《神奇的極光》（通用12篇）
《神奇的極光》 篇1
[教學(xué)目標(biāo) ]
一.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)：豐富知識(shí)儲(chǔ)備，了解有關(guān)極光的神話(huà)傳說(shuō)、極光的形態(tài)、極光的成因原理。
二.能力培養(yǎng)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行信息篩選，促使其逐步形成合理的思維步驟。
三.思想教育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情及了解、探索自然奧秘的興趣。
[教學(xué)難點(diǎn) 重點(diǎn)]
引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與,獨(dú)立進(jìn)行信息篩選，促使其逐步形成合理的思維步驟。
[教學(xué)方法]
討論引導(dǎo)啟發(fā)
[教學(xué)手段]
多媒體輔助教學(xué)
[教學(xué)課時(shí)]
一課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程 ]
一.課堂導(dǎo)入 ,明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法及步驟，出示投影。
二.整體把握，通過(guò)研究標(biāo)題、小標(biāo)題，推測(cè)總體思路，整體把握文章的內(nèi)容。出示投影。
三.分析課文第一、二部分，篩選重要信息。
1. 把握了宏觀(guān)之后，我們來(lái)討論文章第一二部分。閱讀文章第一、二部分，然后分組討論思考第一部分，請(qǐng)用兩、三句話(huà)說(shuō)說(shuō)古代的中外傳說(shuō)中“極光”是什么？思考第二部分，也用兩、三句話(huà)歸納一下近現(xiàn)代人觀(guān)察到的“極光”又是什么樣的呢？有什么特點(diǎn)？注意：自讀時(shí)要善于抓住段落中的關(guān)鍵語(yǔ)句。
2. 討論交流，出示投影片。
3. 在古人眼中，極光如此神秘莫測(cè)，令我們的先人想入非非；在近代人的眼里，極光被稱(chēng)為“最漂亮的奇觀(guān)”，而在作者的筆下“極光”是怎樣的呢？齊讀第二部分第三自然段。
4. 你看，語(yǔ)言表達(dá)水平這樣高的作者面對(duì)“極光”神奇美妙顯得力不從心，辭不達(dá)意，讓我們一起來(lái)欣賞老師從網(wǎng)上下載的極光圖片。
四.分析第三部分，篩選重要信息。
1. 極光之美的確名不虛傳。那么這等奇妙的自然景觀(guān)是怎樣產(chǎn)生的？我們來(lái)研討第三部分。這一部分說(shuō)明的要點(diǎn)有哪些？
學(xué)生交流討論：①過(guò)去人們對(duì)極光的成因的推測(cè)有哪些？②今人發(fā)現(xiàn)的極光三要素是什么？③今人是怎樣對(duì)極光作科學(xué)解釋?zhuān)?nbsp
2. 請(qǐng)學(xué)生回答①、②。
3. 第③有些困難，下面我們對(duì)第三段做具體分析。⑴本段主要運(yùn)用的說(shuō)明方法是什么？（打比方）⑵它是怎樣打比方？（用電視機(jī)的成像原理來(lái)比方極光的顯示運(yùn)動(dòng)原理）⑶電視機(jī)的成像需要哪些條件要素？（電視顯像管、電子束、電視屏幕）⑷形成極光的三大要素是什么？（磁層、太陽(yáng)風(fēng)粒子、極區(qū)大氣）⑸這兩者的要素之間是如何一一對(duì)應(yīng)的呢？⑹電視機(jī)的三要素之間是怎樣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生圖象？⑺極光的三要素之間是怎樣運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生極光的呢？出示投影。
五.綜合概括
請(qǐng)同學(xué)給極光下一個(gè)定義，要求①用一個(gè)判斷單句：極光是……②必須包括極光的分布、成因和特點(diǎn)等。要聯(lián)系全篇，特別是第二、三部分。討論交流，出示投影。
六.擴(kuò)展思維
在對(duì)全文總體閱讀，篩選出重要信息的基礎(chǔ)上，變換角度，從某種特定需要或特定身份出發(fā)，進(jìn)行擇要式篩選信息的練習(xí)。
全班分四個(gè)小組，每組選取下面一個(gè)題進(jìn)行討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)筆錄篩選理由和結(jié)果，并指派一人代表全組發(fā)言。
1.假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
2.假如你是一位浪漫的詩(shī)人，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
3.假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
4.假如你想學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
這是一組開(kāi)放型的討論題，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。目的是使學(xué)生理解：當(dāng)根據(jù)某種需要進(jìn)行信息篩選時(shí)，可以只關(guān)注文章中與所需要的信息相關(guān)的部分，其它信息從略。討論時(shí)要求學(xué)生解釋篩選信息的原因，言之成理即可。。
七.作業(yè)
結(jié)合本文，寫(xiě)一篇有關(guān)極光的小說(shuō)明文，字?jǐn)?shù)300字左右
[1]
《神奇的極光》 篇2
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
2.學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
課件展示（圖片展示）
提起極光大家都不陌生，它是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，極光在西方文學(xué)中還留下了許多神奇而美麗的傳說(shuō)，今天，就讓我們來(lái)走近極光，認(rèn)識(shí)極光。
二、整體感知
學(xué)生默讀全文，思考下列問(wèn)題：
1.本文第一部分引述了哪幾種古老的神話(huà)傳說(shuō)？引述的角度有什么不同？
2.理清課文層次結(jié)構(gòu)，弄清楚本文說(shuō)明和描寫(xiě)是怎樣結(jié)合的。
3.學(xué)習(xí)本文下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法。
三、課文分析
1.（學(xué)生討論）本文引述了哪幾種古老的神話(huà)傳說(shuō)，引述的角度有什么不同？
明確：文中共寫(xiě)了三種古老的神話(huà)。
�、俑綄毟袠O光而孕黃帝；
②《山海經(jīng)》中關(guān)于“觸龍”的記載；
③西方伊歐斯的傳說(shuō)。
從東西方兩種文化背景、兩個(gè)角度來(lái)描繪極光。
2.（提問(wèn)）上世紀(jì)60年代以前，人們對(duì)極光的成因有哪些推測(cè)？
明確：在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的：
一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火，因?yàn)楸睒O臨近地球的邊緣，所以能看到這種大火。
另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來(lái)的輝光。
還有一種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，它們?cè)诎滋煳贞?yáng)光，貯存起來(lái)，到夜晚釋放出來(lái)，便成了極光。
3.（提問(wèn)）現(xiàn)在的科學(xué)研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？
明確：現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到，極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽(yáng)噴發(fā)出來(lái)的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱(chēng)為太陽(yáng)風(fēng)。由此可見(jiàn)，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)，缺一不可。
4.分組討論并概括：文中運(yùn)用的說(shuō)明方法及運(yùn)用特點(diǎn)。（學(xué)生找出文中例句，指明說(shuō)明方法）
明確：
（1）打比方
在說(shuō)明極光的形成原理時(shí)，作者用恰當(dāng)?shù)谋扔�，避免了枯燥的說(shuō)明，使文章通俗易懂。
地磁場(chǎng)分布在地球的周?chē)惶?yáng)風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱(chēng)叫做磁層。為了更形象化，我們打這樣一個(gè)比方�？梢园汛艑涌闯墒且粋�(gè)巨大無(wú)比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀(guān)眾，在某個(gè)地方只能見(jiàn)到畫(huà)面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，因?yàn)槠辽贤坑邪l(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來(lái)自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見(jiàn)到了極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對(duì)電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制造成的。
打比方，就是借助于打比方來(lái)說(shuō)明事物。作用在于把陌生的事物，說(shuō)成讀者熟悉的事物，把深?yuàn)W的事理說(shuō)成淺顯的事理。
（2）舉例子
在古代，我國(guó)沒(méi)有極光這個(gè)詞，所以是根據(jù)極光不同的形狀差異分別加以稱(chēng)謂，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，開(kāi)天眼，星隕如雨”等等，它們大部分散落在史書(shū)的星象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。
舉例子是以具體的簡(jiǎn)單的事物說(shuō)明抽象的、復(fù)雜的事物。把抽象的具體化，把復(fù)雜的簡(jiǎn)單化。
�。�3）分類(lèi)別
……毫不夸大地說(shuō)，在世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形狀來(lái)，從科學(xué)研究的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光孤；二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶；三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳幔狀的極光幔；五是沿磁力線(xiàn)方向的射線(xiàn)狀的極光芒。
分類(lèi)別說(shuō)明就是將被說(shuō)明的對(duì)象，按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明。分類(lèi)別說(shuō)明的作用在于理清頭緒，具體說(shuō)明。
（4）下定義
極光是天空中的一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見(jiàn)的惟一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。
下定義，就是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言揭示概念的內(nèi)涵。
5.舉例說(shuō)明本文哪些部分是描寫(xiě)，哪些部分是說(shuō)明？
明確：在文章第一部分關(guān)于極光的古老傳說(shuō)部分是描寫(xiě)，比較生動(dòng)的描寫(xiě)是文中第一自然段。
文中其余部分是簡(jiǎn)潔的說(shuō)明。
四、小結(jié)
本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明渾然一體，并運(yùn)用下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等多種說(shuō)明方法使文章嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第一、二題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《神奇的極光》 篇3
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
2.學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
課件展示（圖片展示）
提起極光大家都不陌生，它是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，極光在西方文學(xué)中還留下了許多神奇而美麗的傳說(shuō)，今天，就讓我們來(lái)走近極光，認(rèn)識(shí)極光。
二、整體感知
學(xué)生默讀全文，思考下列問(wèn)題：
1.本文第一部分引述了哪幾種古老的神話(huà)傳說(shuō)？引述的角度有什么不同？
2.理清課文層次結(jié)構(gòu)，弄清楚本文說(shuō)明和描寫(xiě)是怎樣結(jié)合的。
3.學(xué)習(xí)本文下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法。
三、課文分析
1.（學(xué)生討論）本文引述了哪幾種古老的神話(huà)傳說(shuō)，引述的角度有什么不同？
明確：文中共寫(xiě)了三種古老的神話(huà)。
①附寶感極光而孕黃帝；
�、凇渡胶＝�(jīng)》中關(guān)于“觸龍”的記載；
�、畚鞣揭翚W斯的傳說(shuō)。
從東西方兩種文化背景、兩個(gè)角度來(lái)描繪極光。
2.（提問(wèn)）上世紀(jì)60年代以前，人們對(duì)極光的成因有哪些推測(cè)？
明確：在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的：
一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火，因?yàn)楸睒O臨近地球的邊緣，所以能看到這種大火。
另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來(lái)的輝光。
還有一種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，它們?cè)诎滋煳贞?yáng)光，貯存起來(lái)，到夜晚釋放出來(lái)，便成了極光。
3.（提問(wèn)）現(xiàn)在的科學(xué)研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？
