減數(shù)分裂和受精作用（通用4篇）

減數(shù)分裂和受精作用 篇1

　　一、 教學(xué)目標(biāo)1.闡明細(xì)胞的減數(shù)分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。2.舉例說明配子的形成過程。3.舉例說明受精過程。4.使用高倍鏡，觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂固定裝片。5.闡明減數(shù)分裂和受精作用對(duì)于生物遺傳和變異的重要性。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)（1）減數(shù)分裂的概念。（2）精子的形成過程。（3）受精作用的過程。2.教學(xué)難點(diǎn)（1）模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化。（2）比較精子和卵細(xì)胞形成過程的異同。（3）觀察蝗蟲精母細(xì)胞的減數(shù)分裂。三、教學(xué)策略總體思路是：教師要充分利用教材和生產(chǎn)生活中的實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生從教材或生活中提煉出問題；然后讓全體學(xué)生親自動(dòng)手來探究，并且歸納總結(jié),引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中學(xué)習(xí)。體現(xiàn)“提高生物科學(xué)素養(yǎng)，面向全體學(xué)生，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，注重與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系”等新課程理念。由于減數(shù)分裂和受精作用是微觀、動(dòng)態(tài)、連續(xù)變化的過程，給準(zhǔn)確認(rèn)知帶來困難，因此成為教學(xué)的難點(diǎn)。為了突破教學(xué)難點(diǎn)，教師應(yīng)考慮在學(xué)生已有知識(shí)（如有絲分裂）的基礎(chǔ)上，精心設(shè)計(jì)將微觀變?yōu)楹暧^的教學(xué)活動(dòng)。為此將本節(jié)“模擬建構(gòu)”的部分活動(dòng)前移應(yīng)該是一個(gè)很好的設(shè)想。學(xué)生通過探究活動(dòng)開展學(xué)習(xí)。本節(jié)教學(xué)建議用3課時(shí)完成，其中減數(shù)分裂部分的教學(xué)用2課時(shí)。第1課時(shí)一、減數(shù)分裂1.設(shè)置問題情境，引起興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)新知識(shí)氛圍。本節(jié)繼續(xù)沿著科學(xué)發(fā)現(xiàn)史的歷程進(jìn)行研究。繼遺傳因子之后，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了染色體在生殖過程中的變化，并根據(jù)預(yù)測(cè)和觀察證實(shí)了生物進(jìn)行有性生殖要經(jīng)過減數(shù)分裂和受精作用。據(jù)此，教師可設(shè)置問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。（1）先請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)題圖，比較果蠅體細(xì)胞與配子細(xì)胞染色體組成及數(shù)目的不同。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)此圖提出能聯(lián)想到的問題。（如：配子細(xì)胞是如何形成的？）（2）教師通過設(shè)問“圖中的配子是通過有絲分裂產(chǎn)生的嗎？”“有絲分裂的特征是什么？”等引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)細(xì)胞有絲分裂并猜想配子是經(jīng)過何種分裂形成的。（3）然后教師可介紹減數(shù)分裂發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)史，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的興趣。2.通過學(xué)生的模擬活動(dòng)和思考來突破本節(jié)教學(xué)的重、難點(diǎn)，形成對(duì)減數(shù)分裂過程中染色體變化的正確認(rèn)識(shí)。精子形成過程是本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)，模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化是本節(jié)的教學(xué)難點(diǎn)。建議將第二小節(jié)“模型建構(gòu)”的部分活動(dòng)前移。這樣做的好處是學(xué)生在已有知識(shí)（有絲分裂）的基礎(chǔ)上，通過自己的探究體會(huì)減數(shù)分裂與有絲分裂的不同；形成對(duì)減數(shù)分裂過程中染色體數(shù)目和行為變化的直觀印象。進(jìn)行“模型建構(gòu)”教學(xué)時(shí)注意以下幾點(diǎn)。（1）學(xué)生拿出紅、黃橡皮泥（或染色的木棍、植物枝條等替代品）及白紙，依照“模型建構(gòu)”的“活動(dòng)準(zhǔn)備”進(jìn)行準(zhǔn)備。（2）教師輔導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建一個(gè)有絲分裂染色體數(shù)目和行為變化的模型。（3）引導(dǎo)學(xué)生邊討論邊利用模型完成自己猜想的配子形成過程。期待學(xué)生經(jīng)過思考和實(shí)踐理解只有在染色體復(fù)制一次細(xì)胞連續(xù)分裂兩次的情況下，才能產(chǎn)生如題圖所示的配子。明確這是一種使細(xì)胞中染色體數(shù)目減半的新的細(xì)胞分裂方式。（4）教師繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生再次仔細(xì)觀察題圖中配子染色體組成的特點(diǎn)，然后請(qǐng)學(xué)生利用模型說明如何能形成如圖所示的配子細(xì)胞。（5）請(qǐng)學(xué)生嘗試歸納形成配子的細(xì)胞分裂（減數(shù)分裂）的過程與特點(diǎn)。第2課時(shí)第1課時(shí)主要是學(xué)生通過活動(dòng)，獲得對(duì)減數(shù)分裂感性認(rèn)識(shí)。本課時(shí)應(yīng)引導(dǎo)并幫助學(xué)生形成對(duì)感性知識(shí)的理性概括。1.繼續(xù)上節(jié)學(xué)生的模型建構(gòu)活動(dòng)并引導(dǎo)學(xué)生思考。對(duì)照建構(gòu)的模型，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行理性思考。此時(shí)還應(yīng)充分發(fā)揮教材資源的作用。（1）引導(dǎo)學(xué)生觀察書中哺乳動(dòng)物精子形成過程圖解，并與自己建構(gòu)的模型比較，思考圖解的合理性。（2）在此基礎(chǔ)上，教師依照書中圖解講述哺乳動(dòng)物精子形成過程中發(fā)生的現(xiàn)象，包括：精原細(xì)胞中染色體復(fù)制；初級(jí)精母細(xì)胞中的同源染色體聯(lián)會(huì)，四分體形成，同源染色體分離，染色體數(shù)目減半；次級(jí)精母細(xì)胞中染色體不再?gòu)?fù)制，染色體著絲點(diǎn)分裂，姐妹染色體分開成為染色體，分別移向細(xì)胞兩極等。著重講解同源染色體、非同源染色體等概念。（3）再請(qǐng)學(xué)生利用模型，邊模擬邊用生物學(xué)術(shù)語講述哺乳動(dòng)物精子形成過程。2.在模擬活動(dòng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)和概括。（1）請(qǐng)學(xué)生歸納減數(shù)分裂概念。（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察書中“哺乳動(dòng)物卵細(xì)胞形成圖解”，然后對(duì)精子形成過程和卵細(xì)胞形成過程進(jìn)行比較。3.結(jié)合參考圖示（圖14和圖15）觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂的固定裝片，以加深對(duì)減數(shù)分裂過程的理解。

　　圖14  高倍鏡下觀察蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂的幾個(gè)時(shí)期示意圖a.精巢管頂端  b.減數(shù)第一次分裂  c.減數(shù)第二次分裂  d.精子細(xì)胞  e.精子圖15  蝗蟲精母細(xì)胞減數(shù)分裂示意圖

