《語言的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)
《語言的魅力》一課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文s版教材四
年級下冊第六組的一篇精讀課文.這篇文章語言精煉,情感豐富.
教學(xué)目標(biāo):理解課文內(nèi)容,明白語言運(yùn)用的恰當(dāng)會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力;有感情地朗讀課文,背誦課文第六自然段;會(huì)認(rèn)4個(gè)生字,指導(dǎo)書寫8個(gè)字及掌握新詞.
教學(xué)重,難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文;理解讓·彼浩勒添了"春天到了,可是"以后的魅力.讓學(xué)生明白恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語言,會(huì)產(chǎn)生非凡的感染力.
根據(jù)課文特點(diǎn),結(jié)合單元訓(xùn)練重點(diǎn),在教學(xué)時(shí),注重學(xué)生的朗讀感悟,以讀代講;并創(chuàng)設(shè)情境,使學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴,感受到語言的魅力.
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
談話激趣,導(dǎo)入課題:
1, 談話:在繁華的巴黎大街上,一位詩人看見一位行乞的老人一上午連一個(gè)銅板也沒有得到,便在老人的木牌上添了幾個(gè)字.詩人添了什么字 結(jié)果怎樣
2,板書課題,齊讀課題.
(二)初讀課文,整體感知:
1,自讀課文,讀準(zhǔn)字音.
2,圈字畫詞自學(xué).交流識(shí)記方法,檢查.
3,指名讀文,正音.
4,再讀,思考:課文寫了一件什么事
(三)指導(dǎo)書寫:魅,黎,紳,
第二課時(shí)
(一)激趣入題:
1,講故事:卡耐基小時(shí)候的故事.提出問題:是什么使這個(gè)全縣最壞的男孩走上成功之路
板書課題.
(1)"魅力"是什么意思
(2)你是怎么理解"語言的魅力"的
復(fù)習(xí),引入新課:
1,誰還記得這篇文章寫了一件什么事
2,木牌上原來寫著什么 詩人加上了什么
3,出示問題:讓·彼浩勒添字前后有什么變化 為什么
四人小組討論交流.
朗讀感悟,深入體會(huì)
1,讓·彼浩勒添字前:路人無動(dòng)于衷,老人可憐.
(1)讀一讀有關(guān)的語句.
(2)路上有什么人 還會(huì)有什么人 理解"華麗".
(3)看到木牌上寫著:我什么也看不見!他們會(huì)怎么想呢 怎么做呢 誰來表演一下"姍姍而去"
(4)有感情地讀一讀.
2,讓·彼浩勒添字后的變化:
(1)觀察課文插圖,說一說.
(2)讀一讀.
3,詩人添上的這幾個(gè)字為什么會(huì)有這么大的魅力呢 誰來說一說或讀一讀.
(1)指名說或讀.
(2)看到"春天到了",你腦海里出現(xiàn)了怎樣的畫面 說一說.
(3)欣賞課件(師述):春天到了,陽光明媚,湛藍(lán)的天空一碧如洗,草木萌動(dòng),楊柳吐綠,百花齊放,鶯歌燕舞,一派生機(jī)勃勃.多美呀!
(4)出示句子:"是的,春天是美好的,那藍(lán)天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕舞,那流水人家,怎么不叫人陶醉呢 "指導(dǎo)朗讀.
(5)詩人添上了"春天到了",僅僅是讓人想象春天那美麗的景色嗎
(6)這么美好的景色,老人能看到嗎
(師)那藍(lán)天白云,老人(生)無法看到.
(師)那綠樹紅花,老人(生)無法看到.
(師)那鶯歌燕舞,老人(生)無法看到.
(師)那流水人家,老人(生)無法看到.
(7)此時(shí)人們內(nèi)心涌動(dòng)的是什么
(8)出示句子:"但這良辰美景,對于一個(gè)雙目失明的人來說,只是一片漆黑.這是多么令人心酸呀!當(dāng)人們想到這個(gè)失明的老人,一生連萬紫千紅的春天都不曾看到,怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢 "指導(dǎo)朗讀.
(9)鞏固復(fù)習(xí):用自己的話說一說添上了"春天到了,可是"后,語言的魅力所在.
(10)師范讀,指名讀.同位比一比.
4,詩人為什么能寫出這么充滿詩意,打動(dòng)人心的語言呢 找出有關(guān)的自然段,說一說你是從哪些詞語體會(huì)到的.齊讀.
(五)拓展遷移:
出示圖片:花壇,電燈開關(guān).設(shè)計(jì)警示語,比一比,誰的語言最有魅力.