平拋物體的運(yùn)動（精選12篇）

平拋物體的運(yùn)動 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運(yùn)動，是平拋運(yùn)動.了解平拋運(yùn)動的定義及特點(diǎn)，它是本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容.

　　2、復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動的條件，理解平拋運(yùn)動是勻變速曲線運(yùn)動，使學(xué)生理解勻變速運(yùn)動不一定是直線運(yùn)動，還可以是曲線運(yùn)動.

　　3、掌握研究平拋運(yùn)動的方法，在學(xué)生已有的直線運(yùn)動和運(yùn)動合成的知識基礎(chǔ)上，將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出乎拋運(yùn)動的規(guī)律，運(yùn)動軌跡.

　　能力目標(biāo)

　　訓(xùn)練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

　　情感目標(biāo)：

　　采用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材開門見山，給出平拋物體運(yùn)動的定義，通過演示實(shí)驗(yàn)和頻閃照片引出平拋物體運(yùn)動的處理方法，接著討論平拋物體運(yùn)動的規(guī)律，最后通過例題加以鞏固落實(shí)，同時又附有思考和討論及課外小實(shí)驗(yàn)，比較便于學(xué)生的理解和掌握.

　　教法建議以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教法建議

　　平拋的規(guī)律是本章的重點(diǎn)知識，物體的運(yùn)動按路徑分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動.平拋物體運(yùn)動是曲線運(yùn)動的一個重要模型，同時也是同學(xué)們首次研究曲線運(yùn)動.要結(jié)合教學(xué)課件和演示實(shí)驗(yàn)，通過同學(xué)的討論達(dá)到教學(xué)目的.引導(dǎo)同學(xué)利用運(yùn)動會成與分解的知識將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動，利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出平拋運(yùn)動的規(guī)律.這是研究曲線運(yùn)動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　教學(xué)重要的是教給學(xué)生方法，培養(yǎng)能力.平拋的教學(xué)重點(diǎn)是利用運(yùn)動合成與分解的方法將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.再利用合成知識求平拋運(yùn)動的位移及速度.這也是難點(diǎn).

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　一、平拋運(yùn)動

　　引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運(yùn)動

　　定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運(yùn)動叫平拋運(yùn)動.

　　學(xué)生舉例；可看作平拋運(yùn)動的生活事例.

　　二、平拋運(yùn)動的規(guī)律：

　�。ㄒ唬┙榻B水平豎落儀.演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地

　�。ǘ�）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運(yùn)動在豎直方向的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動.

　�。ㄈ�）利用課件1：引導(dǎo)分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運(yùn)動

　�。ㄋ模├�用課件2：平拋運(yùn)動及兩個分運(yùn)動的閃光照片，進(jìn)一步說明：平拋運(yùn)動在豎直方向做自由落體運(yùn)動，水平方向做勻速直線運(yùn)動.

　�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)規(guī)律：建立直角坐標(biāo)系，以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，初速度方向?yàn)?軸正向，豎直方向向下為 軸正向.

　　學(xué)生導(dǎo)出

　　1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體在 時刻的的速度大�。�

　　平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　2、平拋物體在 時刻的位移：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體的位移大小：

　　平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　3、消去時間，軌跡： 是拋物線

　�。�六）討論：

　　l）平拋運(yùn)動物體的飛行時間由什么量決定？

　　2）平拋運(yùn)動物體的水平飛行距離由什么量決定？

　　3）平拋運(yùn)動物體的落地速度由什么量決定？

　　……

　　探究活動

　　如何測得平拋運(yùn)動物體的初速度

　　課外小實(shí)驗(yàn)：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？

　　【提示】實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y平拋的初速度，解決方法例用平拋規(guī)律，由高度求出時間 ，所以要測桌子高度.利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程.

　　【思考】根據(jù)平拋運(yùn)動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？

平拋物體的運(yùn)動 篇2

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識目標(biāo)

　　1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運(yùn)動，是平拋運(yùn)動.了解平拋運(yùn)動的定義及特點(diǎn)，它是本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容.

　　2、復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動的條件，理解平拋運(yùn)動是勻變速曲線運(yùn)動，使學(xué)生理解勻變速運(yùn)動不一定是直線運(yùn)動，還可以是曲線運(yùn)動.

　　3、掌握研究平拋運(yùn)動的方法，在學(xué)生已有的直線運(yùn)動和運(yùn)動合成的知識基礎(chǔ)上，將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出乎拋運(yùn)動的規(guī)律，運(yùn)動軌跡.

　　能力目標(biāo)

　　訓(xùn)練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

　　情感目標(biāo)：

　　采用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材開門見山，給出平拋物體運(yùn)動的定義，通過演示實(shí)驗(yàn)和頻閃照片引出平拋物體運(yùn)動的處理方法，接著討論平拋物體運(yùn)動的規(guī)律，最后通過例題加以鞏固落實(shí)，同時又附有思考和討論及課外小實(shí)驗(yàn)，比較便于學(xué)生的理解和掌握.

　　教法建議以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教法建議

　　平拋的規(guī)律是本章的重點(diǎn)知識，物體的運(yùn)動按路徑分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動.平拋物體運(yùn)動是曲線運(yùn)動的一個重要模型，同時也是同學(xué)們首次研究曲線運(yùn)動.要結(jié)合教學(xué)課件和演示實(shí)驗(yàn)，通過同學(xué)的討論達(dá)到教學(xué)目的.引導(dǎo)同學(xué)利用運(yùn)動會成與分解的知識將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動，利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出平拋運(yùn)動的規(guī)律.這是研究曲線運(yùn)動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　教學(xué)重要的是教給學(xué)生方法，培養(yǎng)能力.平拋的教學(xué)重點(diǎn)是利用運(yùn)動合成與分解的方法將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.再利用合成知識求平拋運(yùn)動的位移及速度.這也是難點(diǎn).

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　一、平拋運(yùn)動

　　引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運(yùn)動

　　定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運(yùn)動叫平拋運(yùn)動.

　　學(xué)生舉例；可看作平拋運(yùn)動的生活事例.

　　二、平拋運(yùn)動的規(guī)律：

　�。ㄒ唬┙榻B水平豎落儀.演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地

　　（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運(yùn)動在豎直方向的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動.

　　（三）利用課件1：引導(dǎo)分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運(yùn)動

　�。ㄋ模├�用課件2：平拋運(yùn)動及兩個分運(yùn)動的閃光照片，進(jìn)一步說明：平拋運(yùn)動在豎直方向做自由落體運(yùn)動，水平方向做勻速直線運(yùn)動.

　　（五）引導(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)規(guī)律：建立直角坐標(biāo)系，以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，初速度方向?yàn)?軸正向，豎直方向向下為 軸正向.

　　學(xué)生導(dǎo)出

　　1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體在 時刻的的速度大小：

　　平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　2、平拋物體在 時刻的位移：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體的位移大小：

　　平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　3、消去時間，軌跡： 是拋物線

　�。�六）討論：

　　l）平拋運(yùn)動物體的飛行時間由什么量決定？

　　2）平拋運(yùn)動物體的水平飛行距離由什么量決定？

　　3）平拋運(yùn)動物體的落地速度由什么量決定？

　　……

　　探究活動

　　如何測得平拋運(yùn)動物體的初速度

　　課外小實(shí)驗(yàn)：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？

　　【提示】實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y平拋的初速度，解決方法例用平拋規(guī)律，由高度求出時間 ，所以要測桌子高度.利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程.

　　【思考】根據(jù)平拋運(yùn)動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？

平拋物體的運(yùn)動 篇3

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識目標(biāo)

　　1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運(yùn)動，是平拋運(yùn)動.了解平拋運(yùn)動的定義及特點(diǎn)，它是本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容.

　　2、復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動的條件，理解平拋運(yùn)動是勻變速曲線運(yùn)動，使學(xué)生理解勻變速運(yùn)動不一定是直線運(yùn)動，還可以是曲線運(yùn)動.

　　3、掌握研究平拋運(yùn)動的方法，在學(xué)生已有的直線運(yùn)動和運(yùn)動合成的知識基礎(chǔ)上，將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出乎拋運(yùn)動的規(guī)律，運(yùn)動軌跡.

　　能力目標(biāo)

　　訓(xùn)練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

　　情感目標(biāo)：

　　采用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材開門見山，給出平拋物體運(yùn)動的定義，通過演示實(shí)驗(yàn)和頻閃照片引出平拋物體運(yùn)動的處理方法，接著討論平拋物體運(yùn)動的規(guī)律，最后通過例題加以鞏固落實(shí)，同時又附有思考和討論及課外小實(shí)驗(yàn)，比較便于學(xué)生的理解和掌握.

