一、《我想幫忙》教案活動(dòng)目標(biāo)： 1、能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試講述畫面中的故事。 2、能用完整的話說出河馬幫助了誰？怎么幫的？ 3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。重、難點(diǎn)： 幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。 能看懂畫面的主要內(nèi)容，并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法�；顒�(dòng)準(zhǔn)備： 課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”活動(dòng)過程： 一、談話導(dǎo)入： （教師神秘地說）告訴大家一個(gè)秘密：老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事，你們想知道嗎？可是，小動(dòng)物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己，要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察，動(dòng)腦筋思考，還要大膽回答出問題才行呢！大家能做到嗎？就讓我們一起來試試吧！ 二、展示《我想幫忙》課件，引導(dǎo)幼兒看圖說話，并認(rèn)讀詞語：幫忙。 1、出示圖片1，引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。 （師：好多可愛的小動(dòng)物�。】烨魄扑鼈兌际钦l，在干什么呢？） 2、出示圖片2，猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢？” （師：河馬邊打哈欠邊想：小動(dòng)物們都在忙，我也想去幫幫忙，可是，我怎么幫忙呢？） 3、出示圖片3——6，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。 （圖片3：狐貍想吃小兔，小兔落水，河馬用嘴含住小兔，幫助了小兔。 圖片4：小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里，河馬用嘴馬接住小雞，幫助了小雞。 圖片5：河馬看見小羊們?cè)诔臣�，走過去給它們講道理，還趴下身子陪它們一起玩兒。 圖片6：小動(dòng)物們開心地圍著河馬，向它道謝，說：“河馬你真棒！謝謝你的幫忙，我們今天玩得真 開心。”河馬也高興地說：“我也很高興能幫忙！”） 4、認(rèn)讀詞語：幫忙。 1、師：（出示字卡）剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識(shí)一下“幫忙”這兩個(gè) 字寶寶吧！ 2、游戲《幫字寶寶找朋友》 師：兩個(gè)字寶寶好朋友玩兒捉迷藏，一個(gè)字寶寶藏了起來，現(xiàn)在，剩下的這個(gè)字寶寶想請(qǐng)?jiān)蹅儊韼?nbsp; 忙，誰能幫它找找好朋友？ 三、引導(dǎo)幼兒情境講述，進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。出示幻燈7，啟發(fā)提問：（要求幼兒用完整的語言來表達(dá)。） 1、想一想，河馬都幫助了誰？它是怎么幫的？（河馬幫助了小兔，它用嘴含住了小兔。） 2、說一說，你要是這個(gè)愛幫忙的河馬，你會(huì)怎么幫小動(dòng)物們呢？ 四、嘗試表演，感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。 師：小動(dòng)物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒，我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧！延伸活動(dòng)： 引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助，多做一些幫助別人的事情。 二、《我的名字真好聽》教案活動(dòng)目標(biāo)：1、初步了解姓名中姓和名的區(qū)別以及百家姓. 2、能清晰地表達(dá)自己的想法�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)ppt，油畫棒，水粉，水粉筆，畫紙，抹布�；顒�(dòng)過程：一、互相介紹，引出主題1、師生相互介紹自己姓名。2、了解姓和名，比較和西方人姓名的區(qū)別。3、知道什么是百家姓，簡單了解百家姓的前幾個(gè)姓。4、老師小結(jié)。二、觀看ppt，表達(dá)意愿1、認(rèn)識(shí)幾個(gè)幼兒熟悉的人物的姓名。（如姚明，劉翔，楊利偉，說說自己喜歡的人物以及為什么喜歡。）2、簡單表達(dá)自己的成長意愿，抒發(fā)敬佩的情感。三、老師引導(dǎo)，激發(fā)想象1、觀看老師姓名的變形想象畫的過程老師的姓名和剛才看到的有什么不一樣，里面多了哪些，是怎么變出來的？2、師生互動(dòng)，再次鞏固了解操作方法以及色彩的要求。四、幼兒操作，老師指導(dǎo)1、重點(diǎn)：大膽想象添加，畫面飽滿。2、難點(diǎn)：提醒幼兒主題和背景有色的協(xié)調(diào)。五、分享交流，大膽表達(dá)1、幼兒相互介紹想象內(nèi)容。2、小結(jié)：我們的姓名真有趣，可以變出這么多有趣的故事，我們可以試試把你朋友、父母的姓名也來變一變，講出有趣的小故事。