中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》（精選17篇）

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇1

　　一、活動目標(biāo)： 

　　1、欣賞歌曲內(nèi)容，感受旋律抒情、緩慢的特點。 

　　2、會用動作表現(xiàn)音樂，增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛他*的情感。 

　　二、活動重難點及突破： 

　　重點：欣賞歌曲《小烏鴉愛媽媽》，培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他*的情感。 

　　難點：理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，發(fā)展幼兒感受音樂的能力。 

　　突破：運用課件，使幼兒直觀，生動地來感受小烏鴉關(guān)愛他*的情感。 

　　三、活動準(zhǔn)備：《小烏鴉愛媽媽》課件、《小烏鴉愛媽媽》磁帶、錄音機(jī) 

　　四、教學(xué)過程： 

　　1、談話導(dǎo)入 

　　今天我給小朋友們請來了一位小客人，看，是誰？（播放飛翔的烏鴉圖片：幼兒自由表達(dá)）“它的名字叫烏鴉”他還給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲《小烏鴉愛媽媽》。 

　　2、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容 

　　（1）、完整欣賞第一遍 

　　孩子們，你聽完這首歌后心里感覺怎么樣？（開心、高興、很溫暖……）歌曲的名字是什么？歌曲里面都有誰？請小朋友再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的那一句？ 

　�。�2）、完整欣賞第二遍 

　　師：你最喜歡哪一句？（引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱） 

　　3、結(jié)合多媒體課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義，感受音樂的能力。 

　�。�1）、欣賞第一段 

　　快看，在這幅圖中你看到了什么？（花、太陽、烏鴉……）小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎么樣的？它的心情怎么樣？誰來學(xué)學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子！如果你很著急的時候，你會做什么動作？小烏鴉趕回家干什么呢？我們一起來聽第二段。 

　�。�2）、欣賞第二段 

　　師：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會覺得怎么樣？它是怎樣照顧他*的？（學(xué)一學(xué)喂他*的樣子：師幼互動）你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么？小烏鴉又會對媽媽說什么？讓我們來聽聽小烏鴉是個怎樣的孩子。 

　　（3）、欣賞第三段 

　　提問：你喜歡小烏鴉嗎？為什么？ 

　　4、進(jìn)一步理解歌詞，為歌曲創(chuàng)編動作。 

　　孩子們，我們來為歌曲加上好看的動作吧�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作） 

　　五、遷移生活，進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛，尊重他*的情感 

　　孩子們，你們是怎樣關(guān)心自己的媽媽，愛自己的他*的？今天，老師帶來了幾張小朋友愛他*的照片，看看他們?yōu)閶寢屪隽诵┦裁�？寶貝們表現(xiàn)的真棒，我為你們感到驕傲！ 

　　六、活動延伸 

　　請孩子們回家以后多幫媽媽做一些自己能做的事，回來再告訴大家，好嗎？ 

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇2

　　設(shè)計意圖：這首歌的歌詞，贊揚了小烏鴉愛媽媽，為了讓幼兒學(xué)習(xí)小烏鴉愛媽媽的這種精神，在理解歌詞內(nèi)容、感受音樂美的基礎(chǔ)上，為了培養(yǎng)幼兒的合作意識和增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛媽媽的情感設(shè)計了本次活動。

　　活動目標(biāo);

　　1、理解歌曲內(nèi)容，感受美的音樂。自己創(chuàng)編動作大膽表演

　　2、培養(yǎng)幼兒的合作意識和對媽媽的關(guān)愛，讓幼兒懂得感恩。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、菊花”頭飾若干、小烏鴉頭飾若干、用積木搭的“小烏鴉的家”。

　　2、游戲前學(xué)會歌曲，磁帶《小烏鴉愛媽媽》

　　活動過程：

　　1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不    好。（幼兒說好）

　　2、布置場景，用積木搭的“小烏鴉的家”。給幼兒戴頭飾，把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

　　3、游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，（自己創(chuàng)編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，(啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎等。)音樂結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。

　　活動延伸：讓幼兒回家每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆?/p>

　　活動反思：通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇3

　　一、 說教材

　　1、教材：

　　《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　3、教材簡析：

　�。╝）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。

　　（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　�。�3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　5、教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

　　二、說教法

　　1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

　　2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

　　4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

　　四、教學(xué)過程

　　1、聽音樂進(jìn)教室

　　伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強(qiáng)、弱（重步，輕步走）。

　　2、新課導(dǎo)入

　　（1）出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）

　　當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后，

　　師問：這首歌曲的主人公是誰？

　　講了一個什么的故事？

　　聽了這首歌后有什么感想？

　�。�2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

　�。�3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　（4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。

　�。�5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

　　（6）組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬�媽媽的感情。如：幫媽媽做家�?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

　�。�7）學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進(jìn)行歌表演。

　　3、課堂小結(jié)

　　五、說板書設(shè)計

　　附板書： 小烏鴉愛媽媽

　　看圖自編動作，進(jìn)行歌表演。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)唱《小烏鴉愛媽媽》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生用親切、柔和的聲音演唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　2、通過體驗、模仿、合作等方法，理解歌曲內(nèi)容，表達(dá)歌曲情感。

　　3、讓學(xué)生通過了解烏鴉反哺的現(xiàn)象，明確關(guān)愛身邊親人的道理。

　　教學(xué)重點：

　　用自然、適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)生的情感教育。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件  琴  打擊樂器（響板  碰鈴）

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力，營造氛圍，初步感知母愛。）

　　二、教授新課

　　1、導(dǎo)入（播放課件）（設(shè)計意圖：通過有趣的游戲形式不知不覺熟悉并掌握歌曲中的音和節(jié)奏形式。）

　　師：從這幅圖中，你看到了什么？請說出來。

　　生：

　　師：在這個小房子發(fā)生了一個非常感人的故事，你們想聽嗎？

　　生：

　　師：可是，小烏鴉說，要知道這個故事，就必須學(xué)會三種本領(lǐng)，你們有信心嗎？

　　生：

　　師：那讓我們一起來看看是哪三種本領(lǐng)吧！

　�。ǔ鍪菊n件）

　�。�1）、認(rèn)一認(rèn)    5    6    1    2    3    5    6

　�。�2）、唱一唱   5 5  5    1 1  1    2 2  2    3 3  3    6 6  6

　�。�3）、拍一拍   ①、  x   

　�、�、x–

　　2、師講故事（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，用講故事的形式增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生懂得關(guān)愛身邊的親人的道理。）

　　3、初次完整聆聽歌曲并揭題。（設(shè)計意圖：讓學(xué)生初步感受歌曲。）

　　4、再次聆聽，隨樂拍手。

　　5、學(xué)唱旋律（設(shè)計意圖：通過各種采用多種演唱形式，使學(xué)生掌握歌曲旋律的演唱。）

　�。�1）、師范唱旋律。

　�。�2）、師教唱旋律。（請你找出你熟悉的音。）

　�。�3）、師生接龍唱旋律。（師唱前半句，生唱后半句。）

　　（4）、師生齊唱旋律。

　　6、學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，進(jìn)一步鞏固歌曲。）

　�。�1）、找一個同學(xué)做小老師帶領(lǐng)大家朗讀歌詞。

　�。�2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。

　�。�3）、完整跟琴演唱歌曲。

　�。�4）、處理歌曲。（設(shè)計意圖：通過此教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生了解歌曲的情緒情感。）

　　師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）

　　啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。

　　師：小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）

　　啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。

　�。�5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。

　　（6）、分角色演唱。（及時鼓勵與表揚）

　　三、表現(xiàn)歌曲（設(shè)計意圖：延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺。）

　　師：同學(xué)們唱得真好，除了用歌聲來贊美小烏鴉，我們還可以用什么方式來表現(xiàn)歌曲呢？大家看看，我?guī)�來了什么�?/p>

　　用打擊樂器（響板  碰鈴）為歌曲伴奏。

　　四、小結(jié)（設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對媽媽的熱愛，并借助這個故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。）

　　1、請學(xué)生說說這節(jié)課的收獲。

　　2、師小結(jié)。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇5

　　一、說教材

　　1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人音版小學(xué)音樂教科書二年級下冊。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　3、教材簡析：

　　（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。

　�。╞）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，具有敘事的特點。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有表情地進(jìn)行演唱。

　�。�2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　�。�3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　5、教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和打擊樂合奏。

　　二、說教法

　　在本課的教學(xué)中，我始終把音樂放在重要位置，游戲與音樂緊密結(jié)合，運用多媒體創(chuàng)設(shè)與歌曲配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會，方法生動、簡潔。在教學(xué)中，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂，體驗音樂，使他們再樂中學(xué)、學(xué)中樂、不但牢固掌握了知識，而且還能享受到成功創(chuàng)新及合作演奏的快樂！

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演、打擊樂合奏等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了以老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。