　　教法建議以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教法建議

　　平拋的規(guī)律是本章的重點(diǎn)知識，物體的運(yùn)動按路徑分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動.平拋物體運(yùn)動是曲線運(yùn)動的一個重要模型，同時也是同學(xué)們首次研究曲線運(yùn)動.要結(jié)合教學(xué)課件和演示實(shí)驗(yàn)，通過同學(xué)的討論達(dá)到教學(xué)目的.引導(dǎo)同學(xué)利用運(yùn)動會成與分解的知識將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動，利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出平拋運(yùn)動的規(guī)律.這是研究曲線運(yùn)動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　教學(xué)重要的是教給學(xué)生方法，培養(yǎng)能力.平拋的教學(xué)重點(diǎn)是利用運(yùn)動合成與分解的方法將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.再利用合成知識求平拋運(yùn)動的位移及速度.這也是難點(diǎn).

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　一、平拋運(yùn)動

　　引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運(yùn)動

　　定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運(yùn)動叫平拋運(yùn)動.

　　學(xué)生舉例；可看作平拋運(yùn)動的生活事例.

　　二、平拋運(yùn)動的規(guī)律：

　　（一）介紹水平豎落儀.演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地

　　（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運(yùn)動在豎直方向的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動.

　　（三）利用課件1：引導(dǎo)分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運(yùn)動

　�。ㄋ模├�用課件2：平拋運(yùn)動及兩個分運(yùn)動的閃光照片，進(jìn)一步說明：平拋運(yùn)動在豎直方向做自由落體運(yùn)動，水平方向做勻速直線運(yùn)動.

　�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)規(guī)律：建立直角坐標(biāo)系，以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，初速度方向?yàn)? 軸正向，豎直方向向下為 軸正向.

　　學(xué)生導(dǎo)出

　　1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體在 時刻的的速度大�。�

　　平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　2、平拋物體在 時刻的位移：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體的位移大�。�

　　平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　3、消去時間，軌跡： 是拋物線

　�。�六）討論：

　　l）平拋運(yùn)動物體的飛行時間由什么量決定？

　　2）平拋運(yùn)動物體的水平飛行距離由什么量決定？

　　3）平拋運(yùn)動物體的落地速度由什么量決定？

　　……

　　探究活動

　　如何測得平拋運(yùn)動物體的初速度

　　課外小實(shí)驗(yàn)：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？

　　【提示】實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y平拋的初速度，解決方法例用平拋規(guī)律，由高度求出時間 ，所以要測桌子高度.利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程.

　　【思考】根據(jù)平拋運(yùn)動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？

平拋物體的運(yùn)動 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運(yùn)動，是平拋運(yùn)動.了解平拋運(yùn)動的定義及特點(diǎn)，它是本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容.

　　2、復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動的條件，理解平拋運(yùn)動是勻變速曲線運(yùn)動，使學(xué)生理解勻變速運(yùn)動不一定是直線運(yùn)動，還可以是曲線運(yùn)動.

　　3、掌握研究平拋運(yùn)動的方法，在學(xué)生已有的直線運(yùn)動和運(yùn)動合成的知識基礎(chǔ)上，將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出乎拋運(yùn)動的規(guī)律，運(yùn)動軌跡.

　　能力目標(biāo)

　　訓(xùn)練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

　　情感目標(biāo)：

　　采用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材開門見山，給出平拋物體運(yùn)動的定義，通過演示實(shí)驗(yàn)和頻閃照片引出平拋物體運(yùn)動的處理方法，接著討論平拋物體運(yùn)動的規(guī)律，最后通過例題加以鞏固落實(shí)，同時又附有思考和討論及課外小實(shí)驗(yàn)，比較便于學(xué)生的理解和掌握.

　　教法建議以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教法建議

　　平拋的規(guī)律是本章的重點(diǎn)知識，物體的運(yùn)動按路徑分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動.平拋物體運(yùn)動是曲線運(yùn)動的一個重要模型，同時也是同學(xué)們首次研究曲線運(yùn)動.要結(jié)合教學(xué)課件和演示實(shí)驗(yàn)，通過同學(xué)的討論達(dá)到教學(xué)目的.引導(dǎo)同學(xué)利用運(yùn)動會成與分解的知識將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動，利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出平拋運(yùn)動的規(guī)律.這是研究曲線運(yùn)動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　教學(xué)重要的是教給學(xué)生方法，培養(yǎng)能力.平拋的教學(xué)重點(diǎn)是利用運(yùn)動合成與分解的方法將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.再利用合成知識求平拋運(yùn)動的位移及速度.這也是難點(diǎn).

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　一、平拋運(yùn)動

　　引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運(yùn)動

　　定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運(yùn)動叫平拋運(yùn)動.

　　學(xué)生舉例；可看作平拋運(yùn)動的生活事例.

　　二、平拋運(yùn)動的規(guī)律：

　�。ㄒ唬┙榻B水平豎落儀.演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地

　�。ǘ�）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運(yùn)動在豎直方向的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動.

　�。ㄈ�）利用課件1：引導(dǎo)分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運(yùn)動

　�。ㄋ模├�用課件2：平拋運(yùn)動及兩個分運(yùn)動的閃光照片，進(jìn)一步說明：平拋運(yùn)動在豎直方向做自由落體運(yùn)動，水平方向做勻速直線運(yùn)動.

　�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)規(guī)律：建立直角坐標(biāo)系，以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，初速度方向?yàn)?軸正向，豎直方向向下為 軸正向.

　　學(xué)生導(dǎo)出

　　1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體在 時刻的的速度大�。�

　　平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　2、平拋物體在 時刻的位移：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體的位移大�。�

　　平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　3、消去時間，軌跡： 是拋物線

　�。�六）討論：

　　l）平拋運(yùn)動物體的飛行時間由什么量決定？

　　2）平拋運(yùn)動物體的水平飛行距離由什么量決定？

　　3）平拋運(yùn)動物體的落地速度由什么量決定？

　　……

　　探究活動

　　如何測得平拋運(yùn)動物體的初速度

　　課外小實(shí)驗(yàn)：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？

　　【提示】實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y平拋的初速度，解決方法例用平拋規(guī)律，由高度求出時間 ，所以要測桌子高度.利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程.

　　【思考】根據(jù)平拋運(yùn)動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？

平拋物體的運(yùn)動 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運(yùn)動，是平拋運(yùn)動.了解平拋運(yùn)動的定義及特點(diǎn)，它是本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容.

　　2、復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動的條件，理解平拋運(yùn)動是勻變速曲線運(yùn)動，使學(xué)生理解勻變速運(yùn)動不一定是直線運(yùn)動，還可以是曲線運(yùn)動.

　　3、掌握研究平拋運(yùn)動的方法，在學(xué)生已有的直線運(yùn)動和運(yùn)動合成的知識基礎(chǔ)上，將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出乎拋運(yùn)動的規(guī)律，運(yùn)動軌跡.

　　能力目標(biāo)

　　訓(xùn)練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

　　情感目標(biāo)：

　　采用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材開門見山，給出平拋物體運(yùn)動的定義，通過演示實(shí)驗(yàn)和頻閃照片引出平拋物體運(yùn)動的處理方法，接著討論平拋物體運(yùn)動的規(guī)律，最后通過例題加以鞏固落實(shí)，同時又附有思考和討論及課外小實(shí)驗(yàn)，比較便于學(xué)生的理解和掌握.

　　教法建議以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教法建議

　　平拋的規(guī)律是本章的重點(diǎn)知識，物體的運(yùn)動按路徑分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動.平拋物體運(yùn)動是曲線運(yùn)動的一個重要模型，同時也是同學(xué)們首次研究曲線運(yùn)動.要結(jié)合教學(xué)課件和演示實(shí)驗(yàn)，通過同學(xué)的討論達(dá)到教學(xué)目的.引導(dǎo)同學(xué)利用運(yùn)動會成與分解的知識將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動，利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出平拋運(yùn)動的規(guī)律.這是研究曲線運(yùn)動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　教學(xué)重要的是教給學(xué)生方法，培養(yǎng)能力.平拋的教學(xué)重點(diǎn)是利用運(yùn)動合成與分解的方法將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.再利用合成知識求平拋運(yùn)動的位移及速度.這也是難點(diǎn).

　　--方案

　　平拋物體的運(yùn)動

　　一、平拋運(yùn)動

　　引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運(yùn)動

　　定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運(yùn)動叫平拋運(yùn)動.

