活動名稱：大班詩歌《傘》（精選15篇）
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇1
說課
一、幼兒詩歌學習的作用
語言精練、優(yōu)美、語意含蓄深刻的詩歌對促進幼兒各方面的發(fā)展起到了很大的作用，詩歌能促進幼兒感知覺、思維、想象力及語言的發(fā)展。朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，優(yōu)美的語言和豐富的意境能批培養(yǎng)幼兒的美感，提高語言水平。
二、設計思路
鑒于詩歌學習對幼兒的種種好處以及結合我園大班組課題“幼兒詩歌學習和快樂識字整合的研究”，因此設計了此次活動。
三、教材分析
詩歌《傘》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與動物之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護動物的情感。這首詩語言精練優(yōu)美，重負性的結構形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。
四、活動安排
大班幼兒在以具體形象思維的基礎上，抽象邏輯思維能力已初步發(fā)展，具備了類比、遷移能力。因此根據(jù)幼兒已有的能力實際、知識水平制定了此次活動的教學目標。
目標：1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、大膽用語言表達，并自然習得相關漢字。
環(huán)節(jié)：第一部分：通過多媒體可見學習詩歌《傘》以及相關漢字。
第二部分：通過引導談話，幼兒理解并仿編詩歌，在動手操作中充分想象，進一步仿編詩歌。
第三部分：通過進一步操作鞏固復習識字。
活動名稱：詩歌《傘》
活動目標：1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、大膽用語言表達，并自然習得相關漢字。
活動準備：多媒體課件、幼兒操作圖片、漢字卡片
活動過程：
一、展示多媒體
課件，啟發(fā)提問：
“在美麗的森林里小動物們出來玩了，我們一起看看誰來了？”（一一出示）
“后來發(fā)生了一件什么事？”
“下雨了，小動物們都要淋濕了，怎么辦呢？我們快快想辦法來幫助它們吧？”
二、感受、理解詩歌
1、我把好辦法編成了詩歌，你們聽聽，聽到些什么？
2、它們找到的是什么傘？是什么顏色的？
3、教師與幼兒一起念兒歌并認識漢字“傘”、“紅色”、“綠色”、“紫色”、“黃色”
三、幼兒為小動物貼畫傘
1、教師啟發(fā)：出示小熊，問“什么可以讓小熊作傘？”
2、還有許多小動物在淋雨，我們幫它們尋找合適的傘，如果沒有合適的也可以給它們畫傘。（幼兒操作，教師巡回指導做好的幼兒進行仿編）
3、詩歌（將幼兒的作品放入投影機進行）
四、匹配漢字卡片
這里有許多字寶寶，請你為你做的傘找出它的字寶寶。
五、幼兒將自己學會、認識的漢字找出并貼在自己相應的圖片上。
評課
一、從教師預設的整個過程來分析
教師比較重視幼兒的學習過程，創(chuàng)造條件讓幼兒通過直接體驗來學習，使幼兒在直接參與過程中感受到學習、交流的樂趣。
首先，教師利用多媒體引發(fā)幼兒來猜測森林里會來的小動物。突然下起了雨，引發(fā)幼兒想想有什么辦法可以躲雨，通過看看、想想、猜猜，調(diào)動幼兒多種感官參與活動。
其次，在學兒歌過程中，老師充分考慮到了幼兒的學習特點和認知規(guī)律，幫助幼兒有效的投入到本次活動中，并很好地達到自然習得漢字的目標。如：在認識顏色漢字時，屏幕上出現(xiàn)相應的漢字引發(fā)
幼兒去尋找，運用跳躍式的字飛入給孩子。
再次，教師又能根據(jù)幼兒現(xiàn)有的認知水平，在幼兒操作中又具有一定的挑戰(zhàn)性，以挖掘幼兒最大潛能的發(fā)揮，如：材料中，教師提供了大量的動物，傘的替代物及輔助材料，充分發(fā)揮幼兒的想象，開拓了幼兒思維與視野。
二、從目標的定位來看
比較符合二期課改的精神，本次活動的目標定位來自于幼兒的現(xiàn)有經(jīng)驗，提升的也是幼兒能夠感悟的經(jīng)驗。如：第一條目標：運用已有的經(jīng)驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。紅色花朵，黃色的是樹葉在幼兒已有的生活中會經(jīng)常遇見，通過對已有經(jīng)驗的提煉，進而提升了幼兒對白色的，黑色的等其他物體來作為小動物合適的“傘”。又如：第二條目標：大膽用語言表達，并自然習得相關漢字。關注幼兒經(jīng)驗的習得以及對漢字的認識，較好地體現(xiàn)了詩歌與漢字的有機整合。
三、從幼兒對整個活動的表現(xiàn)來看
因教師在本次活動中充分發(fā)揮了現(xiàn)代信息技術的優(yōu)勢，因此孩子在形象、生動、活潑的現(xiàn)代化教學手段的演示中自然習得了相關漢字，并在獲得經(jīng)驗的同時，發(fā)展了認知能力，豐富情感體驗。 如幼兒在創(chuàng)編狗熊的傘時，孩子會仿編棕色的山洞是狗熊的傘，綠色的大樹是狗熊的傘，橙色的大樹……五彩繽紛的樹……。
四、建議
1、在材料的提供上教師可提供一些暗示性內(nèi)容，字可以有顏色。因本次活動是初次。
2、教師的教育策略有待提升，對活動中孩子出現(xiàn)的問題給予恰當?shù)幕貞?/p>