　　四、教學(xué)過程（我將通過五個環(huán)節(jié)來組織本節(jié)課的教學(xué)）

　　第一個環(huán)節(jié)：聽音樂進(jìn)教室（播放音樂師解說：）伴隨《世上只有媽媽好》的歌曲旋律走進(jìn)教室，在這動聽的樂曲聲中感受媽媽對孩子的愛。

　　第二個環(huán)節(jié)新課導(dǎo)入（出示圖片 播放音樂）

　　師感情導(dǎo)入：同學(xué)們，看！在美麗的樹林里，有一只可愛的小烏鴉飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。樹林里有一只老烏鴉躺在自己的病床上，小烏鴉正站在烏鴉媽媽的身旁，一口一口喂媽媽吃自己捉來的小蟲子。）

　　當(dāng)學(xué)生聆聽完老師的講述后問：這幅圖中的主人公是誰？講了個什么故事？看到這幅畫面

　　你有什么感想？是呀！這真是一只愛媽媽的小烏鴉啊！板書課題

　　第三個環(huán)節(jié)：學(xué)唱歌及表演唱

　　1、學(xué)生回答完以后師說：“這是真是一只愛媽媽的小烏鴉。出示課題及歌詞，師帶著學(xué)生集體有感情的朗讀。（烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。）

　　2、和學(xué)生聆聽歌曲《小烏鴉愛媽媽》我們一起來聽。播放歌曲。用音樂加深學(xué)生的理解感悟，用樂曲使學(xué)生受到感染。

　　第五個環(huán)節(jié)接下來是教師范唱。播放伴奏（有表情地演唱歌曲）通過我的這一段演唱，使學(xué)生生動的感受歌曲情感。

　�。�5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。這是一只多可愛的小烏鴉呀！讓我們用歌聲來講講這個故事吧！師教唱。然后在學(xué)生唱熟的基礎(chǔ)上可以引導(dǎo)學(xué)生拍手唱。

　　（6）然后組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬�媽媽的感情。如：幫媽媽做家�?wù)，看媽媽累了給媽媽倒水喝等，教育學(xué)生愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

　�。�7）、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進(jìn)行歌表演。在這一環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機(jī)會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂

　　3、課堂小結(jié)。孩子們，今天我們學(xué)會了這首好聽的歌曲，認(rèn)識了一只可愛的愛媽媽的小烏鴉。希望大家都能象小烏鴉一樣以自己的實際行動向媽媽表達(dá)自己的愛！

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇6

　　《小烏鴉愛媽媽》這首歌曲采用敘事性手法，記敘了烏鴉反哺的感人故事。歌曲單樂段四樂句，六聲宮調(diào)式。旋律多采用同音進(jìn)行和三度、四度跳躍音程，并呈逐句下行；節(jié)奏由密到疏。三段歌詞形象生動，寓意深。形象生動的敘述了小烏鴉對媽媽的一片愛心。它給孩子們一種啟示：愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育我們的學(xué)生要懂得愛、學(xué)會愛，是進(jìn)行感恩教育的好教材。歌曲雖然形象生動，但對于剛上三年級小學(xué)生來說理解其寓意還有一定的難度。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.指導(dǎo)學(xué)生能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

　　2.在合作、交流、表演等一系列過程中進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的音樂興趣，豐富學(xué)生的體驗，提高學(xué)生的審美能力。

　　3.通過學(xué)唱歌曲，使學(xué)生懂得感恩，教育學(xué)生尊敬、愛戴自己的長輩。

　　4.通過學(xué)習(xí)本課，讓學(xué)生認(rèn)識到鳥類是人類的朋友，要愛護(hù)鳥類。

　　【教學(xué)重點】

　　1.通過學(xué)習(xí)歌曲，使學(xué)生感受小烏鴉愛媽媽的真摯感情。

　　2.以愛為主題，以音樂為主線，對學(xué)生進(jìn)行愛鳥、護(hù)鳥教育。

　　【教學(xué)難點】

　　能用柔和、優(yōu)美的聲音演唱歌曲，領(lǐng)會小烏鴉和媽媽之間那種深情厚誼。

　　2.根據(jù)自己對歌曲的領(lǐng)悟，即興表演。

　　【教具準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入，板書課題

　　1、課件播放《世上只有媽媽好》視頻，教師導(dǎo)語。

　　同學(xué)們都知道世上只有媽媽好，愛自己的媽媽，你看連小烏鴉也知道愛自己的媽媽呢。

　　2、板書課題《小烏鴉愛媽媽》認(rèn)識烏鴉。

　　3、課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）能用柔和、深情的聲音流暢的演唱歌曲。

　�。�2）在合作、交流、表演等一系列過程中提高自己的審美能力。懂得感恩，尊敬、愛戴自己的長輩。

　　二、聽一聽《小烏鴉愛媽媽》故事

　　課件播放動畫，隨著《小烏鴉愛媽媽》的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：在開滿野花的路邊，一只小烏鴉飛來了，它不是來賞花的，也不是來呼吸新鮮空氣的。它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙地回家去了。

　　原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子一口一口地喂給了年邁的媽媽。多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它。同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

　　設(shè)計意圖：師有感情地講故事，生看畫面聽音樂。優(yōu)美的音樂、動人的畫面，富有激情的講述成為連接學(xué)生與歌曲情感的紐帶與橋梁。學(xué)生安靜專注地看著、聽著、感知、體驗著。不但有身臨其境之感，而且放飛著想象的翅膀，激起了情感共鳴。從而突出教學(xué)重點，達(dá)到了讓其理解歌詞寓意，感受旋律意境之目的。

　　三、探究新知

　�。ㄒ�)聆聽、感受

　　1、生聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音。

　　2、問生聽后有何感受？指名回答。

　　3、大家想不想聽老師表演一下這首歌曲？師自彈自唱，生再次聆聽，又有何新的感受？指名談感受。

　　(二）、節(jié)奏練習(xí)

　　1、歌曲中 |X X|X—|X—||的節(jié)奏一共出現(xiàn)了幾次?再次聆聽《小烏鴉愛媽媽》范唱錄音，小組討論、交流、匯報。

　　2、練習(xí)讀節(jié)奏。

　　先聽老師讀一遍，然后大家自己讀。要認(rèn)真聽喲！師讀后，生自主練習(xí)。

　　3、下面能不能按節(jié)奏把歌詞讀出來？生自主練習(xí)。

　　4、再給同學(xué)們增添點色彩，在音樂的伴奏下，按節(jié)奏把歌詞讀出來。播放伴奏音樂，生按節(jié)奏讀歌詞。

　�。ㄈ�)、以讀悟情

　　師講解：第一段景色優(yōu)美，畫面有動有靜，要讀出美感。第二段講烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會傷心、難過，所以要讀得緩慢、吃力。第三段是對小烏鴉的贊美，因此要讀出活潑、可愛的情感來。生按要求讀歌詞，找學(xué)生點評。師總評。

　　設(shè)計意圖：在反復(fù)的“聽”和“悟”中，學(xué)生已熟悉歌曲。在此設(shè)計先學(xué)歌詞，再回過頭學(xué)習(xí)歌譜，一是受動畫、故事的啟發(fā)，學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌詞；二是調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

　　（四）、水到渠成

　　1、師：同學(xué)們讀的這么好，唱的應(yīng)該更好。下面我們邊聽邊唱。播放歌曲錄音，生輕聲跟唱。連放兩遍錄音。

　　2、過渡語：下面老師彈琴為大家伴奏，大家有沒有信心演唱好歌曲？師彈琴伴奏，生有感情地演唱。

　　3、大家唱得真不錯，請問大家這是一只什么樣的烏鴉？以小組為單位自由討論。

　　4、師對學(xué)生發(fā)言小結(jié)：這真是一只懂事的烏鴉、孝順的烏鴉。它是值得贊美的。讓我們一起用歌聲贊美小烏鴉，好嗎？

　　5、播放伴奏錄音，全體同學(xué)用柔和、優(yōu)美的聲音表演歌曲。

　　6、小烏鴉配得別人的贊揚，讓我們男同學(xué)先來夸夸它吧。男生隨伴奏齊唱。

　　7、女同學(xué)等急了，那就請你們來贊美小烏鴉吧！女生隨伴奏齊唱。

　　8、下面讓我們發(fā)自內(nèi)心地、感情充沛地贊美小烏鴉，音樂的最高境界就是以心演唱、以情演唱。播放伴奏，完整地表演歌曲。

　�。ㄎ澹�、表演——音樂劇《小烏鴉愛媽媽》

　　1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，老師扮演烏鴉媽媽，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，幾個學(xué)生扮演路邊的野菊花和小草，幾個學(xué)生搭成“窩”。其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏，精心表演。

　　2、評價：同學(xué)們的表演真是太精彩了，許多同學(xué)都感動得流下了眼淚，老師的眼睛也濕潤了。

　　設(shè)計意圖：老師與學(xué)生一起全身心地投入表演，在歌曲表演中，學(xué)生從老師的啟發(fā)聯(lián)想到各種情景氛圍的情感體驗、感知，從記憶到認(rèn)知和創(chuàng)造、運用，層層遞進(jìn)，逐漸深化，通過自己的表演，使認(rèn)知情感得到升華。

　　四、情感升華、拓展延伸

　　1、師：通過學(xué)習(xí)這一課，我們應(yīng)該向小烏鴉學(xué)習(xí)什么?