三、《輕輕》教案 學(xué)情分析： 這節(jié)課是兒童詩朗誦《輕輕》的第二課時(shí)，是一節(jié)活動(dòng)延伸課。針對(duì)幼兒年齡小的特點(diǎn)，本節(jié)有意識(shí)的多設(shè)計(jì)了一些吸引幼兒的游戲和一些肢體語言，集中幼兒的學(xué)習(xí)注意力。輕輕的動(dòng)作經(jīng)常來做，但是對(duì)于應(yīng)用什么特定的生活環(huán)境，他們還不是很清楚，沒有那種意識(shí)。因此設(shè)計(jì)了生活環(huán)境的多媒體課件，結(jié)合幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，并且加上一些有趣的情景表演有利于孩子更好的學(xué)習(xí)，達(dá)到思想教育的效果�；顒�(dòng)目標(biāo)： 1、在幼兒學(xué)會(huì)背誦兒歌的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步理解“輕輕”的含義。 2、讓幼兒在生活中學(xué)會(huì)如何尊重別人。 3、試著用“輕輕”說一句話�；顒�(dòng)準(zhǔn)備： 1、 多媒體課件 2、小紅花 3、小游戲活動(dòng)過程： “小貓走路靜悄悄。”小朋友學(xué)著小貓的樣子輕輕的走進(jìn)教室，輕輕地坐在自己的位子上。 （一）著重理解“輕輕的含義” 1、教師不出聲，只做口型，集中幼兒的注意力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)兒歌的興趣。 2、師生共同表演復(fù)習(xí)兒歌，要求孩子在表演的過程中，仔細(xì)聽每一句都有什么？（二）著重理解 “輕輕”的含義 1、游戲一： “小朋友好！”<大聲>----------“小朋友好！”<小聲> 小朋友輕輕地對(duì)老師說：“老師你好！” 2、游戲二： 大聲喊叫-----------對(duì)著小伙伴輕輕地說句話 3、游戲三： 師生共做：輕輕地拍手，跺跺腳、拍拍肩、拍拍臉、輕輕地摸摸頭，輕輕的親親小臉......（三）出示多媒體課件： （ 噓！老師好像聽見輕輕地呼嚕聲，是誰在睡覺呢？）出示范課件一： 1、睡覺----------睡覺了，我輕輕地走路。 （咚咚咚，是誰把門敲得這么響？）出示課件二： 敲門----------去做客，輕輕地敲門。 老師好像看見一位老爺爺在過馬路，誰幫忙了呢？出示示范課件三： 過馬路----------我輕輕地扶爺爺過馬路。 即興表演：老師現(xiàn)在就是那位老爺爺，小朋友你們看見了會(huì)怎么辦呢？（請(qǐng)小朋友上來表演） 2、拓展延伸：放學(xué)輕輕地放小椅子：看書時(shí)候輕輕地翻書：吃飯的時(shí)候輕輕地幫媽 媽發(fā)碗筷：輕輕地上樓梯；家里來客人了，輕輕地在一旁看書，不要吵.......（四）今天小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，老師有一首特別好聽的歌曲送給小朋友，好不好？（師生共同表演）小朋友讓我們學(xué)著小貓的樣子輕輕地走到外面做游戲，千萬不要吵醒阿姨，讓她好好地休息。放音樂;小貓小貓你別吵，小朋友學(xué)著小貓的樣子輕輕地走出教室。
《花鐘》優(yōu)質(zhì)教案范文（精選17篇）
《花鐘》優(yōu)質(zhì)教案范文 篇1
《花鐘》是一篇很美的文章，第一自然段介紹了不同的花卉開放的時(shí)間也不同，第二自然段介紹了不同植物開花時(shí)間不同的原因，第三自然段講植物學(xué)家利用花的這種特點(diǎn)制作了有趣的花鐘。對(duì)于三年級(jí)上期這個(gè)特定的年齡段，根據(jù)課文在整個(gè)教材中的位置，我確定了這篇課文在發(fā)展學(xué)生語文素養(yǎng)方面應(yīng)發(fā)揮的具體作用。根據(jù)教材的位置，結(jié)合課后的生字和練習(xí)，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)有了這樣的“定位”——學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字，學(xué)會(huì)書寫14個(gè)生字。正確理解“欣然怒放、芬芳迷人”等詞語的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第一自然段。學(xué)生自主讀書，了解“為什么不同的花開放的時(shí)間不同”。并利用課余時(shí)間上網(wǎng)查找資料、運(yùn)用資料，增強(qiáng)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息、處理信息，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)幫助學(xué)習(xí)的能力。感悟作者準(zhǔn)確、生動(dòng)的語言，初步掌握作者抓住景物特點(diǎn)觀察周圍景物的方法。仿照課文表達(dá)方法，運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。陶冶美的情趣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣。其中，難點(diǎn)是“在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用不同的說法表達(dá)同樣的意思”。
回顧整個(gè)教學(xué)過程，以下意圖基本得到體現(xiàn)：
一、把“品味和發(fā)展語言”作為切入點(diǎn)。
