風(fēng)景優(yōu)美的地方課文教案 篇1

　　一、教材分析

　　本課《多彩的風(fēng)景》屬于"造型·表現(xiàn)"類型課。《多彩的風(fēng)景》編寫意圖主要是借助自然風(fēng)景及表現(xiàn)自然風(fēng)景的藝術(shù)作品，引導(dǎo)學(xué)生掌握觀察自然色彩變化的方法，獲得表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的能力，提高學(xué)生對自然界色彩變化與關(guān)系的審美感受與認識，并直接為第8課《絢麗的陽光》中印象派風(fēng)景畫作品的欣賞做技術(shù)準(zhǔn)備。

　　教材《多彩的風(fēng)景》以觀察和研究自然色彩現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析自然界豐富的色彩變化，并思考它們形成的原因。引導(dǎo)他們感受、體會和解釋自然色彩造成的視覺印象，領(lǐng)悟藝術(shù)表現(xiàn)與自然現(xiàn)象之間的關(guān)系。

　　讓學(xué)生體會、理解寫實繪畫作品中色彩表現(xiàn)的方法，以及作者所表達的審美意境。對作品中的色彩、筆觸進行仔細地觀察、體會和比較，重點找出景物在色相、純度和明暗上的差別和細微變化，嘗試歸納不同景物的色彩傾向，分析這些顏色是怎樣協(xié)調(diào)統(tǒng)一在同一畫面空間的。在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生感受作品中特定色彩關(guān)系表達出的情感傾向。

　　作業(yè)最后落實在嘗試?yán)�用參考圖片或外出寫生，畫一幅寫實性的色彩風(fēng)景畫。教材積極倡導(dǎo)學(xué)生在戶外色彩寫生練習(xí)，為此，提供了戶外寫生作畫的步驟和參考圖片。

　　"活動一"的設(shè)置主要目的是培養(yǎng)學(xué)生對色彩的觀察力與感受力，引導(dǎo)學(xué)生借助自然風(fēng)景與攝影、繪畫作品，學(xué)會分析不同光源下的色彩關(guān)系。

　　"活動二"的設(shè)置更多立足于學(xué)生動手練習(xí)的過程中，在強化學(xué)生對自然色彩的觀察與分析的同時，培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)自然色彩關(guān)系的繪畫表現(xiàn)能力。

 
招聘紅領(lǐng)巾生物角的管理員
招聘考試：
1、了解紅領(lǐng)巾生物角10分
A、 背誦課文
B、 完成：
紅領(lǐng)巾生物角是個有趣的地方。這兒不是江河，卻（ ），不是山林，卻（ ）。小魚在水里（ ）著尾巴，（ ）著泡泡，花兒（ ）開放，小樹（ ）著風(fēng)兒（ ）地搖。
2、你覺得紅領(lǐng)巾生物角還可以添置哪些生物？為什么？

新課程決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)場所必須從課堂走向社會、走向地方，學(xué)習(xí)內(nèi)容的載體也必須從教科書轉(zhuǎn)向豐富多彩的社會實際。因此，如何有效開發(fā)和利用課堂外的，蘊藏與社會地方生活之中的課程資源，直接影響到這一課程的有效實施，這對教師課堂講授的傳統(tǒng)角色提出了挑戰(zhàn)。而《橋》一課利用了泰安地方富傳說的仙人橋, 《唱響心中親情的歌》也利用當(dāng)?shù)貞c祝用的腰鼓紀(jì)念外婆.開發(fā)地方課程資源不僅要*學(xué)校和教師，還需要當(dāng)?shù)亟逃�行政部門、地方和家長的支持。學(xué)校應(yīng)通過多種途徑和方式，與家長以及其他有關(guān)部門建立密切聯(lián)系。
　　地方課程資源的開發(fā)途徑與方式：
⒈ 與地方教育人才建立廣泛聯(lián)系，采用講座、開課、展演、座談、組織活動等多種方式，使之參與學(xué)校的教育。
⒉ 學(xué)校與地方的藝術(shù)組織、機構(gòu)相互合作，開展多種形式的藝術(shù)活動。
⒊ 參觀地方的藝術(shù)展覽，參與地方的藝術(shù)活動（電影、文娛晚會、慶典活動等），使課內(nèi)外的藝術(shù)教育有機結(jié)合。
⒋ 充分利用的雕塑、建筑、市民廣場、綠化等資源，豐富藝術(shù)教學(xué)的內(nèi)容

危險地方 篇1

　　目標(biāo)

