表?yè)P(yáng)孩子的技巧問(wèn)題（精選2篇）
表?yè)P(yáng)孩子的技巧問(wèn)題 篇1
對(duì)于孩子的表?yè)P(yáng)問(wèn)題家長(zhǎng)肯定表現(xiàn)的不會(huì)陌生的，因?yàn)檫@是家長(zhǎng)們經(jīng)常使用的方法之一，那家長(zhǎng)使用的頻率如此之高。家長(zhǎng)對(duì)于表?yè)P(yáng)孩子的技巧了解的怎么樣呢，通過(guò)下面內(nèi)容來(lái)了解一下吧。
表?yè)P(yáng)孩子的四大技巧
1.不要吝嗇你的表?yè)P(yáng)
尤其是對(duì)年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認(rèn)為沒(méi)有幾件事是值得表?yè)P(yáng)的。其實(shí)，對(duì)于年齡小的孩子做好一些“簡(jiǎn)單”的事已經(jīng)很不容易了，而良好的習(xí)慣和驚天動(dòng)地的成績(jī)也是由這些“簡(jiǎn)單”的行為累積成的。
2.對(duì)應(yīng)表?yè)P(yáng)的行為要及時(shí)表?yè)P(yáng)
否則，孩子會(huì)弄不清楚為什么受到了表?yè)P(yáng)，因而對(duì)這個(gè)表?yè)P(yáng)不會(huì)有什么印象，更提不到強(qiáng)化好的行為了。因?yàn)樵诤⒆拥男哪恐�，事情的因果關(guān)系是緊密聯(lián)系在一起的，年齡越小，越是如此。
3.表?yè)P(yáng)要具體
表?yè)P(yáng)得越具體，孩子越容易明白哪些是好的行為，越容易找準(zhǔn)努力的方向。能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己好在哪里，為什么受表?yè)P(yáng)，且容易養(yǎng)成驕傲、聽(tīng)不得半點(diǎn)批評(píng)的壞習(xí)慣。
4.表?yè)P(yáng)不僅要看結(jié)果，還要看過(guò)程
孩子常好心辦“壞事”。只要孩子是“好心”就要表?yè)P(yáng)，再幫他分析造成“壞事”的原因，并告訴他如何改進(jìn)，這樣會(huì)收到較好的效果。
三大原則
1.夸具體不夸全部
“寶寶真棒”，這樣的表?yè)P(yáng)對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)真是輕車熟路。在家長(zhǎng)眼里，孩子的每一個(gè)成長(zhǎng)細(xì)節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——寶寶會(huì)笑了，寶寶會(huì)翻身了，寶寶會(huì)蹦了，寶寶說(shuō)話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于對(duì)著孩子說(shuō)出“真棒!”、“真好!”這樣的評(píng)價(jià)，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語(yǔ)氣幼兒教育
總是籠統(tǒng)地表?yè)P(yáng)孩子，比如你真棒，會(huì)讓孩子無(wú)所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開(kāi)心”。有針對(duì)性的具體表?yè)P(yáng)會(huì)讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。
2.夸努力不夸聰明
“你真聰明!”——又一個(gè)家長(zhǎng)慣用的評(píng)語(yǔ)。家長(zhǎng)對(duì)孩子的每一個(gè)進(jìn)步如果都用“聰明”來(lái)定義，結(jié)果只能是讓孩子覺(jué)得好成績(jī)是與聰明劃等號(hào)，一方面他會(huì)變得“自負(fù)”而非“自信”，另一方面，他們面對(duì)挑戰(zhàn)會(huì)采取回避，因?yàn)椴幌氤霈F(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。
一種是可能出一些差錯(cuò)，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)幼兒早教
3.夸事實(shí)不夸人格
“好寶寶”這樣的話是典型的“夸人格”，家長(zhǎng)們會(huì)無(wú)心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個(gè)很虛無(wú)的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對(duì)他反而是種壓力。
