小學(xué)科學(xué)導(dǎo)體與絕緣體教案（通用3篇）
小學(xué)科學(xué)導(dǎo)體與絕緣體教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)知識(shí)：通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自行探究，初步學(xué)會(huì)判斷生活中哪些物體是導(dǎo)體，哪些物體是絕緣體，并構(gòu)建適合小學(xué)生理解的導(dǎo)體和絕緣體的基本概念。
科學(xué)探究：經(jīng)歷檢測(cè)一塊橡皮是否導(dǎo)電的過(guò)程，能依據(jù)檢測(cè)一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”計(jì)劃去檢測(cè)更多的物體，能對(duì)所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問(wèn)題。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
學(xué)會(huì)與人合作，形成尊重事實(shí)的實(shí)證精神，認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。
【教學(xué)重難點(diǎn)】經(jīng)歷檢測(cè)一塊橡皮是否導(dǎo)電的過(guò)程，能依據(jù)檢測(cè)一塊橡皮的“科學(xué)規(guī)范”去使用電路區(qū)分導(dǎo)體與絕緣體，并理解它們?cè)谏钪械膽?yīng)用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
學(xué)生：每組一套材料，包括電路，科學(xué)記錄表及實(shí)驗(yàn)盒、螺絲刀、曲別針、鋁片、鑰匙、陶瓷勺、棉簽、卡片、紙片等16種待檢測(cè)物體。
教師：演示用的電路裝置、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境、激發(fā)探究欲望
1、師展示簡(jiǎn)單電路。當(dāng)裝入電池時(shí)，小燈泡會(huì)怎么樣?出示課件讓學(xué)生觀察電流圖。
2、老師將電路中的導(dǎo)線剪斷。
學(xué)生觀察：說(shuō)說(shuō)出現(xiàn)什么情況？為什么？
3、你能想辦法重新接亮小燈泡嗎？
教師用導(dǎo)線的外皮接觸，然后讓學(xué)生上臺(tái)幫助。提問(wèn)學(xué)生通過(guò)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)了什么？
師小結(jié)：導(dǎo)線里面的材料和外面的材料是不一樣的，里面的材料容易讓電通過(guò)，外面的材料不容易讓電通過(guò)。
二、學(xué)習(xí)檢測(cè)一塊橡皮方法
1、教師學(xué)生預(yù)測(cè)橡皮是容易讓電通過(guò)，還是不容易讓電通過(guò)呢？預(yù)測(cè)正不正確呢，我們要進(jìn)行檢測(cè)，那如何檢測(cè)比較科學(xué)規(guī)范呢，請(qǐng)大家仔細(xì)老師看看是怎么做的。（微課演示）
2、請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)來(lái)操作檢測(cè)一次
三、檢測(cè)物品
1、師發(fā)給學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料，到底哪些容易讓電通過(guò)，哪些不容易讓電通過(guò)呢？我已經(jīng)把這些物體的名稱印在記錄紙上了，有不認(rèn)識(shí)的可以問(wèn)老師。各小組討論認(rèn)為是容易讓電通過(guò)的在記錄表中預(yù)測(cè)一欄“亮”下打勾，不容易讓電通過(guò)的在“不亮”下面打勾，有疑問(wèn)的打個(gè)問(wèn)號(hào)。（師示范）
