在幼兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)幼兒智力，促進(jìn)幼兒個(gè)性方面，越來越為人所知。學(xué)習(xí)環(huán)境更是影響深遠(yuǎn)的教育資源，但雜亂無章的環(huán)境分布不僅不能促進(jìn)幼兒的各方面能力發(fā)展，還可能讓幼兒形成混亂的空間概念，因此幼兒園的學(xué)習(xí)環(huán)境分區(qū)，即區(qū)角教學(xué)便越發(fā)重要。在一間大教室里完成所有學(xué)習(xí)、游戲？思維日益活躍的幼兒完全有能力按照自己的興趣進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，區(qū)角活動(dòng)提供給幼兒自主選擇的機(jī)會(huì)。

　　一、如何分區(qū)？

　　學(xué)習(xí)環(huán)境分區(qū)可以根據(jù)所學(xué)東西的特點(diǎn)來進(jìn)行，例如根據(jù)區(qū)內(nèi)物品是干燥還是潮濕來劃分，根據(jù)幼兒在區(qū)內(nèi)的動(dòng)與靜劃分等。如要充分調(diào)動(dòng)幼兒對各種事物的積極性，學(xué)習(xí)環(huán)境可以這樣分區(qū)：

　　1、集會(huì)區(qū)

　　在幼兒園教室里，需要有一塊空地專門提供給全體幼兒和教師進(jìn)行互動(dòng)交流。幼兒能夠圍坐在一起互相討論、發(fā)表自己的觀點(diǎn)。教師也可以進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)傳授新知識(shí)，并鼓勵(lì)幼兒積極發(fā)言。

　　集會(huì)區(qū)可能需要的材料：

　　小黑板、 圖片板、 電視機(jī)、大地毯或小墊子、小椅子

　　2、閱讀區(qū)

　　在閱讀區(qū)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣選讀喜歡的閱讀材料，可以是繪本、兒歌書、科普圖書、流行卡通、兒童文學(xué)讀物、啟蒙讀物，也可以是字典、雜志、報(bào)紙等。幼兒能夠獨(dú)自翻閱書籍，也可和其他幼兒合看一本書。

　　閱讀區(qū)可能需要的材料：

　　地毯或小椅子、 坐墊、 書架、 木偶玩具、故事展示板 、文字墻

　　3、 聽說區(qū)

　　幼兒有機(jī)會(huì)再聽說區(qū)鍛煉聽說能力，同時(shí)學(xué)到如何才能聚精會(huì)神地聽，從而培養(yǎng)語音辨識(shí)能力，能夠聽懂別人說話。教師可以在聽說區(qū)播放故事cd、音樂cd。也可以把幼兒的詩歌朗誦、故事演講、歌唱錄下來，糾正幼兒的發(fā)音。在幼兒逐漸熟悉聽說區(qū)的應(yīng)用時(shí)，可以建立一個(gè)聽說材料書架，幼兒根據(jù)興趣自行播放各種cd，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。

作者：趙鳳娟 來源：江蘇省張家港市東湖苑幼兒園

在區(qū)角活動(dòng)中，教師常常以自己的主觀判斷或經(jīng)驗(yàn)來設(shè)置區(qū)角，致使有些區(qū)角并不能適宜幼兒的興趣和需要，幼兒往往無法自然地融入到區(qū)角活動(dòng)之中。為此，我們嘗試從幼兒已有知識(shí)水平和發(fā)展需求出發(fā)，讓幼兒以主人的身份來設(shè)置并參與到區(qū)角活動(dòng)之中。
一、集體商討確定區(qū)角設(shè)置
如何科學(xué)地設(shè)置各個(gè)區(qū)角呢?我把這個(gè)問題拋給了幼兒。他們各抒己見：“小舞臺(tái)吵吵鬧鬧，應(yīng)該放在室外或者角落里�！薄笆止�區(qū)和繪畫區(qū)都需要桌子，可以放在活動(dòng)室里�！薄巴尥藜依锇职謰寢尳�(jīng)常要出去買東西，應(yīng)該靠商店近一些�！薄俺�市里東西很多，應(yīng)該找一個(gè)大一點(diǎn)的地方�！薄�…通過討論，區(qū)角的設(shè)置很快有了結(jié)果：繪畫、閱讀等相對較安靜的區(qū)角設(shè)置在一起；娃娃家、商店、醫(yī)院等交往比較頻繁的區(qū)角安置在一起；小舞臺(tái)等相對比較吵鬧的區(qū)角設(shè)置在了室外的走廊一角。
在這個(gè)過程中。孩子們的收獲不僅僅是安排好了眾多的區(qū)角，更重要的是他們都知道了為什么要這樣設(shè)置。
二、自主計(jì)劃選擇區(qū)角內(nèi)容
學(xué)前期的幼兒已經(jīng)有了一定的自我意識(shí)，他們有自己的思維和想法�！敖裉煳蚁肴ネ尥藜易鰦寢尅！薄懊魈煳蚁肴バ∥枧_(tái)玩時(shí)裝表演�！薄�…早上來園，時(shí)不時(shí)地能聽到幼兒在交流自己準(zhǔn)備選擇的區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容。針對這種情況，我引進(jìn)了“計(jì)劃書”，引導(dǎo)幼兒將一周內(nèi)想玩的區(qū)角活動(dòng)，以圖畫的形式記錄下來。如玲玲小朋友在她的計(jì)劃書計(jì)劃欄的左側(cè)從上到下寫下了阿拉伯?dāng)?shù)字1～5，并在數(shù)字后面分別畫上了圖書、娃娃、剪刀、積木、裙子，意思是：星期一到閱讀區(qū)去看書，星期二到娃娃家去做媽媽，星期三去手工區(qū)剪窗花，星期四去建構(gòu)區(qū)搭房子，星期五到小舞臺(tái)去跳舞。

