傳統(tǒng)到現(xiàn)代 篇1
教學目標：1、 解在長期的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，人類發(fā)明了簡單的家具，這些農(nóng)具是人手的延伸，大大提高了勞動生產(chǎn)率，體現(xiàn)了人類的智慧。2、 初步了解從傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代機械化農(nóng)業(yè)的變革過程，知道改革開放以來我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)生了飛速的變化。3、 通過化驗，感受勞動人民的智慧和力量，形成風、祟尚勞動，祟尚勞動者的態(tài)度。4、 教學重點、難點重點：了解傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的變革過程。難點：感受勞動人民的智慧和力量，形成祟尚勞動和勞動者的態(tài)度。教學過程1、導(dǎo)入。農(nóng)作物的生長不僅靠自然規(guī)律，從種植到收獲的過程中，重要的是還要依靠人們的辛勤勞動，為此，人類發(fā)明了各種各樣的簡單農(nóng)具。這些都是人手的延伸，是人類的偉大創(chuàng)造。2、觀察活動。通過教科書第12頁的五幅插圖，探究“這些是什么農(nóng)具？”“是做什么用的？”“使用這些農(nóng)具有什么好處？”教師加以指導(dǎo)。3、體驗與交流，根據(jù)調(diào)查成果交流：本村經(jīng)常使用哪些簡單的農(nóng)具，使用這些農(nóng)具有什么好處？找?guī)准∞r(nóng)具，讓學生化驗一下，與徒手進行勞動相比，這些看似簡單的農(nóng)具設(shè)計的巧妙之處，是怎樣減輕勞動強度和提高勞動生產(chǎn)效率的，教師加以輔助說明。5、 閱讀討論。指導(dǎo)學生閱讀和觀察教科書第13頁課文和插圖，并思考：這四幅插圖反映了農(nóng)業(yè)經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展歷程，生產(chǎn)效率有什么變化？6、 教師總結(jié)：“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)是我們每一個人的衣食之源。人類從雙手采摘一籌莫開始了農(nóng)業(yè)勞動，后來人類學會了種植與收獲，從徒手勞動到發(fā)明簡單的手工家農(nóng)具，從依靠人力、畜力發(fā)展到現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械化，無不凝聚著勞動的力量，凝聚著勞動者的智慧，凝聚著勞動者的偉大創(chuàng)造�！�7、 家庭作業(yè)