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇2
設計思路：
在《傘的世界》主題教學過程中，孩子們欣賞、認識到了各種各樣的傘，并且認識了各種像傘的植物，如“香菇、大松樹”等等。他們還在幼兒園的大樹下發(fā)現(xiàn)了蘑菇以及蘑菇下邊的小螞蟻，幼兒為自己的發(fā)現(xiàn)高興不已，都說蘑菇一定是小螞蟻的傘。于是我和幼兒一起欣賞了故事《借你一把傘》，從故事了解到小動物也會有自己的傘，并進一步設計了此次詩歌活動——《傘》。
語言精練、優(yōu)美、語意含蓄深刻的詩歌對促進幼兒各方面的發(fā)展起到了很大的作用，詩歌能促進幼兒感知覺、思維、想象力及語言的發(fā)展。朗朗上口的詩歌能很快吸引孩子的注意力，源于生活的題材能豐富幼兒的生活經(jīng)驗，優(yōu)美的語言和豐富的意境能培養(yǎng)幼兒的美感，提高語言水平。詩歌《傘》是一首優(yōu)美的兒童詩，作者以清新的語言，形象生動的比擬描述了大自然與動物之間和諧美妙的聯(lián)系，喚起了幼兒對大自然的熱愛和保護動物的情感。這首詩語言精練優(yōu)美，重復性的結構形式朗朗上口，便于幼兒記憶與仿編。幼兒在充分發(fā)揮幼兒想象力的同時能進一步體會到語言的美，學習用美的、好聽的詞語來修飾自己喜歡的東西。
活動目標：
1、運用已有的經(jīng)驗，幫助小動物尋找合適的“傘”。
2、嘗試運用各種形容詞修飾小動物的“傘”。
3、能發(fā)揮想象、大膽表達自己的想法。
活動準備：
1、熟悉故事《借你一把傘》
2、了解了各種像傘的動植物。
3、詩歌《傘》動畫課件
活動過程：
一、 展示多媒體課件，啟發(fā)提問：
1、在美麗的森林里小動物們出來玩了，我們一起看看誰來了？”（一一出示）
2、后來發(fā)生了一件什么事？”
3、下雨了，小動物們都要淋濕了，怎么辦呢？我們快快想辦法來幫助它們吧？
二、感受、理解詩歌內(nèi)容。
1、小動物有沒有找到傘呢？我們一起來看看。
2、小動物找了什么當傘？
3、小動物的傘是什么樣的呢？（高高的、圓圓的、香香的）
四、看課件完整的欣賞詩歌《傘》。
你們剛剛說的連起來就是一首好聽的詩歌，我們一起來聽聽！
五、學習詩歌《傘》。
跟教師一起學念詩歌——跟課件配音學念詩歌——看課件圖片學念詩歌——集體念詩歌——邊表演邊念詩歌
六、欣賞課件后半部分圖片，學習仿編詩歌《傘》。
1、小白兔、小瓢蟲、小猴子可著急了，什么會是它們的傘呢？
2、花朵、草叢又會是誰的傘呢？
3、它們的傘是什么樣的呢？
六、延伸活動：還有什么會是誰的傘呢？
附詩歌： 傘
高高的大樹，是小鳥的傘；
圓圓的荷葉，是小青蛙的傘；
香香的蘑菇，是小螞蟻的傘······
下雨了，大家都有一把傘。
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇3
活動準備
錄音（雨聲、背景樂）、掛圖（背景）、
圖片（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊、從小到大的傘四把）、
小動物頭飾（小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊）、大小傘數(shù)把
活動目標
結合自己的生活經(jīng)驗進行表演活動；
積極參與故事情節(jié)討論，愿意大膽仿編故事中的對話；
體會小動物之間合傘的樂趣，感受故事的童趣。
活動過程
一、導入
教師播放錄音（雨聲），引出主題。
小朋友好！老師這有個很奇怪的聲音，你們來聽一聽這是什么時候發(fā)出的聲音？
小結：還可能是什么呢？答對了，我這就是下雨的聲音。下雨了，嘩啦啦嘩啦啦。
二、欣賞故事
教師出示背景圖。
吱吱吱，吱吱吱，是誰呀？（小老鼠）
教師出示小老鼠和傘1的圖片。
1.我們向小老鼠打聲招呼吧，你們真是個有禮貌的好孩子。
2.聽，這一天……
教師強調(diào)擬聲詞"噼啪"。
3.走著走著，小老鼠碰到了誰呀？（小刺猬）
教師出示小刺猬和傘2的圖片。
1."小朋友好"（模仿小刺猬）小老鼠也是有禮貌的好孩子，它會怎么跟小刺猬打招呼呢？
2.咦，小老鼠和小刺猬的傘一樣嗎，有什么不一樣？
小結：除了這個還有什么不一樣，對了，小刺猬的傘比小老鼠的要大。
3.那小刺猬看到小老鼠的傘比較小也許會說些什么呢？我們聽一聽小刺猬是怎么說的吧。
4.小刺猬剛才說了什么呀？
小結：你差不多都說出來了，還有哪位小朋友要補充的嗎？我們一起來說一遍吧。
5.那小老鼠到底有沒有接受小刺猬的邀請呢，我們看一看。仔細看，比比誰的眼睛最亮。
6.雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
7.走著走著，小老鼠、小刺猬又碰到了誰？（小黃狗）
教師出示小黃狗和傘3的圖片。
1."小朋友好"（模仿小黃狗）
2.咦，小黃狗的傘和小刺猬的傘又有什么不一樣？
3.小黃狗的傘又比小刺猬的傘大，猜猜看小黃狗會怎么說呢？
小結：你說得很好，這真是一句好聽的話；你真棒，學會分享了。那我們學學小黃狗那句好聽的話吧！
教師總結幼兒各種好聽的話。
4.雨水打在小黃狗的'傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
5.走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗又碰到了誰呢？（黑熊）
教師出示黑熊和傘4的圖片。
1."小朋友好"（模仿黑熊）
2.黑熊大哥的傘可真大呀！我們在跟著黑熊大哥來說說剛才那句好聽的話吧！
