貍找朋友（精選7篇）
貍找朋友 篇1
新課程倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)是讓學(xué)生在主動(dòng)參與的過程中進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在探究問題的活動(dòng)中獲取知識(shí)，這就要求教師的教學(xué)設(shè)計(jì)符合
相應(yīng)的要求，下面我們以一節(jié)小學(xué)信息技術(shù)課《電腦幫你成畫家》為例，（清華大學(xué)《小學(xué)主題信息技術(shù)》）對(duì)其教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)進(jìn)行分析：
一、設(shè)計(jì)問題，形成探究：
本節(jié)課的開篇設(shè)計(jì)非常簡(jiǎn)潔明了，以教師的一個(gè)提問開頭：
師：這節(jié)課咱們的主要任務(wù)是熟練使用以前學(xué)過的各種畫圖工具。你在以前的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用了哪些畫圖工具？
生：矩形工具、文字工具、直線工具、放大鏡工具等。
�。▽W(xué)生們表情嚴(yán)肅的聽著老師的問題）
創(chuàng)設(shè)情境：今天老師給同學(xué)們講一個(gè)故事（狐假虎威的故事，情節(jié)略）。
�。▽W(xué)生們都帶著好奇的表情、聚精會(huì)神地聽著老師講的故事）
循序漸進(jìn)：師：大家能給這個(gè)故事起個(gè)名字嗎？
生：狐假虎威（很多同學(xué)齊聲說）帶著開心的表情。
拓展延伸：師：同學(xué)們都知道哪些關(guān)于動(dòng)物的成語啊？
生：驚弓之鳥、畫龍點(diǎn)睛、龍鳳呈祥、聞雞起舞（師贊：你懂得真多）……。
探究中成長：師：誰能告訴大家故事里的狐貍是一個(gè)怎樣的動(dòng)物，
同學(xué)：狡猾，仗勢(shì)欺人，心眼多，壞……（同學(xué)們都很涌躍，積極性很高）。
模仿體驗(yàn)：師：誰見過狐貍，給大家模仿一下，狐貍什么樣？
�。▽W(xué)生都興高采烈的爭(zhēng)先模仿）
設(shè)計(jì)問題：（掛圖）大家看這是老師畫得狐貍，仔細(xì)看看這幅圖老師都用了哪些畫圖工具?
�。▽W(xué)生們都很驚訝，覺得老師畫得真象，都瞪著眼睛觀察掛圖上的狐貍，接著爭(zhēng)先恐后的答著老師設(shè)計(jì)的問題）
形成探究：師：森林里的小動(dòng)物都知道狐貍的鬼主意多，所以都不和它做朋友了，狐貍覺得很后悔，它想改過自新，同學(xué)們說說他應(yīng)該怎么做才能重新找回朋友��？
生：善良、坦誠、真實(shí)、心靈美、不騙人…
德育滲透：師：你們說的真好，我們生活中對(duì)待別人也應(yīng)當(dāng)象同學(xué)們說的這樣做，這樣我們才能贏得朋友。
生：（異口同聲地大聲說到）是！
師：現(xiàn)在老師請(qǐng)大家發(fā)揮一下你們聰明智慧，把想象插上翅膀，用你的畫，幫助狐貍找回朋友，比一比看誰設(shè)計(jì)的漂亮，獨(dú)特。
至此，本節(jié)課的導(dǎo)課環(huán)節(jié)結(jié)束，上課伊始，教師通過一個(gè)成語故事有意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，吸引學(xué)生帶著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的欲望進(jìn)入角色，問題探究使學(xué)生思考、成長，拓展了思維的空間激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的積極性。出色地完成了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的環(huán)節(jié)。
二、鍛煉實(shí)踐能力，教師點(diǎn)撥協(xié)助
音樂氛圍：接下來，是本節(jié)課的核心環(huán)節(jié)，學(xué)生情感調(diào)動(dòng)充足后，這時(shí)，音樂響起，都是學(xué)生耳熟能詳?shù)囊恍└枨�，（可愛的藍(lán)精靈、黑貓警長等）教師為學(xué)生提供一種情景，通過音樂放松學(xué)生的心情，營造想象的空間，喚起學(xué)生操作的熱情，由感而發(fā)。這時(shí)教師起到組織課堂，指導(dǎo)，點(diǎn)撥學(xué)生操作的作用。隨時(shí)準(zhǔn)備解決學(xué)生在實(shí)踐操作中遇到的各種問題。提供相應(yīng)的技術(shù)支持，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐表達(dá)自已的創(chuàng)意。