設(shè)計(jì)意圖：先對(duì)第一組是否容易讓電通過(guò)進(jìn)行猜測(cè)，不讓猜測(cè)流于形式。對(duì)同學(xué)們的猜測(cè)結(jié)果進(jìn)行分類，一目了然，有爭(zhēng)議的打上問(wèn)號(hào)，從而引出誰(shuí)的猜測(cè)正確。對(duì)有不同意見(jiàn)的問(wèn)問(wèn)他的依據(jù)是什么，了解他的生活經(jīng)驗(yàn)和先前有的知識(shí)。
2、教師提示：實(shí)驗(yàn)提供給大家的電源是干電池，它的電壓只有1.5V，這個(gè)電壓對(duì)我們?nèi)梭w是安全的，大家可以放心去檢測(cè)你身上的任何東西，但千萬(wàn)不能拿家里的電源來(lái)做檢測(cè)。
3師投影說(shuō)明實(shí)驗(yàn)分工要求
設(shè)計(jì)意圖：三年級(jí)孩子已經(jīng)有了一定的合作意識(shí)，但是如何科學(xué)合理的分工孩子還難以處理。因此，繼續(xù)強(qiáng)調(diào)學(xué)會(huì)分工與合作，并對(duì)存在困難的小組提供相應(yīng)的幫助策略。
4、小組領(lǐng)材料，學(xué)生開(kāi)始分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。
四、交流匯報(bào)，形成概念：
1、師(給出掌聲停止信號(hào))請(qǐng)小組派代表，拿著你們的實(shí)驗(yàn)記錄表到實(shí)物投影儀上進(jìn)行匯報(bào)，哪些物體容易讓電通過(guò)，哪些物體不容易讓電通過(guò)。要求有不同意見(jiàn)的拿好不同顏色的筆做好記錄。等他們匯報(bào)完再提出自己的意見(jiàn)。）
2、關(guān)注猜測(cè)與實(shí)測(cè)：我們來(lái)看修改部分，這些是我們預(yù)測(cè)錯(cuò)誤的物體，為什么沒(méi)有預(yù)測(cè)準(zhǔn)呢？是的，對(duì)這些不常見(jiàn)的物體不能輕易下結(jié)論，我們需要通過(guò)？（實(shí)驗(yàn)）
�。▽�(duì)不同意見(jiàn)的讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)）
3、讓學(xué)生根據(jù)檢測(cè)記錄是否容易使電通過(guò)對(duì)物體進(jìn)行分類，填寫(xiě)在發(fā)給學(xué)生的紙上，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律（容易使電流通過(guò)的物體，大部分是金屬。不容易使電通過(guò)的物體，大部分是非金屬）。
4、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體這兩個(gè)概念。
那你們能給他們起個(gè)名稱嗎，教師板書(shū)：容易使電流通過(guò)的物體，我們稱它為導(dǎo)體。不容易使電通過(guò)的物體，我們稱它為絕緣體。
五、更進(jìn)一步認(rèn)識(shí)導(dǎo)體與絕緣體
1、老師還為每個(gè)小組準(zhǔn)備了3種常見(jiàn)物品，請(qǐng)同學(xué)們按照前面的方法進(jìn)行檢測(cè)。
2、交流匯報(bào)
哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)一下？其他小組仔細(xì)聽(tīng)，你們和他們的檢測(cè)結(jié)果有什么不同？
我們來(lái)看看，小刀、剪刀、螺絲刀分別由幾種材料制成的？
制成他們的材料有哪些是我們檢驗(yàn)過(guò)的？（塑料，鐵）（如果我們兩個(gè)檢測(cè)頭都接觸塑料，或者一個(gè)接觸塑料，一個(gè)接觸鐵的部分，小燈泡就不會(huì)亮，如果都接觸鐵，小燈泡就會(huì)亮。）
師：在這里呢，老師要特別說(shuō)明一下，自然界中的水是會(huì)導(dǎo)電的，我們的身體也是會(huì)導(dǎo)電的，至于為什么把電路檢測(cè)器的兩個(gè)接觸點(diǎn)放在手指上小燈泡不會(huì)亮，是因?yàn)槲覀兘裉煊玫碾娐窓z測(cè)器太簡(jiǎn)陋了，其中的原因就等同學(xué)到中學(xué)的時(shí)候再繼續(xù)學(xué)習(xí)吧。
五、水到渠成，回歸生活，擴(kuò)展延伸