　　2、生交流、討論、匯報。

　　3、師總結(jié)：俗話說“滴水之恩涌泉相報”，小烏鴉完全做到了。烏鴉是具有反哺之義的孝鳥。我們應(yīng)該向小烏鴉一樣，做一個體貼父母、關(guān)心長輩的好孩子！長大以后做一個對民族、對國家、乃至全人類都有用的人！

　　4、拓展“愛”的教育：愛，無處不在。孩子們，在你的身邊你感受到愛了么？生講述關(guān)于“愛”的故事。

　　5、律動出教室

　　師：看到你們發(fā)現(xiàn)的愛讓人感動不已，在今后的生活中，我們要做一個有愛心的人，愛同學(xué)、愛他人、愛父母、愛長輩、愛祖國、愛全人類讓我們伴著《小烏鴉愛媽媽》的歌聲，把愛帶出教室，灑向人間都是愛！

　　生學(xué)著小烏鴉的動作律動出教室。

　　設(shè)計意圖：《小烏鴉愛媽媽》的旋律、歌詞始終回響在學(xué)生的腦海中，始終被音樂故事、動畫情景等感染著，心靈得到凈化，情感得到陶冶，知道愛不僅僅是索取和獲得，還應(yīng)該理解別人的愛，懂得付出和奉獻(xiàn)。及時對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。

　　板書設(shè)計小烏鴉愛媽媽

　　烏鴉寶寶小——媽媽愛

　　烏鴉媽媽老——愛媽媽

　　教學(xué)反思

　　1、通過一節(jié)課的愉快學(xué)習(xí)，師生建立了深厚的感情，師生始終是平等的，課堂氣氛始終是寬松，民主自由的。因而學(xué)生是帶著甜美的聲音，親切地表情與老師再見的，組織下課是井然有序、活潑、愉快的。本節(jié)課始終圍繞愛的主題,一個環(huán)節(jié)緊扣一個環(huán)節(jié),并且力求在每一個環(huán)節(jié)中都能突出音樂課的趣味性、生動性,讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂,接受音樂,創(chuàng)造性的表現(xiàn)音樂。新穎的引入、過渡語同優(yōu)美的音樂一樣濡養(yǎng)著學(xué)生的心靈、陶冶著學(xué)生的情操，是我的得意之處。

　　2、在學(xué)生表演音樂劇《小烏鴉愛媽媽》時，課堂達(dá)到了高潮，由于時間關(guān)系，沒有多找?guī)捉M學(xué)生進(jìn)行表演，學(xué)生有點意猶未盡之感。

　　3、建議諸位老師，在上課前與學(xué)生多溝通，使學(xué)生親其師而信其道，擴(kuò)展愛的氛圍，為歌曲的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。扎實的音樂基本功，動情的愛心故事，也能使學(xué)生的感情得到升華。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、感受歌曲中小烏鴉愛媽媽的美好情感和優(yōu)美抒情的樂曲旋律。

　　2、按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動作，并邊聽歌曲邊表演。

　　3、培養(yǎng)幼兒熱愛、尊重媽媽的情感。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　畫有“小鳥愛媽媽”幻燈片若干幅、打擊樂器若干

　　活動過程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、今天老師給我們小朋友帶來了一個關(guān)于小烏鴉的故事，我們一起來聽聽看。

　　二、欣賞音樂《小鳥愛媽媽》

　　師：小樹林是鳥兒們的家，鳥媽媽很愛自己的孩子，辛辛苦苦養(yǎng)育小鳥，小鳥也像小朋友們一樣很愛自己的媽媽。今天，老師帶來了一首很好聽的曲子，說的就是小鳥愛媽媽的事。

　　1、幼兒完整聽樂曲，鼓勵幼兒大膽想像，引導(dǎo)幼兒嘗試語言或動作，描述聽了音樂后的初步感受。

　　師：請小朋友仔細(xì)聽音樂，可以隨音樂自己編動作，注意聽完后告訴老師，聽了這首音樂你有什么感受？小鳥和它的媽媽好像在干什么？

　　2、再一次欣賞樂曲。

　　逐段分析樂曲的結(jié)構(gòu)以及所表達(dá)的美好情感，啟發(fā)幼兒說出這首樂曲由三段體組成，鼓勵幼兒大膽嘗試用語言描述，結(jié)合動作表演來分析，表達(dá)樂曲的結(jié)構(gòu)性質(zhì)、情感內(nèi)容。

　�。�1）欣賞第一段音樂。

　　師：聽了這段音樂后，你感覺如何，你好像看到了什么？請用動作表演出來。

　　小結(jié)：這段音樂歡快活潑，好像看到了小鳥和鳥媽媽在小樹林里幸福、快樂地生活著。

　�。�2）欣賞第二段音樂。

　　師：你覺得這段音樂與第一段音樂有什么不同，你覺得好像發(fā)生了什么事，如果你是小鳥，你會怎樣照顧生病的媽媽。

　　小結(jié)：這段音樂平穩(wěn)、低沉，講的是鳥媽媽病了，小鳥細(xì)心照料、關(guān)心媽媽。

　�。�3）欣賞第三段音樂。

　　師：這段音樂聽了后有什么感覺，我們用動作把你好像看到的事表演出來。

　　小結(jié)：這段音樂優(yōu)美抒情，鳥媽媽恢復(fù)了健康，帶著小鳥在樹林里又過起了自由自在的生活。

　　3、嘗試用動作，鞏固對樂曲的樂段、樂句的認(rèn)識，嘗試用樂器演奏。

　�。�1）師：請大家為樂曲編幾個動作，每段音樂編一個動作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鳥兒們在小樹林里快樂地生活著；第二段用手指做小鳥嘴，拍一下手，表示捉蟲子喂媽媽；第三段一小節(jié)音樂做一個鳥兒飛落動作，表示鳥媽媽恢復(fù)了健康。

　　三、嘗試活動，即興舞蹈《小烏愛媽媽》。

　　師：小鳥多愛媽媽呀，我們小朋友也像小鳥一樣愛媽媽，我們對媽媽說：媽媽您辛苦了，我們已經(jīng)長大了，您歇會兒吧！請大家跟著音樂把自己會做的事表演出來。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1.欣賞歌曲內(nèi)容，并學(xué)會演唱歌曲。

　　2.會用動作表現(xiàn)音樂，增進(jìn)關(guān)心媽媽的情感。

　　3.感受旋律抒情、緩慢的特點。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1.音樂。

　　2.PPT課件。

　　活動重難點：

　　1.重點：欣賞歌曲內(nèi)容，并學(xué)會演唱歌曲。

　　2.難點：會用動作表現(xiàn)音樂，增進(jìn)關(guān)心媽媽的情感�；顒舆^程：

　　1.談話導(dǎo)入，激起幼兒興趣。

　　出示圖片，讓幼兒觀察。

　　師：今天我給小朋友們請來了一位小客人，看看它是誰？——小烏鴉師：它給小朋友們帶來了一首好聽的歌曲叫《小烏鴉愛媽媽》。

　　2.學(xué)唱歌曲。

　�。�1）欣賞歌曲，了解歌詞大意。

　　提問：小朋友們，你聽完這首歌后心里感覺怎么樣？（開心、高興、很溫暖）提問：歌曲的名字是什么？歌里面都有誰？

　　師：請小朋友們再欣賞一遍后告訴我，你最喜歡這首歌的哪一句。

　�。�2）完整欣賞第二遍，引導(dǎo)幼兒用歌曲中的句子演唱。提問：你最喜歡哪一句？能不能試著唱出來？

　　師：我們大家一起跟他（她）學(xué)一學(xué)吧。

　　3.結(jié)合課件分段欣賞，理解每段歌曲中所表達(dá)的不同情感和意義。培養(yǎng)幼兒感受音樂的能力。

　�。�1）欣賞第一段，出示圖片

　　提問：這幅圖片中你看到了什么？（花、烏鴉）小烏鴉要去哪里？回家的路上它是怎樣的？它的心情是怎樣的'？

　　提問：誰來學(xué)一學(xué)小烏鴉急急忙忙飛回家的樣子？如果你很著急的時候，你會做什么動作？

　　提問：小烏鴉趕回家干什么？我們一起聽聽第二段。

　�。�2）欣賞第二段，出示圖片

　　提問：它的媽媽怎么了？小烏鴉心里會覺得怎樣？它是怎樣照顧媽媽的？（學(xué)喂媽媽的樣子，師生互動）

　　提問：你覺得這個時候媽媽會跟小烏鴉說些什么？小烏鴉會對媽媽說些什么？讓我們來聽一聽小烏鴉是個怎樣的孩子。

　�。�3）欣賞第三段，出示圖片

　　提問：你喜歡小烏鴉么？為什么？

　　4.完整學(xué)唱歌曲，引導(dǎo)幼兒大聲，有感情的演唱。

　　5.創(chuàng)編動作：根據(jù)歌詞引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編動作。