　　第3課時(shí)二、受精作用本課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)是解決配子多樣性的問題，但無論從思維的邏輯上還是從事實(shí)來說，都必須先解決為什么會(huì)出現(xiàn)受精作用。因此提出如下教學(xué)建議。1.從生活實(shí)際提煉出問題引發(fā)思考�？梢杂萌说娜旧�體組型圖，也可以從本節(jié)題圖引出問題，如“人的體細(xì)胞中有多少條染色體？人的精子和卵細(xì)胞中有多少條染色體？從人的精子、卵細(xì)胞到人的體細(xì)胞之間應(yīng)該有一個(gè)什么樣的變化過程？人的體細(xì)胞是怎樣形成的？”引起學(xué)生的思考進(jìn)而理解受精作用的過程。2.先引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注配子多樣性的現(xiàn)象，再讓學(xué)生研究配子多樣性的來源。（1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中“父親的所有精原細(xì)胞中染色體組成并無差別，母親體內(nèi)的卵原細(xì)胞也是如此。可是“一母生九子，九子各不同。同樣的精（卵）原細(xì)胞會(huì)產(chǎn)生不同的配子嗎？”這段文字，結(jié)合精子或卵細(xì)胞形成過程思考配子中染色體組成多樣的原因。（2）回憶教材中減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期，染色單體交叉互換的照片及示意圖，思考這與配子中染色體組成的多樣性有什么關(guān)系？（3）繼續(xù)模型建構(gòu)活動(dòng)，在探究配子中染色體組合多樣性的基礎(chǔ)上進(jìn)行歸納。學(xué)生完成“模型建構(gòu)”中“模擬減數(shù)分裂過程中非同源染色體自由組合及討論”，計(jì)算可能出現(xiàn)的配子類型數(shù)目。嘗試模擬在減數(shù)分裂過程中四分體的非姐妹染色單體間某部位發(fā)生交叉互換。歸納配子多樣性的原因。3.利用教材資源，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀“受精作用”部分的教材內(nèi)容，理解受精作用的意義。四、答案和提示（一）問題探討1.配子染色體與體細(xì)胞染色體的區(qū)別在于：（1）配子染色體數(shù)是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半；（2）配子染色體是由體細(xì)胞每對(duì)同源染色體中分別取出一條組成的。（二）旁欄思考題1.減數(shù)分裂的染色體復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂的間期，減數(shù)第二次分裂的間期不復(fù)制。2.初級(jí)精母細(xì)胞兩極的這兩組染色體，非同源染色體之間是自由組合的。3.在減數(shù)第一次分裂中出現(xiàn)了同源染色體聯(lián)會(huì)，四分體形成，非姐妹染色單體間交叉互換，同源染色體分離，使得細(xì)胞兩極各有一整套非同源染色體，從而使形成的次級(jí)精母細(xì)胞中染色體數(shù)目減少為初級(jí)精母細(xì)胞的一半等行為。上述過程可使配子中染色體數(shù)目減半。這樣再通過以后發(fā)生的兩性配子結(jié)合成合子的受精作用，就能維持生物前后代體細(xì)胞染色體數(shù)目的恒定，從而保證遺傳的穩(wěn)定性。上述過程還可以使經(jīng)過減數(shù)分裂產(chǎn)生的配子類型多樣，從而增加了生物的變異，增強(qiáng)了生物適應(yīng)環(huán)境的能力，有利于生物的進(jìn)化。4.經(jīng)過減數(shù)第一次分裂，一個(gè)卵原細(xì)胞會(huì)分裂成一個(gè)較大的次級(jí)卵母細(xì)胞和一個(gè)較小的極體。經(jīng)過減數(shù)第二次分裂，一個(gè)次級(jí)卵母細(xì)胞會(huì)分裂成一個(gè)含細(xì)胞質(zhì)多的卵細(xì)胞和一個(gè)含細(xì)胞質(zhì)少的極體，而減數(shù)第一次分裂形成的極體也經(jīng)過減數(shù)第二次分裂成為兩個(gè)含細(xì)胞質(zhì)少的極體。最后三個(gè)極體退化消失，只剩一個(gè)卵細(xì)胞。（三）想像空間不一樣。受精過程中，僅精子的頭部進(jìn)入卵細(xì)胞，而精子的頭部除了細(xì)胞核外，只含極少量的細(xì)胞質(zhì)。而細(xì)胞質(zhì)中線粒體含少量dna（植物細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體也含少量dna），對(duì)生物的遺傳也有影響。（四）實(shí)驗(yàn)1.減數(shù)第一次分裂會(huì)出現(xiàn)同源染色體聯(lián)會(huì)、四分體形成、同源染色體在赤道板位置成對(duì)排列、同源染色體分離、移向細(xì)胞兩極的染色體分別由兩條染色單體組成等現(xiàn)象。減數(shù)第二次分裂的中期，非同源染色體成單排列在細(xì)胞赤道板位置，移向細(xì)胞兩極的染色體不含染色單體。2.減數(shù)第一次分裂的中期，兩條同源染色體分別排列在細(xì)胞赤道板的兩側(cè)，末期在細(xì)胞兩極的染色體由該細(xì)胞一整套非同源染色體組成，其數(shù)目是體細(xì)胞染色體數(shù)的一半，每條染色體均由兩條染色單體構(gòu)成。減數(shù)第二次分裂的中期，所有染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的赤道板的位置。末期細(xì)胞兩極的染色體不含染色單體。3.同一生物的細(xì)胞，所含遺傳物質(zhì)相同；增殖的過程相同；不同細(xì)胞可能處于細(xì)胞周期的不同階段。因此，可以通過觀察多個(gè)精原細(xì)胞的減數(shù)分裂，推測(cè)出一個(gè)精原細(xì)胞減數(shù)分裂過程中染色體的連續(xù)變化。（五）模型建構(gòu)討論一1.代表分別來自父方和母方的同源染色體聯(lián)會(huì)。2.4條。減數(shù)第一次分裂結(jié)束。2條。3.減數(shù)第一次分裂過程中的同源染色體聯(lián)會(huì)，形成四分體，同源染色體在赤道板位置成雙排列，同源染色體分離，分別移向細(xì)胞兩極；減數(shù)第二次分裂過程中非同源染色體的著絲點(diǎn)排列在細(xì)胞的赤道板上，著絲點(diǎn)分裂，染色單體成為染色體，移向細(xì)胞兩極。4.2個(gè)。2個(gè)。討論二1.每個(gè)配子都含有兩種顏色的染色體。2.4種。3.8種。（六）技能訓(xùn)練精原細(xì)胞有絲分裂過程中染色體數(shù)目變化表時(shí)期間期前期中期后期末期染色體數(shù)目（條）888168精原細(xì)胞形成精子過程中染色體數(shù)目變化表細(xì)胞類型精原細(xì)胞初級(jí)精母細(xì)胞次級(jí)精母細(xì)胞精細(xì)胞染色體數(shù)目（條）8844