　　學(xué)生舉例；可看作平拋運(yùn)動的生活事例.

　　二、平拋運(yùn)動的規(guī)律：

　�。ㄒ唬┙榻B水平豎落儀.演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地

　�。ǘ�）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運(yùn)動在豎直方向的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動.

　�。ㄈ�）利用課件1：引導(dǎo)分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運(yùn)動

　�。ㄋ模├�用課件2：平拋運(yùn)動及兩個分運(yùn)動的閃光照片，進(jìn)一步說明：平拋運(yùn)動在豎直方向做自由落體運(yùn)動，水平方向做勻速直線運(yùn)動.

　�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)規(guī)律：建立直角坐標(biāo)系，以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，初速度方向?yàn)? 軸正向，豎直方向向下為 軸正向.

　　學(xué)生導(dǎo)出

　　1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體在 時刻的的速度大小：

　　平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　2、平拋物體在 時刻的位移：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體的位移大�。�

　　平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　3、消去時間，平拋物體的運(yùn)動軌跡： 是拋物線

　�。�六）討論：

　　l）平拋運(yùn)動物體的飛行時間由什么量決定？

　　2）平拋運(yùn)動物體的水平飛行距離由什么量決定？

　　3）平拋運(yùn)動物體的落地速度由什么量決定？

　　……

　　探究活動

　　如何測得平拋運(yùn)動物體的初速度

　　課外小實(shí)驗(yàn)：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？

　　【提示】實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y平拋的初速度，解決方法例用平拋規(guī)律，由高度求出時間 ，所以要測桌子高度.利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程.

　　【思考】根據(jù)平拋運(yùn)動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？

平拋物體的運(yùn)動 篇6

　　一、知識目標(biāo)：

　　1、知道什么是平拋及物體做平拋運(yùn)動的條件。

　　2、知道平拋運(yùn)動的特點(diǎn)。

　　3、理解平拋運(yùn)動的基本規(guī)律。

　　二、能力目標(biāo)：

　　通過平拋運(yùn)動的研究方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識，來探究新問題的研究方法。

　　三、德育目標(biāo)：

　　通過平拋的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律

　　2、學(xué)習(xí)和借借鑒本節(jié)課的研究方法

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　平拋運(yùn)動的規(guī)律

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)觀察法、推理歸納法、講練法

　　教學(xué)用具：

　　平拋運(yùn)動演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件

　　教學(xué)步驟 ：

　　一、導(dǎo)入  新課：

　　用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運(yùn)動，這種運(yùn)動具有什么特點(diǎn)，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┯猛队捌�出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律

　　2、知道研究平拋運(yùn)動的方法

　　3、能運(yùn)用平拋運(yùn)動的公式求解有關(guān)問題

　　（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程

　　1：

　　（1）簡介平拋運(yùn)動：

　　a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動，叫平拋運(yùn)動。

　　b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就是平拋運(yùn)動，并且我們看它做的是曲線運(yùn)動。

　　c：分析說明平拋運(yùn)動為什么是曲線運(yùn)動？（因?yàn)槲矬w受到與速度方向成角度的重力作用）

　　（2）鞏固訓(xùn)練

　　a：物體做平拋運(yùn)動的條件是什么？

　　b：舉幾個物體做平拋運(yùn)動的實(shí)例

　�。�3）a：分析說明：做平拋運(yùn)動的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動

　　b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動。

　　c：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

　　1.用CAI課件模擬課本圖5—16的實(shí)驗(yàn)，

　　2.模擬的同時，配音說明：

　　用小錘打擊彈性金屬片時，A球就向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動，而同時B球被松開，做自由落體運(yùn)動。

　　3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（學(xué)生先敘述，然后教師總結(jié)）

　　現(xiàn)象一：越用力打擊金屬片，A飛出水平距離就越遠(yuǎn)。

　　現(xiàn)象二：無論A球的初速度多大，它會與B球同時落地。

　　對現(xiàn)象進(jìn)行分析：得到平拋運(yùn)動在豎直方向上是自由落體運(yùn)動，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動。

　　4.在CAI課件顯示出在相等時間內(nèi)水平方向前進(jìn)的水平距離是相等的。

　　得到平拋運(yùn)動的水平分運(yùn)動是勻速的，且不受豎直方向的運(yùn)動的影響。

　�。�4）針對訓(xùn)練：用多媒體出示

　　平拋運(yùn)動是一種曲線運(yùn)動，它的水平分運(yùn)動是    ，豎直分運(yùn)動是    。

　　2、平拋運(yùn)動的規(guī)律

　�。�1）平拋運(yùn)動的物體在任一時刻的位置坐標(biāo)的求解。

　　a：以拋點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸（正方向和初速度v的方向相同），豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下，則物體在任意時刻t的位置坐標(biāo)為                             

　　b：運(yùn)用該公式我們就可以求得物體在任意時刻的坐標(biāo)找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點(diǎn)連起來，就得到平拋運(yùn)動的軌跡→拋物線。

　�。�2）平拋速度求解：

　　a：水平分速度

　　b：豎直分速度

　　c：t秒末的合速度

　　d： 的方向

　　（三）例題分析

　　1、用多媒體出示例題

　　一架老式飛機(jī)高處地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？不計(jì)空氣阻力。

　　2、用電腦模擬題目所述的物理情景

　　3、在投影儀上出示下列思考題：

　�。�1）從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動？為什么？

　　（2）炸彈的這種運(yùn)動可分解為哪兩個什么樣的分運(yùn)動？

　�。�3）要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系？

　　4：解決上述問題，并讓學(xué)生書寫解題過程

　　5：在多媒體上投影解題過程：

　　解:因?yàn)?

　　所以

　　又在這段時間內(nèi)炸彈通過的水平距離為

　　所以 0.89km

　　答：飛機(jī)應(yīng)在離轟炸目標(biāo)水平舉例是0.89km的地方投彈。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　1、填空：

　�。�1）物體做平拋運(yùn)動的飛行時間由    決定。

　�。�2）物體做平拋運(yùn)動時，水平位移由    決定。

　�。�3）平拋運(yùn)動是一種    曲線運(yùn)動。

　　2、從高空中水平方向飛行的飛機(jī)上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是   

　　A：傾斜直線    B：豎直直線    C：平滑直線    D：拋物線

　　3、平拋一物體，當(dāng)拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時速度方向與水平方向成60o角。

　�。�1）求物體的初速度；

　　（2）物體的落地速度。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

　　1、什么是平拋運(yùn)動

　　2、平拋運(yùn)動是水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向自由落體運(yùn)動的合運(yùn)動

　　3、平拋運(yùn)動的規(guī)律

平拋物體的運(yùn)動 篇7

　　一、知識目標(biāo)：

　　1、知道什么是平拋及物體做平拋運(yùn)動的條件。

　　2、知道平拋運(yùn)動的特點(diǎn)。

　　3、理解平拋運(yùn)動的基本規(guī)律。

　　二、能力目標(biāo)：

　　通過平拋運(yùn)動的研究方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識，來探究新問題的研究方法。

　　三、德育目標(biāo)：

　　通過平拋的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律

　　2、學(xué)習(xí)和借借鑒本節(jié)課的研究方法

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　平拋運(yùn)動的規(guī)律

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)觀察法、推理歸納法、講練法

　　教學(xué)用具：

　　平拋運(yùn)動演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件

　　教學(xué)步驟 ：

　　一、導(dǎo)入  新課：

　　用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運(yùn)動，這種運(yùn)動具有什么特點(diǎn)，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。

　　二、新課教學(xué)

　　（一）用投影片出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律

　　2、知道研究平拋運(yùn)動的方法

　　3、能運(yùn)用平拋運(yùn)動的公式求解有關(guān)問題

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程

　　1：

　　（1）簡介平拋運(yùn)動：

　　a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動，叫平拋運(yùn)動。

　　b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就是平拋運(yùn)動，并且我們看它做的是曲線運(yùn)動。

　　c：分析說明平拋運(yùn)動為什么是曲線運(yùn)動？（因?yàn)槲矬w受到與速度方向成角度的重力作用）

　�。�2）鞏固訓(xùn)練

　　a：物體做平拋運(yùn)動的條件是什么？

　　b：舉幾個物體做平拋運(yùn)動的實(shí)例

　�。�3）a：分析說明：做平拋運(yùn)動的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動

　　b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動。

　　c：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

　　1.用CAI課件模擬課本圖5—16的實(shí)驗(yàn)，

　　2.模擬的同時，配音說明：

　　用小錘打擊彈性金屬片時，A球就向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動，而同時B球被松開，做自由落體運(yùn)動。