3.雨水打在黑熊的傘上發(fā)出了？（"噼啪、噼啪"的聲音）
聯(lián)系幼兒的生活經(jīng)驗，引發(fā)幼兒樂意合撐一把傘的情感體驗。
1.現(xiàn)在傘是越來越大了，大傘下有幾個小動物了呀？
2.四個小動物一起撐著一把大大的傘時心情怎么樣呢？哪里看出來的？為什么笑瞇瞇的呢？（一起分享很開心）
3.小朋友下雨的時候你們和別人一起撐過傘嗎?你和誰起撐過？
4.你們?yōu)槭裁春退黄饟文�？在一起撐傘開心嗎？
教師播放錄音（背景音樂），完整欣賞一遍故事。
師：現(xiàn)在請小朋友完整地聽一遍故事，學學里面小動物的話，等下我請學的棒的小朋友上來表演。
教師邊講故事邊與幼兒互動。
三、角色表演
上面的幼兒戴上頭飾和傘進行表演，下面的幼兒仔細觀察和傾聽。
1.我先請四個小朋友上來表演，下面的小朋友做評委，你們來說一說上面的小朋友表現(xiàn)的到底怎么樣？
小結：你剛才認真看表演了，他們剛才表演的怎么樣？聲音很好聽，會大聲地打招呼和說話，還非常勇敢地站出來表演了，我們給他們鼓鼓掌吧！
2.變變變，你們變成小老鼠、你們變成小刺猬、你們變成小黃狗，你們變成黑熊，小朋友在原地表演，輪到出場的小動物就站起來，表演的時候一邊做著小動物的動作，一邊學小動物說話，還要大聲說出那句好聽的話。
教師說旁白提示語，幼兒分組進行表演。
活動延伸
教師與幼兒進行情境表演，共同演繹生活中好朋友之間合傘的情景，傳達人與人之間友好相處的溫馨場面。
教師播放錄音（雨聲），幼兒模擬情景進行表演。
1.下雨了，老師這有一把大傘，我想邀請我的好朋友來我的傘下，和好朋友一起撐傘，我覺得好開心呀！
2.今天老師跟小朋友分享撐一把大傘的快樂，那你們平時還有和好朋友分享什么呢？
小結：跟好朋友分享真是件開心的事情，那我們是不是應該經(jīng)常和好朋友分享呢？那我們回去也和自己的好朋友一起分享這個好聽的故事吧！
《大傘和小傘》
下雨了，小老鼠撐著傘走在路上，雨水打在小老鼠的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小老鼠碰到了小刺猬。"刺猬哥哥你好！"小老鼠有禮貌的說。小刺猬說"小老鼠，快把你的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠和小刺猬合撐一把大傘往前走，雨水打在小刺猬的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬碰到了小黃狗。"小黃狗你好！"小老鼠、小刺猬有禮貌的說。小黃狗說"小老鼠、小刺猬快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗合撐一把大傘往前走，雨水打在小黃狗的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
走著走著，小老鼠、小刺猬、小黃狗碰到了黑熊。"黑熊大哥你好！"小老鼠、小刺猬、小黃狗有禮貌的說。黑熊說"小老鼠、小刺猬、小黃狗快把你們的傘收起來吧，到我的傘下來，有了大傘就不用小傘了！"于是，小老鼠、小刺猬、小黃狗、黑熊合撐一把大傘往前走，雨水打在黑熊的傘上發(fā)出"噼啪、噼啪"的聲音。
它們四個往前走，不一會兒雨停了，太陽出來了。黑熊把大傘收了起來，大家你看我，我看你，開心的笑了起來！
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇4
中韓莊幼兒園 李莉
活動目標：
一、 充分理解詩歌內(nèi)容，學會用藝術的眼光觀察周圍事物。
二、 嘗試仿編詩歌，創(chuàng)造優(yōu)美動聽的語言效果。
三、 通過仿編詩歌體驗創(chuàng)造的快樂，學會助人，培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
活動準備：
一、 掛圖《傘》，圖上有大楊樹、荷葉、蘑菇、背景圖上畫出下雨的線條。
二、 貼絨教具小喜鵲、小青蛙、小螞蟻等小動物若干。
三、 幼兒繪畫，制作所用的材料若干。
活動過程：
一、 導入：通過提問，從生活經(jīng)驗導入。
�。ǔ鍪拘悖⿲耄骸靶∨笥�，你們看這是什么呀？是說說他有什么用呢？
幼1：老師我知道，它是用來遮雨的。
幼2：天熱的時候還可以遮陽光，不讓太陽曬黑。（對于有創(chuàng)意表達很完整的孩子及時的給予鼓勵，并特別鼓勵孩子使用普通話。）
教師提問：“下雨的時候，你有自己的傘嗎？”
幼：有啊
幼：我也有自己的傘，我的傘可漂亮了。
師：“你們都有自己的傘，那下雨的時候，你們知道小動物們怎么辦嗎？想一想，他們會用什么當傘呢？（此時孩子們都不做聲了，好像是不能把生活中的傘與小動物的“傘”聯(lián)系起來。為了拓展幼兒的思維和經(jīng)驗在即將進行的環(huán)節(jié)出示了大掛圖）
二、 基本部分。
1、 教師出示教學掛圖，引導幼兒觀察、思考。
教師提問：“小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦？幼：下雨了。上面都有哪些小動物呢？
幼：小鳥（哦，那是小喜鵲）、小青蛙、小螞蟻…
師：下雨了我們讓小動物到哪去躲雨呢？為什么呢？（引導幼兒將圖片上的小喜鵲、小青蛙、小螞蟻放到傘下躲雨，并啟發(fā)他們說出這樣做的理由，即說出是傘。）
幼1：讓小喜鵲躲到大樹下。師：那楊樹就是小喜鵲的傘嘍。
幼2：小青蛙躲到荷葉下面，用荷葉來當他的傘。
幼3：小螞蟻躲到大蘑菇下，大蘑菇是它的傘。
