蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)（精選2篇）
蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
蘇教版語(yǔ)文(七年級(jí)上)第六單元 奇思妙想
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)簡(jiǎn) 案
常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陸軒省
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2. 初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
4. 體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
5. 學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共11課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
皇帝的新裝 2課時(shí)
七顆鉆石 1課時(shí)
蔚藍(lán)的王國(guó) 1課時(shí)
天上的街市 2課時(shí)
寫(xiě)作：想像 3課時(shí)
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕 1課時(shí)
教材內(nèi)容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”， 想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是人類(lèi)騰飛的翅膀。四篇課文既有詩(shī)歌又有童話，既有中國(guó)的作品又有外國(guó)的名篇。詩(shī)歌音律和諧，朗朗上口，語(yǔ)言?xún)?yōu)美；童話更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并且能就生活的一個(gè)主題創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1學(xué)時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
步驟學(xué)生教師反思
1做題。導(dǎo)入 ：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入 。
2討論，交流。巡視，指導(dǎo)。
3聽(tīng)，思考，說(shuō)。明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。以及它們的作用。
附題：
1、根據(jù)示例, 請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)四至五步聯(lián)想，使兩個(gè)意義很遠(yuǎn)的詞聯(lián)系起來(lái)。 ①雪花 茶 ②鋼筆 月亮 ③夏夜 鮮花
示例:木頭 足球
木頭---樹(shù)林---田野---足球場(chǎng)---足球
2、（老師、爸爸或媽媽……）的眼睛（生氣、思考或高興……時(shí)）像 _________________
3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事.
海豹 高原 啤酒
第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
步驟學(xué)生教師反思
1先瀏覽，后談感受。瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?nbsp;
2自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo)針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。
第2學(xué)時(shí) 《皇帝的新裝》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，品析人物形象，并能發(fā)表自己獨(dú)特的看法。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1傾聽(tīng)，講述。導(dǎo)入 ：近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過(guò)許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺(jué)呢?(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述這一故事的童話《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話《賣(mài)火柴的小女孩》的作者，丹麥童話作家——安徒生。
2用自己喜歡的方式快速閱讀課文，歸納概括。布置任務(wù)：整個(gè)故事圍繞皇帝的新裝展開(kāi)，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛(ài)新裝”概括，請(qǐng)也用類(lèi)似的小標(biāo)題給課文故事擬個(gè)提綱。
3交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。組織交流評(píng)價(jià)。
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1思考，討論。問(wèn)題情境：文中出現(xiàn)了許多人物，在這些人物中主要人物是皇帝，請(qǐng)?jiān)凇斑@是一個(gè) 的皇帝”句中寫(xiě)上一個(gè)詞，并從文中找出理由說(shuō)明。
2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。
3學(xué)生四人小組合作探究，并推選發(fā)言人全班交流，問(wèn)題情境：文中還有一些人物，這是些怎樣的人？安徒生想通過(guò)這些人物告訴我們什么？讓我們小組合作探究這些問(wèn)題。