　　3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（學(xué)生先敘述，然后教師總結(jié)）

　　現(xiàn)象一：越用力打擊金屬片，A飛出水平距離就越遠(yuǎn)。

　　現(xiàn)象二：無論A球的初速度多大，它會與B球同時落地。

　　對現(xiàn)象進(jìn)行分析：得到平拋運(yùn)動在豎直方向上是自由落體運(yùn)動，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動。

　　4.在CAI課件顯示出在相等時間內(nèi)水平方向前進(jìn)的水平距離是相等的。

　　得到平拋運(yùn)動的水平分運(yùn)動是勻速的，且不受豎直方向的運(yùn)動的影響。

　�。�4）針對訓(xùn)練：用多媒體出示

　　平拋運(yùn)動是一種曲線運(yùn)動，它的水平分運(yùn)動是    ，豎直分運(yùn)動是    。

　　2、平拋運(yùn)動的規(guī)律

　�。�1）平拋運(yùn)動的物體在任一時刻的位置坐標(biāo)的求解。

　　a：以拋點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸（正方向和初速度v的方向相同），豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下，則物體在任意時刻t的位置坐標(biāo)為                             

　　b：運(yùn)用該公式我們就可以求得物體在任意時刻的坐標(biāo)找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點(diǎn)連起來，就得到平拋運(yùn)動的軌跡→拋物線。

　�。�2）平拋速度求解：

　　a：水平分速度

　　b：豎直分速度

　　c：t秒末的合速度

　　d： 的方向

　�。ㄈ�）例題分析

　　1、用多媒體出示例題

　　一架老式飛機(jī)高處地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？不計(jì)空氣阻力。

　　2、用電腦模擬題目所述的物理情景

　　3、在投影儀上出示下列思考題：

　�。�1）從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動？為什么？

　　（2）炸彈的這種運(yùn)動可分解為哪兩個什么樣的分運(yùn)動？

　　（3）要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系？

　　4：解決上述問題，并讓學(xué)生書寫解題過程

　　5：在多媒體上投影解題過程：

　　解:因?yàn)?

　　所以

　　又在這段時間內(nèi)炸彈通過的水平距離為

　　所以 0.89km

　　答：飛機(jī)應(yīng)在離轟炸目標(biāo)水平舉例是0.89km的地方投彈。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　1、填空：

　�。�1）物體做平拋運(yùn)動的飛行時間由    決定。

　�。�2）物體做平拋運(yùn)動時，水平位移由    決定。

　�。�3）平拋運(yùn)動是一種    曲線運(yùn)動。

　　2、從高空中水平方向飛行的飛機(jī)上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是   

　　A：傾斜直線    B：豎直直線    C：平滑直線    D：拋物線

　　3、平拋一物體，當(dāng)拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時速度方向與水平方向成60o角。

　�。�1）求物體的初速度；

　�。�2）物體的落地速度。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

　　1、什么是平拋運(yùn)動

　　2、平拋運(yùn)動是水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向自由落體運(yùn)動的合運(yùn)動

　　3、平拋運(yùn)動的規(guī)律

平拋物體的運(yùn)動 篇8

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　知識目標(biāo)

　　1、知道只受重力作用，以一定的初速度水平拋出的運(yùn)動，是平拋運(yùn)動.了解平拋運(yùn)動的定義及特點(diǎn)，它是本節(jié)的基礎(chǔ)內(nèi)容.

　　2、復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動的條件，理解平拋運(yùn)動是勻變速曲線運(yùn)動，使學(xué)生理解勻變速運(yùn)動不一定是直線運(yùn)動，還可以是曲線運(yùn)動.

　　3、掌握研究平拋運(yùn)動的方法，在學(xué)生已有的直線運(yùn)動和運(yùn)動合成的知識基礎(chǔ)上，將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出乎拋運(yùn)動的規(guī)律，運(yùn)動軌跡.

　　能力目標(biāo)

　　訓(xùn)練邏輯推理能力，分析綜合能力，以及培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力.

　　情感目標(biāo)：

　　采用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過課堂討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)精神.

　　教學(xué)建議

　　教材分析

　　教材開門見山，給出平拋物體運(yùn)動的定義，通過演示實(shí)驗(yàn)和頻閃照片引出平拋物體運(yùn)動的處理方法，接著討論平拋物體運(yùn)動的規(guī)律，最后通過例題加以鞏固落實(shí)，同時又附有思考和討論及課外小實(shí)驗(yàn)，比較便于學(xué)生的理解和掌握.

　　教法建議以及教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教法建議

　　平拋的規(guī)律是本章的重點(diǎn)知識，物體的運(yùn)動按路徑分為直線運(yùn)動和曲線運(yùn)動.平拋物體運(yùn)動是曲線運(yùn)動的一個重要模型，同時也是同學(xué)們首次研究曲線運(yùn)動.要結(jié)合教學(xué)課件和演示實(shí)驗(yàn)，通過同學(xué)的討論達(dá)到教學(xué)目的.引導(dǎo)同學(xué)利用運(yùn)動會成與分解的知識將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動，利用勻速運(yùn)動和自由落體運(yùn)動規(guī)律，由合成的知識得出平拋運(yùn)動的規(guī)律.這是研究曲線運(yùn)動的基本方法，化曲為直，化繁為簡.掌握位移和速度公式，軌跡方程.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力.

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　教學(xué)重要的是教給學(xué)生方法，培養(yǎng)能力.平拋的教學(xué)重點(diǎn)是利用運(yùn)動合成與分解的方法將平拋運(yùn)動分解為水平的勻速運(yùn)動，豎直的自由落體運(yùn)動.再利用合成知識求平拋運(yùn)動的位移及速度.這也是難點(diǎn).

　　教學(xué)設(shè)計(jì)方案

　　一、平拋運(yùn)動

　　引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中的運(yùn)動

　　定義：物體以一定的初速度沿水平方向拋出，物體只受重力的作用，這樣的運(yùn)動叫平拋運(yùn)動.

　　學(xué)生舉例；可看作平拋運(yùn)動的生活事例.

　　二、平拋運(yùn)動的規(guī)律：

　�。ㄒ唬┙榻B水平豎落儀.演示：兩小球同時從同高處落下，一小球自由落體，一小球平拋，它們總是同時落地

　　（二）用錄像放慢動作，兩小球同時從同一高處落下，任何時刻總在同一高度，說明平拋運(yùn)動在豎直方向的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動.

　�。ㄈ�）利用課件1：引導(dǎo)分析水平方向：不受力，初速度 ，做勻速直線運(yùn)動

　　（四）利用課件2：平拋運(yùn)動及兩個分運(yùn)動的閃光照片，進(jìn)一步說明：平拋運(yùn)動在豎直方向做自由落體運(yùn)動，水平方向做勻速直線運(yùn)動.

　�。ㄎ澹┮龑�(dǎo)同學(xué)推導(dǎo)規(guī)律：建立直角坐標(biāo)系，以拋出點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，初速度方向?yàn)? 軸正向，豎直方向向下為 軸正向.

　　學(xué)生導(dǎo)出

　　1、平拋物體在 時刻的瞬時速度：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體在 時刻的的速度大�。�

　　平拋物體在 時刻的速度方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　2、平拋物體在 時刻的位移：

　　水平方向：

　　豎直方向：

　　平拋物體的位移大�。�

　　平拋物體的位移方向：與水平方向的夾角為 ，則：

　　3、消去時間，軌跡： 是拋物線

　�。�六）討論：

　　l）平拋運(yùn)動物體的飛行時間由什么量決定？

　　2）平拋運(yùn)動物體的水平飛行距離由什么量決定？

　　3）平拋運(yùn)動物體的落地速度由什么量決定？

　　……

　　探究活動

　　如何測得平拋運(yùn)動物體的初速度

　　課外小實(shí)驗(yàn)：讓橡皮從桌子上水平拋出，如何得出其初速度？

　　【提示】實(shí)驗(yàn)?zāi)康臏y平拋的初速度，解決方法例用平拋規(guī)律，由高度求出時間 ，所以要測桌子高度.利用水平位移 求出初速度，所以要測水平射程.

