2019我的教育演講稿(4篇)
各位老師，大家好！今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng)》
1991年的9月，7歲的我告別了泥娃娃，告別了過(guò)家家，告別了田間地頭呼天喊地的瘋耍，背上了新書(shū)包，成為了一名光榮的小學(xué)生。外公是一名村小的老師，每天騎著他那輛破舊的大杠自行車(chē)帶著我上學(xué)放學(xué)。那時(shí)的外公在我心目中是神一樣的人物，調(diào)皮的同學(xué)見(jiàn)到他都畢恭畢敬，潑辣的鄉(xiāng)親見(jiàn)到他都點(diǎn)頭哈腰，坐在自行車(chē)上的我也狐假虎威，整天雄赳赳氣昂昂！從那時(shí)起，小小的我便有一個(gè)大大的夢(mèng)想，長(zhǎng)大了也能當(dāng)一名神一樣的人民教師。
XX年8月，告別了5年的師范學(xué)習(xí)，通過(guò)了激烈的人事代理考試，我終于實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的夢(mèng)想，榮幸地成為了一名小學(xué)教師，懷著無(wú)比激動(dòng)的心情來(lái)到了金家莊區(qū)曙光小學(xué)，開(kāi)始了平凡而又神圣的教師生涯。
從教六年多來(lái)，那一雙雙單純的眼神凈化了我浮躁的靈魂，那一聲聲沒(méi)心沒(méi)肺的傻笑聲驅(qū)逐了我的憂傷，那一份份整潔的答卷成就了我的榮耀……然而在這六年里我也深切地感受到夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)的差距，學(xué)生有鋪天蓋地的作業(yè)試卷要寫(xiě)，失去了天真爛漫；老師有數(shù)不勝數(shù)的活動(dòng)材料要應(yīng)付，無(wú)暇鉆研教材教法；有償家教遍地開(kāi)花給教師的神圣蒙上了灰色的面紗……于是我對(duì)教育又有了新的夢(mèng)想。
我夢(mèng)想有這樣一所學(xué)校，它有其特色所在、優(yōu)勢(shì)所在、風(fēng)格所在。它的每一座建筑、每一處綠化、每一面墻壁、每一點(diǎn)細(xì)節(jié)都潛移默化地傳遞著知識(shí)、文明、友愛(ài)、詩(shī)意和激勵(lì)；它所有的制度、目標(biāo)、評(píng)價(jià)、計(jì)劃等都是為師生提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)而制定；它的教育教學(xué)富有魅力，因材施教貫徹始終，它既能教會(huì)學(xué)生超越知識(shí)走向智慧，又能使每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)的成功，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)；它從不用一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)去要求所有的學(xué)生，從不扼殺學(xué)生創(chuàng)造的激情和張揚(yáng)的個(gè)性；他的師生走出校門(mén)，公眾會(huì)很容易地猜出他們的學(xué)校、他們的身份，他們也以此為榮。它的每一名學(xué)生離開(kāi)時(shí)帶走的不只是知識(shí)，他們帶走的是對(duì)理想的追求、對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)困難的信心和對(duì)他人的友善，還有對(duì)學(xué)校的留戀。
我夢(mèng)想有這樣一批教師，他們心中有愛(ài)，獨(dú)具慧眼，能看到每個(gè)學(xué)生都是一朵含苞欲放的花朵，能發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子身上的潛能，并用正確的方法鼓勵(lì)孩子不斷自主探索；他們崇尚“親其師，信其道”的真諦，尊重民主，愿與學(xué)生平等交流，共同成長(zhǎng)；他們熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)和充分運(yùn)用現(xiàn)有教育資源，他們能在很大程度上掙脫課程和教材的束縛，不斷反思自己的授課方式，讓自己的教學(xué)始終受到學(xué)生的喜歡。