能力培養(yǎng)：本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)是熟練使用各種畫圖工具，能力目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生使用畫圖工具進(jìn)行創(chuàng)作的能力，培養(yǎng)審美意識(shí)。根據(jù)信息技術(shù)課的特點(diǎn)，以實(shí)踐操作為主，知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)具體體現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)手能力上，學(xué)生根據(jù)想象進(jìn)行圖畫設(shè)計(jì)，同學(xué)一邊操作一邊研究教師的掛圖，學(xué)生的興趣高漲，使本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)比較順利的完成了。
三、展示交流、形成結(jié)論
學(xué)生完成作品后，教師組織學(xué)生進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。
能力培養(yǎng)：通過局域網(wǎng)把優(yōu)秀的作品逐個(gè)展示出來，教師提出兩個(gè)問題，一是談?wù)勛砸咽褂檬裁垂ぞ邅硗瓿勺髌�，二是，你的作品中如何幫助狐貍找回朋友的，接下來讓學(xué)生評(píng)議，評(píng)議的中心議題是作品如何，好在哪？學(xué)生們七嘴八舌的議論開了，每個(gè)人展示的作品都有自已獨(dú)特的創(chuàng)意，學(xué)生們都爭(zhēng)著到臺(tái)前來展示自已的作品。有的畫一只狐貍對(duì)著臺(tái)燈，起名叫翻然悔悟，還有的是狐貍和一群小動(dòng)物一起跳舞，表現(xiàn)了學(xué)生的美好愿望。雖然“作品”有些稚嫩，但可以看出學(xué)生對(duì)畫圖工具應(yīng)用，把所學(xué)知識(shí)融匯貫通于一張畫上，但都充滿想象力，滿懷學(xué)生對(duì)友情的期待，對(duì)朋友的真摯，對(duì)生活的熱愛。學(xué)生展示作品時(shí)充滿自信，整個(gè)課堂教學(xué)水乳交融，沉浸在一片和諧、熱烈的氣氛中。創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的潛能，使學(xué)生熟練了各種工具的用法，又避免了單純操作技能課的枯燥乏味。
四、評(píng)價(jià)反思
作品展示交流后，教師集中進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，肯定成績，摒棄不足。在教師引導(dǎo)下，學(xué)生總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)及其實(shí)際應(yīng)用方法，反思在創(chuàng)作過程中遇到的問題，自已在學(xué)習(xí)過程中的情感歷程。教師也反思教學(xué)中存在的問題，以及相應(yīng)的解決這些問題的方法和途徑，教學(xué)反思使教與學(xué)相互促進(jìn)。
這是一節(jié)充滿新課程氣息的小學(xué)信息技術(shù)課，教師根據(jù)本課實(shí)際進(jìn)行的探究性教學(xué)設(shè)計(jì)，使整個(gè)課堂熠熠生輝，充滿活力，一改單純的操作技能課的干枯。教學(xué)雙方都相得益彰，收到了雙贏的效果。
貍找朋友 篇2
教材簡(jiǎn)析：
《狐貍找朋友》這篇童話是本單元的一施展略讀文章。故事語言樸實(shí)自然，意味無窮。課文沒有一句明明白白地表明狐貍始終沒有找到朋友的原因，但通過故事的講述，讀者自會(huì)悟出其中滋味：人與人之間需要真情付出，自私自利不會(huì)有真正的朋友。
設(shè)計(jì)理念：