區(qū)角游戲 篇1

　　名稱：

　　內(nèi)容：益智區(qū) 涂涂畫畫 夾一夾

　　目標(biāo)：（1） 幼兒在游戲中能正確取拿游戲材料；

　　（2） 幼兒在游戲中體驗(yàn)和同伴友好玩的快樂。

　　準(zhǔn)備：場地布置 游戲材料 音樂

　　過程：（1）教師和幼兒一起說說上次游戲中發(fā)現(xiàn)的問題；

　�。�2）讓幼兒討論應(yīng)該怎樣玩游戲；想一想自己喜歡玩哪個(gè)游戲區(qū)

　　（3）放音樂，讓幼兒自己選擇喜歡的區(qū)角參與游戲；

　�。�4）教師巡視，重點(diǎn)指導(dǎo)涂涂畫畫，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的涂顏色的方法。

　�。�5）組織幼兒參觀學(xué)習(xí)，并對幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)點(diǎn)評；

　�。�6）聽音樂，整理游戲材料，結(jié)束活動(dòng)。

　　區(qū)角游戲活動(dòng)反思

　　由于我剛到寶寶班對班上的孩子不是很熟悉，而且有新朋友的哭鬧，所以在開展游戲時(shí)，幼兒的紀(jì)律不是很好，在活動(dòng)一開始時(shí) ，幼兒對上次游戲中存在的問題也能說出來，知道應(yīng)該怎樣玩游戲的方法，對所開放的三個(gè)游戲區(qū)很高興，都能去選擇自己喜歡的區(qū)域玩，特別是益智區(qū)的小朋友表現(xiàn)的很不錯(cuò)，能按老師的要求去取拿游戲材料，能正確找到自己拿的圖形應(yīng)該放在那里，當(dāng)幼兒玩的很高興時(shí)，豆丁小朋友跑過來也想玩這里，這時(shí)我觀察到這里人太多了，我說小朋友這里誰愿意讓豆丁玩，開心說老師我讓她，安安的舉動(dòng)讓我很吃驚，聽說開心是一個(gè)很好強(qiáng)的孩子，他在今天的活動(dòng)中有這樣的表現(xiàn)讓李老師和我都很奇怪，我問開心你為什么讓小朋友他很懂事的說，我是大孩子了，還沒等我說完，他就跑到一邊去玩別的游戲區(qū)了。連新小朋友都很高興點(diǎn)的參與游戲中。

區(qū)角游戲教案 篇1

　　中班區(qū)角游戲活動(dòng)：

　　《我的家》

　　活動(dòng)名稱：

　　《我的家》

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、加深對角色的理解，豐富游戲情節(jié)，能較形象地模仿社會(huì)角色的語言、行為，反映角色職責(zé)。

　　2、培養(yǎng)獨(dú)立性，能在教師啟發(fā)下獨(dú)立提出主題，按意愿選擇角色；在教師指導(dǎo)下，初步學(xué)會(huì)解決關(guān)于角色、玩具方面的爭端。

　　3、懂得扮演角色和使用物品、場地等應(yīng)遵守游戲規(guī)則，增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

　　4、培養(yǎng)愛惜玩具的習(xí)慣，游戲后會(huì)整理場地，收拾玩具。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　娃娃家的娃娃、日用品、電話機(jī)、以及各種廢物和自然物等等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、進(jìn)入主題

　　1、組織幼兒自由討論，自己的家有幾口人，他分別是誰。

　　2、引導(dǎo)幼兒按意愿組成家，協(xié)商分配家庭成員角色。教師可從旁引導(dǎo)分配。

　　3、引導(dǎo)幼兒進(jìn)入角色，教師以角色口吻啟發(fā)幼兒模仿、想象角色的語言、動(dòng)作，表現(xiàn)角色職責(zé)。引導(dǎo)主要角色與其他角色交往，反映家庭良好的人際關(guān)系，如：尊敬長輩、關(guān)心年幼的孩子等。