一個(gè)民族不能沒(méi)有一個(gè)安靜的后院，這個(gè)后院就是她的教育。在這里，沒(méi)有傳統(tǒng)觀念的禁錮，沒(méi)有功利主義的紛爭(zhēng)，真正體現(xiàn)教育規(guī)律，對(duì)教育充滿宗教般的信仰，真正關(guān)注學(xué)生未來(lái)的命運(yùn)，錘煉其意志品質(zhì)，展露其聰明才智，讓其感受到時(shí)代所能給予的一切。讓教育者擁有從容與自由，光榮與夢(mèng)想，這就是我——一個(gè)普通老師的教育夢(mèng)想！，
教書(shū)育人是一顆埋藏在我心里很久的種子。四年前，我以一名免費(fèi)師范生的身份進(jìn)入了陜西師范大學(xué)，四年后，我?guī)е鴮?duì)教育事業(yè)的憧憬與激情走上了神圣的教師崗位。
作為一名中學(xué)歷史老師，我有太多的話想說(shuō)。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“讀史使人明智�！蓖ㄟ^(guò)四年的大學(xué)學(xué)習(xí)，我真切地感受到了中華民族歷史文明的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，感受到了中華民族歷史發(fā)展的艱辛不易，感受到了中華民族歷史文化的博大精深，更感受到了我們今天改革開(kāi)放事業(yè)的神圣偉大。
習(xí)近平總書(shū)記在十八大報(bào)告中提出實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”，是時(shí)代最強(qiáng)音，是中華民族的心聲。中國(guó)夢(mèng)——我的夢(mèng)！傳承民族文化，光大民族精神，也是我們歷史教育工作者義不容辭的責(zé)任，是我的教育夢(mèng)。
郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅時(shí)曾說(shuō)過(guò):“ 一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是可悲的民族,一個(gè)擁有英雄而不知道愛(ài)戴、擁護(hù)的民族則更為可悲�！弊鳛橐粋�(gè)學(xué)習(xí)歷史從事歷史教學(xué)的人來(lái)說(shuō)，我對(duì)這句話感受最深。唐代魏征說(shuō)得好：“以史為鑒，可以知興替”。是的，歷史，是民族延續(xù)與發(fā)展的“根”，其中的艱辛與榮光都值得借鑒。遺憾的是，在網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)時(shí)代、在商品大朝沖擊之下，我們的國(guó)人——特別是我們的“新生代”對(duì)中華文明歷史知多少？歷史知識(shí)的淺薄、頭腦的空虛，行動(dòng)上往往表現(xiàn)為幼稚和失�！屓丝扌Σ坏�，讓人心寒，讓人悲哀，讓人深深地憂慮！
普通大眾對(duì)我們自己的歷史知之甚少，一些文藝界的大碗明星竟然也經(jīng)常犯一些低級(jí)的錯(cuò)誤。在電影《墨攻》的發(fā)布會(huì)上，范冰冰說(shuō)了這樣一句話，“如果趕上抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代，我一定會(huì)成為式的人物，拼死保衛(wèi)國(guó)家�！痹噯�(wèn)在座的各位，被毛澤東稱(chēng)為“生的偉大，死的光榮“的，是在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)期間為保衛(wèi)國(guó)家犧牲的嗎？當(dāng)歌星蔡依林被問(wèn)“三國(guó)”時(shí)，竟不知三國(guó)是哪三國(guó)；楊丞琳在電視節(jié)目里，不知道抗戰(zhàn)打了8年；李聽(tīng)到岳飛作詞的《滿江紅》后，竟一臉真誠(chéng)地想請(qǐng)?jiān)里w寫(xiě)歌詞……
大家想想，這是作為一名中國(guó)人該犯的錯(cuò)誤嗎？一個(gè)連自己民族的歷史都不太了解的公民，談何忠誠(chéng)、談何愛(ài)國(guó)？這種素質(zhì)，怎么能建設(shè)好自己的國(guó)家？