　　【思考】根據(jù)平拋運(yùn)動的知識，若想求出初速度，還有什么方法？需要已知什么條件？

平拋物體的運(yùn)動 篇9

　　一、本節(jié)教材的分析處理，及教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬�、教育教學(xué)目的：

　　1、  知識要求：掌握平拋運(yùn)動的條件、性質(zhì)、運(yùn)動規(guī)律和公式，并會根據(jù)運(yùn)動的獨(dú)立性質(zhì)解決有關(guān)平拋運(yùn)動的問題。

　　2、  能力要求：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)、觀察能力，運(yùn)用邏輯思維方式進(jìn)行判斷、分析、解決有關(guān)物理問題的能力。

　　3、  物理思想教育要求：滲透物理方法（實(shí)驗(yàn)的方法、辯證的思維的方式和方法）的教育，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、探索知識的精神。

　　（二）、教材分析：

　　1、重點(diǎn)：平拋運(yùn)動的研究方法、性質(zhì)和規(guī)律，并用有關(guān)規(guī)律解決具體問題。

　　2、難點(diǎn)：平拋運(yùn)動的研究方法及運(yùn)動規(guī)律。

　　3、關(guān)鍵：從實(shí)驗(yàn)及多媒體演示中分析得出平拋運(yùn)動在豎直方向及水平方向的運(yùn)動規(guī)律。

　　4、創(chuàng)思設(shè)想：教材直接提出平拋運(yùn)動可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動，豎直方向的自由落體運(yùn)動，并用平拋豎落儀演示加以證實(shí)，再用頻閃照片分析后給出平拋運(yùn)動的規(guī)律，并解例題，教材直接把結(jié)論給學(xué)生，學(xué)生的思維只能跟著老師的引導(dǎo)進(jìn)行，不利于他們思維能力的培養(yǎng)。為了突出學(xué)生的中心地位，設(shè)計(jì)了三個創(chuàng)思點(diǎn)：①.平拋運(yùn)動可以分解為什么方向的運(yùn)動，由學(xué)生自己提出猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證實(shí)，并讓學(xué)生親自動手。②.例題㈠只提出部分條件，讓學(xué)生設(shè)計(jì)問題并解決問題。讓學(xué)生學(xué)會從具體問題中抽象出一般規(guī)律。③.例題㈡實(shí)驗(yàn)性強(qiáng)的題目，讓學(xué)生用一般規(guī)律解決實(shí)際問題，并具有逆向思維的意義。

　　（三）、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)、過程安排：

　　<1> 平拋運(yùn)動的條件  

　　具有水平初速Vo

　　只受重力（a=g，勻變速）

　　復(fù)習(xí)引入：(為探索新知識作好基礎(chǔ)知識準(zhǔn)備、使新、舊知識自然過渡，學(xué)生易接受。)

　　提問：1. 物體做曲線運(yùn)動的條件是什么？

　　2.曲線運(yùn)動是一種較為復(fù)雜的運(yùn)動，有何辦法使研究的問題簡單化？

　　生：1.物體受到的合外力與物體的運(yùn)動方向不在同一直線上。

　　2.用運(yùn)動的合成和分解的辦法，把復(fù)雜的曲線運(yùn)動當(dāng)成多個簡單的直線運(yùn)動的合成。

　　師：運(yùn)動的合成和分解是物理研究中常見的重要方法，下面用這種方法研究一種常見的曲線運(yùn)動。

　　<2>引導(dǎo)學(xué)生建立平拋運(yùn)動的理想模型：( 用二個演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察、思考，得出平拋運(yùn)動的條件及性質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生的觀察及形象思維能力。)

　　學(xué)生閱讀課文，回答什么是平拋物體運(yùn)動。

　　演示：1.將小鋼球沿桌面彈出，問離開桌面到落地時，在空中做什么運(yùn)動？(生答：平拋運(yùn)動)

　　2.用力將充氣氣球沿水平拋出后，問氣球是否做平拋運(yùn)動？

　　(生答：不是平拋運(yùn)動)

　　師：為何氣球不做平拋運(yùn)動？

　　生：因?yàn)闅馇蚴艿娇諝庾枇Φ淖饔茫?

　　師：小鋼球也受空氣阻力，為何可視為平拋運(yùn)動？

　　生：因小鋼球受空氣阻力與其受到的重力相比可忽略，而氣球受空氣阻力與其受到的重力相比不可忽略。

　　{

　　平拋運(yùn)動條件

　　只受重力(a = g , 勻變速)

　　具有水平初速 VO

　　師生討論，得出：

　　VO

　　a = g

　　畫出平拋運(yùn)動條件示意圖。                             

　　接著提出二問題：                  

　�、�    若物體具有水平初速度Vo，但不受重力。將如何運(yùn)動？

　　②    若物體只受重力，沒有水平初速度Vo，將如何運(yùn)動？

　　以上二個問題學(xué)生回答后，為研究平拋運(yùn)動提供了一條思路。讓學(xué)生思考、設(shè)計(jì)并提出猜想：如何研究平拋運(yùn)動。 問題提出：平拋運(yùn)動

　　(猜想)

　　水平方向做勻速直線運(yùn)動

　　豎直方向做自由落體運(yùn)動動

　　{

　　平拋運(yùn)動

　　{

　　水平方向做勻速直線運(yùn)動

　　豎直方向做自由落體運(yùn)動

　　<3>研究方法：(給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生充分想象，提出科學(xué)的猜想，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以驗(yàn)證，這是物理學(xué)常用的重要方法，學(xué)生通過提出問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，動手驗(yàn)證，培養(yǎng)了科學(xué)態(tài)度，又加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)技能。)

　　問題提出：(猜想)

　　師：如何證明猜想是否正確

　　生：用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　教師提供二個小球作為實(shí)驗(yàn)器材，讓學(xué)生議論后說出如何實(shí)驗(yàn)：一球做平拋運(yùn)動，一球做自由落體運(yùn)動，從同一高度，同時開始，觀察是否同時落地（聽是否只有一次較大響聲）。

　　(出示平拋豎落儀，說明其作用后，讓學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：兩球同時落地，平拋運(yùn)動在豎直方向的分運(yùn)動是自由落體運(yùn)動。)

　　教師引導(dǎo)：實(shí)驗(yàn)只能說明全過程二球所用時間相同，不能說明二球在任何時刻都在同一高度，如何才能知道任一時刻二球都在同一高度。

　　學(xué)生議論后回答：抬高地面（或降低平拋豎落儀的高度），驗(yàn)證都能同時落地，即可證實(shí)二球在豎直方向的運(yùn)動相同——分組實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

　　( 由于平拋豎落儀實(shí)驗(yàn)，二球落地經(jīng)歷的時間短。學(xué)生不便觀察二球的運(yùn)動情況，心存疑惑。讓學(xué)生進(jìn)一步研究頻閃照片，使學(xué)生的疑惑消除，同時又能準(zhǔn)確得到水平方向小球的運(yùn)動規(guī)律。)

　　為了更精密地研究上述實(shí)驗(yàn)結(jié)果，將頻閃照片（1/30秒）投影到銀幕上，讓同學(xué)們研究豎直方向二球的位置，每隔1/30秒二球在豎直方向上的位移相同，得出結(jié)論：平拋的小球在豎直方向上的運(yùn)動是自由落體運(yùn)動。

　　(為了讓學(xué)生能仔細(xì)分析、對比并觀察小球的運(yùn)動軌跡及規(guī)律，突破難點(diǎn)，利用電腦課件“平拋運(yùn)動”進(jìn)行演示。使學(xué)生更形象地了解平拋小球的運(yùn)動規(guī)律。)

　　讓同學(xué)們進(jìn)一步研究平拋小球在水平方向的運(yùn)動情況，進(jìn)行仔佃測量得出結(jié)論：平拋的小球在水平方向做勻速直線運(yùn)動。

　　<4>具體          一般規(guī)律           具體。

　　(由學(xué)生根據(jù)給出的部分條件設(shè)計(jì)題目，讓思維充分發(fā)散，有利學(xué)生創(chuàng)造性思維的發(fā)展。例題㈠、學(xué)生的設(shè)計(jì)可能出現(xiàn)求①位置；②速度；③位移等。若只求位移，學(xué)生也會求水平方向的位移s1,豎直方向的位移s2.再求小球的位移  S = (s1+s2)1/2，讓學(xué)生完成后，可引導(dǎo)采用直角坐標(biāo)系，橫坐標(biāo)x代替s1樅坐標(biāo)y代替s2,從而導(dǎo)出：   X=Vot   Y= gt2這樣通過解例題㈠的具體問題得出平拋運(yùn)動的一般規(guī)律。例題㈡讓學(xué)生用一般規(guī)律解決實(shí)際問題，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。同時可鍛煉學(xué)生的逆向思維.)