�。ňV要中指出；活動內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野，在此環(huán)節(jié)圖畫的介入以及教師語言適時的引導拓展了幼兒的思維，同時也非豐富了他們的經(jīng)驗，也為幼兒提供了一個很好的語言表達的機會。）引導詩歌，并豐富詩句。
教師提問：“大楊樹長在什么地方？
幼：在公路邊（“哦大楊樹長在公路邊”教師及時將幼兒不完整的句子補充完整，楊樹為幼兒提供了一個良好的語言環(huán)境。）
師：大荷葉長在哪里呢？（鼓勵幼兒用完整的語言表達，對表達的完整的及時給與表揚。）
幼 1：池塘里。
師：誰還能說得更完整一些。（這樣的提問要根據(jù)本班實際情況。）
幼2：荷葉長在池塘里。（對表達完整的幼兒給與掌聲）
師：大蘑菇長在哪里呢？
幼：大蘑菇長在山坡上。（幼兒討論后師生共同聯(lián)句組成完整詩歌：“公路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。水塘里的大荷葉是小青蛙的傘。山坡上的大蘑菇是小螞蟻的傘。下雨了我們大家都有一把傘。
�。ń處熢u析：在理解作品之前，教師為幼兒創(chuàng)設了一個可發(fā)揮文學想象的語境和空間，為幼兒準確的理解作品作了鋪墊，教師首先以特定的情景、圖片吸引幼兒。結合生動的語言描述將幼兒帶入了詩歌的意境中）
2、 朗讀詩歌，感受詩歌的意境，理解詩歌情感，掌握詩句的結構。
教師配上優(yōu)美的音樂，生動而有感情的朗讀詩歌，引領幼兒想象詩歌溫馨的意境，體會詩歌溫馨的情感。
教師提問：“你們聽了這首詩歌感覺怎么樣？你們覺得我們應該用什么樣的聲音，什么樣的情感來朗讀這首詩歌呢？
幼1：感覺很美，很好聽。
幼2：應該用好聽的聲音。（教師要及時將幼兒的語言整理完整）
幼3：感覺很舒服。（孩子的回答令我大吃一驚）
引導幼兒有感情的朗讀。
（教師評析：教師以提問、音樂熏染的方法讓幼兒在回憶舊經(jīng)驗、藝術美的啟示下接受作品。感受詩歌的美。）
3、 啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。
幼：《小動物的傘》、《傘》、《好玩的傘》
5、引導幼兒仿編詩歌。
教師提問引導幼兒思考：“想一想，公路邊的大楊樹還可以是誰的傘？水塘里的大荷葉還可以是誰的傘？山坡上的大蘑菇還可以是誰的傘？”
�。ń處熱槍τ變旱幕卮鸨M量的出示相應的貼絨教具，鼓勵幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)歷，想象、回憶，能有不同的表達，并讓幼兒說出原因。）
幼1：“公路邊大楊樹是小花狗的傘。
幼2：水塘里的大荷葉是小魚的傘。
幼3：山坡上的大蘑菇是小蝸牛的傘。
幼4：公路上的大楊樹是小雞的傘。
幼5：水塘里的大荷葉是小蝌蚪的傘。等等
�。ń處熢u析：創(chuàng)造性培養(yǎng)是貫穿和融合在教育過程的一切活動之中的，語言教育過程也不能例外。）
活動反思：
本次活動體現(xiàn)了以培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神，提高幼兒的表達能力為目標。從培養(yǎng)小班幼兒創(chuàng)新意識人手，進行創(chuàng)新實踐能力的培養(yǎng)，收到了良好的效果。
該活動屬于語言領域的詩歌創(chuàng)編活動，這是一首短小精美的詩歌，在選材上貼近幼兒生活，同時也符合幼兒已有經(jīng)驗水平�！队變簣@教育指導綱要(試行)》指出：要貼近幼兒生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題。這首詩歌采用比擬的手法，形象的勾勒出自然界小動物與其生活環(huán)境的關系，形象逼真，充滿溫情，富有童趣，有助于培養(yǎng)幼兒對自然界的熱愛，對生命和友情的關注，學會助人，關注事物之間的關系等。在教學中教師通過掛圖等教具讓幼兒理解詩歌內(nèi)容特別是掛圖中的那些可操作的貼絨教具更激發(fā)了幼兒的參與興趣，為幼兒理解作品做好了鋪墊，然后通過提問談話等形式讓幼兒更深刻的理解作品的內(nèi)容，并借助音樂等藝術手段讓幼兒感受詩歌的意境美。
在活動中教師讓幼兒通過自己的嘗試，幫助小動物尋找“傘”，描述“傘”，最后形成完整的《傘》的詩歌。幼兒在整個活動中積極主動的參與，有充滿學習的激情，通過仿編詩歌，發(fā)展幼兒的藝術想象力和創(chuàng)造性語言表述，讓幼兒體會創(chuàng)作的快樂。
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇5
一.目標
1.理解兒歌的基本內(nèi)容，并知道下雨天要用傘.
2.裝飾傘，要求幼兒能用喜歡的漂亮的.，圖案來裝飾傘.
3.培養(yǎng)團結合作的互助精神.
二.準備
1.掛圖，活動教具：小喜鵲，小青蛙，小螞蟻
2.兩把傘
3各種漂亮的圖案
4錄有"去郊游，打雷，下雨"的磁帶
三.過程
一，幼兒聽音樂進教室，作動作(去郊游，打雷，下雨)
哇，這么大的雨，我們的教室里去躲雨吧，森林里有很多小動物，他們也淋到雨了，誰來想辦法讓小動物也不淋雨?
二.學習理解兒歌
1.第一遍念兒歌
提問：a,兒歌里有哪些小動物?b.兒歌的題目是什么?
2.第二遍念兒歌
提問：小動物是怎么躲雨的?
3教師與幼兒連起來講一遍
三.裝飾傘(撕色紙)
四.結束
小朋友打扮得真漂亮，我們圍在傘邊快樂的跳舞吧?