　　活動延伸：遷移生活進(jìn)一步培養(yǎng)幼兒熱愛尊重媽媽的情感，請孩子們回家多幫媽媽做一些力所能及的事情。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇9

　　唱游與律動課以其獨特的藝術(shù)美，陶冶學(xué)生的情操、凈化學(xué)生的心靈、美化學(xué)生的行為，對促進(jìn)智障學(xué)生的健康成長有著重要的意義。在教學(xué)中我采用多種有效的教學(xué)手段，開展有針對性的音樂教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的語言能力、肢體協(xié)調(diào)能力，音樂表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。同時，在本課的學(xué)習(xí)中讓學(xué)生也得到“愛”的教育。本節(jié)課為第一課時，下面我將從以下幾個方面進(jìn)行說課：

　　一、說學(xué)生

　　本次教學(xué)活動對象是智障輕度五年級的學(xué)生，共11名，其中四人為唐氏綜合癥，三人為智力障礙兼語言障礙，兩人為自閉癥，兩人為智力障礙伴隨多動癥。他們的智商介于65～50之間。他們非常喜歡音樂，有著良好的音樂表現(xiàn)力，在課堂上能較好的完成教學(xué)活動。

　　根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，將學(xué)生分為A、B、C三層：

　　A層：節(jié)奏感強(qiáng)，能準(zhǔn)確的感受歌曲的節(jié)奏，并能正確運用打擊樂器為歌曲伴奏；能根據(jù)歌詞意境做出相應(yīng)的表情動作，理解歌曲意境能力的較強(qiáng)；在歌唱中吐字清晰，能有感情的演唱歌曲。

　　B層：節(jié)奏感較強(qiáng)，能較好的感受歌曲的節(jié)奏，在教師的指導(dǎo)下能運用打擊樂器為歌曲伴奏；在教師的提示下能根據(jù)歌詞意境做出相應(yīng)的表情動作；在歌唱中能有感情的演唱歌曲。

　　C層：節(jié)奏感較弱，在老師的個別指導(dǎo)下，能運用打擊樂器為歌曲伴奏；理解歌詞意境的能力較弱，在教師的個別指導(dǎo)下，能模仿教師做出相應(yīng)的表情動作；口語能力較弱，咬字吐字不清晰，在老師的個別指導(dǎo)下，能跟隨音樂進(jìn)行哼唱。

　　二、說教材

　　本課選自我校校本教材唱游與律動五年級的教學(xué)內(nèi)容———歌曲《小烏鴉愛媽媽》。這是一首以動物為題材的兒童歌曲，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛。歌曲單樂段四樂句，曲調(diào)簡練，節(jié)拍2/4拍，是一首深受學(xué)生喜愛的歌曲，該歌曲教育學(xué)生愛不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握歌曲的節(jié)奏、演唱、表演以及讓學(xué)生懂得愛、學(xué)會愛，學(xué)會感恩。

　　三、說教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)學(xué)生的實際情況及學(xué)習(xí)要求，本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)將分為三個層次：

　　A層：

　　1、能準(zhǔn)確理解故事內(nèi)容，并能表達(dá)出自己對小烏鴉和烏鴉媽媽相互關(guān)愛行為的感受。

　　2、能準(zhǔn)確掌握節(jié)拍規(guī)律，并正確運用打擊樂器對歌曲進(jìn)行伴奏。

　　3、通過有感情的演唱及表演，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律。

　　4、通過歌曲學(xué)習(xí)，懂得“愛”不光是索取，還是付出和奉獻(xiàn)。

　　B層：

　　1、能夠理解故事內(nèi)容，在教師的提示下表達(dá)出自己對小烏鴉和烏鴉媽媽相互關(guān)愛行為的感受。

　　2、能較好的掌握節(jié)拍規(guī)律，在教師的指導(dǎo)下運用打擊樂器對歌曲進(jìn)行伴奏。

　　3、通過演唱及表演，初步理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律。

　　4、通過歌曲學(xué)習(xí)，初步懂得“愛”不光是索取，還是付出和奉獻(xiàn)。

　　C層：

　　1、在教師的個別指導(dǎo)下，能通過語言或動作表達(dá)出自己對小烏鴉和烏鴉媽媽相互關(guān)愛行為的感受。

　　2、在教師的個別指導(dǎo)下能運用打擊樂器對歌曲進(jìn)行伴奏。

　　3、在教師的個別指導(dǎo)下能跟隨音樂進(jìn)行哼唱，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲旋律。

　　4、通過歌曲學(xué)習(xí)，在教師的個別指導(dǎo)下懂得“愛”不光是索取，還是付出和奉獻(xiàn)。

　　四、說教法學(xué)法

　　在教學(xué)過程中，我采用問題教學(xué)法、講授法，通過聽一聽、說一說等活動引導(dǎo)學(xué)生去感悟、去發(fā)現(xiàn)。運用奧爾夫音樂教學(xué)法，以歌曲的節(jié)奏開始本課學(xué)習(xí)，把語言（理解歌曲）、音樂（歌唱）、舞蹈（含樂器伴奏）三者結(jié)合起來了，使音樂教學(xué)充滿活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、積極性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)音樂的興趣。同時運用聽唱法、表演法，用形象生動的教學(xué)語言，通過多樣化的教學(xué)形式，創(chuàng)造快樂的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生通過“自己創(chuàng)編動作”來感受、理解、表現(xiàn)音樂，使唱游與律動課的內(nèi)容豐富多彩。通過教法與學(xué)法的和諧統(tǒng)一，讓學(xué)生在輕松、活潑、興奮、愉快的狀態(tài)下學(xué)習(xí)音樂，陶冶情操。

　　五、說教學(xué)過程

　　本節(jié)課的教學(xué)過程，共分為三個方面：

　　1、在聆聽中步入，營造“愛”的`氛圍；

　　2、在感受中體驗，開發(fā)即興表演的潛能；

　　3、在理解中升華，表達(dá)成長的心聲。

　�。ㄒ唬┰隈雎犞胁饺�，營造“愛”的氛圍

　　教學(xué)起始，以烏鴉反哺故事的導(dǎo)入，讓學(xué)生體會烏鴉媽媽和娃娃之間的深厚感情，并讓學(xué)生用自己的話談一談感受，同時請學(xué)生在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上為故事命名，從而引出本課課題《小烏鴉愛媽媽》。

　�。ǘ�）在感受中體驗，開發(fā)即興表演的潛能

　　1、感受旋律，拍打節(jié)奏

　　引導(dǎo)學(xué)生在聆聽歌曲的基礎(chǔ)上運用拍手的方式感受歌曲的旋律和節(jié)奏。啟發(fā)學(xué)生運用肢體動作來表現(xiàn)四二拍強(qiáng)弱關(guān)系。對能力較弱的學(xué)生進(jìn)行個別指導(dǎo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。使學(xué)生正確掌握四二拍的強(qiáng)弱關(guān)系。

　　2、學(xué)習(xí)歌詞

　　首先指導(dǎo)學(xué)生朗讀歌詞，初步理解歌曲意境。其次指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合圖畫粘貼表情卡，幫助學(xué)生理解歌曲所表達(dá)的母子情深、烏鴉媽媽老了以后不能動的傷心、難過的心情，小烏鴉著急飛出去給媽媽捉蟲子的情緒，以及小烏鴉喂媽媽吃蟲子時的愉快心情。通過粘貼小練習(xí)，營造一種探究式學(xué)習(xí)的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)出對歌詞的個性化理解，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作能力及想象能力的同時讓學(xué)生對歌曲的內(nèi)容得到深刻的理解。

　　3、學(xué)唱歌曲

　　首先要求學(xué)生專心的聆聽歌曲旋律， 其次要求學(xué)生用最自然的聲音跟著琴聲哼唱旋律，注意音準(zhǔn)。教師根據(jù)學(xué)唱過程中出現(xiàn)的問題進(jìn)行講解、分析、糾正。如： “吃”“翅”的發(fā)音；演唱感情變化的處理；十六分音符的演唱方法；音準(zhǔn)地把握等。還采取齊唱、對唱、接龍唱的形式，注意學(xué)生演唱時音調(diào)的統(tǒng)一，聲音的和諧，幫助學(xué)生熟練的掌握歌曲的演唱。通過哼唱旋律，讓學(xué)生掌握歌曲音調(diào)；根據(jù)學(xué)生個體差異，采取聽唱法，并運用多種演唱形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情的演唱歌曲。

