天鵝、大蝦和梭魚
知識技能：3 正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識合作之必要，引導(dǎo)學(xué)會與人合作。
4 認(rèn)識本課的十一個生字，學(xué)習(xí)新部首“弓”、“毛”。滲透認(rèn)識生字表以外的生字，繼續(xù)練習(xí)運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法。
5 積累詞語，了解詞義，初步培養(yǎng)在語境中理解詞語的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡
教學(xué)過程：教師行為學(xué)生活動引入新課同學(xué)們，你們喜歡動物嗎？ 你喜歡什么動物？它們有什么本領(lǐng)？ 你們對動物的了解真不少！ （出示天鵝、大蝦、梭魚圖片）現(xiàn)在老師請你們說說，在這三種動物中，你認(rèn)識哪種 動物，它們的本領(lǐng)是什么？ （指梭魚的圖）誰知道這種魚的名字？“梭”是一種織布用的工具。兩頭尖，中間粗，形狀像棗核。（邊說邊板演）這種形狀就是梭形。梭魚的名字就是根據(jù)身體的外形特點(diǎn)而得名。今天，我們就來一起學(xué)習(xí)一篇世界著名的寓言故事。它是俄國作家克雷洛夫?qū)懙�。喜歡。 我喜歡小貓，它能捉老鼠。我喜歡小猴，它的本領(lǐng)是上樹、爬山。我喜歡梅花鹿，它跑得很快。我喜歡…… 第一個是天鵝，它會飛（飛翔）。（師板書：天鵝）第二個是蝦，它會游泳。（師板書：大蝦）第三個是魚，它也會游泳。 學(xué)生齊讀課題初讀課文學(xué)習(xí)生字1. 這篇課文寫了什么？請同2. 學(xué)們打開書讀一讀，3. 點(diǎn)出不4. 認(rèn)識的字5. 教師參與指6. 導(dǎo)，7. 鼓勵學(xué)生采用多種方法學(xué)習(xí)識記。（學(xué)會生字的同8. 學(xué)舉手示意。）9. 剛才同10. 學(xué)們自學(xué)得很積極、很認(rèn)真�，F(xiàn)在請聽老師讀課文。尤其注意仔細(xì)聽你點(diǎn)出來的字的讀音，11. 聽聽老師讀得是否正確。12. 師范讀課文后，13. 請學(xué)生從是否正確、通順方面進(jìn)行評價。你愿意像老師這樣讀，14. 讀給同15. 學(xué)聽嗎同16. 學(xué)們讀課文很認(rèn)真，17. 很仔細(xì)。誰知道課文寫了什么？1. 靈活運(yùn)用學(xué)過的認(rèn)字方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，2. 自己解決不3. 了的生字在小組內(nèi)與同4. 學(xué)合作進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生自由小聲地讀課文，5. 點(diǎn)畫生字自主學(xué)習(xí)。6. 指7. 名8. 讀課文，9. 隨機(jī)檢查糾正字音。學(xué)生互讀課文，10. 互相評價，11. 并根據(jù)朗讀情況互相幫助糾正字音。12. 學(xué)生簡單說說初讀感受。再讀課文理解并積累詞語1. 平時同2. 學(xué)們在讀書中積累了很多詞語。你們想讓自己的詞語“百寶箱”更豐富一些嗎？3. 現(xiàn)在我們用一種有趣的讀書方法來繼續(xù)讀課文。老師引讀，4. 你們接著讀5. 出示詞語：合伙 費(fèi)力 自尋煩惱，6. 給“煩”這個字編一個順口溜就是7. 請你試著給“卻”字換一個詞語，8. 把這句話讀一讀。自己先小聲地試一試，9. 再舉手讀給大家聽。仔細(xì)觀察，天鵝、大蝦和梭魚給自己怎么上的套？同10. 學(xué)們識字的方法真多！有的用了熟悉部件的組合法，11. 有的用了本學(xué)期新學(xué)的識字方法—部首查字法，12. 有的用了自己認(rèn)識的字換一換的方法……這些識字方法在今后的閱讀過程中要不13. 斷練習(xí)使用。 1. 生默讀課文，2. 勾畫詞語，3. 自讀后，4. 與同5. 桌互讀。6. 請你給“自尋煩惱”找找意思相近的詞。7. 學(xué)生觀察一到兩分鐘。 小組成員在組長的帶領(lǐng)下認(rèn)讀生字。小組長出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。理解課文有感情地朗讀課文同1. 學(xué)們生字認(rèn)識了，2. 積累了很多詞語，3. 課文一定會讀得更熟練。想不4. 想與組內(nèi)的同5. 學(xué)合伙讀課文？6. 指7. 導(dǎo)朗讀8. 你最想對這三個動物說什么？1. 生分組讀課文。組長組織好評價。全班匯報(bào)朗讀。2. 有感情朗讀3. 自由發(fā)言