　　例題㈠、一小球做平拋運(yùn)動，如圖一所示，初速度Vo=40m/s運(yùn)動時間經(jīng)三秒后，……（由學(xué)生根據(jù)已知條件設(shè)計(jì)題目）

　　（學(xué)生議論后，將題目設(shè)計(jì)完整）。

　　設(shè)計(jì)：求：① 3秒末球的位置，② 3秒末球的速度。

　　x

　　y

　　V

　　Vx

　　Vy

　　Y

　　X

　　V0

　　同學(xué)們解答所設(shè)計(jì)的題目。

　　解：①  X = Vot = 120 m 

　　Y =  gt = 45 m

　　③     Vx = Vo  = 40 m/s                                                                          

　�、�     Vy = gt = 30 m/s                 

　　圖一

　　V= = 50 m/s, 

　　sin =  = 0.6  = 37°

　　對該例題進(jìn)行小結(jié)，得出平拋運(yùn)動的一般規(guī)律：

　　{

　　{

　　X = Vot

　　Y = gt2

　　Vx = VO

　　Vy = gt 

　　圖二

　　VO

　　X

　　H

　　例題㈡  將一小球沿講臺平拋出去，如圖二所示，測小球的初速度Vo 。該題由同學(xué)們考慮要測那些量才可求出Vo，并實(shí)際測量解題。（培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用一般規(guī)律解決實(shí)際問題的能力）。

　　<5>.小結(jié)：

　　分解

　　水平方向勻速直線運(yùn)動

　　豎直方向自由落體運(yùn)動

　　復(fù)雜的平拋運(yùn)動

　　并可根據(jù)水平、豎直兩方向的運(yùn)動規(guī)律研究、合成平拋運(yùn)動。（這是一種重要的物理方法）。

　　二、 對上述教學(xué)過程的幾點(diǎn)思考：：

　　1、先復(fù)習(xí)曲線運(yùn)動的條件及研究曲線運(yùn)動的方法，從演示實(shí)驗(yàn)入手，使學(xué)生認(rèn)識平拋運(yùn)動是一種曲線運(yùn)動，并清楚平拋運(yùn)動的條件。后讓學(xué)生提出設(shè)想如何研究平拋運(yùn)動。這樣的引入是比較合理，教學(xué)后從學(xué)生的反饋結(jié)果了解到效果不錯，學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上，能充分發(fā)揮人自身的想象力、思維能力，積極參與教學(xué)活動。

　　2、在學(xué)生提出設(shè)想如何研究平拋運(yùn)動的方案后，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)以驗(yàn)證假設(shè)的正確性，學(xué)生分組用平拋豎落儀進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，證實(shí)了設(shè)想的正確。從課后的效果獲知，學(xué)生不僅掌握了所學(xué)的知識，同時也到了科學(xué)的研究方法。

　　3、讓學(xué)生從課本上的頻閃照片進(jìn)行測量分析平拋運(yùn)動的規(guī)律，從課后的效果分析較為不妥，其一，造成課堂時間過于緊張，上課時間不夠；其二，課本上的頻閃照片其標(biāo)度已被縮小，測量時難以準(zhǔn)確。（新教材的頻閃照片已沒有標(biāo)度，也不給時間。）

　　詳細(xì)分析平拋運(yùn)動的規(guī)律，使用多媒體課間（平拋運(yùn)動）效果更好。

　　4、例題（一）給出部分條件，讓學(xué)生設(shè)計(jì)完整，并通過計(jì)算找出平拋運(yùn)動規(guī)律，學(xué)生在設(shè)計(jì)及計(jì)算的過程事比較盲目。所以在這之前應(yīng)復(fù)習(xí)運(yùn)動規(guī)律是找出位移與時間的關(guān)系s-t；速度與時間的關(guān)系v-t 。使學(xué)生在設(shè)計(jì)補(bǔ)充例題（一）時目的清楚。

　　例題（二）使學(xué)生鞏固所學(xué)的知識，并學(xué)會用掌握的知識解決實(shí)際問題。

平拋物體的運(yùn)動 篇10

　　一：說教材

　　1、教材的地位與作用

　　本節(jié)課是學(xué)生在掌握了直線運(yùn)動、自由落體運(yùn)動及運(yùn)動的合成與分解等知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步去探討合運(yùn)動與分運(yùn)動的等時性、獨(dú)立性原理�！捌綊佄矬w的運(yùn)動”是《物理》（第一冊）第五章《曲線運(yùn)動》中很重要的一節(jié)內(nèi)容。對《平拋物體的運(yùn)動》一節(jié)的學(xué)習(xí)研究，既是對前面知識（如直線運(yùn)動、自由落體運(yùn)動及運(yùn)動的合成與分解）的復(fù)習(xí)與應(yīng)用，也是為學(xué)習(xí)下一節(jié)的《圓周運(yùn)動》打下基礎(chǔ)，更是為學(xué)生研究復(fù)雜運(yùn)動提供思路。因此，本節(jié)課的內(nèi)容是至關(guān)重要，它對學(xué)生在學(xué)習(xí)運(yùn)動學(xué)、動力學(xué)方面起到承上啟下的作用。

　　2、教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)

　　全日制《物理》教學(xué)參考書和教學(xué)大綱明確指出：《物理》這門課程，目的是使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能掌握物理基礎(chǔ)知識及其應(yīng)用，了解物理學(xué)與其他科學(xué)以及物理學(xué)與技術(shù)進(jìn)步、社會發(fā)展的關(guān)系。在教學(xué)過程中，要對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)方法的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒖茖W(xué)思維能力、分析問題和解決問題的能力。還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，樹立創(chuàng)新意識，結(jié)合物理教學(xué)進(jìn)行辨證唯物主義教育和愛國主義教育。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)原則，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，我制定了本節(jié)課將要完成的教育、教學(xué)目標(biāo)如下：

　�、� 知識目標(biāo)：使學(xué)生掌握平拋物體的運(yùn)動規(guī)律，能分析平拋物體的運(yùn)動是水平方向的直線運(yùn)動和垂直方向的自由落體運(yùn)動的合運(yùn)動。

　�、� 能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⑾胂竽芰�、邏輯推理能力和從�?shí)驗(yàn)得出規(guī)律的能力。

　�、� 德育目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對待知識的科學(xué)態(tài)度和辨證唯物主義觀點(diǎn)，而且能夠用運(yùn)動的、變化的觀點(diǎn)去分析理解事物。

　　3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的確定及依據(jù)

　　多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)使我體會到：學(xué)生對于《平拋物體的運(yùn)動》一節(jié)的學(xué)習(xí)普遍感到不難，表面上容易理解。但容易出現(xiàn)“一看就明，一做就錯”的現(xiàn)象。主要原因是學(xué)生未能深刻理解和深入研究平拋物體運(yùn)動的全過程，這與一般的演示實(shí)驗(yàn)只有粗略的定性說明而沒有準(zhǔn)確的定量研究所造成的。為此，我把本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)定為：平拋物體的運(yùn)動過程。而教學(xué)重點(diǎn)定為：平拋物體的運(yùn)動規(guī)律。

　　二：說學(xué)生

　　學(xué)生的基礎(chǔ)及接受能力是學(xué)生能否接受新知識的關(guān)鍵，而作為授課的老師也必須根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)及接受能力去傳授新課。從本節(jié)課來說，學(xué)生雖然已掌握了直線運(yùn)動、自由落體運(yùn)動及運(yùn)動的合成與分解等知識，但畢竟是初步的，且“運(yùn)動的合成與分解剛學(xué)完，還未能充分利用“運(yùn)動的合成與分解”的理論去分析、解決難度較高的問題，如本節(jié)的“平拋物體的運(yùn)動”。另外，本班學(xué)生的基礎(chǔ)參差不齊，且差距較大。本節(jié)還要借助《運(yùn)動的合成與分解》為引入點(diǎn)和突破點(diǎn)。為了更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和更好地完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生盡快理解難點(diǎn)、掌握重點(diǎn)，針對學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我準(zhǔn)備借助電教設(shè)備和多媒體教學(xué)手段，通過使用教具和操作電腦，使學(xué)生能直觀感覺知識的正確性，在此基礎(chǔ)上激發(fā)學(xué)生去探索證實(shí)知識的正確性，進(jìn)而過渡到平拋物體運(yùn)動規(guī)律的掌握及定理的推導(dǎo)和運(yùn)用，使學(xué)生的認(rèn)識從感性上升到理性認(rèn)識。