明確：現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到，極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽(yáng)噴發(fā)出來(lái)的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱(chēng)為太陽(yáng)風(fēng)。由此可見(jiàn)，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)，缺一不可。
4.分組討論并概括：文中運(yùn)用的說(shuō)明方法及運(yùn)用特點(diǎn)。（學(xué)生找出文中例句，指明說(shuō)明方法）
明確：
�。�1）打比方
在說(shuō)明極光的形成原理時(shí)，作者用恰當(dāng)?shù)谋扔�，避免了枯燥的說(shuō)明，使文章通俗易懂。
地磁場(chǎng)分布在地球的周?chē)惶?yáng)風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱(chēng)叫做磁層。為了更形象化，我們打這樣一個(gè)比方�？梢园汛艑涌闯墒且粋�(gè)巨大無(wú)比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀(guān)眾，在某個(gè)地方只能見(jiàn)到畫(huà)面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，因?yàn)槠辽贤坑邪l(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來(lái)自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見(jiàn)到了極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對(duì)電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制造成的。
打比方，就是借助于打比方來(lái)說(shuō)明事物。作用在于把陌生的事物，說(shuō)成讀者熟悉的事物，把深?yuàn)W的事理說(shuō)成淺顯的事理。
�。�2）舉例子
在古代，我國(guó)沒(méi)有極光這個(gè)詞，所以是根據(jù)極光不同的形狀差異分別加以稱(chēng)謂，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，開(kāi)天眼，星隕如雨”等等，它們大部分散落在史書(shū)的星象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。
舉例子是以具體的簡(jiǎn)單的事物說(shuō)明抽象的、復(fù)雜的事物。把抽象的具體化，把復(fù)雜的簡(jiǎn)單化。
�。�3）分類(lèi)別
……毫不夸大地說(shuō)，在世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形狀來(lái)，從科學(xué)研究的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光孤；二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶；三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳幔狀的極光幔；五是沿磁力線(xiàn)方向的射線(xiàn)狀的極光芒。
分類(lèi)別說(shuō)明就是將被說(shuō)明的對(duì)象，按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明。分類(lèi)別說(shuō)明的作用在于理清頭緒，具體說(shuō)明。
�。�4）下定義
極光是天空中的一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見(jiàn)的惟一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。
下定義，就是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言揭示概念的內(nèi)涵。
5.舉例說(shuō)明本文哪些部分是描寫(xiě)，哪些部分是說(shuō)明？
明確：在文章第一部分關(guān)于極光的古老傳說(shuō)部分是描寫(xiě)，比較生動(dòng)的描寫(xiě)是文中第一自然段。
文中其余部分是簡(jiǎn)潔的說(shuō)明。
四、小結(jié)
本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明渾然一體，并運(yùn)用下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等多種說(shuō)明方法使文章嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第一、二題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《神奇的極光》 篇4
一、 教學(xué)目標(biāo)
1、 了解極光的有關(guān)神話(huà)傳說(shuō)、外在形態(tài)、形成原因。
2、 篩選極光的重要信息；學(xué)習(xí)本文在說(shuō)明中融入生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>
二、 重點(diǎn)、難點(diǎn)
[教學(xué)難點(diǎn) ] 極光的形成原理。
三、課時(shí)安排 一課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
3、 篩選文中信息并遷移到課外閱讀
五、教學(xué)設(shè)想：將第二部分作為突破口。理由是第二部分介紹了極光的外觀(guān)，具體展示呈現(xiàn)于人們面前的極光自然現(xiàn)象；而第一部分和第三部分是古人和今人對(duì)這奇異現(xiàn)象所作的不同解釋。
六、教學(xué)過(guò)程 ：
㈠導(dǎo)入 新課
�。ǘ⿲W(xué)生速讀課文，理清文章思路，并根據(jù)小標(biāo)題用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)部分的內(nèi)容。
參考思路：(板書(shū)）傳說(shuō)、得名——極光現(xiàn)象——形成原因
明確：1、介紹關(guān)于極光的中外神話(huà)傳說(shuō)以及得名。 2、寫(xiě)觀(guān)察到的極光現(xiàn)象。 3、說(shuō)明極光形成的機(jī)理等科學(xué)道理。
�。ㄟ@樣學(xué)生就可以獲得對(duì)課文整體文意的認(rèn)識(shí)）
�、缇唧w研習(xí)
先研讀第二部分："極光一瞥"。
提示：極光到底有那些“神奇”的表象，人們看到的極光是什么樣兒的呢？請(qǐng)看——第二部分。
篩選信息：
1、 第一段
問(wèn)1：第一段的主要信息是什么？
問(wèn)2、這一段涉及了哪幾個(gè)概念？
明確：極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)
問(wèn)3：什么是極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)？
明確：極光卵是一個(gè)閃閃發(fā)亮的光環(huán)，形狀像卵圍繞在地球磁極； 極光區(qū)是磁緯度67度附近區(qū)域，呈環(huán)帶狀； 極蓋區(qū)是比極光區(qū)緯度更高的區(qū)域，它處在極光卵的包圍內(nèi)部。
2、第2段
第一段告訴我們極光活動(dòng)的分布區(qū)域；那第二段主要寫(xiě)了什么？（請(qǐng)找出關(guān)鍵句）
關(guān)鍵句：“人們將極光按其形態(tài)特征分成五種------”
明確：介紹極光的形狀�；�、帶狀、片狀、幔狀和芒狀五種形態(tài)類(lèi)型。（圖片欣賞）（用說(shuō)明的是，正確的說(shuō)法是極光千姿百態(tài)，絕無(wú)雷同；不能說(shuō)只有五種形）
3、第3段
思考：寫(xiě)了極光的分布和形狀，接下來(lái)又寫(xiě)些什么呢？（請(qǐng)給第三段劃分層次并找出劃分的依據(jù)）
明確：“極光形體的亮度變化是很大的”領(lǐng)起了說(shuō)明極光亮度的層次；“最為動(dòng)人的當(dāng)然是極光運(yùn)動(dòng)所造成瞬息萬(wàn)變的奇妙景象”開(kāi)始介紹極光變換莫測(cè)； “令人嘆為觀(guān)止的則是極光的色彩”起介紹極光異常豐富的色彩。 這三句其實(shí)就是文中的關(guān)鍵句。 這三個(gè)信息也可以合成一個(gè)：說(shuō)明極光的色彩豐富、變換莫測(cè)。
科普說(shuō)明文一般是融趣味性、知識(shí)性和科學(xué)性于一身的。說(shuō)明語(yǔ)言的風(fēng)格一般有兩種：生動(dòng)說(shuō)明和平實(shí)說(shuō)明。這一段屬于哪種類(lèi)型？
明確：生動(dòng)說(shuō)明。體現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)舉例。（運(yùn)用多種修飾語(yǔ)和修辭手法）
俗語(yǔ)："眼睛一眨，老母雞變成鴨。"
成語(yǔ)：翻手為云，覆手為雨，變化莫測(cè)。
比喻：極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的活劇。
有俗語(yǔ)，有成語(yǔ)、有比喻、生動(dòng)形象，通俗易懂。
這就是本文的語(yǔ)言魅力：生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?/p>
4、 第4段
問(wèn)：最后一段在這一部分中起到什么作用?
明確：總結(jié)。
問(wèn)：從哪里可以看出是總結(jié)前面所說(shuō)的內(nèi)容？（請(qǐng)劃出依據(jù)即關(guān)鍵句）
研讀第一部分：古老的神話(huà)傳說(shuō)
明確：可以從總結(jié)句、總提句入手。（見(jiàn)原文） 附：寶感極光而孕黃帝 、《山海經(jīng)》中關(guān)于觸龍的記載 、西方伊歐斯的傳說(shuō)
2、它們的來(lái)源有什么不同？
明確：前兩個(gè)來(lái)自中國(guó)古代，后一個(gè)來(lái)自古希臘。進(jìn)一步分析：第一個(gè)故事是古老的極光傳說(shuō)，第二個(gè)故事則是見(jiàn)諸典籍，有文字記載。三個(gè)故事來(lái)源各有代表性。
3、結(jié)合第二部分介紹的極光外觀(guān)現(xiàn)象，說(shuō)說(shuō)從三個(gè)神話(huà)傳說(shuō)包括極光的得名可以看出極光有什么特點(diǎn)？
明確：神奇。
研讀第三部分："極光的來(lái)龍去脈"，篩選極光形成的原因和意義。
1、 問(wèn)：第一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？（先請(qǐng)劃出能概括第一段內(nèi)容的關(guān)鍵句）
明確：“在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的�！�
問(wèn)：哪三種原因？（見(jiàn)原文）
問(wèn)：這里提到的“在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)”是指什么時(shí)候？從哪里可以看出？
明確：20世紀(jì)60年代以前。從“直到20世紀(jì)60年代”可以看出。
明確：過(guò)渡句：“現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到”
問(wèn)：認(rèn)識(shí)到什么？
總結(jié)句：“由此可見(jiàn)，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)，缺一不可。”
明確：第三段。
明確：極光是磁層（地磁場(chǎng)被太陽(yáng)風(fēng)包裹著形成的）將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成電子束打入極區(qū)高空大氣層時(shí)，激發(fā)大氣的分子原子發(fā)光的現(xiàn)象。
㈣內(nèi)容總結(jié)：
整篇文章的思路其實(shí)就圍繞著兩個(gè)字“神奇”來(lái)寫(xiě)。
極光，因?yàn)樯衿�，所以在東西方的神話(huà)傳說(shuō)中都留下了她美麗的身影。文章先從“古老的神話(huà)傳說(shuō)”啟筆，對(duì)極光的神奇作個(gè)間接的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托一番；然后從正面直接地介紹極光以及它真正神奇的所在；最后從科學(xué)的角度切入，探索“極光的來(lái)龍去脈”并得出結(jié)論。至此，作者的寫(xiě)作意圖也就完成了。
總之，全文三個(gè)部分，三個(gè)小標(biāo)題，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。
方法總結(jié)
�。ㄎ澹┻@節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了篩選文章信息的方法：
2、 注意找關(guān)鍵句。
關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語(yǔ)句，它突出的體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。其類(lèi)型有：
從內(nèi)容看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說(shuō)明對(duì)象的特征或點(diǎn)示主要事理的語(yǔ)句。 從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過(guò)渡句是關(guān)鍵句�？偨Y(jié)句概括了文章的最基本內(nèi)容，總提句、過(guò)渡句顯示出文章的說(shuō)明內(nèi)容的進(jìn)度。 從出現(xiàn)的頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，另一方面也用于顯示脈絡(luò)層次。
�、暾n堂練習(xí)：在對(duì)全文總體閱讀，篩選出重要信息的基礎(chǔ)上，變換角度，從某種特定需要或特定身份出發(fā)，進(jìn)行擇要式篩選信息的練習(xí)。
1.假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
2.假如你是一位浪漫的詩(shī)人，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
3.假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
4.假如你想學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
旅行家應(yīng)是大自然的熱愛(ài)者甚至崇拜者，自然界的壯麗景觀(guān)吸引著他們?nèi)ヒ伙栄鄹！O光的特征、活動(dòng)區(qū)域應(yīng)是他們最關(guān)心的。所以篩選的信息應(yīng)為：極光最經(jīng)常出現(xiàn)的地方是在南北磁緯度67。附近的兩個(gè)環(huán)帶狀區(qū)域內(nèi)，分別稱(chēng)為南極光區(qū)和北極光區(qū)。極光的亮度從剛剛看得見(jiàn)的銀河星云般的亮度直到滿(mǎn)月時(shí)的月亮亮度。極光色彩如萬(wàn)花筒一般出神入化等。
《神奇的極光》 篇5
一、教學(xué)目標(biāo)
1、了解極光的有關(guān)神話(huà)傳說(shuō)、外在形態(tài)、形成原因。
2、篩選極光的重要信息；學(xué)習(xí)本文在說(shuō)明中融入生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?
