨飛，地上花兒垂暮，那是人類最好看到的美景。

　　余玥：種下環(huán)保之樹，結(jié)出希望之果。

　　……王勃、丁奇：同學們，通過這次環(huán)保隊會，我們又增添了不少環(huán)保知識。希望全體隊員們積極行動起來，用我們的雙手為地球增添新綠，從我做起，從身邊的小事做起，節(jié)約每一滴水，每一度電，愛護環(huán)境，人人都做環(huán)保小衛(wèi)士。讓我們關(guān)注生態(tài)環(huán)境，共享幽雅校園。

生態(tài)文明班隊會教案 篇6

　　主題名稱：

　　倡導生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園

　　活動目的：

　　愛護環(huán)境，從自身做起。讓學生在潛移默化中豐富生態(tài)環(huán)保知識，逐步形成“善待自然、愛護自然、保護自然的良好風尚�！�

　　活動重點：

　　通過班會讓學生理解：節(jié)約資源必須從我做起，讓學生真正明確環(huán)境保護的重要性，增強環(huán)保自覺性，提高環(huán)保實踐能力，增強環(huán)保責任感，激發(fā)熱愛共有家園的情感。

　　活動過程：

　　一、（起樂——《春天在哪里》）

　　親愛的同學們：122活力中隊“倡導生態(tài)文明，建設(shè)綠色家園”主題隊會現(xiàn)在開始！

　　二、生態(tài)要文明，環(huán)保須先行。請欣賞《環(huán)保拍手歌》。

　　三、環(huán)境保護是一個響亮的口號，環(huán)境保護要從我們每個人做起。請欣賞三句半：《說環(huán)�！�。

　　四、你們了解環(huán)保嗎？你想知道有關(guān)環(huán)保的知識嗎？請你積極參加環(huán)保知識問答。

　�。�1、水水水，真重要，動物植物全需要，人類生活離不了，請說說你的節(jié)水妙招 …… 2、請看這是什么標志？ 3、請問地球日是幾月幾日？請問環(huán)境日是幾月幾日？請問植樹節(jié)是幾月幾日？4、請問《小學生環(huán)境保護行為規(guī)范》第六條是？第十條是？ 5、我們要杜絕白色污染，向白色污染說BeyBey！請說說你的建議。

　　五、馬兒在草原上奔馳，小朋友在校園里賽跑。讓我們策馬揚鞭、齊頭并進，共同發(fā)揚“勤樸、堅韌、尚學、求真”的民勤精神。請欣賞二胡獨奏——《賽馬》。

　　六、同學們說說，在日常生活中你或你的家人，是怎樣做到節(jié)約能耗的呢？（學生自由發(fā)言）

　　同學門的做法都很好。我們的地球需要我們共同愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，變廢為寶，讓我們的生活更美好。