　　三：說教法

　　俗話說：教無定法。但實(shí)際上，教必有法�，F(xiàn)代的教育觀明確指出：教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。根據(jù)本節(jié)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我決定采用實(shí)驗(yàn)演示、多媒體演示、啟發(fā)、引導(dǎo)、探索、練習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。先利用多媒體及實(shí)驗(yàn)演示，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再通過啟發(fā)、引導(dǎo)，使學(xué)生積極思考，勇于探索，還通過堂上練習(xí)，進(jìn)行知識的鞏固，一環(huán)靠一環(huán)的教學(xué)過程，加上多媒體提供的大量信息，使學(xué)生的心理達(dá)到一種“欲罷不能”的興奮狀態(tài)，從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強(qiáng)烈的求知欲，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，體現(xiàn)“教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體”的教學(xué)原則。另外，根據(jù)本節(jié)的內(nèi)容特點(diǎn)，為了更有效地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，增大課堂容量，提高課堂效率，使學(xué)生盡快掌握本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。我決定出除了采用常規(guī)的教學(xué)手段外，還準(zhǔn)備了大量的多媒體素材，充分利用多媒體這一現(xiàn)代化教學(xué)工具和手段，激發(fā)學(xué)生的潛能，強(qiáng)化學(xué)生的記憶力，節(jié)省教學(xué)時間，提高課堂效率，使教學(xué)收到事半功倍的效果。

　　四：說過程

　　1、復(fù)習(xí)舊知識

　　主要復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的《運(yùn)動的合成與分解》，強(qiáng)調(diào)速度、位移的合成是遵循平行四邊形法則，強(qiáng)調(diào)合運(yùn)動與分運(yùn)動的等時性、獨(dú)立性原理，并提出復(fù)雜的運(yùn)動可以分解為簡單運(yùn)動的指導(dǎo)思想。

　　2、導(dǎo)入新課

　　由多媒體播放飛機(jī)投彈的電影畫面，要求學(xué)生細(xì)心觀察炸彈的運(yùn)動軌跡。多媒體的聲、光、畫面的強(qiáng)烈刺激，會制造一種激發(fā)學(xué)生求知欲的情境，使學(xué)生產(chǎn)生了一種要研究探索的思想準(zhǔn)備后，才引入新課：平拋物體的運(yùn)動。

　　3、突破難點(diǎn)，掌握重點(diǎn)

　　⑴ 演示實(shí)驗(yàn)和多媒體軟件的定性研究

　　利用教材提供的演示實(shí)驗(yàn)：要學(xué)生明白，該實(shí)驗(yàn)裝置是讓兩個小球從同一高度同時下落，一個是作平拋運(yùn)動，另一個是作自由落體運(yùn)動。實(shí)驗(yàn)時，要求學(xué)生耳靜聽兩球落地時碰撞地面時的聲音，同時用眼細(xì)心觀察兩球的運(yùn)動軌跡。改變兩球離地的高度，重復(fù)做此實(shí)驗(yàn)，學(xué)生們會發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)結(jié)果是一致的，則可定性說明：平拋運(yùn)動在垂直方向是自由落體運(yùn)動。再利用多媒體播放自制教學(xué)軟件：用數(shù)碼攝像機(jī)三個小球從同一高度、同一時刻開始運(yùn)動，其中一個作水平方向的勻速直線運(yùn)動，一個用垂直方向的自由落體運(yùn)動，一個作平拋運(yùn)動，通過多媒體軟件的合成，播放時逐格播放，使學(xué)生清楚地觀察到各小球的瞬時位置，并讓學(xué)生觀察到任一時刻，作平拋運(yùn)動的小球在垂直方向與自由落體運(yùn)動的小球在同一高度，在水平方向與勻速直線運(yùn)動的小球同一位移。利用軟件進(jìn)行重復(fù)，使學(xué)生容易得出結(jié)論：平拋物體的運(yùn)動是勻速直線運(yùn)動和自由落體運(yùn)動的合成。也就是說：平拋物體的運(yùn)動可分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動和垂直方向的自由落體運(yùn)動。

　�、� 利用牛頓第二定律進(jìn)行定量分析

　　平拋物體的運(yùn)動在水平方向不受外力的作用，沒有加速度，所以是作勻速直線運(yùn)動，在垂直方向只受重力的作用，所以是作自由落體運(yùn)動。這樣不難得出平拋物體的運(yùn)動規(guī)律，并指導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)出平拋物體的運(yùn)動任一時刻的速度和位移公式。

　　4、反饋練習(xí)，歸納總結(jié)

　　為了突出本節(jié)所學(xué)的知識，利用教材提供的例題、練習(xí)和自編的測試題，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，鞏固所學(xué)的知識，并從中找出薄弱環(huán)節(jié)，加強(qiáng)解釋，再通過歸納總結(jié)，強(qiáng)化學(xué)生對教材的理解，使學(xué)生能把本節(jié)的知識記牢并能應(yīng)用所學(xué)的知識去解決問題。

　　五：結(jié)束語

　　本節(jié)課主要是通過實(shí)驗(yàn)和多媒體輔助教學(xué)，使學(xué)生能清楚地觀察平拋物體的運(yùn)動過程，并在短時間內(nèi)獲得大量的信息，從而形成直觀、確切的感性認(rèn)識，為學(xué)生形成平拋物體的運(yùn)動的概念、理解平拋物體運(yùn)動的規(guī)律奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，使學(xué)生能輕松、愉快地突破了難點(diǎn)，掌握了重點(diǎn)。

平拋物體的運(yùn)動 篇11

　　一、知識目標(biāo)：

　　1、知道什么是平拋及物體做平拋運(yùn)動的條件。

　　2、知道平拋運(yùn)動的特點(diǎn)。

　　3、理解平拋運(yùn)動的基本規(guī)律。

　　二、能力目標(biāo)：

　　通過平拋運(yùn)動的研究方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識，來探究新問題的研究方法。

　　三、德育目標(biāo)：

　　通過平拋的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律

　　2、學(xué)習(xí)和借借鑒本節(jié)課的研究方法

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　平拋運(yùn)動的規(guī)律

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)觀察法、推理歸納法、講練法

　　教學(xué)用具：

　　平拋運(yùn)動演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件

　　教學(xué)步驟 ：

　　一、導(dǎo)入  新課：

　　用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運(yùn)動，這種運(yùn)動具有什么特點(diǎn)，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┯猛队捌�出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律

　　2、知道研究平拋運(yùn)動的方法

　　3、能運(yùn)用平拋運(yùn)動的公式求解有關(guān)問題

　　（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程

　　1：平拋物體的運(yùn)動

　�。�1）簡介平拋運(yùn)動：

　　a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動，叫平拋運(yùn)動。

　　b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就是平拋運(yùn)動，并且我們看它做的是曲線運(yùn)動。

　　c：分析說明平拋運(yùn)動為什么是曲線運(yùn)動？（因?yàn)槲矬w受到與速度方向成角度的重力作用）

　�。�2）鞏固訓(xùn)練

　　a：物體做平拋運(yùn)動的條件是什么？

　　b：舉幾個物體做平拋運(yùn)動的實(shí)例

　　（3）a：分析說明：做平拋運(yùn)動的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動

　　b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動。

　　c：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

　　1.用CAI課件模擬課本圖5—16的實(shí)驗(yàn)，

　　2.模擬的同時，配音說明：

　　用小錘打擊彈性金屬片時，A球就向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動，而同時B球被松開，做自由落體運(yùn)動。

　　3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（學(xué)生先敘述，然后教師總結(jié)）

　　現(xiàn)象一：越用力打擊金屬片，A飛出水平距離就越遠(yuǎn)。

　　現(xiàn)象二：無論A球的初速度多大，它會與B球同時落地。

　　對現(xiàn)象進(jìn)行分析：得到平拋運(yùn)動在豎直方向上是自由落體運(yùn)動，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動。

　　4.在CAI課件顯示出在相等時間內(nèi)水平方向前進(jìn)的水平距離是相等的。

　　得到平拋運(yùn)動的水平分運(yùn)動是勻速的，且不受豎直方向的運(yùn)動的影響。

　�。�4）針對訓(xùn)練：用多媒體出示

　　平拋運(yùn)動是一種曲線運(yùn)動，它的水平分運(yùn)動是    ，豎直分運(yùn)動是    。

　　2、平拋運(yùn)動的規(guī)律

　�。�1）平拋運(yùn)動的物體在任一時刻的位置坐標(biāo)的求解。

　　a：以拋點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸（正方向和初速度v的方向相同），豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下，則物體在任意時刻t的位置坐標(biāo)為                             

　　b：運(yùn)用該公式我們就可以求得物體在任意時刻的坐標(biāo)找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點(diǎn)連起來，就得到平拋運(yùn)動的軌跡→拋物線。

　�。�2）平拋速度求解：

　　a：水平分速度

　　b：豎直分速度

　　c：t秒末的合速度

　　d： 的方向

　�。ㄈ�）例題分析

　　1、用多媒體出示例題

　　一架老式飛機(jī)高處地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？不計(jì)空氣阻力。

　　2、用電腦模擬題目所述的物理情景

　　3、在投影儀上出示下列思考題：

　�。�1）從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動？為什么？

　�。�2）炸彈的這種運(yùn)動可分解為哪兩個什么樣的分運(yùn)動？

　�。�3）要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系？

　　4：解決上述問題，并讓學(xué)生書寫解題過程

　　5：在多媒體上投影解題過程：

　　解:因?yàn)?

