如何提高學生數(shù)學素養(yǎng)

　　提升學生的數(shù)學素養(yǎng)不僅是素質教育的根本要求，也是新課程改革的應然選擇。下面是第一范文網(wǎng)小編給大家搜集整理的提高學生數(shù)學素養(yǎng)的方法內容。

如何提高學生數(shù)學素養(yǎng)

　　一、結合教學內容，提高學生的思想素養(yǎng)

　　課程改革要求我們教師結合教學內容有機地滲透思想教育，這是數(shù)學教育的重要任務，對促進學生的全面發(fā)展具有重要意義。在教學中，教師可通過介紹我國的數(shù)學發(fā)展史、數(shù)學成就和數(shù)學在社會生活的應用，激發(fā)學生的民族自尊心和愛國主義情感，從而為培養(yǎng)學生的思想素養(yǎng)奠定良好的基礎。此外，數(shù)學教學中我們還要滲透辯證唯物主義思想，讓學生樹立正確的學習觀念，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，留心觀察、獨立思考的良好習慣。

　　二、引導數(shù)學鑒賞，提高學生的審美素養(yǎng)

　　美的社會形態(tài)有藝術美和科學美，數(shù)學美正是二者的有機結合，是“內在的美”、“智慧的美”，具有和諧性、簡單性、奇異性，能不能領悟數(shù)學美，取決于學生的數(shù)學審美素養(yǎng)。因此，在教學中要充分挖掘教材中蘊含的數(shù)學美讓學生鑒賞，幫助學生養(yǎng)成善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學美的自覺意識，從而在悄無聲息的滲透引導中發(fā)展學生的數(shù)學審美素養(yǎng)。

　　三、精心創(chuàng)設教材，提高學生的心理素養(yǎng)

　　心理素養(yǎng)，是學生多方面心理能力的綜合體現(xiàn)和表現(xiàn)出來的經常而穩(wěn)定的心理特征。敏銳的觀察、堅強的意志、頑強的毅力、大膽的創(chuàng)新……這些都是學生成長所不可或缺的心理素養(yǎng)。21世紀的競爭關鍵是人才素養(yǎng)的競爭，培養(yǎng)學生良好的個性品質顯得尤為重要。我們的學生將來無論從事什么崗位，可以沒有十分淵博的知識，但絕不可缺少良好的心理素養(yǎng)，否則會嚴重影響自身的發(fā)展。數(shù)學發(fā)展史與數(shù)學家成長道路的艱辛與坎坷，其實就是對學生進行意志教育的鮮活教材。在教學時，我們可通過介紹華羅庚、陳景潤等數(shù)學家戰(zhàn)勝挫折的事例，發(fā)揮榜樣作用。同時還可精心設計問題，合理把握難度，因材施教，讓全體學生都能在盡力而為的過程中培養(yǎng)勇氣和毅力。

　　四、加強語言轉化，提高學生的語言素養(yǎng)

　　語言是一種社會現(xiàn)象，是人際交往必備的工具。語言素質是學生綜合素質的重要內容，對于促進學生思維的發(fā)展起到關鍵作用。數(shù)學同其它學科一樣，有它自身的語言系統(tǒng)，數(shù)學語言是數(shù)學特有的形態(tài)化和符號化，它包括文字語言、圖形語言、符號語言三種形式。數(shù)學語言作為思維的載體，其準確反映了數(shù)學思想的強弱，素質教育要求我們的學生能初步運用這種簡約、準確的科學語言。教師可通過文字語言、圖形語言、符號語言三者之間的相互轉化，特別是對定理、法則、性質的準確翻譯，提高學生的理解能力與應用能力。

如何提高學生的技能素養(yǎng)

　　數(shù)學觀念是用數(shù)學思維方式處理問題形成的推理、抽象、化歸、整體等意識。《數(shù)學課程標準》在“總體目標”和“學段目標”中多次提到“應重視學生數(shù)學觀念的培養(yǎng)”。合理把握滲透時機，幫助學生領悟并逐步學會運用這些思想，形成自覺意識并轉化為能力，從而提高學生的數(shù)學技能素質。例如：課外活動時把學生帶出教室，要求學生只允許站在操場上，運用數(shù)學知識去測量計算小河的寬度和河邊大樹的高度，這充分體現(xiàn)了“數(shù)學即生活”的教育思想，不僅有利于學生鞏固新知，加強知識間的聯(lián)系，同時又是提升學生數(shù)學技能素養(yǎng)的巧妙而有效的補充。

　　總之，提升數(shù)學素養(yǎng)是全民素質發(fā)展的重要基礎，也是數(shù)學課程改革教育理念的一次重要洗禮，我們作為學生學習與成長的最為親密的伴友，必須立足學生終身發(fā)展的高度審視與定位我們的教育，真正將數(shù)學素養(yǎng)作為教學的終極目標與核心要求。伴課改一路同行，與時代攜手共進，新課程呼喚學生數(shù)學素養(yǎng)的提升。