　　精原細(xì)胞形成精子過程中染色體數(shù)目變化圖（七）第一小節(jié)練習(xí)基礎(chǔ)題1.（1）√；（2）×；（3）×；（4）×。2.b。3.d。4.（1）① 這個(gè)細(xì)胞正在進(jìn)行減數(shù)分裂。因?yàn)樵摷?xì)胞中出現(xiàn)了四分體。② 該細(xì)胞有4條染色體，8條染色單體。③ 該細(xì)胞有2對(duì)同源染色體。其中染色體a與c，a與d，b與c，b與d是非同源染色體。④ 細(xì)胞中a與a′，b與b′，c與c′，d與d′是姐妹染色單體。⑤ 該細(xì)胞分裂完成后，子細(xì)胞中有2條染色體。⑥參見教科書圖2��2。（2）① 4條。② b，d；b，c。拓展題提示：不一定。若減數(shù)分裂過程中發(fā)生異常情況，比如減數(shù)第一次分裂時(shí)聯(lián)會(huì)的同源染色體，有一對(duì)或幾對(duì)沒有分別移向兩極而是集中到一個(gè)次級(jí)精（卵）母細(xì)胞中，再經(jīng)過減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的精子或卵細(xì)胞中的染色體數(shù)目就會(huì)比正常的多一條或幾條染色體。再如減數(shù)分裂過程（無論第一次分裂還是第二次分裂）中，染色體已移向細(xì)胞兩極，但因某種原因細(xì)胞未分裂成兩個(gè)子細(xì)胞，這樣就可能出現(xiàn)精子或卵細(xì)胞中染色體加倍的現(xiàn)象。如果上述現(xiàn)象出現(xiàn)，則受精卵中染色體數(shù)目就會(huì)出現(xiàn)異常，由該受精卵發(fā)育成的個(gè)體細(xì)胞中染色體數(shù)目也不正常。由于染色體是遺傳物質(zhì)的載體，生物體的性狀又是由遺傳物質(zhì)控制的，那么當(dāng)該個(gè)體的遺傳物質(zhì)出現(xiàn)異常時(shí)，該個(gè)體的性狀也會(huì)是異常的。例如，人類的“21三體綜合征”遺傳病患者就是由含有24條染色體（其中21號(hào)染色體是2條）的精子或卵細(xì)胞與正常的卵細(xì)胞或精子結(jié)合后發(fā)育成的。（八）第二小節(jié)練習(xí)基礎(chǔ)題1.（1）√；（2）√；（3）√。2.提示：配子形成過程中，由于減數(shù)第一次分裂的四分體時(shí)期，非姐妹染色單體間可能互換部分遺傳物質(zhì)；中期時(shí)，同源染色體隨機(jī)排列在細(xì)胞赤道板兩側(cè)，導(dǎo)致了配子中非同源染色體的自由組合，因此，配子中染色體組成是多樣的。受精作用又是精子和卵細(xì)胞的隨機(jī)結(jié)合，因此，后代的性狀表現(xiàn)是多樣的。由于減數(shù)分裂是有規(guī)律的正常的細(xì)胞分裂，在減數(shù)分裂的過程中，染色體只復(fù)制一次，而細(xì)胞連續(xù)分裂兩次。這樣每個(gè)物種正常的雌、雄配子都含有該物種體細(xì)胞染色體數(shù)目一半的染色體，并且都是一整套非同源染色體的組合。而受精作用時(shí)精卵結(jié)合使受精卵及其發(fā)育成的個(gè)體體細(xì)胞中又可以恢復(fù)該種生物的染色體數(shù)目。性狀是由染色體中的遺傳物質(zhì)控制的，生物前后代細(xì)胞中染色體數(shù)目的恒定，保證了前后代遺傳性狀的相對(duì)穩(wěn)定。拓展題提示：在形成精子或卵細(xì)胞的減數(shù)分裂過程中，如果由于某種原因減數(shù)第一次分裂時(shí)兩條21號(hào)染色體沒有分離而是進(jìn)入了同一個(gè)次級(jí)精（卵）母細(xì)胞，再經(jīng)過減數(shù)第二次分裂，就會(huì)形成含有2條21號(hào)染色體的精子或卵細(xì)胞；如果減數(shù)第一次分裂正常，減數(shù)第二次分裂時(shí)21號(hào)染色體的著絲點(diǎn)分裂，形成了2條21號(hào)染色體，但沒有分別移向細(xì)胞兩極，而是進(jìn)入了同一個(gè)精子或卵細(xì)胞。這樣異常的精子或卵細(xì)胞就含有24條染色體，其中21號(hào)染色體是2條。當(dāng)一個(gè)正常的精子或卵細(xì)胞（含23條非同源染色體，其中只含有1條21號(hào)染色體）與上述異常的卵細(xì)胞或精子結(jié)合成受精卵，則該受精卵含47條染色體，其中21號(hào)染色體為3條。當(dāng)該受精卵發(fā)育成人時(shí)，這個(gè)人的體細(xì)胞中的染色體數(shù)目就是47條，含有3條21號(hào)染色體。

減數(shù)分裂和受精作用 篇2

　　第一節(jié)  減數(shù)分裂和受精作用

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　1.了解減數(shù)分裂的概念。

　　2.通過精子的形成過程掌握減數(shù)分裂過程及圖解。

　　3.理解卵細(xì)胞的形成過程及圖解。

　　4.理解受精作用的概念及意義。

　　（二）過程與方法

　　1.通過精子和卵細(xì)胞的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力。

　　2.觀察有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的染色體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。

　　3.通過列有絲分裂和減數(shù)分裂比較表，訓(xùn)練學(xué)生的歸納、總結(jié)、比較能力。

　　（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　減數(shù)分裂過程中，染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，通過受精作用使生物前后代之間能保持染色體數(shù)目的恒定，引導(dǎo)學(xué)生了解生命是運(yùn)動(dòng)的、有規(guī)律的。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

　　1.教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法

　　精子的形成（減數(shù)分裂）過程及圖解

　　[解決辦法]

　�。�1）講清減數(shù)分裂的整個(gè)過程，弄清減數(shù)分裂中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)及變化。

　�。�2）講清減數(shù)分裂過程在圖解上的特點(diǎn)及染色體、dna的規(guī)律性變化。

　�。�3）利用多媒體以動(dòng)畫形式表現(xiàn)減數(shù)分裂的全過程。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法

　　減數(shù)分裂過程中染色體、dna的數(shù)目變化

　　[解決辦法]在弄清教材圖中所畫的染色體、dna數(shù)量及變化的基礎(chǔ)上，再總結(jié)減數(shù)分裂過程中它們的變化規(guī)律。

　　3.教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法

　　（1）染色體在精原細(xì)胞時(shí)就復(fù)制了，為什么在聯(lián)會(huì)時(shí)，圖上的染色體形狀仍和精原細(xì)胞時(shí)一樣，沒有把染色單體表示出來？

　�。�2）為什么說經(jīng)過第一次分裂后，染色體數(shù)目就減少了一半？

　　[解決辦法]

　　（1）講清減數(shù)分裂過程中染色體是一個(gè)逐漸螺旋化變粗的過程，聯(lián)會(huì)時(shí)，染色體螺旋化程度低，光學(xué)顯微鏡下還看不清有染色單體，四分體時(shí)期，螺旋化程度高，染色體變粗了，才可以清楚地看到每個(gè)染色體有兩條單體。

