教案示例·浮力的利用（精選2篇）
教案示例·浮力的利用 篇1
課時：1課時.
教學要求：
1.理解調節(jié)物體所受的重力與浮力的關系，可以增大可利用的浮力.
2.知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理.
教具：形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個，卷成一團的廢牙膏皮(底部已剪去)，橡皮泥，玻璃水槽2個，自制潛水艇模型(參見本書圖12—3)，潛水艇掛圖.
教學過程
一、復習提問
演示：先讓學生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時放手，讓學生觀察.
依次提出下列問題，讓學生回答，教師小結.
1.浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個浮起，一個沉下？
2.浸沒在水中的木塊，鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？
3.木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？(引導學生認識是因為密度不相等)
小結：像鐵塊、木塊這些實心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上�。蝗绻矬w的密度跟水一樣，它將怎樣呢？
二、講新課
將橡皮泥、廢牙膏皮(鋁的)分別放在兩個玻璃水槽旁.
教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
(找兩名學生分別做這兩個實驗，并讓他們每個人試著說明自己采用的辦法為什么能達到要求.然后，教師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結.)
小結：密度比水大的物質，做成空心，就可以浮在水面上.這時，這個物體受到的重力雖然沒變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了.
邊講邊板書：
三、浮力的應用
1.采用“空心”的辦法能增大可以利用的浮力
教師講：密度小于水的物質，像木材，做成獨木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運送更多的人和貨物.密度大于水的物質，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調節(jié)它受到的重力和浮力的關系，使它下沉、懸浮或漂浮.現在看看技術上怎樣利用這個道理.先看看輪船.
問：輪船是鋼鐵做的，鋼鐵的密度比水大還是比水小？輪船為什么能浮在水面上呢？
(根據學生的回答，邊小結邊板書.)
2.浮力的利用
(1)輪船 用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力.
問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100 000 N，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質量是多少噸？(簡單交代什么叫排水量)
討論：這只船如果從河水駛入海里，它受到的浮力變不變？它排開的水的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？
(2)潛水艇
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型.(邊講解邊板書)
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥凇⒌扔诨蛐∮谑艿降母×?
(3)氣球和飛艇(讓學生看課文而后問學生)
問：氣球、飛艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？(根據學生的回答板書)
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空.
討論：要使充了氫氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么辦法？要使熱氣球落回地面，有什么辦法？
三、小結(略)
四、布置作業(yè) (略
教案示例·浮力的利用 篇2
課時：1課時.
教學要求：
1.理解調節(jié)物體所受的重力與浮力的關系，可以增大可利用的浮力.
2.知道輪船、潛水艇、氣球、飛艇的工作原理.
教具：形狀、體積相同的鐵塊、木塊各一個，卷成一團的廢牙膏皮(底部已剪去)，橡皮泥，玻璃水槽2個，自制潛水艇模型(參見本書圖12—3)，潛水艇掛圖.
教學過程
一、復習提問
演示：先讓學生注意鐵塊、木塊體積相同，而材料不同，然后把鐵塊、木塊一同浸沒水中，同時放手，讓學生觀察.
依次提出下列問題，讓學生回答，教師小結.
1.浸沒在水中的木塊、鐵塊，各受到什么力的作用？為什么一個浮起，一個沉下？
2.浸沒在水中的木塊，鐵塊受到的浮力相等不相等？為什么？受到的重力相等不相等？為什么？
3.木塊、鐵塊的體積相等，為什么受到的重力不相等？(引導學生認識是因為密度不相等)
小結：像鐵塊、木塊這些實心的物體，有的密度比水大，有的密度比水小，把它們浸沒在水里，密度比水大的，下沉；密度比水小的，上��；如果物體的密度跟水一樣，它將怎樣呢？
二、講新課
將橡皮泥、廢牙膏皮(鋁的)分別放在兩個玻璃水槽旁.
教師講：橡皮泥、鋁的密度都比水大，能不能使密度比水大的橡皮泥、牙膏皮浮在水面上？
(找兩名學生分別做這兩個實驗，并讓他們每個人試著說明自己采用的辦法為什么能達到要求.然后，教師就著做成船形的橡皮泥、空心的牙膏皮小結.)
小結：密度比水大的物質，做成空心，就可以浮在水面上.這時，這個物體受到的重力雖然沒變，但它排開水的體積增大了，受到的浮力增大了.
邊講邊板書：
三、浮力的應用
1.采用“空心”的辦法能增大可以利用的浮力
教師講：密度小于水的物質，像木材，做成獨木舟——“空心”，能增大可以利用的浮力，運送更多的人和貨物.密度大于水的物質，像橡皮泥、鋁，做成空心，也能調節(jié)它受到的重力和浮力的關系，使它下沉、懸浮或漂浮.現在看看技術上怎樣利用這個道理.先看看輪船.
問：輪船是鋼鐵做的，鋼鐵的密度比水大還是比水�。枯喆瑸槭裁茨芨≡谒嫔夏兀�
(根據學生的回答，邊小結邊板書.)
2.浮力的利用
(1)輪船 用空心辦法，增大體積，增大受到的浮力.
問：如果一只輪船，它本身和裝的貨物總重100 000 N，它受到的浮力多少牛？它排開的水重多少牛？它排開的水的質量是多少噸？(簡單交代什么叫排水量)
討論：這只船如果從河水駛入海里，它受到的浮力變不變？它排開的水的體積變不變？它是沉下一些，還是浮起一些？
(2)潛水艇
演示：潛水艇掛圖，潛水艇模型.(邊講解邊板書)
用改變水艙中水量的辦法，使?jié)撍艿降闹亓Υ笥�、等于或小于受到的浮�?
(3)氣球和飛艇(讓學生看課文而后問學生)
問：氣球、飛艇采用了什么辦法使它能夠受到空氣的浮力而升空呢？(根據學生的回答板書)
用充密度小于空氣的氣體的辦法，使它受到的浮力大于重力而升空.
討論：要使充了氫氣、升到空中的氣球落回地面，你們能想出什么辦法？要使熱氣球落回地面，有什么辦法？
三、小結(略)
四、布置作業(yè) (略