　　4、表演歌曲

　　通過音樂會的形式，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色扮演，并分別請其他學(xué)生演唱歌曲和用打擊樂器進(jìn)行伴奏。表演分兩場進(jìn)行，第一場教師扮演烏鴉媽媽的角色，起到示范的作用，學(xué)生扮演小烏鴉，讓學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)、積累表演經(jīng)驗。并要求學(xué)生扮演小烏鴉時積極的和老師互動，師生合作自然、和諧。第二場，老師做觀眾，學(xué)生自主進(jìn)行角色扮演。教師指導(dǎo)學(xué)生獨立完成歌曲表演，關(guān)注學(xué)生在表演中的動作的表現(xiàn)和情感的流露以及在表演中的獨創(chuàng)動作并及時給于肯定與鼓勵。

　　（三）在理解中升華，表達(dá)成長的心聲

　　請學(xué)生用自己的話談一談歌曲所表演出來的母子情深、孝順、尊敬、愛護(hù)等“愛”的行為。引導(dǎo)學(xué)生從生活中的小事入手，表達(dá)自己對媽媽的愛。啟發(fā)學(xué)生理解愛不光是索取，還是付出和奉獻(xiàn)。

　　六、說板書設(shè)計

　　本節(jié)課的板書力求簡潔精要。中間書寫歌曲的名稱（小烏鴉愛媽媽），下面部分，寫歌曲特點（活潑、歡快）以及歌曲節(jié)拍（四二拍）。

　　葉圣陶先生說過“真教育是心心相印的活動，唯獨從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處�！闭n前的教學(xué)設(shè)計只是精心的預(yù)設(shè)，在具體的教學(xué)過程中，一定會動態(tài)生成教學(xué)細(xì)節(jié)。根據(jù)生成我將會隨之調(diào)整教學(xué)行為，讓它更適合學(xué)生的需要，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇10

　　設(shè)計意圖：

　　《指南》指出：“幼兒的品德教育應(yīng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主，注重潛移默化的影響，并貫穿于幼兒生活及各項活動之中�！币虼耍�我設(shè)計了這個活動，通過歌曲演唱的形式，讓幼兒感受到歌曲中美好的意境，給幼兒美的體驗，培養(yǎng)幼兒的合作意識和增進(jìn)關(guān)心媽媽、熱愛媽媽

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助圖譜理解歌詞內(nèi)容，學(xué)習(xí)用連貫的優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

　　2、初步嘗試分組合唱，體驗與同伴合作歌唱的快樂。

　　3、感受歌曲中小烏鴉對媽媽的愛，萌發(fā)對媽媽的熱愛之情。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、音樂、

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　進(jìn)場音樂《卡農(nóng)》

　　二、完整欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容

　　1、展示圖片，引出歌曲：

　　（1）昨天我們小朋友學(xué)習(xí)了歌曲《小烏鴉愛媽媽》第一段，我們先來看張圖回憶一下。小烏鴉為什么要急急忙忙的飛回家呢，請小朋友來欣賞一張圖片，來告訴老師，小烏鴉為什么要急急忙忙飛回家。

　　烏鴉媽媽年紀(jì)大了，躺在床上飛不動，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)幼兒用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。小烏鴉為媽媽捉蟲時，心情又會怎樣？（著急）請幼兒用表情表現(xiàn)小烏鴉著急的樣子。我們來做一下小烏鴉為媽媽捉蟲子的動作。我們一起說一遍小烏鴉為什么急急忙忙趕回家。下面聽老師一遍歌曲，在聽歌曲的時候，小朋友可以根據(jù)我唱的歌詞做動作。那我們小朋友和老師一起跟著圖譜唱一遍，邊唱邊做動作。

　　小結(jié)：小烏鴉用行動表達(dá)對自己媽媽的愛，用嘴把叼來蟲子，一口一口的喂著媽媽。小烏鴉很快樂的為媽媽做事情。

　　（2）小烏鴉給媽媽叼來蟲子，一口一口喂著媽媽吃下，小烏鴉媽媽的心情會是什么樣？我請小朋友來欣賞一下下一張圖片。

　　小烏鴉在給媽媽喂過蟲子后，媽媽的心情會怎么樣？媽媽是怎么夸小烏鴉的。（多懂事地小烏鴉，多可愛的小烏鴉）小烏鴉覓食喂著年老體弱的媽媽，多么懂事呀，你想對小烏鴉說些什么話呢？我們的媽媽把我們養(yǎng)大很辛苦，你要怎樣回報媽媽的養(yǎng)育之恩呢？請小組討論并說出自己的想法。

　　小結(jié)：小烏鴉捉來蟲子，一口一口喂媽媽，烏鴉媽媽吃著蟲子，露出了幸福的笑容，媽媽夸著小烏鴉真懂事。我們小朋友也要做一個乖乖懂事的好孩子。

　　三：分組演唱

　　下面我們來做一組小游戲：

　　1、幼兒唱第一段，教師唱第二段，師幼共唱第三段。

　　2、前面一組唱第一段，后面一組唱第二段，所有幼兒唱第三段。

　�。ǔ�之前，提醒幼兒有間奏，播放伴奏音樂）

　　小結(jié)：小朋友們都非常棒，學(xué)會和小朋友們合作來演唱我們今天學(xué)習(xí)的歌曲。請小朋友們今天放學(xué)回家后，至少做一件讓媽媽感動的事，做一個像小烏鴉一樣可愛、懂事的好孩子

　　四、游戲：情景表演

　　1、情境導(dǎo)入：你們學(xué)會了歌曲《小烏鴉愛媽媽》。今天請你們分別扮演烏鴉媽媽和小烏鴉，表演小烏鴉是怎樣愛媽媽的好不好。（好）

　　2、布置場景

　　（1）用輪胎、稻草搭“小烏鴉的家”。

　　（2）把幼兒分成兩隊，一對扮菊花、一隊扮小烏鴉和烏鴉媽媽。

　　（3）游戲：《小烏鴉愛媽媽》扮菊花的幼兒分散蹲在活動場地。扮烏鴉媽媽的幼兒蹲在（家）里。放音樂：扮小烏鴉的幼兒隨音樂飛來飛去，找到自己的媽媽，（自己創(chuàng)編動作）為媽媽找蟲子吃。扮菊花的幼兒要做出贊美小烏鴉的動作與表情，（啟發(fā)幼兒做出向小烏鴉獻(xiàn)花、握手、伸拇指夸獎等。）音樂結(jié)束幼兒互換角色，游戲繼續(xù)。

　　小結(jié)：小朋友們，通過學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》讓我們認(rèn)識了可愛懂事的小烏鴉，我們要像小烏鴉一樣去關(guān)愛我們的父母，做個懂事的好孩子。每天幫助媽媽做自己能做的事，第二天回幼兒園和小朋友互相說一說在家?guī)蛬寢尪甲隽四男┦隆，F(xiàn)在我們?nèi)グ迅�多的愛分享給其他的小朋友吧。

　　教學(xué)反思：

　　通過本次活動，激發(fā)了幼兒對媽媽的愛，讓幼兒懂得了感恩。在活動中，既鍛煉了幼兒的身體，又增進(jìn)了幼兒的感情。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇11

　　一、說教材

　　1、教材：《小烏鴉愛媽媽》選自義務(wù)教育人教版小學(xué)音樂教科書二年級上冊。

　　2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　3、教材簡析：

　　（a）這是一首以動物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講述了小烏鴉對媽媽的熱愛，教育學(xué)生要尊敬，熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的養(yǎng)育之恩。

　　（b）歌曲為四個樂句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2/4拍。歌曲曲調(diào)簡練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點。

　　4、教學(xué)目標(biāo)：

　�。�1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。

　　（2）創(chuàng)編歌表演，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

　�。�3）通過本課學(xué)習(xí)，教育學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛幼的傳統(tǒng)美德。

　　5、教學(xué)重難點：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

　　二、說教法

　　1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深入挖掘快樂的因素。

　　2、游戲與音樂緊密結(jié)合。始終把音樂放在重要位置，游戲、音樂、動作、情節(jié)都是為了加深兒童對音樂的感受與體驗。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境。我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個與歌曲相配合的情境，加深了孩子們對歌曲情境的體會。方法生動，簡潔。

　　4、激勵創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生的表現(xiàn)力和創(chuàng)造能力。鼓勵學(xué)生主動參與音樂、體驗音樂，這種學(xué)習(xí)方式不但使知識掌握得更牢固，還使他們獲得快樂，并享受了成功的歡愉。

　　三、說學(xué)法

　　根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝的特點。在學(xué)習(xí)中，我注意去引導(dǎo)和激勵學(xué)生通過音樂游戲，律動，歌表演等一系列活動，使他們始終保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣及注意力。調(diào)動學(xué)生積極主動性，充分體現(xiàn)了老師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的地位。

　　四、教學(xué)過程

　　1、聽音樂進(jìn)教室伴隨《共產(chǎn)兒童團(tuán)團(tuán)歌》旋律進(jìn)教室。學(xué)生根據(jù)音樂力度的變化，走出強(qiáng)、弱（重步，輕步走）。