還值得的憂慮的是，在我們的下一代中——包括中學(xué)生，他們往往也忘記了端午節(jié)、忘記了清明節(jié)、忘記了中秋節(jié)，卻深深的記住了情人節(jié)、記住了愚人節(jié)、記住了光棍節(jié)！多少人不尊重長(zhǎng)輩，不孝敬父母，公交車(chē)上不讓座，排隊(duì)秩序不遵守，公共財(cái)產(chǎn)不愛(ài)護(hù)，等等，這是我們作為一個(gè)禮儀之邦的子民該有的素養(yǎng)嗎？對(duì)歷史知識(shí)和文明傳承的嚴(yán)重忽視和缺失，已讓中國(guó)形象和中國(guó)社會(huì)嚴(yán)重受損！
中華民族素來(lái)是文明禮儀之邦，溫文儒雅，謙恭禮讓?zhuān)v信修睦，長(zhǎng)幼有序，這是我們的民族之魂啊。作為一名歷史老師，讓學(xué)生人人懂歷史、人人知天下、人人有責(zé)任感、人人為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)而發(fā)奮學(xué)習(xí)，是我們教育工作者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。我相信自己既能當(dāng)好“經(jīng)師”，也能做好“人師”！有夢(mèng)，就有希望，我相信�。ㄎ杖�，揮動(dòng)）
我的演講到此結(jié)束，謝謝！
溫馨提示：
1、注意抑揚(yáng)頓挫，輕重緩急。
2、注意肢體語(yǔ)言（最好設(shè)計(jì)幾個(gè)表情和手勢(shì)動(dòng)作）
3、注意臺(tái)風(fēng)要自信、大方、優(yōu)雅又有激情。
4、祝你一鳴驚人，馬到成功！
我的教育故事演講稿：傾注愛(ài)心 播種希望
關(guān)愛(ài)一切學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生一切，是教育理念，更是教育藝術(shù)。愛(ài)自己的孩子是普通人，愛(ài)別人的孩子是好人，而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。對(duì)于我們這些特教教師來(lái)說(shuō)，我們接觸的要么就是被家長(zhǎng)過(guò)分溺愛(ài)，要么就是家長(zhǎng)像甩包袱一樣把孩子甩給學(xué)校和老師，孩子只要放到學(xué)校就不聞不問(wèn)，甚至放假都不愿接回家的孩子。
XX年我擔(dān)任一年級(jí)聾生班主任的時(shí)候我班的小濤同學(xué)就是被家長(zhǎng)像甩包袱一樣甩出來(lái)的學(xué)生，記得那年秋天天氣涼的特別早，別的學(xué)生放假回來(lái)都早早地穿上了毛衣毛褲，只有小濤同學(xué)還穿著單薄的秋衣秋褲，腳上依然是光腳穿著放假走時(shí)那個(gè)已經(jīng)破了洞的小單鞋，小手凍得紅紅的裂了很多小口子，坐在教室里瑟瑟發(fā)抖�？戳俗屓丝蓱z，我一邊用熱水給孩子燙凍裂了的手一邊給家長(zhǎng)打電話讓送衣服來(lái)，打了幾次電話后，我終于見(jiàn)到了自稱(chēng)是小濤鄰居人為他送來(lái)了衣服，可是等我打開(kāi)包袱看時(shí)感到非常無(wú)奈，送來(lái)的居然是棉衣棉褲，顯然是以前穿過(guò)的因?yàn)橐滦浜脱澩榷级塘艘淮蠼亍２荒艽�，靠家長(zhǎng)是不可能了，又不能讓他凍著，我就回家把自己孩子的衣服拿來(lái)給他穿。別的學(xué)生家長(zhǎng)都給孩子留下一定數(shù)量的零花錢(qián)，或是買(mǎi)一些零食放到老師這里，以備在校期間給孩子解饞�？尚瑢W(xué)的家長(zhǎng)我一直沒(méi)見(jiàn)過(guò)，更談不上留什么零花錢(qián)給孩子買(mǎi)零食了，我知道小孩子都喜歡吃，就買(mǎi)一些火腿腸、棒棒糖、蘋(píng)果等零食放到廚子里，一旦發(fā)現(xiàn)他想家或是有進(jìn)步就拿出來(lái)以示獎(jiǎng)勵(lì)。由于他的家長(zhǎng)對(duì)他不聞不問(wèn)，所以照顧他生活的責(zé)任就落到了我的肩上，有病了帶他到醫(yī)院看病，看到他頭發(fā)長(zhǎng)了就帶他到附近的理發(fā)店里理發(fā)，還定期為他洗衣服，剪指甲……每次月末假他都是干干凈凈，精精神神地回家。半年下來(lái)大概是老師的關(guān)愛(ài)起了作用，也許是孩子越來(lái)越懂事了，我發(fā)現(xiàn)小濤的學(xué)習(xí)有了進(jìn)步，上課也愛(ài)舉手回答問(wèn)題了，尤其是臉上那傻愣愣的表情少了很多，取而代之的是經(jīng)常帶著笑容。家長(zhǎng)大概是從孩子身上看到了希望，開(kāi)始定期接送學(xué)生了，更重要的是主動(dòng)和老師聯(lián)系，關(guān)心孩子了。