小學(xué)生自主閱讀、個(gè)性化閱讀的關(guān)鍵在于他們必須具有“自能讀書”的能力，因此，閱讀教學(xué)的課堂應(yīng)當(dāng)是指導(dǎo)學(xué)生自能讀書的課堂。在“快樂讀書屋”的教學(xué)中，讓學(xué)生真正地成為學(xué)習(xí)的主人。教師要抓住情感主線，引導(dǎo)學(xué)生在積極的思維活動(dòng)中學(xué)習(xí)語言，體驗(yàn)情感。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過閱讀狐貍找朋友的故事，使學(xué)生懂得對(duì)待朋友要真心誠意，否則只想占便宜是交不到朋友的。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：理解狐貍為什么找不到朋友。
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們?cè)谏钪杏性S多朋友吧！能和朋友一起學(xué)習(xí)、游戲該多高興��！看到你們這么高興的樣子，狐貍也從森林里出來找朋友了！他找到朋友了嗎？這節(jié)課我們就到“快樂讀書屋九”中學(xué)習(xí)《狐貍找朋友》這篇童話故事。請(qǐng)同學(xué)們跟老師書空課題，齊讀課題。在這個(gè)課題中有兩個(gè)字要讀輕聲，現(xiàn)在跟老師讀一讀（狐貍、朋友），同學(xué)們?cè)僮x一遍課題。
二、初讀課文，整體感知。
1、請(qǐng)同學(xué)們輕輕打開書135頁，看看這篇課文向我們提出了什么問題？（生讀文前提示）
2、現(xiàn)在就讓我們帶著問題來讀課文，首先請(qǐng)同學(xué)們看著拼音自由讀課文，邊讀邊圈出你不認(rèn)識(shí)的字，并爭(zhēng)取和它交上朋友。（可求助老師、同學(xué)）
3、同學(xué)們讀得很認(rèn)真，相信你們一定把課文讀通順了�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊思考：狐貍找到朋友了嗎？
生自由讀文，回答問題。
4、你是怎么知道的？找到有關(guān)語句讀一讀。（白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。狐貍始終沒有找到一個(gè)朋友）。[貼白兔、公雞的圖片]
三、品讀感悟。
�。ㄒ唬┖偤桶淄媒慌笥选�
1、它們?yōu)槭裁炊疾桓傋雠笥蚜四�？�?qǐng)你們找到描寫狐貍和白兔交朋友的有關(guān)段落，再讀一讀并找到答案。（生再自由讀文）
2、我們看看當(dāng)初狐貍是怎樣和白兔說的？（讀狐貍說的第一段話）
狐貍想和白兔交朋友，騙取白兔對(duì)它的信任，你認(rèn)為狐貍會(huì)用怎樣的表情和語氣來說這句話呢？[出示填空：（ ）地說]
�。ǹ赡軙�(huì)微笑著對(duì)白兔說，因?yàn)槲⑿?huì)贏得別人對(duì)你的信任。還可能討好地，故作親熱地，虛偽地……讓學(xué)生根據(jù)自己的個(gè)性體驗(yàn)來填空）
3、指導(dǎo)學(xué)生帶著自己體會(huì)的表情、語氣讀一讀狐貍說的話。（生練讀，指名讀，賽讀，齊讀。）
4、狐貍的這番話打動(dòng)了白兔，它看到白兔高興的樣子便又說了這樣一段話。（出示狐貍說的話）指名讀文。
5、（引導(dǎo)學(xué)生與文本對(duì)話，進(jìn)行換位思考）如果你是白兔，狐貍對(duì)你這樣說你會(huì)同意嗎？誰能把你的想法說給同學(xué)們聽一聽？（學(xué)生展開想象，按照自己的理解回答，明白狐貍這是在騙白兔，因?yàn)樘}卜是要吃埋在地下的部分。）
6、從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了，它可太虛偽和狡猾了。請(qǐng)你帶著自己的體會(huì)，通過朗讀把狐貍的狡猾、虛偽表達(dá)出來吧！
�。ㄉ囎x，指名讀，男女生賽讀）
�。ǘ┖偤凸u交朋友。
1、白兔被狐貍騙了，不跟它做朋友了。狐貍又用同樣的做法騙取了公雞的信任，那公雞為什么也不跟它做朋友了呢？（出示圖片）狐貍又騙走了公雞的小麥。
2、同學(xué)們請(qǐng)看，這就是小麥（出示小麥圖片）。如果狐貍對(duì)你這樣說，你同意嗎，為什么？（引導(dǎo)學(xué)生回答：狐貍就是想拿走露出地面的麥穗，因?yàn)樗梢阅ッ娣�，地下的則沒有食用價(jià)值。）
3、狐貍心里想得多美呀，不但能找到朋友還能得到許多麥子。于是它說得更動(dòng)情了，“十分親熱”也是狐貍裝出來的。我們?cè)賮碜x一讀。體會(huì)一下狐貍對(duì)公雞說的話。
生讀文，生練讀，指名讀，小組賽讀。
四、總結(jié)升華。
1、公雞也被狐貍欺騙了，沒和狐貍做朋友。如果你是公雞或白兔你心里會(huì)怎樣想，以后會(huì)怎樣做？
預(yù)設(shè)：
�。�1）狐貍狡猾的本性還是沒有變，怪我太相信他了，以后狐貍跟我說什么我都不相信了；
�。�2）它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得；