各抒己見(jiàn)。布置任務(wù)：從同學(xué)們的談?wù)撝形覀兠鞔_應(yīng)該向小孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的純潔無(wú)邪，學(xué)習(xí)他說(shuō)真話�？墒巧钪姓f(shuō)真話不是一件容易的事，有時(shí)要付出代價(jià)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“說(shuō)真話”這一話題的看法。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫(xiě)成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進(jìn)行排練。巡視，指導(dǎo)。
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第3學(xué)時(shí) 《皇帝的新裝》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過(guò)對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)童話。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：課本劇表演
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1表演課本劇——《皇帝的新裝》。組織、觀看課本劇表演。
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1評(píng)價(jià)兩組學(xué)生的表演，在評(píng)價(jià)中分析各人物的性格特征。組織對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：a.劇本編寫(xiě)的評(píng)價(jià)；b.人物表演的評(píng)價(jià)。
第三塊：遷移拓展
步驟學(xué)生教師反思
1思考，想像，擬寫(xiě)。編故事比賽：可以續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，可以補(bǔ)敘情節(jié)。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話的特點(diǎn)。
2全班交流，評(píng)價(jià)。組織交流評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》、《豌豆上的公主》等，并能有自己的閱讀心得。
第4學(xué)時(shí) 《七顆鉆石》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)朗讀童話，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。
2.能感悟到“愛(ài)”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為富有愛(ài)心的人。
3.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞并制成卡片。
2.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
3.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上了解童話的特點(diǎn)。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1介紹作者列夫·托爾斯泰；介紹什么是童話；交流生字詞卡片。在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)聲中導(dǎo)入 ，補(bǔ)充介紹作者列夫·托爾斯泰。組織交流評(píng)價(jià)。
2先小組閱讀、討論修改，再小組推薦同學(xué)合作朗讀。指導(dǎo)朗讀：用童聲來(lái)讀；像講故事一樣讀；讀出文中情。
3思考，讀書(shū)，勾畫(huà)，討論。問(wèn)題情境：小姑娘的水罐神奇在于“變”，它為什么會(huì)發(fā)生一次又一次的變化？
4全班交流 組織交流評(píng)價(jià)，明確水罐的變化和小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有關(guān)。
5討論，交流，明確本文的教育意義。課文中為什么要出現(xiàn)七顆鉆石？你能用一句話描述一下小姑娘嗎？
第二塊：奇思妙想
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1 思考，想像，寫(xiě)作。問(wèn)題情境：童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)你輕輕地描述一個(gè)好夢(mèng)。
2全班交流，暢所欲言。組織交流評(píng)價(jià)。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1在兩項(xiàng)活動(dòng)中，任選一項(xiàng)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)方案，小組交流后推選出代表作全班交流。 活動(dòng)主題：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》1、關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴 假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請(qǐng)你與同學(xué)們討論一下，怎樣針對(duì)這些伙伴的具體情況，給予切實(shí)的幫助?怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)?2、同在一片藍(lán)天下 報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說(shuō)什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。
2全班交流組織討論交流。
3在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中書(shū)寫(xiě)愛(ài)的寄語(yǔ)。愛(ài)的寄語(yǔ)：在班級(jí)選擇你認(rèn)為最具愛(ài)心的人，給他或她寫(xiě)幾句贊美的話。
課后學(xué)習(xí)：1.把上課時(shí)設(shè)計(jì)的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)。
