《原地投擲花毽》 體育課的設(shè)計(jì)與說(shuō)明（精選2篇）
《原地投擲花毽》 體育課的設(shè)計(jì)與說(shuō)明 篇1
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的指導(dǎo)思想
本節(jié)課是運(yùn)用創(chuàng)意體育教學(xué)模式，它是突破傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式，變程序化為個(gè)性化、活動(dòng)化。在教學(xué)中注重以自主探究性學(xué)習(xí)方法為中心，以多樣化、個(gè)性化的合作學(xué)習(xí)方式，大量的活動(dòng)為手段，提高學(xué)生的綜合體育能力和全面素質(zhì)。教學(xué)中注意有重點(diǎn)的解決個(gè)性問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)以學(xué)生自我發(fā)展為主，讓學(xué)生在大量的體育活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)、創(chuàng)造，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而掌握體育知識(shí)、技能以及健身的方法。
二、教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是依據(jù)體育課程標(biāo)準(zhǔn)（水平二）三年級(jí)的水平目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)，并結(jié)合我校的樣本教研的內(nèi)容，選擇既受學(xué)生喜愛(ài)，又符合五峰的實(shí)際情況，且容易在我校開(kāi)展的花毽作為教材，以原地投擲花毽為主要教學(xué)內(nèi)容。本課內(nèi)容圍繞花毽的各種玩法，讓學(xué)生在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)、思考、創(chuàng)新，在思考創(chuàng)新中得到鍛煉，促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)特色
1、課中設(shè)計(jì)了踢花毽和劃旱船等民族體育項(xiàng)目，適宜我校樣本教研課題的研究和發(fā)展。
2、本課圍繞花毽這一器材，從單人玩法——雙人玩法——多人玩法的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)了一材多教，一物多用的教學(xué)思想。
3、在教學(xué)過(guò)程中，設(shè)置游戲情景引起學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在玩耍中學(xué)習(xí)和體會(huì)動(dòng)作與技巧，并體驗(yàn)其中的樂(lè)趣。
4、在教學(xué)形式和方法上，改革傳統(tǒng)的教學(xué)模式，體現(xiàn)新課標(biāo)的思想、特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動(dòng)性。
5、通過(guò)游戲活動(dòng)，教育學(xué)生愛(ài)惜糧食和保護(hù)環(huán)境等思想品德教育。
《原地投擲花毽》 體育課的設(shè)計(jì)與說(shuō)明 篇2
一、背景：新課程的體育教學(xué)是以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以快樂(lè)教學(xué)為宗旨，在課堂教學(xué)中確保學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這已成為廣大教師的共識(shí)。在學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上，由教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法逐步轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生探索的學(xué)習(xí)方法”，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到自主探索、創(chuàng)新創(chuàng)造、團(tuán)結(jié)協(xié)作的樂(lè)趣，從而以主動(dòng)、積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中。本案例是圍繞我校開(kāi)展的樣本教研的課題研究，以五峰傳統(tǒng)的民族體育項(xiàng)目為載體，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在課堂上大膽學(xué)練、嘗試，暢所欲言，采取行之有效的方法，真正做到“善導(dǎo)“，讓學(xué)生學(xué)有興趣，學(xué)有個(gè)性，學(xué)有創(chuàng)造。
二、教學(xué)主題：原地投擲花毽
三、教學(xué)過(guò)程：
(一)、身心導(dǎo)入：教師設(shè)境導(dǎo)入。
教師：“同學(xué)們，我們鉆過(guò)‘山洞’，跨過(guò)‘小溪’，前面就有一塊綠油油的草坪，可以盡情的做游戲，你們?cè)敢馊�？�?