二、重點(diǎn)、難點(diǎn)
[教學(xué)重點(diǎn)]辨別和篩選極光重要的信息。
[教學(xué)難點(diǎn)]極光的形成原理。
三、課時(shí)安排 一課時(shí)
四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)
1、整體把握全文結(jié)構(gòu)
2、篩選文中信息并遷移到課外閱讀
五、教學(xué)步驟
�、鍖�(dǎo)入新課
�。ò鍟�(shū)）神奇的極光 科普說(shuō)明文
�、嬲w感知
學(xué)生速讀課文。理清文章思路，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)部分的內(nèi)容。
參考思路：(板書(shū)）神話(huà)傳說(shuō)——極光現(xiàn)象——形成原因
明確：1、介紹關(guān)于極光的神話(huà)傳說(shuō)。 2、寫(xiě)觀(guān)察到的極光現(xiàn)象。 3、說(shuō)明極光形成的機(jī)理等科學(xué)道理。
㈢具體研習(xí)
研讀第一部分：古老的神話(huà)傳說(shuō)
1、本文引述了幾個(gè)主要的神話(huà)傳說(shuō)？（請(qǐng)篩選出能概括這三個(gè)神話(huà)傳說(shuō)的語(yǔ)句。）
明確：可以從總結(jié)句、總提句入手。（見(jiàn)原文）
附：寶感極光而孕黃帝
《山海經(jīng)》中關(guān)于觸龍的記載
西方伊歐斯的傳說(shuō)
2、從三個(gè)神話(huà)傳說(shuō)包括極光的得名可以看出極光有什么特點(diǎn)？
明確：神奇。
到底怎樣神奇？請(qǐng)看圖像。（幻燈片）
研讀第二部分："極光一瞥"。
篩選信息：
1、問(wèn)1：這一部分涉及了哪幾個(gè)概念？
明確：極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)
問(wèn)2：什么是極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)？
明確：極光卵是一個(gè)閃閃發(fā)亮的光環(huán)，形狀像卵圍繞在地球磁極； 極光區(qū)是磁緯度67度附近區(qū)域，呈環(huán)帶狀； 極蓋區(qū)是比極光區(qū)緯度更高的區(qū)域，它處在極光卵的包圍內(nèi)部。
問(wèn)3：這三個(gè)概念與說(shuō)明極光有什么聯(lián)系？
明確：這三個(gè)概念說(shuō)明了極光活動(dòng)的分布區(qū)域主要在極光區(qū)，較少在極蓋區(qū)，中低緯度地區(qū)數(shù)十年難得一見(jiàn)。
2、第一段告訴我們極光活動(dòng)的分布區(qū)域；那第二段主要寫(xiě)了什么？（請(qǐng)找出關(guān)鍵句）
關(guān)鍵句：“人們將極光按其形態(tài)特征分成五種------”
明確：介紹極光的形狀。弧狀、帶狀、片狀、幔狀和芒狀五種形態(tài)類(lèi)型。（圖片欣賞）
4、寫(xiě)了極光的分布和形狀；接下來(lái)又寫(xiě)些什么呢？（請(qǐng)給第三段劃分層次并找出劃分的依據(jù)）
依據(jù)：“極光形體的亮度變化是很大的” “最為動(dòng)人的當(dāng)然是極光運(yùn)動(dòng)所造成瞬息萬(wàn)變的奇妙景象。” “令人嘆為觀(guān)止的則是極光的色彩” 這三句其實(shí)就是文中的關(guān)鍵句。
科普說(shuō)明文一般是融趣味性、知識(shí)性和科學(xué)性于一身的。說(shuō)明語(yǔ)言的風(fēng)格一般有兩種：生動(dòng)說(shuō)明和平實(shí)說(shuō)明。這一段屬于哪種類(lèi)型？
明確：生動(dòng)說(shuō)明。體現(xiàn)在什么地方？請(qǐng)舉例。（運(yùn)用多種修飾語(yǔ)和修辭手法）
俗語(yǔ)："眼睛一眨，老母雞變成鴨。"
成語(yǔ)：翻手為云，覆手為雨，變化莫測(cè)。
比喻：極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的活劇。
有俗語(yǔ)，有成語(yǔ)、有比喻、生動(dòng)形象，通俗易懂。
這就是本文的語(yǔ)言魅力：生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳌?
5、問(wèn)：最后一段在這一部分中起到什么作用?
明確：總結(jié)。
問(wèn)：從哪里可以看出是總結(jié)前面所說(shuō)的內(nèi)容？（請(qǐng)劃出依據(jù)即關(guān)鍵句）
明確：原文第一句話(huà)“極光這般多姿多彩，如此變化萬(wàn)千，又是在這樣遼闊無(wú)垠的------的極區(qū)”。形狀、色彩、變化難測(cè)和分布區(qū)域在前文都提到了，是對(duì)前文的總結(jié)。
研讀第三部分："極光的來(lái)龍去脈"，篩選極光形成的原因和意義。
1、問(wèn)：第一段寫(xiě)了什么內(nèi)容？（先請(qǐng)劃出能概括第一段內(nèi)容的關(guān)鍵句）
明確：“在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的�！�
問(wèn)：哪三種原因？（見(jiàn)原文）
問(wèn)：這里提到的“在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)”是指什么時(shí)候？從哪里可以看出？
明確：20世紀(jì)60年代以前。從“直到20世紀(jì)60年代”可以看出。
2、那六十年代以后呢？人們對(duì)極光的成因又有哪些新的認(rèn)識(shí)?（ 請(qǐng)找出關(guān)鍵句，包括過(guò)渡句、總結(jié)句）
明確：過(guò)渡句：“現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到”
問(wèn)：認(rèn)識(shí)到什么？
總結(jié)句：“由此可見(jiàn)，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)，缺一不可�！�
3、形成極光的必要條件已經(jīng)知道了，大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)。文章在哪一段對(duì)三個(gè)條件展開(kāi)說(shuō)明？
明確：第三段。
4、默讀第三段。
緊扣三個(gè)必要條件篩選信息，然后用自己的語(yǔ)言概括極光形成的原理。(寫(xiě)成書(shū)面語(yǔ)句)
明確：極光是磁層（地磁場(chǎng)被太陽(yáng)風(fēng)包裹著形成的）將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成電子束打入極區(qū)高空大氣層時(shí)，激發(fā)大氣的分子原子發(fā)光的現(xiàn)象。
�、鑳�(nèi)容總結(jié)：
整篇文章的思路其實(shí)就圍繞著兩個(gè)字“神奇”來(lái)寫(xiě)。
極光，因?yàn)樯衿�，所以在東西方的神話(huà)傳說(shuō)中都留下了她美麗的身影。文章先從“古老的神話(huà)傳說(shuō)”啟筆，對(duì)極光的神奇作個(gè)間接的描寫(xiě)，從側(cè)面烘托一番；然后從正面直接地介紹極光以及它真正神奇的所在；最后從科學(xué)的角度切入，探索“極光的來(lái)龍去脈”并得出結(jié)論。至此，作者的寫(xiě)作意圖也就完成了。
總之，全文三個(gè)部分，三個(gè)小標(biāo)題，環(huán)環(huán)相扣，形成了一個(gè)有機(jī)的整體。
�、榉椒ǹ偨Y(jié)
這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了篩選文章信息的方法：
1、注意大小標(biāo)題。說(shuō)明文可以先看標(biāo)題，因?yàn)楹艽蟛糠值恼f(shuō)明文的標(biāo)題就是說(shuō)明中心，例如本文的三個(gè)標(biāo)題就概括了個(gè)部分的內(nèi)容。
2、注意找關(guān)鍵句。
關(guān)鍵句是指文章中十分重要的語(yǔ)句，它突出的體現(xiàn)了文章的旨趣，標(biāo)示文章的思路，顯示文章結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)。其類(lèi)型有：
a.從內(nèi)容看，中心句是關(guān)鍵句。它是集中揭示說(shuō)明對(duì)象的特征或點(diǎn)示主要事理的語(yǔ)句。
b.從結(jié)構(gòu)看，總結(jié)句、總提句及重要的過(guò)渡句是關(guān)鍵句�？偨Y(jié)句概括了文章的最基本內(nèi)容，總提句、過(guò)渡句顯示出文章的說(shuō)明內(nèi)容的進(jìn)度。
c.從出現(xiàn)的頻率看，反復(fù)出現(xiàn)的句子是關(guān)鍵句。一方面是作者著力要表達(dá)的觀(guān)點(diǎn)需要強(qiáng)調(diào)，另一方面也用于顯示脈絡(luò)層次。
�、瓴贾米鳂I(yè)：
1、 完成課后練習(xí)
2、預(yù)習(xí)新課。
《神奇的極光》 篇6
曹沖
自讀提示
極光是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象。極光在東西方的神話(huà)傳說(shuō)中都留下了美麗的身影，現(xiàn)代科學(xué)的發(fā)展，使人類(lèi)能夠用理性的眼光看待極光，對(duì)它作出科學(xué)的解釋。本文在說(shuō)明中，融入了很多生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔鳎苊饬丝菰锏恼f(shuō)明，使文章通俗易懂。
古老的神話(huà)傳說(shuō)
相傳公元前兩千多年的一天，夜來(lái)臨了。隨著夕陽(yáng)西沉，夜已將它黑色的翅膀張開(kāi)在神州大地上，把遠(yuǎn)山、近樹(shù)、河流和土丘，以及所有的一切全都掩蓋起來(lái)。一個(gè)名叫附寶②的年輕女子獨(dú)自坐在曠野上，她眼眉下的一灣秋水閃耀著火一般的激情，顯然是被這清幽的夜晚深深地吸引住了。夜空像無(wú)邊無(wú)際的大海，顯得廣闊。安詳而又神秘。天幕上，群星閃閃爍爍，靜靜地俯瞰著黑魆魆的地面，突然，在大熊星座③中，飄灑出一縷彩虹般的神奇光帶，如煙似霧，搖曳不定，時(shí)動(dòng)時(shí)靜，像行云流水，最后化成一個(gè)碩大無(wú)比的光環(huán)，縈繞在北斗星的周?chē)Ｆ鋾r(shí)，環(huán)的亮度急劇增強(qiáng)，宛如皓月懸掛當(dāng)空，向大地瀉下一片淡銀色的光華，映亮了整個(gè)原野。四下里萬(wàn)物都清晰分明，形影可見(jiàn)，一切都成為活生生的了。附寶見(jiàn)此情景，心中不禁為之一動(dòng)。由此便身懷六甲，生下了個(gè)兒子。這男孩就是黃帝軒轅氏。以上所述可能是世界上關(guān)于極光的最古老神話(huà)傳說(shuō)之一。 在我國(guó)的古書(shū)《山海經(jīng)》中也有極光的記載。書(shū)中談到北方有個(gè)神仙，形貌如一條紅色的蛇，在夜空中閃閃發(fā)光，它的名字叫觸龍。關(guān)于觸龍有如下一段描述：“人面蛇身，赤色，身長(zhǎng)千里，鐘山之神也�！边@里所指的觸龍，實(shí)際上就是極光。
極光是天空中一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見(jiàn)的唯一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。這種光的美麗顯示，是由高空大氣中的放電輻射造成的。出現(xiàn)在北半球的叫做北極光，出現(xiàn)在南半球的叫做南極光；南北極光泛稱(chēng)極光。在我國(guó)所能見(jiàn)到的當(dāng)然是北極光。在古代，我國(guó)沒(méi)有極光這個(gè)詞，所以是根據(jù)極光不的形狀差異分別加以稱(chēng)謂，如叫做“天狗”、“刀星”、“蚩尤旗”、“天開(kāi)眼”、“星隕如雨”等等，它們大部分散落在史書(shū)的星象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。 極光這一術(shù)語(yǔ)來(lái)源于拉丁文伊歐斯④一詞。傳說(shuō)伊歐斯是希臘神話(huà)中“黎明”（其實(shí)，指的是晨曦和朝霞）的化身，是希臘神泰坦⑤的女兒，是太陽(yáng)神和月亮女神的妹妹，她又是北風(fēng)等多種風(fēng)和黃昏星等多顆星的母親。極光還曾被說(shuō)成是獵戶(hù)星座⑥的妻子。在藝術(shù)作品中，伊歐斯被說(shuō)成是一個(gè)年輕的女人，她不是手挽個(gè)年輕的小伙子快步如飛地趕路，便是乘著飛馬駕挽的四輪車(chē)，從海中騰空而起；有時(shí)她還被描繪成這樣一個(gè)女神，手持大水罐，伸展雙翅，向世上施舍朝露，如同我國(guó)佛教故事中的觀(guān)音菩薩，普灑甘露到人間。 極光一瞥
極光被視為自然界中最漂亮的奇觀(guān)之一。如果我們乘著宇宙飛船，越過(guò)地球的南北極上空，從遙遠(yuǎn)的太空向地球望去，會(huì)見(jiàn)到圍繞地球磁極存在一個(gè)閃閃發(fā)亮的光環(huán)，這個(gè)環(huán)就叫做極光卵。由于它們向太陽(yáng)的一邊有點(diǎn)被壓扁，而背太陽(yáng)的一邊卻稍稍被拉伸，因而呈現(xiàn)出卵一樣的形狀。極光卵處在連續(xù)不斷的變化之中，時(shí)明時(shí)暗，時(shí)而向赤道方向伸展，時(shí)而又向極點(diǎn)方向收縮。處在午夜部分的光環(huán)顯得最寬最明亮。長(zhǎng)期觀(guān)測(cè)統(tǒng)計(jì)結(jié)果表明，極光最經(jīng)常出現(xiàn)的地方是在南北磁緯度67度附近的兩個(gè)環(huán)帶狀區(qū)域內(nèi)，分別稱(chēng)作南極光區(qū)和北極光區(qū)。在極光區(qū)內(nèi)差不多每天都會(huì)發(fā)生極光活動(dòng)。在極光卵所包圍的內(nèi)部區(qū)域，通常叫做極蓋區(qū)，在該區(qū)域內(nèi)，極光出現(xiàn)的機(jī)會(huì)反而要比緯度較低的極光區(qū)來(lái)得少。在中低緯地區(qū)，尤其是近赤道區(qū)域，很少出現(xiàn)極光，但并不是說(shuō)壓根兒觀(guān)測(cè)不到極光。1958年2月10日夜間的一次特大極光，在熱帶都能見(jiàn)到，而且顯示出鮮艷的紅色。這類(lèi)極光往往與特大的太陽(yáng)耀斑暴發(fā)和強(qiáng)烈的地磁暴有關(guān)。