如果家長(zhǎng)的稱贊總是“言過(guò)其實(shí)”，孩子也會(huì)有壓力，覺(jué)得自己不配這樣的贊美。他們會(huì)怎么辦呢?那就是在你剛剛贊美完他的時(shí)候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠(chéng)”。
三大竅門
1.留心孩子的努力
為達(dá)到激勵(lì)孩子的目的，真正做到“夸具體”、“夸努力”，家長(zhǎng)首先要對(duì)孩子做事情的整個(gè)過(guò)程有所了解。有的時(shí)候可以親眼看見(jiàn)孩子的良苦用心和付出的努力，當(dāng)你在總結(jié)孩子成績(jī)的時(shí)候，不妨詳詳細(xì)細(xì)把自己的所見(jiàn)所聞描述出來(lái)。早期教育網(wǎng)
2.夸孩子別嫌“口羅唆”
仔細(xì)分析一下，家長(zhǎng)們對(duì)待表?yè)P(yáng)的態(tài)度的確是隨便了一些，甚至有點(diǎn)心不在焉、張嘴就來(lái)。當(dāng)孩子表現(xiàn)好時(shí)，家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是“你真棒”，看起來(lái)既省事又符合鼓勵(lì)為主的教育精神。其實(shí)這樣的表?yè)P(yáng)多了，對(duì)孩子毫無(wú)意義。
3.把夸獎(jiǎng)當(dāng)“預(yù)防針”
夸獎(jiǎng)不僅僅是事后對(duì)孩子的肯定，有時(shí)候在預(yù)見(jiàn)到孩子對(duì)某些事情可能有抵觸時(shí)，可以事先夸夸孩子，用表?yè)P(yáng)來(lái)打預(yù)防針，可能會(huì)有意想不到的“療效”。
試試這樣夸孩子
●有益的稱贊:我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣。
(孩子的感覺(jué)):我的品味不錯(cuò)，我可以信賴自己的選擇。
無(wú)益的稱贊:你總是這么體貼。
●有益的稱贊:非常感謝你今天洗了盤子。
(孩子的感覺(jué)):我很負(fù)責(zé)。
無(wú)益的稱贊:你比其他人做得好。幼兒早教
●有益的稱贊:你的作文有幾個(gè)新的想法
(孩子的感覺(jué)):我也可以有創(chuàng)造性的。
無(wú)益的稱贊:你寫得不錯(cuò)，當(dāng)然了，你還有很多地方需要學(xué)習(xí)。
描述性的語(yǔ)句以及孩子由此得出的積極結(jié)論是精神健康的基石。孩子從我們的話中對(duì)自己作出結(jié)論，事后還會(huì)默默地對(duì)自己重申。會(huì)使他們對(duì)自己及周圍的世界抱有積極看法。
幼兒教育小編總結(jié) ：家長(zhǎng)在夸獎(jiǎng)孩子的同時(shí)可以了解一下?lián)Q種方式試試，說(shuō)不定會(huì)有更進(jìn)一步的了解呢，家長(zhǎng)們可通過(guò)上賣上面所介紹的內(nèi)容對(duì)于孩子的了解有哪些，這樣一是方便孩子二是方便家長(zhǎng)是一舉雙的。
表?yè)P(yáng)孩子的技巧問(wèn)題 篇2
在教育孩子的時(shí)候家長(zhǎng)都慢慢的習(xí)慣了用表?yè)P(yáng)孩子的方式來(lái)教育孩子，但是對(duì)于表?yè)P(yáng)孩子的技巧問(wèn)題你了解多少呢，過(guò)多的、空泛的、夸張的或不準(zhǔn)確的表?yè)P(yáng)，都可能會(huì)帶來(lái)這樣那樣的負(fù)面效果。
孩子的表現(xiàn)：對(duì)你的表?yè)P(yáng)甚至你所有的語(yǔ)言無(wú)動(dòng)于衷。
出了什么問(wèn)題：?jiǎn)栴}可能很多：1、你的表?yè)P(yáng)可能過(guò)于空泛，讓孩子覺(jué)得你根本不關(guān)心他到底做了什么。2、你的表?yè)P(yáng)千篇一律，讓孩子不再感到任何刺激�？傊�(dāng)“真棒”成為你的口頭禪時(shí)，孩子對(duì)它就沒(méi)有感覺(jué)了。
該怎么改善：首先，在表?yè)P(yáng)的時(shí)候多涉及細(xì)節(jié)。與其說(shuō)“親愛(ài)的，你畫得真不錯(cuò)”，不如說(shuō)：“瞧你畫的月亮，邊上還有一片云，真的很像夜晚的天空啊!”這會(huì)讓孩子感覺(jué)到你真的注意了他的作品，而且，孩子能夠從你的表?yè)P(yáng)中了解自己應(yīng)該努力的方向。其次，隨時(shí)提高你的標(biāo)準(zhǔn)，更新內(nèi)容，如果半年前孩子連續(xù)跳3下就得到你的掌聲，那么現(xiàn)在他至少應(yīng)該完成6個(gè)。最后，請(qǐng)變換不同的方式對(duì)孩子加以贊賞。讓孩子激動(dòng)的事情有很多，這些都可以成為你的辦法。
孩子的表現(xiàn)：每天像個(gè)小喜鵲，“媽媽我做了這個(gè)”“媽媽我做了那個(gè)”，然后便等待著你的夸獎(jiǎng)。