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇6
活動目標：
1、學會沿著畫有輪廓撕蘑菇傘，掌握撕的技能。
2、激發(fā)幼兒相互合作，幫助的情感。
3、發(fā)展幼兒的操作能力。
活動準備：
畫有蘑菇傘輪廓的幼兒操作紙若干、漿糊、抹布每組一份。
活動過程：
一、引題導入，激發(fā)幼兒學習的興趣。
1、有只小兔子去森林里采蘑菇，這個時候，天空中打起了雷，下起了雨。
2、提問：
�。�1）呀！天空中打起了雷，下起了雨，小兔要淋雨了，怎么辦呀？
�。�2）那我們可以用什么辦法能使小兔們淋不到雨呢？
3、教師小結幼兒的辦法，那我們一起來做傘送給小兔們，好不好？
二、教師講解示范撕傘的方法。
1、出示畫有蘑菇傘輪廓的紙，這是什么呀？
2、教師著重示范講解撕傘：按輪廓慢慢的撕下來，并貼到下著雨的.紙上。
三、幼兒操作，教師巡回指導。
1、教師提出作業(yè)的要求（提醒幼兒操作時注意衛(wèi)生）。
2、幼兒操作，教師注意個別指導。
3、教師表揚鼓勵相互謙讓、幫助的幼兒。
四、活動評價。
1、小朋友們看，哪一把傘最好看？為什么？（幼兒評價，教師給予肯定，并提出建議和希望）
2、剛才呀！小兔們得到了我們小朋友的幫助，他們非常高興，還說要謝謝我們小朋友呢！那平時別人有了困難我們應該怎么做呢？對，不管是誰得到了別人的幫助都會很高興的，你們愿意幫助別人嗎？
五、活動延伸：
1、在美術區(qū)活動中為幼兒提供不同形狀的輪廓紙，繼續(xù)提高幼兒嘶和貼的技能。
2、在日常生活中積極鼓勵幼兒相互合作、幫助。
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇7
【活動目標】
1、在了解傘的不同特征的基礎上，繼續(xù)積累分類的經(jīng)驗。
2、鼓勵幼兒用自己的方式簡單清楚地記錄，發(fā)展幼兒的觀察能力。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、引發(fā)幼兒學習的興趣。
【活動重點】
根據(jù)傘的不同特征進行分類，并用圓點記錄傘的數(shù)量。
【活動難點】
能準確的進行分類，并能清楚的表述自己的分類結果。
【活動準備】
1、小熊圖片、花傘圖片若干。
2、幼兒活動材料《數(shù)學》第13頁《花傘商店》。
【活動過程】
一、情景導入。
1、師：小熊新開了一家花傘商店，花傘商店是賣什么的？（傘）。小朋友有沒有自己的'傘？我請小朋友來說說你的傘是什么樣子的？
2、幼兒評經(jīng)驗講述自己傘的樣子，教師從傘的顏色、形狀、圖案引導。
3、師：小朋友的傘都不一樣，都非常漂亮。這個時候呀，小熊遇到了一個難題，花傘商店的傘太多了，小熊想把這些傘（出示六張花傘圖片）分分類，放放好（一樣的放一起），你們愿意幫助小熊嗎？
4、師：第一種方法是按顏色分類。（黃傘和綠傘）黃傘有幾把？綠傘有幾把？我們把黃傘和綠傘的數(shù)量用圓點表示。
5、師：第二種方法是按傘柄的形狀分類。（圓柄傘和彎柄傘）圓柄傘有幾把？彎柄傘有幾把？我們也用圓點表示傘的數(shù)量。
6、師：在這些傘中，黃色的彎柄傘有幾把？綠色的圓柄傘有幾把？
二、哪一把不一樣。
1、出示第一組傘。師：小熊也整理了一些傘，他想把一樣的傘放進一個貨架，你們看看小熊放對了嗎？引導幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)其中一把傘的傘柄形狀與其他傘的不同。
2、出示第二組傘。找出其中一把傘上的圖案數(shù)量與其他傘的不同。
3、出示第三組傘。找出其中一把傘的圖案形狀與其他傘的不同。
4、小結：我們可以從傘柄的圖案、傘上圖案的數(shù)量和形狀比較傘的不一樣。
三、花傘架分類。
1、出示傘架和傘。
師：老師把這些傘分成五類，就是有五種不同的傘。左邊是傘架，右邊是傘。每個傘架上都有一把傘，請你從右邊的傘中找出和傘架上一樣的傘，把傘貼在傘架上。
2、請幼兒找一找，做一做。
3、用圓點記錄每一個傘架上傘的數(shù)量。
4、師：剛剛我們小朋友上來找的時候是用了什么方法呢？（傘的顏色、傘柄的形狀、傘上圖案的形狀和數(shù)量）
5、師結：我們分類的時候你可以先看傘的顏色和傘柄的形狀，再看傘上圖案的數(shù)量。
四、整理花傘架。
1、師：我們小朋友的數(shù)學本上面也有一個花傘架，讓我們小朋友把傘分分類，和我們剛剛用的方法是一樣的。找出相同的傘放到同一個傘架上，然后在右邊的格子里用圓點表示數(shù)量。（貼上去傘的數(shù)量）
2、教師來回觀察指導幼兒。
3、教師對作業(yè)作出評價。
教學反思：
幼兒園的數(shù)學活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇8
活動目標：
1、在聽聽、看看、議議、講講中熟悉理解故事內(nèi)容。
2、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。
3、明白幫助別人的道理。
活動準備：
1、故事動物卡片一套；四把小傘卡片。
2、多媒體教學軟件一套。
3、故事動物頭飾若干；獎杯、花、蘋果的卡片若干。
活動過程：
一、開始部分：
師：“今天老師給小朋友們帶來了一個故事，我們一起來聽聽好嗎？聽的時候可要仔細了，因為，聽完了，我要來考考你們的�！�
二、基本部分：
�。ㄒ唬┙處熗暾鷦拥刂v述故事一遍。
（二）通過提問，幫助幼兒理解故事。
1、師：“故事講完了，你們都聽到故事里說了什么呢？”讓幼兒自由講述，根據(jù)幼兒的講述，出示動物的卡片，并讓四位幼兒操作小傘卡片，加深對故事角色的印象。
2、師：“小動物除了可以用雨傘來幫助大象，還可以怎么做呢？”……
3、師：“你們都想得很好，說的也很好，讓我們再來聽一聽，看一看故事，小動物在幫助大象的時候說了什么？”
（三）播放多媒體動畫，輔助教學。
1、學說故事對話。
師：“誰能告訴我小動物在幫助大象時說了什么？”（利用電腦畫面的幫助，讓幼兒學說對話，想是個別提問，后是集體學說。）
2、擴展語言，滲透思想品德教育。
師：“如果是你們看見了大象在被雨淋，你們會去幫助它嗎？你會怎樣對大象說呢？”…..