我班還有一個(gè)特殊的學(xué)生就是榮榮同學(xué)，具她母親介紹說(shuō)在她小的時(shí)候有一只眼睛得了白內(nèi)障，醫(yī)生建議做手術(shù)進(jìn)行治療。另外還建議她把兩只眼睛都做了，以免將來(lái)那只好眼睛也得相同的病。結(jié)果手術(shù)以失敗告終，不但得病的眼睛沒(méi)有治好，還把好眼睛也做壞了，孩子從此成了弱視兒。她母親覺(jué)得自己虧欠孩子的，所以對(duì)孩子特別溺愛(ài)，吃不得一點(diǎn)苦，受不得一點(diǎn)屈。到了上學(xué)的年齡后分別在我校和承德聾校上過(guò)幾年學(xué)，可是沒(méi)學(xué)到多少東西。她希望我能個(gè)別帶她的孩子，我給她講她的孩子是視力存在問(wèn)題我只要上課時(shí)單獨(dú)給她講所學(xué)內(nèi)容就可以了，沒(méi)必要單獨(dú)帶，另外讓孩子過(guò)一下集體生活，學(xué)會(huì)一些生活自理能力也能對(duì)她將來(lái)的生活有幫助。于是我和數(shù)學(xué)老師就每天給其他同學(xué)講完課后再單獨(dú)給榮榮講一遍，雖然累點(diǎn)，但卻有很大的收獲，榮榮同學(xué)在年末考試得了全班第二名的好成績(jī)。另外我發(fā)現(xiàn)榮榮同學(xué)每次放假都把自己的臟衣服帶回家讓她媽媽洗，在和她聊天時(shí)我還了解到她在家里從來(lái)不做家務(wù)。我就告訴她，你已經(jīng)大了，不能什么事都依賴(lài)媽媽?zhuān)瑡寢屢灿凶约汗ぷ�，她每天的工作很累，你�?yīng)該學(xué)會(huì)體諒媽媽?zhuān)鄮椭鷭寢屪鲆恍┝λ芗暗氖�。從現(xiàn)在開(kāi)始，要自己的事情自己做。除了這些之外，我還在班里開(kāi)展我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)活動(dòng)，每次月末假返校后讓他們以日記的形式寫(xiě)下自己在放假期間都做了什么，進(jìn)行評(píng)比，及時(shí)和家長(zhǎng)聯(lián)系，接受反饋信息。在反饋信息里榮榮的媽媽高興的告訴我說(shuō)她的女兒一放假回家她就輕松多了，不但把家打掃得干干凈凈，還為他們做了可口的飯菜，更讓人感動(dòng)的事每天晚上她干完活回家，榮榮就端來(lái)熱乎乎的洗腳水為她洗腳。家長(zhǎng)的滿意就是教師最大的愿望。
教師，是個(gè)凝聚著愛(ài)的職業(yè)！讓我們每一位教師都來(lái)傾注愛(ài)，像母親對(duì)孩子，像瀑布對(duì)小溪。人們常說(shuō):一分耕耘,一分收獲.但我一直認(rèn)為：即使沒(méi)有收獲,我也不惋惜千百次播種,因?yàn)槲矣袌?jiān)定的信念,那就是‘沒(méi)有比腳再長(zhǎng)的路,沒(méi)有比人再高的山峰’。我相信，只要有愛(ài)，就會(huì)春風(fēng)化雨；只要有愛(ài)，就能撐起這片藍(lán)天！
有人說(shuō)，語(yǔ)文是學(xué)科之母；有人說(shuō)語(yǔ)文是民族之根。所以也就有人說(shuō)，非博學(xué)多才者不能當(dāng)語(yǔ)文教師，換言之，能當(dāng)語(yǔ)文教師的，必定是不一般的人。照此推理，我，就是一個(gè)不一般的人。我自豪，因?yàn)槲沂且幻Z(yǔ)文教師！
評(píng)委老師好！在座的同行們好！我是xx街小學(xué)教師周。今天，我演講的題目是：《專(zhuān)業(yè)化發(fā)展——我的教育理想》
我把語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的內(nèi)涵概括為“四個(gè)一”——一種基本功、一種教育技術(shù)；一種創(chuàng)新意識(shí)、一種教育理念。