　　讓幼兒知道，哪些地方是不安全的，易發(fā)生危險；教育幼兒遠離危險的地方；

　　培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　準(zhǔn)備

　　繪畫紙和筆；搜集一些安全教育事例。

　　}   過程

　　1、向幼兒介紹一些有關(guān)幼兒到不安全的地方游玩，發(fā)生傷害的事例，引起幼兒對安全問題的關(guān)心。

　　2、組織幼兒互相交流，共同討論，總結(jié)出哪些地方容易發(fā)生危險。

　　3、教師將結(jié)果畫出來，貼在本班活動室內(nèi)，或裝訂成冊，放在圖書角供幼兒隨時觀看。

　　4、尋找本班或本園存在危險的地方，貼上標(biāo)簽，提醒大家注意。

　　建議

　　宣傳不宜過分，不要使幼兒感到任何地方都是不安全的。

　　目標(biāo)：

　　讓幼兒知道，哪些地方是不安全的，易發(fā)生危險;教育幼兒遠離危險的地方;培養(yǎng)幼兒的安全意識。

　　準(zhǔn)備：

　　繪畫紙和筆;搜集一些安全教育事例。

　　過程：

　　1、向幼兒介紹一些有關(guān)幼兒到不安全的地方游玩，發(fā)生傷害的事例，引起幼兒對安全問題的關(guān)心。

　　2、組織幼兒互相交流，共同討論，總結(jié)出哪些地方容易發(fā)生危險。

　　3、教師將結(jié)果畫出來，貼在本班活動室內(nèi)，或裝訂成冊，放在圖書角供幼兒隨時觀看。

　　4、尋找本班或本園存在危險的地方，貼上標(biāo)簽，提醒大家注意。

　　5、考驗小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個人能力。

　　建議：

　　宣傳不宜過分，不要使幼兒感到任何地方都是不安全的。

　　教學(xué)反思：

　　作為一名教師，班上的孩子年齡幼小，缺乏保護自己的能力，老師就要將工作做到最細微處。在今后的工作中我要多學(xué)習(xí)，積累，調(diào)整。我想，隨著教育改革的深入，我們一定會有越來越多的好方法，那時，幼兒的安全問題不會再成為困擾我們的一個難題。

《山泉流過的地方》 篇1

　　教學(xué)片段：

　　1、山泉流過的地方是個怎樣的地方呢？請用書上的語句來回答。

　　2、山村女教師是不是已踏上這與世隔絕的窮鄉(xiāng)僻壤，就產(chǎn)生了這一份莊嚴(yán)神圣的感情呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)年輕姑娘剛到山區(qū)的這一節(jié)，請同學(xué)們齊讀這一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考：姑娘初到山區(qū)是懷著怎樣的一種感情？

　�。�矛盾）

　　3、一般人遇到這樣的情況會怎樣？是留還是走？但是山村老師沒有走，是什么原因使她留下來？找到相關(guān)內(nèi)容讀一讀。把你找到的內(nèi)容讀給大家聽一聽。山村女教師從失望到莊嚴(yán)神圣的感情，她想到的是什么？正因為她想到這些，所以她面對山青母女，是怎樣表示的？

　　教學(xué)反思：

　　《山泉流過的地方》是一篇閱讀課文，文字優(yōu)美。在教學(xué)中，我緊緊抓住“山泉流過的地方”是個怎樣的地方，姑娘到了山區(qū)后感情上的變化兩條線索展開教學(xué)。這部分教學(xué)讓學(xué)生體會出貴州的山青水秀、閉塞落后，從而自然地導(dǎo)入到本文的教學(xué)。在整個教學(xué)過程中，我重視語言文字訓(xùn)練，通過抓關(guān)鍵詞句的誦讀和理解，通過有感情地朗讀課文等方法，帶學(xué)生進入詩一般的意境，通過這樣的教學(xué)，既使學(xué)生受到良好的語言文字訓(xùn)練。又讓學(xué)生得到了藝術(shù)享受。我充分挖掘教材中有利于發(fā)展語言的因素，結(jié)合課文內(nèi)容進行說話訓(xùn)練，讓學(xué)生將課文中典型語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。

　　教學(xué)片段：

　　1、山泉流過的地方是個怎樣的地方呢？請用書上的語句來回答。

　　2、山村女教師是不是已踏上這與世隔絕的窮鄉(xiāng)僻壤，就產(chǎn)生了這一份莊嚴(yán)神圣的感情呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)年輕姑娘剛到山區(qū)的這一節(jié)，請同學(xué)們齊讀這一節(jié)，其他同學(xué)邊聽邊思考：姑娘初到山區(qū)是懷著怎樣的一種感情？

骯臟的地方 篇1

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　骯臟的地方有病菌，小朋友要盡量不去或少去，因為這些地方容易染上疾病。

　　準(zhǔn)備：

　　垃圾堆、臟水溝、廁所的圖片。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1.請幼兒說說，哪些地方臟，我們不應(yīng)該去。

　　2.出示圖片，請幼兒說出這是什么地方，這些地方我們是否可以去。

　　3.有的小朋友在垃圾堆旁撿東西，這種做法對不對7

　　4.還有的小朋友喜歡在地上撿東西，這種做法有什么壞處?

　　小組或個別活動：互相說說

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　鍛煉語言表達能力，互相說說哪些地方能去，哪些地方不能去。

　　準(zhǔn)備：草坪。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1.將幼兒帶到草坪上，兩人一組。

　　2.請兩個小朋友互相說說哪些地方可以去，哪些地方不能去，因為去了易生病。

　　3.航航常到垃圾堆里撿東西，會發(fā)生什么事嗎?

　　4.請兩個小朋友將航航的故事編下去。

　　小組或個別活動： 畫出來

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　通過繪畫進一步認識人多或骯臟的地方不能去，這些地方細菌多易生病。

　　準(zhǔn)備：紙、筆。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1.將紙和筆發(fā)給幼兒。

　　2.請他們將不能去的地方畫出來。

　　3.每個人舉著自己的畫，告訴大家這些地方為什么不能去。

　　有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗：

　　骯臟的地方有病菌，小朋友要盡量不去或少去，因為這些地方容易染上疾病。

　　準(zhǔn)備：

　　垃圾堆、臟水溝、廁所的圖片。

　　活動與指導(dǎo)：

　　1.請幼兒說說，哪些地方臟，我們不應(yīng)該去。

　　2.出示圖片，請幼兒說出這是什么地方，這些地方我們是否可以去。