體育說課稿范文（通用16篇）
體育說課稿范文 篇1
各位評委老師上午（下午）好，今天我說課的題目是：。我從以下幾個部分逐一產(chǎn)開分析：
一、說教材：本節(jié)課出自（人民教育出版社）出版（7—9）年級《體育與健康》，第X章第X節(jié)。通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，提高同學(xué)們（力量，柔韌，速度）等身體素質(zhì)，促使同學(xué)了解和掌握關(guān)于技術(shù)，進一步增強學(xué)生身體健康和心理健康水平。同時培養(yǎng)學(xué)生自信，拼搏的良好的意志和團結(jié)協(xié)作的集體意識，促進社會適應(yīng)能力。
二、說學(xué)情：教學(xué)對象為X年級學(xué)生，該階段學(xué)生普遍活潑好動，好奇心強，接受能力快。但是對于單調(diào)而又枯燥的運動項目往往學(xué)習(xí)興趣不高，這就要求教師在教學(xué)過程中運用多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。針對本節(jié)課，我采用以游戲方法為主線貫穿。課堂中鼓勵同學(xué)們勇于創(chuàng)新，敢于想象的意識。
三、說教學(xué)目標(biāo)：新課標(biāo)下的體育教學(xué)要求以“終身體育”和“快樂體育”為指導(dǎo)思想，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)的過程中掌握正確的鍛煉方法，從而增進健康，養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。
1，知識目標(biāo)：了解技術(shù)的相關(guān)知識和動作概念。
2，技能目標(biāo)：掌握技術(shù)，提高能力。
3，情感與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生自信，拼搏，堅持的良好品質(zhì)和團結(jié)協(xié)作，密切配合的集體意識。
四、教學(xué)重點與難點：根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，人體生理結(jié)構(gòu)特點和學(xué)生的具體實際情況，確立本節(jié)課教學(xué)
重點為：技術(shù)中的動作。
難點為：該動作整體協(xié)調(diào)連貫，一氣呵成
五、教法與學(xué)法：
教法：為營造一個活潑的課堂氣氛，在教學(xué)過程中，我主要采用以“游戲法”為主導(dǎo)，并配合以“講解法”“分組法”“比賽法”等穿插使用，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)法:學(xué)習(xí)過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，同時伴隨學(xué)生之間的相互評價，及師生評價等來發(fā)揮學(xué)生的自主創(chuàng)新精神。
六、教學(xué)過程：
一。開始部分：（3分鐘）
1、課堂常規(guī)2、引導(dǎo)講解本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容
二。準(zhǔn)備部分：（7分鐘）
1、隊列隊形練習(xí)（“彈鋼琴”游戲）[隊列隊形練習(xí)為大綱要求內(nèi)容，通過練習(xí)，集中學(xué)生注意力和振奮的精神]；
2、“聽數(shù)報團游戲”[該游戲把單調(diào)的跑步與游戲結(jié)合，從而活躍課堂氣氛。為學(xué)生的身體機能進入運動狀態(tài)做準(zhǔn)備]
三�；静糠郑海�30分鐘）
1、老師講語言導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，講解示范技術(shù)動作
2、學(xué)生友情分組，由小組長領(lǐng)導(dǎo)進行模仿練習(xí)，給學(xué)生一個展示自己的機會同時增加同學(xué)之間的相互交流。老師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤動作。
3、學(xué)生進行“小刺猬回家的游戲”（游戲，簡易講解一下游戲玩法），從而提高學(xué)習(xí)集積性。
4、創(chuàng)設(shè)“小白兔采蘑菇”的游戲”（游戲，簡易講解一下游戲玩法），使學(xué)生在游戲中掌握知識。
四。結(jié)束部分：（5分鐘）
1、學(xué)生之間相互放松。2、課后總結(jié)，師生互動
3、收回器材4、師生告別
體育說課稿范文 篇2
一、指導(dǎo)思想
依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，貫徹落實“健康第一”的教學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會健體，掌握一些基本的健身方法。采用靈活多樣、合理有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的運動興趣。在教學(xué)中以學(xué)生為主體，讓學(xué)生的思維、情緒、活動同教師的教交融在一起，使學(xué)生帶著愉悅的心情，濃厚的興趣，積極主動地完成學(xué)習(xí)目標(biāo)，發(fā)展學(xué)生敢于動腦，大膽實踐的能力。
二、教材分析
翻滾是學(xué)生喜愛的體育項目之一。它是學(xué)習(xí)較復(fù)雜技巧動作的基礎(chǔ)，著重培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)調(diào)能力和身體柔韌性，是貫穿了整個小學(xué)階段體育教學(xué)的一個重要項目。同時也是生活中遇到危險時自我保護的方法，碰到危險能及時地、靈敏地進行翻滾則能有效的保護自己避免傷害。前滾翻動作重點是翻滾時低頭、含胸、團身、難點是動作協(xié)調(diào)，滾動圓滑。
三、學(xué)情分析
本堂課授課年級為三年級。根據(jù)小學(xué)生體育課程標(biāo)準(zhǔn)，三年級學(xué)生屬于水平二的范疇，因此對于前滾翻還是第一次接觸新鮮感較強但對于前滾翻這一技巧沒有什么概念，因此本堂課的內(nèi)容應(yīng)是使學(xué)生建立基本概念能基本進行前滾翻的內(nèi)容。三年級學(xué)生模仿能力、好奇心和表現(xiàn)欲都很強，教師在課堂上應(yīng)充分利用這些特點組織教學(xué)。但同時三年級學(xué)生自我約束能力較差，教師在授課時對于學(xué)生的意見和建議以及挫折和自卑心理要正確引導(dǎo)和鼓勵。對調(diào)皮不守紀(jì)律的學(xué)生在教育時要注意語言和方式，避免學(xué)生產(chǎn)生逆反心理。
四、教學(xué)目標(biāo)
�。�1）認(rèn)識目標(biāo)：學(xué)習(xí)前滾翻，使學(xué)生了解完整的過程，知道翻滾在生活中的作用并建立正確的動作概念。
�。�2）技能目標(biāo)：通過練習(xí)，80%的同學(xué)基本能完成前滾翻的完整動作；發(fā)展學(xué)生柔韌、靈敏、協(xié)調(diào)素質(zhì)和控制身體的能力。
�。�3）情感目標(biāo)；培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，積極參與活動的意識和行為，感受互助合作的快樂，充分展示自我。
五、教學(xué)方法
教法：
設(shè)疑激趣法
上課時提問學(xué)生如果走路不小心拌到石頭或凹凸不平的路面等向前摔跤時怎么辦？下
樓梯時不小心踩空臺階向下摔怎么辦？如同學(xué)間開玩笑向后推你怎么辦？等一系列的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。接著教師介紹翻滾的作用，引出本堂課學(xué)習(xí)重點：前滾翻。
示范講解法
教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，講解動作要點。教師標(biāo)準(zhǔn)、完整的示范動作是學(xué)生學(xué)習(xí)的原動力。
小學(xué)生具有超常的模仿力，教師示范，對于其學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)動作有很大幫助。
學(xué)生示范，同學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的動作能激發(fā)自身好勝心，而示范同學(xué)動作中出現(xiàn)的一些錯誤，經(jīng)過老師指出糾正后，也會引起其它學(xué)生的重視，避免出現(xiàn)類似錯誤。另外，示范的同學(xué)也能從老師、學(xué)生的建議中吸取經(jīng)驗，改進動作。
3、觀察評價法
學(xué)生在示范動作或自由練習(xí)過程中，教師通過觀察發(fā)現(xiàn)學(xué)生的一些錯誤及時給予指正，并將一些典型錯誤在所有同學(xué)面前提出，以引起同學(xué)的注意，避免類似錯誤的發(fā)生。幫助學(xué)生更好的掌握動作要領(lǐng)，教師的鼓勵性評價也有助于學(xué)生增強學(xué)好動作的信心。
4、啟發(fā)法
教師對于在教學(xué)過程發(fā)現(xiàn)的一些問題，如有的同學(xué)翻不過去，有的同學(xué)翻過去后站不起來等一些問題可以啟發(fā)同學(xué)尋找解決辦法，例如在教學(xué)時可以提問學(xué)生，一個磚塊和一個球進行賽跑，讓學(xué)生思考誰跑的快？學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗肯定能說出球跑的快，這時教師進一步啟發(fā)學(xué)生為什么球跑的快呢？最后得出結(jié)論，因為球是圓的，所以我們在滾動的時候也要把身體團成一個球才能滾動，這樣就解決了“團身”這一教學(xué)重點，使學(xué)生牢牢的記住這一動作要點，團身緊后蹬充分那就不會出現(xiàn)站不起來這樣的問題了。另外，對于低頭這一教學(xué)重點，也可啟發(fā)學(xué)生尋找解決問題的方法，同學(xué)可能會想到在下顎夾一個東西，那樣就不得不低頭了，這時教師就拿出事先準(zhǔn)備好的小海綿讓學(xué)生夾在下顎進行翻滾，以強化“低頭”這一動作要領(lǐng)。
學(xué)法：
嘗試學(xué)習(xí)法
在一次次的嘗試改進中提高動作正確性、連貫性。
觀察法
學(xué)生觀察老師及同學(xué)的動作，從觀察中領(lǐng)會動作要領(lǐng)，培養(yǎng)學(xué)生生活的觀察能力。
小組合作探究學(xué)習(xí)法
分小組后讓學(xué)生自由練習(xí)，組員間可相互學(xué)習(xí)并相互指正對方動作中的缺陷，有助于動作的學(xué)習(xí)，也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)互助精神。
六、教學(xué)過程
1、課堂常規(guī)
上課鈴響后，由體育委員集合整隊，學(xué)生成四列橫隊排列。教師檢查課堂常規(guī)執(zhí)行情況，體育委員整隊完畢后向教師報告出勤情況，整個部分要求學(xué)生動作迅速、整齊、安靜、精神飽滿。
2、熱身部分
按人體運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課開始的熱身運動是必不可少的。是為了讓學(xué)生的身體狀態(tài)適應(yīng)下面的課的運動強度，預(yù)防運動損傷。前滾翻對于小學(xué)生來說是一個比較危險的技巧。如在練習(xí)過程中身體沒有充分打開，不但可能對學(xué)習(xí)技巧造成障礙，還有可能造成運動損傷，特別是頸部、腰腹部容易造成傷害。因此針對本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點我安排了六節(jié)準(zhǔn)備操，分別是頭部運動、上肢運動、體轉(zhuǎn)運動、腹背運動、下肢運動、手腕腳腕運動。通過這部分低強度的運動，使學(xué)生身體充分打開，以適應(yīng)下成課的學(xué)習(xí)。教師在安排好本節(jié)課內(nèi)容后，學(xué)生在原有隊型基礎(chǔ)上，向兩邊散開，適當(dāng)調(diào)節(jié)前后距離，左右對齊，教師在隊伍前方講解示范，提出動作要求并喊口令，每節(jié)四個八拍，學(xué)生隨教師一起練習(xí)，完成后恢復(fù)到原隊形。
學(xué)習(xí)技能部分
設(shè)疑
在教學(xué)中教師通過提問啟發(fā)學(xué)生思考問題解決問題，這樣既提高了學(xué)生的辨析能力，發(fā)展學(xué)生的思維能力，又激發(fā)了學(xué)生對本課技能學(xué)習(xí)的興趣。
嘗試練習(xí)
在學(xué)生思考或找到解決的方法之后，應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。教師給學(xué)生自由學(xué)習(xí)空間，讓師生、同學(xué)之間互動學(xué)習(xí)。因此我安排4人為一組每組分配一個課前安放在指定位置的墊子，進行自由練習(xí)，教師巡視觀察，指導(dǎo)學(xué)生動作，組員之間也可相互觀察、評價、共同學(xué)習(xí)，共同進步。