　�。�2）從減數(shù)第一次分裂過程來看，染色體數(shù)目沒增加，卻平均分到兩個(gè)細(xì)胞中。從教材p103圖上看，第一次分裂中，每個(gè)細(xì)胞有4條染色體，分裂完成時(shí)，每個(gè)細(xì)胞就只有兩個(gè)染色體了。減半的原因，是同源染色體的分開。

　　三.課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四.教學(xué)方法

　　講述法、談話法。

　　五.教具準(zhǔn)備

　　精子的形成過程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像，以及整個(gè)過程的動(dòng)畫圖像），有絲分裂中期與減數(shù)第二次分裂中期、后期對(duì)比圖，（詳圖見教案）

　　卵細(xì)胞形成過程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像），減數(shù)分裂圖解（即教材p17圖2-2或整個(gè)過程的動(dòng)畫圖像），受精過程（錄像），生物的生活史圖解（示減數(shù)分裂和受精作用）、減數(shù)分裂過程中的dna的染色體數(shù)目變化圖解，減數(shù)分裂與有絲分裂比較表。

　　六.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.回顧細(xì)胞分裂方式。

　　2.閱讀減數(shù)分裂概念，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。

　　3.推論聯(lián)會(huì)，四分體時(shí)期染色體、dna及染色單體的數(shù)量。

　　4.分析染色體數(shù)目減半的原因。

　　5.觀察并發(fā)現(xiàn)有絲分裂與減數(shù)第二次分裂中染色體的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)判斷區(qū)別這兩種分裂方式。

　　6.根據(jù)掛圖，復(fù)述精子形成過程。

　　7.比較精子和卵細(xì)胞的形成過程，找出二者的相同與不同之處。

　　8.總結(jié)減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期dna和染色體的數(shù)目變化。

　　9.對(duì)比有絲分裂和減數(shù)分裂，列比較表。

　　七.教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　多媒體教學(xué)銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

　　了解減數(shù)分裂的概念，通過精子的形成過程，掌握減數(shù)分裂過程及圖解。

　�。ǘ�）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　引言：有性生殖要通過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，形成合子，再由合子發(fā)育成新個(gè)體。有性生殖細(xì)胞的產(chǎn)生，又必須經(jīng)過減數(shù)分裂。以前學(xué)過，細(xì)胞分裂的方式有三種，哪三種？（要求學(xué)生答出：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。）以前學(xué)過了有絲分裂和無絲分裂，現(xiàn)在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂。

　　一.減數(shù)分裂

　　1.減數(shù)分裂

　　學(xué)習(xí)閱讀教材，要求學(xué)生說出減數(shù)分裂的概念，并勾書，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：連續(xù)分裂兩次而染色體只復(fù)制一次，分裂的結(jié)果，染色體數(shù)目減半。

　　講述：減數(shù)分裂是怎樣進(jìn)行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢？下面，我們結(jié)合動(dòng)物的精

　　子和卵細(xì)胞的形成過程，講述減數(shù)分裂的基本過程。

　　2.精子的形成過程

　　講述：精子在精巢中形成。

　�。ㄊ揪�子形成過程掛圖或多媒體銀幕顯示精子形成過程的靜止圖像。）

　　在精巢中，通過有絲分裂產(chǎn)生了精原細(xì)胞。根據(jù)有絲分裂的特征，可知精原細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞染色體數(shù)目存在一個(gè)什么關(guān)系？（要求學(xué)生答出：相同。）在精原細(xì)胞時(shí)期，進(jìn)行了染色體復(fù)制。此時(shí)相當(dāng)于有絲分裂的哪一個(gè)時(shí)期？（要求學(xué)生答出：間期。）復(fù)制的結(jié)果，染色體由 （板畫），也和有絲分裂間期一樣，染色體是細(xì)絲狀，用光學(xué)顯微鏡是看不到的。而不是圖上畫的這個(gè)樣子。

　　復(fù)制完成后，細(xì)胞開始進(jìn)行第一次分裂，此時(shí)的細(xì)胞，叫初級(jí)精母細(xì)胞。第一次分裂的前期，細(xì)胞中的同源染色體兩兩配對(duì)，叫聯(lián)會(huì)。所謂的同源染色體，指減數(shù)分裂時(shí)配對(duì)的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方。（指圖說明，使學(xué)生弄清楚圖上誰和誰是同源染色體，還可以利用指頭作比喻，如果一個(gè)手指表示一個(gè)染色體的話，兩只手合在一起，則兩個(gè)大拇指，兩個(gè)食指等相應(yīng)的手指都分別是同源染色體。）

　　聯(lián)會(huì)后，染色體進(jìn)一步螺旋化變粗，逐漸在光學(xué)顯微鏡下可見每個(gè)染色體都含有兩個(gè)姐妹染色單體，由一個(gè)著絲點(diǎn)相連，每對(duì)同源染色體則含有四個(gè)姐妹染色單體，叫四分體。

　�。ń處熤笀D問）圖中四分體有幾個(gè)？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出：兩個(gè)。）

　　強(qiáng)調(diào)：每一對(duì)同源染色體共有四個(gè)姐妹染色單體，組成一個(gè)四分體，因此，同源染色體的數(shù)量就是四分體的數(shù)量。由此，我們可以推算，果蠅體細(xì)胞有4對(duì)8個(gè)染色體，減數(shù)分裂時(shí)，形成多少個(gè)四分體？

　　（答：四個(gè)。）人呢？

　�。ù穑�23個(gè)。）

　　把四分體時(shí)期和聯(lián)會(huì)時(shí)比較，由于染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)就發(fā)生了，因此，它們所含的染色單體、dna數(shù)目都是相同的，不同的主要是染色體的螺旋化程度不同，聯(lián)會(huì)時(shí)染色體螺旋化程度低，染色體細(xì)，在光學(xué)顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒有在圖上表示出來。四分體時(shí)期，染色體螺旋化程度高，染色體變粗了，可在光學(xué)顯微鏡下清楚地看到每一個(gè)染色體有兩個(gè)單體。

　�。ń處熖釂枺┐藞D中，四分體時(shí)期畫了幾對(duì)染色體

　�。▽W(xué)生答：2對(duì)。），幾條染色體？（答：4條。）幾條染色單體？（答：8條。）幾個(gè)dna分子：（答：8個(gè)。）那么聯(lián)會(huì)時(shí)呢？（學(xué)生答：仍是兩對(duì)同源染色體，4條染色體，8個(gè)染色單體，8個(gè)dna分子）

　　教師特別強(qiáng)調(diào)：不要片面看圖，妄作結(jié)論，就認(rèn)為是聯(lián)會(huì)時(shí)進(jìn)行了染色體的復(fù)制。

　　隨后，各個(gè)四分體排列在細(xì)胞中央，同源染色體好象手拉手似地排成兩排，（教師指著相應(yīng)的圖說明）紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動(dòng)，導(dǎo)致四分體平分為二，配對(duì)的同源染色體分開，但此時(shí)著絲點(diǎn)并未分開，每一染色體上仍有兩條染色單體。接著發(fā)生細(xì)胞分裂，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，而每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目就只有初級(jí)精母細(xì)胞的一半了，在圖上，初級(jí)精母細(xì)胞有幾條染色體？