　　所以

　　又在這段時間內(nèi)炸彈通過的水平距離為

　　所以 0.89km

　　答：飛機(jī)應(yīng)在離轟炸目標(biāo)水平舉例是0.89km的地方投彈。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　1、填空：

　�。�1）物體做平拋運(yùn)動的飛行時間由    決定。

　　（2）物體做平拋運(yùn)動時，水平位移由    決定。

　�。�3）平拋運(yùn)動是一種    曲線運(yùn)動。

　　2、從高空中水平方向飛行的飛機(jī)上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是   

　　A：傾斜直線    B：豎直直線    C：平滑直線    D：拋物線

　　3、平拋一物體，當(dāng)拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時速度方向與水平方向成60o角。

　　（1）求物體的初速度；

　�。�2）物體的落地速度。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

　　1、什么是平拋運(yùn)動

　　2、平拋運(yùn)動是水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向自由落體運(yùn)動的合運(yùn)動

　　3、平拋運(yùn)動的規(guī)律

平拋物體的運(yùn)動 篇12

　　一、知識目標(biāo)：

　　1、知道什么是平拋及物體做平拋運(yùn)動的條件。

　　2、知道平拋運(yùn)動的特點(diǎn)。

　　3、理解平拋運(yùn)動的基本規(guī)律。

　　二、能力目標(biāo)：

　　通過平拋運(yùn)動的研究方法的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠綜合運(yùn)用已學(xué)知識，來探究新問題的研究方法。

　　三、德育目標(biāo)：

　　通過平拋的理論推證和實(shí)驗(yàn)證明，滲透實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律

　　2、學(xué)習(xí)和借借鑒本節(jié)課的研究方法

　　教學(xué)難點(diǎn) ：

　　平拋運(yùn)動的規(guī)律

　　教學(xué)方法：

　　實(shí)驗(yàn)觀察法、推理歸納法、講練法

　　教學(xué)用具：

　　平拋運(yùn)動演示儀、自制投影片、電腦、多媒體課件

　　教學(xué)步驟 ：

　　一、導(dǎo)入  新課：

　　用槍水平地射出一顆子彈，子彈將做什么運(yùn)動，這種運(yùn)動具有什么特點(diǎn)，本節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)這個問題。

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┯猛队捌�出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、理解平拋運(yùn)動的特點(diǎn)和規(guī)律

　　2、知道研究平拋運(yùn)動的方法

　　3、能運(yùn)用平拋運(yùn)動的公式求解有關(guān)問題

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)目標(biāo)完成過程

　　1：平拋物體的運(yùn)動

　　（1）簡介平拋運(yùn)動：

　　a：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不計(jì)空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運(yùn)動，叫平拋運(yùn)動。

　　b：舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的就是平拋運(yùn)動，并且我們看它做的是曲線運(yùn)動。

　　c：分析說明平拋運(yùn)動為什么是曲線運(yùn)動？（因?yàn)槲矬w受到與速度方向成角度的重力作用）

　�。�2）鞏固訓(xùn)練

　　a：物體做平拋運(yùn)動的條件是什么？

　　b：舉幾個物體做平拋運(yùn)動的實(shí)例

　�。�3）a：分析說明：做平拋運(yùn)動的物體；在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運(yùn)動

　　b：在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運(yùn)動。

　　c：實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證：

　　1.用CAI課件模擬課本圖5—16的實(shí)驗(yàn)，

　　2.模擬的同時，配音說明：

　　用小錘打擊彈性金屬片時，A球就向水平方向飛出，做平拋運(yùn)動，而同時B球被松開，做自由落體運(yùn)動。

　　3.實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：（學(xué)生先敘述，然后教師總結(jié)）

　　現(xiàn)象一：越用力打擊金屬片，A飛出水平距離就越遠(yuǎn)。

　　現(xiàn)象二：無論A球的初速度多大，它會與B球同時落地。

　　對現(xiàn)象進(jìn)行分析：得到平拋運(yùn)動在豎直方向上是自由落體運(yùn)動，水平方向的速度大小并不影響平拋物體在豎直方向上的運(yùn)動。

　　4.在CAI課件顯示出在相等時間內(nèi)水平方向前進(jìn)的水平距離是相等的。

　　得到平拋運(yùn)動的水平分運(yùn)動是勻速的，且不受豎直方向的運(yùn)動的影響。

　�。�4）針對訓(xùn)練：用多媒體出示

　　平拋運(yùn)動是一種曲線運(yùn)動，它的水平分運(yùn)動是    ，豎直分運(yùn)動是    。

　　2、平拋運(yùn)動的規(guī)律

　�。�1）平拋運(yùn)動的物體在任一時刻的位置坐標(biāo)的求解。

　　a：以拋點(diǎn)為坐標(biāo)原點(diǎn)，水平方向?yàn)閤軸（正方向和初速度v的方向相同），豎直方向?yàn)閥軸，正方向向下，則物體在任意時刻t的位置坐標(biāo)為                             

　　b：運(yùn)用該公式我們就可以求得物體在任意時刻的坐標(biāo)找到物體所在的位置，用平滑曲線把這些點(diǎn)連起來，就得到平拋運(yùn)動的軌跡→拋物線。

　�。�2）平拋速度求解：

　　a：水平分速度

　　b：豎直分速度

　　c：t秒末的合速度

　　d： 的方向

　　（三）例題分析

　　1、用多媒體出示例題

　　一架老式飛機(jī)高處地面0.81km的高度，以2.5×102km/h的速度水平飛行，為了使飛機(jī)上投下的炸彈落在指定的目標(biāo)，應(yīng)該在與轟炸目標(biāo)的水平距離為多遠(yuǎn)的地方投彈？不計(jì)空氣阻力。

　　2、用電腦模擬題目所述的物理情景

　　3、在投影儀上出示下列思考題：

　�。�1）從水平飛行的飛機(jī)上投下的炸彈，做什么運(yùn)動？為什么？

　　（2）炸彈的這種運(yùn)動可分解為哪兩個什么樣的分運(yùn)動？

　�。�3）要想使炸彈投到指定的目標(biāo)處，你認(rèn)為炸彈落地前在水平方向通過的距離與投彈時飛機(jī)離目標(biāo)的水平距離之間有什么關(guān)系？

　　4：解決上述問題，并讓學(xué)生書寫解題過程

　　5：在多媒體上投影解題過程：

　　解:因?yàn)?

　　所以

　　又在這段時間內(nèi)炸彈通過的水平距離為

　　所以 0.89km

　　答：飛機(jī)應(yīng)在離轟炸目標(biāo)水平舉例是0.89km的地方投彈。

　　三、鞏固訓(xùn)練

　　1、填空：

　�。�1）物體做平拋運(yùn)動的飛行時間由    決定。

　　（2）物體做平拋運(yùn)動時，水平位移由    決定。

　�。�3）平拋運(yùn)動是一種    曲線運(yùn)動。

　　2、從高空中水平方向飛行的飛機(jī)上，每隔1分鐘投一包貨物，則空中下落的許多包貨物和飛機(jī)的連線是   

　　A：傾斜直線    B：豎直直線    C：平滑直線    D：拋物線

　　3、平拋一物體，當(dāng)拋出1秒后它的速度與水平方向成45o角，落地時速度方向與水平方向成60o角。

　　（1）求物體的初速度；

　�。�2）物體的落地速度。

　　四、小結(jié)

　　本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了

　　1、什么是平拋運(yùn)動

　　2、平拋運(yùn)動是水平方向的勻速直線運(yùn)動和豎直方向自由落體運(yùn)動的合運(yùn)動

　　3、平拋運(yùn)動的規(guī)律