�。�3）我要告訴其他小動(dòng)物都不要再上狐貍的當(dāng)；
�。�4）學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，就不會(huì)上狐貍的當(dāng)。
2、狐貍找白兔、公雞交朋友但始終沒有找到一個(gè)好朋友，這是為什么呢？
狐貍嘴上要和別人交朋友，行動(dòng)上卻總想占便宜，所以最后一個(gè)朋友也沒找到。
3、現(xiàn)在我們?cè)賮砜次那疤岢龅牡?個(gè)問題，你認(rèn)為怎樣做才能找到朋友呢？（結(jié)合學(xué)生的回答，板書：朋友應(yīng)以誠相待。）
五、識(shí)字。
1、剛才同學(xué)們的課文學(xué)得很認(rèn)真，現(xiàn)在我們看看本課要求認(rèn)識(shí)的字寶寶（屏幕出示），你們認(rèn)識(shí)它們嗎？指名讀——開火車讀——齊讀。
2、這些字寶寶可淘氣了，又藏到這段話中（把要認(rèn)的字，編寫一段話），你還認(rèn)識(shí)它們嗎？誰來讀一讀這段話？指名讀——齊讀。
六、擴(kuò)展閱讀。
通過這篇課文的學(xué)習(xí)，你們明白了怎樣交朋友的道理。下面，讓我們?cè)賮碜x《小學(xué)語文閱讀資源（注音版）》里的一篇文章《狼來了》的故事吧！
讀了這篇文章你又能明白什么道理呢？
1、自由讀文。
2、交流收獲。
七、總結(jié)。
同學(xué)們，你們今天的收獲可真大呀，在快樂讀書屋中，你們不但認(rèn)識(shí)了生字，還明白了交朋友應(yīng)該以誠相待的道理。在拓展閱讀中，又認(rèn)識(shí)到謊言的害處。老師希望咱班每個(gè)學(xué)生對(duì)人都能真誠相待，彼此信任。讓真誠、真實(shí)永遠(yuǎn)與你們相伴。
貍找朋友 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
今年是我?guī)У牡诙䝼�(gè)大班，看著孩子們一天天長大、進(jìn)步，我很是欣慰，但是也發(fā)現(xiàn)了個(gè)別幼兒在人際交往方面存在著許多問題，也是我一直深思的問題。幼兒的交往行為對(duì)其心理發(fā)展起著特殊作用，對(duì)幼兒的社會(huì)化、個(gè)性與品德的形成，情緒情感和社會(huì)適應(yīng)能力的發(fā)展，心理健康以及學(xué)習(xí)、能力的發(fā)展都有著十分重要的影響。我們班上蕾蕾小朋友就出現(xiàn)了社交退縮情況。社交退縮是指兒童不能主動(dòng)與同伴交往，沉默寡言，寧愿一個(gè)人玩，也不愿主動(dòng)參加到同伴們的游戲中去，不愿進(jìn)入陌生的環(huán)境，出現(xiàn)害怕、孤獨(dú)、膽怯等行為特。蕾蕾在班上就不喜歡和其他小朋友說話，一起游戲，集體活動(dòng)時(shí)不回答問題。針對(duì)這一情況我設(shè)計(jì)了本節(jié)教學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)名稱：《找朋友》（續(xù)編故事）
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過閱讀圖畫，理解故事內(nèi)容。
2.能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)續(xù)編故事，并有條理地講述。
3.樂于在集體面前表達(dá)自己的設(shè)想，并能認(rèn)真傾聽同伴地講述。
活動(dòng)準(zhǔn)備：故事內(nèi)容掛圖、音樂《找朋友》
活動(dòng)過程：
1.音樂游戲：《找朋友》
播放音樂，請(qǐng)幼兒玩找朋友地游戲。
師：你們都有好朋友嗎？你的好朋友是誰呢？現(xiàn)在我們跟音樂一起來找好朋友吧！
2.閱讀故事掛圖，理解故事內(nèi)容。
（1）出示故事掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖講述內(nèi)容。
師：小刺猬米多搬新家了，沒有好朋友了，他決定去找新朋友，他來到了哪里？
�。�2）教師依次提問引導(dǎo)幼兒觀看掛圖內(nèi)容。
�。�3）理解故事內(nèi)容含義。
師：為什么米多找不到朋友？他怎么做才能找到好朋友呢？
3.教師引導(dǎo)幼兒展開想象，嘗試?yán)m(xù)編故事。
4.完整講述故事。
�。�1）出示故事掛圖，引導(dǎo)幼兒看圖講述內(nèi)容。
師：小刺猬米多搬新家了，沒有好朋友了，他決定去找新朋友，他來到了哪里？
�。�2）教師依次提問引導(dǎo)幼兒觀看掛圖內(nèi)容。
幼兒自己創(chuàng)編故事。