要讓學(xué)生在語文素養(yǎng)上得到實(shí)實(shí)在在的發(fā)展，提高課堂教學(xué)的“有效性”，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，根據(jù)學(xué)生興趣及文章特點(diǎn)，把“品味和發(fā)展語言”作為切入點(diǎn)。學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放到第一自然段，設(shè)計(jì)了四大環(huán)節(jié)：
�。ㄒ唬⒆宰x圈點(diǎn)，初步感悟；
《我最好的老師》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)（通用15篇）
《我最好的老師》優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教材簡析：
課文講述了“我”六年級(jí)時(shí)的科學(xué)課老師懷特森先生的故事。他是一個(gè)很有個(gè)性的人,教學(xué)方法獨(dú)特, 他用出乎意料的方法培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷的能力和科學(xué)的懷疑精神。
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確讀記“編造、破綻、強(qiáng)調(diào)、教訓(xùn)、駁倒、論證、權(quán)威、糊弄、受益、出人意料、目瞪口呆、饒有趣味”等詞語。
2.讀懂課文描寫的故事，理解懷特森先生獨(dú)特的教學(xué)方法，體會(huì)到一個(gè)人具有獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力的重要性。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體事例說明道理的寫作方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森老師是最好的老師。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。
教學(xué)方法：
1、課前查閱、收集關(guān)于不迷信書本、不迷信權(quán)威的故事、文章。
2、在這堂課上抓住 “這算什么老師——我最好的老師”這一情感沖突，設(shè)計(jì)兩個(gè)主要的板塊：欲揚(yáng)先抑感受“氣憤”和峰回路轉(zhuǎn)深感“佩服”。在學(xué)習(xí)中，充分利用情感這一平臺(tái)，讀找體會(huì)重點(diǎn)詞句，轉(zhuǎn)換句式，拓展寫話，接受和建立新的價(jià)值觀。
3、運(yùn)用感性手段引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)抽象的科學(xué)精神，比如：用感情朗讀還原當(dāng)時(shí)情境，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)身處地體驗(yàn)與想象，在情境中感悟。
教具準(zhǔn)備：
教師準(zhǔn)備新詞、重點(diǎn)語句的課件。
教學(xué)過程：
一、交流談話，導(dǎo)入新課
《狼》優(yōu)質(zhì)教案（精選13篇）
《狼》優(yōu)質(zhì)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)
1.理解、積累文中“顧、犬坐、洞、隧、意、弛”等詞語的意義和用法;了解一詞多義現(xiàn)象。
2.順暢誦讀。
能力目標(biāo)
1.生動(dòng)形象地復(fù)述故事情節(jié)，領(lǐng)悟課文意味深長的寓意。
2.揣摩語言，體會(huì)文章的情味，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。
德育目標(biāo)
認(rèn)識(shí)狼的貪婪、兇狠和狡猾的本性，懂得對(duì)待像狼一樣的惡勢力，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。
教學(xué)重點(diǎn)：
積累文言實(shí)詞，了解本文曲折緊張的情節(jié)發(fā)展。
教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系生活體驗(yàn)，就文中兩只狡猾的狼的下場積極發(fā)表見解。
教學(xué)方法：
1.誦讀法。本文篇幅短小，情節(jié)引人入勝，脈絡(luò)清晰，敘事和評(píng)論頗能顯示蒲松齡的風(fēng)格，易于熟讀成誦。引導(dǎo)學(xué)生充分誦讀，培養(yǎng)文言語感，積累語言材料，體會(huì)文章的情味。
2.探究發(fā)現(xiàn)法。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)品味內(nèi)容的精妙，體會(huì)發(fā)現(xiàn)的樂趣，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
教具準(zhǔn)備：
多媒體CAI課件、錄音機(jī)及示范朗讀磁帶、投影儀。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
[教學(xué)要點(diǎn)]
因勢利導(dǎo)，引入故事的情境之中，深切感受故事情節(jié)，揣摩語言，領(lǐng)會(huì)文章的主旨。熟讀成誦。
[教學(xué)步驟]
