“我長大了”主題（通用4篇）

“我長大了”主題 篇1

　　主題生成    　 近來幼兒在上大班后常規(guī)較差，部分幼兒自控能力較差、做事情鹵莽，很少幼兒能去主動的關(guān)心、體諒他人，在家里也事事以自己為先，對家里的大小事情都莫不關(guān)己。于是進行“我長大了”這一主題探究活動。        活動目標    能明白遵守紀律的重要性，學會控制自己的情緒，懂得尊重、關(guān)心、愛護、體諒他人，并加強幼兒的自信心及積極的對待事情的態(tài)度。        活動一：談話“我長大了”    師：小朋友，現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了，在幼兒園應(yīng)該怎么做？在家呢？    幼兒的談話記錄：    在幼兒園    “要幫助老師做事情�！�    “自己的事情要自己做好。”    “要和小朋友友好相處�！�    “要幫助小朋友們做事情。”    “不打架、不罵人、不搶玩具�！�    “排隊要快、不推不擠�！�    “少玩玩具，多看書，多學習，還要學會認字�！�    “愛護花草樹木，愛護動物。”    “要保持清潔，不亂扔垃圾�！�    “要收拾好自己玩過的玩具�！�    “不大吵大鬧，認真聽講�！�    在家里    “不吵爸爸、媽媽買玩具�！�    “幫家里人做力所能及的事�！�    “要尊重老人。”    “少看電視，多畫畫，多學習�！�    “自己吃好飯，不浪費糧食�！�    “要看好弟弟、妹妹�！�    “不做危險的動作，不亂吃東西�！�    “要講禮貌，會倒茶給客人喝�！�        活動二：統(tǒng)計“我家有幾口”    致家長的一封信    尊敬的家長：    您好！    我們現(xiàn)在在進行“我長大了”的主題活動，旨在樹立幼兒尊重、關(guān)愛他人；能參與 家庭分工及勇敢、負責任、守規(guī)則、解決問題等良好品質(zhì)。    請您協(xié)助幼兒將自己近期的進步或在家會做的事用圖文形式做一本書（書名自定）。請下周三帶來。    注：請家長將《家園聯(lián)系手冊》填寫好下周交來。    感謝您的支持！    　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　大班級            分析：幼兒通過統(tǒng)計活動，能了解家庭的人口。            活動三：“大帶小活動”    談話    師：你們是幼兒園大班的哥哥姐姐了，你們應(yīng)該怎么幫助弟弟妹妹呢？    幼兒的談話記錄：             主題小結(jié)：幼兒知道自己已經(jīng)長大了，會做許多事情，并愿意為成人做一些力所能及的事。

“我長大了”主題 篇2

　　。活動目標：

　　1、了解學生自我認識的程度，引導學生學會積極評價自我的方法。

　　2、幫助學生了解自己的長處和優(yōu)勢，并學會正確看待自己的優(yōu)點和缺點。

　　活動重點：

　　幫助學生肯定自己積極的方面，引導學生充分發(fā)揮自身的長處�；顒与y點：

　　提高自我理解、自我評價的水平，增強學生前進的信心�；顒訙蕚洌�

　　1、了解學生自信的程度及學生的長處。

　　2、了解學生與學生之間的相處情況及看待同學優(yōu)缺點的態(tài)度�；顒舆^程：

　　一、小品導入：

　　2、小組里談?wù)勛约旱男那椤?/p>

　　3、教師過渡語：有兩位小朋友，一個叫“我能行”，還有一個叫“我不行”，我們一起來看看，他們是怎么樣面對自己的成功與失敗的。

　　4、小品表演：《我能行和我不行》

　　5、小組討論交流：小朋友，這兩個小朋友，你遇到過嗎?你覺得自己有些像誰呢?

　　二、找一找，說一說

　　1、教師過渡語：其實，我們每個人都能做很多事情，只是有時候，可能你認為有些事情太小，不值一提。請認真想想你會做的事情，你會發(fā)現(xiàn)，其實你是一個很能干的人呢!

　　2、和同桌說說你會做這些事嗎?

　　(1)我會洗紅領(lǐng)巾，也會洗手帕、襪子。

　　(2)我會補書，也會包書皮。

　　(3)我會彈琴、畫畫、打電腦等等。

　　(4)我會整理房間。

　　(5)我會自己疊被子。

　　3、教師引導：你還有哪些能干的本領(lǐng)，和大家說說，或者表演一下，好嗎?

　　4、請學生現(xiàn)場表演自己的特長。

　　三、小品：小明真的是“我不行”嗎?

　　1、教師過渡語：在生活中，有些人像“我能行”一樣能看到自己的優(yōu)點，有些人就像“我不行”，他看不到自己的優(yōu)點，認為自己一無是處，請看小品《小明真的是“我不行”嗎?》

　　2、小品表演。

　　3、討論：

　　(1)小明真沒用嗎?

　　(2)小明做什么事情最棒?