活動(dòng)延伸：
小朋友們自己相互講故事結(jié)尾。
貍找朋友 篇4
活動(dòng)背景
冬天到了，小朋友和大人都穿上了厚厚的大衣、棉衣，換上了冬裝。那小動(dòng)物又是怎樣過冬的呢？它們都有哪些活動(dòng)呢？隨著年齡的增長，我們大班孩子的求知欲和探索欲也越來越強(qiáng)，孩子們也迫切地想了解一些小動(dòng)物在冬天里的一些活動(dòng)：小動(dòng)物怕冷嗎？有棉衣穿嗎？…所以我設(shè)計(jì)了這個(gè)符合冬天季節(jié)里有關(guān)動(dòng)物活動(dòng)的主題教育，利用大班孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)小動(dòng)物的認(rèn)知，進(jìn)一步讓孩子了解有關(guān)動(dòng)物冬眠的習(xí)性。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能理解故事《小花狗找朋友》內(nèi)容。
2、了解冬眠的動(dòng)物。
3、激發(fā)幼兒的求知欲和探索精神。
4、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
了解哪些是要冬眠的動(dòng)物。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、故事內(nèi)容圖片
2、錄像：冬眠的動(dòng)物
活動(dòng)過程
一、引出故事。
1、教師：冬天到了，下雪了，小朋友，你們喜歡干什么呢？
2、教師:小花狗也喜歡和好朋友一起玩滾雪球的游戲，這不，它去找好朋友玩了。
二、欣賞故事《小花狗找朋友》。
1、教師講述故事《小花狗找朋友》，幼兒欣賞。
2、教師：小花狗去找誰玩滾雪球？小刺猬、小黑熊有沒有和小花狗玩？為什么？小刺猬、小黑熊在冬天里睡一個(gè)冬天的覺，不吃東西，會(huì)不會(huì)餓死？為什么？
三、討論：你知道還有哪些小動(dòng)物在冬天里冬眠？
四、觀看錄像：冬眠的動(dòng)物
教師播放錄像，請(qǐng)幼兒觀賞。
延伸活動(dòng)
請(qǐng)幼兒和家長一起收集有關(guān)動(dòng)物冬眠的圖片、海報(bào)和資料。
教學(xué)反思
我覺得在這次的活動(dòng)中，我是以一個(gè)支持者、合作者、引導(dǎo)者的角色來組織活動(dòng)。孩子們都樂意主動(dòng)參與到活動(dòng)中，成為學(xué)習(xí)主人�！毒V要》指出“語言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，發(fā)展幼兒語言關(guān)鍵是創(chuàng)造一個(gè)他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”。在活動(dòng)過程中，孩子們充分表達(dá)了自己對(duì)一些動(dòng)物習(xí)性的認(rèn)知，和大家一起分享學(xué)習(xí)的成果。孩子不僅在語言方面的到提升，通過和同伴、老師的交流分享，更是在在情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面得到自主發(fā)展。
我覺得這次的活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的。為了這個(gè)活動(dòng)的開展，我特意查閱了大量文獻(xiàn)資料，豐富了自己的知識(shí)面，開拓了視野，把有用的知識(shí)傳播給孩子。同時(shí)讓孩子一起來享受探索科學(xué)的樂趣。讓孩子了解了一些自己從未知道的知識(shí)，如冬眠的小動(dòng)物身體里藏著厚厚的脂肪，一個(gè)冬天不吃東西也沒關(guān)系，不會(huì)餓死。
還有很多的知識(shí)我必須去學(xué)，也有許多的有趣的科學(xué)現(xiàn)象讓我去探索，這樣我才能做到知識(shí)的引航者。
貍找朋友 篇5
教案目標(biāo)：
1. 學(xué)說禮貌用語"請(qǐng)"、"對(duì)不起"。
2. 樂意參與活動(dòng)，感受禮貌交往的快樂。
教案準(zhǔn)備：
音樂磁帶、小鴨毛絨玩具、小鴨找朋友課件、頭飾
活動(dòng)重難點(diǎn)：
初步學(xué)說："請(qǐng)你和我一起玩好嗎？"、"對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。"
教案過程：
1.導(dǎo)入
幼兒隨音樂《走路》進(jìn)入教室。小朋友們我們一起來學(xué)小動(dòng)物走路吧!