　　（答：4條。），而次級(jí)精母細(xì)胞呢？

　　指圖中剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞（答：2條。），染色體數(shù)目減半的原因是什么？（答：同源染色體分開，），在次級(jí)精母細(xì)胞中還有沒有同源染色體？（答：沒有。）

　　聯(lián)會(huì)的同源染色體分開，說明染色體具有一定的獨(dú)立性，由于兩個(gè)同源染色體在細(xì)胞中央的排列位置也是隨機(jī)的，可以互相交換，因此，就決定了同源的兩個(gè)染色體各移向哪一極也是隨機(jī)的，這樣，不同對(duì)的染色體之間就可以自由組合。這是將來要學(xué)的基因的自由組合規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

　　第二次分裂的基本過程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點(diǎn)排成一排，后期，著絲點(diǎn)一分為二，兩個(gè)姐妹染色單體成為兩個(gè)染色體，在紡綞絲的牽引下，移向兩極，接著，細(xì)胞分裂，兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂成4個(gè)精子細(xì)胞，減數(shù)分裂完成。

　　把精子細(xì)胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞以及初級(jí)精母細(xì)胞相比，有何變化？（學(xué)生回答：精子細(xì)胞的染色體數(shù)目與次級(jí)母細(xì)胞相同，比初級(jí)精母細(xì)胞減少一半。）

　　減數(shù)第二次分裂過程大體與有絲分裂相似，但它們又有什么不同呢？（銀幕顯示兩個(gè)細(xì)胞，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察染色體，找出兩細(xì)胞的染色體特點(diǎn)。）

　�。ㄔ诮處熞龑�(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有絲分裂過程中，同源染色體存在于同一細(xì)胞中，而減數(shù)第二次分裂過程中，同源染色體已分開了，細(xì)胞中無同源染色體存在。在此基礎(chǔ)上，銀幕顯示一組細(xì)胞，請(qǐng)學(xué)生判斷誰是有絲分裂，誰是減數(shù)第二次分裂？）

　�。ù穑篵是有絲分裂，a、c是減數(shù)第二次分裂。）

　　精子細(xì)胞再經(jīng)過變形，形成精子，在這個(gè)過程中，丟掉了精子細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)——細(xì)胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，便于游動(dòng)。（教師在講授過程中，隨講授內(nèi)容完成板書。）

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　現(xiàn)在，我們?cè)僦貜?fù)看一遍精子的形成過程（多媒體銀幕以動(dòng)畫形式再重復(fù)整個(gè)過程）。

　　強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：

　　1.染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)期。

　　2.染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時(shí)期，減半的原因是同源染色體的分開。

　　3.著絲點(diǎn)的分裂，染色體一分為二，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中。

　　我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)根據(jù)掛圖，來講述精子的形成過程。（請(qǐng)一位學(xué)生講述，教師根據(jù)其講述情況，精彩處給予表揚(yáng)，不足處給予補(bǔ)充，錯(cuò)誤處給予糾正。）

　　（四）布置作業(yè)

　　教材p•22 基礎(chǔ)題t 4

減數(shù)分裂和受精作用 篇3

　　第一節(jié)  減數(shù)分裂和受精作用

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲�識(shí)與技能

　　1.了解減數(shù)分裂的概念。

　　2.通過精子的形成過程掌握減數(shù)分裂過程及圖解。

　　3.理解卵細(xì)胞的形成過程及圖解。

　　4.理解受精作用的概念及意義。

　　（二）過程與方法

　　1.通過精子和卵細(xì)胞的形成過程，訓(xùn)練學(xué)生的識(shí)圖能力。

　　2.觀察有絲分裂和減數(shù)第二次分裂的染色體特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)能力。

　　3.通過列有絲分裂和減數(shù)分裂比較表，訓(xùn)練學(xué)生的歸納、總結(jié)、比較能力。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　減數(shù)分裂過程中，染色體形態(tài)數(shù)目發(fā)生一系列規(guī)律性變化，通過受精作用使生物前后代之間能保持染色體數(shù)目的恒定，引導(dǎo)學(xué)生了解生命是運(yùn)動(dòng)的、有規(guī)律的。

　　二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決方法

　　1.教學(xué)重點(diǎn)及解決辦法

　　精子的形成（減數(shù)分裂）過程及圖解

　　[解決辦法]

　�。�1）講清減數(shù)分裂的整個(gè)過程，弄清減數(shù)分裂中各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)及變化。

　�。�2）講清減數(shù)分裂過程在圖解上的特點(diǎn)及染色體、dna的規(guī)律性變化。

　�。�3）利用多媒體以動(dòng)畫形式表現(xiàn)減數(shù)分裂的全過程。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)及解決辦法

　　減數(shù)分裂過程中染色體、dna的數(shù)目變化

　　[解決辦法]在弄清教材圖中所畫的染色體、dna數(shù)量及變化的基礎(chǔ)上，再總結(jié)減數(shù)分裂過程中它們的變化規(guī)律。

　　3.教學(xué)疑點(diǎn)及解決辦法

　　（1）染色體在精原細(xì)胞時(shí)就復(fù)制了，為什么在聯(lián)會(huì)時(shí)，圖上的染色體形狀仍和精原細(xì)胞時(shí)一樣，沒有把染色單體表示出來？

　　（2）為什么說經(jīng)過第一次分裂后，染色體數(shù)目就減少了一半？

　　[解決辦法]

　�。�1）講清減數(shù)分裂過程中染色體是一個(gè)逐漸螺旋化變粗的過程，聯(lián)會(huì)時(shí)，染色體螺旋化程度低，光學(xué)顯微鏡下還看不清有染色單體，四分體時(shí)期，螺旋化程度高，染色體變粗了，才可以清楚地看到每個(gè)染色體有兩條單體。

　　（2）從減數(shù)第一次分裂過程來看，染色體數(shù)目沒增加，卻平均分到兩個(gè)細(xì)胞中。從教材p103圖上看，第一次分裂中，每個(gè)細(xì)胞有4條染色體，分裂完成時(shí)，每個(gè)細(xì)胞就只有兩個(gè)染色體了。減半的原因，是同源染色體的分開。

　　三.課時(shí)安排

　　2課時(shí)。

　　四.教學(xué)方法

　　講述法、談話法。

　　五.教具準(zhǔn)備

　　精子的形成過程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像，以及整個(gè)過程的動(dòng)畫圖像），有絲分裂中期與減數(shù)第二次分裂中期、后期對(duì)比圖，（詳圖見教案）

　　卵細(xì)胞形成過程（掛圖或相應(yīng)的靜止圖像），減數(shù)分裂圖解（即教材p17圖2-2或整個(gè)過程的動(dòng)畫圖像），受精過程（錄像），生物的生活史圖解（示減數(shù)分裂和受精作用）、減數(shù)分裂過程中的dna的染色體數(shù)目變化圖解，減數(shù)分裂與有絲分裂比較表。