教師示范
在學(xué)生自由練習(xí)，對于動作有所熟悉后，由教師示范標(biāo)準(zhǔn)動作，激發(fā)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我的信心，而后講解動作要點，即低頭、含胸、團身、動作協(xié)調(diào)，滾動圓滾。并提出學(xué)生在自由學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的一些問題，如沒有低頭、蹬腿不充分、蹬腿后沒有及時團身等引起學(xué)生重視，并啟發(fā)學(xué)生解決問題，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中盡量避免類似錯誤的發(fā)生。示范后由學(xué)生練習(xí)鞏固。
學(xué)生示范
小學(xué)生表現(xiàn)欲強，在嘗試練習(xí)、示范后，給學(xué)生提供一個自我表現(xiàn)的舞臺，充分展示其學(xué)習(xí)成果，同時也給其他學(xué)生提供一個互相學(xué)習(xí)的機會，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教師予以適當(dāng)表揚或鼓勵。
翻滾比賽
分四組進行比賽，每組分配一個墊子，要求動作標(biāo)準(zhǔn)、迅速，隊員間銜接連貫，教師裁判，學(xué)生運用已掌握的動作進行比賽，通過學(xué)習(xí)和比賽，使學(xué)生從中獲取掌握動作技能的作用，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和團結(jié)互助精神。
障礙接力賽
接力賽一直是學(xué)生比較喜歡的運動項目，對于培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)精神，競爭意識有很好的幫助，本堂課安排的障礙接力賽規(guī)則如下：學(xué)生分成四路縱隊站同一起跑線后，每隊間隔2.5米，距每隊隊首5米處放置一個墊子，15米處放置一個欄架（高50厘米），25米處立一個木樁，以教師哨聲為令，學(xué)生出發(fā)，前滾翻通過墊子，跨過欄架饒過木樁后，鉆過欄架后再以前滾翻通過墊子回到起點，第二位同學(xué)在與第一位同學(xué)擊掌后出發(fā)，完成相同動作返回，依次類推，直至所有隊員完成，以每隊最后一名隊員完成的先后順序為依據(jù)，進行排名，在組織好學(xué)生分組后，教師先講解接力規(guī)則，然后指導(dǎo)一名學(xué)生示范接力過程，使所有學(xué)生明白接力規(guī)則，最后開始游戲，教師裁判，共進行兩次，使學(xué)生在接力過程中，鞏固所學(xué)技巧，體驗運動帶來的樂趣。
4、恢復(fù)身心部分
學(xué)生經(jīng)過上面的練習(xí)，身體的運動狀態(tài)和心肺功能都處在較高的水平，為了使學(xué)生的這種狀態(tài)降下來，我安排以下放松練習(xí)
原地小跳20次
原地甩手甩腳15秒
深呼吸5次
在教師示范動作后，學(xué)生自由練習(xí)
最后簡要小結(jié)本課學(xué)習(xí)過程，感謝同學(xué)與老師積極配合完成一堂豐富的體育課，希望同學(xué)在今后的生活中能應(yīng)用到今天所學(xué)的技能。
七、場地器材：
墊子15張木樁4個欄架4個小海綿快若干
體育說課稿范文 篇3
一、指導(dǎo)思想
本課以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，堅持“健康第一”的指導(dǎo)思想，促進學(xué)生健康成長，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)
和活動興趣，挖掘校外的體育教材資源。今天，雖然我國經(jīng)濟發(fā)展水平較以前上了一個新臺階，但在教育投資方面還存在“粥多僧少”的現(xiàn)象，各校的體育教學(xué)條件差距還很大，像我省的邊遠(yuǎn)地區(qū)、農(nóng)村的學(xué)校甚至沒有什么體育設(shè)施和場地，特別是村、完小一級的學(xué)校，像這一級學(xué)校的學(xué)生占農(nóng)村小學(xué)50%左右，這就需要我們學(xué)校、老師努力挖掘校內(nèi)外的體育資源，以使我們的學(xué)生達(dá)到國家《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提出的目標(biāo)要求。
滾鐵環(huán)是我國民間一項傳統(tǒng)的體育健身活動，已有數(shù)千年的歷史，深受學(xué)生和群眾喜愛。對于農(nóng)村的學(xué)生來說，家中大多都能找到鐵環(huán)，開展起來比較容易，而且鐵環(huán)和鉤制作起來也非常簡單。所以本節(jié)課我所選用的教材就是學(xué)生非常喜歡，樂于參與的我國的民間傳統(tǒng)體育項目——滾鐵環(huán)。
本課采用主題式情景延伸教學(xué)法，教師通過語言描述、實物演示、劇情延伸等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景。隨著劇情的不斷延伸緊緊抓住學(xué)生心理發(fā)展的特點，引導(dǎo)學(xué)生在練習(xí)中積極探究和體驗，從而啟發(fā)學(xué)生對我國這項民間體育活動的興趣，讓學(xué)生在不斷延伸的劇情中學(xué)習(xí)知識、掌握知識。促進學(xué)生身心和諧發(fā)展。
二、教學(xué)目標(biāo)及重點、難點
運動參與：通過學(xué)習(xí)，能向同伴或家人展示滾鐵環(huán)的簡單動作；
運動技能：通過本課的教學(xué)，學(xué)生能根據(jù)個體的差異，自我選擇適合的難度進行練習(xí)，使大部分的學(xué)生能做出轉(zhuǎn)彎、繞過障礙等簡單的組合動作，并知道在安全的環(huán)境中進行滾鐵環(huán)；
身體健康：通過滾鐵環(huán)的練習(xí)形式發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)和平衡能力；
心理健康：創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣，并在滾鐵環(huán)等活動中努力展示自我，并對滾鐵環(huán)活動表示較高的熱情及體驗成功的喜悅；
社會適應(yīng)：充分發(fā)揮學(xué)生的想象、創(chuàng)新和表現(xiàn)能力以及培養(yǎng)與他人合作的能力。
本課重點：人與鐵環(huán)間的協(xié)調(diào)配合，讓鐵環(huán)平穩(wěn)的滾動。本課在學(xué)生掌握直線滾動的基礎(chǔ)上，做出難度更大的轉(zhuǎn)彎、變向、停頓、繞過障礙等動作。是單元計劃中最后一節(jié)提高課。
本課難點：滾動中如何找準(zhǔn)鉤與鐵環(huán)之間的恰當(dāng)位置，用鉤對鐵環(huán)的協(xié)調(diào)控制。
三、學(xué)情分析
小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：
1、依賴性強、自我約束能力較差；
2、模仿能力強；
3、創(chuàng)新能力和對新鮮事物的好奇心強。四年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無顧忌地發(fā)揮自己的想象。
四、教學(xué)內(nèi)容的選擇
依據(jù)五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域中“水平二”的目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，針對四年級學(xué)生的生理和心理特征、認(rèn)知規(guī)律，選
擇我國民間傳統(tǒng)體育項目滾鐵環(huán)為本課的教學(xué)內(nèi)容。
五、教學(xué)方法的運用
本課是滾鐵環(huán)教學(xué)單元的最后一節(jié)提高課，為了靈活的運用前幾次課所學(xué)的基本技能。在課的導(dǎo)入部分，結(jié)合今天春光明媚，我們一起開著車子春游去，首先大家把自己的車子開過來作為熱身跑；然后讓學(xué)生利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操；接著在教師的啟發(fā)下開車去春游，復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和自我探索各種方式的曲線滾動，體會轉(zhuǎn)彎、停頓的方法；在情景延伸階段以小組為單位自我創(chuàng)設(shè)“勇敢者之路”，并進行比賽，熟練轉(zhuǎn)彎等技巧。最后開車來到一片美麗的大草地，讓學(xué)生進行鐵環(huán)的藝術(shù)造型展示，（課前就布置了讓學(xué)生在生活中收集有關(guān)圓組成的圖形）可自由組合，通過以上的教學(xué)方式滿足學(xué)生自我設(shè)計，自我展示、自我體驗的需求。
本課內(nèi)容采用主題式情景教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)了“春游去”這一主題。在組織形式上采用了集體、自由
分散和自由結(jié)合等手段。充分利用場地寬度和長度，使學(xué)生在練習(xí)中得以發(fā)揮自我、表現(xiàn)自我。
六、場地與器材準(zhǔn)備
學(xué)生自制的鐵環(huán)和鉤每人一套；在一塊籃球場的中間分四路由各小組自設(shè)障礙，每組的有障礙物由
四個標(biāo)志桿，兩個欄板，兩個小體操墊組成，在20米的障礙線上均勻擺設(shè)；最后利用自己的鐵環(huán)友情分組擺設(shè)圖形。
七、教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入（8`）
1、常規(guī)教學(xué)（2`）
1）學(xué)生跑進上課場地，師生問好！
2）教師語言導(dǎo)入，說：小朋友，今天春光明媚，我們一起春游去好不好？并講述我們的生活水平提高了，我們小朋友家里車子也越來越好了，今天我們就開著自己的車子到附近去春游，導(dǎo)入課題情景，激發(fā)學(xué)生興趣。
2、開車熱身跑（3`）
1）語言導(dǎo)入：今天去春游由我們小朋友自己開車去，那我們?nèi)グ炎约旱能嚕ㄨF環(huán)）開過來好不好？
2）教師開車（滾鐵環(huán)）領(lǐng)跑，學(xué)生情緒歡快活躍，自由跟隨繞場開車（滾鐵環(huán)）。
3、利用鐵環(huán)做鐵環(huán)操（3`）
教師邊教操邊說兒歌，學(xué)生邊做操邊唱兒歌。(童趣兒歌一組)
滾鐵環(huán)轉(zhuǎn)圈圈推到西來推到東
小汽車呀比一比誰的輪子跑得歡
�。ǘ┣榫罢归_（11`）
開車出發(fā)，展開開車去春游路途中的場景。
1、復(fù)習(xí)直線滾鐵環(huán)和曲線滾鐵環(huán)；
2、學(xué)生發(fā)揮想象，自創(chuàng)各種滾鐵環(huán)方法。如鐵環(huán)的啟動方法有用一只手拿鉤，一只手拿鐵環(huán)，讓鐵環(huán)慢慢滾動起來；還有一只手拿鉤和鐵環(huán)使鐵環(huán)滾動起來的等等；
3、在去春游的途中看哪位小朋友最遵守交通規(guī)則，并讓小朋友進行表演、展示。
�。ㄈ�、情景延伸（18`）
1、“勇敢者之路”（6`）
延伸場景：快到目的地的時候我們遇到了一段泥濘小路，需要小朋友用嫻熟的技術(shù)把車開過去，開過去的小朋友我們稱他為“勇敢者”，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)置不同的障礙路線。
學(xué)生分四組討論。讓學(xué)生自己動手設(shè)置障礙，鋪設(shè)不同的“勇敢者之路”，并勇于克服困難。
2、越障比賽（8`）
進行比賽，勇敢克服困難，討論獲勝的方法。比賽氣氛熱烈，要求遵守比賽規(guī)則。
對學(xué)生進行安全教育，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，互幫互助，團結(jié)協(xié)作的精神及競爭意識，增強其集體榮譽感。
3、鐵環(huán)的藝術(shù)造型
開車?yán)^續(xù)前進，來到一片美麗的大草地，學(xué)生進行鐵環(huán)的藝術(shù)造型（單、雙人或集體）造型展示。教師巡回各組，及時評價，表揚鼓勵，同時滲透美育，活躍身心。組織由各小組同學(xué)自由結(jié)合，進行圈的造型并展示造型并能夠體驗到創(chuàng)造和成功的喜悅。
�。ㄋ模┣榫敖Y(jié)束（3`）
1、師生小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生談感受，暢所欲言；
2、開車回家，帶學(xué)生離開“草地”；
3、師生再見，同大自然再見！
體育說課稿范文 篇4
體育說課稿怎么寫，大家要提前準(zhǔn)備好哦!下面是小編為大家收集的關(guān)于體育說課稿，歡迎大家閱讀!
各位評委老師，大家上午好!(鞠躬)我是號參賽選手。.