�。ㄋ模┯螒颉皞麟娫挕�
幼兒戴上動物頭飾，分為四隊，傳一句幫助大象的話，看哪隊傳得又快又對，適當?shù)亟o幼兒評獎。（運用電腦聲音、圖象和獎杯、花、蘋果的卡片完成。）游戲玩兩遍。
活動結束：
在游戲發(fā)獎中，愉快結束活動。
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇9
活動目標：
1、通過想、看、聽、講來體驗詩歌所展示的大自然的美好意境。
2、鼓勵幼兒大膽、主動的表達，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
活動準備：多媒體課件《傘》，小青蛙、小白兔、小蜜蜂胸飾若干，荷葉傘、蘑菇傘，紅花傘各一把。
活動流程：
自由想象——討論理解——學習游戲
活動過程：
一、談話，引起幼兒自由想象。
演示，動畫“傘”。
提問：這是什么？什么時候要用傘？我們下雨了可以有傘，小動物是想什么辦法不讓雨淋濕的？
二、討論、理解詩歌內(nèi)容。
1、完整看動畫《傘》
講述看到的小動物，及它們把什么當作傘。
2、分段演示動畫。
根據(jù)每個片段進行逐一提問。
重點理解：為什么要選擇不同的傘？知道跟它們的生活習性有關系。
鼓勵幼兒大膽表達。
三、學習朗誦詩歌，情境游戲。
1、演示動畫，一起輕輕地朗誦。
2、能用好聽的聲音和快樂的情緒朗誦。
3、游戲。
情境：（配上音樂）下雨了，小動物們邊找自己的傘，邊講述。
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇10
教學目的：
1、初步了解團花紋樣的設計。
2、綜合運用折、剪、撕、畫等方法制作傘面團花紋樣。
3、通過模擬制作生活用品小花傘，體驗生活樂趣。
教學重點：
傘面團花紋樣的設計制作。
教學難點：
傘面的折剪方法、傘柄的安裝。
教學準備：
老師――制作課件、范作、彩紙、剪刀、吸管、雙面膠、透明膠。 學生――剪刀、正方形彩紙、吸管、雙面膠、透明膠。 教學過程：
一、課前欣賞歌曲《小花傘》
二、猜謎語，導入新課。
早就聽說咱班同學聰明又活潑，今天老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，想看看哪位同學最先猜出來！
課件出示：“不長藤兒不結瓜，下起雨來才開花，花兒開在頭頂上，你走到哪兒它到哪兒”（打一生活用品）
誰能說說在生活中傘有哪些用處呢？
傘總是在我們最需要的時候挺身而出：雨雪天，它為我們抵擋狂風和雨雪，熱辣辣的陽光下，它又為我們遮擋陽光！課件出示雨中撐傘圖：
瞧！當人們撐開一把把雨傘，就像大地上盛開出朵朵會移動的花朵，成為一道美麗的風景！
展示范作：請看，老師手中也開出許多傘花，好看嗎？想不想知道它是怎么制作的？今天我們就來學習制作《小花傘》。（板書課題）
三，自主探究 學習新知
1、分析傘的結構，討論制作方法。
不管制作什么，首先都要了解它的結構，誰能告訴老師一把傘有哪些部分組成？
�。ò鍟簜忝妗惚�
仔細觀察老師制作的小花傘，猜猜我都用到了那些制作方法？ （板書：剪、折、撕、畫）
小組討論一下制作過程，先做什么后做什么？
接下來，請思考一下：你認為制作過程中最難的是什么地方？誰有解決方法？
2、演示制作方法：
老師選擇了一種自己喜歡的制作方法，想來制作一把小花傘，同學們想不想知道老師是怎么制作的？那就請同學們自己觀察哦！
做傘面：
�。�1）先找一張正方形的紙，連續(xù)對折3―5折后，用剪刀把尾部邊緣沿弧線剪下。
（2）再把兩邊的線剪出各種圖形，然后用水彩筆水浸染。
�。�3）最后把染好的紙慢慢展開，放在另一張白紙上涼干，
�。�4）用固體膠把染好的紙貼在一張白紙或彩紙上，留出一部分邊，把小傘的傘面做好。
粘傘面：
用剪刀沿一個角一直剪到傘面的中心點，把剪開的這部分重疊粘貼一部分，注意邊緣線要與原來的相重疊。
做傘柄：
將飲料吸管或用厚紙卷成細細的管狀，在一端沿軸線剪開約1厘米長的小口并向兩邊分開，做成傘把，用雙面膠將傘把固定在傘面內(nèi)面尖端處。
四、布置作業(yè)
想不想親自動手試一試？那就用你喜歡的方式方法，來設計一把跟別人不一樣的小花傘吧！相信你會比這些小朋友制作的小花傘還要漂亮！
溫馨小貼士：
1、 動動腦筋，你還有別的辦法制作小花傘嗎？看誰做的能讓人耳目一新！
2、使用剪刀注意安全，小心別把廢紙掉在地上喲！
學生制作，老師巡視指導，并及時發(fā)現(xiàn)、表揚、展示。（播放輕音樂）
五、展示學生作品
（引導學生從其傘面的制作，傘花的設計是否美觀去欣賞，還有制作是否精細認真）教師點評和學生互評。
六、課堂小結
這節(jié)課，我們親手制作了一把精致的小花傘，怎么樣？有沒有成就感？下課以后，你還可以嘗試用不同的裝飾手法，例如拼貼法，蠟染法，毛線纏繞、折紙等制作不同的小傘，可以當做禮物送給你的好朋友。 禮輕情意重，我想收到禮物他一定會非常開心！其實，傘有很多種！
希望將來 老師可以撐一把你們設計的傘走在大街上！
教學反思：
《小花傘》是一個讓孩子動手體驗的教學活動。我根據(jù)本班孩子的年齡特點及動手能力選擇了這個美術活動。為了讓孩子能根據(jù)自己的能力進行富有情感的美術活動。我選擇了孩子們?nèi)粘Ｉ钪斜容^熟悉的、經(jīng)常接觸的“傘”。先讓孩子通過觀察傘，了解了傘的基本特征，和裝飾特點和結構，之后開展了這個美術教學活動。
一、課程目標的設定。
根據(jù)孩子們課前進行的'一系列的準備活動我制定了
1、初步了解團花紋樣的設計。
2、綜合運用折、剪、撕、畫等方法制作傘面團花紋樣。
3、通過模擬制作生活用品小花傘，體驗生活樂趣。
我的教學目標，希望孩子能達到這些目標。在課堂教學中，本班孩子在動手方面尤其是在使用剪刀方面能力相對較強，所以我選擇讓孩子自主制作小傘，這既給了孩子們更多的動手機會，也能激發(fā)孩子的興趣。
二、兒歌引入主題。
我以之前學過的小兒歌《小花傘》作為課堂導入，直接將這堂課的主要內(nèi)容引出，引導孩子說出他們所觀察到的傘的樣子。
三、范例展示，激起孩子的制作、繪畫興趣。
在語言表達后，我將事先準備好的范作按照不同的裝飾方法出示了出來。這樣，孩子通過觀察、比較，了解了不同的裝飾方法，可以裝飾出各種漂亮的圖案。
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇11
活動目標
