優(yōu)秀名師中考歷史教案（通用2篇）

優(yōu)秀名師中考歷史教案 篇1

　　一、教學目標

　　教學目標制定的明確、具體、恰當。課堂能根據(jù)學生認知能力的發(fā)展水平和歷史學科特點制定三個目標：第一是知識能力目標；第二是過程與方法目標；第三是情感與價值觀目標，這三個目標從淺至深，課堂注重三維目標的有機整合、相互滲透，既有知識的傳承、能力的提升，又有情感的培養(yǎng)與熏陶。通過教師環(huán)環(huán)相扣的問題設(shè)計以及引導，學生對所復習的內(nèi)容有了更深刻細致的認識了解，不僅知識目標很好地達成，而且更深層次的在思想上對學生進行了教育，使學生了解人才對社會的重要性，樹立正確的人生觀，教學落實較好。整節(jié)課始終貫穿著情感的熏陶，最后一個環(huán)節(jié)的設(shè)計，“你從中得到什么啟示”更使本課的情感得以升華。

　　值得商榷之處：復習課堂的教學目標之一是通過探究活動培養(yǎng)學生搜集有效資料、整合分析資料的.能力，而這種能力只有在課前學生的準備中才能得到充分培養(yǎng)。這一目標是不是在復習課中都不能設(shè)計和實現(xiàn)呢？

　　二、教學內(nèi)容

　　課堂的時間分配比較科學合理，內(nèi)容正確、準確、重視知識的形成、鞏固、深化和應(yīng)用。教學編排合理，符合學生的知識基礎(chǔ)和能力水平。重難點非常突破，教學資源的開發(fā)也比較到位。課堂中選取了許多相關(guān)習題材料，非常貼切地解決了復習課的相關(guān)問題，而且特別能引起學生的興趣。教師還能有效地聯(lián)系實際，貼近學生生活。復習課中聯(lián)系了“日本兩次改變社會性質(zhì)的改革及啟示”和“日俄改革的相同點”等材料，通過這些材料就比較好地使學生意識到“以史為鑒”，而這正是一般歷史課都要努力達成的一個教學目標。

　　值得商榷之處：復習課的一個關(guān)鍵點就是教師如何更優(yōu)更有效地組織好學生的合作學習與自主復習的關(guān)系，這也是自主互助學習型課堂的精髓所在。

　　三、教學過程

　　亮點：

　　1、課堂導入簡潔、自然。利用提問直接切入正題，也能引起學生興趣和感情共鳴，很快進入復習佳境。

　　2、教學過程中教師比較注重學生學習方法的培養(yǎng)，教師采取調(diào)查學生情況的方式，給了每個學生足夠的復習空間和時間。

　　3、在教學環(huán)節(jié)中，教師展示相應(yīng)的問題材料，并提問“你可以獲得哪些信息”，半開放的問題能夠較好地鍛煉學生分析材料的能力。

　　4、課本上“動腦筋想一想”這塊內(nèi)容中的材料對于初一學生來講是相對較難的，課本所指示的是讓學生直接解釋其表達的觀點，這對于我們的學生來說還是太難。兩位老師從實際學情出發(fā)，利用很多針對性的問題將各個材料承接起來，問題貫穿材料始終，層層突破，非常自然地解決了許多相關(guān)問題，合理地運用了教材資源。

　　5、在教學過程中，兩位老師還注重課堂起伏，采用多種形式，利用學生的心理特點設(shè)置問題來調(diào)整學生的思維活力。比方說自查、互查和抽查等形式的變換，促使學生有更多的思考，對學生也有一定的吸引力。

　　6、“你做史學家”這一教學環(huán)節(jié)提出了歸納概括性問題：“17－19世紀大西洋沿岸的重大革命？”、“針對日本的崛起你有什么啟示？”“應(yīng)如何評價歷史人物？”這些問題把課堂推向了高潮，學生反應(yīng)更積極熱烈，課堂氣氛熱鬧而不失和諧。

　　值得商榷之處：

　　課堂中設(shè)計了小組討論，活躍了課堂氣氛。但是教師在學生討論的過程中基本上就是在教師里巡視，建議可以更多一些師生互動，教師也參與課堂討論，給學生一些建議或評價，課堂可能會更和諧，小組討論也會更有效。

　　四、教法學法

　　本課以“自主互助”教學方法為主，輔以目標導學、問題探究等學習方式，通過活動創(chuàng)設(shè)寬松、民主、自然、和諧的課堂氣氛，“自主互助法”貫穿教學過程始終，是整堂課的一大特色。教師引導學生層層深入，能讓學生自己得出結(jié)論，同時又能節(jié)外生枝地引起波瀾，激發(fā)學生的探究興趣。

　　五、教師素養(yǎng)