在寒冷的極區(qū)，人們舉目瞭望夜空，常常見(jiàn)到五光十色，千姿百態(tài)，各種各樣形狀的極光。毫不夸大地說(shuō)，在世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形體來(lái)，從科學(xué)研究的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光孤；二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶；三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳幔狀的極光幔；五是沿磁力線(xiàn)方向的射線(xiàn)狀的極光芒。
極光形體的亮度變化也是很大的，從剛剛能看得見(jiàn)的銀河星云般的亮度，一直亮到滿(mǎn)月時(shí)的月亮亮度。在強(qiáng)極光出現(xiàn)時(shí)，地面上物體的輪廓都能被照見(jiàn)，甚至?xí)粘鑫矬w的影子來(lái)。最為動(dòng)人的當(dāng)然是極光運(yùn)動(dòng)所造成的瞬息萬(wàn)變的奇妙景象。我們形容事物變得快時(shí)常說(shuō)：“眼睛一眨，老母雞變鴨�！睒O光可真是這樣，翻手為云，覆手為雨，變化莫測(cè)，而這一切又往往發(fā)生在幾秒鐘或數(shù)分鐘之內(nèi)。極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的活劇，上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬(wàn)公里長(zhǎng)的極光帶。這種宏偉壯觀(guān)的自然景象，好像沾了一點(diǎn)仙氣似的，頗具神秘色彩。令人嘆為觀(guān)止的則是極光的色彩，早已不能用五顏六色去描繪。說(shuō)到底，其本色不外乎是紅、綠、紫、藍(lán)、白、黃，可是大自然這一超級(jí)畫(huà)家用出神入化的手法，將深淺濃淡、隱顯明暗一搭配、一組合，好家伙，一下子變成了萬(wàn)花筒啦。根據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)，目前能分辨清楚的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種。
極光這般多姿多彩，如此變化萬(wàn)千，又是在這樣遼闊無(wú)垠的穹窿中、漆黑寂靜的寒夜里和荒無(wú)人煙的極區(qū)，此情此景，此時(shí)此刻，面對(duì)五彩繽紛的極光圖形，親愛(ài)的讀者，你說(shuō)能不令人心醉，不叫人神往嗎？無(wú)怪乎在許許多多的極區(qū)探險(xiǎn)者和旅行家的筆記中，描寫(xiě)極光時(shí)往往顯得語(yǔ)竭詞窮，只好說(shuō)些“無(wú)法以言語(yǔ)形容”，“再也找不出合適的詞句加以描繪”之類(lèi)的話(huà)作為遁辭。是的，普通的美麗、壯觀(guān)、奇妙等字眼在極光面前均顯得異常的蒼白無(wú)力，可以說(shuō)，即使有生花妙筆也難述說(shuō)極光的神采、氣勢(shì)、秉性脾氣于萬(wàn)一。
極光的來(lái)龍去脈
長(zhǎng)期以來(lái)，極光的成因機(jī)理未能得到滿(mǎn)意的解釋。在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的。一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火，因?yàn)楸睒O區(qū)臨近地球的邊緣，所以能看到這種大火。另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來(lái)的輝光。還有一種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，它們?cè)诎滋煳贞?yáng)光，貯存起來(lái)，到夜晚釋放出來(lái)，便成了極光�？傊�，眾說(shuō)紛紜，無(wú)一定論。直到20世紀(jì)60年代，將地面觀(guān)測(cè)結(jié)果與衛(wèi)星和火箭探測(cè)到的資料結(jié)合起來(lái)研究，才逐步形成了極光的物理性描述。
現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到，極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽(yáng)噴發(fā)出來(lái)的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱(chēng)為太陽(yáng)風(fēng)。由此可見(jiàn)，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)，缺一不可。具備這三個(gè)條件的太陽(yáng)系其他行星，如木星和水星，它們的周?chē)�，也�?huì)產(chǎn)生極光，這已被實(shí)際觀(guān)察的事實(shí)所證明。
地磁場(chǎng)分布在地球周?chē)�，被太�?yáng)風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的膠體，它的科學(xué)名稱(chēng)叫做磁層。為了更形象化，我們打這樣一個(gè)比方�？梢园汛艑涌闯梢粋�(gè)巨大無(wú)比的電視機(jī)顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是 18英寸或 24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀(guān)眾，在某個(gè)地方只能見(jiàn)到畫(huà)面的l/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，因?yàn)槠辽贤坑邪l(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來(lái)自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣層時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見(jiàn)到了極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對(duì)電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制造成的。 極光不僅是個(gè)光學(xué)現(xiàn)象，而且是個(gè)無(wú)線(xiàn)電現(xiàn)象，可以用雷達(dá)進(jìn)行探測(cè)研究，它還會(huì)輻射出某些無(wú)線(xiàn)電波。有人還說(shuō)，極光能發(fā)出各種各樣的聲音。極光不僅是科學(xué)研究的重要課題，它還直接影響到無(wú)線(xiàn)電通信，長(zhǎng)電纜通信，以及長(zhǎng)的管道和電力傳送線(xiàn)等許多實(shí)用工程項(xiàng)目。極光還可以影響到氣候，影響生物學(xué)過(guò)程。當(dāng)然，極光也還有許許多多沒(méi)有解開(kāi)的謎。
�、龠x自《極光的故事》（海洋出版社1989年版。）
②〔附寶〕黃帝的母親。《河圖稽命征》上說(shuō)：“附寶見(jiàn)大電光繞北斗權(quán)星，照耀郊野，感而孕二十五月，而生黃帝軒轅于青邱�！� ③〔大熊星座〕即北斗星，由七顆明亮的星組成，分布成勺形。
④〔伊歐斯〕古羅馬神話(huà)中的黎明女神。
�、荨蔡┨埂骋话阕g作“提坦”，這里指提坦許佩里翁，伊歐斯之父，天神烏剌諾斯和地神蓋亞的兒子。⑥〔獵戶(hù)星座〕赤道帶的星座之一，由兩顆一等星、五顆二等星及其他更暗的星組成。
練習(xí)
一 課文第一部分，引述了哪幾種古老的神話(huà)傳說(shuō)？引述的角度有什么不同？
二 按要求篩選課文有關(guān)語(yǔ)句，回答下列問(wèn)題。
1. 20世紀(jì)60年代以前，人們對(duì)極光的成因有哪些推測(cè)？
2.現(xiàn)在的科學(xué)研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？
3.試概括極光形成的原理。
《神奇的極光》 篇7
語(yǔ)文
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過(guò)圖片，形象感受極光的特征和形成原理。
2、 整體把握課文內(nèi)容，理清說(shuō)明順序。
3、 學(xué)生能準(zhǔn)確、快速地篩選信息。
4、 了解說(shuō)明文的特征，理解說(shuō)明順序和說(shuō)明方法類(lèi)型。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、整體把握課文內(nèi)容，理清說(shuō)明順序。
2、準(zhǔn)確、快速地篩選重要信息，注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)難點(diǎn)：理解極光形成的原理。
教學(xué)方式：多媒體教學(xué)
課時(shí)安排：1課時(shí)
一、導(dǎo)入
師：請(qǐng)學(xué)生先朗讀課本69頁(yè)詩(shī)歌，《極光》[俄國(guó)]羅蒙諾索夫。
師：在地球的南北兩極附近地區(qū)的高空，夜間常會(huì)出現(xiàn)燦爛美麗的光輝，有時(shí)像一條彩帶，有時(shí)像一團(tuán)火焰，有時(shí)像一張巨大的銀幕。它輕盈而飄蕩，同時(shí)忽明忽暗，發(fā)出紅的、綠的、藍(lán)的、紫的光芒。由于它的出現(xiàn)讓天空富有了生氣，今天我們就一起來(lái)欣賞一下極光的美麗和神奇。
二、整體感知，明確思路
師問(wèn)：“文章思有路，尋路識(shí)斯真。”根據(jù)文章標(biāo)題和小標(biāo)題思考一下，文章給我們介紹了極光的哪些內(nèi)容，它的總體思路是怎樣的?
明確：神話(huà)故事——極光一瞥——極光來(lái)龍去脈
師問(wèn)：本文思路清晰，說(shuō)明的順序?qū)嶋H上就是怎么樣的呢？
明確：層層剝筍，體現(xiàn)了人們認(rèn)識(shí)事物由現(xiàn)象到本質(zhì)，由感性到理性的客觀(guān)規(guī)律。
三、分析第一部分
師：在文中第一部分，我們可以看到哪些神話(huà)傳說(shuō)？它是從哪些角度來(lái)講述的呢？
師：可以先講印度有關(guān)極光的“啟明星部落之子”神話(huà)，引起學(xué)生興趣后再看課文里的三個(gè)神話(huà)故事。
1、黃帝母親附寶的故事——偏重古老神奇
2、《山海經(jīng)》中關(guān)于“燭龍”的記述——偏重從古代文獻(xiàn)中找出極光的影子
3、古希臘羅馬神話(huà)中黎明女神的故事——追溯“極光”一詞作為一個(gè)現(xiàn)代科學(xué)術(shù)語(yǔ)的來(lái)源，也突出了這個(gè)故事的浪漫色彩。
四、分析第二部分
1、師問(wèn)：我們了解了極光的古老而美麗的神話(huà)傳說(shuō)后，我們迫不及待想感受一下極光的魅力，第二部分我們先看一下寫(xiě)了極光的哪些概念呢？
明確：極光卵、極蓋區(qū)（利用圖片形象了解）
2、師問(wèn)：極光的總體特征是怎么樣的呢？極光的形態(tài)特征分為幾類(lèi)？顏色有什么變化？
明確：五光十色，千姿百態(tài)，形狀各異。常見(jiàn)的形態(tài)有：極光弧、極光帶、極光片、極光幔、極光芒。常見(jiàn)形體亮度變化很大，亮/暗/萬(wàn)花筒。
3、師：你能在自己頭腦里把這些文字變成極光的畫(huà)面嗎？請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)根據(jù)課文把想象中的極光形態(tài)畫(huà)出來(lái)。然后展示ppt，欣賞圖片，把想象中的形態(tài)和現(xiàn)實(shí)中的形態(tài)進(jìn)行對(duì)比。
可欣賞：極光弧、極光帶、極光片、極光幔、極光芒，亮的極光，暗的極光，瑞典首都斯德哥樂(lè)摩出現(xiàn)北極光，德國(guó)北部一個(gè)鎮(zhèn)出現(xiàn)極光時(shí)的情景。
4、師問(wèn)：本段的說(shuō)明方法有哪些？明確：打比方、分類(lèi)別、列數(shù)字
五、分析第三部分
師：領(lǐng)略了如此多變而美麗的極光后，我們不禁要問(wèn)，到底極光是怎么形成的呢？下面大家仔細(xì)閱讀第三部分，相互討論，思考以下3個(gè)問(wèn)題。
1、本世紀(jì)60年代以前，人們對(duì)極光的成因有哪三種推測(cè)？
2、現(xiàn)在的科學(xué)研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？
3、試概括極光形成的原理。
師：給學(xué)生充足的時(shí)間思考和討論，讓他們理解本部分用打比方的形式介紹極光抽象的形成原理。然后通過(guò)ppt展示很好地把抽象的事理說(shuō)明白。
明確：1、三種推測(cè)：（1）認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火（2）認(rèn)為極光是夕陽(yáng)返照的光（3）認(rèn)為極光是極地冰雪釋放出來(lái)的太陽(yáng)光，這都是不科學(xué)的。
2、必不可少的三條件是：大氣、磁場(chǎng)、太陽(yáng)風(fēng)
3、用電視成像原理說(shuō)明極光形成原理
顯像管——電子束——屏幕——圖像
磁層——太陽(yáng)風(fēng)粒子——極區(qū)大氣——極光
六、延伸拓展
師：教會(huì)大家篩選信息的技巧和說(shuō)明文特征，說(shuō)明方法。
1. 明確要求，確認(rèn)重要信息所在段落。
2. 辨析代表重點(diǎn)信息的具體詞句，快速取舍，中心句、總起句、總結(jié)句、過(guò)渡句、頻率高句
3. 把選項(xiàng)和與選項(xiàng)有關(guān)的信息結(jié)合起來(lái)，仔細(xì)比較確定答案。
4. 說(shuō)明方法：下定義、打比方、分類(lèi)別、列數(shù)字、舉例子。
5. 利用此方法進(jìn)行訓(xùn)練。全班分四個(gè)小組進(jìn)行討論。
假如你是一位旅行家,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?