音樂停，小朋友們請(qǐng)坐吧。
出示小鴨玩具，引起幼兒興趣。
今天老師為小朋友請(qǐng)來了一位小客人，（老師將毛絨玩具在隱蔽處拿出）看，（小鴨子）我們一起來給小鴨子問好吧，"小鴨子，你好""小朋友們好"小朋友，你知道我怎么叫嗎？（嘎嘎嘎）我還有一個(gè)本領(lǐng)呢（會(huì)游泳）。(如果孩子答不出，老師可做動(dòng)作提醒)我們一起來學(xué)小鴨子游泳吧。（老師帶領(lǐng)幼兒一起游泳）。小鴨子回家啦（小朋友回到小椅子上坐好）。
今天小鴨子認(rèn)識(shí)了小朋友可真高興，小鴨子還想找一些動(dòng)物朋友，他找到了那些動(dòng)物朋友呢？你想不想知道？想.我們一起來聽《小鴨找朋友》吧。
教師講述《小鴨找朋友》：
一只小鴨子在池塘里游泳，游啊游，游啊游，池塘里沒有一個(gè)朋友。
一只小鳥從池塘邊飛過，小鴨連忙喊："小鳥，小鳥，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？"小鳥說："對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。"
一只小兔從池塘邊經(jīng)過，小鴨連忙喊："小兔，小兔，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？"小兔說："對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。"
一只小貓從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小貓，小貓，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？（小貓會(huì)怎么說？）（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩）(小貓真有禮貌，會(huì)用對(duì)不起)小貓說："對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。"
一只青蛙從池塘邊路過，小鴨連忙喊："小青蛙，小青蛙，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？""好呀!好呀!"小青蛙撲通一聲跳進(jìn)了池塘里，和小鴨在池塘里一起，玩得真快樂！
老師講完后提問：
小鴨找朋友的時(shí)候，遇到了哪些小動(dòng)物？（小鳥、小兔、小貓、小青蛙）最后小鴨子和誰一起玩了？（小青蛙）為什么？（小青蛙會(huì)游泳，小鳥、小兔、小貓不會(huì)游泳）小鴨子遇到小動(dòng)物時(shí)怎么說的？（請(qǐng)你和我一起玩好嗎？）（小鴨子真有禮貌，在提出請(qǐng)求時(shí)用了"請(qǐng)"，請(qǐng)你和我一起玩好嗎？小朋友也來做有禮貌的小鴨子，請(qǐng)你和我一起玩好嗎）小動(dòng)物又是怎么說的？（對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩）（小動(dòng)物們很有禮貌，在拒絕請(qǐng)求時(shí)會(huì)用對(duì)不起….）（對(duì)不起）小朋友們喜歡這些有禮貌的小動(dòng)物嗎？（喜歡）（老師就非常喜歡有禮貌的小鴨子，現(xiàn)在我來做有禮貌的小鴨子，小朋友來做有禮貌的小動(dòng)物好嗎？好，老師帶小鴨子頭飾）
3.播放課件，分段欣賞。
教師扮演小鴨子，小朋友集體扮演其他小動(dòng)物，表演，熟練對(duì)話"請(qǐng)你和我一起玩好嗎？""對(duì)不起，我不會(huì)游泳，不能和你玩。"請(qǐng)幼兒說出其中的禮貌用語。（小朋友在表演時(shí)要模仿小動(dòng)物）