1、找找教室哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體。導(dǎo)體好還是絕緣體好呢？
設(shè)計(jì)意圖：學(xué)以致用，并與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合。出示插頭。哪部分是導(dǎo)體，哪部分是絕緣體？為什么這樣設(shè)計(jì)？為什么插座、開(kāi)關(guān)不全用導(dǎo)體呢？（對(duì)的，人是導(dǎo)體，插座里的電是220V，人體能承受的電壓是36V，的確會(huì)觸電。）為什么不全用絕緣體呢？
2、概括：是啊，我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。所以電器上的絕緣體和導(dǎo)體是同樣重要的，要好好保護(hù)他們哦！
3、小結(jié)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、導(dǎo)體與絕緣體
容易使電流通過(guò)的物體，我們稱它為導(dǎo)體。
不容易使電通過(guò)的物體，我們稱它為絕緣體。
小學(xué)科學(xué)導(dǎo)體與絕緣體教案 篇2
簡(jiǎn)單電路演示，通過(guò)簡(jiǎn)單電路燈泡亮與不亮的原因分析，為學(xué)生研究導(dǎo)體和絕緣體奠基定基礎(chǔ)
1，觀察簡(jiǎn)單的電路連接，
說(shuō)說(shuō)電流在電路中是怎樣流的。
2，討論將電路中的導(dǎo)線剪
斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況？為什么？
3，想辦法重新接亮小燈泡，
為構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和結(jié)緣體的操作性概念做墊。
一、情境導(dǎo)入
與學(xué)生共同研究一個(gè)“科學(xué)規(guī)范”的一塊橡皮檢測(cè)的學(xué)習(xí)計(jì)劃。針對(duì)學(xué)生現(xiàn)有的科學(xué)探究能力水平，直接呈現(xiàn)方法，并通過(guò)示范、討論，評(píng)價(jià)的形式落實(shí)
二、計(jì)劃制訂
提供足夠多的材料，讓學(xué)生建
立充分的感性認(rèn)識(shí)，用溫馨提醒強(qiáng)化每個(gè)學(xué)生的行為，創(chuàng)設(shè)良好的科學(xué)探究氛圍。關(guān)注每組學(xué)生每一個(gè)學(xué)生活動(dòng)的參與性，興趣的持久三、實(shí)驗(yàn)性、探究的有效、思維的深刻性。探究
創(chuàng)設(shè)平等、自由、認(rèn)真、有序上的科學(xué)報(bào)告會(huì)氛圍。參與交流和質(zhì)疑，體會(huì)學(xué)習(xí)的共同頭。
四、表達(dá)交流
在此過(guò)程中發(fā)現(xiàn)電線外部包著的塑料不能讓電流通過(guò)，電流里面的銅絲可以讓電流通過(guò)。
經(jīng)歷檢測(cè)一塊橡皮的過(guò)程，學(xué)會(huì)并理解一種
科學(xué)規(guī)范的檢測(cè)方法。
1、自行思考一塊橡皮的檢
測(cè)過(guò)程。
2、通過(guò)幻燈片，了解“一
塊橡皮的檢測(cè)過(guò)程”。
3、通過(guò)個(gè)別體會(huì)、相互評(píng)
能依據(jù)檢測(cè)一塊橡價(jià)，理解“一塊橡皮的皮的“科學(xué)規(guī)范”的計(jì)劃?rùn)z測(cè)過(guò)程”的科學(xué)與規(guī)去檢測(cè)更多的物體，能對(duì)范。所收集的信息進(jìn)行整理與分析，并提出問(wèn)題
1、用“一塊橡皮的檢測(cè)方
法”檢測(cè)區(qū)25種物體。2、組內(nèi)整體分析研究情
況。
3、提出新問(wèn)題。自行構(gòu)建適合兒童理解的導(dǎo)體和絕緣體的操作性概念，初步形成尊重事實(shí)的實(shí)證精神、認(rèn)真細(xì)致的探究習(xí)慣。
科學(xué)報(bào)告會(huì)；
1、匯報(bào)交流哪些物體使小