基本功？教育技術(shù)？簡(jiǎn)言之，這是一種能力的總匯——一種說(shuō)話的能力、一種寫(xiě)的能力，一種表達(dá)的能力，一種操作的能力。試想，若口齒不清，怎能教人以母語(yǔ)？若書(shū)寫(xiě)隨意，又怎能讓享有“中華文化之魂”的漢得以傳揚(yáng)？當(dāng)然，沒(méi)有人生來(lái)就會(huì)普通話，生來(lái)就會(huì)寫(xiě)一手好，但正如魯迅豪言：“倘能生存，我當(dāng)然要學(xué)習(xí)！”是的，當(dāng)語(yǔ)文教師首先就要做個(gè)學(xué)習(xí)型的教師，這是跨進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展大門(mén)的捷徑！現(xiàn)代社會(huì)要求我們最大限度地實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)最優(yōu)化，為此，我們又不得不進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)的大膽探索和嘗試，嘗試將信息技術(shù)與課程整合。不得不否認(rèn)，在探索的過(guò)程中，我們摔過(guò)跟頭、舔過(guò)淚水，但當(dāng)你直面那一張張純真的面孔時(shí)，當(dāng)你直視那一雙雙渴求的目光時(shí)，誰(shuí)還去計(jì)較艱辛？誰(shuí)還去在乎淚水？看吧！陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，如今的我們，不正熟練地運(yùn)用著現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行教學(xué)嗎？
那么，何謂創(chuàng)新意識(shí)？何謂教育理念？作為語(yǔ)文教師，應(yīng)該具備理性與感性兼有的特質(zhì)。要讓文活起來(lái)，要讓人物動(dòng)起來(lái)，就得要讓自己先興奮起來(lái)。我固執(zhí)地認(rèn)為，一個(gè)頭腦遲鈍、思維凝滯的人，是不能把控語(yǔ)文課堂上富有生命力的那一刻靈動(dòng)的。記得波羅果夫有句名言：“感情和氣質(zhì)，讓人高尚�！备星楹我载S富？氣質(zhì)何以高雅？心境何以淡定？志向何以高遠(yuǎn)？我認(rèn)為，這一切，皆從意識(shí)中來(lái)。語(yǔ)文教師要具有很強(qiáng)的語(yǔ)文的意識(shí)、語(yǔ)文的理念，在此基礎(chǔ)上，才能談得上創(chuàng)新。二十世紀(jì)著名的文化大師葉圣陶對(duì)于語(yǔ)文教師的創(chuàng)新意識(shí)曾這樣詮釋?zhuān)骸皥?zhí)一不二，光知守不知變，不求變，不善變，是極不適宜于做人之道的�！泵绹�(guó)最負(fù)有盛名的管理學(xué)大師托馬斯也精辟地說(shuō)過(guò)這樣的話：“距離已經(jīng)消失，要么創(chuàng)新，要么死亡�！痹谒麄儤O力倡導(dǎo)的“日新又日新”的理念中，我似乎領(lǐng)悟到了一點(diǎn)點(diǎn)為什么語(yǔ)文教育又稱(chēng)“人學(xué)”的道理，那就是我們以教育認(rèn)識(shí)自己、革新自己、成就自己，甚至，超越自己！
我的演講即將結(jié)束，但我的內(nèi)心卻波濤洶涌。在各位專(zhuān)家面前，我更知道語(yǔ)文內(nèi)涵之廣，非我能評(píng)；語(yǔ)文教育之深，非我能述。因此，我只能借助幾句我平日里摯愛(ài)的文，為我表情達(dá)意——也許，永遠(yuǎn)沒(méi)有那一天，前程如朝霞般絢爛；也許，永遠(yuǎn)沒(méi)有那一天，成功如燈火般輝煌 ；也許，只能是這樣 ，攀援卻達(dá)不到峰頂 ；也許，只能是這樣，；奔流卻掀不起波浪……但，我更想說(shuō)：我已經(jīng)作好了風(fēng)雨兼程的準(zhǔn)備！在語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)的道路上，為了實(shí)現(xiàn)我的教育理想，我將豐滿了羽翼，振翅欲飛！
我的演講完畢，謝謝大家的傾聽(tīng)！