一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)
同學(xué)們，有誰能夠說出帶“狼”字的成語?(學(xué)生搶答，如：狼心狗肺、狼狽為奸、狼子野心等)的確，狼歷來是狡詐、殘忍、貪婪的代名詞，以談狐說鬼著稱的《聊齋志異》中就記錄了有關(guān)屠戶與狼斗智斗勇的三則故事。今天，我們就一同走進(jìn)短小生動(dòng)又意味深遠(yuǎn)的寓言故事，去感受一屠殺兩狼的智勇。(板書文題)
第一課《草原》優(yōu)質(zhì)教案（精選14篇）
第一課《草原》優(yōu)質(zhì)教案 篇1
教材分析：歌曲《我是草原小牧民》是一首以內(nèi)蒙古民歌音調(diào)為素材創(chuàng)作的兒童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳動(dòng)的節(jié)奏，具有舞蹈性的律動(dòng)感，表現(xiàn)了草原小牧民放牧?xí)r的喜悅心情。歌曲為2/4拍，五聲羽調(diào)式，為擴(kuò)充了的一段體結(jié)構(gòu)。四個(gè)樂句的句尾和句首基本采用了八度跳進(jìn)，表現(xiàn)了小牧民手擎羊鞭、快樂歡唱的形象。第三樂句在節(jié)奏上作了變化，八分休止符的運(yùn)用，盡情地抒發(fā)了對(duì)美麗的家鄉(xiāng)的贊美之情。歌曲的襯腔“啊哈嗬”是該曲的擴(kuò)充部分。舒展的節(jié)奏、富有動(dòng)力感的旋律，表現(xiàn)了小牧民豪放的性格和放牧?xí)r的愉快心情。最后重復(fù)了第四樂句的曲調(diào)，天真活潑、自豪的情感表達(dá)了草原兒童對(duì)自己家鄉(xiāng)和甜美生活的贊美。
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：初步了解蒙古族的風(fēng)土人情。感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈，并對(duì)其產(chǎn)生興趣。
2.知識(shí)目標(biāo)：能用活潑。歡快的情緒表演歌曲《我是草原小牧民》，并用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
3.能力目標(biāo)：通過聽、唱、舞、創(chuàng)等大量的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：1.了解蒙古族的風(fēng)土人情，感受和體驗(yàn)蒙古族的音樂和舞蹈。
2.在不同形式的表演中快樂的體驗(yàn)歌曲《我是草原小牧民》
教學(xué)難點(diǎn)：唱準(zhǔn)并掌握帶附點(diǎn)和空拍的節(jié)奏：
�、佟� ×○ ×○ ∣ ∣
�、凇� ×。× ∣ × ∣
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、道具筷子、音樂盒、圖片等
教學(xué)過程：
一、感受大草原
1.師生問好
2.師：請(qǐng)聽一段音樂（放錄音《我從草原來》）師配樂朗誦：藍(lán)天高，太陽照，草原好熱鬧，馬兒壯，羊兒肥，這里風(fēng)光好。聽著美妙的音樂我們的思緒一下子就飛到了美麗而遼闊的大草原上，這里有成群的牛羊，這里有美麗的草原。下面我們就一起來感受草原的魅力吧。
《鳥》優(yōu)質(zhì)教案（精選16篇）
《鳥》優(yōu)質(zhì)教案 篇1
教學(xué)目的：
1、了解作者，積累相關(guān)的語言。
2、理解本文表達(dá)的主旨。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目的
1、了解作者，積累語言。
2、理解課文基本大意。
教學(xué)內(nèi)容與步驟
情景激趣：
梁實(shí)秋，（1903—1987），著名文學(xué)評(píng)論家、散文家、翻譯家。代表作有《雅舍小品》等。譯有《莎士比亞全集》。一生給中國文壇留下了兩千多萬字的著作，其散文集創(chuàng)造了中國現(xiàn)代散文著作出版的最高紀(jì)錄。
中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)史上被譽(yù)為“知性散文”的代表作家梁實(shí)秋的《雅舍小品》，是別具一格而膾炙人口的散文經(jīng)典。今天我們所學(xué)的《鳥》則是這類散文的典范。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀課文，看看作者是如何在文中表現(xiàn)“知性”的。
探究生趣
第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí)，要求用著重號(hào)標(biāo)出課文寫作的對(duì)象，用橫線標(biāo)出劃出寫鳥的特點(diǎn)的文字，用波浪線標(biāo)出作者愛鳥體現(xiàn)在哪些方面，用著重號(hào)標(biāo)出作者悲鳥的內(nèi)容，批注自己閱讀的感受，列出不懂之處。
在閱讀過程中校正讀音，積累詞語：
摶（tuán）羽翮（hé）蜷伏（quán）柵欄（zhà）飲啄（zhuó）呱呱（gū）曳著（yè）長喙（huì）豐腴（yú）迷惘（wàng）鳶鷹（yuān）
交響樂：名稱源出于希臘語，意即“一起響”。至十八世紀(jì)后半期發(fā)展成為獨(dú)立管弦樂作品，通常包含四個(gè)樂章（有時(shí)冠以慢板引子），個(gè)別也有多于或少于四個(gè)樂章的。各樂章的體裁與奏鳴曲極似，只是規(guī)模較大，音樂主題有較大發(fā)展，管弦樂法也豐富些，適于表現(xiàn)戲劇性較強(qiáng)的內(nèi)容。