第5學(xué)時(shí) 《蔚藍(lán)的王國(guó)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
2.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：朗讀課文
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1描述、聽(tīng)講。導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給你留下了怎樣的印象？這兒有幾幅有關(guān)大海的圖片。請(qǐng)同學(xué)用優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子描繪一下你所看到的大海。一位大胡子的作家也用他的大家手筆，向我們展示了一幅美麗的大海圖像。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的散文詩(shī)《蔚藍(lán)的王國(guó)》。請(qǐng)看，這位大胡子作家，你知道他是誰(shuí)嗎？介紹作者屠格涅夫
2聽(tīng)音樂(lè)，小聲跟讀課文，解決字詞問(wèn)題。朗讀課文：播放“大�！薄昂＠恕钡钠�，以及貝多芬的《月光》，學(xué)生小聲地跟著配樂(lè)朗誦。
3朗讀課文。通過(guò)齊讀、分組朗讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4 思考交流想一想：題目“蔚藍(lán)的王國(guó)”指的是什么？本文主要講了一件什么事？用自己的話概括。
第二塊：精讀課文：品味賞析
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出課文中相關(guān)的詞句，小組交流，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。布置任務(wù)：畫(huà)出課文中用得好的形容詞，以及課文中你最喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句，并想想這些詞句為什么好？師點(diǎn)撥，明確本文語(yǔ)言的優(yōu)美性體現(xiàn)在：1、 運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。2、 運(yùn)用了富有自然色彩和感情色彩的語(yǔ)言來(lái)塑造大海的形象。
2朗讀、評(píng)價(jià)布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這兩個(gè)特點(diǎn)，來(lái)分析一下你所劃出的句子的優(yōu)美性體現(xiàn)在什么地方。組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、四。
3思考，討論交流問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：從這些優(yōu)美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎樣的情懷呢？
4各抒己見(jiàn)組織交流，討論課文的主題思想。
第三塊：想象訓(xùn)練
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1仔細(xì)閱讀課文，思考，組織語(yǔ)言。創(chuàng)設(shè)情境：作者在文中介紹了海上的一些島嶼，你能根據(jù)文中的介紹分別給它們?nèi)�(gè)名稱(chēng)嗎？并選擇其中一個(gè)島嶼，發(fā)揮想象，進(jìn)行具體的描繪。
2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。
3寫(xiě)作、交流。布置任務(wù)：作為偉大的作家，屠格涅夫向我們展示了優(yōu)美的夢(mèng)中大海景象�，F(xiàn)在已是秋天了，面對(duì)這滿(mǎn)目的秋意，你是否也可以和作家一樣，用自己的心靈來(lái)感受秋天，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文中的優(yōu)美語(yǔ)言的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“秋”的片斷�？凑l(shuí)寫(xiě)得最快、最好��！
4全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)在摘抄本上。
2.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
第6學(xué)時(shí) 《天上的街市》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律美。
2.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
3.能有感情的背誦詩(shī)文。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1講述牛郎織女的故事，其他同學(xué)傾聽(tīng)，補(bǔ)充。導(dǎo)入 ：你聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？你能不能給大家講講這個(gè)故事？
2聽(tīng)講。介紹作者郭沫若。
3學(xué)生聽(tīng)示范朗讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。播放《天上的街市》示范朗讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，標(biāo)出輕讀和重音。
4個(gè)別學(xué)生有感情地朗讀課文。指名幾位同學(xué)有感情地朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。
5按要求評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中明確朗讀的要求。組織學(xué)生對(duì)剛才幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6配樂(lè)有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
第二塊：背誦課文活動(dòng)