　　4、教師引導：在我們班中，有些人大膽地夸了自己，真棒!可有些同學像小明一樣，看不到自己的優(yōu)點，請同學們幫他們來找一找優(yōu)點好嗎?

　　5、請這部分同學再來夸夸自己，同學之間相互夸一夸。

　　四、活動：自信獎狀

　　1、在我們的生活、學習中，有很多同學會遇到許多不盡人意的

　　事情。因此，我們不開心，心情沉重。那么，我們該怎么樣幫自己呢?

　　2、討論：遇到下面這些情況，你會怎么做?

　　(1)下雨了，路很滑，你摔了一跤。手摔破了，衣服也臟了，你會試著去

　　(2)上課了，你打瞌睡了，沒把老師的話記住，下課了，你會試著去

　　(3)你的眼睛天生近視，因此，不得不戴眼鏡，可人家總叫你外號，你會試著去

　　3、交流：你認為在日常的學習生活中，自己哪件事能做得最好，給自己發(fā)一張獎狀。

　　4、小組里分享各自的自信獎狀帶來的快樂。

　　五、小結(jié)

“我長大了”主題 篇3

　　一、設(shè)計意圖

　　春節(jié)過后，小朋友們來到幼兒園。那個說：“媽媽說我已經(jīng)6歲了”。這個說“我7歲了”�！拔�6歲”、“我7歲”、“我在家自己梳的頭”、“過年的時候我還幫媽媽包餃子了……，小朋友們你一言我一語地爭論開來——聽著孩子們的討論，我們決定引導孩子一起來開展“我長大了”

　　的主題活動。

　　二、主要教育目標

　　1、能在系列活動中，發(fā)現(xiàn)自己的成長與變化。并用多種方法進行表征。

　　2、鍛煉幼兒動手操作的能力、提高幼兒口語表達能力、分析問題、獨立解決問題以及做事有計劃性的能力。

　　3、了解媽媽養(yǎng)育自己的艱辛，產(chǎn)生尊重媽媽、愛媽媽的情感。

　　三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與利用

　　1、主題墻設(shè)立“我長大了”、“我?guī)偷艿苊妹谩�…”“自己開的展覽會”、“將來的我”、“我給媽媽來過節(jié)”等小專欄，請幼兒展示活動中自己的感受和作品。

　　2、活動區(qū)的創(chuàng)設(shè)：

　　※創(chuàng)設(shè)“嬰兒用品”專賣店，幼兒從中了解小時候自己的日用品有哪些？

　　※美工區(qū)投放各種材料，供幼兒表現(xiàn)自己的想法、制作禮物、裝飾活動室等。

　　3、為幼兒創(chuàng)設(shè)以大帶小的機會，幫助托班的弟弟妹妹干自己力所能及的事情。

　　四、家長及社區(qū)工作

　　1、請家長和幼兒共同搜集小時候用過的所有用品（奶粉袋、奶瓶、小推車、服裝、鞋、帽玩具等）及幼兒的成長照片。

　　2、請爸爸媽媽為幼兒講述小時候有趣的故事并錄音，有條件的可為幼兒放錄像看。

　　3、請爸爸協(xié)助幼兒共同記錄媽媽每天的做家務(wù)、娛樂、學習等情況的具體時間，并標明哪些事是為孩子做的。

　　活動一：自己開的展覽會

　　活動依據(jù)：

　　自確定了主題后，孩子們紛紛從家里帶來了許多自己小時侯的衣服、鞋帽、日用品、玩具、照片……，零零亂亂的擺了一大桌子，為了向同伴介紹有的幼兒不時的從里面翻出自己的，搞的更亂了，于是我便引導孩子自己開一個展覽會。

　　活動形式：分組活動，每組4—9人。

　　活動目標：能積極動腦筋設(shè)計展覽會，將不同的物品進行整理、分類、擺放，能根據(jù)活動情況不斷調(diào)整計劃。

　　教師預設(shè)與推動

　　幼兒回應(yīng)與生成

　　材料（備注）

　　“小朋友帶來了這么多小時候的東西，可是這樣堆在一起，小朋友不能互相欣賞，還很亂，怎么辦呢？”

　　徐小荷：“可以把衣服疊整齊放在桌子上�！�

　　金晨海：“那些玩具可以放在窗臺上�！�

　　陳文慧：“衣服也可以疊整齊放在窗臺上�！�

　　姜玉耀：“那些照片可以貼在墻上�！�

　　王陽：“可以把媽媽寫得小時侯的故事也可以貼在墻上�！�

　　……

　　說干就干，孩子們先是經(jīng)過討論后，根據(jù)自己的意愿分好了組，他們認真地整理著小衣服，一件一件地疊起來。可是，他們又發(fā)現(xiàn)：這樣一來，小衣服在試穿中還是很不方便，因為每一次在朝自己的衣服時，還是會翻得很亂。

　　教師的推動

　　幼兒的回應(yīng)與生成

　　材料（備注）

　　教師將活動中出現(xiàn)的困難提出，請幼兒動腦筋想辦法。

　　王凱：“可以用掛衣服的架子掛起來。”