學(xué)生：“愿意”。
教師：組織學(xué)生鉆“山洞”，過(guò)“小河”，來(lái)到活動(dòng)樂(lè)園。
�。ǘ�、學(xué)習(xí)體驗(yàn)：自主體驗(yàn)玩花毽的方法
教師設(shè)疑，“花毽到了你的手里怎么玩？花毽到底有多少種玩法？你能創(chuàng)造出更多的玩法嗎？”引導(dǎo)學(xué)生散開(kāi)進(jìn)行各種玩法的體會(huì)練習(xí)，然后集中展示動(dòng)作，并分別體會(huì)。
（三）、能力提高：原地投擲花毽
由學(xué)生兩人的拋接動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生分析動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)作的要點(diǎn)，模仿投擲動(dòng)作，再分組練習(xí)體會(huì)，最后組織“打老鼠”的游戲。
教師：“俗話(huà)說(shuō)：‘老鼠過(guò)街，人人喊打�！阒肋@是為什么呢？請(qǐng)大家觀(guān)看這幅圖，圖上畫(huà)得什么？你們記得‘憫農(nóng)’這首詩(shī)嗎？農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種的糧食被老鼠白白地吃了，你們覺(jué)得老鼠討厭嗎？”
學(xué)生：“討厭�！�
教師：“老鼠不僅偷吃糧食，而且還傳染疾病，你們說(shuō)該不該打？”
學(xué)生：“該打�！�
教師：講解“打老鼠”游戲的“過(guò)關(guān)”要求。
學(xué)生：開(kāi)始活動(dòng)。（教師及時(shí)給予學(xué)生表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)。）
教師：組織學(xué)生進(jìn)行“過(guò)關(guān)”表演。
�。ㄋ模�、團(tuán)結(jié)合作：“凈化草坪”游戲
教師：“同學(xué)們，剛才我們進(jìn)行了打‘老鼠’游戲，草坪上還剩下一些垃圾，我們應(yīng)該怎么辦？”
學(xué)生：“去撿。”
教師：“好，我們就做一個(gè)‘凈化草坪’的游戲�！畡澊^(guò)去撿垃圾，撿完垃圾再跳‘石凳子’回來(lái)，比一比看哪組快？”
學(xué)生：游戲活動(dòng)。
�。ㄎ澹�、調(diào)節(jié)恢復(fù)：放松練習(xí)和小結(jié)
師生齊做放松活動(dòng)：學(xué)“小鳥(niǎo)”飛回家。
四、教學(xué)反思：
本節(jié)課自認(rèn)為是成功的，因?yàn)榛痉稀墩n程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”的教學(xué)理念，并完成了教學(xué)目標(biāo)。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)興趣。
興趣是最好的老師。于是設(shè)置了“鉆山洞”、“過(guò)小河”、“打老鼠”、“撿垃圾”等游戲情境，不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且讓學(xué)生學(xué)到了許多知識(shí)，取得了很好的教學(xué)效果。如單純練習(xí)投擲內(nèi)容，學(xué)生會(huì)覺(jué)得很枯燥，為了讓學(xué)生既能掌握運(yùn)動(dòng)技能，又有興趣練習(xí)，就設(shè)計(jì)了“打老鼠”這一教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)“老鼠吃玉米”的這幅圖，學(xué)生的積極性和注意力一下子提高了，把學(xué)生帶入生活情境之中，使學(xué)生討厭老鼠，有隨時(shí)都想打老鼠的欲望。這樣，學(xué)生人人主動(dòng)參與，自由的發(fā)掘課堂樂(lè)趣，創(chuàng)造氣氛，觸景生情，入境動(dòng)情，憑借進(jìn)入情景的內(nèi)心感受情緒愉快，自覺(jué)地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2、玩中學(xué)，學(xué)中玩，玩中創(chuàng)。
讓學(xué)生們自由地在草坪上玩花毽，讓他們玩出各式各樣的花樣，把主動(dòng)權(quán)還給了學(xué)生，在教師的引導(dǎo)下，使學(xué)生玩出更多的、更有鍛煉價(jià)值的方法，在練習(xí)中進(jìn)行自主探索，讓學(xué)生在相互合作、相互交流、相互競(jìng)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)，擴(kuò)展學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。并通過(guò)學(xué)生集中表演的形式，給予鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)了學(xué)生的自尊心和自信心，提高了學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。教學(xué)的組織形式是集中與分散練習(xí)相結(jié)合，有時(shí)沒(méi)有強(qiáng)調(diào)站隊(duì)隊(duì)形，而是自由站位，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)，在學(xué)中盡情的玩耍，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的學(xué)習(xí)空間，使學(xué)生可以根據(jù)主觀(guān)愿望，運(yùn)用獲得的知識(shí)和技能，選擇與個(gè)人愛(ài)好和體能實(shí)際相適應(yīng)的體育活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生性格和氣質(zhì)的個(gè)性發(fā)展。
3、德育滲透，促進(jìn)學(xué)生良好思想品德的形成。
在體育教學(xué)中應(yīng)教育學(xué)生做人、求善、養(yǎng)德，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的品德。本課的思想教育貫穿于全課堂之中，不僅培養(yǎng)了學(xué)生積極動(dòng)腦，團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好品質(zhì)，而且教育學(xué)生愛(ài)惜糧食和保護(hù)環(huán)境。通過(guò)“打老鼠”的游戲環(huán)節(jié)，告訴學(xué)生農(nóng)民伯伯的糧食來(lái)之不易，應(yīng)該懂得珍惜，不能讓老鼠白白地吃了，所以要狠狠地打老鼠，同時(shí)，又可防治疾病，這正是符合愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月滅“四害”的要求。在“凈化草坪”游戲中，撿去所有的垃圾，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，養(yǎng)成講究衛(wèi)生的良好習(xí)慣。