《夜晚的實(shí)驗(yàn)》教學(xué)實(shí)錄
一、從疑入手，以疑促思。
師：同學(xué)們，上一課我們學(xué)習(xí)了《夜晚的實(shí)驗(yàn)》這一課，已經(jīng)解決了一些心中的疑問。誰來說說，你解決了哪些疑問?
生：我明白了斯帕拉捷做了四次實(shí)驗(yàn)，揭開了蝙蝠飛行的秘密。
生：我知道了蝙蝠是靠“聽覺”飛行的。
師：補(bǔ)充一個(gè)詞，在夜間。
生：我知道了這個(gè)實(shí)驗(yàn)是在夜間做的，因?yàn)轭}目是《夜晚的實(shí)驗(yàn)》。(眾生笑)
師：這個(gè)問題雖然有些簡單，但也說明你觀察很仔細(xì)。
師：同學(xué)們，有些問題非常淺顯，讀過課文我們就能回答出來。而有些問題則需要我們仔細(xì)的讀課文，認(rèn)真地思考才能回答出來。
比如老師這里有這樣一個(gè)問題：
斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 、 ……的科學(xué)家。
你覺得這些橫線上可以填哪些詞語?認(rèn)真讀讀課文，邊讀邊寫上你的思考。
二、走進(jìn)文本，走近人物
細(xì)心觀察
生：斯帕拉捷是一個(gè)細(xì)心觀察的科學(xué)家。
師：你又沒見過他，你怎么知道的?
生：“他常�？吹剑芏囹痨`活地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。”
師：對，了解一個(gè)人我們除了接觸他，還可以通過介紹他的文字去分析。
出示：“他常�？吹�，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。”
師：斯帕拉捷觀察到什么現(xiàn)象?
生：很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。
師：難道就沒有一只會撞到?
生：不會。
師：怎么這么肯定?
生：因?yàn)?ldquo;從來不會”，說得很肯定。
師：你能讀出這種不容質(zhì)疑的語氣嗎?
生：“他常常看到，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。”
師：這也不奇怪，可能是因?yàn)轵鸩欢?
生：不，是很多!
師：那你們再把這句話讀讀看。
生：“他常�？吹剑芏囹痨`活地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。”
師：偶爾看到這樣的現(xiàn)象也不算奇怪啊!
生：不是偶爾，是常常!
師：再讀。
生：“他常�？吹�，很多蝙蝠靈活地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。”
師：你覺得斯帕拉捷的觀察與一般人的觀察相比怎樣?
生：他更細(xì)心。板書：細(xì)心觀察
生：他觀察的時(shí)間很長。
師：說得真好，你們用自己的理解告訴了我一個(gè)細(xì)心觀察的斯帕拉捷。我們再來讀讀這句話。
生讀：“他常�？吹剑芏囹痨`活地在夜空中飛來飛去，從來不會撞到樹上或者墻壁上。”
師點(diǎn)擊回到填空：斯帕拉捷是一個(gè) 、 、 ……的科學(xué)家。
你認(rèn)為斯帕拉捷還是一個(gè)怎樣的科學(xué)家呢?
善于思考
生：善于思考的科學(xué)家。
師：哪里寫了斯帕拉捷的思考。
生：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?”這句話寫出了他的思考。
出示：“蝙蝠憑什么特殊的本領(lǐng)在夜空中自由自在地飛行呢?”
師：你覺得這句話中，斯帕拉捷疑惑在什么地方?
生：夜空中是看不清的，怎么會飛得自由自在呢?
師：是啊，老師要是沒讀過課文，不知道答案的情況下也覺得十分奇怪?你能把這種疑問的語氣讀出來嗎?