　　徐曉荷：“家里的衣服都是掛起來的�！�

　　谷卓成：“可以掛在娃娃家里”

　　陳文慧：“可以掛在墻上�！�

　　王玉鴿：“可是娃娃家那么小，怎么能掛那么多的衣服呢？”

　　衣架若干

　　繩子

　　開始時孩子們很贊成，可聽王玉鴿這么一說，也難住了。

　　“那么，你們都需要哪些材料呢？”

　　谷卓成：“需要一些衣架�！�

　　王玉鴿：“還需要一些圖釘，好掛繩子的�！�

　　徐曉荷：“可是咱們沒有繩子呀？”

　　看到孩子們著急的樣子，我便提醒說：“你們可以到財務(wù)室宋老師那里借借看�！�

　　于是，秦靜涵和徐曉荷來到宋老師的辦公室。有禮貌地敲門后，他們向宋老師借到了繩子，很高興地回到了班里。小朋友們七手八腳地忙活開來。很快，一件件衣服、褲子被整齊地掛起來了。小朋友看到自己整理的衣服，高興極了。

　　教師推動與預設(shè)

　　幼兒的回應(yīng)與生成

　　材料（備注）

　　這些好看的衣服是小朋友小的時候穿的。那，現(xiàn)在你還能穿上這些衣服嗎？請你去穿一穿、試一試吧！

　　王玉鴿：“小時候的衣服我只能伸進手去了�！�

　　史曉宇：“我的.帽子戴不上了。”

　　陳文慧：“裙子太小了，怎么也提不上了�！�

　　由昊：“褲腿太瘦了……”

　　鮑�。骸皠⒗蠋�，我原來的衣服一點也穿不上了�！�

　　為什么小時候的衣服你們都穿不上了？

　　金晨海：“因為我們的身體長高了�！�

　　鄭慧美：“因為我們長胖了。”

　　王陽：“我們的胳膊、腿都粗起來了�！�

　　王玉鴿：“我們的腳也變大了�！�

　　姜玉耀：“我們的頭也大了。”

　　金晨海：“我們一直一直長高，衣服也越來越小�！�

“我長大了”主題 篇4

　　活動內(nèi)容：

　　各種各樣的風(科學)

　　設(shè)計執(zhí)教：

　　活動時間：第三周活動目標：

　　1.觀察風的現(xiàn)象，感受風力大小和風向。

　　2.初步了解風與人類的關(guān)系。3.對風感興趣，樂意去探索�；顒訙蕚洌�

　　泡泡水、扇子、小風車、關(guān)于風與人類的關(guān)系視頻

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　1.小朋友，老師帶來了什么?(泡泡水)你們玩過嗎?(玩過)我請一個小朋友來玩一玩，你發(fā)現(xiàn)了什么?(泡泡慢慢落到了地上)怎樣讓泡泡向上飛?(幼兒議論回答，教師小結(jié)：用嘴吹、用扇子扇)

　　2.幼兒玩泡泡水。

　　現(xiàn)在請小朋友也來玩一玩，看看你的泡泡怎樣了?

　　二、學習新課

　　1.感知風的形成及特點

　　教師：小朋友，用你的小手摸一摸、抓一抓你吹出來的風，你有什么感覺?(體會：風是看不到摸不著的。)

　　2.教師：小朋友，在自然界中，你是怎樣感覺到風的?引導幼兒運用眼睛、耳朵、皮膚感覺風的存在，請幼兒說出自己發(fā)現(xiàn)風的辦法，并將觀察到的風用各種方式表現(xiàn)出來。

　　(看到風吹的數(shù)枝在搖晃，聽到風呼呼響等。)

　　3.試一試：

　　(1)跑一跑、扇一扇、吹一吹、感覺一下有沒有風?使幼兒體會“空氣流動形成風”啟發(fā)幼兒想一想還可以怎樣產(chǎn)生風?

　　(2)在屋里沒有風的情況下，如何讓風車轉(zhuǎn)起來?

　　鼓勵孩子嘗試用各種方法讓風車轉(zhuǎn)起來。(如用吹風機、電風扇、打氣筒、紙板、扇子等)

　　(3)通過做一做、玩一玩感受風的大小和風向的變化。

　　用嘴吹一吹，拿著風車跑一跑，把風車拿到電風扇前吹一吹，觀察不同風速下風車轉(zhuǎn)動速度的變化。(討論：怎樣讓風車轉(zhuǎn)得快?怎樣讓風車轉(zhuǎn)得慢?感知風力大小的作用。

　　4.幼兒看錄像，了解風與人類的關(guān)系。

　　(1)讓幼兒討論風與人類生活的關(guān)系。啟發(fā)幼兒說出。如：使人涼爽，傳播花粉，涼干衣服，使帆船前進等。臺風，龍卷風會對人等造成傷害。

　　(2)討論怎樣預防風沙：幼兒積極回答，教師小結(jié)：動手搞綠化，廣造防護林，減少風沙對人類的危害。

　　三、結(jié)束部分：帶領(lǐng)孩子玩風車。