步驟學(xué)生教師反思
1思考，交流。全班交流。聯(lián)系第一課，明確本詩(shī)哪些詩(shī)節(jié)是聯(lián)想（寫(xiě)實(shí)），哪些詩(shī)節(jié)是想像（寫(xiě)虛）。
2當(dāng)堂背誦詩(shī)文。聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2.背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
第7學(xué)時(shí) 《天上的街市》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
2.初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌精煉傳神的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1背誦，思考，想象，組織語(yǔ)言，小組交流。由檢查背誦成果導(dǎo)入 。問(wèn)題情境：請(qǐng)同學(xué)用自己的話描述 “天上的街市”。 要求語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，發(fā)揮想象。
2全班交流。組織交流評(píng)價(jià)。歸納：“天上的街市，商品琳瑯滿(mǎn)目，人民自由生活”
3思考，交流。問(wèn)題情境： ①作者為什么要改變“牛郎織女”的故事？ ②作者為什么寫(xiě)“天上的街市”而不寫(xiě)“人間的集市”？
4聽(tīng)講，聯(lián)系課文的寫(xiě)作背景，明確這首詩(shī)的思想內(nèi)涵。介紹這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。歸納：表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和對(duì)理想生活的追求。
5看書(shū)，劃出喜歡的詞句，品味賞析。語(yǔ)言是詩(shī)歌美麗的外衣。同學(xué)們認(rèn)為詩(shī)中哪些詞或句子使詩(shī)歌打扮得更加迷人，說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得詩(shī)中有哪些詞句用得比較好？請(qǐng)劃出來(lái)，并加以賞析。
6互相交流，賞析。組織交流評(píng)價(jià)。
第二塊：想像訓(xùn)練
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1思考，想像，組織語(yǔ)言。仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)下邊的句子。 示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。 1. 牽�；ㄩ_(kāi)放了，…… 2. 籠中的小鸚鵡，…… 3. 月光照在地上，…… 4. 媽媽的眼睛，……
2全班討論交流。組織交流評(píng)價(jià)。
第8、9、10學(xué)時(shí) 寫(xiě)作：想像
本單元要求在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫(xiě)得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛(ài)生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開(kāi)想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫(xiě)作的興趣。
第8學(xué)時(shí)
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1自學(xué)短文“想像”。組織學(xué)生自學(xué)。
2完成練習(xí)一。寫(xiě)作指導(dǎo)。
第9學(xué)時(shí)
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1學(xué)生討論，擬題。
2明確寫(xiě)作要求，寫(xiě)作。提出寫(xiě)作要求。
3自己修改作文。組織自改。
第10學(xué)時(shí)
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng)教師組織教學(xué)反思
1組內(nèi)交流，互相修改作文。出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。
2學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。
3教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。
第11學(xué)時(shí) 口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕
本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”�！巴褶D(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無(wú)法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說(shuō)話技巧�！翱谡Z(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。
蘇教版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第六單元教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
蘇教版語(yǔ)文(七年級(jí)上)第六單元 奇思妙想
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)簡(jiǎn) 案
常州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 陸軒省
單元學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1. 欣賞課文中生動(dòng)的描寫(xiě)和故事情節(jié)，增強(qiáng)對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣。