燈泡發(fā)亮，哪些不能使小燈泡發(fā)亮，在分類中感知導(dǎo)體和絕緣體。2、分析檢測(cè)結(jié)果，從中發(fā)
現(xiàn)一定的規(guī)律，作出自己的描述。3、對(duì)插頭、卷筆刀等進(jìn)行
判斷，知道“我們利用導(dǎo)體把送到人們需要的地方，我們利用絕緣阻止電流到人們不希望有電的地方”。
小學(xué)科學(xué)導(dǎo)體與絕緣體教案 篇3
一、教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)：
知道什么是導(dǎo)體和絕緣體，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)：
能夠設(shè)計(jì)檢驗(yàn)裝置，并檢驗(yàn)常見(jiàn)的各種物體的導(dǎo)電性。
（三）情感目標(biāo)：
一個(gè)物體是導(dǎo)體還是絕緣體，要通過(guò)檢驗(yàn)后才知道，任何結(jié)論都是要通過(guò)檢驗(yàn)后才能得出的。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
（一）認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。
（二）知道導(dǎo)體和絕緣體的不同作用。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)人體、水也是導(dǎo)體。
四、課前準(zhǔn)備：
�。ㄒ唬┙處煖�(zhǔn)備：
1、自制教具電路板、2、電流實(shí)驗(yàn)盒、3、各種金屬和非金屬、4、新型試電筆、5、電工常用工具、6、玻璃杯、7、水、8、鹽。
（二）學(xué)生準(zhǔn)備：
大號(hào)電池每人一節(jié)。
五、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課：
電的作用很大，但電壓高時(shí)對(duì)人體有危險(xiǎn)，所以我們家的電線外面都有物體把它包住。包住了就沒(méi)有危險(xiǎn)。你知道外面包裹的這一層叫什么嗎？
（二）新課課題：
2、導(dǎo)體和絕緣體
（三）問(wèn)題：
一個(gè)物體它是導(dǎo)體還是絕緣體，我們可以用什么辦法來(lái)證明呢？
學(xué)生回答：用簡(jiǎn)單電路來(lái)檢驗(yàn)。把要檢驗(yàn)的物品串聯(lián)在電路中，如果小燈泡發(fā)亮，說(shuō)明電流可以通過(guò)，它是導(dǎo)體。如果小燈泡不亮，說(shuō)明電流不能通過(guò)，它是絕緣體。
�。ㄋ模z驗(yàn)一：P33
把我們常見(jiàn)的這些物品進(jìn)行分類：
導(dǎo)體有：
絕緣體有：
（五）小結(jié)：
容易導(dǎo)電的物體（電流容易通過(guò)）叫做導(dǎo)體。不容易導(dǎo)電的物體（電流不容易通過(guò)）叫做絕緣體。
�。z驗(yàn)二：P34
水是導(dǎo)體嗎？
注意；要在水中多放鹽和多加電池。
�。ㄆ撸z驗(yàn)三：P34
人體是導(dǎo)體嗎？
注意：要用新型試電筆檢驗(yàn)。
�。ò耍┡袛啵篜35
常見(jiàn)的電器、電工材料、電工工具中它們哪一部分是導(dǎo)體？哪一部分是絕緣體？
�。ň牛┌踩秒姡篜35
注意事項(xiàng)：晾衣服、放風(fēng)箏、搞衛(wèi)生。
安全用電：在我們家或其它地方一定要注意，一個(gè)插座上不能同時(shí)插入多個(gè)用電器。在任何時(shí)候都要注意安全第一不能忘。
六、本課小結(jié)：
我們通過(guò)檢驗(yàn)的方法，知道了電容易通過(guò)的物體叫導(dǎo)體，電不容易通過(guò)的物體叫絕緣體。認(rèn)識(shí)了常見(jiàn)的導(dǎo)體和絕緣體。有了這些基本知識(shí)，我們就為安全用電做好了第一步。我們要注意在任何時(shí)候都是安全第一。
七、作業(yè)指導(dǎo)：P74
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
2、導(dǎo)體和絕緣體
一、檢驗(yàn)一：四、檢驗(yàn)二：七、安全用電
二、導(dǎo)體：五、檢驗(yàn)三：
三、絕緣體：六、判斷：