4.分角色表演
今天老師也把其他小動(dòng)物也請(qǐng)來了，看，小鳥，小兔，小貓，小青蛙，你喜歡他們嗎？喜歡，現(xiàn)在小朋友就悄悄的來選你喜歡的頭飾帶在頭上，幼兒選頭飾，呀，來了這么多小動(dòng)物啊，小鳥飛一飛，飛的真高，小兔跳一跳，真可愛，小貓輕輕走一走，真棒，小青蛙跳一跳，跳的真高。
1）教師扮演小鴨子，小朋友自由選擇頭飾扮演小動(dòng)物。（表演一次）
2）找能力強(qiáng)的小朋友扮演小鴨子。（表演一次）
3）討論
討論：小青蛙要去捉害蟲了，不能陪小鴨子玩了，誰還能和小鴨子在池塘里一起玩？（小魚）小魚來了，小鴨子應(yīng)該怎么說？請(qǐng)你和我一起玩好嗎？好呀好呀。誰還可以和小鴨子一起玩？（小烏龜、小蝌蚪、小螃蟹）因?yàn)樗麄兌紩?huì)（游泳）。
6.創(chuàng)設(shè)生活情景，鞏固運(yùn)用禮貌用語。
情境一：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你好，我是歐陽老師，請(qǐng)問是、的家嗎？是，老師好，請(qǐng)進(jìn)。
情景二：當(dāng)當(dāng)當(dāng)，你好，我是歐陽老師，請(qǐng)問是、的家嗎？對(duì)不起，不是。對(duì)不起，打擾了。
活動(dòng)結(jié)束
今天有禮貌的小鴨子找到了這么多好朋友真開心啊，我也想邀請(qǐng)小朋友和我一起到外面做，請(qǐng)小朋友和我一起到外面做好嗎？好
老師真高興，我們出發(fā)吧， 教師將幼兒帶出。
貍找朋友 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景：
幼兒園的小朋友絕大多數(shù)都是獨(dú)生子女，在集體生活中與人交往的能力很差，對(duì)朋友的認(rèn)識(shí)淡漠，不懂得分享等等問題較多，為了讓孩子們能從小養(yǎng)成與人為善的健康心理及行為，設(shè)計(jì)了本課，讓他們嘗試處理與小伙伴在交往中遇到的問題，享受這種交流的樂趣，體驗(yàn)分享的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過找朋友、介紹朋友等游戲，激發(fā)學(xué)生對(duì)與朋友友好相處的美好情感;
2、 學(xué)習(xí)與人交往的基本原則，體驗(yàn)交友的樂趣
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)朋友的重要性。
難點(diǎn)：如何交朋友
活動(dòng)準(zhǔn)備
電腦、PPT、空白卡片、彩筆等
活動(dòng)過程
(一)、引出課題
1、自制短片《孤獨(dú)的大公雞》(內(nèi)容：因?yàn)轵湴�、自私，大公雞沒有一個(gè)好朋友，它感到非常孤獨(dú))。
2、提問：沒有朋友的大公雞是什么樣的心情呢?(生：難過、孤單、害怕……)
3、師：是呀，沒有朋友是件多么讓人難過的事啊!朋友會(huì)帶給我們?cè)S多的快樂!小朋友，你有沒有給自己帶來快樂的好朋友呀?給大家介紹一下吧!
(二)、體驗(yàn)快樂
1、小朋友為大家介紹自己的好朋友，并分享與好朋友在一起的快樂的事情。(老師在學(xué)生講述過程中給予肯定和鼓勵(lì))
2、教給學(xué)生兒歌《手指操——好朋友》(大拇指見面點(diǎn)點(diǎn)頭，食指見面揮揮手，中指見面彎彎腰，無名指見面碰碰頭，小手指見面拉拉鉤，我們都是好朋友。)學(xué)生在兒歌中體驗(yàn)快樂，進(jìn)一步感受友誼的快樂。
(三)、結(jié)交新朋友(學(xué)習(xí)如何結(jié)交朋友)
1、有朋友真好，大家還想結(jié)交一些新朋友么?