本次體育課的性質(zhì)，是一堂實踐綜合課。教學(xué)內(nèi)容包括兩個部分。其中，新授內(nèi)容是正面雙手墊球，課課練內(nèi)容是中長跑耐力練習(xí)。我將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)程序等6個(手勢)方面來說本次課。
1、 教學(xué)指導(dǎo)思想
建國60年來我國一共進行了八次課程改革，每次改革都對“學(xué)理”和“教法”進行了探究。學(xué)校體育以學(xué)生的身心健康發(fā)展為最高原則，對此，我們秉承張洪潭先生的《技術(shù)健身教學(xué)論》的思想：體育課必須以學(xué)習(xí)運動技術(shù)為主線，掌握運動技能，以此促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。
2、 教學(xué)對象與學(xué)情分析
這是一堂45分鐘的課，教學(xué)對象是水平四，初一年級的40名學(xué)生，他們身體協(xié)調(diào)性較差，好勝心強、耐力素質(zhì)好、接受能力強。13歲的初一女孩，隨著經(jīng)期的出現(xiàn)，心態(tài)的微妙變化，對體育項目的選擇就有明顯的傾向性：喜歡干凈的、律動的、展現(xiàn)姿態(tài)美的小運動量項目，而男生則喜歡力量型或速度型的項目。
3、教材分析與教學(xué)重難點：
本次課的內(nèi)容選自人教社《體育與健康》，第七章的內(nèi)容，墊球是排球三大技術(shù)的首要環(huán)節(jié)，學(xué)好墊球，會為以后學(xué)習(xí)傳球和扣球動作打下堅實的技術(shù)基礎(chǔ)。
本次課的教學(xué)重點是墊球動作的手臂手型，以腳蹬地為主的全身協(xié)調(diào)用力(側(cè)面示范)。
教學(xué)難點是也手臂的手型、用力源點即上下肢的協(xié)調(diào)用力;中長跑中的身心極點的處理。
4、說教學(xué)程序(教學(xué)方法)
仍然依據(jù)蘇聯(lián)教育家凱諾夫的三段教學(xué)模式。
首先，由我集合整隊，師生問好。宣布課的內(nèi)容。把學(xué)生分成四路縱隊進行慢跑熱身，每組小組長帶領(lǐng)成員，在上課區(qū)域自行設(shè)計進行慢跑路線。教師提示有蛇形、方形、不規(guī)則形、也可以是場地上的線條等。總距離約300米，時間為3分鐘。
第二：我安排了七節(jié)雙人徒手操。
1) 雙人拉鋸練習(xí)
2) 雙人壓肩
3) 同時蹲、起;一蹲一起;
4) 拉手側(cè)邁步(配口令，示范一下);
5) 拉手繞圈(兩個字的要求：動作慢、距離遠(yuǎn));
6) 背靠體轉(zhuǎn)擊掌(不抬腳掌，口令逐漸加快速度，示范一下);
7) 互背各三次 時間約為7分鐘。
這樣做的理由有二點：
一、充分活動開各主要關(guān)節(jié)和肌肉，防止受傷;為學(xué)習(xí)技術(shù)動作創(chuàng)造更好的身體條件。
二、給學(xué)生一定的自主學(xué)習(xí)空間，改變單調(diào)乏味的跑圈模式，這也符合小場地上大體育課的中國國情。
進入基本部分
調(diào)整學(xué)生隊形，(做手勢)教師站中間，學(xué)生站兩邊。教師說明今天要學(xué)習(xí)的動作名稱：正面雙手墊球。然后做完整示范，這樣做的理由是根據(jù)心理學(xué)家班杜拉的觀察學(xué)習(xí)理論，運動技術(shù)在學(xué)習(xí)初期，學(xué)生是通過視覺的觀察與模仿來建立動作表象與動作概念的。所以，我在示范與講解時，只注重動作的重點與關(guān)鍵環(huán)節(jié)(整體方向結(jié)構(gòu)與順序)，不會強調(diào)動作的細(xì)節(jié)與局部問題。
對此，我這樣講解：
一、強調(diào)手型與接球部位，對于手臂的要求：六個字，三個詞(壓腕、夾臂、頂肘)。
對于擊球部位容易出錯，我用圓珠筆標(biāo)注一同學(xué)手臂的正確部位打“√”錯誤部位打“×”。
二、強調(diào)發(fā)力點：力來自于腳蹬地，手是平動，而不是以肩為軸的轉(zhuǎn)動。
采用這樣一些輔助練習(xí)：(邊示范、邊喊口令一蹲一起徒手練習(xí)，先原地、)，約15次熟練后，基本定型，再行進間一步一動練習(xí)，練習(xí)次數(shù)約20次。
第二步：用重復(fù)練習(xí)法，擊固定球練習(xí)(10次一換)。一人持球于腹前，另一人做原地?fù)羟騽幼�，注意感受擊球部位，和正確的發(fā)力順序。
第三步：用合作學(xué)習(xí)法，拋接球練習(xí)，兩人一組，一人拋，一人墊(10次一換)。
本次課又只是3次教學(xué)的第二次，況且學(xué)生一般都很著急完整練習(xí)，只練徒手或輔助練習(xí)，學(xué)生會覺得枯燥，所以，用嘗試教學(xué)法，讓學(xué)生兩人對練，提高積極性。)
教師巡回指導(dǎo)，糾正，如果遇集體犯錯問題，就口哨召喚學(xué)生，停止練習(xí)，靠攏糾正后再分散練習(xí)。時間約為22分鐘。
基本部分的復(fù)習(xí)內(nèi)容是
中長跑量大，枯燥。學(xué)生不喜歡。但它反映的是人的心血管能力，是健康與否的重要指標(biāo)。因此，老師用鼓勵性的語言學(xué)生提高心理極點：“這個時間你們一定能行的;你們盡力了就是好學(xué)生�！痹俳淌谝恍┛朔順O點的技巧。如：1)調(diào)整呼吸，2)加大擺臂幅度，3)減小步長等等。
我的具體做法是，設(shè)計一條安全的校園路線，利用環(huán)境變化，轉(zhuǎn)移注意力，降低疲勞感。男生約為1500m，女生為1200米。在學(xué)生必經(jīng)點的2/3處，設(shè)置未知的驚喜(展示明星圖片)。我這樣做的理由是：依據(jù)心理學(xué)家托爾曼的認(rèn)知論，讓學(xué)生事前知道有獎勵而不知道獎勵的結(jié)果，使學(xué)生有一種未知的誘惑，從而更好的完成練習(xí)。
結(jié)束部分
2.3.1做拍手，拍臂，拍腿，抖臂，抖腿放松操，一邊做一邊說肌肉名稱。
教師作總結(jié)，鼓勵，表揚跑在前面和盡力的同學(xué)。
5、通過教學(xué)程序擬達(dá)到以下目標(biāo)：
5.1參與目標(biāo)：新課程理念要求，為了一切學(xué)生，我們絕不拋棄任何一名學(xué)生。所以，要求100%的學(xué)生參與到運動學(xué)習(xí)中來。
5.2技能目標(biāo)：約80%的學(xué)生能初步掌握與體會動作;50%的同學(xué)能基本掌握墊球技術(shù)，長跑優(yōu)生，男、女同學(xué)應(yīng)該在6分鐘內(nèi)跑完。
5.3情感目標(biāo)：本次課，通過雙人徒手操、明星圖片給予新鮮感，調(diào)節(jié)學(xué)生的情緒，刺激學(xué)生的情感，克服生理和心理極限，鍛煉戰(zhàn)勝困難的意志品質(zhì)。
6、整堂課負(fù)荷強度由低到高，因為有什么內(nèi)容，什么順序，所以心率控制在110-130次/分。練習(xí)密度約40%。
本次課的亮點一：
本次課的亮點一：
“周雖舊邦,其命維新�！被颉捌埲招�,日日新,又日新。”在6月的兩院大會上講過：創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，只有一個勇于創(chuàng)新的民族，才能屹立于世界民族之林”。
最后，把體育作為學(xué)生的一種生活方式或生活習(xí)慣來培養(yǎng)，作為我們終極目標(biāo)而努力吧。
體育說課稿范文 篇5
尊敬的各位評委老師：
大家好！
今天我說課的內(nèi)容是：人教版小學(xué)體育三年級的《跳躍》， 本節(jié)課我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序這五方面進行說課
一、教材分析
跳躍是整個學(xué)校體育教學(xué)的核心內(nèi)容之一，處于水平二階段的三年級是以能掌握跳躍基本動作為主要教學(xué)任務(wù)。教材內(nèi)容是一些比較簡單的動作，沒有過細(xì)的技術(shù)要求。但是教材的內(nèi)容和形式要突出多樣性、娛樂性、合作性、競爭性、趣味性的特點，內(nèi)容與生活相聯(lián)系，通過多種方式的沒有安全隱患的游戲，使學(xué)生在活動中掌握跳躍的基本的技術(shù)動作和基礎(chǔ)技能，發(fā)展學(xué)生的肢體靈敏、反應(yīng)、協(xié)調(diào)、力量等身體素質(zhì)，培養(yǎng)跳躍的正確姿勢和能力。以身體練習(xí)為主，在教學(xué)中使學(xué)生身體、運動心理、活動適應(yīng)能力三者都得到進步。
二、學(xué)情分析
小學(xué)三年級的學(xué)生，處在長身體的時期，身體發(fā)育還不完善，心理發(fā)育也不成熟，但是對跳躍有一定的了解，有一定的跳躍能力。如果在教學(xué)中簡單地引用關(guān)于跳躍的游戲來教學(xué)，有很多不可控因素，存在比較大的安全隱患，同時也很難實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。但是可以采用分組、大間隔比賽的激勵方法，為學(xué)生提供展示自我的條件和機會，使學(xué)生在競技中掌握雙腳并攏跳躍的基本方法，培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)的跳躍能力，增強學(xué)生的體能，形成良好的身體形態(tài)，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、教法
根據(jù)本課教學(xué)內(nèi)容枯燥的特點，優(yōu)先考量“安全第一”，結(jié)合《體育與健康》的教學(xué)新理念，采用務(wù)實的適合教學(xué)資源的教學(xué)方法，仍然以先結(jié)合講解的動作示范后練習(xí)再校正再練習(xí)的常規(guī)教學(xué)模式，以學(xué)生自主體驗學(xué)習(xí)為主線。采用情緒激勵法和表現(xiàn)評價教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生能積極主動地去學(xué)習(xí)。還采用個體面對面示范，以積極熱情的教學(xué)感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生“我很想學(xué)”的情感。保證讓學(xué)生能安全地、有興趣地、更快、更好地掌握雙腳并攏跳躍的基本動作要領(lǐng)。
四、學(xué)法
本課中學(xué)生主要采用：嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、游戲激勵法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身動作的問題。而后在練習(xí)中，通過學(xué)生間相互對比、交流、評價中悟出動作要領(lǐng)。通過教師及時的校正、分階段的教學(xué)效果總結(jié)促進學(xué)生積極主動參與學(xué)習(xí)，改正技術(shù)動作，提高學(xué)習(xí)的自主性。在教學(xué)過程中，通過教師動作演示、動作要領(lǐng)強調(diào)，學(xué)生進行自主練習(xí)，使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)的'過程中增強學(xué)習(xí)能力。
五、教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，即要做到安全第一又要達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。 我把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容分為：開始準(zhǔn)備部分、基本部分、結(jié)束部分三個部分進行教學(xué)。
�。ㄒ唬╅_始準(zhǔn)備部分
一是在列隊的同時清查學(xué)生的服裝、鞋子、身體直觀狀況是否適合參加體育課并作相關(guān)處理。
二是宣布本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和基本要求。
三是做好熱身運動后合理調(diào)整隊列隊形。
這個環(huán)節(jié)要在6分鐘內(nèi)完成。
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這一部分包括1、龜步行走，2、蛙跳，3、雙腳并攏直立跳，是課的主體部分，是解決教學(xué)重點與難點的關(guān)鍵，是“教”與“學(xué)”的重點，在基本部分里技術(shù)動作采用了先易后難的教學(xué)順序，運動量變化采用的是符合人體運動機能的中——高——中。這個部分要充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時間與空間，讓學(xué)生在學(xué)中樂、樂中學(xué)，從而達(dá)到鍛煉身體的目的。
本部分主要采用以下幾種方法進行教學(xué)。
1、教師演示和學(xué)生模仿；
2、激勵性語言提示與及時校正，包括面對面的動作示范。
3、要求學(xué)生大膽做動作同時示范自我保護的方法。
4、每一組練習(xí)結(jié)束時給學(xué)生提供了一個短暫的調(diào)整體能的時間和相互交流學(xué)習(xí)的機會。
5、把全班同學(xué)分成男生、女生兩橫排間隔1米，男女生分組進行、充分利用教學(xué)樓前的1米X1米的間隔點場地，要求學(xué)生依口令做動作，避免學(xué)生受傷。
6、時刻掌握學(xué)生的體能表現(xiàn)，及時改變教學(xué)節(jié)奏，控制每一節(jié)運動量和教學(xué)時間，絕對保證教學(xué)安全的同時依據(jù)從弱到強的運動模式完成教學(xué)任務(wù)。
這一環(huán)節(jié)約為31分鐘，運動強度為“強”。
�。ㄈ┙Y(jié)束部分
1、 放松學(xué)生的心理和生理負(fù)荷，鼓勵性評價增強學(xué)生學(xué)習(xí)信心，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)。
2、 關(guān)于小結(jié)只是總結(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)的優(yōu)點、缺點，以表揚學(xué)生為主，特別對于有進步的學(xué)生。
我的說課至此結(jié)束，謝謝各位評委老師！
體育說課稿范文 篇6
我今天要說的是《體育與健康》籃球課的第二課時，本次課的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)胸前傳接球的基本技術(shù)。下面我把本次課的設(shè)計思路、教材特點、學(xué)生分析、教法選擇等方面做一下簡要介紹：
一、指導(dǎo)思想：
根據(jù)《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》理念，以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，關(guān)注學(xué)生的不同需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在教學(xué)中運用多種教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生自創(chuàng)、自學(xué)、自練、合作練習(xí)，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)合作意識和社會適應(yīng)能力，形成積極主動的學(xué)習(xí)與生活態(tài)度。
二、教材特點
本課除了要加強學(xué)生運球的鞏固復(fù)習(xí)之外，還要重點解決學(xué)生初步掌握雙手胸前傳接球技術(shù)學(xué)習(xí)的問題，為以后的教學(xué)競賽和學(xué)生終身體育打下良好基礎(chǔ)。
三、學(xué)情分析
我所任教的是高一年級，班級人數(shù)較多且多數(shù)學(xué)生來自農(nóng)村，在學(xué)習(xí)時對籃球教學(xué)接觸不多，因此對籃球的知識與技術(shù)認(rèn)識也很少，但他們又對球類學(xué)習(xí)有很強的新鮮感。在前1節(jié)課的籃球?qū)W習(xí)中他們表現(xiàn)對籃球?qū)W習(xí)的好奇，但對基本技術(shù)的學(xué)習(xí)感到很枯燥，開始學(xué)習(xí)時注意力都集中在籃球上，有的學(xué)生在爭搶籃球，有的學(xué)生抱著球各處跑，有的學(xué)生急急忙忙去投籃……另外由于學(xué)校的設(shè)施器械少，不能做到人手一個籃球，教學(xué)也只能在一個籃球場上展開。這些問題給我的提示是：在籃球教學(xué)的前幾單元要注重學(xué)生興趣的培養(yǎng)，重視課堂的組織性。