　　六.學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.回顧細(xì)胞分裂方式。

　　2.閱讀減數(shù)分裂概念，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。

　　3.推論聯(lián)會(huì)，四分體時(shí)期染色體、dna及染色單體的數(shù)量。

　　4.分析染色體數(shù)目減半的原因。

　　5.觀察并發(fā)現(xiàn)有絲分裂與減數(shù)第二次分裂中染色體的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)判斷區(qū)別這兩種分裂方式。

　　6.根據(jù)掛圖，復(fù)述精子形成過程。

　　7.比較精子和卵細(xì)胞的形成過程，找出二者的相同與不同之處。

　　8.總結(jié)減數(shù)分裂各個(gè)時(shí)期dna和染色體的數(shù)目變化。

　　9.對(duì)比有絲分裂和減數(shù)分裂，列比較表。

　　七.教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┟鞔_目標(biāo)

　　多媒體教學(xué)銀幕上顯示本堂課的教學(xué)目標(biāo)。

　　了解減數(shù)分裂的概念，通過精子的形成過程，掌握減數(shù)分裂過程及圖解。

　�。ǘ�）重點(diǎn)、難點(diǎn)的學(xué)習(xí)與目標(biāo)完成過程

　　引言：有性生殖要通過兩性生殖細(xì)胞的結(jié)合，形成合子，再由合子發(fā)育成新個(gè)體。有性生殖細(xì)胞的產(chǎn)生，又必須經(jīng)過減數(shù)分裂。以前學(xué)過，細(xì)胞分裂的方式有三種，哪三種？（要求學(xué)生答出：有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂。）以前學(xué)過了有絲分裂和無絲分裂，現(xiàn)在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂。

　　一.減數(shù)分裂

　　1.減數(shù)分裂

　　學(xué)習(xí)閱讀教材，要求學(xué)生說出減數(shù)分裂的概念，并勾書，找出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)：連續(xù)分裂兩次而染色體只復(fù)制一次，分裂的結(jié)果，染色體數(shù)目減半。

　　講述：減數(shù)分裂是怎樣進(jìn)行的，染色體數(shù)目是如何減少的呢？下面，我們結(jié)合動(dòng)物的精

　　子和卵細(xì)胞的形成過程，講述減數(shù)分裂的基本過程。

　　2.精子的形成過程

　　講述：精子在精巢中形成。

　�。ㄊ揪�子形成過程掛圖或多媒體銀幕顯示精子形成過程的靜止圖像。）

　　在精巢中，通過有絲分裂產(chǎn)生了精原細(xì)胞。根據(jù)有絲分裂的特征，可知精原細(xì)胞的染色體數(shù)目與體細(xì)胞染色體數(shù)目存在一個(gè)什么關(guān)系？（要求學(xué)生答出：相同。）在精原細(xì)胞時(shí)期，進(jìn)行了染色體復(fù)制。此時(shí)相當(dāng)于有絲分裂的哪一個(gè)時(shí)期？（要求學(xué)生答出：間期。）復(fù)制的結(jié)果，染色體由 （板畫），也和有絲分裂間期一樣，染色體是細(xì)絲狀，用光學(xué)顯微鏡是看不到的。而不是圖上畫的這個(gè)樣子。

　　復(fù)制完成后，細(xì)胞開始進(jìn)行第一次分裂，此時(shí)的細(xì)胞，叫初級(jí)精母細(xì)胞。第一次分裂的前期，細(xì)胞中的同源染色體兩兩配對(duì)，叫聯(lián)會(huì)。所謂的同源染色體，指減數(shù)分裂時(shí)配對(duì)的兩條染色體，形狀和大小一般都相同，一個(gè)來自父方，一個(gè)來自母方。（指圖說明，使學(xué)生弄清楚圖上誰和誰是同源染色體，還可以利用指頭作比喻，如果一個(gè)手指表示一個(gè)染色體的話，兩只手合在一起，則兩個(gè)大拇指，兩個(gè)食指等相應(yīng)的手指都分別是同源染色體。）

　　聯(lián)會(huì)后，染色體進(jìn)一步螺旋化變粗，逐漸在光學(xué)顯微鏡下可見每個(gè)染色體都含有兩個(gè)姐妹染色單體，由一個(gè)著絲點(diǎn)相連，每對(duì)同源染色體則含有四個(gè)姐妹染色單體，叫四分體。

　�。ń處熤笀D問）圖中四分體有幾個(gè)？

　�。▽W(xué)生應(yīng)答出：兩個(gè)。）

　　強(qiáng)調(diào)：每一對(duì)同源染色體共有四個(gè)姐妹染色單體，組成一個(gè)四分體，因此，同源染色體的數(shù)量就是四分體的數(shù)量。由此，我們可以推算，果蠅體細(xì)胞有4對(duì)8個(gè)染色體，減數(shù)分裂時(shí)，形成多少個(gè)四分體？

　�。ù穑核膫�(gè)。）人呢？

　�。ù穑�23個(gè)。）

　　把四分體時(shí)期和聯(lián)會(huì)時(shí)比較，由于染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)就發(fā)生了，因此，它們所含的染色單體、dna數(shù)目都是相同的，不同的主要是染色體的螺旋化程度不同，聯(lián)會(huì)時(shí)染色體螺旋化程度低，染色體細(xì)，在光學(xué)顯微鏡下還看不清染色單體，因此，沒有在圖上表示出來。四分體時(shí)期，染色體螺旋化程度高，染色體變粗了，可在光學(xué)顯微鏡下清楚地看到每一個(gè)染色體有兩個(gè)單體。

　　（教師提問）此圖中，四分體時(shí)期畫了幾對(duì)染色體

　　（學(xué)生答：2對(duì)。），幾條染色體？（答：4條。）幾條染色單體？（答：8條。）幾個(gè)dna分子：（答：8個(gè)。）那么聯(lián)會(huì)時(shí)呢？（學(xué)生答：仍是兩對(duì)同源染色體，4條染色體，8個(gè)染色單體，8個(gè)dna分子）

　　教師特別強(qiáng)調(diào)：不要片面看圖，妄作結(jié)論，就認(rèn)為是聯(lián)會(huì)時(shí)進(jìn)行了染色體的復(fù)制。

　　隨后，各個(gè)四分體排列在細(xì)胞中央，同源染色體好象手拉手似地排成兩排，（教師指著相應(yīng)的圖說明）紡錘絲收縮，牽引染色體向兩極移動(dòng)，導(dǎo)致四分體平分為二，配對(duì)的同源染色體分開，但此時(shí)著絲點(diǎn)并未分開，每一染色體上仍有兩條染色單體。接著發(fā)生細(xì)胞分裂，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，而每個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞中的染色體數(shù)目就只有初級(jí)精母細(xì)胞的一半了，在圖上，初級(jí)精母細(xì)胞有幾條染色體？

　�。ù穑�4條。），而次級(jí)精母細(xì)胞呢？

　　指圖中剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞（答：2條。），染色體數(shù)目減半的原因是什么？（答：同源染色體分開，），在次級(jí)精母細(xì)胞中還有沒有同源染色體？（答：沒有。）