假如你是一位浪漫詩(shī)人,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?
假如你是一位科研人員,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?
假如你想學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文,閱讀本文時(shí),你將關(guān)注哪些信息?
七、小結(jié)
師：今天，我們?cè)谛蕾p科學(xué)性的故事中汲取了有益的科普知識(shí)，積累相關(guān)的信息，學(xué)會(huì)了篩選信息的方法，同時(shí)使我們認(rèn)識(shí)到，今天的世界還有許多如極光的自然現(xiàn)象等著我們?nèi)ヌ接�。困繞全球的百幕大三角之迷，ufo飛碟之迷，金字塔之迷，甚至說(shuō)我們這次面對(duì)的四川汶川地震，面對(duì)這些，盡管大家現(xiàn)在還有可能驚恐惶惑，但可以堅(jiān)信的是，有我們?cè)谧那笾�、探索精神，人�?lèi)一定會(huì)像認(rèn)識(shí)極光一樣不斷解開(kāi)自然之迷，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，最終達(dá)成與自然和諧相處。
《神奇的極光》 篇8
●備課資料
一、課文補(bǔ)注
大氣外層的“燈火”——極光與地磁
在1958年，一個(gè)有關(guān)地球外太空出乎意料的重大發(fā)現(xiàn)，震驚了科學(xué)界的人士。美國(guó)詹姆斯•范•艾倫博士宣布，美國(guó)“探險(xiǎn)者”號(hào)衛(wèi)星及“先鋒號(hào)”衛(wèi)星在地面上空的地磁場(chǎng)內(nèi)，發(fā)現(xiàn)了兩條寬大的輻射帶。這兩條輻射帶被命名為范艾倫輻射帶。（由離地面970千米起，向上延伸至64000千米）后人稱(chēng)為磁層的輻射帶。磁層是大氣最外層——散逸層的一個(gè)組成部分，它對(duì)于地球來(lái)說(shuō)，是一個(gè)安全保護(hù)網(wǎng)，可以使地球免受宇宙空間襲來(lái)的致命輻射線(xiàn)的傷害。而磁層的形成，則是得益于地球這塊巨大的磁體。
地球被一個(gè)大磁場(chǎng)包圍這一事實(shí)，對(duì)世界的發(fā)展產(chǎn)生了莫大的影響。太陽(yáng)系中，叫做太陽(yáng)風(fēng)的高速電子流，在太陽(yáng)強(qiáng)大磁性作用下不斷從太陽(yáng)中噴出。太陽(yáng)風(fēng)以每秒500千米的速度刮過(guò)地球附近的太空，直至木星一帶。地球就繞行于這種稀薄而能量極高的粒子流中間，地球的磁場(chǎng)形成了阻擋高速粒子的磁性層，擋住了太陽(yáng)風(fēng)向大氣深部的侵襲。這猶如石頭抗拒河流，將流水擋住一樣。
當(dāng)太陽(yáng)風(fēng)吹向地球時(shí)，朝著太陽(yáng)一面的地磁場(chǎng)被壓縮，磁力線(xiàn)都向后彎曲，背著太陽(yáng)的一面，磁場(chǎng)則有若風(fēng)帆那樣拖了個(gè)長(zhǎng)尾巴。地球磁場(chǎng)改變了太陽(yáng)風(fēng)的風(fēng)向，防止它直接刮進(jìn)地球。大部分輻射粒子在磁場(chǎng)中沿著磁力線(xiàn)來(lái)回做螺旋運(yùn)動(dòng)，永遠(yuǎn)不會(huì)到達(dá)地面上。此外，由太空深處射來(lái)的較弱的宇宙射線(xiàn)，絕大部分也都為這一磁性層所阻擋而轉(zhuǎn)移了方向，只有較強(qiáng)的宇宙射線(xiàn)才能穿過(guò)磁性層到達(dá)地面。
磁場(chǎng)并非肉眼可見(jiàn)，它只能借助科學(xué)儀器的測(cè)量而顯現(xiàn)出來(lái)。但在磁性層中，卻有一種點(diǎn)綴極地夜空的瑰麗光芒——極光，極光本身所顯現(xiàn)的雖然不是地球的磁場(chǎng)，但卻是一種由磁場(chǎng)所形成的極地夜入的華麗燈火。
極光是由太陽(yáng)噴出的高速粒子造成的。這種高速粒子先是被地球磁場(chǎng)捕獲而蓄積于磁性層的內(nèi)側(cè)。當(dāng)太陽(yáng)的活動(dòng)趨于活躍，貯存于地球磁性層中的粒子就沿著地球的磁場(chǎng)進(jìn)入地球兩極，透過(guò)大氣層，并在那里激發(fā)空氣分子而形成火焰般壯麗的極光。由于地球磁場(chǎng)的南北極對(duì)稱(chēng)，因此，當(dāng)南北兩極同是夜晚，又同是晴空時(shí)，必然會(huì)在兩極同時(shí)看到一樣的極光。
極光的平均高度約有100千米，它是形成于大氣層最上層的光，它的能量總和大約和美國(guó)一年所使用的電量差不多。假如地球沒(méi)有磁場(chǎng)，太陽(yáng)風(fēng)直接進(jìn)到地表，將危及人類(lèi)的安全。因此，它是地球避開(kāi)宇宙間高速粒子流的保護(hù)網(wǎng)，極光正是這磁場(chǎng)造出的燦爛燈火。
（選自《求知文庫(kù)•我們生活的地球》 作者：薛晴、培力）
二、課文析讀
《神奇的極光》的寫(xiě)作特色
描寫(xiě)生動(dòng)、比喻恰當(dāng)是文章的兩大特色。本文是一篇科普說(shuō)明文，此類(lèi)文章一般科學(xué)術(shù)語(yǔ)多，語(yǔ)言晦澀，不易讀懂，但本文在寫(xiě)作中，巧妙地融入了很多生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔�，使文章避免了讀來(lái)枯燥無(wú)味。例如文中這一段文字：極光形體的亮度變化也是很大的，從剛剛能看見(jiàn)的銀河星云般的亮度，一直亮到滿(mǎn)月時(shí)的月亮亮度。在強(qiáng)極光出現(xiàn)時(shí)，地面上物體的輪廓都能被照見(jiàn)，甚至?xí)粘鑫矬w的影子來(lái)。最為動(dòng)人的當(dāng)然是極光運(yùn)動(dòng)所造成的瞬息萬(wàn)變的奇妙景象。我們形容事物變得快時(shí)常說(shuō)：“眼睛一眨，老母雞變鴨”。極光可真是這樣，名副其實(shí)的翻手為云，覆手為雨，變化莫測(cè)，而這一切又往往發(fā)生在幾秒鐘或數(shù)分鐘之內(nèi)。極光的運(yùn)動(dòng)變化，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的話(huà)劇，上下縱橫成百上千公里，甚至還存在近萬(wàn)公里長(zhǎng)的極光帶。這種宏偉壯觀(guān)的自然景象，好像沾了一點(diǎn)仙氣似的，頗具神秘色彩。令人嘆為觀(guān)止的則是極光的色彩，早已不能用五顏六色去描繪。
�。ㄕ浴陡咧姓n程同步讀想用》機(jī)械工業(yè)出版社）
三、閱讀方略
科技說(shuō)明文閱讀指導(dǎo)（三）
科技說(shuō)明文閱讀主要考查學(xué)生以下四個(gè)方面的能力：
�。�1）理解文中重要詞語(yǔ)含義的能力；
�。�2）理解并解釋文中重要句子的能力；
�。�3）辨別分析文意、辨別篩選文中重要信息和材料的能力；
�。�4）歸納要點(diǎn)、根據(jù)文章內(nèi)容進(jìn)行推斷的能力。
這四個(gè)方面能力的考查一般定位在“懂”上，說(shuō)到底是考查學(xué)生的邏輯思維能力。
解讀科技說(shuō)明文，需掌握一定的解題方法：
1.學(xué)會(huì)篩選
即用辨別篩選的方法從選文中找出重要的信息，作為需要的答案或判定選項(xiàng)正誤的依據(jù)。
①篩選的對(duì)象：重要的信息，如基本概念、新的見(jiàn)解、含有特殊指代的詞語(yǔ)、闡釋概念、表明寫(xiě)作意圖或文章主旨的重要語(yǔ)句等。此外，對(duì)一些諸如“也許”“可能”“大概”“如果（一旦）”“部分（全部）”“過(guò)去（將來(lái)）”“目前”“除了……之外”“唯一”等詞語(yǔ)，閱讀時(shí)也要用勾畫(huà)圈點(diǎn)等方法篩選出來(lái)。因?yàn)檎Z(yǔ)言的準(zhǔn)確嚴(yán)密是自然科學(xué)類(lèi)文章的重要特點(diǎn)之一。這些詞語(yǔ)或是對(duì)文章的論斷，或?qū)κ挛锏某潭取?shù)量、范圍、特征、功能等有限定強(qiáng)調(diào)的作用，一旦被改變，文章的論斷就會(huì)被擴(kuò)大或縮小。這也是命題者常設(shè)的考點(diǎn)之一。
�、诔Ｓ玫暮Y選方法：檢索性篩選和理解性篩選。檢索性篩選是根據(jù)試題要求從閱讀材料中迅速找出所需要的內(nèi)容、觀(guān)點(diǎn)，它的關(guān)鍵在于準(zhǔn)確地“鎖定”篩選的對(duì)象；理解性篩選是對(duì)某種科學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析綜合，用自己的語(yǔ)言概括闡釋?zhuān)年P(guān)鍵在于準(zhǔn)確地抽取特征，組織嚴(yán)密的語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)明。
�、酆Y選的關(guān)鍵：找準(zhǔn)與選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的原文，即將題目要求與篩選出來(lái)的原文有關(guān)信息聯(lián)系起來(lái)，有時(shí)對(duì)應(yīng)的原文可能找到好幾處，但一般情況下只有一處是符合要求的，因此要進(jìn)行辨別，篩選出需要的內(nèi)容。有時(shí)篩選出的原文不止一處，可以互相補(bǔ)充。
2.學(xué)會(huì)比較
對(duì)材料中重要的信息要經(jīng)過(guò)比較鑒別，才有可能較準(zhǔn)確地把握其含意。
�、俦容^的方法：將各個(gè)選項(xiàng)同篩選出來(lái)的原文進(jìn)行比較，多方位多角度地思考，明確差異，去偽存真，從而提取出正確選項(xiàng)。
②比較的主要內(nèi)容：范圍的大小、數(shù)量的多少、程度的高低、可能與必然、部分與整體、現(xiàn)象與本質(zhì)、肯定與否定、設(shè)想與現(xiàn)實(shí)等。
3.學(xué)會(huì)排除
科技說(shuō)明文考查的題型是客觀(guān)選擇題。試題的四個(gè)選項(xiàng)除了正確的答案外，還有起干擾、迷惑作用的錯(cuò)誤答案，我們可以抓住其設(shè)題的方法將選項(xiàng)與篩選出的原文逐一對(duì)照分析、比較排除，從而判斷出正確的選項(xiàng)。
常用的設(shè)題方法有：曲解原意、偷換概念、無(wú)中生有、超前肯定、以偏概全（或以全概偏）、不含因果（強(qiáng)加因果或顛倒因果）等。
需要強(qiáng)調(diào)指出的是，這些解題方法的運(yùn)用必須建立在整體閱讀的基礎(chǔ)上，建立在忠于原文（不夸大不縮小、不改變?cè)牡挠^(guān)點(diǎn)態(tài)度）的基礎(chǔ)上，否則容易發(fā)生斷章取義、肢解甚至曲解原意的錯(cuò)誤。只有這樣，才能真正提高答題的準(zhǔn)確性，使自然科學(xué)類(lèi)文章的閱讀由“霧里看花”到“識(shí)得廬山真面目”！
《神奇的極光》 篇9
●教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
本文是一篇自讀課文，在理解文意的基礎(chǔ)上，從文中篩選有關(guān)“極光”知識(shí)的重點(diǎn)內(nèi)容。
能力目標(biāo)
了解科普說(shuō)明文的寫(xiě)作方法，體會(huì)、學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、形象性。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注和了解自然的興趣、征服大自然的情操。
●教學(xué)重點(diǎn)
從整體把握文章內(nèi)容，篩選重要信息，學(xué)習(xí)科普故事語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性、形象性。
●教學(xué)難點(diǎn)
如何整體把握，篩選信息。
●教學(xué)方法
1.這是一篇科普文章，傳遞的信息不僅多而且嚴(yán)密，因此必須善于篩選關(guān)鍵語(yǔ)句和詞語(yǔ)，準(zhǔn)確選出所需信息。對(duì)重要段落的重要信息根據(jù)確定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行辨析確認(rèn)分類(lèi)。
2.要以閱讀理解科技說(shuō)明部分為閱讀目的，透過(guò)文藝性的描寫(xiě)，迅速把握說(shuō)明對(duì)象的本質(zhì)屬性及其他特征。要看到生動(dòng)的比方，在于說(shuō)明什么；有趣的詩(shī)文，是從什么角度引述的；虛幻的故事，揭示了對(duì)象的什么特點(diǎn)，等等。要明確，文藝性的描繪，或以幻想編織的故事，是以“科學(xué)”為靈魂的。