四、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)與了解胸前雙手傳接球的動作方法及進一步建立運球的動作概念。
技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)好傳接球技術(shù)動作，鞏固和提高運球技術(shù)。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生密切配合，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。
五、教學(xué)重點、難點
重點：雙手胸前傳接球—準(zhǔn)確的手型及接球的緩沖和傳球的翻腕動作。
難點：雙手胸前傳接球—上下肢協(xié)調(diào)用力和手對球的控制能力。
六、教法和學(xué)法
常規(guī)部分和熱身部分：教師主要采用示范法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
學(xué)習(xí)和活動部分：教師主要采用講解示范法、分解練習(xí)法、游戲與比賽法、預(yù)防和糾正錯誤法、積極性評價法。學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法、自我評價法、團體評價法。
放松和結(jié)束部分：教師主要采用講解示范法、積極性評價法，學(xué)生主要采用觀察法、模仿練習(xí)法。
七、場地：籃球場一片；2、籃球40只。
八、預(yù)計教學(xué)效果：
預(yù)計平均心率為：130--135次/分。
心率為145次/分，出現(xiàn)在四十分鐘。
運動密度約為40%，運動負(fù)荷為中等。
九、教學(xué)實踐部分
本課結(jié)構(gòu)安排分四個部分：常規(guī)部分、熱身部分、教學(xué)游戲、學(xué)習(xí)、組織練習(xí)部分、放松與結(jié)束部分。
常規(guī)部分
體育委員整隊；報告上課人數(shù)；師生問好；考勤；宣布本課內(nèi)容、任務(wù)，提出要求及處理見習(xí)生。這部分約3分鐘。
熱身部分
這部分每一位學(xué)生手拿一球，繞2片籃球場地做運球、拋接球活動。這些活動可以激發(fā)學(xué)生的興趣，為學(xué)習(xí)和活動部分做好準(zhǔn)備，并能避免意外事故的發(fā)生。這部分共用5分鐘。
教學(xué)游戲
名稱:運球搶球（男女分組）游戲方法：一人持球運球，要保護住球另一人在吧犯規(guī)的前提下進行搶奪球，在籃球場內(nèi)。這部分約8分鐘。
學(xué)習(xí)介紹籃球傳接球的方法
本部分是課的核心，為使學(xué)生更好地掌握和提高這兩項技術(shù)，教師根據(jù)由易到難，由分解到組合的教學(xué)原則。教師先做1-2次的完整示范，給學(xué)生一個完整的動作概念，然后教師分解講解動作要領(lǐng)，學(xué)生跟隨著做。教師講評學(xué)生做的動作。這部分約4分鐘。
組織練習(xí)
兩人原地雙手胸前傳接球（8分鐘）
三人傳球練習(xí)。（8分鐘）
砸籃板練習(xí)。（6分鐘）
教師在學(xué)生練習(xí)時要巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)錯誤時糾正，個別錯誤個別糾正，普遍錯誤集體糾正。
放松與結(jié)束部分
引導(dǎo)學(xué)生進行放松活動，之后做課堂小結(jié)，指出優(yōu)點和不足之處，達(dá)到鼓勵學(xué)生和繼續(xù)提高的目的。最后師生再見，歸還器材。這部分約3分鐘。
本次課我之所以選擇這樣教材內(nèi)容、教法及設(shè)計程序，主要的思考在于在前面的幾節(jié)課教學(xué)中的體會。有不少學(xué)生對籃球的興趣濃厚，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。忽視籃球基本功的學(xué)習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。
另外也想嘗試在教學(xué)營造一個相對更自由寬松的環(huán)境；希望能通過讓學(xué)生看展板、自主練習(xí)及分組競賽游戲來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和相關(guān)運動技能。
體育說課稿范文 篇7
一、背景分析
體育課堂教學(xué)是一種有組織的活動。它以促進身心健康為目的，每一個參加者按一定的內(nèi)容、情景、形式和規(guī)則進行活動。它可以促進體力、智力和能力的良好發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生對體育與健身的興趣，享受體育帶來的歡樂，有利于培養(yǎng)學(xué)生競爭、合作和創(chuàng)新等意識，增強體質(zhì)，促進身體全面發(fā)展。
在全面實施新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的今天，體育課堂教學(xué)不再是傳統(tǒng)單調(diào)、枯燥的學(xué)習(xí)氛圍，而是要通過教學(xué)讓學(xué)生充分展示、體現(xiàn)自我。特別是對小學(xué)生來說，通過審視教材、處理教材、拓展教材進行體育教學(xué)，達(dá)到教學(xué)目的，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，已逐步成為體育教師一種行之有效的教學(xué)手段。下面是本人對《投準(zhǔn)》的教學(xué)案例進行分析，與大家共同探討，希望它能在新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的實施和推廣中，起到拋磚引玉的作用。
二、內(nèi)容與目標(biāo)
㈠學(xué)習(xí)內(nèi)容
小學(xué)六年級（水平三）《投準(zhǔn)》
�、鎸W(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)；積極參與，努力展示自我，體驗成功快樂，展示奔跑、投擲能力。
2、技能目標(biāo)；學(xué)生能應(yīng)用所學(xué)的知識進行創(chuàng)新活動。
3、技能目標(biāo)；自主游戲，培養(yǎng)學(xué)生與同伴合作精神，增強自信心，具有勇敢頑強的意志品質(zhì)。
3、㈢教學(xué)設(shè)計：
本課是小學(xué)《體育與健康》六年級上冊內(nèi)容，我對原教材往返跑、自然地形跑進行調(diào)整，遵循體育資源開發(fā)精神，對教材進行二度創(chuàng)作，發(fā)揮"紙"器材的多功能作用，做到一"紙"多用，一"紙"巧用，一"紙"到底，以"一張紙"貫穿全課。
一張報紙貼在胸前，以游戲形式進行自由跑、快速跑，淡化技術(shù)教學(xué)，讓學(xué)生在游戲中體驗跑的樂趣，了解空氣與速度的"作用".然后用報紙捏成紙球，進行游戲"炸碉堡"、"沖過火力網(wǎng)"等，使課堂內(nèi)容、情景延伸和拓展，給學(xué)生提供一個和諧民主的學(xué)習(xí)氣氛，在練習(xí)中積極參與，努力展現(xiàn)自我。最后用報紙做的紙花，進行"秧歌舞"體驗中華民族特有歡慶方式。使學(xué)生了解我們民族的特色，在優(yōu)雅歡快的民族音樂聲中結(jié)束本課。
整堂課在激活思維、拓展能力過程中體驗合作、創(chuàng)新、成功時的心情，從而有效地提高學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的興趣。
三、課堂簡錄
1、調(diào)動情緒，激發(fā)興趣。
師：同學(xué)們看過電視《小兵張嘎》，今天我們就都是小嘎子，參加游擊戰(zhàn)好嗎？
課堂常規(guī)（略），明確學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。
小游戲：〈走四方〉利用報紙踩四角，隨音樂跟教師一起嘗試跳舞。
2、合作探究，掌握技能。
師：小嘎子接到任務(wù)，把情報送到區(qū)大隊。
游戲：送情報
進入情景→探究學(xué)習(xí)→自主學(xué)練→深入體驗
學(xué)生練一練→評一評，互相評價掌握技能
3、激活思維，拓展能力。
師：在前進途中被鬼子碉堡阻攔，怎么辦？
生：炸掉它！
游戲：炸碉堡.
啟發(fā)引導(dǎo)嘗試體驗→互學(xué)討論指導(dǎo)示范→自主學(xué)練競賽展示
師：戰(zhàn)斗間隙和小朋友玩耍。
游戲：踢毽子
學(xué)生編一編→踢一踢→評一評
師：接到情報，前線需要增援，我們必須沖過鬼子的火力網(wǎng)行嗎？
生：沒問題，保證完成任務(wù)！
游戲：沖過火力網(wǎng).
情景激發(fā)積極領(lǐng)會→自主學(xué)練嘗試體驗→享受成功拓展延伸
4、延伸興趣，恢復(fù)身心。
師：我們?nèi)w小戰(zhàn)士發(fā)揚不怕犧牲、英勇頑強的精神，終于贏得勝利。
放松：聽音樂師生共同舞蹈歡慶勝利。
學(xué)生唱一唱→跳一跳→評一評.
四、課例分析
1、本堂課特點比較明顯，體現(xiàn)了新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位"的教學(xué)理念。其特點有三：
�、俦菊n能緊緊圍繞"學(xué)習(xí)目標(biāo)"，利用創(chuàng)設(shè)情景，運用游戲的形式，用音樂貫穿全課，讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中創(chuàng)，充分感受自主與合作的樂趣。
�、诒菊n所設(shè)立的教學(xué)步驟，思路清晰，引導(dǎo)學(xué)生"唱一唱，練一練，創(chuàng)一創(chuàng)，評一評".因為成功與失敗都是收獲，讓學(xué)生在活動中充分展示自我，親自體驗各種活動的感受。
�、蹌�(chuàng)設(shè)情景方法新，心理滿足興趣濃。把生活體驗和體育教材有機結(jié)合，構(gòu)成了新的教學(xué)情景，有利于調(diào)動學(xué)生用已有的知識在實踐中去體驗的積極性，體現(xiàn)"快樂體育、生活體育"的思想。
2、本堂課教學(xué)嘗試的出發(fā)點在于利用舊教材，挖掘新內(nèi)容，拓展新外延。
�、購慕處熥陨硗诰蚪滩�
新的教育理念提出：教師應(yīng)成為教材的一部分，要充分發(fā)揮教師的專業(yè)知識技能、積累的經(jīng)驗、個人教學(xué)藝術(shù)魅力，而且要不斷更新，這里的更新指的是不斷地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地更新觀念，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)，教學(xué)信息和教學(xué)方法。在學(xué)校里，對學(xué)生影響最大的應(yīng)該算是老師，因此，老師的師德修養(yǎng)，敬業(yè)精神，科學(xué)知識，業(yè)務(wù)技能直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。建立民主，平等的關(guān)系，師生之間用心溝通，坦誠相待，這樣，學(xué)生就能從"教師"這一教材中學(xué)到更多更新的知識，學(xué)會做人，學(xué)會交往，成為一個真正健康的人。
�、趶膶W(xué)生個體開發(fā)教材
新《課程標(biāo)準(zhǔn)》所提倡的"以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位"，明確學(xué)生是教育的主體。就要求我們教育學(xué)生既要有利于促進具體問題的解決，又有利于學(xué)生人格的完善，既要著眼于即時效應(yīng)，又要著眼于長久效應(yīng)。我們的教育對象每個人都有自己的個性待于張揚。早在數(shù)千年前，孔子就提出了"因材施教"的方法，今天，我們更應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)成教材的一部分潛心鉆研，不斷地開發(fā)學(xué)生的潛能，完善孩子的人格，促使每個孩子都健康地成長。
�、蹚纳钪虚g尋找教材
上個世紀(jì)30年代，著名教育家陶行知先生就說過：在生活里找教育，為生活而教育。他強調(diào)的是學(xué)生必須與生活，社會相融，才能成為一個真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景，構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu)，又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
體育，為生活而教育。他強調(diào)的是學(xué)生必須與生活，社會相融，才能成為一個真正的高素質(zhì)的人。本堂課抓住了學(xué)生生活中喜聞樂見的電視劇人物和情節(jié)創(chuàng)設(shè)了課堂情景，構(gòu)建了課堂結(jié)構(gòu)，又利用日常生活中最常見的報紙做器材和道具，貫穿整堂課，真正把課堂與生活相連，學(xué)生樂于學(xué)，勤于鉆，激活了思維、拓展了能力。只要我們教師積極地轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)造性地處理好教材，那么，我們的教學(xué)面貌必將煥然一新。
體育說課稿范文 篇8
體育教學(xué)改革伴隨著社會的發(fā)展，涌現(xiàn)出一批新的模式和新的手段方法。方式方法的轉(zhuǎn)變不同，但大家要實現(xiàn)的目標(biāo)是一致的，那就是讓每一個學(xué)生真正的享受到體育運動帶來的快樂。本人結(jié)合在《快樂籃球》一課中的教學(xué)，投石問路，說說個人在體育教育教學(xué)中嘗試運用的一些教學(xué)策略，以及教學(xué)中所帶來的啟發(fā)與思考。
本次說課共分為四個方面。即說思想、說目標(biāo)、說學(xué)情、說教法。
一、說思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)為教育指導(dǎo)思想。根據(jù)五年級學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)、技能水平和認(rèn)知能力，從體驗運動樂趣和感受成功喜悅的視角設(shè)計本課，選擇了普及性強及學(xué)生喜愛的體育運動項目——籃球為教學(xué)內(nèi)容。以喚起學(xué)生的參與意識為切入口，通過運球運動技能的學(xué)習(xí)，為日后提高學(xué)生的籃球運動水平和綜合實踐能力打下基礎(chǔ)，形成合作探究的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的團隊精神和集體榮譽感。
二、說目標(biāo)
1.認(rèn)知目標(biāo)：初步掌握球性練習(xí)方法和運球技術(shù)。
2.技能目標(biāo)：發(fā)展學(xué)生上、下肢的力量和身體的靈敏協(xié)調(diào)性。
3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的團隊精神以及克服困難的良好品質(zhì)。
本節(jié)課采用情景教學(xué)模式，以游戲貫穿整個教學(xué)過程，使學(xué)生在愉快的氛
圍中掌握知識，達(dá)到玩中學(xué)，學(xué)中玩，完成教學(xué)目標(biāo)。充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用，突出學(xué)生的主體地位。所有的教學(xué)內(nèi)容均為教學(xué)目標(biāo)而服務(wù)。
三、說學(xué)情
1、籃球是廣大學(xué)生喜愛的一種體育運動，在籃球技術(shù)中，運球是最基本的技術(shù)之一。如果按部就班的進行運球技術(shù)的教學(xué)，有的學(xué)生會因為枯燥而降低對籃球的興趣。
2、五年級學(xué)生在性格、體態(tài)方面都處在青春發(fā)育期，各方面都有了隱約的變化。因此，在體育課中要根據(jù)學(xué)生實際情況處理學(xué)生在課堂上的偶發(fā)事件。
四、說教法
針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的發(fā)展出發(fā)，構(gòu)建互動生成的課堂”的教學(xué)理念，在教學(xué)過程中，我主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1.激趣教學(xué)法