　　聯(lián)會(huì)的同源染色體分開，說明染色體具有一定的獨(dú)立性，由于兩個(gè)同源染色體在細(xì)胞中央的排列位置也是隨機(jī)的，可以互相交換，因此，就決定了同源的兩個(gè)染色體各移向哪一極也是隨機(jī)的，這樣，不同對(duì)的染色體之間就可以自由組合。這是將來要學(xué)的基因的自由組合規(guī)律的細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)。

　　第二次分裂的基本過程與有絲分裂相似：中期，染色體的著絲點(diǎn)排成一排，后期，著絲點(diǎn)一分為二，兩個(gè)姐妹染色單體成為兩個(gè)染色體，在紡綞絲的牽引下，移向兩極，接著，細(xì)胞分裂，兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂成4個(gè)精子細(xì)胞，減數(shù)分裂完成。

　　把精子細(xì)胞的染色體數(shù)目和剛形成的次級(jí)精母細(xì)胞以及初級(jí)精母細(xì)胞相比，有何變化？（學(xué)生回答：精子細(xì)胞的染色體數(shù)目與次級(jí)母細(xì)胞相同，比初級(jí)精母細(xì)胞減少一半。）

　　減數(shù)第二次分裂過程大體與有絲分裂相似，但它們又有什么不同呢？（銀幕顯示兩個(gè)細(xì)胞，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察染色體，找出兩細(xì)胞的染色體特點(diǎn)。）

　�。ㄔ诮處熞龑�(dǎo)下，學(xué)生發(fā)現(xiàn)有絲分裂過程中，同源染色體存在于同一細(xì)胞中，而減數(shù)第二次分裂過程中，同源染色體已分開了，細(xì)胞中無同源染色體存在。在此基礎(chǔ)上，銀幕顯示一組細(xì)胞，請(qǐng)學(xué)生判斷誰是有絲分裂，誰是減數(shù)第二次分裂？）

　�。ù穑篵是有絲分裂，a、c是減數(shù)第二次分裂。）

　　精子細(xì)胞再經(jīng)過變形，形成精子，在這個(gè)過程中，丟掉了精子細(xì)胞的大部分細(xì)胞質(zhì)，帶上重要的物質(zhì)——細(xì)胞核內(nèi)的染色體，輕裝上陣，并形成了一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的尾，便于游動(dòng)。（教師在講授過程中，隨講授內(nèi)容完成板書。）

　�。ㄈ�）總結(jié)

　　現(xiàn)在，我們?cè)僦貜?fù)看一遍精子的形成過程（多媒體銀幕以動(dòng)畫形式再重復(fù)整個(gè)過程）。

　　強(qiáng)調(diào)以下三點(diǎn)：

　　1.染色體復(fù)制在精原細(xì)胞時(shí)期。

　　2.染色體數(shù)目減半發(fā)生在第一次分裂時(shí)期，減半的原因是同源染色體的分開。

　　3.著絲點(diǎn)的分裂，染色體一分為二，發(fā)生在減數(shù)第二次分裂過程中。

　　我們?cè)僬?qǐng)一位同學(xué)根據(jù)掛圖，來講述精子的形成過程。（請(qǐng)一位學(xué)生講述，教師根據(jù)其講述情況，精彩處給予表揚(yáng)，不足處給予補(bǔ)充，錯(cuò)誤處給予糾正。）

　　（四）布置作業(yè)

　　教材p•22 基礎(chǔ)題t 4

減數(shù)分裂和受精作用 篇4

　　學(xué)習(xí)導(dǎo)航

　　1.學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　(1)闡明減數(shù)分裂的概念（發(fā)生范圍、位置、實(shí)質(zhì)和結(jié)果）。

　　(2)說明減數(shù)分裂過程，能區(qū)分減數(shù)第一次分裂與減數(shù)第二次分裂過程中染色體的行為變化。

　　①同源染色體、聯(lián)會(huì)、四分體。

　　②減數(shù)第一次分裂的主要特征。

　�、蹨p數(shù)第二次分裂的主要特征。

　　④減數(shù)分裂的染色體復(fù)制發(fā)生在減數(shù)第一次分裂間期。

　�。�3）區(qū)分精子與卵細(xì)胞的形態(tài)。區(qū)分精子形成過程與卵細(xì)胞形成過程。

　�。�4）學(xué)會(huì)有關(guān)識(shí)圖知識(shí)。

　　①同源染色體的識(shí)別（大小、形狀、著絲點(diǎn)的位置、顏色等）

　�、诮o出幾個(gè)細(xì)胞分裂圖，判斷每個(gè)細(xì)胞屬于何種分裂方式(有絲分裂、減ⅰ分裂、減ⅱ分裂)，什么時(shí)期。

　�。�5）說明受精作用的概念、特點(diǎn)和意義。

　�。�6）闡明減數(shù)分裂過程中染色體和dna的規(guī)律性變化。

　�。�7）解釋配子中染色體組合的多樣性。

　　2.學(xué)習(xí)建議

　　精子形成過程中的“減數(shù)分裂”是本節(jié)的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。學(xué)習(xí)時(shí)要聯(lián)系第一章的內(nèi)容，繼遺傳因子之后，科學(xué)家又發(fā)現(xiàn)了染色體在生殖過程中的變化，并根據(jù)預(yù)測(cè)和觀察證實(shí)了生物進(jìn)行有性生殖要經(jīng)過減數(shù)分裂和受精作用。

　　減數(shù)分裂是有絲分裂的特殊形式，結(jié)合已有的有絲分裂知識(shí)，明確減數(shù)分裂的兩次分裂也要經(jīng)過像有絲分裂那樣的“間、前、中、后、末”等時(shí)期。在這些時(shí)期中，染色體同樣出現(xiàn)有規(guī)律的變化，但這些變化與有絲分裂不同。通過比較有絲分裂、減數(shù)第一次分裂、減數(shù)第二次分裂的不同變化，歸納出減數(shù)分裂的特點(diǎn)。為了加深理解減數(shù)分裂的有關(guān)知識(shí)，可將模擬減數(shù)分裂過程中染色體的變化——“模型建構(gòu)”的部分活動(dòng)在這里進(jìn)行。

　　自我測(cè)評(píng)

　　一、選擇題

　　1.下列關(guān)于同源染色體的敘述中，正確的是(　　)。

　　a.一條來自父方，一條來自母方的染色體　　　b.由一條染色體復(fù)制而成的兩條染色體

　　c.在減數(shù)分裂過程中聯(lián)會(huì)的兩條染色體　　　　d.形狀和大小一般相同的兩條染色體

　　2.精原細(xì)胞增殖的方式是(　　)。

　　a.減數(shù)分裂　　b.有絲分裂　　c.無絲分裂　　d.有絲分裂和減數(shù)分裂

　　3.在減數(shù)分裂過程中，同源染色體分離，非同源染色體自由組合是(　　)。

　　a.同時(shí)發(fā)生于第一次分裂后期

　　b.同時(shí)發(fā)生于第二次分裂后期

　　c.同時(shí)發(fā)生于第二次分裂末期

　　d.分離發(fā)生于第一次分裂，自由組合發(fā)生于第二次分裂

　　4.人體細(xì)胞中含有同源染色體的是(　　)。

　　a.精子　　b.卵細(xì)胞　　c.口腔上皮細(xì)胞　　d.極體

　　5.人的體細(xì)胞內(nèi)有46條染色體，在其形成配子的減數(shù)第一次分裂過程中，細(xì)胞內(nèi)四分體的數(shù)量是(　　)。

　　a.184個(gè)　　b.92個(gè)　　c.46個(gè)　　d.23個(gè) 