　　4、教師講評，重點(diǎn)評價(jià)角色間相互關(guān)系及收拾、整理玩具的情況。

　　二、自由評價(jià)1、教師和幼兒一起來回顧上次活動(dòng)中所存在的問題，讓幼兒自由理說應(yīng)該什么做才對。

　　2、請幾位能力較強(qiáng)的幼兒來表演娃娃家的角色，其他幼兒來當(dāng)觀眾，和他們一起再來鞏固活動(dòng)中一些常規(guī)知識(shí)。請做觀眾的幼兒對表演者提出表演中的不足，及讓幼兒討論改進(jìn)的方法。

　　3、引導(dǎo)幼兒再一次玩娃娃家，教師以角色中的人物參與。教師與幼兒一起評價(jià)，本次活動(dòng)的不足與需要下次改正的。

區(qū)角活動(dòng)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過自主選擇活動(dòng)區(qū)角，與活動(dòng)伙伴體驗(yàn)合作帶來的快樂，并獲得成功的情感。

　　2、能專注、認(rèn)真地進(jìn)行活動(dòng)，善于探索材料的玩法。

　　3、不亂拿亂放，有良好的收拾整理的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　活動(dòng)重點(diǎn)：通過活動(dòng)體驗(yàn)和伙伴團(tuán)結(jié)解決困難，帶來的快樂。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在活動(dòng)過程中不打鬧，活動(dòng)結(jié)束后能收拾好各活動(dòng)材料。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　益智區(qū)：找瓶蓋、迷宮、數(shù)圈圈、

　　建構(gòu)區(qū)：建構(gòu)示意圖、各種積木、小瓶子、牛奶盒

　　美工區(qū)：彩紙、皺紋紙、剪刀、膠水、手工紙、水彩筆 、蠟筆

　　語言區(qū)：給字找朋友、圖書、兒歌的卡片、故事錄音 、

　　數(shù)學(xué)區(qū)：數(shù)字卡片、圖形配對、量一量、稱一稱 、比一比、數(shù)一數(shù)

　　表演區(qū)：小話筒、表演頭飾、各種樂器、節(jié)奏卡、各種服飾

　　活動(dòng)過程

　　活動(dòng)流程：激發(fā)興趣——實(shí)踐操作——分享快樂

　　一、 激發(fā)興趣

　　故事引入，今天我們要去奇幻王國，那里有很多很多好玩的東西,小朋友可以去和你的好朋友一起玩？看誰能玩得最好，玩得開心！

　　二、 實(shí)踐操作

　　1、 幼兒按意愿自選活動(dòng)區(qū)和玩伴。

　　2、 師觀察幼兒與投入材料的互動(dòng)性，加以引導(dǎo)。

　　3、 重點(diǎn)觀察：益智區(qū)，鼓勵(lì)幼兒大膽操作尋找答案。

　　三、 分享快樂

　　1、 幼兒說一說，今天在哪里玩？玩了什么？怎么玩的？玩的時(shí)候有沒碰到困難？怎么解決的？

　　2、 請幼兒當(dāng)小老師評一評。你覺得他今天做的好嗎？什么地方做的最好？（為什么沒做好？你覺得可以怎么做？）

       五月，我班區(qū)角活動(dòng)在繁忙中而有序地開展著，一次次，這么大規(guī)模的對所有孩子開放，一開始，我們老師們的心理有些擔(dān)憂，擔(dān)心活動(dòng)過程中孩子們能不能很好地利用材料去操作，玩后能否收拾整理好操作材料。

       然而萬萬也沒有想到區(qū)角活動(dòng)開展的出奇的好。首先，孩子們有了足夠的東西可操作，就不會(huì)在教室里亂跑。每個(gè)孩子都很投入地玩自己喜歡的東西，開心的笑容洋溢在孩子們的臉上。其次，對于我們老師們來說，孩子們在操作、探索的過程中，很少需要我們老師言語的教導(dǎo)，我們老師顯得輕松多了。

       看著班上忙碌的孩子們，此時(shí)此刻，才真正的感覺到，這種局面才是我們的孩子們正迫切需要的，正是我們老師們所追求的真正之幼兒教育-------玩中學(xué)，學(xué)中玩。因?yàn)槲覀兪窃谕娴漠?dāng)中去學(xué)習(xí)、去積累生活經(jīng)驗(yàn)，從而內(nèi)化為自身的知識(shí)能力，為以后的生活和學(xué)習(xí)所服務(wù)。此時(shí)此刻，才真正的感覺到，我們老師們的每一個(gè)付出對孩子們來說是多么的重要，孩子們在玩我們的區(qū)角是多么的開心、多么的投入、多么的有話可說，從而我們再去談什么語言表達(dá)能力、動(dòng)手能力、交往能力的培養(yǎng)，似乎在這些玩當(dāng)中，已經(jīng)得到了發(fā)展，孩子們的各方面知識(shí)正在慢慢的積累、能力正在慢慢的提高，這才是我們最最想要的。

       當(dāng)孩子們玩得真盡興時(shí)，我忍不住給孩子們拍了些照片，那些可愛、充滿童真的笑臉無不讓我們老師們感到欣慰。我想：當(dāng)家長們看到他們的孩子們在幼兒園里是這樣的生活，這樣的快樂且無憂無慮的學(xué)習(xí)，是多么的放心和安慰。