對于任何一門學(xué)科來說興趣絕對是最好的教師，體育課也不例外。本課在課的導(dǎo)入中引入了現(xiàn)在學(xué)生最感興趣、最熟悉的NBA、CBA的籃球明星（尤其是姚明，他可是學(xué)生的超級偶像），激發(fā)了學(xué)生的強烈興趣，而且也讓學(xué)生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱苦努力才能實現(xiàn)的。整堂課以球星為載體，讓每個學(xué)生在合作中爭做小球星來實現(xiàn)自己的夢想。
2.自主教學(xué)法
所謂的“手不離球，球不離手”的高境界，決定于手對球性的掌控能力。為了讓學(xué)生在運球的過程中，自如地控制手中的球，運球之前，我先讓學(xué)生們耍球，同學(xué)們使出渾身的解數(shù)，大膽想象，耍球花樣層出不窮。還不可小覷，不少學(xué)生還耍得很有專業(yè)水平。于是我在他們一番大比拼后，邀請了學(xué)生們上前亮相，不少學(xué)生毛遂自薦，上來挑戰(zhàn)，使整個活動備受學(xué)生關(guān)注，興趣激增。正是給了學(xué)生以自由、自主的活動和相象空間，學(xué)生的創(chuàng)新能力才得以這樣一浪高過一浪的展現(xiàn)。
3.啟發(fā)示范教學(xué)法
為什么把體育課中常見的示范教學(xué)這一內(nèi)容稱為是啟發(fā)、示范教學(xué)？以往在教學(xué)體育新技能時，為了讓學(xué)生能準(zhǔn)確到位地掌握運動技能，常常是由教師示范、講解動作，再讓學(xué)生依樣畫葫蘆，而后通過反復(fù)練習(xí)，反復(fù)揣摩再獲得新技能的。而今天這節(jié)課，學(xué)生有了先前對耍球要領(lǐng)的體會，對于運球過程中需要注意把握的幾個事項已經(jīng)能心領(lǐng)神會，教師如再進行有板有眼的示范，反而會引起學(xué)生的厭煩，甚至嚴(yán)重減弱他們剛剛沸騰的“興趣”。在這里我試著讓學(xué)生自己來說說運球要領(lǐng)，讓學(xué)生當(dāng)當(dāng)老師說方法，讓老師當(dāng)當(dāng)學(xué)生做動作。這樣的教學(xué)方式，凸顯了學(xué)生的主體地位，學(xué)生學(xué)起新技能來不費吹灰之力。
4、團隊教學(xué)
體育精神：重在參與。而我更認(rèn)為體育精神還能凝聚一個集體、社會乃至國家的魂。體育課與其它學(xué)科相比最突出的一個特點：能在多樣的體育活動中幫助學(xué)生形成強烈的集體意識。通過組織小團隊比賽，一方面可互相促進技能的提高，另一方面能增進學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。因此團隊學(xué)是體育教學(xué)中不可缺少的一部分內(nèi)容。為了能更好地掌握運球技能而且能在短時間內(nèi)有較明顯的提高，我將全班分成4個小組，并采用他們最感興趣的NBA隊名命名小組。開展團隊比賽，在小組同學(xué)的吶喊聲中，每個同學(xué)更棒地運用運球技能，你追我趕，使整個比賽開展得有聲有色，分享著體育帶來的快樂。
一節(jié)課從設(shè)計到完成教學(xué)，融入更多的是執(zhí)教者對課的反思。今天我選擇這樣的一節(jié)課，選擇這樣的教法，更多緣于我個人在平時教學(xué)中的觀察與發(fā)現(xiàn)。我們看到不少學(xué)生對籃球的興趣是濃厚的，但是他們往往不愿在球性及基本功上下功夫，最好一到球場馬上比賽或投籃練習(xí)。而忽視球基本功的練習(xí)，學(xué)生就學(xué)得不扎實，技術(shù)提高慢、不規(guī)范。正是站在這樣的角度去思考認(rèn)識，我設(shè)計了本課。當(dāng)然從這一節(jié)課還應(yīng)引出我和站在同一崗位上老師們的思考：如何從教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的潛能，開展學(xué)生喜歡、感興趣而又能有效學(xué)習(xí)的體育活動，把體育教學(xué)中的規(guī)范要求真正落實，真正為學(xué)生的終身體育學(xué)習(xí)打下扎實的基礎(chǔ)，這還將是這堂課后值得繼續(xù)探討的問題。
體育說課稿范文 篇9
1、教材分析
本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，以學(xué)生的主動性、自主性、創(chuàng)造性學(xué)練為目的，重視培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和集體主義精神。
跳躍運動源于生活，與日常生活有密切關(guān)系，是人類最基本的活動能力，又是學(xué)生比較熟悉和喜歡的運動項目之一，急行跳遠(yuǎn)及其游戲簡單易學(xué)，在自然助跑與起跳相結(jié)合
動作的身體感受中，學(xué)會急行跳遠(yuǎn)的方法，既可以培養(yǎng)學(xué)生跳遠(yuǎn)的意識和能力，發(fā)展協(xié)調(diào)性、彈跳力、觀察力與時空感，又可以培養(yǎng)學(xué)生勇敢果斷、克服困難的意志品質(zhì)，以及戰(zhàn)勝自我，體驗成功樂趣，獲得自尊和自信，促進身心健康發(fā)展，因此，進行跳遠(yuǎn)教學(xué)具有較高的鍛煉價值。
本課是在小學(xué)三至四年級跳躍教材——發(fā)展跳遠(yuǎn)能力游戲基礎(chǔ)上對技能提出更高要求：助跑與起跳技術(shù)（單腳）更好結(jié)合上的教學(xué)，提醒“加速助跑，積極跳起”。讓學(xué)生練習(xí)中進一步鞏固單腳起跳，體驗什么動作可以跳得更遠(yuǎn)。
2、學(xué)情分析
五年級學(xué)生較之三四年級學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性有了進一步的發(fā)展，學(xué)習(xí)注意力集中時間進一步增長，女生身體活動能力與男生差距縮小，因此技能教學(xué)過程中，較三四年級有了更高要求，并通過教學(xué)進一步發(fā)展跳躍能力。
3、教學(xué)目標(biāo)及重難點
根據(jù)教材和學(xué)情分析，本人確定本課教學(xué)目標(biāo)為：
A、學(xué)生通過學(xué)練，進一步發(fā)展急行跳遠(yuǎn)的能力，能把助跑和單腳起跳很好結(jié)合，并輕巧雙腳落地。
B、學(xué)生進一步發(fā)展身體協(xié)調(diào)性和彈跳能力，體驗跳遠(yuǎn)時的身體動作感受，初步形成正確的身體姿勢，提高觀察能力和時空感覺。
C、初步養(yǎng)成勇敢、自信、果斷和克服困難的精神。
教學(xué)重點：助跑與單腳踏跳結(jié)合技術(shù)。
學(xué)習(xí)難點：做動作過程中，全身協(xié)調(diào)。
4、教學(xué)準(zhǔn)備（場地器材布置）
器材準(zhǔn)備：半片人工草坪足球場，人手一繩，全班分成8組，錄音機和輕音樂磁帶
場地布置：做好標(biāo)識的八組活動區(qū)域成扇形，示范和展示區(qū)域在圓點附近。
二、說教法
以講解示范法和游戲競賽法為主：利用講解和示范法，使學(xué)生明確動作要領(lǐng)及做法。示范法是體育教學(xué)中最生動、直觀的方式和最常用的教學(xué)方法。學(xué)生雖樂學(xué)、好動、愛模仿、喜歡游戲，但他們理性思維不是很強，對技術(shù)動作的學(xué)習(xí)興趣不太高，認(rèn)識比較粗淺、情緒不太穩(wěn)定。對體育活動的興趣和熱情來得快去得也快，難以持久。所以在教學(xué)過程中，多采用游戲競賽法，不斷激發(fā)、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，延長有意注意的時間，達(dá)到多次重復(fù)，鞏固提高的作用。
三、說學(xué)法
以練習(xí)法為主，輔以探究法、觀察法：急行跳遠(yuǎn)的助跑與起跳的結(jié)合，光教師講解示范是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生只有通過自我體驗，練習(xí)，探究并在老師的引導(dǎo)下方可以逐步掌握要領(lǐng)，所以課堂上多練習(xí)、自我不斷嘗試、總結(jié)、改進、完善。
四、說教學(xué)流程
1、激發(fā)學(xué)生興趣、熱身與導(dǎo)入“同學(xué)們都會跳繩吧！那就跳起來吧！大家散開點�！�
2、專項引導(dǎo)：單腳、雙腳連續(xù)跳繩（111、222，11、22，1、2）（提示想盡快跟節(jié)奏，膝蓋得微屈，有彈性）
3、教師示范完整的急行跳遠(yuǎn)動作，讓學(xué)生重點觀察助跑與起跳的結(jié)合瞬間動作。教師的漂亮動作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。（學(xué)生和教師共同總結(jié)出：加速助跑，積極跳起的要領(lǐng)）
4、自主發(fā)展跳躍能力：先布置場地（把繩擺放成圓和正方形強調(diào)圓——單腳，方——雙腳（上一步起跳、雙腳落地）（安全提示：強調(diào)必須一人練習(xí)完畢回到隊伍后面后，下一人開始練習(xí)）然后到3——5步助跑到自我適當(dāng)?shù)木嚯x，期間教師個別指導(dǎo)與糾錯。（期間多次強調(diào)加速助跑，積極跳起、看誰踏得準(zhǔn)、落地輕、落地穩(wěn)等）
5、挑戰(zhàn)賽：分自我挑戰(zhàn)（及格賽，小組互幫互助，使盡量多的同伴過及格線，男女稍有區(qū)別；小組推優(yōu)賽；全班爭優(yōu)賽）把課堂氣氛推向高潮。
6、創(chuàng)新游戲：小組編織圖形賽（期間播放舒緩的輕音樂�。�
7、小結(jié)與回收器材
五、教學(xué)特色
1、一物多用：在教學(xué)的整個過程：熱身、主教材教學(xué)及游戲中繩子都得到了很好的運用，并為突出重點，突破難點起到了恰當(dāng)?shù)淖饔谩?/p>
2、標(biāo)識法：此方法對于規(guī)范、強化單腳起跳、雙腳落地技術(shù)的掌握，起到了直觀作用，對習(xí)慣培養(yǎng)起到了很好的輔助作用。
3、最近發(fā)展區(qū)理論的運用：在學(xué)生已有知
識、技能水平（單、雙腳跳繩）上的自然過渡，學(xué)習(xí)和掌握更高水平（單腳起跳、雙腳落地）的技能要求。
《后滾翻》說課稿
一、說教材
1、教材的地位及作用
根據(jù)體育教學(xué)大綱，教材和學(xué)生的實際身體素質(zhì)，為了貫徹素質(zhì)教育和快樂體育，這節(jié)課我選用了《后滾翻》為主教材，并搭配快樂游戲《過障礙接力跑》為副教材�！逗鬂L翻》是體操中的一項技巧運動，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了前滾翻的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)，它的教學(xué)目的是發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性和空間感，而通過快樂游戲，愉快學(xué)生身心，反饋教學(xué)效果，把課的快樂氣氛推到高潮。
2、教學(xué)目標(biāo)
（1）初步學(xué)習(xí)后滾翻動作，掌握動作要領(lǐng)。
�。�2）發(fā)展學(xué)生的柔韌性、協(xié)調(diào)性、空間感，和思維能力。
�。�3）培養(yǎng)學(xué)生互助團結(jié)精神和對體操的興趣。
3、教學(xué)重點和難點
重點：團身、重心后倒、向前推手。難點：團身緊、后倒快、推手有力、平衡。
二、采用教法：
根據(jù)教材特點和學(xué)生的實際接受能力，并結(jié)合體育教學(xué)的特點，從學(xué)生的運動心理出發(fā)，為達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)習(xí)的積極性，達(dá)到更理想的教學(xué)效果。特設(shè)計以下的教學(xué)方法：
1、啟發(fā)性教法
作形象的比喻和實驗：在同一推動下圓球比方塊石頭易滾動。這樣引導(dǎo)學(xué)生思考，掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，在練習(xí)后滾翻時要團緊身。
2、直觀教法
用規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、柔美的示范動作，精簡的講解要領(lǐng)。演示體育圖片，使學(xué)上大腦中留下鮮明清晰的動作初始表象激發(fā)學(xué)生的求知欲，好學(xué)性。
符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，根據(jù)學(xué)生對動作的接受能力，按照“演示感知→實踐練習(xí)→提高鞏固”的順序指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，使學(xué)生由“感知→實踐→提高”，循序漸進，掌握運動技能。
體育說課稿范文 篇10
一、教學(xué)理念
本課以全面推進素質(zhì)教育，深化體育教學(xué)改革，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，突出一個“新”字，體現(xiàn)一個“改”字，以學(xué)生的心理活動為導(dǎo)向，面向全體學(xué)生，做到人人享有體育，人人都有進步，人人擁有健康。具體表現(xiàn)在三個改變：
1.改變了過去只重視運動技能形成的規(guī)律，只關(guān)心學(xué)生的生理負(fù)荷，到現(xiàn)在的更注重沿著學(xué)生心理變化這條主線來設(shè)計課堂教學(xué)模式，安排教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法。淡化技術(shù)，強調(diào)健身。
2.改變過去的“教教材”為現(xiàn)在的“用教材教”，變學(xué)科結(jié)構(gòu)為學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)，加強了體育教學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高體育教學(xué)的實用性，體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略。
3.改變過去學(xué)生的被動執(zhí)行任務(wù)為現(xiàn)在的主動參與，充分調(diào)動學(xué)生的積極思維，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。變教師“教”的要求為學(xué)生“學(xué)”的需要，學(xué)生具體想怎么玩，玩什么由他們自己來探索和決定。
二、教材選擇的依據(jù)
根據(jù)《體育（1——6年級）課程標(biāo)準(zhǔn)》，水平（一）發(fā)展靈敏、協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)學(xué)生對體育課的學(xué)習(xí)興趣，初步掌握簡單的技術(shù)動作，選擇《我喜歡的游戲》作為教材。
三、分析學(xué)生
二級小學(xué)生正處在生長發(fā)育時期，肌肉彈性較差，小肌肉群比大肌肉群發(fā)育較晚，他們的骨路肌肉以及內(nèi)臟器官發(fā)育不完善。團體意識逐漸加深，對團體競爭也產(chǎn)生濃厚的興趣。開始注意教師和同學(xué)對自己的態(tài)度。并通過言語或表情來表現(xiàn)自己情緒。由于剛從幼兒園到小學(xué)學(xué)習(xí)，他們在逐漸適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，可以說一年級是一個過渡期，所以通過有效的方法來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣十分的重要，他們愛玩、喜歡新鮮的東西、需要不斷的鼓勵和表揚。
四、教學(xué)方法的運用
教法：針對本課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生實際，同時遵循“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的現(xiàn)代教學(xué)原則，采用啟發(fā)引導(dǎo)法、討論法、比較發(fā)現(xiàn)法等進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。