1、能用簡單的線條及圖案裝飾花傘。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3、激發(fā)幼兒喜歡裝飾的美術活動興趣。
活動準備：畫好的傘的輪廓、蠟筆、勾線筆。
活動重點：能用簡單的線條裝飾小花傘。
活動難點：在裝飾過程中嘗試畫一些簡單圖案。
活動流程：激發(fā)興趣——引導聯(lián)想——幼兒創(chuàng)作——展示交流
活動過程：
（一）在教師指導下，幼兒先集體再自由欣賞小花傘。
教師：你們看，它們是什么？好像什么呢？
�。ǘ┰诮處煹囊龑拢變汗餐蕾p和談論小花傘。
1、教師：你們喜歡小花傘嗎？為什么喜歡它？
2、引導幼兒觀察周圍的傘，找出自己喜歡的小花傘。
教師：這些小花傘上有鮮艷的色彩和美麗的花紋，你最喜歡哪把傘呢？你為什么喜歡它？它哪里漂亮？
3、教師反復轉(zhuǎn)動手中的傘，讓幼兒欣賞小花傘轉(zhuǎn)動的顏色、花紋的變化。
教師：看看，小花傘轉(zhuǎn)起來像什么？顏色怎么樣了？花紋怎么樣了？這和停住時有什么不一樣？
4、和幼兒一起說說小花傘：小花傘真漂亮，幫我擋雨遮太陽，打開來像美麗的花，轉(zhuǎn)起來像飛舞的圓。
（三）激發(fā)興趣：
師語：春天來，花兒開，外面的景色好漂亮啊，小白兔高興極了，出去和小動物一起玩，它們呀?jīng)Q定去春游�？纯从心男┬游锬�？有小貓、小馬。。。。。。它們玩得真開心��！一會太陽就躲進了烏云里面，“轟隆隆”打雷了，“嘀嗒嘀嗒”下雨了，小動們出去玩，都忘記帶傘了，哎呀小動物們被雨淋濕了，我們來幫幫他們吧。
師語：我們怎樣才能使小動物不被雨淋到哪？
幼兒：送一把雨傘、雨衣......
教師小結幼兒的辦法，那我們就給小動物們送一把傘吧。
四、引導聯(lián)想
1、師語：老師這里給每一個小動物都準備了一些傘（白紙傘），你們看漂亮嗎？為什么？
怎樣使小雨傘變得更漂亮哪？（涂顏色、畫花樣等）
2、老師這里有幾把雨傘，你們看看漂亮嗎？為什么？是怎樣畫的？
你想不想做一把什么樣子的小雨傘送給小動物哪？
五、幼兒創(chuàng)作
1、那么我們現(xiàn)在趕快來做一把漂亮的小雨傘給給小動物們吧！它們一定會很高興的！
2、幼兒操作，教師巡回指導。
指導幼兒用不同的線、圖案裝飾小花傘。
六、展示交流（送傘）
1、請幼兒把畫好的傘送給客人老師看一看，說說你要送給哪一個小動物？，講一講自己送了一把什么樣的傘？
2、剛才小動物們得到了你們的幫助，它們非常高興，還說要感謝你們小朋友們哪。小朋友怎么說呀？（不用謝）那么平時別人有了困難，我們應該怎么辦哪？（想辦法幫幫別人）
活動目標：
1、欣賞民間小花傘傘面的花紋，感受其豐富的色彩。
2、積極參與活動，能用簡單的語言表達自己的感受。
3、喜歡幫助別人，與同伴友好相處。
4、體驗同伴間友好的情感。
活動準備：
1、教室里布置彩色小花傘若干。
2、膠水、彩紙、蠟筆及畫有傘面輪廓的紙若干。
活動過程：
1、觀察教室的變化，激發(fā)活動興趣。
2、欣賞小花傘傘面的.花紋和豐富的色彩。
3、 嘗試通過粘貼或涂色的方法裝飾傘面。
�。�1） 討論：我們怎樣讓小花傘變得更漂亮呢？
（2）引導幼兒用涂色或撕貼彩紙的方法裝飾傘面。
4、幼兒相互欣賞自己裝飾的小花傘。
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇12
活動目標
1. 嘗試操作開傘、收傘、學習正確使用傘的方法。
2. 通過正確使用傘，了解自我保護的重要性。
3. 初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
4. 幼兒可以用完整的普通話進行交流。
教學重點、難點
1.幼兒操作折疊傘，特別是收的時候的要領。
活動準備
傘若干（自動傘 折疊傘） 掛圖
活動過程
一、開始環(huán)節(jié)
情景引入，天氣變化下雨啦，小朋友被雨淋濕了。
二、基本環(huán)節(jié)
1.介紹傘的作用
2.介紹如何開傘
3.介紹如何收傘
4.小朋友自己操作
5.游戲，我給小朋友送雨傘。
三、結束環(huán)節(jié)
總結、評價
四、延伸環(huán)節(jié)
在表演區(qū)投放油紙傘，幼兒園在表演過程中練習開關傘。
游戲活動送傘
教學反思
1. 在請小朋友帶傘的時候，應該再強調(diào)要求，有些家長帶的成人傘，太大了，孩子力量不夠，有的打不開。屬于準備上的一個欠缺。
2. 游戲有些單調(diào)，孩子興趣不是很濃厚。
小百科：傘的制作材料通常包括了具延展性的布料，和其它可用作骨架的材料與纏線。使用時以手將之舉起，雖然傘在最初發(fā)明時的主要目的，是用來阻擋陽光，但是現(xiàn)在最常被當作雨天擋雨的雨具。
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇13
活動目標
1、通過兩次做傘，探究傘的結構，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。
2、能積極主動探究、動手動腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。
3、增強關愛小動物的社會性情感。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備
制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。
活動重難點
重點：了解傘的構造；
難點：嘗試自制小傘。
活動過程
一、情景導入。激發(fā)幼兒做傘的愿望
1、師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么？打雷了，下雨了�？炜�，一群小雞在干什么？（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）
2、師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢？我們趕快想個好辦法來幫助它們吧！
小結：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯！
二、幼兒第一次探索制作小傘
1、出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。