　　教師本身有扎實的基本功，語音清晰，教態(tài)自然大方，具有較強的教材處理能力、應(yīng)變能力和課堂調(diào)控能力。教學過程中教師用語嚴謹，引導總結(jié)也很到位。

　　值得商榷之處：在復習課上，教師怎么樣才能對學生的復習情況作出及時恰當?shù)脑u價，進一步激發(fā)學生的學習興趣和樂趣，規(guī)范課堂自主互助復習模式，提高復習的效率。

　　六、目標達成度

　　整個教學過程中，學生復習認真積極，思考問題也比較深刻。在教師組織引導下學生能自主的選擇復習任務(wù)內(nèi)容、方法手段形式，最終整體復習效率大大提高。

　　總之，學習了兩位老師的復習課之后，我認為復習課應(yīng)該突出以下幾點：

　�。�1）讓學生自主梳理知識，分類整合。引導學生總結(jié)自己的'梳理方法，并提高梳理總結(jié)的能力。通過小組交流或個人對一個單元或一個章節(jié)的內(nèi)容用圖表、文字或其他的方式表示出來，形成網(wǎng)絡(luò)狀的知識系統(tǒng)。

　　（2）通過查漏補缺，使知識更系統(tǒng)化。

　�。�3）強調(diào)知識的綜合運用。

優(yōu)秀名師中考歷史教案 篇2

　　一、指導思想

　　以提高歷史學科教學質(zhì)量為中心，堅持教育創(chuàng)新。積極參與課程改革，探索新的課堂教學模式，全面實施素質(zhì)教育。著眼于學生的發(fā)展。

　　二、教學目標

　　繼續(xù)增強學生對歷史的學習興趣，使學生掌握重要的歷史事件，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時期的基本特征及其發(fā)展趨勢。培養(yǎng)學生識圖、讀史料的分析能力，引導學生學會收集、整理和運用相關(guān)的歷史學習材料，啟發(fā)學生對歷史事物進行想象、聯(lián)想和分析、綜合、比較、概括等認知活動。注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，以及與他人合作和參與社會實踐活動的能力。增強學生的民族自豪感和愛國主義情感，弘揚世界各民族的'優(yōu)秀文化。

　　三、學生情況分析

　　初三學生正處于感性認識向理性認識的過渡階段，掌握了一定的歷史基礎(chǔ)知識、合作技巧及自主探究學習的能力，但大部分學生還沒有掌握科學的學習方法，掌握的基礎(chǔ)知識和基本能力也不扎實。學生對歷史較感興趣，但學習的自覺性較差，尤其是男生的自覺性更差。歷史小論文寫作水平不高。

　　四、教材分析

　　本學期所授的內(nèi)容是世界歷史部分。教科書由單元和課組成。每一個單元為一個學習主題，每一個學習主題下分若干課。本冊共八個單元，共二十五課。由文化課和活動課兩種課型組成，以課為單位。每課課文由提示、正文、閱讀課文、圖、表、資料、注釋、每課一得以及課文中思考題和課后練習，活動建議等組成。其中正文緊扣教學大綱目標要求，可作為課堂教學應(yīng)完成的基本任務(wù)。其余內(nèi)容，可根據(jù)學生具體情況，提出不同的教學目標與要求。

　　五、教學措施

　　1、認真鉆研新課程教學目標和要求，認真?zhèn)浜妹抗?jié)課，明確重點、難點，在傳授知識的基礎(chǔ)上，進行思想教育和能力培養(yǎng)。

　　2、教學方法要靈活多樣，講究教學技能和教學藝術(shù)，加強課堂教學的設(shè)計，增強趣味，幽默感。要充分運用多媒體、歷史地理、圖畫、圖表，積極創(chuàng)造條件，以教學的直觀性，調(diào)動學生學習歷史的積極性和興趣。

　　3、增加課堂容量，精講精練，減輕學生負擔，提高課堂效率。二十五分鐘教學新課；后十分鐘練習鞏固。

　　4、教會學生學習方法。在初二時，學生自主學習上做得不夠好，本學期我要教會學生學習歷史的基本方法，尤其是讓學生掌握歷史小論文的寫作方法。在教學中注重改變學生的學習方式，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的能力；注重發(fā)揮學生的主動性，發(fā)散學生的思維，注重綜合能力的培養(yǎng)，有意識的培養(yǎng)學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維品質(zhì)。

　　5、積極參加學校教研組的教研活動，反思教學中存在的不足，將教學中的點滴進行整理，以提高自身教學水平。

　　6、認真完成學校布置的各項工作。

　　六、教學進度及課時安排

　　周次教學內(nèi)容

　　第1—8周上冊講完

　　第9—10周期中復習

　　第11—18周下冊講完

　　第19—21周期末復習