學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用嘗試學(xué)習(xí)法、對比學(xué)習(xí)法、互教互評和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生在嘗試練習(xí)中去尋找、發(fā)現(xiàn)方法，然后再進行比對，最后通過“小組協(xié)作”和“個人練習(xí)”相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最后找到很多好的方法和玩法。提高學(xué)生的參與意識，變學(xué)生“被動學(xué)習(xí)”為“主動學(xué)習(xí)”。
五、教學(xué)目標(biāo)：
1、運動參與：讓學(xué)生體驗參加體育活動的樂趣，使對體育課表現(xiàn)出濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2、運動技能：學(xué)會多種玩圈和球的方法,提高肢體協(xié)調(diào)配合的能力。
3、身體健康：發(fā)展學(xué)生的投擲和投準(zhǔn)能力，提高上肢的力量，同時發(fā)展下肢的力量，培養(yǎng)學(xué)生身體的協(xié)調(diào)性。
4、心理健康：體驗練習(xí)過程中的歡愉的情感，知道通過體育活動放松緊張學(xué)習(xí)的心理壓力。
5、社會適應(yīng)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)練中的合作意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會尊重他人。個人信心的建立，同伴友誼的產(chǎn)生及相互協(xié)作的培養(yǎng)
六、教學(xué)設(shè)計：
1、導(dǎo)入。教學(xué)時間約5分鐘。
良好的開端是成功的一半。為了激發(fā)學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，爭先學(xué)習(xí)，愉快學(xué)習(xí)的熱情，我設(shè)計了教學(xué)情景。首先讓學(xué)生自己在胸前貼上一顆星，這顆星象征著一種自尊心、自信心。然后進一步啟發(fā)學(xué)生：“你們有沒有發(fā)現(xiàn)老師今天身上帶來許多星星？老師準(zhǔn)備把這些星星獎給課上表現(xiàn)最出色，進步最大的同學(xué)，最后看看哪位同學(xué)獲得的星星最多？”學(xué)生上課的積極性自然而然被激發(fā)，學(xué)生上課的熱情被提升。
接著，我給學(xué)生做游戲“木頭人”，學(xué)生十分喜歡這個游戲，而且通過這個游戲培養(yǎng)了學(xué)生良好紀(jì)律性。再通過活動操使學(xué)生的身體更好的活動開來。
2、玩圈：教學(xué)時間約10分鐘。
通過學(xué)生玩圈，自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編玩法。為了使學(xué)生了解圈的特性，引導(dǎo)學(xué)生對玩圈的興趣，學(xué)生創(chuàng)編各種不同的玩法，通過不斷的拋－扔－跑－撿，使學(xué)生肢體協(xié)調(diào)配合的能力和運動能力得到加強，同時開拓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過學(xué)生不斷的思考和發(fā)現(xiàn)新的玩法，教師及時的發(fā)現(xiàn)和表揚（獎星），學(xué)生的個性得到了張揚，創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)。
3、玩球：教學(xué)時間約10分鐘。
通過學(xué)生玩球，自由發(fā)揮想象，創(chuàng)編玩法。為了使學(xué)生了解球的特性，引導(dǎo)學(xué)生對玩球的興趣，學(xué)生創(chuàng)編各種不同的玩法，通過不斷的運球－扔－跑－撿，并提高兩人一起玩等方法培養(yǎng)學(xué)生合作精神，使學(xué)生的球感等運動能力得到加強，并培養(yǎng)學(xué)生對籃球運動的興趣，同時開拓學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過學(xué)生不斷的思考和發(fā)現(xiàn)新的玩法，教師及時的發(fā)現(xiàn)和表揚（獎星），學(xué)生的個性得到了張揚，創(chuàng)新精神得到了體現(xiàn)。
4、圈球結(jié)合玩：教學(xué)時間約12分鐘。通過圈和球的結(jié)合，學(xué)生會想到很多的玩法（其中也有可能會想到籃球）， 不斷拓展學(xué)生的想象空間。
5、最后教師小結(jié)，把課堂情況及時的反饋給學(xué)生。
最后我把本課的兩個方面的嘗試，再給各位老師作一下匯報：
第一方面：把課堂轉(zhuǎn)化成舞臺，讓學(xué)生始終成為學(xué)習(xí)的主人。
在玩圈、玩球到最后的圈球結(jié)合玩，老師僅僅扮演了一個引導(dǎo)者角色，其余都是學(xué)生創(chuàng)練的杰作和個性的張揚。這堂課處處為學(xué)生搭建“展示”的舞臺，學(xué)生自主創(chuàng)新的各種玩法有許多是我從沒有想到的，可以說學(xué)生的創(chuàng)造力是多么驚人啊！在這堂課中學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿了快樂，充滿著幸福。
第二方面：師生互動獎星，及時反饋評價信息。
對學(xué)生課堂表現(xiàn)給予及時客觀和充分的評價，對小學(xué)低年級的學(xué)生來說十分的必要，對小學(xué)生而言，老師的每一句激勵的話語，一點點的獎勵，都會對他產(chǎn)生積極而深遠(yuǎn)的影響。本次課教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。習(xí)慣養(yǎng)成、情感表現(xiàn)、合作參與等方面評價。并通過小組合作學(xué)習(xí)，較好的促進了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。這種老師評價學(xué)生，學(xué)生評價同伴，學(xué)生自己評價自己，學(xué)生評價老師，到處折射出師生間相互平等、相互尊重的真摯感情，到處散發(fā)出新世紀(jì)、新課標(biāo)的光芒。
體育說課稿范文 篇11
一、教材分析：
我說課的內(nèi)容是選自人民教育出版社的體育教程一～二年級的教材。
本節(jié)課的內(nèi)容是水平一（八）攀爬章節(jié)的第一部分，模仿不同動物的爬行，攀登與爬越也是日常生活中的實用性技能，具有很大的實用價值，是一項深受低年級小學(xué)生喜愛的基本活動教材，小學(xué)低年級的攀爬教材，選擇了一些簡單的、實用性較強的爬行，爬越和攀登動作，通過這些教材練習(xí)，促進學(xué)生身體各部分的肌肉及內(nèi)臟器官和上下肢力量、靈敏與協(xié)調(diào)素質(zhì)的發(fā)展。進一步提高基本活動能力，培養(yǎng)學(xué)生勇敢、果斷、堅韌不拔，克服困難的意志品質(zhì)。充分發(fā)揮學(xué)生的運動參與、運動技能、身體健康、心理健康和社會適應(yīng)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：
a.創(chuàng)設(shè)一個動物世界，一個快樂的學(xué)習(xí)大舞臺，把各種動物的不同形象，引入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
b.用頭飾做各種模仿活動和游戲。
2、能力目標(biāo)：
通過語言的描述，頭飾的演示和游戲等形式，發(fā)展模仿、觀察力、想象力，培養(yǎng)愛護動物的意識發(fā)展身體的靈敏、協(xié)調(diào)性。
3、情感目標(biāo)：
讓學(xué)生在一個動物的王國里，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，快樂的學(xué)習(xí)探究、了解激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的情感體驗和社會實踐。
三、教學(xué)重難點：
a.引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)，開發(fā)想象力，激發(fā)表現(xiàn)欲望。
b.培養(yǎng)克服困難，互相合作的心理品質(zhì)。
四、教學(xué)方法：
在體育教學(xué)中，教師通過語言描述、實物演示，音樂的渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強的好奇心，但自制力和理解力相對較差，通過豐富的情感體驗和社會實踐經(jīng)驗，使學(xué)生大膽的表現(xiàn)自己、認(rèn)識世界，我嘗試采用如下教學(xué)法。
�。�1）想象法：通過教師巧妙的引入，引導(dǎo)學(xué)生在音樂中感知動物爬行的特點。
�。�2）表現(xiàn)法：通過感知，使學(xué)生產(chǎn)生強烈的角色體驗和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。大膽的表現(xiàn)對事物的了解。
�。�3）實踐法：通過教師有效的引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）和親身的體驗，讓學(xué)生通過感悟去親身實踐。
�。�4）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動探究、充分發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。在實踐生活中更好的去體驗。
五、教學(xué)過程：
1、動物出游：
記得蘇霍姆林斯基說過：“如果教師不想方設(shè)法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種學(xué)習(xí)就會成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，所以我采取了情景模式進行教學(xué)，首先以想象和游戲?qū)脒@節(jié)課，創(chuàng)設(shè)情景，我讓學(xué)生圍坐在草地上，沐浴著和煦的陽光，跟隨教師的語言遐想。例如“小朋友，這里是一座美麗的森林，到處樹木花草，陽光照射在各種動物的身上，小鳥在樹上歌唱，小白兔在蹦蹦跳跳，你們聽……
（配音樂，《春天在哪里》）在這段教學(xué)中我給學(xué)生創(chuàng)造主動參與學(xué)習(xí)的機會，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）下，大膽想象，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、動物聚會
由于主教材是模仿不同動物的爬行，因此我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們喜愛的動物王國情景，通過語言的描述、頭飾的演示、音樂的渲染等手段，創(chuàng)設(shè)輕松活潑的課堂情景。如“小朋友，你們聽聽那是什么聲音？”這時學(xué)生們就聽見一群鴨子的叫音，經(jīng)過聲音的判斷，他們能準(zhǔn)確的說出動物的名稱，并去模仿鴨子的行走�！扒�！多熱鬧我們?nèi)タ纯春退鼈兘粋�朋友！”通過聲音、音樂、童謠的啟示，會依次出現(xiàn)各種動物。讓學(xué)生帶著一個個的任務(wù)自由組合，各抒己見說出動物的特征、外形、生活習(xí)性。在這段教學(xué)中我充分發(fā)揮學(xué)生的想象與模仿，采取了邊玩邊總結(jié)邊練習(xí)的方式，培養(yǎng)他們對事物的了解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情，充分發(fā)揮學(xué)生的民主，體現(xiàn)了學(xué)生的運動參與，運動技能，身體健康和社會適應(yīng)等能力。
3、獸王出巡。
是輔助主教材的一個練習(xí)，首先我創(chuàng)設(shè)了一個情景教學(xué)，如“森林中所有的動物都在歡快的跳舞，突然聽到一聲獅吼，森林頓時變得十分安靜，沒有了小鳥的叫聲，也不見蹦蹦跳跳的小兔子了，所有的動物都躲了起來，在這種情形下，我采取了猜猜它是誰（用肢體的動作來表現(xiàn)），然后分組相互交流評議，“為什么小動物都怕獅子？”引導(dǎo)（ben文由wuyanrenjia收集整理）學(xué)生講出獅子的行走、生活習(xí)性及有百獸之王的稱號，最后用情景教學(xué)設(shè)計獸王的離開，森林里又恢復(fù)了平日的歡快。在這段教學(xué)中，讓學(xué)生大膽的模仿獅子的行走充分的想象與老師同學(xué)們相互交流、實際動手操作等方式，自我探索、自主學(xué)習(xí)。培養(yǎng)他們積極主動地回答問題和解決學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的各種問題，從而真正發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生的主體作用得到充分的激發(fā)和發(fā)揮。
4、龜兔賽：
龜兔賽是這個教材搭配的游戲，我圍繞動物王國這個線路，用動物貫穿這節(jié)課，所以游戲部分安排了“龜兔賽”兒童化的游戲，采用情景教學(xué)模式，如劉老師告訴我們“烏龜和小白兔正在鬧別扭，你們想知道為什么嗎？”通過我的語言提示，學(xué)生就會聯(lián)想到烏龜和小白兔賽跑的故事，通過故事來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)烏龜那種堅韌不拔，克服困難的意志和品質(zhì)，不能向驕傲自滿的小白兔學(xué)習(xí)。通過“比一比你是誰”來進行分組游戲，在游戲中要求每位小朋友要注意安全。
5、隨風(fēng)飄舞：
隨風(fēng)飄舞是個放松運動，我脫離了那種沉悶枯燥的放松模式，而采取了觀察柳條隨風(fēng)飄舞動的情景教學(xué)，讓學(xué)生想象風(fēng)中柳條飄舞的形狀，用自己的肢體語言給表現(xiàn)出來，既達(dá)到放松的效果又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也體現(xiàn)了學(xué)生的心理健康和身體健康，社會適應(yīng)的能力。
總之，這節(jié)課，我的側(cè)重點，主要是創(chuàng)設(shè)一個快樂的樂園，學(xué)生在這個樂園里邊玩邊學(xué)的理念，沒有任何的壓力，負(fù)擔(dān)下去學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮了游戲活動的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
體育說課稿范文 篇12
本節(jié)課我分為說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)程序等五方面進行說課。
一、說教材
1、教學(xué)內(nèi)容：原地投擲壘球 游戲：擊木柱
2、教材分析本課教學(xué)內(nèi)容是全日制九年義務(wù)教育小學(xué)《體育與健康教學(xué)大綱》及基礎(chǔ)教育課程改革目標(biāo)新授教材。擲壘球是田徑運動中的投擲項目，也現(xiàn)代小學(xué)運動會的比賽項目之一。通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們形成正確的身體姿勢，發(fā)展學(xué)生們的速度、力量、爆發(fā)力、柔韌性和協(xié)調(diào)性等身體素質(zhì)；逐步培養(yǎng)遵守紀(jì)律、尊重他人，團結(jié)友愛等集體意識和良好作風(fēng)；形成勇敢、頑強、克服困難的優(yōu)良品質(zhì)；同時進一步提高學(xué)生的身體健康和心理健康水平；增強學(xué)生們的社會適應(yīng)能力，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的好習(xí)慣。
3、教學(xué)目標(biāo)新課程體育教學(xué)的總目標(biāo)是以“終身體育”與“快樂體育”為指導(dǎo)思想，注重培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識，使學(xué)生在快樂中掌握鍛煉方法，參加鍛煉，增強體質(zhì)。
�。�1）認(rèn)知目標(biāo)：通過游戲，初步了解和掌握原地投擲壘球的一些方法，并在游戲的過程中學(xué)會與他人合作。
�。�2）技能目標(biāo)：經(jīng)歷游戲活動的過程，掌握原地投擲壘球的基本動作，發(fā)展投擲能力。體驗投擲活動的運動樂趣和方法。
�。�3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)良好的合作精神與創(chuàng)新意識。