3.讀課文和指導(dǎo)理解相結(jié)合，即讀課文時(shí)要理解好文章說(shuō)明順序和說(shuō)明的核心問(wèn)題，對(duì)文章的總貌有所了解，概括課文篩選信息。第二要突出重點(diǎn)，學(xué)生個(gè)人思考與集體討論相結(jié)合。同時(shí)安排合理的訓(xùn)練順序。
●教具準(zhǔn)備
投影儀、多媒體投影，極光圖片與舒伯特《小夜曲》合成，極光南北極形態(tài)各異的圖片，及學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法的投影膠片。
●課時(shí)安排
1課時(shí)
●教學(xué)步驟
�。劢虒W(xué)過(guò)程］
一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)
在人類(lèi)短暫的進(jìn)程中，自然界有許多現(xiàn)象相伴而生。頭頂上的陰晴雷電，腳底下的地震火山，還有潮漲潮落、極光等等。在遠(yuǎn)古，人們賦予它們各種神話(huà)傳說(shuō)。到了今天，科學(xué)技術(shù)使一個(gè)個(gè)美麗的傳說(shuō)表現(xiàn)出新的內(nèi)涵。其中的極光，神奇在哪里，本文會(huì)告訴我們一些答案。
二、整體感知、理清思路
1.出示投影，明確重點(diǎn)和學(xué)習(xí)方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)是篩選有關(guān)“極光”的重點(diǎn)內(nèi)容；學(xué)習(xí)方法是要整體把握→抓關(guān)鍵句段→分析說(shuō)明方法→概括要點(diǎn)。
2.討論：作者“從古老的神話(huà)傳說(shuō)”說(shuō)到“極光一瞥”，再說(shuō)到極光的“來(lái)龍去脈”，這是圍繞怎樣的話(huà)題，按照怎樣的順序（條理）展開(kāi)說(shuō)明的呢？
同學(xué)們交流，達(dá)成共識(shí)后，出示投影二：
說(shuō)明順序（條理）：人類(lèi)認(rèn)識(shí)極光的過(guò)程說(shuō)明核心問(wèn)題——極光是什么。
3.提問(wèn)：先分四個(gè)小組，來(lái)一次閱讀競(jìng)賽，一、二組閱讀第一部分，三、四組閱讀第二部分，讀第一部分的同學(xué)請(qǐng)用幾句話(huà)說(shuō)說(shuō)在古代的中外神話(huà)傳說(shuō)中，“極光”是什么？偏重哪一個(gè)角度而言的？閱讀第二部分的同學(xué)用幾句話(huà)歸結(jié)一下，近代、現(xiàn)代的人觀(guān)察到的“極光”又是怎樣的呢？有著怎樣的特點(diǎn)呢？
讀第一部分的同學(xué)回答。
明確：第一部分有四種古老的神話(huà)傳說(shuō)：
�、冱S帝母親附寶感極光而有身孕，生黃帝軒轅氏，偏重古老神奇的說(shuō)明；
�、凇渡胶＝�(jīng)》中有關(guān)神話(huà)“燭龍”的記述，把極光描述成燭龍。偏重角度是從古代文獻(xiàn)中找出極光的影子；
�、壑袊�(guó)古代對(duì)極光的稱(chēng)謂（“天狗”“刀星”“蚩尤旗”……）；
�、芄畔ＥD羅馬神話(huà)中黎明女神的故事——“極光”這一術(shù)語(yǔ)的來(lái)源，也突出了浪漫色彩。
這是從遠(yuǎn)古到現(xiàn)代，從中國(guó)到外國(guó)，根據(jù)時(shí)間先后概括了極光。
當(dāng)引述了兩個(gè)神話(huà)（黃帝軒轅氏，《山海經(jīng)》把“極光”描述成“燭龍”）后，作者才對(duì)極光做出科學(xué)的解釋?zhuān)骸皹O光是天空中一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見(jiàn)的唯一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)，這種光的美麗顯示，是由高空大氣中的放電輻射造成的�！比缓笳f(shuō)明我國(guó)古代沒(méi)有“極光”這一名稱(chēng)，而是根據(jù)極光不同的形狀來(lái)命名的，如稱(chēng)“天狗”“刀星”“蚩尤旗”“天開(kāi)眼”“星隕如雨”等。
4.閱讀第二部分的同學(xué)回答，歸結(jié)一下現(xiàn)代人觀(guān)察到的“極光”是怎樣的呢？
明確：從課文“極光一瞥”這部分內(nèi)容中看見(jiàn)了極光多姿多彩，變化萬(wàn)千，又在寒夜無(wú)人煙的極區(qū)出現(xiàn)，令人驚奇，難以言盡極光之美妙。
出示投影三、四：
根據(jù)投影三、四，明確：極光在古人眼里神妙莫測(cè)，令我們的先人想入非非，在近現(xiàn)代人的眼里，極光又被尊為“自然界中最漂亮的奇觀(guān)”，多姿多彩，瞬息萬(wàn)變，并將極光形態(tài)特征分為五種，即極光弧、極光帶、極光片、極光幔、極光芒。并且極光形體的亮度變化很大——翻手為云，覆手為雨，變化莫測(cè)，是自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的話(huà)劇。色彩繁多，其色調(diào)已達(dá)一百六十余種。
三、出示多媒體課件，極光圖片與舒伯特《小夜曲》合成，欣賞極光的神奇美麗
四、重點(diǎn)研習(xí)第三部分
1.品讀第三部分的關(guān)鍵語(yǔ)句，篩選重要信息“極光的成因（來(lái)龍去脈）”。
提問(wèn)：過(guò)去人們對(duì)極光成因的解說(shuō)、推測(cè)有哪些？
明確：20世紀(jì)60年代以前，人們對(duì)極光的成因有三種推測(cè)，一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火；一種看法認(rèn)為極光是紅日西沉以后，透射反照出來(lái)的輝光；另一種認(rèn)為極光是極地冰雪釋放出來(lái)的太陽(yáng)光。
提問(wèn)：今人發(fā)現(xiàn)的極光三要素是什么？
明確：極光的物理性描述，科學(xué)地解釋了極光的成因，以及形成條件——形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)。
提問(wèn)：今人對(duì)極光成因的科學(xué)解說(shuō)是什么？
明確：在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制造成的�！獦O光形成的原理——極光是根據(jù)進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)聚集在地磁的極區(qū)上空造成的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象。
極光的成因主要用了打比方的說(shuō)明方法，用電視機(jī)的成像原理來(lái)比方極光的顯示運(yùn)動(dòng)的原理。（電視機(jī)成像需要的條件，要素是電視顯像管、電子束、電視屏幕）
出示投影五：
2.討論、概括總結(jié)，我們已經(jīng)從課文中獲得了關(guān)于“極光”的許多重要信息，請(qǐng)用下定義的方法對(duì)“極光”做出較為完整的科學(xué)的解說(shuō)，要包括極光的分布、成因和特點(diǎn)。
學(xué)生思考，并討論交流。
教師出示投影：
極光是太陽(yáng)風(fēng)粒子流在磁層的作用下，匯聚成束被極區(qū)大氣中分子和原子激發(fā)而產(chǎn)生的，形態(tài)各異、色彩繁多、亮度變化大，主要分布在極區(qū)附近的一種光學(xué)現(xiàn)象。
學(xué)生思考這一解說(shuō)，分析自己的答案，查缺補(bǔ)漏。
五、品讀課文，感受科學(xué)小品較強(qiáng)的文學(xué)色彩
學(xué)生自主選例評(píng)析，并展示成果。
明確：1.形象的描述
本文對(duì)極光現(xiàn)象的描述無(wú)論在神話(huà)故事中還是在現(xiàn)實(shí)觀(guān)察中，都生動(dòng)形象，如講附寶的故事，伊歐斯的故事，在形容極光形體亮度變化大時(shí)，也用了“瞬息萬(wàn)變”“眼睛一眨，老母雞變鴨”等詞語(yǔ)。
2.通俗的比喻
如“極光”的運(yùn)動(dòng)變化比喻為“自然界這個(gè)魔術(shù)大師，以天空為舞臺(tái)上演的一出光的話(huà)劇”，將地球磁層比作“一個(gè)巨大無(wú)比的電視機(jī)顯像管”，將極區(qū)大氣比作“熒光屏”，將極光比作“電視屏幕上移動(dòng)的圖像”，加深了對(duì)極光的認(rèn)識(shí)。
六、探究性練習(xí)
教師提示：在對(duì)全文整體閱讀、篩選出重要信息的基礎(chǔ)上，請(qǐng)變換角度，從某種特定需要或特定身份出發(fā)，進(jìn)行擇要式篩選信息的練習(xí)，請(qǐng)看投影：
1.假如你是一位旅行家，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
2.假如你是一位浪漫的詩(shī)人，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
3.假如你是一位科研人員，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
4.假如你想學(xué)寫(xiě)說(shuō)明文，閱讀本文時(shí)，你將關(guān)注哪些信息？
全班分四個(gè)小組，每組選取下面一個(gè)題目進(jìn)行討論，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄討論要點(diǎn)，并代表本組發(fā)言。
活動(dòng)成果展示：
第一小組：
旅行家應(yīng)是大自然的熱愛(ài)者甚至崇拜者，自然界的壯麗景觀(guān)吸引著他們?nèi)ヒ伙栄鄹�。極光的特征、活動(dòng)區(qū)域應(yīng)是他們最關(guān)心的。所以篩選的信息應(yīng)為：極光最經(jīng)常出現(xiàn)的地方是在南北磁緯度67°附近的兩個(gè)環(huán)帶狀區(qū)域內(nèi)，分別稱(chēng)為南極光區(qū)和北極光區(qū)。極光的亮度從剛剛看得見(jiàn)的銀河星云般的亮度直到滿(mǎn)月時(shí)的月亮亮度。極光色彩如萬(wàn)花筒一般出神入化等。
第二小組：
浪漫詩(shī)人的篩選內(nèi)容首先一定是附寶、燭龍和黎明女神的神話(huà)故事。在詩(shī)人心中，那些美妙的傳說(shuō)深深觸動(dòng)著人們的心靈，使之對(duì)人類(lèi)童年期的幻想和想象的激情深深贊嘆。極光的多姿多彩，形成原理，也會(huì)是詩(shī)人關(guān)注的對(duì)象，因?yàn)檫@是自然的大手筆寫(xiě)下的輝煌篇章，它給人類(lèi)的智慧帶來(lái)深刻的啟迪，它會(huì)激發(fā)出詩(shī)人的奇思妙想。
第三小組：
科研人員的職業(yè)習(xí)慣自然使他對(duì)探索自然界的本質(zhì)感興趣，他的閱讀過(guò)程應(yīng)是偏重理性的。有關(guān)極光的資料、數(shù)據(jù)及解釋?xiě)?yīng)是他的關(guān)注要點(diǎn)。如：“目前能分辨清楚的極光色調(diào)已達(dá)一百六十余種�！彼麜�(huì)加倍重視。
第四小組：
如果從學(xué)習(xí)寫(xiě)作出發(fā)，篩選信息自然要從寫(xiě)法入手，例如：扣人心弦的開(kāi)頭，以美妙的神話(huà)引出對(duì)極光這一自然現(xiàn)象的解說(shuō)，堪稱(chēng)“鳳頭”；描繪說(shuō)明，借助熟悉的事物介紹極光外形特征，具體可感；比喻說(shuō)明，用電視屏幕圖像的顯示作比方，解釋極光的發(fā)光原理，深入淺出。學(xué)生還可以談方方面面的優(yōu)點(diǎn)，如語(yǔ)言的準(zhǔn)確，脈絡(luò)的清晰等，體會(huì)越深，效果越好。
解說(shuō)：這是一組開(kāi)放型的討論題，沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。目的是使學(xué)生理解：當(dāng)根據(jù)某種需要進(jìn)行信息篩選時(shí)，可以只關(guān)注文章中與所需要的信息相關(guān)的部分，其他信息從略。討論時(shí)要求學(xué)生解釋篩選信息的原因，言之成理即可。
七、全文小結(jié)