　　2、新課導(dǎo)入

　�。�1）、出示圖片及播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。（依據(jù)歌曲中出現(xiàn)的事物，我運用多媒體創(chuàng)設(shè)圖片與歌曲相配合的情境。圖片一：在美麗的樹林里，有一只小烏鴉在野菊花周圍飛來飛去，它不是在玩耍，而是在尋找食物。圖片二：樹林里有一只老烏鴉躺在樹杈上的鳥窩里，小烏鴉坐在烏鴉媽媽身邊，嘴里叼著蟲子，一口一口喂著媽媽。）當(dāng)學(xué)生觀看圖片，聆聽音樂之后，師問：這首歌曲的主人公是誰？講了一個什么的故事？聽了這首歌后有什么感想？

　�。�2）出示課題及歌詞，集體有感情的朗讀。

　�。�3）教師再次播放歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　�。�4）教師范唱。教師有表情地演唱歌曲，學(xué)生傾聽感受歌曲情感。

　�。�5）學(xué)生學(xué)唱歌曲。（教師啟發(fā)學(xué)生用親切，優(yōu)美的聲音演唱。根據(jù)不同情況，教師應(yīng)有提示或示范，可以逐步加入拍手演唱）。

　�。�6）、組織學(xué)生以“愛媽媽”為題，談?wù)剬�媽媽的感情。如：幫媽媽做家�?wù)，愛惜媽媽的勞動成果，體諒媽媽的辛苦。

　�。�7）、學(xué)生在學(xué)會歌曲的基礎(chǔ)上看圖自編動作，進(jìn)行歌表演。

　　3、課堂小結(jié)

　　五、說板書設(shè)計

　　附板書：小烏鴉愛媽媽看圖自編動作，進(jìn)行歌表演。

　　提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機(jī)會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。提示：一人演圈內(nèi)的烏鴉媽媽，一人演小烏鴉，它在圈外自由地飛來飛去，尋找食物。五至八人組成圓圈似鳥窩，集體伴唱。讓學(xué)生自編動作，進(jìn)行歌表演，可以提供學(xué)生感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂的機(jī)會，使學(xué)生主動參與到音樂實踐活動中。在歌表演中，教師給每個學(xué)生表演的機(jī)會，這樣可以使每個學(xué)生親身去感受去體驗，使他們獲得快樂。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇12

　　教學(xué)設(shè)想:

　　1、在教學(xué)設(shè)計過程中，我始終把“突出審美，深化歌曲主題，合理地運用多媒體教學(xué)課件引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗——聯(lián)想——認(rèn)知——理解——創(chuàng)造”貫穿在教學(xué)的始終，力求在教學(xué)中體現(xiàn)嶄新的教育教學(xué)思想，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，培養(yǎng)崇高的審美情趣。

　　2、注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神，在教學(xué)中體現(xiàn)以“學(xué)生為主體，教學(xué)為主導(dǎo)”的思想。

　　3、力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂.

　　一、組織教學(xué)：

　　1、生列隊在活潑歡快、富有節(jié)奏的《嘀哩嘀哩》音樂帶的伴奏下，雙手插腰跑跳步進(jìn)教室至座位前站好，師生共同律動。

　　2、師生用音樂語言問好：

　　(師)親切地：

　　同 學(xué) 們 好！

　　(生)友好地：

　　您 好！ 您 好！于 老 師 好！

　　二、節(jié)奏練習(xí)：

　　CAI課件一：

　　在歡快音樂的陪襯下，大屏幕出現(xiàn)迪斯尼游樂園的熱鬧場景。一女童畫外音：“歡迎你到迪斯尼游樂園！”接著顯示兩列滿載小朋友的彩色小火車從屏幕兩側(cè)開出，同時配以列車運動的節(jié)奏聲，繼續(xù)畫外音：“這是小熊火車，你會開嗎？”在引起好奇和注意的同時，大屏幕顯示節(jié)奏譜：

　　“迪斯尼游樂園”小熊火車運行節(jié)奏：

　　正 → 嗚！ 轟 轟 轟 轟 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼 呼

　　咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 咔 嚓 

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓

　　七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 七嚓嚓嚓 嗚！ ←反

　　1、師范讀拍擊，讓學(xué)生感受節(jié)奏由稀疏到密集，再由密集到稀疏的節(jié)奏運動過程。生感受后回答：

　　“火車運行的速度是怎樣的？如果倒著開回來呢，又是怎樣的？”

　　2、學(xué)生興致高漲地模仿拍讀。師指導(dǎo)先正向再反向地練習(xí)。

　　三、發(fā)聲練習(xí)：4/4 中速

　　小 小 烏 鴉 身 穿 黑 褂 回 家 找 媽 媽。

　　小 小 烏 鴉 身 穿 黑 褂 回 家 找 媽 媽。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個樂句的異同。(節(jié)奏一樣，由密集到稀疏，音高不一樣，前一句高，后一句低)

　　2、看屏幕跟琴默唱歌譜。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生正確處理連音和非連音，氣息悠長的發(fā)聲。

　　四、學(xué)唱歌曲

　　1、大屏幕放映自制動畫，隨著的音樂，老師充滿激情地講述動人的故事：

　　一天，一只小烏鴉從遠(yuǎn)處飛來，落在開滿野花的路邊，它既不吵鬧，也不玩耍，它要干什么呢？只見它叼起一只大蟲子，急急忙忙向來的方向飛去。

　　原來，小烏鴉的媽媽年紀(jì)大了，躺在屋里飛不動了，再也不能為小烏鴉尋找食物了，小烏鴉叼來了蟲子，是給年邁的媽媽。

　　就這樣，小烏鴉飛來又飛去，它自己又累又餓，但它卻把找來的蟲子一口一口地喂給了媽媽。

　　多懂事的小烏鴉啊，多可愛的小烏鴉啊，從們禁不住地夸獎它、贊美它、歌頌它。

　　同學(xué)們，小烏鴉愛媽媽的故事深深地打動了我們每一個人的心，為了讓大家都知道小烏鴉愛媽媽的故事，人們把它編寫成一首歌，現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞。

　　2、大屏幕顯示歌曲詞、譜。

　　3、聽錄音范唱，完整地欣賞歌曲。

　　4、再回放一次，生輕輕跟唱。

　　5、老師有表情地范唱，生合著拍子輕聲跟唱。

　　6、全體跟琴正確地填唱歌詞。

　　7、視唱歌譜：

　�、僬勗�、鼓勵當(dāng)一名小老師，教大家學(xué)習(xí)歌譜；

　　②跟琴默唱旋律。

　�、壑竷�(yōu)秀生跟琴視唱。

　�、苤笇�(dǎo)全體擊拍正確視唱歌譜。

　�、萑�體跟琴唱歌詞。

　　8、小結(jié)：我們學(xué)會了這首歌，你喜歡小烏鴉嗎？你應(yīng)該向小烏鴉學(xué)什么呢？(生：①我們應(yīng)該愛自己的媽媽。②還應(yīng)該愛老師、愛同學(xué)……)

　　9、師小結(jié)。

　　五、歌表演：

　　1、師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個，鼓勵學(xué)生上臺扮演小烏鴉并有表情地演唱，鼓勵其他學(xué)生用自制的打擊樂器為歌曲伴奏(出示小黑板伴奏譜)。

　　2、學(xué)生要求老師扮演烏鴉媽媽，自己扮演小烏鴉共同表演(放錄音伴奏磁帶)

　　3、全體同學(xué)展開想象，自由組合表演唱。

　　六、 (一)課堂小結(jié)：

　　這節(jié)課同學(xué)們愉快地同老師游玩了迪斯尼樂園，學(xué)習(xí)了歌曲，同學(xué)們的表現(xiàn)比小烏鴉更懂事、更可愛，老師謝謝大家。

　　(二)組織下課：

　　1、師生用音樂語言互道再見：

　　(師)：友好地

　　同 學(xué) 們 再 見！

　　(生)：親切、甜美地 

　　再見！ 再見！ 胡 老 師 再 見！

　　2、在錄音伴奏的音樂聲中，有序地出教室。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇13

　　目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲的旋律，了解歌詞的內(nèi)容，初步學(xué)會唱。

　　2、通過學(xué)習(xí)歌曲，懂得為什么要愛媽媽的道理。

　　準(zhǔn)備：熟悉歌曲

　　過程：

　　一、復(fù)習(xí)已學(xué)的歌曲。（幸福拍手歌）

　　1、聽音樂回憶歌曲的名稱。

　　2、集體邊表演邊演唱。

　　二、學(xué)唱歌曲（小烏鴉愛媽媽）

　　1、教師根據(jù)歌曲內(nèi)容自編小故事，激起幼兒愛媽媽的情感。

　　2、提問：小烏鴉為什么要急急忙忙趕回家？它的媽媽怎樣了？小烏鴉又是怎樣做的？小烏鴉又不忘記什么？讓幼兒加深對歌詞的理解。

　　3、教師有表情的示范唱。

　　4、集體跟著音樂節(jié)奏學(xué)念歌詞。

　　5、教師再次示范。

　　6、師生隨音樂共同學(xué)唱歌曲。

　　三、表演時間。

　　又到了我們的表演時間了，今天不知道又有哪些小朋友會給我們帶來精彩的節(jié)目了，但是節(jié)目只能是唱歌或跳舞，今天的新的歌曲和新的舞蹈學(xué)會了，也能給大家表演的。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 從感受入手，聽唱法學(xué)會歌曲，對學(xué)生進(jìn)行情感教育。