2、和老師交朋友。(選幾個(gè)愿意和老師交朋友的學(xué)生和老師互動(dòng)，要求學(xué)生贊賞夸獎(jiǎng)老師的優(yōu)點(diǎn)，同事老師夸獎(jiǎng)小朋友的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)生體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點(diǎn)和贊賞他人的樂趣)。
3、讓學(xué)生跟班級(jí)中更多的同學(xué)交友，進(jìn)一步體驗(yàn)如何交友和交友的樂趣。?(背景音樂《找朋友》)
4、PPT欣賞生活中的友愛。
(四)、友情傳遞
好朋友為我們帶來這么多的快樂，我們也要送給好朋友一份特別的禮物，在空白卡紙上畫上你喜歡的畫或者寫上你喜歡的一句話送給好朋友。
(五)、小結(jié)
起立再一次做《手指操——我們都是好朋友》，師小結(jié)，讓我們擁有越來越多的朋友，擁有越來越多的快樂。
(六)、拓展
回家和爸爸媽媽、鄰居的小朋友交朋友。
教學(xué)反思
結(jié)合幼兒心理特點(diǎn)，運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，著重情感體驗(yàn)。在教學(xué)過程中，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)較多，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到了交友的樂趣，同時(shí)也學(xué)到了一些交友的小技巧。但是在整個(gè)過程中，對(duì)如果交朋友的方法教授，還有待進(jìn)一步加強(qiáng)，采用更多的教學(xué)手段和方法，讓學(xué)生能更深入的了解交友“秘籍”和與人相處的基本方式方法。
貍找朋友 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、主動(dòng)、準(zhǔn)確地使用禮貌用語：請(qǐng)、謝謝、對(duì)不起、沒關(guān)系等。
2、愿意嘗試用適當(dāng)?shù)姆椒ㄅc他人交往。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖
活動(dòng)過程：
一、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒讀圖。
1、教師：猜猜劉老師的手里拿著什么寶貝？我們一起來看看。（出示掛圖）原來是一幅掛圖，我們一起來看看圖上都有誰？說了些什么事情？
森林里有許多小動(dòng)物在開心的玩耍，有一只渾身臟兮兮的小狐貍也想加入它們的游戲中，它走到小動(dòng)物的身邊大聲的說：我要和你們一起玩！可是小動(dòng)物都躲開了，有的捏住了鼻子，有的干脆用手扇著臭味，“快走快走，你臟死了，我們不要和你玩！”一只穿的干干凈凈的小白兔也來了，小動(dòng)物都和喜歡它，邀請(qǐng)它一起加入玩游戲，小狐貍低著頭看著自己臟臟的身體，難過地躲到一邊，它覺得很孤獨(dú)。
教師：為什么小動(dòng)物都不愿意和小狐貍做好朋友呢？你要是小狐貍你會(huì)怎么做？
教師小結(jié)：只有講衛(wèi)生的別人才樂意和你做朋友。
2、教師：我們?cè)賮砜纯聪乱环鶊D又發(fā)生什么事情？
這一次小狐貍穿的特別干凈整潔，它找到了小松鼠，粗魯?shù)膶?duì)小松鼠說：“喂，快下來和我一起玩�！毙∷墒髷[擺手，沒有下來。小兔一蹦一跳的來了，笑瞇瞇的對(duì)小松鼠說：“你好，小松鼠，你可以下來和我一起玩嗎？”小松鼠跳了下來，很高興的說：“好��！”小狐貍傷心的問大象伯伯：“為什么我講衛(wèi)生了小動(dòng)物還不跟我一起玩？”
教師：為什么這一次小狐貍講衛(wèi)生了，還是沒有人愿意和它做朋友呢？
教師小結(jié)：因?yàn)樾『偤蛣e人交談的時(shí)候不禮貌，所以大家都不喜歡它。
二、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行討論怎樣準(zhǔn)確的使用禮貌用語。
教師：你們知道哪些是禮貌用語嗎？都是用在什么場(chǎng)合？（讓幼兒討論交流）
教師小結(jié)：當(dāng)我們要麻煩別人、需要?jiǎng)e人幫忙時(shí)候要說“請(qǐng)”，別人幫助我們之后，要表示感謝“謝謝你”，做錯(cuò)了事的時(shí)候，及時(shí)承認(rèn)錯(cuò)誤“對(duì)不起”，原諒別人要說“沒關(guān)系”。
三、鼓勵(lì)幼兒交流與朋友相處時(shí)會(huì)遇到的問題，大家商討怎樣合理解決。
教師：當(dāng)你和朋友遇到爭(zhēng)執(zhí)時(shí)怎么辦？要和好朋友的意見不同的時(shí)候，你會(huì)怎么做？你希望對(duì)方怎么樣？
教師：我們?cè)趺礃硬拍芙坏胶门笥眩?/p>
教師小結(jié)：每個(gè)人都需要朋友，當(dāng)我們講衛(wèi)生、懂禮貌了，別人才愿意和你做朋友，當(dāng)我們?cè)谏钪泻团笥延龅搅藸?zhēng)執(zhí)，我們要好好的商量解決問題，這樣我們才會(huì)開心快樂。
活動(dòng)延伸：當(dāng)小狐貍講衛(wèi)生了想和小動(dòng)物玩，可是為什么沒有小動(dòng)物和它一起玩？小狐貍找到大象伯伯幫忙，如果你是大象伯伯，你會(huì)怎么對(duì)小狐貍說呢？（引導(dǎo)孩子說）你們覺得這個(gè)故事好聽嗎？我們一起來表演這個(gè)故事吧！