4、教學(xué)重點、難點根據(jù)新課標(biāo)的要求，教材內(nèi)容特點，結(jié)合學(xué)生們的實際情況。本節(jié)課的教學(xué)重點是：體會兩腿用力的銜接和向前送髖的動作，掌握良好的用力順序和正確的用力方向。教學(xué)難點是：用力均勻程度，動作協(xié)調(diào)連貫。
二、說學(xué)情
1、有利因素小學(xué)三年級學(xué)生們個性天真活潑、好動，而且興趣廣泛，其模仿能力及對新鮮事物的好奇心較強。所以在本課時教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，根據(jù)小學(xué)生們的心理和生理特征，我采用以游戲練習(xí)為主線，注重誘導(dǎo)、啟發(fā)，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)新。
2、不利因素由于部分學(xué)生已掌握了一定的技能基礎(chǔ)，但是學(xué)生們的心理素質(zhì)不穩(wěn)定，容易產(chǎn)生滿足而導(dǎo)致厭學(xué)的傾向，對學(xué)習(xí)新的技術(shù)動作帶來了一定的阻力。因此，在教學(xué)時采用形式多樣的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為下一步學(xué)習(xí)新內(nèi)容知識，奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、說教法
為了營造一個良好的、生動活潑的學(xué)習(xí)氛圍，最大限度發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的主導(dǎo)作用。教學(xué)中我以游戲貫穿整個教學(xué)過程，以活躍單調(diào)無味的課堂氣氛，同時結(jié)合講解示范法、分組練習(xí)法、游戲競賽法、情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法交叉使用。以培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于進取的學(xué)習(xí)精神，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極主動性，重視學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體、認(rèn)識的主體、發(fā)展的主體，注重體現(xiàn)教與學(xué)合理的運行機制，從而達(dá)到掌握技能和鍛煉身體的目的。
四、說學(xué)法
在教學(xué)過程中，通過教師引導(dǎo)、啟發(fā)、學(xué)生進行自主練習(xí) ，使學(xué)生動手、動腦、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的同時，相互交流，討論探究，再結(jié)合師生之間，生生之間的評價，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中建立自主創(chuàng)新的意識。
五、說教學(xué)程序
本課是根據(jù)人體生理機能活動的變化規(guī)律，再結(jié)合本課的任務(wù)和小學(xué)生的心理需求，把本節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容貫穿于游戲中，使課堂的氣氛活躍起來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。
體育說課稿范文 篇13
一、設(shè)計理念：
本次課以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，以學(xué)生的發(fā)展為中心，以身體練習(xí)為主要手段，培養(yǎng)對體育活動的興趣、提高學(xué)生主動參與活動意識，使學(xué)生在身體、心理、技能、情感等方面，以及學(xué)生的個性和創(chuàng)造性得到充分發(fā)展，在和諧歡快的集體氛圍內(nèi)合作學(xué)習(xí)，體驗成功的喜悅、養(yǎng)成高尚的道德情操。
二、教學(xué)內(nèi)容：
游戲、五步拳
三、教材分析：
本課內(nèi)容選自《體育與健康》一書武術(shù)項目的實踐部分，五步拳是鞏固學(xué)習(xí)部分，它是武術(shù)最基本的三種手型。
五種步型的動作組合，既簡單，又容易學(xué)，既能鍛煉身體又能為學(xué)習(xí)武術(shù)套路動作打下堅實基礎(chǔ)。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性和主動性，上下肢協(xié)調(diào)配合能力，符合初中生的身心的發(fā)展特點。
五步拳共分四課時教學(xué)，本節(jié)課為第二課時新授教材
四、學(xué)生分析：
本節(jié)課教學(xué)對象為初中學(xué)生，已具備了獨立思考、模仿、判斷、概括的能力，在身體鍛煉中也具備了一定的基本活動能力。武術(shù)是初中生喜愛的體育項目之一，促使學(xué)生能夠主動學(xué)習(xí)，完成練習(xí)。通過身體鍛煉和觀察別人的動作學(xué)會發(fā)現(xiàn)錯誤并糾正錯誤，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力，把學(xué)生的肢體語言與動腦有效結(jié)合起來，從而增強教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)習(xí)，掌握一定的攻防技術(shù)含義，體驗學(xué)習(xí)和運動樂趣。
五、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)初中生的體育能力狀況，針對教材特點以及學(xué)生生理、心理特點，制定以下三個目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解武術(shù)的基本功，以及五步拳的動作技術(shù)、練習(xí)方法，創(chuàng)造良好學(xué)習(xí)環(huán)境。使學(xué)生積極主動參與到武術(shù)學(xué)練過程中來，激發(fā)對武術(shù)的興趣。
2、技能目標(biāo)：
通過教學(xué)讓學(xué)生掌握五步拳的動作技術(shù)，理解五步拳的攻防含義，體驗自主學(xué)習(xí)樂趣。
3、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生高尚的武德，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學(xué)生勤學(xué)苦練、自尊自信等優(yōu)良品質(zhì)。養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。
六、重、難點：
重點：武術(shù)的基本手型、步型的準(zhǔn)確性。
難點：攻架準(zhǔn)確，套路熟練。
七、教學(xué)方法：
1、教法：五步拳采用示范、分組練習(xí)的兩種教學(xué)方法。結(jié)合教師的啟發(fā)誘導(dǎo)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會看圖和根據(jù)動作進行模仿，由淺入深、由易到難逐步提高學(xué)習(xí)武術(shù)技能。加強思想教育預(yù)防傷害事故。
2、學(xué)法：采用分解與完整練習(xí)法，集體與分組練習(xí)法，自我糾正法，觀摩法培養(yǎng)學(xué)生自主練習(xí)和自我糾正的能力，培養(yǎng)安全意識。
八、教學(xué)流程：
本次課教學(xué)過程大體設(shè)計三個階段，準(zhǔn)備活動，技能學(xué)習(xí)，放松總結(jié)。
1、準(zhǔn)備活動：（10`）
�。�1）課前安排：把小黑板、錄音機放到指定位置
設(shè)計意圖：讓學(xué)生熟悉練習(xí)環(huán)境，設(shè)計教學(xué)情景，安排所需器材。
�。�2）慢跑400米（3`）
�。�3）游戲：貼燒餅和三五抱團（7`）
教師講解游戲規(guī)則及方法
設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生參與意識及安全意識，調(diào)動學(xué)生積極性，激發(fā)興趣，充分活動各關(guān)節(jié)，為下一步內(nèi)容作準(zhǔn)備。
2、技能學(xué)習(xí)：（30`）
�。�1）內(nèi)容回顧，激發(fā)鼓勵（4`）
練習(xí)基本功，手型、步型
設(shè)計意圖：建立正確的動作定型，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，提高動作的熟練程度。
�。�2）講解示范——觀察模仿（8`）
通過教師講解示范，讓學(xué)生明確，使用方法、路線過程，先后順序，學(xué)生先分節(jié)模仿，再完整模仿動作，掌握技術(shù)細(xì)節(jié)。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過模仿，建立正確的動作概念，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對武術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。
�。�3）組織練習(xí)——交流提高（8`）
分成四組，發(fā)揮組長作用，組織練習(xí)、師生、生生之間相互交流、相互觀摩、學(xué)會利用小黑板中的繪圖方法，完善動作技術(shù)。
設(shè)計意圖：創(chuàng)造輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，體驗學(xué)習(xí)的運動樂趣。共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，創(chuàng)新意識，主動參與意識。
（4）檢查指導(dǎo)——鞏固提高（6`）
根據(jù)學(xué)生練習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題幫助學(xué)生改進錯誤動作，能夠獨立演練。
設(shè)計意圖：幫助學(xué)生建立正確的動作定型，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)自練、自我糾正的能力，體驗成功的喜悅。
（5）成果展示，拓展提高：（4`）
各小組進行成果展示、相互打分，給學(xué)生表現(xiàn)的空間和機會，對學(xué)生的展示進行合理評價，師生合作演練。
設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)*，樹立競爭意識，創(chuàng)建合作學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生集體主義精神。
3、放松總結(jié)：（5`）
�。�1）放松活動，隨輕松音樂進行肢體放松。
設(shè)計意圖：恢復(fù)疲憊的身心，調(diào)節(jié)緊張的機體、愉悅身心。
�。�2）小結(jié)：與同學(xué)們一起總結(jié)，教師歸納。
設(shè)計意圖：鞏固所學(xué)知識，對學(xué)習(xí)情況進行正確評價，強調(diào)練習(xí)中的注意事項。
（3）收器材、師生再見。
九、課堂效果預(yù)測：
因在教學(xué)目標(biāo)的制定過程中，對教材的特點、重、難點、學(xué)生情況等進行了比較透徹的分析，專利法與學(xué)生的選擇遵循了教學(xué)原則和學(xué)生生理、心理特點，預(yù)計85%的同學(xué)能達(dá)到獨立演練，預(yù)計平均心率為115——125次/分，課的質(zhì)為45——55%。練習(xí)強度為中等。
體育說課稿范文 篇14
一、教材分析：
本課為省編義務(wù)教材四年級上冊第五課《兩頭翹》，主要教材內(nèi)容為兩頭翹、仰臥起坐傳遞球和投擲。
"兩頭翹"又稱"俯臥挺身",和"仰臥起坐傳遞球"一樣是一個以腰背腹肌活動為主的素質(zhì)練習(xí)，雖然就練習(xí)的形式而言是較為枯燥的，而且與生活實際相關(guān)不大，然而，它們對發(fā)展學(xué)生腰腹背肌彈性和力量有一定的實效性。"兩頭翹"在二、三年級的教材中曾經(jīng)出現(xiàn)過，但由于當(dāng)時學(xué)生年齡小、力量素質(zhì)差、控制能力薄弱，因此完成的質(zhì)量不高。本課把"兩頭翹"作為主教材，目的在于通過嘗試性的輔助練習(xí)和比誰翹得高，提高"兩頭翹"的動作質(zhì)量，以便有助于以后學(xué)習(xí)難度更大、動作更為復(fù)雜的滾翻、平衡等技術(shù)動作。
投擲在田徑運動和達(dá)標(biāo)內(nèi)容中占有不可缺少的位置，也是學(xué)生日常生活必須具有的基本活動能力之一，它對鍛煉和發(fā)展學(xué)生上肢力量、爆發(fā)力、協(xié)調(diào)性等都起著十分重要的作用。投擲教材在一、二年級時以簡單的擲紙飛機、擲降落傘等形式出現(xiàn)，到三年級時學(xué)習(xí)了原地側(cè)向投擲壘球技術(shù)，四年級起逐步學(xué)習(xí)上步、助跑投擲壘球技術(shù)。本課通過"投擲過關(guān)"、"投擲目標(biāo)"等練習(xí)，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球的技術(shù)，使學(xué)生初步理解投擲時出手的角度與遠(yuǎn)度的關(guān)系，為今后學(xué)習(xí)上步及助跑投擲壘球奠定扎實的基礎(chǔ)。
本課從教材性質(zhì)出發(fā)，把技術(shù)性強的"兩頭翹"安排在課的前半部分進行，這樣更有助于學(xué)生掌握技術(shù)；把趣味性較強的投擲練習(xí)安排在課的后半部分，目的在于激發(fā)學(xué)生的練習(xí)興趣。
二、學(xué)情分析：
1、小學(xué)四年級學(xué)生正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵期，他們的年齡特征：A、依賴性強、自我約束能力差；B、模仿能力強；C、好奇心強；
2、四年級學(xué)生運動能力、性格愛好都具有很大的差異：女生文靜，男生好動，一些帶有表演性、模仿性的練習(xí)，學(xué)生有很大的興趣；部分女生往往會表現(xiàn)出怕羞的一面，而男生則會無所故忌地發(fā)揮自己的想象。
3、我所借班的班風(fēng)活躍，班級凝聚力、榮譽感強，學(xué)生守紀(jì)樂學(xué)，愛好文體活動，而且大部分學(xué)生平衡能力和投擲能力均較強，但也有三分之一左右學(xué)生力量素質(zhì)較差，這樣對學(xué)習(xí)"兩頭翹"和進行投擲教學(xué)可能會產(chǎn)生一定的負(fù)效應(yīng)，因此要求教師區(qū)別對待、正面積極引導(dǎo)。
鑒于上述分析，針對本課教學(xué)內(nèi)容，特制定以下教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點、難點：
三、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點、難點：
1、認(rèn)知目標(biāo)：理解俯臥挺身的動作概念和投擲壘球時的出手角度；
2、技能目標(biāo)：A、學(xué)會俯臥挺身技術(shù)，力爭有90%左右的學(xué)生能獨立完成，發(fā)展學(xué)生腰背腹
彈性和力量；
B、通過"投擲過關(guān)"等投擲游戲，復(fù)習(xí)鞏固原地正面、側(cè)向投擲壘球技術(shù)，
提高學(xué)生投擲能力：
3、情感目標(biāo)：A、初步具有勇敢頑強的意志品質(zhì)，并通過游戲培養(yǎng)學(xué)生集體主義和愛國主義
精神：
B、通過學(xué)生的分組自練、自創(chuàng)，發(fā)展學(xué)生的思維能力、創(chuàng)造能力，促進學(xué)生
身心的健康發(fā)展。
本課重點：A、俯臥挺身時兩腿配合上體協(xié)調(diào)上舉；
B、投擲壘球時的出手時機；
本課難點：A、俯臥挺身時兩腿夾緊并充分伸展；
B、投擲壘球時轉(zhuǎn)體和揮臂的連貫性。
四、教學(xué)方法運用：
1、教法：根據(jù)本課內(nèi)容枯燥的特點，我首先采用了情景教學(xué)法和情緒激勵法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地去學(xué)習(xí)。另外，還采用了示范法，以準(zhǔn)確優(yōu)美的動作示范激發(fā)學(xué)生"我要學(xué)習(xí)"的情感，以及采用講解法和練習(xí)法，通過教師的講解和學(xué)生的練習(xí)，使學(xué)生更快更好地掌握動作要領(lǐng)。