出了什么問(wèn)題：你之前的表?yè)P(yáng)可能過(guò)火了，所以孩子已經(jīng)對(duì)你的溢美之詞產(chǎn)生了依賴，他做事情的目的可能完全是為了向你邀功。如果你沒(méi)有像往常那樣對(duì)他贊賞有加，他反而會(huì)因此失落。
該怎么改善：適當(dāng)壓制一下自己的熱情，讓表?yè)P(yáng)變得更加可貴。寶寶第一次獨(dú)立走路，第一次完整背下來(lái)“鵝鵝鵝”，的確值得全家歡呼雀躍一下。但如果是那些每天都要做的事情，比如一口氣喝完一瓶水，小便前會(huì)叫媽媽，平平穩(wěn)穩(wěn)地從沙發(fā)著陸到地面，我們就不必興師動(dòng)眾地夸獎(jiǎng)、擁抱和親吻了。
孩子的表現(xiàn)：他對(duì)于你的贊揚(yáng)表現(xiàn)出詫異、失落或者憤怒。
出了什么問(wèn)題：也許你低估了孩子的能力，所以你的表?yè)P(yáng)讓他感到不快。比如孩子早就學(xué)會(huì)了穿珠子，可你還顯得很驚訝地“夸獎(jiǎng)”他：“真棒呀，都能穿成一串了!”我想，孩子聽(tīng)了這話，要么不滿地爭(zhēng)辯一下，要么直接忿忿然離開(kāi)房間。親子教育
該怎么改善：了解孩子的興趣點(diǎn)和現(xiàn)有能力，以及同齡孩子的平均水平，然后在一個(gè)相當(dāng)?shù)乃疁?zhǔn)上評(píng)價(jià)孩子。記住，要讓你的表?yè)P(yáng)和孩子的能力一起長(zhǎng)大，原地踏步的表?yè)P(yáng)無(wú)異于一種變相的批評(píng)。
孩子的表現(xiàn)：孩子顯得壓力重重，甚至反感你的夸獎(jiǎng)。
出了什么問(wèn)題：你的表?yè)P(yáng)可能不止泛濫，而且夸張。這種言過(guò)其實(shí)的夸獎(jiǎng)會(huì)成為一種壓力，讓孩子心情沉重。而且，如果你總是當(dāng)著其他媽媽或者孩子的面過(guò)分夸獎(jiǎng)他，也許反而讓他很不愉快。別以為孩子小，他完全能夠聽(tīng)出你的話是不是事實(shí)，而且他也有小小的面子問(wèn)題。
該怎么改善：實(shí)事求是就好了。具體的、恰如其分的并且舉重若輕的表?yè)P(yáng)，可以讓孩子既感到受肯定，又明白還要努力。同時(shí)讓他學(xué)到適當(dāng)?shù)膬?nèi)斂和含蓄也是一種美。親子教育
孩子的表現(xiàn)：他承受不了挫折，些許的失敗或批評(píng)都讓他惱羞成怒。
出了什么問(wèn)題：在表?yè)P(yáng)過(guò)多的同時(shí)，你的方法也許值得商榷�；叵胍幌�，你在夸獎(jiǎng)他的時(shí)候，是不是更多地集中在結(jié)果，而不是過(guò)程，集中在“你能夠……”，而不是“你這么努力……”你的態(tài)度會(huì)引導(dǎo)孩子更多地關(guān)注結(jié)果，而不是態(tài)度和方式。
該怎么改善：把表?yè)P(yáng)的重點(diǎn)落在他的態(tài)度而不是成果上。當(dāng)孩子掌握了一項(xiàng)新技能的時(shí)候，不要夸獎(jiǎng)他做得如何如何好，而且鼓勵(lì)他積極探索的精神或者堅(jiān)持不懈的意志。比如，當(dāng)孩子參加完舞蹈演出時(shí)，你可以告訴她她燦爛的微笑讓所有人心情舒暢，她真的傾盡全力去完成她的舞蹈，這讓媽媽非常自豪。親子網(wǎng)
孩子的表現(xiàn)：聽(tīng)到你的表?yè)P(yáng)后反而變得憤怒或傷心。
出了什么問(wèn)題：也許你的措辭有問(wèn)題，你的一些善意的玩笑，反而挫傷了孩子的自尊。比如，你明明想夸獎(jiǎng)孩子能自己穿衣服了，但是如果你說(shuō)“誰(shuí)說(shuō)我們樂(lè)樂(lè)不會(huì)自己穿衣服?你看穿得多好!就是褲子前后反了，哈哈哈，拉鏈跑到屁股上去了，哈哈哈哈……”孩子會(huì)覺(jué)得很傷自尊。
該怎么改善：請(qǐng)謹(jǐn)慎使用你的幽默感。對(duì)于這么小的孩子，要給他明確的語(yǔ)言，而不是模棱兩可的半夸獎(jiǎng)半玩笑。你需要讓他知道他到底哪些值得褒獎(jiǎng)，你對(duì)他的表現(xiàn)到底有多滿意。對(duì)于3歲以下的孩子，不要太過(guò)糾纏于他的失誤。獨(dú)立完成一件事情，本身就值得肯定，那些無(wú)傷大雅的小細(xì)節(jié)你就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)吧。親子網(wǎng)
幼兒教育小編總結(jié)： 家長(zhǎng)在表?yè)P(yáng)孩子的前提下要及時(shí)的掌握一些關(guān)于這方面得技巧，可以避免不當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)對(duì)孩子一起到的負(fù)面影響。這是我們?nèi)魏我粋�(gè)人所不愿意看到的，我們每個(gè)人都希望孩子有個(gè)美好的將來(lái)。