師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘？
師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。
2、展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。
3、幼兒交流，了解傘的結構。
�。�1）引導幼兒認識傘面、傘柄。
師：你用什么材料做傘？
幼：我把布和小棒固定住。
幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。
師：聽聽小雞說什么？（出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。）問題出在哪兒？
�。�2）每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。
師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣？哪里不一樣？
幼：我做的小傘撐不開。
小結：傘都有傘骨，傘骨就像人的骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。
三、幼兒第二次探索制作小傘
1、幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。
師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦？拿什么材料做傘骨呢？（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。
2、交流制作小傘的方法。
師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面？
幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。
師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。
小結：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。
四、了解傘的作用
1、師：你們平時用過或看到過什么樣的傘？
2、播放PPT，欣賞多種有趣的傘。
小結：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。
3、幼兒與老師一起跳《傘舞》結束活動。
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇14
活動目標：
1、通過活動讓幼兒知道油紙傘與一般用傘的不同之處。
2、知道油紙傘是一種民間傳統(tǒng)工藝。
3、大膽進行圖案設計繪畫。
4、感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
活動準備：
各種油紙傘圖片、實物油紙傘、水彩筆、紙
活動過程：
1、情境導入。
�。�1）出示各種各樣的油紙傘，讓幼兒觀賞
�。�2）師：知道這是什么傘嗎？
小結：油紙傘是中國傳統(tǒng)工藝品，是一種紙制傘。
2、請幼兒繼續(xù)欣賞不同的油紙傘圖片，說說自己喜歡的油紙傘以及傘面上圖案的特點。
3、出示油紙傘實物，讓幼兒了解油紙傘。引導幼兒互相交流所看到的，說說油紙傘與一般傘的不同，有什么特征？
4、你知道美麗的油紙傘是怎么做成的嗎？教師講解油紙傘的制作過程。
�。�1）做骨架：將選好的竹子在水中浸泡1個月，削成傘骨、傘頭、傘柄，然后鉆孔、拼接、繞線，變成可以活動的傘架。
（2）上傘面：把裁好的紙黏上骨架，修邊、定型、曝曬。
�。�3）繪畫：在傘面繪上漂亮圖案，曬干。
�。�4）上油：最后在傘面刷上防水桐油，再上一層亮光漆，美麗的油紙傘就做成了。
5、請幼兒畫一把美麗的油紙傘，引導幼兒利用不同的圖案、花紋進行傘面裝飾。
活動延伸
在班級里展示幼兒繪畫的油紙傘。
活動反思：
活動內(nèi)容源于生活中幼兒感興趣的話題，能較自然的調(diào)動起幼兒學習的內(nèi)在動力，激發(fā)主動學習的愿望，綜合運用已有經(jīng)驗，創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活中的美�；顒又形夷茏⒁獾綄Σ煌接變旱牟煌�，如：個別指導時幫助能力弱的幼兒正確掌握用鮮艷的色彩對稱、均勻地由中心向邊緣裝飾傘面，而對能力強的幼兒能鼓勵其在掌握這方法的基礎上創(chuàng)造出新的方法，體現(xiàn)了教育面向全體、因材施教的原則。
活動名稱：大班詩歌《傘》 篇15
活動目標
1、理解兒歌內(nèi)容，了解傘的多種功能。
2、發(fā)揮想象，嘗試對兒歌進行仿編。
活動準備
課件準備：
各種各樣的傘實拍圖；
《傘可以做什么》插圖、兒歌音頻；
螞蟻、小鳥、長頸鹿圖片。
活動過程
教師出示雨傘圖片（也可請幼兒帶傘），引導幼兒觀察各種各樣的傘。
——這把傘是什么顏色的？上面有什么圖案？
——想一想，傘可以用來做什么？
小結：雨傘可以用來擋雨；有涂層的太陽傘可以用來遮太陽；直柄傘可以用來當拐杖；有彎彎的傘把的傘可以當鉤子等。
教師出示課件中的插圖，引導幼兒觀察畫面上的傘都在發(fā)揮哪些作用。
——仔細看一看，圖上的人用傘來做什么？
多次播放課件中的兒歌，請幼兒結合畫面認真聆聽、跟念兒歌。
──兒歌里的傘可以做什么？
──兒歌里最多的一句話是什么？
教師出示課件中幾種小動物的圖片，引導幼兒想象傘的其他作用，并對兒歌進行仿編。
──如果螞蟻、小鳥、長頸鹿有一把這樣的傘，它們會把傘當做什么呢？（螞蟻過河時傘當船；小鳥把傘吊在樹上當鳥窩；長頸鹿把傘當帽子頂在頭上……）
──我們來試試，把你想象的這些作用換到兒歌里去，一起創(chuàng)作一首新的兒歌吧�。ū热纾簜憧梢宰鍪裁�？當小船。傘可以做什么？做鳥窩。傘可以做什么？當帽子。）
活動延伸
家園共育：
請幼兒回去后和家長一起尋找周圍環(huán)境中的傘，說一說傘發(fā)揮了什么作用，并用拍照的形式記錄下來。
溫馨提示
啟發(fā)幼兒想象是重要的環(huán)節(jié)，教師需要引導幼兒將想象與傘的外形結合起來，多問問幼兒為什么傘可以做小船？為什么傘可以當鳥窩？為什么傘可以做籃子等，讓幼兒的想象合理化。也可以在其他活動時間讓幼兒畫出他們的想象。