人教版高三年級(jí)下2單元作文：原來(lái)，如此
人教版高三年級(jí)下2單元作文：原來(lái)，如此
或許，人世間所謂經(jīng)久不衰的諾言，只是因?yàn)樾揎椶o藻的太過(guò)華麗。也許，人生從來(lái)就沒(méi)有不老的誓言，那些我們?cè)?jīng)許下的豪言壯志，在歲月的車(chē)輪里漸漸地被遺忘于齒輪之間，且失去了昔日的那份執(zhí)著與拼搏。
散漫于校園的小徑上，毫無(wú)目的的穿梭著。我不知道哪里是盡頭，哪里該停留，在這寂靜而顯得落寞的氣氛中，我開(kāi)始學(xué)會(huì)審視和思考人生。我每天都奔波于，掙扎于理想與現(xiàn)實(shí)的邊緣，我試圖接近它。但我始終擺脫不了宿命的所謂造物弄人，我始終掙脫不了世俗牢籠的牽絆。所以，在時(shí)光的流年中，我渴望一份緘默，我一直以一種樂(lè)觀而低調(diào)的心態(tài)泰然處之于世，我祈求能夠在樸實(shí)的字里行間找到一個(gè)為信念而持之以恒的理由，或是僅僅能夠讓我為之感動(dòng)的瞬間。
人們常說(shuō)：“毫無(wú)理想而又優(yōu)柔寡斷是一種可悲的心理。”的確，我們生活的理想就是為了理想的生活，然而，心態(tài)決定一切，不要讓歲月的悲歌在我們的虛度中悄然而逝，不要讓我們的大一生活無(wú)疾而終，過(guò)早的落下帷幕。更不要讓太多遺憾與惋惜成為我們大一生活留念的主旋律�；蛟S，會(huì)有人說(shuō)，大一被歲月塑造成了悲歌，它只會(huì)讓歌者四處流浪，漂泊無(wú)著路。但，換一種心態(tài)而言，這何嘗不是一份生活的饋贈(zèng)呢?因?yàn)�，只有�?jīng)得起歲月的磨合與時(shí)光的雕琢才能定格于永恒。
“千里之行，積與跬步，直至天下?lián)?dāng)。生命是一條充滿(mǎn)險(xiǎn)阻的朝圣之路，也許，朝拜的過(guò)程中會(huì)充滿(mǎn)不可預(yù)知的險(xiǎn)境，但你要明白人生不可能是坦途，只有平仄起伏的音韻才能譜寫(xiě)出和諧的音符。只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨，才能更好的演繹生命的主角，用最佳的詮釋去定義生命。
人生的困境從來(lái)都不是消沉的理由，只有付諸于行動(dòng)才會(huì)孕育成功的希望。有時(shí)候，我們不要刻意將原本渺小的困難夸張化，不要刻意將原本無(wú)所謂的悲傷擴(kuò)大化，要適應(yīng)生活的法則，不要總為別人的一句話而多愁善感，不要總為別人的一個(gè)動(dòng)作而郁郁寡歡，現(xiàn)實(shí)需要我們理智和堅(jiān)強(qiáng)。抬起頭，向前看，你看，滿(mǎn)懷希望的旗幟總在風(fēng)中高高飄揚(yáng)。
人生如戲，但我們卻又有著不同，演戲可以進(jìn)行預(yù)演或彩排，而人生永遠(yuǎn)不可能存在彩排，它有的只是現(xiàn)場(chǎng)直播。所以，每個(gè)人都是命運(yùn)的主角，在生活的這個(gè)舞臺(tái)上只有盡情的揮灑，加之苦樂(lè)相伴的承受，才能無(wú)悔于青春年華。
有一種成功總會(huì)讓你付出代價(jià)，從不幸的谷底到藝術(shù)的巔峰，也許李連杰的生命本身就是一次絕美的演繹，生活對(duì)他并不仁慈，漫漫無(wú)盡的挫折是命運(yùn)對(duì)他的考驗(yàn)，但他百折不撓，始終執(zhí)著于夢(mèng)想，他明白一切困難都可以讓自己變得更強(qiáng)大。終于，他將自己推向了輝煌的巔峰。
學(xué)會(huì)感恩生活的逆境，學(xué)會(huì)感激傷害過(guò)你的人，是他們讓我們學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)，理智和適應(yīng)生存的環(huán)境。
人生，原來(lái)，如此。踮起腳尖就能看到夢(mèng)在彼岸召喚。