“神奇的極光”是一篇科學(xué)小品文，在欣賞科學(xué)性的故事中汲取有益的科普知識(shí)，積累相關(guān)的信息，使我們認(rèn)識(shí)到，今天的世界，還有許多如極光一類(lèi)的自然現(xiàn)象有待我們?nèi)ヌ剿鳎热�，困擾全球科學(xué)的就有……（學(xué)生回答：百慕大三角之謎，ufo飛碟之謎，太平洋火奴魯島<復(fù)活節(jié)島>巨石雕像之謎，金字塔之謎等）。面對(duì)這些，今天的人們或者只能像近現(xiàn)代人們面對(duì)極光那樣做出一點(diǎn)直觀(guān)的描述，甚至還只能像遠(yuǎn)古人那樣面對(duì)極光驚恐惶惑，不知所措。但有一點(diǎn)堅(jiān)信不疑的是，有我們?cè)谧那笾�，探索精神如此�?qiáng)烈的同學(xué)在，人類(lèi)一定會(huì)像認(rèn)識(shí)極光那樣不斷地、逐漸地、越來(lái)越迅速地解開(kāi)一個(gè)個(gè)自然之謎，在更清晰也更清醒地認(rèn)識(shí)我們自己的同時(shí)，認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，最終達(dá)成與自然的和諧共處。
八、布置作業(yè)
1.概括極光形成的原理。
2.“極光”與“激光”有區(qū)別嗎？
思考明確：1.極光形成的原理：來(lái)自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣層時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制造成的。
2.“激光”是某些物質(zhì)原子中的粒子受光或電的激發(fā)，由低能極的原子躍遷為高能級(jí)原子，當(dāng)高能級(jí)原子的數(shù)目大于低能級(jí)原子的數(shù)目，并由高能級(jí)躍遷回低能級(jí)時(shí)，就放射出數(shù)目、頻率、方向等完全相同的光。這種光就叫激光。它的顏色很純，能量高度集中，廣泛應(yīng)用在工業(yè)、軍事、醫(yī)學(xué)、探測(cè)、通訊等方面。
“極光”是在高緯度地區(qū)，高空中大氣稀薄的地方出現(xiàn)的一種光的現(xiàn)象。由太陽(yáng)發(fā)出的高速帶電粒子，受地球磁場(chǎng)影響，進(jìn)入兩極附近，激發(fā)空氣中的原子和分子而引起的。通常是弧狀、帶狀、或幕狀，微弱時(shí)白色，明亮?xí)r黃綠色，有時(shí)還有紅、灰、紫、藍(lán)等色。
“激光”與“極光”，兩者都是光，有“人為”與“自然”之區(qū)別。
3.用形象的語(yǔ)言寫(xiě)一篇自然科學(xué)小短文。
●板書(shū)設(shè)計(jì)
●延伸閱讀
閱讀下面的文字，完成1~4題。
一個(gè)由葡萄牙科學(xué)家領(lǐng)導(dǎo)、由法國(guó)和英國(guó)研究人員組成的科研小組因發(fā)現(xiàn)了調(diào)節(jié)生物鐘的關(guān)鍵基因——茸毛基因，而榮獲葡萄牙古本江基金會(huì)1997年的科研成果獎(jiǎng)。據(jù)稱(chēng)，這一發(fā)現(xiàn)，開(kāi)辟了生物生理研究領(lǐng)域的新天地。
這項(xiàng)研究結(jié)果表明，在雞胚胎中存在著控制體節(jié)形成的“分子鐘”。體節(jié)是成對(duì)的、重復(fù)的構(gòu)造，這種構(gòu)造產(chǎn)生脊骨、肋骨和身體全部的骨骼肌肉。采用嚴(yán)格控制節(jié)奏的辦法，每一個(gè)半小時(shí)就會(huì)在雞胚胎出現(xiàn)一種節(jié)奏現(xiàn)象（在人胚胎中每?jī)蓚�(gè)半小時(shí)出現(xiàn)）。在這個(gè)新基因被發(fā)現(xiàn)之前，人們對(duì)暫時(shí)控制這種階段性和勻稱(chēng)現(xiàn)象的機(jī)制（這種機(jī)制導(dǎo)致體節(jié)的形成）一無(wú)所知。通過(guò)90分鐘的周期性顯現(xiàn)，茸毛基因的作用展示出存在一個(gè)胚胎生物鐘，該生物鐘說(shuō)明胚胎形成過(guò)程的節(jié)奏。
主持這一研究項(xiàng)目的葡萄牙研究員多明奇斯•恩里克斯在談到他們是如何發(fā)現(xiàn)這一基因時(shí)說(shuō)：“當(dāng)我們?cè)谘芯侩u茸毛基因活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)該基因在90分鐘的周期內(nèi)處于活性狀態(tài)。為證實(shí)這個(gè)基因的變化如何引起脊椎的變形，我們采用了改變它的節(jié)奏和熱碰撞處理的方法。雞胚胎在37℃~38℃的溫度下孵化，如果把它們放置在42℃~43℃的溫度下1小時(shí)，然后再調(diào)回到原先的溫度放置7小時(shí)，這時(shí)脊椎就會(huì)出現(xiàn)缺陷。我們目前研究的就是這個(gè)生物鐘。該生物鐘也控制人體的部分形成�！�
1.根據(jù)文意，對(duì)“茸毛基因”解釋正確的一項(xiàng)是
a.是雞胚胎中控制體節(jié)形成的“分子鐘”。
b.是控制生物生長(zhǎng)速度與質(zhì)量的基因。
c.是一種控制生物生命活動(dòng)的周期性節(jié)律的基因。
d.是控制生物生長(zhǎng)節(jié)奏的生物鐘。
2.對(duì)文中畫(huà)線(xiàn)處的意思理解正確的一項(xiàng)是
a.茸毛基因是人們新近發(fā)現(xiàn)的一種基因，不是新近產(chǎn)生的一種新基因。
b.發(fā)現(xiàn)茸毛基因以前，人們對(duì)控制生物生長(zhǎng)過(guò)程中的階段性和勻稱(chēng)現(xiàn)象是一無(wú)所知的。
c.茸毛基因的作用首先是展示胚胎生物鐘的存在。
d.生物鐘的作用在于說(shuō)明胚胎形成過(guò)程的節(jié)奏。
3.下列說(shuō)法，符合原文意思的一項(xiàng)是
a.茸毛基因的發(fā)現(xiàn)，為人類(lèi)研究生物生理學(xué)開(kāi)辟了一個(gè)新天地。
b.茸毛基因的發(fā)現(xiàn)，結(jié)束了人們對(duì)生物鐘“一無(wú)所知”的狀態(tài)。
c.科學(xué)家是在研究雞茸毛基因時(shí)，發(fā)現(xiàn)該基因具有控制生物鐘的作用。
d.科學(xué)家在研究雞胚胎時(shí)，發(fā)現(xiàn)雞胚胎中有一個(gè)控制脊椎生長(zhǎng)的基因。
4.對(duì)文中提出的信息，理解不準(zhǔn)確的是
a.胚胎形成過(guò)程是有節(jié)奏的，這種節(jié)奏是由胚胎生物決定的。
b.胚胎生物鐘是受茸毛基因控制的。
c.茸毛基因的變化，勢(shì)必影響胚胎的正常發(fā)育。
d.加速胚胎的發(fā)育，務(wù)必提高茸毛基因的節(jié)律。
參考答案：
1.c（a項(xiàng)將范圍限制在“雞胚胎中”，太窄；b項(xiàng)對(duì)“基因”的作用概括不準(zhǔn)確；d項(xiàng)的中心詞“生物鐘”不對(duì)）
2.a（b項(xiàng)“一無(wú)所知”的是“機(jī)制”，不是“現(xiàn)象”；c、d兩項(xiàng)將原文中一段完整的文字分割為兩個(gè)獨(dú)立的判斷，對(duì)兩個(gè)“作用”的判斷均不能成立）
3.c（a項(xiàng)原文中有“據(jù)稱(chēng)”二字，說(shuō)明這一評(píng)價(jià)并未獲得公認(rèn)；b項(xiàng)并非對(duì)“生物鐘”一無(wú)所知；d項(xiàng)對(duì)研究的課題以及“發(fā)現(xiàn)……一個(gè)”的說(shuō)法均不正確）
4.d（該基因“影響”的主要是“質(zhì)”，而不是速度，在整體機(jī)制中，該基因的節(jié)律與生長(zhǎng)速度并無(wú)正比例關(guān)系）
《神奇的極光》 篇10
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
2.學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
課件展示（圖片展示）
提起極光大家都不陌生，它是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，極光在西方文學(xué)中還留下了許多神奇而美麗的傳說(shuō)，今天，就讓我們來(lái)走近極光，認(rèn)識(shí)極光。
二、整體感知
學(xué)生默讀全文，思考下列問(wèn)題：
1.本文第一部分引述了哪幾種古老的神話(huà)傳說(shuō)？引述的角度有什么不同？
2.理清課文層次結(jié)構(gòu)，弄清楚本文說(shuō)明和描寫(xiě)是怎樣結(jié)合的。
3.學(xué)習(xí)本文下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法。
三、課文分析
1.（學(xué)生討論）本文引述了哪幾種古老的神話(huà)傳說(shuō)，引述的角度有什么不同？
明確：文中共寫(xiě)了三種古老的神話(huà)。
�、俑綄毟袠O光而孕黃帝；
②《山海經(jīng)》中關(guān)于“觸龍”的記載；
③西方伊歐斯的傳說(shuō)。
從東西方兩種文化背景、兩個(gè)角度來(lái)描繪極光。
2.（提問(wèn)）上世紀(jì)60年代以前，人們對(duì)極光的成因有哪些推測(cè)？
明確：在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的：
一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火，因?yàn)楸睒O臨近地球的邊緣，所以能看到這種大火。
另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來(lái)的輝光。
還有一種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，它們?cè)诎滋煳贞?yáng)光，貯存起來(lái)，到夜晚釋放出來(lái)，便成了極光。
3.（提問(wèn)）現(xiàn)在的科學(xué)研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？
明確：現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到，極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽(yáng)噴發(fā)出來(lái)的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱(chēng)為太陽(yáng)風(fēng)。由此可見(jiàn)，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)，缺一不可。
4.分組討論并概括：文中運(yùn)用的說(shuō)明方法及運(yùn)用特點(diǎn)。（學(xué)生找出文中例句，指明說(shuō)明方法）
明確：
（1）打比方
在說(shuō)明極光的形成原理時(shí)，作者用恰當(dāng)?shù)谋扔�，避免了枯燥的說(shuō)明，使文章通俗易懂。
地磁場(chǎng)分布在地球的周?chē)�，被太�?yáng)風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱(chēng)叫做磁層。為了更形象化，我們打這樣一個(gè)比方。可以把磁層看成是一個(gè)巨大無(wú)比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀(guān)眾，在某個(gè)地方只能見(jiàn)到畫(huà)面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，因?yàn)槠辽贤坑邪l(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來(lái)自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見(jiàn)到了極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對(duì)電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制造成的。
打比方，就是借助于打比方來(lái)說(shuō)明事物。作用在于把陌生的事物，說(shuō)成讀者熟悉的事物，把深?yuàn)W的事理說(shuō)成淺顯的事理。
�。�2）舉例子
在古代，我國(guó)沒(méi)有極光這個(gè)詞，所以是根據(jù)極光不同的形狀差異分別加以稱(chēng)謂，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，開(kāi)天眼，星隕如雨”等等，它們大部分散落在史書(shū)的星象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。
舉例子是以具體的簡(jiǎn)單的事物說(shuō)明抽象的、復(fù)雜的事物。把抽象的具體化，把復(fù)雜的簡(jiǎn)單化。
�。�3）分類(lèi)別