2. 初步了解聯(lián)想和想像的作用，能運(yùn)用聯(lián)想和想像擴(kuò)展文章內(nèi)容，豐富課文內(nèi)涵。
3. 在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，對(duì)課文的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得和看法。
4. 體味和推敲富有表現(xiàn)力的語(yǔ)言在具體語(yǔ)境中的作用，用合作的方式，共同探討疑難問(wèn)題。
5. 學(xué)會(huì)婉轉(zhuǎn)拒絕。
單元課時(shí)安排：共11課時(shí)
單元整體學(xué)習(xí) 1課時(shí)
皇帝的新裝 2課時(shí)
七顆鉆石 1課時(shí)
蔚藍(lán)的王國(guó) 1課時(shí)
天上的街市 2課時(shí)
寫(xiě)作：想像 3課時(shí)
口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕 1課時(shí)
教材內(nèi)容及教法分析：
本單元的主題是“奇思妙想”， 想象是創(chuàng)造的先導(dǎo)，是人類(lèi)騰飛的翅膀。四篇課文既有詩(shī)歌又有童話，既有中國(guó)的作品又有外國(guó)的名篇。詩(shī)歌音律和諧，朗朗上口，語(yǔ)言?xún)?yōu)美；童話更是情節(jié)生動(dòng)，易于接受。由此，本單元的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是：學(xué)生通過(guò)自己對(duì)文本的解讀，理解作者奇思妙想的內(nèi)容、奇思妙想的原因以及奇思妙想的目的。更重要的是：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，能增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，并且能就生活的一個(gè)主題創(chuàng)造出他們自己的獨(dú)特的奇思妙想。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
第1學(xué)時(shí) 確定本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容
第一塊：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 做題。 導(dǎo)入 ：由做聯(lián)想和想像題（附后）導(dǎo)入 。
2 討論，交流。 巡視，指導(dǎo)。
3 聽(tīng)，思考，說(shuō)。 明確：什么是聯(lián)想，什么是想像。以及它們的作用。
附題：
1、根據(jù)示例, 請(qǐng)同學(xué)們經(jīng)過(guò)四至五步聯(lián)想，使兩個(gè)意義很遠(yuǎn)的詞聯(lián)系起來(lái)。 ①雪花 茶 ②鋼筆 月亮 ③夏夜 鮮花
示例:木頭 足球
木頭---樹(shù)林---田野---足球場(chǎng)---足球
2、（老師、爸爸或媽媽……）的眼睛（生氣、思考或高興……時(shí)）像 _________________
3、充分發(fā)揮你的聯(lián)想和想像,根據(jù)提供的情景，編一則小故事.
海豹 高原 啤酒
第二塊：了解單元內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 先瀏覽，后談感受。 瀏覽單元內(nèi)容，哪些內(nèi)容給你留下的印象最深刻，哪些內(nèi)容是你最感興趣的？請(qǐng)同學(xué)們隨便談?wù)劇?nbsp;
2 自由交流，確定本單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 針對(duì)這些你感興趣的內(nèi)容，確定自己的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3 熟悉單元內(nèi)容，讀讀，背背。 巡視指導(dǎo)，給予一定的提示、幫助。
第2學(xué)時(shí) 《皇帝的新裝》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言復(fù)述故事情節(jié)，品析人物形象，并能發(fā)表自己獨(dú)特的看法。
2.能理解童話的寓意，從中受到啟示。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀課文，了解故事情節(jié)。
2.利用網(wǎng)絡(luò)或書(shū)籍收集有關(guān)作者安徒生的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 傾聽(tīng)，講述。 導(dǎo)入 ：近幾年反映宮廷生活的電視劇很多，大家一定從電視上看到過(guò)許多皇帝，那么他們都穿什么樣的衣服呢?皇帝的服裝又給你什么感覺(jué)呢?(威嚴(yán)、高貴)可是竟然有這樣一位皇帝，他不穿衣服，赤身裸體在大街上游行。這到底是怎么回事呢?今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)講述這一故事的童話《皇帝的新裝》。作者就是大家非常熟悉的童話《賣(mài)火柴的小女孩》的作者，丹麥童話作家——安徒生。
2 用自己喜歡的方式快速閱讀課文，歸納概括。 布置任務(wù)：整個(gè)故事圍繞皇帝的新裝展開(kāi)，如果課文第一段用小標(biāo)題“皇帝愛(ài)新裝”概括，請(qǐng)也用類(lèi)似的小標(biāo)題給課文故事擬個(gè)提綱。
3 交流，評(píng)價(jià)，補(bǔ)充。 組織交流評(píng)價(jià)。
第二塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 思考，討論。 問(wèn)題情境：文中出現(xiàn)了許多人物，在這些人物中主要人物是皇帝，請(qǐng)?jiān)凇斑@是一個(gè) 的皇帝”句中寫(xiě)上一個(gè)詞，并從文中找出理由說(shuō)明。
2 全班討論交流。 組織交流評(píng)價(jià)。
3 學(xué)生四人小組合作探究，并推選發(fā)言人全班交流， 問(wèn)題情境：文中還有一些人物，這是些怎樣的人？安徒生想通過(guò)這些人物告訴我們什么？讓我們小組合作探究這些問(wèn)題。