　　2. 能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。

　　3. 能夠利用學(xué)具自學(xué)或合作學(xué)習(xí)簡單的歌曲，并試著唱唱曲譜，體驗“我真行”的快樂。

　　4.在演唱、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1.校本教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　2.統(tǒng)編教材：歌曲《小烏鴉愛媽媽》

　　課 型：

　　技能訓(xùn)練綜合課

　　年 級：

　　二年級

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　光盤、錄音機(jī)、頭飾、卡片、

　　教學(xué)流程

　　教師活動

　　學(xué)生活動

　　設(shè)計意圖

　　1、課前準(zhǔn)備

　�。úシ乓魳罚�

　　很高興能和大家一起上音樂課，希望我能給你們帶來快樂。

　　師生初步認(rèn)識

　　引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。

　　2、導(dǎo)入

　　（播放音樂）

　　聽說咱班同學(xué)既聰明又喜歡發(fā)言，模仿力還很強(qiáng)呢，我要考考你們，咱們做個小測驗，聽好�。�

　　學(xué)生注意聽老師拍打的節(jié)奏，模仿，拍拍打打

　　在游戲的過程中熟悉歌曲節(jié)奏，并且進(jìn)行了節(jié)奏訓(xùn)練，為學(xué)習(xí)歌曲做了鋪墊

　　3、聽唱法學(xué)習(xí)歌曲（一）

　　老師真高興和你們這么多聰明的孩子一起上課，為了獎勵你們，老師給你們介紹一位新朋友，聽聽他是誰？

　　教師范唱

　　聽到老師的表揚和神秘的介紹，認(rèn)真的初聽歌曲，了解歌曲的大概內(nèi)容。

　　親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會喜歡。

　　這位朋友是誰呀？

　　請你再聽一遍，小烏鴉在做什么？

　　教師再范唱

　　小烏鴉

　　再次聽，具體了解歌曲內(nèi)容。

　　加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解

　　你愿意接受它做你的朋友么？為什么？

　　愿意。

　　說一說喜歡小烏鴉的原因

　　了解學(xué)生對歌曲熟悉的程度，是否可以表達(dá)出完整的意思。

　　是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當(dāng)后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？

　�。ń處煵シ牛�

　　學(xué)生一起看，再次視聽結(jié)合感受歌曲。

　　可以輕聲的演唱了。

　　結(jié)合，再次感受歌曲，有動畫的，會進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。

　　從你們的表情和歌聲看，你們非常喜歡小烏鴉，讓我們大方的'唱一遍吧，小烏鴉會很高興的。

　　學(xué)生大方的演唱。

　　并且自由的創(chuàng)編動作表演。

　�。úシ牛�

　　鼓勵學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。

　　4、表 演

　　我真想做一回幸福的烏鴉媽媽，可是，沒有烏鴉寶寶啊？鼓勵學(xué)生大膽參與

　�。ㄟB續(xù)播放兩遍）

　　我們來做烏鴉寶寶。

　　戴頭飾，邊唱邊表演。

　　鼓勵學(xué)生大膽參與，出色的表演。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識

　　5、學(xué)習(xí)歌曲（二）

　　我真高興有你們這么多可愛的孩子。邊表演，邊引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新的歌謠：烏鴉媽媽叫娃娃，烏鴉媽媽叫娃娃，媽媽老了不能飛，眼里含著淚花花。出示歌片卡片（播放音樂）

　　在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。

　　學(xué)生會把大概的意思說出來，在師生共同整理下會完成新的歌詞。自然過渡。

　　學(xué)生也會體驗到一種成功的喜悅。

　　創(chuàng)編歌詞

　　你們說得可真好，如果能像剛才那樣唱出來，烏鴉媽媽會更開心，現(xiàn)在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會唱了，放錄音范唱

　　學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。

　　教師放開手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)歌曲，提高識譜能力和合作意識。

　　學(xué)唱歌曲

　　這首歌和剛才我們唱的有什么不同？

　　請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？

　　集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題。“走了”——“老了”

　　鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，進(jìn)一步熟悉歌曲旋律。

　　你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。

　　學(xué)生和教師合作演唱，加深對歌曲的印象。

　　鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。

　　自由演唱

　　媽媽老了不能飛，就等著我的寶寶們喂我了，就把這首歌完整的唱下來吧，就當(dāng)是給媽媽的美味了。

　　學(xué)生隨著音樂自由演唱，表演

　　給學(xué)生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。

　　表 演

　　你們可以每個小組選一位媽媽，其他的同學(xué)做寶寶，分組表演。

　　分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。

　　找到自己喜歡的角色，投入的表演。

　　小 結(jié)

　　看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。也把今天學(xué)到的歌曲唱給你們的爸爸媽媽吧。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。再見！

　　學(xué)生欣然接受老師的表揚，課下會把學(xué)到的歌曲唱給家里人聽的。

　　培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇15

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 能根據(jù)拼音正確認(rèn)讀“烏、鴉、愛、路、耍、年、紀(jì)、事、忘、記、可”11個生字；認(rèn)識筆畫“豎折折鉤”;能在老提示的指導(dǎo)下描摹“烏、馬”，并區(qū)分兩個字的異同。

　　2 朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。

　　3 能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.

　　4 懂得要有愛心，要學(xué)會從小關(guān)心別人。

　　重點和難點

　　1 朗讀兒歌，在基本做到不添字、不漏字的基礎(chǔ)上，練習(xí)不頓讀、不唱讀。

　　2 能根據(jù)提示，展開想象，用一、二句話說說“小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了會怎么想”.

　　學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　音樂磁帶、多媒體課件

　　學(xué)習(xí)過程

　　一 激發(fā)興趣，揭示課題

　　1 多媒體演示，提示述：屏幕上飛來了一只什么鳥？你們認(rèn)識它嗎？

　　2 指名用一、二句話介紹這只小鳥。

　　3 板書“烏鴉”兩個字，學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）借助拼音讀準(zhǔn)字音，交流用什么好辦法記住“烏”.

　�。�2）比較：“烏---馬”.

　�。�3）學(xué)習(xí)筆畫“豎折折鉤”并書空“烏”.

　　4 播放《小烏鴉愛媽媽》的歌曲，讓小朋友跟著音樂一起唱。

　　5 揭示課題，指名讀，齊讀。

　　6 學(xué)習(xí)生字“愛”:給“愛”找找好朋友。

　　說明：

　　這一學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)設(shè)計的目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歌曲的引入，既活躍了課堂氣氛，又使學(xué)生初步感受課文內(nèi)容，為下文的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　二 朗讀兒歌，學(xué)習(xí)生字

　　1 聽力訓(xùn)練：聽老提示誦讀兒歌，邊聽邊記兒歌中描寫小烏鴉愛媽媽的語句。

　　2 交流反饋：說說你記住的語句。

　　3 自讀兒歌，要求：

　　（1） 邊讀邊圈出兒歌中的生字。

　�。�2） 借助拼音，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。

　　4 學(xué)習(xí)1、2節(jié)。

　　（1） 出示1、2節(jié)，指名讀，評價。

　�。�2） 學(xué)習(xí)生字：路、耍、年、紀(jì)。

　�。�3） 練習(xí)朗讀課文，要求不頓讀、不唱讀。

　�。�4） 說一說：當(dāng)小烏鴉看見媽媽躺在家里飛不動了，會怎么想？

　　出示：“小烏鴉看見媽媽躺在窩里飛不動了，它想：……”

　�。�5） 提示述：小烏鴉會怎么做呢？（指導(dǎo)朗讀句子）

　　（6） 用喜歡的方式朗讀1、2節(jié)（接龍讀、小組賽讀……）。

　　5 學(xué)習(xí)第3節(jié)。

　�。�1） 指導(dǎo)朗讀第3節(jié)并學(xué)習(xí)生字：忘、記

　�。�2） 用贊美的語氣夸夸小烏鴉。

　　說明：

　　注重聽力訓(xùn)練，要求學(xué)生邊聽邊記課文中的語句，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽記能力。朗讀能力著重訓(xùn)練不頓讀，不唱讀。，要給學(xué)生充分的時間來讀，逐步提高朗讀的要求。說話練習(xí)注重引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗展開合理的想象，說話時注意語句完整、意思清楚，在語言實踐活動過程中，使學(xué)生受到愛的熏陶。