體育說課稿范文 篇15
一、教學(xué)設(shè)計意圖
人民的生活水平日趨提高，而社會競爭力越來越強，日趨嚴(yán)峻的生存就業(yè)問題已經(jīng)擺在人們的面前。成人的就業(yè)問題已成為國家關(guān)注的焦點，而現(xiàn)在的青少年卻缺少這方面的能力。因此，想通過這堂課，讓學(xué)生知道團結(jié)友愛和競爭的重要性。培養(yǎng)學(xué)生積極進取和團結(jié)協(xié)作的意識，同時也可以體驗體育運動的樂趣。
二、教材分析
《蹲距式起跑》是短距離跑的一種重要起跑方式，它能使身體迅速擺脫靜止?fàn)顟B(tài)，是學(xué)習(xí)短距離跑的重要環(huán)節(jié)，結(jié)合四年級學(xué)生活潑好動、模仿力強、喜歡游戲等特點，我采用游戲手段貫穿整個課堂，使課堂教學(xué)氛圍活躍，從而達(dá)到教學(xué)目的。游戲是小學(xué)生開展有效的健身方法，其內(nèi)容豐富，形式多樣，深受學(xué)生的喜歡，對培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)協(xié)
作及集體主義精神，遵守紀(jì)律，勇于進取，敢于創(chuàng)新，大膽競爭等優(yōu)秀品質(zhì)起到良好的作用。
三、學(xué)情分析
本次的教學(xué)對象是四年級學(xué)生，這一階段的學(xué)生天真、活潑、好動，模仿能力和接受新生事物的能力強，敢于表現(xiàn)自我，但注意力容易分散，不易長時間集中，所以在本課教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，我根據(jù)小學(xué)生的心理和生理特征，采用游戲活動為主要教學(xué)手段，不斷變化游戲方法，合理安排，注意啟發(fā)誘導(dǎo)，鼓勵學(xué)生自學(xué)、自評、互學(xué)互練。用游戲引趣、激趣、促趣，使學(xué)生逐步養(yǎng)成競爭的習(xí)慣，不斷促進學(xué)生發(fā)展。
四、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，初步了解蹲距式起跑的動作方法和游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”的方法。
技能目標(biāo)：使80%的學(xué)生初步掌握蹲距式起跑的動作方法，培養(yǎng)學(xué)生起跑的正確姿勢，鞏固起跑的技能，發(fā)展學(xué)生起跑的能力，促進下肢和內(nèi)臟器官的發(fā)展。
情感目標(biāo)：提高動作的協(xié)調(diào)性和發(fā)展學(xué)生奔跑能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作精神和競爭意識。
五、教學(xué)重、難點
重點：學(xué)好蹲距式起跑的技術(shù)要領(lǐng)。
難點：蹲距式起跑雙腳位置的確定、身體重心怎樣向上移動和雙腳膝關(guān)節(jié)之間的角度大小。
六、教學(xué)設(shè)計的指導(dǎo)思想
本課教學(xué)以新的“體育課程標(biāo)準(zhǔn)”為教育指導(dǎo)思想。
1、以學(xué)生為發(fā)展中心，重視學(xué)生的主體地位。從課的設(shè)計到評價的各個環(huán)節(jié)，始終把學(xué)生的發(fā)展放在中心地位。在教學(xué)活動中發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，同時體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，激發(fā)每個學(xué)生的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力和增強團結(jié)協(xié)作的意識。
2、關(guān)注個體差異和不同需求，確保每個學(xué)生都能體驗成功的樂趣。由于學(xué)生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學(xué)中設(shè)計了不同的練習(xí)，使學(xué)生體驗團結(jié)的好處和競爭的樂趣。
七、教學(xué)方法的運用
針對課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的實際，遵循“從學(xué)生的實際出發(fā)，培養(yǎng)競爭意識”的教學(xué)理念。在教學(xué)過程中，主要采用以下幾種教學(xué)方法：
1、情境教學(xué)：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。
2、啟發(fā)教學(xué)：通過啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生實踐分析，來掌握技術(shù)動作，提高學(xué)生自己解決問題的能力。
3、團結(jié)教學(xué)：發(fā)揮學(xué)生的主體地位。通過小團體比賽，互相促進提高，加強學(xué)生的合作精神，有助于學(xué)生形成互幫互助共同提高的集體意識。
八、教學(xué)流程
本次課的主要內(nèi)容：蹲距式起跑。由于動作練習(xí)比較單調(diào)、枯燥，因此，這次課我設(shè)計了多個游戲環(huán)節(jié)，它們包括“大球小球”、“擲飛機”、“比比誰最棒”、“火炬?zhèn)鬟f接力”等。
開始準(zhǔn)備部分：
1、為了把大家的精神集中到課堂上，我運用了集中注意力的游戲“大球小球”。
2、在準(zhǔn)備活動中，為了營造快樂活躍的課堂氣氛，讓學(xué)生在愉快的心情下進行學(xué)習(xí)，我采用游戲“擲飛機”進行熱身
活動，不僅激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生充分展示自己，還使學(xué)生下肢的各個關(guān)節(jié)、韌帶活動起來，為下面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
基本部分：
第一、“比比誰最棒”（蹲距式起跑）
首先，用語言引導(dǎo)：同學(xué)們，我們來比一比誰最棒？有誰知道劉翔在跨110米欄時用的是什么起跑方式？然后，向同學(xué)們講解示范蹲距式起跑的動作方法：
1、安裝起跑器的方法：通常采用“普通式”，前起跑器安裝在起跑線后一腳半（約40~45厘米）處，后起跑器距離前起跑器一腳半；前、后起跑器的支撐面與地面分別成40~45度角和70~80度角；兩個起跑器的中軸線間隔約15厘米。
2、蹲距式起跑動作要領(lǐng)：包括“各就位———準(zhǔn)備———跑”三個動作，它們的動作方法分別為：a、各就位：全身自然放松，踏上起跑器，目視前下方。b、預(yù)備：吸氣，從容抬臀略高于肩，肩部略過起跑線。c、鳴槍起跑：兩手迅速推離地面，積極登擺，上體前傾。
最后，自由組合，分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，比比誰最棒。
第二、進行游戲“火炬?zhèn)鬟f接力”。
在這個游戲中，先用生動的語言介紹游戲方法：我們先把全班分成人數(shù)相等的六隊，每兩隊相距30米相對站立，由一邊三個排頭先開始一起做蹲距式起跑的姿勢，聽老師的口令，當(dāng)跑到與對面的隊員相距15米時，對面的隊員開始做起跑的姿勢，等跑過來的同學(xué)拍他的肩，然后開始跑向?qū)γ�。依次進行。在游戲中還可以變化游戲方法。
結(jié)束部分：
在歡快的《幸福拍手操》的伴奏下，師生共同做放松操，進行有效地調(diào)整身心，恢復(fù)疲勞，音樂停后，教師引導(dǎo)學(xué)生進行自我總結(jié)，自我評價及培養(yǎng)學(xué)生自我評價和自我測試能力。師生再見，從而完成了本節(jié)課的教學(xué)。
體育說課稿范文 篇16
各位評委、老師：
大家好！我叫蔡，我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)《體育（與健康）》課程標(biāo)準(zhǔn)水平一，二年級的跳躍教材——立定跳遠(yuǎn)。接下來，我將從以下六個方面來談?wù)劇?/p>
一、說教材
跳躍是人體活動基本能力之一，與生活有著密切的聯(lián)系，同時深受廣大少年兒童的喜歡。小學(xué)二年級的學(xué)生在原有跳躍能力的基礎(chǔ)上，來學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)，這樣會更有效地發(fā)展雙腿蹬地力量和彈跳力，上下肢協(xié)調(diào)配合。立定跳遠(yuǎn)主要是使學(xué)生掌握雙腳蹬地躍起，向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法。
為了孩子們能在一個歡快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，我在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“小白兔跳過河”和“小青蛙跳荷葉”間接地學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)的基本動作。為了更好地發(fā)展學(xué)生的跳躍能力和身體協(xié)調(diào)能力，所以我又選擇了游戲“小青蛙捉害蟲”作為補充教材，讓學(xué)生在有趣的游戲氛圍中潛移默化地滲透思想教育，學(xué)會保護青蛙，保護有益的動物。
根據(jù)新課標(biāo)中五個學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求，結(jié)合本課教材，以及學(xué)生的實際情況，我確定了本課的三個教學(xué)目標(biāo)。
參與目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，積極投入學(xué)練中。
技能目標(biāo)：通過模仿小白兔和小青蛙跳躍動作，初步掌握雙腳蹬地躍起向遠(yuǎn)處跳出，并能雙腳落地的方法，從而初步了解立定跳遠(yuǎn)技術(shù)動作。發(fā)展學(xué)生跳躍能力，培養(yǎng)學(xué)生運動興趣。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂趣。
二、說學(xué)情
有人說：一節(jié)好課不僅要備教材，還要備學(xué)生。
本次課的授課對象是小學(xué)二年級的學(xué)生們。他們活潑好動，模仿力強，好奇心強，自我表現(xiàn)欲望更強，但自我控制和約束能力較差，所以，想要整節(jié)課學(xué)生精神飽滿、持久地投入到課堂教學(xué)中去，就要選擇學(xué)生感興趣的教學(xué)方法，讓學(xué)生在玩中學(xué)，在情境中練，以有效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
三、說教學(xué)重點、難點
結(jié)合教材和學(xué)生們的特點，我設(shè)計本課的教學(xué)重點是：雙腳起跳雙腳同時落地。上下肢協(xié)調(diào)配合，雙腳輕巧落地為本課的教學(xué)難點。
四、說教學(xué)方法
為了能夠突破本課的重難點，達(dá)到所設(shè)計的教學(xué)目標(biāo)。
1、教法：
在教法上，我首先采用了情境教學(xué)法進行教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生們積極主動地去學(xué)習(xí)。其次采用了啟發(fā)式教學(xué)法，老師提出問題，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在練習(xí)中解決問題。鼓勵學(xué)得好的學(xué)生，當(dāng)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。再次采用了循序漸進教學(xué)法，學(xué)生在練習(xí)過程中，不斷地挑戰(zhàn)難度，挑戰(zhàn)自我。最后采用比賽教學(xué)法，學(xué)生們進行游戲比賽，表現(xiàn)出良好的交往與合作精神，體驗成功的樂趣。
2、學(xué)法：
在學(xué)法上，我首先采用了嘗試學(xué)習(xí)法，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生自由想象嘗試跳躍動作，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。其次采用對比學(xué)習(xí)法，學(xué)生在練習(xí)過程中，互相比較，互相評價，使自己不甘落后于他人。最后采用了小組合作探究學(xué)習(xí)法，互相合作配合，解決老師提出的問題，共同討論悟出動作要領(lǐng)，使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”的學(xué)習(xí)態(tài)度。
五、教學(xué)流程
為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、根據(jù)學(xué)生實際情況，我分四個環(huán)節(jié)來完成本節(jié)課的教學(xué)流程。
第一個環(huán)節(jié)：情境導(dǎo)入，愉悅熱身。
通過老師語言激勵，將學(xué)生們帶入“郊游”的情境，在音樂的伴隨下，學(xué)生們展開想象，和老師一起做《運動模仿操》，充分活動身體的各個關(guān)節(jié)。
我這樣設(shè)計的目的是想營造一個生動學(xué)習(xí)情境，調(diào)動了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到了熱身的效果，為下一步學(xué)習(xí)新知識奠定了良好的基礎(chǔ)。
第二個環(huán)節(jié)：掌握技能，育心增體。
老師繼續(xù)描述“郊游”情境，在語言激勵與引導(dǎo)下，學(xué)生首先自由體驗小動物的跳躍動作，接著模仿“小白兔跳過河”，學(xué)生自主地挑戰(zhàn)跳過不同遠(yuǎn)度的“河”，比一比誰最棒，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師巡視指導(dǎo)示范，然后再次模仿“小青蛙跳荷葉”，兩人合作跳，多人或小組合作跳，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。老師鼓勵學(xué)生利用“荷葉”擺放不同的花樣進行練習(xí)，增加學(xué)習(xí)的趣味和練習(xí)的難度，發(fā)揮學(xué)生的想象力。老師及時地展示立定跳遠(yuǎn)圖片，使學(xué)生在整體上初步了解技術(shù)動作。
為什么要設(shè)計模仿小白兔和小青蛙跳呢？目的就是想創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，突破本課的教學(xué)重點。
在練習(xí)中，老師提出疑問：怎樣跳才能又遠(yuǎn)又輕？學(xué)生積極練習(xí)，合作探究，共同解疑，從而突破本課的教學(xué)難點。
學(xué)得好的同學(xué)，當(dāng)任小老師，指導(dǎo)其他同學(xué)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和助人為樂的精神。
第三個環(huán)節(jié)：鞏固知識，體驗樂趣。
在這個環(huán)節(jié)我設(shè)計了游戲《小青蛙捉害蟲》，試圖想讓課堂氣氛推向高潮的階段，使孩子們享受更多的快樂。
之所以這樣設(shè)計，目的是想讓學(xué)生不僅在游戲中鞏固練習(xí)，還能培養(yǎng)學(xué)生克服困難、勇敢、果斷的意志，在活動中表現(xiàn)出良好的交往與合作精神。
第四個環(huán)節(jié)：穩(wěn)定情緒，恢復(fù)身心。
在老師的帶領(lǐng)下，伴隨著音樂，一起做放松操。其目的是想能使學(xué)生消除疲勞，放松心身，以最佳的狀態(tài)進入下堂課的學(xué)習(xí)。
對于本節(jié)課所學(xué)的知識及學(xué)生的表現(xiàn)，在課的最后我進行小結(jié)，好讓學(xué)生加深認(rèn)識已學(xué)的知識。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
根據(jù)本節(jié)課設(shè)計的要求，需要準(zhǔn)備的器材有如下：
平地1塊、錄音機1臺、“荷葉”42片、“害蟲”40只、頭飾41個、圖片若干張等。