各抒己見(jiàn)。 布置任務(wù)：從同學(xué)們的談?wù)撝形覀兠鞔_應(yīng)該向小孩學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的純潔無(wú)邪，學(xué)習(xí)他說(shuō)真話�？墒巧钪姓f(shuō)真話不是一件容易的事，有時(shí)要付出代價(jià)。請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)剬?duì)“說(shuō)真話”這一話題的看法。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)——《皇帝的新裝》課本劇
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 學(xué)生分成兩大組，大家討論，把課文改寫(xiě)成課本劇。推選演員和導(dǎo)演進(jìn)行排練。 巡視，指導(dǎo)。
課后學(xué)習(xí)：把課文改編成課本劇，并組織排演。
第3學(xué)時(shí) 《皇帝的新裝》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把童話改編成課本劇，在課堂上表演。
2.通過(guò)對(duì)演員的評(píng)價(jià)，體會(huì)文中人物的性格特征。
3.發(fā)揮想像，續(xù)寫(xiě)童話。
課前學(xué)習(xí)：改編、排演課本劇《皇帝的新裝》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：課本劇表演
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 表演課本劇——《皇帝的新裝》。 組織、觀看課本劇表演。
第二塊：精讀課文：揣摩人物性格
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 評(píng)價(jià)兩組學(xué)生的表演，在評(píng)價(jià)中分析各人物的性格特征。 組織對(duì)學(xué)生的表演進(jìn)行評(píng)價(jià)：a.劇本編寫(xiě)的評(píng)價(jià)；b.人物表演的評(píng)價(jià)。
第三塊：遷移拓展
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 思考，想像，擬寫(xiě)。 編故事比賽：可以續(xù)寫(xiě)結(jié)尾，可以補(bǔ)敘情節(jié)。以小組為單位，比一比，看哪組的故事想像豐富，又合乎情理，具有童話的特點(diǎn)。
2 全班交流，評(píng)價(jià)。 組織交流評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：閱讀安徒生的其他童話作品，如《海的女兒》、《丑小鴨》、《豌豆上的公主》等，并能有自己的閱讀心得。
第4學(xué)時(shí) 《七顆鉆石》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)朗讀童話，培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的興趣愛(ài)好。
2.能感悟到“愛(ài)”的神奇力量，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，成為富有愛(ài)心的人。
3.初步了解想像的作用，并試著在閱讀和寫(xiě)作中運(yùn)用想像。
課前學(xué)習(xí)：1.熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞并制成卡片。
2.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)列夫·托爾斯泰的資料。
3.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上了解童話的特點(diǎn)。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 介紹作者列夫·托爾斯泰；介紹什么是童話；交流生字詞卡片。 在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)聲中導(dǎo)入 ，補(bǔ)充介紹作者列夫·托爾斯泰。組織交流評(píng)價(jià)。
2 先小組閱讀、討論修改，再小組推薦同學(xué)合作朗讀。 指導(dǎo)朗讀：用童聲來(lái)讀；像講故事一樣讀；讀出文中情。
3 思考，讀書(shū)，勾畫(huà)，討論。 問(wèn)題情境：小姑娘的水罐神奇在于“變”，它為什么會(huì)發(fā)生一次又一次的變化？
4 全班交流 組織交流評(píng)價(jià)，明確水罐的變化和小姑娘的愛(ài)心行動(dòng)有關(guān)。
5 討論，交流，明確本文的教育意義。 課文中為什么要出現(xiàn)七顆鉆石？你能用一句話描述一下小姑娘嗎？
第二塊：奇思妙想
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 思考，想像，寫(xiě)作。 問(wèn)題情境：童話中說(shuō)：“小姑娘哪兒也找不到水，累得倒在草地上睡著了�！比绻」媚镞@時(shí)候做了一個(gè)夢(mèng)，請(qǐng)你輕輕地描述一個(gè)好夢(mèng)。
2 全班交流，暢所欲言。 組織交流評(píng)價(jià)。
第三塊：語(yǔ)文活動(dòng)
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 在兩項(xiàng)活動(dòng)中，任選一項(xiàng)寫(xiě)出你的設(shè)計(jì)方案，小組交流后推選出代表作全班交流。 活動(dòng)主題：《讓世界充滿(mǎn)愛(ài)》1、關(guān)愛(ài)每個(gè)伙伴 假設(shè)在你的伙伴中，有人或者因?qū)W習(xí)方法不當(dāng)而考試分?jǐn)?shù)偏低，或者因家庭環(huán)境不好而內(nèi)心痛苦，或者因外形不佳而自慚形穢……請(qǐng)你與同學(xué)們討論一下，怎樣針對(duì)這些伙伴的具體情況，給予切實(shí)的幫助?怎樣使每個(gè)人都感到集體的溫暖，與大家一起快樂(lè)地成長(zhǎng)?2、同在一片藍(lán)天下 報(bào)刊上，不時(shí)有關(guān)于偉人、英雄、成功者業(yè)績(jī)的報(bào)道；熒屏上，經(jīng)常閃現(xiàn)各種明星的身影。你能否把目光從報(bào)刊、熒屏轉(zhuǎn)向街頭墻角，看看那些擺小攤的、掃大街的、撿破爛的……他們的外表怎樣?說(shuō)什么話?做什么事?建議與他們交談，甚至有一些交往，讓彼此心靈溝通。然后全班或分組交流，每人說(shuō)說(shuō)自己的觀察所得與感受。