　　三 朗讀成誦，感受體會

　　1 練習(xí)朗讀全文。

　　2 試著把課文背出來，還可加上動作。

　　3 配樂表演歌曲《小烏鴉愛媽媽》。

　　4 好朋友表演課文。

　　5 練習(xí)說話。

　　提示述：學(xué)了課文，你有什么話想對小烏鴉說嗎？試著說一二句。

　　四 復(fù)習(xí)鞏固、指導(dǎo)書寫

　　1 做游戲，鞏固生字。

　　2 指導(dǎo)在田字格中正確書寫“烏、馬”兩字。

　　3 課后收集有關(guān)尊敬長輩、關(guān)心他人的小故事，相互交流。

　　說明：

　　以游戲的形式鞏固所學(xué)的生字。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范的寫字習(xí)慣，通過描摹鞏固所學(xué)的生字。課后資料的收集，進(jìn)一步滲透愛的教育，同時也為學(xué)生提供了語言實踐的機(jī)會。

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇16

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 正確認(rèn)讀“烏、鴉、年、紀(jì)、事、可、愛、忘、記”生字。

　　2、 朗讀課文二、三節(jié)，做到不加字、不漏字，練習(xí)不頓讀。

　　3、 在朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象小烏鴉愛想法和做法，使學(xué)生受到愛的教育，懂得有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。

　　教學(xué)過程：

　　一、 談話引入

　　1、今天老師給你們帶來一個朋友，出示：小烏鴉圖 問：他是誰？

　　2、出示：小烏鴉 抽讀、齊讀，誰來教大家“烏”的筆畫，齊書空，問：第三筆是什么？

　　3、看圖說：烏鴉長得怎么樣？你喜歡他嗎？

　　4、 過渡：別看烏鴉沒有黃鶯那鮮艷的羽毛，沒有百靈鳥那動聽的歌喉，也沒有孔雀展翅的美麗姿態(tài)，但在他身上發(fā)生一件動人的故事。你們想了解他嗎？ 板書：愛媽媽 齊讀課題 

　　二|、看畫面、聽課文錄音

　　1、 聽清烏鴉干什么了？

　　2、 交流，小結(jié)：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？

　　三、朗讀課文，感知內(nèi)容

　　1、自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。

　　2、同桌互相說說。

　　3、交流，隨機(jī)出示第二節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀

　　4、說話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。

　　5、出示句子：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽。

　　用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。

　　6、烏鴉為什么喂媽媽吃蟲子？

　　出示：年紀(jì) 讀 

　　老師跟你比誰的年紀(jì)大？你還可以跟誰比？說一說。

　　7、看見媽媽躺在家里飛不動了，他會想什么？

　　8、練習(xí)：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？

　　四、演演做做、感受體會

　　1、過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？

　　2、同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。

　　3、夸夸這只小烏鴉。

　　五、學(xué)習(xí)第三節(jié)

　　a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內(nèi)容。

　　b) 指導(dǎo)朗讀，師示范。賽讀、隨機(jī)獎勵。

　　c) 小烏鴉已經(jīng)成為我們的朋友了，他要考考我們了，你認(rèn)識嗎？出示生字：事、愛、忘、記 抽讀、開火車

　　“忘記”的反義詞是什么？ 給“愛”找朋友，一字開花。 

　　4、聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事 ，用下面的句式說一句話。

　　———真懂事，——————————。 

　　5、 結(jié)：今天，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛心，會關(guān)心別人，希望大家多讀多背，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。

　　六|、自行準(zhǔn)備背二、三節(jié)。 

　　教學(xué)反思：

　　小學(xué)生學(xué)習(xí)語言，主要是通過對語言的感受和積累，讓學(xué)生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會，去領(lǐng)悟。

　　而對于低年級學(xué)生來說，主要就是通過對課文的多種形式的讀來達(dá)到對文章內(nèi)容或人物的初步感受，積累直接經(jīng)驗，培養(yǎng)讀的初步感受，最終積累好句好篇。

　　本課教學(xué)設(shè)計中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。開始的兩次讀是讓學(xué)生達(dá)到把生字字音讀準(zhǔn)，把課文讀正確的要求。之后的讀句子訓(xùn)練中，教師一步步讓學(xué)生在讀中體會小烏鴉喂不容易，從而引出對懂事的小烏鴉的喜愛之情。前后兩次讀第3節(jié)，目的不一，效果不一，學(xué)生投注的感情更是漸讀漸濃。之后再以小結(jié)的形式點到本課的情意目標(biāo)，水到渠成。在學(xué)生熟讀成誦的基礎(chǔ)上，配以學(xué)生熟悉的樂曲讓學(xué)生進(jìn)行表演，既是對課文語句的積累，又是讓學(xué)生在“自我發(fā)揮”中深化了對課文內(nèi)容的理解。

　　低年級的學(xué)生是最愛說，最敢說的。在語文課上要善于創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生的愉悅情感，創(chuàng)造說話的機(jī)會，并加以引導(dǎo)，使他們不僅愛說、敢說，還要會說。本課教學(xué)中，讓學(xué)生把自己當(dāng)作小烏鴉，說說當(dāng)看見媽媽躺在床上飛不動時，會怎么想？

　　課堂是師生、生生共同學(xué)習(xí)，相互交流，彼此溝通的場所，是師生生命價值得以體現(xiàn)的地方。良好的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的是師生情感互融，平等對話，和睦相處的氛圍。作為起主導(dǎo)作用的教師，就應(yīng)精心打造這種理想的

中班音樂活動《小烏鴉愛媽媽》 篇17

　　一 、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在你的心目中最愛你，最關(guān)心你的人是誰呢？

　　以前，我們也學(xué)過贊美媽媽的歌，你會唱哪一首，能唱兩句嗎？例如：世上只有媽媽好。

　　是��！媽媽很愛我們，我們理所當(dāng)然的享受著父母給予的愛，爸爸媽媽有他們的兩鬢雙花和滿臉皺紋換來我們的成長，可是當(dāng)爸爸媽媽年紀(jì)大了，走不動了，或者生病的時候，我們又應(yīng)該怎樣回報他們呢？今天，老師給同學(xué)們帶來了一首關(guān)于“愛”的歌曲。讓我們一起欣賞一首歌曲。

　　二 、新課教學(xué)

　　1、聆聽范唱。（出示幻燈片）

　　跟老師一起拍手為歌曲伴奏。聽一聽歌曲中的小主人公是誰？發(fā)生了什么事情？它是怎樣做的？

　　2、講述烏鴉反哺的故事。（出示幻燈片）

　　看看大屏幕上的小動物是叫什么名字？他長得有什么特點？（生回答）

　　師：烏鴉通體漆黑，雖然它沒有黃鶯那樣鮮艷的羽毛，也沒有百靈鳥那樣動聽的歌喉，但是烏鴉具有其它動物不具備的習(xí)性。那就是在媽媽老了，走不動的時候，小烏鴉會飛出去為媽媽找來食物，像媽媽喂它那樣一口一口的喂媽媽。直到媽媽自然的死去，離開它們。我們把烏鴉的這種習(xí)性叫做“烏鴉反哺”。

　　3、教師表演歌曲。（出示幻燈片）

　　教師戴好小烏鴉頭飾，表演這首歌曲。學(xué)生可以用自己的動作表演歌曲。

　　三、學(xué)習(xí)歌曲。（出示幻燈片）

　　1、按節(jié)奏讀歌詞。

　　2、學(xué)唱曲譜。

　　3、學(xué)唱歌詞。

　　a、教師領(lǐng)唱。

　　b、學(xué)生完整演唱。

　　c、師生對唱。

　　d、學(xué)生個別表演唱。

　　四、表演歌曲。

　　希望同學(xué)們做一個像小烏鴉一樣的好孩子，讓我們扮演這只小烏鴉，表演這首歌曲。

　　（學(xué)生用自己喜歡的動作表演。）

　　五、創(chuàng)編歌詞。唱一唱我們對媽媽的愛。

　　烏鴉媽媽用她自己全部的愛關(guān)心這小烏鴉愛護(hù)著小烏鴉，所以小烏鴉才能茁壯的成長。

　　請同學(xué)們想一想，你們的媽媽是怎樣愛你們的呢？都為你做過什么呢？（學(xué)生回答）

　　你打算怎樣回報媽媽為你付出的愛呢？（學(xué)生回答）等到媽媽老的時候我們應(yīng)該怎樣孝敬她。（學(xué)生回答）

　　今天，我們把怎樣回報媽媽的詞語創(chuàng)編成歌詞，唱一唱我們對媽媽的愛。

　　師生共同表演創(chuàng)編的歌曲，表達(dá)我們對媽媽的愛。

　　六、總結(jié)。

　　同學(xué)們，愛無處不在，愛就在我們的舉手投足間。讓我們做一個疼愛爸爸媽媽，關(guān)心爸爸媽媽，孝敬長輩的好孩子。