……毫不夸大地說(shuō)，在世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形狀來(lái)，從科學(xué)研究的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光孤；二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶；三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳幔狀的極光幔；五是沿磁力線(xiàn)方向的射線(xiàn)狀的極光芒。
分類(lèi)別說(shuō)明就是將被說(shuō)明的對(duì)象，按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明。分類(lèi)別說(shuō)明的作用在于理清頭緒，具體說(shuō)明。
�。�4）下定義
極光是天空中的一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見(jiàn)的惟一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。
下定義，就是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言揭示概念的內(nèi)涵。
5.舉例說(shuō)明本文哪些部分是描寫(xiě)，哪些部分是說(shuō)明？
明確：在文章第一部分關(guān)于極光的古老傳說(shuō)部分是描寫(xiě)，比較生動(dòng)的描寫(xiě)是文中第一自然段。
文中其余部分是簡(jiǎn)潔的說(shuō)明。
四、小結(jié)
本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明渾然一體，并運(yùn)用下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等多種說(shuō)明方法使文章嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第一、二題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
《神奇的極光》 篇11
1、了解極光的有關(guān)神話(huà)傳說(shuō)、外在形態(tài)、形成原因。 2、篩選極光的重要信息；學(xué)習(xí)本文在說(shuō)明中融入生動(dòng)的描寫(xiě)和恰當(dāng)?shù)谋扔�。二、重點(diǎn)、難點(diǎn) [教學(xué)重點(diǎn)]辨別和篩選極光重要的信息。 [教學(xué)難點(diǎn) ]極光的形成原理。三、課時(shí)安排 一課時(shí)四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì) 1、整體把握全文結(jié)構(gòu) 2、篩選文中信息并遷移到課外閱讀五、教學(xué)步驟 ㈠導(dǎo)入 新課 （板書(shū)）神奇的極光 科普說(shuō)明文 ㈡整體感知 學(xué)生速讀課文。理清文章思路，并用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括三個(gè)部分的內(nèi)容。 參考思路：(板書(shū)）神話(huà)傳說(shuō)——極光現(xiàn)象——形成原因 明確：1、介紹關(guān)于極光的神話(huà)傳說(shuō)。 2、寫(xiě)觀(guān)察到的極光現(xiàn)象。 3、說(shuō)明極光形成的機(jī)理等科學(xué)道理。 ㈢具體研習(xí) 研讀第一部分：古老的神話(huà)傳說(shuō) 1、本文引述了幾個(gè)主要的神話(huà)傳說(shuō)？（請(qǐng)篩選出能概括這三個(gè)神話(huà)傳說(shuō)的語(yǔ)句。） 明確：可以從總結(jié)句、總提句入手。（見(jiàn)原文） 附：寶感極光而孕黃帝 《山海經(jīng)》中關(guān)于觸龍的記載 西方伊歐斯的傳說(shuō) 2、從三個(gè)神話(huà)傳說(shuō)包括極光的得名可以看出極光有什么特點(diǎn)？ 明確：神奇。 到底怎樣神奇？請(qǐng)看圖像。（幻燈片） 研讀第二部分："極光一瞥"。 篩選信息： 1、問(wèn)1：這一部分涉及了哪幾個(gè)概念？ 明確：極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū) 問(wèn)2：什么是極光卵、極光區(qū)和極蓋區(qū)？ 明確：極光卵是一個(gè)閃閃發(fā)亮的光環(huán)，形狀像卵圍繞在地球磁極； 極光區(qū)是磁緯度67度附近區(qū)域，呈環(huán)帶狀； 極蓋區(qū)是比極光區(qū)緯度更高的區(qū)域，它處在極光卵的包圍內(nèi)部。 問(wèn)3：這三個(gè)概念與說(shuō)明極光有什么聯(lián)系？ 明確：這三個(gè)概念說(shuō)明了極光活動(dòng)的分布區(qū)域主要在極光區(qū)，較少在極蓋區(qū)，中低緯度地區(qū)數(shù)十年難得一見(jiàn)。 2、第一段告訴我們極光活動(dòng)的分布區(qū)域；那第二段主要寫(xiě)了什么？（請(qǐng)找出關(guān)鍵句） 關(guān)鍵句：“人們將極光按其形態(tài)特征分成五種------” 明確：介紹極光的形狀。弧狀、帶狀、片狀、幔狀和芒狀五種形態(tài)類(lèi)型。（圖片欣賞） 4、寫(xiě)了極光的分布和形狀；接下來(lái)又寫(xiě)些什么呢？（請(qǐng)給第三段劃分層次并找出劃分的依據(jù)）
《神奇的極光》 篇12
教案示例
教學(xué)目標(biāo)
1.理清課文層次結(jié)構(gòu)，體會(huì)科普說(shuō)明文描寫(xiě)和說(shuō)明相結(jié)合的寫(xiě)作方法。
2.學(xué)習(xí)下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入 新課
課件展示（神奇的極光圖片展示）
提起極光大家都不陌生，它是南北極地區(qū)特有的一種大氣發(fā)光現(xiàn)象，極光在西方文學(xué)中還留下了許多神奇而美麗的傳說(shuō)，今天，就讓我們來(lái)走近極光，認(rèn)識(shí)極光。
二、整體感知
學(xué)生默讀全文，思考下列問(wèn)題：
1.本文第一部分引述了哪幾種古老的神話(huà)傳說(shuō)？引述的角度有什么不同？
2.理清課文層次結(jié)構(gòu)，弄清楚本文說(shuō)明和描寫(xiě)是怎樣結(jié)合的。
3.學(xué)習(xí)本文下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等說(shuō)明方法。
三、課文分析
1.（學(xué)生討論）本文引述了哪幾種古老的神話(huà)傳說(shuō)，引述的角度有什么不同？
明確：文中共寫(xiě)了三種古老的神話(huà)。
�、俑綄毟袠O光而孕黃帝；
�、凇渡胶＝�(jīng)》中關(guān)于“觸龍”的記載；
③西方伊歐斯的傳說(shuō)。
從東西方兩種文化背景、兩個(gè)角度來(lái)描繪極光。
2.（提問(wèn)）上世紀(jì)60年代以前，人們對(duì)極光的成因有哪些推測(cè)？
明確：在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，人們一直認(rèn)為極光可能是由以下三種原因形成的：
一種看法認(rèn)為極光是地球外面燃起的大火，因?yàn)楸睒O臨近地球的邊緣，所以能看到這種大火。
另一種看法認(rèn)為，極光是紅日西沉以后，透射反照出來(lái)的輝光。
還有一種看法認(rèn)為，極地冰雪豐富，它們?cè)诎滋煳贞?yáng)光，貯存起來(lái)，到夜晚釋放出來(lái)，便成了極光。
3.（提問(wèn)）現(xiàn)在的科學(xué)研究認(rèn)為，形成極光的三個(gè)必不可少的條件是什么？
明確：現(xiàn)在人們認(rèn)識(shí)到，極光一方面與地球高空大氣和地磁場(chǎng)的大規(guī)模相互作用有關(guān)，另一方面又與太陽(yáng)噴發(fā)出來(lái)的高速帶電粒子流有關(guān)，這種粒子流通常稱(chēng)為太陽(yáng)風(fēng)。由此可見(jiàn)，形成極光必不可少的條件是大氣、磁場(chǎng)和太陽(yáng)風(fēng)，缺一不可。
4.分組討論并概括：文中運(yùn)用的說(shuō)明方法及運(yùn)用特點(diǎn)。（學(xué)生找出文中例句，指明說(shuō)明方法）
明確：
�。�1）打比方
在說(shuō)明極光的形成原理時(shí)，作者用恰當(dāng)?shù)谋扔�，避免了枯燥的說(shuō)明，使文章通俗易懂。
地磁場(chǎng)分布在地球的周?chē)�，被太�?yáng)風(fēng)包裹著，形成一個(gè)棒槌狀的腔體，它的科學(xué)名稱(chēng)叫做磁層。為了更形象化，我們打這樣一個(gè)比方。可以把磁層看成是一個(gè)巨大無(wú)比的電視顯像管，它將進(jìn)入高空大氣的太陽(yáng)風(fēng)粒子流匯聚成束，聚焦到地磁的極區(qū)，極區(qū)大氣就是顯像管的熒光屏，極光則是電視屏幕上移動(dòng)的圖像。但是，這里的電視屏幕卻不是18英寸或24英寸，而是直徑為4000公里的極區(qū)高空大氣。通常，地面上的觀(guān)眾，在某個(gè)地方只能見(jiàn)到畫(huà)面的1/50。在電視顯像管中，電子束擊中電視屏幕，因?yàn)槠辽贤坑邪l(fā)光物質(zhì)，會(huì)發(fā)射出光，顯示成圖像。同樣，來(lái)自空間的電子束，打入極區(qū)高空大氣時(shí)，會(huì)激發(fā)大氣中的分子和原子，導(dǎo)致發(fā)光，人們便見(jiàn)到了極光的圖像顯示。在電視顯像管中，是一對(duì)電極和一個(gè)電磁鐵作用于電子束，產(chǎn)生并形成一種活動(dòng)的圖像。在極光發(fā)生時(shí)，極光的顯示和運(yùn)動(dòng)則是由于粒子束受到磁層中電場(chǎng)和磁場(chǎng)變化的調(diào)制造成的。
打比方，就是借助于打比方來(lái)說(shuō)明事物。作用在于把陌生的事物，說(shuō)成讀者熟悉的事物，把深?yuàn)W的事理說(shuō)成淺顯的事理。
（2）舉例子
在古代，我國(guó)沒(méi)有極光這個(gè)詞，所以是根據(jù)極光不同的形狀差異分別加以稱(chēng)謂，如叫作“天狗，刀星，蚩尤旗，開(kāi)天眼，星隕如雨”等等，它們大部分散落在史書(shū)的星象、妖星、異星、流星、祥氣的記載中。
舉例子是以具體的簡(jiǎn)單的事物說(shuō)明抽象的、復(fù)雜的事物。把抽象的具體化，把復(fù)雜的簡(jiǎn)單化。
（3）分類(lèi)別
……毫不夸大地說(shuō)，在世界上簡(jiǎn)直找不出兩個(gè)一模一樣的極光形狀來(lái)，從科學(xué)研究的角度，人們將極光按其形態(tài)特征分成五種：一是底邊整齊微微彎曲的圓弧狀的極光孤；二是有彎扭折皺的飄帶狀的極光帶；三是如云朵一般的片朵狀的極光片；四是面紗一樣均勻的帳幔狀的極光幔；五是沿磁力線(xiàn)方向的射線(xiàn)狀的極光芒。
分類(lèi)別說(shuō)明就是將被說(shuō)明的對(duì)象，按一定的標(biāo)準(zhǔn)劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明。分類(lèi)別說(shuō)明的作用在于理清頭緒，具體說(shuō)明。
�。�4）下定義
極光是天空中的一種特殊的光，是人們能用肉眼看得見(jiàn)的惟一的高空大氣現(xiàn)象，它常常出現(xiàn)在南北半球的高緯度地區(qū)，主要是在南極區(qū)和北極區(qū)。
下定義，就是用簡(jiǎn)潔明確的語(yǔ)言揭示概念的內(nèi)涵。
5.舉例說(shuō)明本文哪些部分是描寫(xiě)，哪些部分是說(shuō)明？
明確：在文章第一部分關(guān)于極光的古老傳說(shuō)部分是描寫(xiě)，比較生動(dòng)的描寫(xiě)是文中第一自然段。
文中其余部分是簡(jiǎn)潔的說(shuō)明。
四、小結(jié)
本文是一篇通俗易懂的科普說(shuō)明文，記敘、描寫(xiě)、說(shuō)明渾然一體，并運(yùn)用下定義、舉例子、分類(lèi)別、打比方等多種說(shuō)明方法使文章嚴(yán)格遵循科學(xué)的原理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、平實(shí)，淺顯易懂，使人獲得科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能得到某種思想感情的陶冶和藝術(shù)上的享受。
五、布置作業(yè)
完成課后練習(xí)第一、二題。
板書(shū)設(shè)計(jì)
神奇的極光