2 全班交流 組織討論交流。
3 在《愛(ài)的奉獻(xiàn)》歌聲中書(shū)寫(xiě)愛(ài)的寄語(yǔ)。 愛(ài)的寄語(yǔ)：在班級(jí)選擇你認(rèn)為最具愛(ài)心的人，給他或她寫(xiě)幾句贊美的話。
課后學(xué)習(xí)：1.把上課時(shí)設(shè)計(jì)的獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)付諸實(shí)際行動(dòng)。
2.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》這首詩(shī)。
第5學(xué)時(shí) 《蔚藍(lán)的王國(guó)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)有感情地朗讀，欣賞散文詩(shī)優(yōu)美的語(yǔ)言、夢(mèng)幻的意境。
2.感受作者美好的情懷，體味想像的魅力。
課前學(xué)習(xí)：1.學(xué)生熟讀課文，利用工具書(shū)解決字詞問(wèn)題。
2.從書(shū)籍或網(wǎng)絡(luò)上收集有關(guān)這篇課文的作者屠格涅夫的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知：朗讀課文
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 描述、聽(tīng)講。 導(dǎo)入 ：同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？大海給你留下了怎樣的印象？這兒有幾幅有關(guān)大海的圖片。請(qǐng)同學(xué)用優(yōu)美的詞語(yǔ)或句子描繪一下你所看到的大海。一位大胡子的作家也用他的大家手筆，向我們展示了一幅美麗的大海圖像。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的散文詩(shī)《蔚藍(lán)的王國(guó)》。請(qǐng)看，這位大胡子作家，你知道他是誰(shuí)嗎？介紹作者屠格涅夫
2 聽(tīng)音樂(lè)，小聲跟讀課文，解決字詞問(wèn)題。 朗讀課文：播放“大�！薄昂＠恕钡钠�，以及貝多芬的《月光》，學(xué)生小聲地跟著配樂(lè)朗誦。
3 朗讀課文。 通過(guò)齊讀、分組朗讀等各種形式，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
4 思考交流 想一想：題目“蔚藍(lán)的王國(guó)”指的是什么？本文主要講了一件什么事？用自己的話概括。
第二塊：精讀課文：品味賞析
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 仔細(xì)閱讀課文，畫(huà)出課文中相關(guān)的詞句，小組交流，并說(shuō)說(shuō)好在哪里。 布置任務(wù)：畫(huà)出課文中用得好的形容詞，以及課文中你最喜歡的優(yōu)美語(yǔ)句，并想想這些詞句為什么好？師點(diǎn)撥，明確本文語(yǔ)言的優(yōu)美性體現(xiàn)在：1、 運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，大海中的一切都成了形象化的，人格化的。2、 運(yùn)用了富有自然色彩和感情色彩的語(yǔ)言來(lái)塑造大海的形象。
2 朗讀、評(píng)價(jià) 布置任務(wù)：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合這兩個(gè)特點(diǎn)，來(lái)分析一下你所劃出的句子的優(yōu)美性體現(xiàn)在什么地方。組織交流評(píng)價(jià)，結(jié)合課后探究練習(xí)二、四。
3 思考，討論交流 問(wèn)題創(chuàng)設(shè)：從這些優(yōu)美的句子中，你可以看出文章寄托了作者怎樣的情懷呢？
4 各抒己見(jiàn) 組織交流，討論課文的主題思想。
第三塊：想象訓(xùn)練
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 仔細(xì)閱讀課文，思考，組織語(yǔ)言。 創(chuàng)設(shè)情境：作者在文中介紹了海上的一些島嶼，你能根據(jù)文中的介紹分別給它們?nèi)�(gè)名稱(chēng)嗎？并選擇其中一個(gè)島嶼，發(fā)揮想象，進(jìn)行具體的描繪。
2 全班討論交流。 組織交流評(píng)價(jià)。
3 寫(xiě)作、交流。 布置任務(wù)：作為偉大的作家，屠格涅夫向我們展示了優(yōu)美的夢(mèng)中大海景象�，F(xiàn)在已是秋天了，面對(duì)這滿(mǎn)目的秋意，你是否也可以和作家一樣，用自己的心靈來(lái)感受秋天，用自己的語(yǔ)言來(lái)描繪秋天呢？請(qǐng)同學(xué)們學(xué)習(xí)本文中的優(yōu)美語(yǔ)言的寫(xiě)法，寫(xiě)一個(gè)關(guān)于“秋”的片斷�？凑l(shuí)寫(xiě)得最快、最好��！
4 全班交流。 組織交流評(píng)價(jià)。
課后學(xué)習(xí)：1.把課文中優(yōu)美的語(yǔ)句抄寫(xiě)在摘抄本上。
2.閱讀屠格涅夫的其他作品，如《獵人筆記》等。
第6學(xué)時(shí) 《天上的街市》（一）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.反復(fù)朗讀課文，體會(huì)現(xiàn)代格律詩(shī)的節(jié)奏韻律美。
2.能初步了解聯(lián)想和想像的區(qū)別。
3.能有感情的背誦詩(shī)文。
課前學(xué)習(xí)：1.閱讀牛郎織女的故事。
2.收集有關(guān)作者郭沫若的資料。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：整體感知課文
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 講述牛郎織女的故事，其他同學(xué)傾聽(tīng)，補(bǔ)充。 導(dǎo)入 ：你聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？你能不能給大家講講這個(gè)故事？
2 聽(tīng)講。 介紹作者郭沫若。
3 學(xué)生聽(tīng)示范朗讀，看課文，劃分節(jié)奏，小聲跟讀。 播放《天上的街市》示范朗讀，請(qǐng)學(xué)生劃出朗讀的停頓節(jié)奏，標(biāo)出輕讀和重音。