　　6.某二倍體動(dòng)物有k對(duì)染色體，經(jīng)減數(shù)分裂形成遺傳信息不同的配子，其種類數(shù)為（　　）。

　　a.2k　　b.12k　　c.k2　　d.k12

　　7.哺乳動(dòng)物精原細(xì)胞經(jīng)減數(shù)分裂能形成4個(gè)精子，這4個(gè)精子所含的染色體總數(shù)是（　�。�。

　　a.初級(jí)精母細(xì)胞的14　　b.初級(jí)精母細(xì)胞的12

　　c.與初級(jí)精母細(xì)胞相同　　d.初級(jí)精母細(xì)胞的2倍

　　8.若a和a’，b和b’，c和c’為同源染色體，來自同一精原細(xì)胞的精子（在減數(shù)分裂過程中無交叉互換）是（　　）。

　　a.ab’c、a’bc’、ab’c、a’bc’　　b.a’bc、ab’c、ab’c、a’b’c’

　　c.ab’c’、a’bc、a’bc’、abc’　　d.abc’、ab’c、ab’c、abc

　　9.下圖是細(xì)胞分裂的不同時(shí)期示意圖，不屬于精子形成過程的是（　　）。

　　10.下列動(dòng)物細(xì)胞中，染色體數(shù)目、種類和受精卵相同的是（　�。�。

　　a.精原細(xì)胞　　b.體細(xì)胞　　c.精子　　d.卵細(xì)胞

　　11.下列各項(xiàng)中，能體現(xiàn)青蛙的受精作用實(shí)質(zhì)的是（　　）。

　　a.精子與卵細(xì)胞接觸　　　　　b.卵細(xì)胞形成受精膜

　　c.精子頭部進(jìn)入卵細(xì)胞內(nèi)　　　d.精核與卵細(xì)胞核結(jié)合

　　12.如欲觀察細(xì)胞減數(shù)分裂過程，可選用的材料是（　�。�。

　　a.馬蛔蟲受精卵　　b.成熟花粉�！　�c.小鼠睪丸　　d.葉芽

　　13.如果用a和b分別代表精子細(xì)胞中的染色體數(shù)和dna數(shù)，則初級(jí)精母細(xì)胞中的染色體和dna分別是（　　）。

　　a.2a和3b　　b.2a和4b　　c.4a和4b　　d.4a和2b

　　14.下列細(xì)胞中，新陳代謝最旺盛的是（　�。�。

　　a.精子　　b.卵細(xì)胞　　c.受精卵　　d.卵細(xì)胞與精子

　　15.受精卵中細(xì)胞質(zhì)主要來自（　　）。

　　a.精子　　b.精原細(xì)胞　　c.卵細(xì)胞　　d.卵原細(xì)胞

　　16.下列動(dòng)物細(xì)胞中，染色體數(shù)目、種類與受精卵相同的是(　　)。

　　a.精原細(xì)胞、體細(xì)胞　　　b.體細(xì)胞、初級(jí)卵母細(xì)胞

　　c.精子、卵細(xì)胞　　　　　d.初級(jí)精母細(xì)胞和次級(jí)卵母細(xì)胞

　　二.非選擇題

　　17.設(shè)某動(dòng)物的一個(gè)體細(xì)胞中核dna含量為2個(gè)單位（2c）（如右圖）。

　　（1）請(qǐng)繪出該動(dòng)物的初級(jí)精母細(xì)胞減數(shù)分裂過程中的一個(gè)細(xì)胞核dna含量的變化示意圖。

　　（2）填空說明下列dna含量變化的原因。

　　①由精原細(xì)胞變成初級(jí)精母細(xì)胞時(shí)，組成染色體的dna分子進(jìn)行　　　　　　　，核dna含量的變化是　　　　　　　。

　�、诘谝淮畏至�，同源染色體　　　　　　　，一個(gè)初級(jí)精母細(xì)胞分裂成兩個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞，一個(gè)細(xì)胞核dna含量的變化是　　　　　　　。

　�、鄣诙�次分裂，染色單體分離，成為兩個(gè)染色體，2個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞分裂成四個(gè)精子，一個(gè)細(xì)胞核dna含量的變化是　　　　　　　。

　　18.下列是有關(guān)細(xì)胞分裂的問題。下圖中的a圖表示細(xì)胞分裂的不同時(shí)期與每條染色體dna含量變化的關(guān)系；b圖表示處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的細(xì)胞圖像。請(qǐng)根據(jù)圖回答下面的問題。

　　a　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　b 

　�。�1）圖a中ab段形成的原因是　　　　　，該過程發(fā)生于細(xì)胞分裂的　　　　期。a圖中cd段形成的原因是　　　　。

　　（2）b圖中　　　　細(xì)胞處于a圖中的bc段，b圖中　　　　細(xì)胞處于a圖中的de段。

　�。�3）由b圖乙分析可知，該細(xì)胞含有　　　　條染色單體，染色體數(shù)與dna分子數(shù)之比為　　　　。該細(xì)胞處于　　　　分裂的　　　　期，其產(chǎn)生的子細(xì)胞名稱為　　　　。

　　19.下圖中a表示一動(dòng)物精巢內(nèi)細(xì)胞分裂及其精子形成過程中dna數(shù)量的變化曲線，b表示在細(xì)胞分裂過程中的各個(gè)時(shí)期染色體變化模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下面的問題。

　�。�1）b圖所示的a、b、c、d四個(gè)圖像，分別是a圖所示的①～⑤中的什么時(shí)期？（填圖中的代號(hào)）

　　a　　　　　　b　　　　　　c　　　　　　　d　　　　　　　　　　　　　

　�。�2）b圖所示的a、b、c、d圖中的dna量與體細(xì)胞中dna量不相同的是　　　　　　　。

　　（3）a圖②時(shí)期，細(xì)胞內(nèi)有　　　　　　　條染色體，　　　　　　　個(gè)dna分子。

　　參考答案

　　一、選擇題

　　1.c　2.b　3.a　4.c　5.d　6.a　7.d　8.a　9.c　10.ab　11.d　12.c　13.b　14.c　15.c　16.a

　　二、非選擇題

　　17.（1）細(xì)胞核dna含量變化示意圖（略）

　�。�2）①?gòu)?fù)制2c→4c�、诜蛛x4c→2c③2c→c

　　18.（1）dna復(fù)制（或染色體復(fù)制）間　著絲點(diǎn)分裂

　�。�2）乙、丙

　�。�3）8　1∶2　減數(shù)第一次　后　次級(jí)卵母細(xì)胞和極體

　　19.（1）⑤③①④（2）a、b、c（3）4　4