4 個(gè)別學(xué)生有感情地朗讀課文。 指名幾位同學(xué)有感情地朗讀課文，注意朗讀的節(jié)奏。
5 按要求評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)的過(guò)程中明確朗讀的要求。 組織學(xué)生對(duì)剛才幾位同學(xué)的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)。
6 配樂(lè)有感情地朗讀課文，注意節(jié)奏，體會(huì)感情。 通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。
第二塊：背誦課文活動(dòng)
步驟 學(xué)生 教師 反思
1 思考，交流。全班交流。 聯(lián)系第一課，明確本詩(shī)哪些詩(shī)節(jié)是聯(lián)想（寫(xiě)實(shí)），哪些詩(shī)節(jié)是想像（寫(xiě)虛）。
2 當(dāng)堂背誦詩(shī)文。 聯(lián)系內(nèi)容指導(dǎo)課文背誦。
課后學(xué)習(xí)：1.學(xué)習(xí)、背誦誦讀欣賞中的《迢迢牽牛星》這首詩(shī)。
2.背誦《天上的街市》這首詩(shī)。
第7學(xué)時(shí) 《天上的街市》（二）
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解詩(shī)中表現(xiàn)的追求光明和理想的思想感情。
2.初步學(xué)會(huì)鑒賞詩(shī)歌精煉傳神的語(yǔ)言。
課前學(xué)習(xí)：能背誦《天上的街市》。
課堂學(xué)習(xí)：
第一塊：精讀課文內(nèi)容
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 背誦，思考，想象，組織語(yǔ)言，小組交流。 由檢查背誦成果導(dǎo)入 。問(wèn)題情境：請(qǐng)同學(xué)用自己的話描述 “天上的街市”。 要求語(yǔ)言流暢，重點(diǎn)突出，發(fā)揮想象。
2 全班交流。 組織交流評(píng)價(jià)。歸納：“天上的街市，商品琳瑯滿(mǎn)目，人民自由生活”
3 思考，交流。 問(wèn)題情境： ①作者為什么要改變“牛郎織女”的故事？ ②作者為什么寫(xiě)“天上的街市”而不寫(xiě)“人間的集市”？
4 聽(tīng)講，聯(lián)系課文的寫(xiě)作背景，明確這首詩(shī)的思想內(nèi)涵。 介紹這首詩(shī)的寫(xiě)作背景。歸納：表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿(mǎn)和對(duì)理想生活的追求。
5 看書(shū)，劃出喜歡的詞句，品味賞析。 語(yǔ)言是詩(shī)歌美麗的外衣。同學(xué)們認(rèn)為詩(shī)中哪些詞或句子使詩(shī)歌打扮得更加迷人，說(shuō)說(shuō)看你覺(jué)得詩(shī)中有哪些詞句用得比較好？請(qǐng)劃出來(lái)，并加以賞析。
6 互相交流，賞析。 組織交流評(píng)價(jià)。
第二塊：想像訓(xùn)練
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 思考，想像，組織語(yǔ)言。 仿照示例，發(fā)揮你的想象和聯(lián)想，續(xù)寫(xiě)下邊的句子。 示例：天上的明星現(xiàn)了，好像點(diǎn)著無(wú)數(shù)的街燈。 1. 牽�；ㄩ_(kāi)放了，…… 2. 籠中的小鸚鵡，…… 3. 月光照在地上，…… 4. 媽媽的眼睛，……
2 全班討論交流。 組織交流評(píng)價(jià)。
第8、9、10學(xué)時(shí) 寫(xiě)作：想像
本單元要求在寫(xiě)作中學(xué)習(xí)運(yùn)用想像。文章要寫(xiě)得豐富生動(dòng)，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生動(dòng)地表現(xiàn)作者熱愛(ài)生活，喜歡探索的心理和情趣。想像要富有新意，有創(chuàng)造性，但想像的前提是植根于現(xiàn)實(shí)，并且合乎生活邏輯。教學(xué)中，可啟發(fā)學(xué)生從感性入手，研究發(fā)揮“奇思妙想”的方法，使學(xué)生釋放思維，展開(kāi)想像的翅膀自由翱翔，創(chuàng)造出新的，美妙的境界，從而提高對(duì)寫(xiě)作的興趣。
第8學(xué)時(shí)
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 自學(xué)短文“想像”。 組織學(xué)生自學(xué)。
2 完成練習(xí)一。 寫(xiě)作指導(dǎo)。
第9學(xué)時(shí)
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 學(xué)生討論，擬題。
2 明確寫(xiě)作要求，寫(xiě)作。 提出寫(xiě)作要求。
3 自己修改作文。 組織自改。
第10學(xué)時(shí)
教學(xué)步驟 學(xué)生活動(dòng) 教師組織 教學(xué)反思
1 組內(nèi)交流，互相修改作文。 出示評(píng)改標(biāo)準(zhǔn)和要求。
2 學(xué)生推薦作文，師生互動(dòng)評(píng)改作文。
3 教師聽(tīng)取各組意見(jiàn)，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)分。
第11學(xué)時(shí) 口語(yǔ)交際：婉轉(zhuǎn)拒絕
本單元“口語(yǔ)交際”部分要求學(xué)生學(xué)會(huì)“婉轉(zhuǎn)拒絕”�！巴褶D(zhuǎn)拒絕”是在別人提出不合理的要求或自己無(wú)法接受別人的要求時(shí)，既拒絕了他人，又不傷害他人的一種說(shuō)話技巧�！翱谡Z(yǔ)交際”活動(dòng)課上可結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望，讓他們注意表達(dá)時(shí)的對(duì)象和場(chǎng)合，及時(shí)調(diào)整自己的表達(dá)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，從而達(dá)到使對(duì)方心悅誠(chéng)服地接受的目的，使學(xué)生在學(xué)習(xí)表達(dá)技巧和方法的熱情中激發(fā)起與人友好交流的信心。