宣傳普通話教案范文（通用4篇）
宣傳普通話教案范文 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力：
�、倭私馄胀ㄔ捀拍钜约罢Z音方面的特點(diǎn)。
②了解生活和學(xué)習(xí)中造成字音誤讀的原因，從而掌握避免和糾正常用字字音誤讀的方法。
2、過程與方法:
學(xué)生搜集材料，整理出本地方言與普通話的主要語音差異，弄懂普通話與本地方言的語音對(duì)應(yīng)規(guī)律，準(zhǔn)確掌握普通話語音。
3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
感受漢語語音的魅力，增強(qiáng)對(duì)母語的熱愛之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幫助學(xué)生準(zhǔn)確學(xué)習(xí)普通話語音；掌握避免和糾正常用字字音誤讀的方法。
教學(xué)時(shí)數(shù)：四課時(shí)
第一課時(shí)：中華正韻：漢語普通話語音
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
選一段課文，讓學(xué)生分別用方言和普通話朗讀。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到普通話的重要性。并讓學(xué)生指出其普通話朗讀中讀的不標(biāo)準(zhǔn)的地方。
二、簡介“普通話”
多媒體出示“普通話”的定義。
普通話以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音，以北方話為基礎(chǔ)方言，以典范的現(xiàn)代白話文著作為語法規(guī)范的現(xiàn)代漢語標(biāo)準(zhǔn)語。普通話是現(xiàn)代漢民族共同語，是全國各民族通用的語言。
三、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)《中華正韻：漢語普通話語音》一文，思考下列問題：
①漢語語音的特點(diǎn)——具有很強(qiáng)的規(guī)律性表現(xiàn)在哪些方面？
②漢語普通話的聲調(diào)具有哪些特點(diǎn)？
�、郾本┰捳Z音成為普通話語音標(biāo)準(zhǔn)的歷史的和現(xiàn)實(shí)的原因主要有哪些？
2、學(xué)生閱讀，小組討論：
3、小組派代表回答，如有必要，教師適當(dāng)補(bǔ)充。
4、生自行研習(xí)“聲母表”和“韻母表”，思考下列問題：
�、俾暷负晚嵞甘窃鯓优帕械模銖闹邪l(fā)現(xiàn)了怎樣的規(guī)律？
�、诼暷负晚嵞傅慕M合有著怎樣的規(guī)律？請(qǐng)舉例說明。
5、小組討論：
6、各小組選派代表發(fā)言。
7、如有異議，各小組之間大討論，教師點(diǎn)撥，達(dá)成共識(shí)。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：
運(yùn)用繞口令練習(xí)普通話發(fā)音。（見《積累與應(yīng)用》第1題）
第二課時(shí)：普通話語音學(xué)習(xí)中的方言干擾及其規(guī)律
一、檢查上節(jié)課內(nèi)容
二、強(qiáng)調(diào)推廣普通話的重要性
多媒體出示：
推廣全國通用的普通話是我國基本的語言政策之一推廣普通話，是國家現(xiàn)代化建設(shè)的需要，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的需要，是國家和民族團(tuán)結(jié)的需要，也是現(xiàn)代漢語發(fā)展的必然要求。《憲法》第十九條：國家推廣全國通用的普通話黨中央《愛國主義教育實(shí)施綱要》第八條：要正確使用祖國的語言文字，大力推廣普通話。
三、學(xué)習(xí)新課：
1、學(xué)生自行預(yù)習(xí)《普通話語音學(xué)習(xí)中的方言干擾及其規(guī)律》，思考下列問題：
�、俑叟_(tái)話普通話與正規(guī)的普通話有哪些區(qū)別？請(qǐng)舉例說明。
②江蘇有哪些方言區(qū)，它們與普通話存在哪些差異？請(qǐng)舉例說明。
2、小組內(nèi)部交流，派代表發(fā)言。
3、各小組交流，加強(qiáng)對(duì)此方面的認(rèn)識(shí)。
4、師生共同明確：
�。ǘ嗝襟w出示）
5、搜集材料，整理出本地方言與普通話的主要語音差異。
�、傩〗M討論，派專人記錄、整理。
�、诟餍〗M相互交流。（多媒體出示）
鞋（xié—hái）水（shuǐ—xuǐ）家（jiā—g�。┖ⅲ╤ái—xiá）
�、蹘熒餐恚海ǘ嗝襟w出示）
A.平舌、翹舌不分。（zh、ch、sh與z、c、s不分。）
B.前鼻音、后鼻音不分。（in和ing；en和eng不分。）
C.鼻音、邊音不分。（n和l不分。）
D.聲母、韻母、聲調(diào)發(fā)生變化，尤其入聲字較多。
四、當(dāng)堂訓(xùn)練：（多媒體出示題目）
第三課時(shí):字音誤讀兩種
一、導(dǎo)入：
考綱解讀：
《考試大綱》對(duì)本考點(diǎn)提出的能力要求是“識(shí)記現(xiàn)代漢語字音”，能力層級(jí)為A。近年來，都只考識(shí)記，不考拼寫，主要考查多音字、形似字和其他易誤讀的漢字。
二、學(xué)習(xí)新課：
1、學(xué)生自學(xué)《字音誤讀兩種》，思考下列問題：
�、俾暸援愖x有哪些情況？請(qǐng)舉例說明。
�、谀男┒嘁糇忠鬃x錯(cuò)，請(qǐng)舉例說明。
2、小組內(nèi)合作解決：
�、俑鞒蓡T各抒己見，專人記錄。
�、谥鞒秩藲w納總結(jié)。
3、小組間交流：
�、俑鹘M代表發(fā)言，要求別人已講過的不得重復(fù)。
�、谌缬绣e(cuò)誤師生共同指正，教師簡單評(píng)價(jià)各組情況。
三、歸納其他誤讀情況：
1、思考：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中還有哪些字音易誤讀？造成各種誤讀現(xiàn)象的原因是什么？
2、小組討論解決。
3、代表發(fā)言，教師評(píng)價(jià)補(bǔ)充。
四、方法指導(dǎo)：（多媒體出示）
應(yīng)注重積累。平時(shí)，盡量用普通話進(jìn)行表達(dá)，積累易誤讀字的讀音。此外，還可根據(jù)漢字結(jié)構(gòu)及漢字特點(diǎn)，摸準(zhǔn)規(guī)律、掌握識(shí)記技巧。
1、漢字是表意文字，意義不同，讀音也不同，因而一個(gè)字常常有兩個(gè)或兩個(gè)以上的讀音，有的是同義多音字，這種情形就可根據(jù)口語和書面語不同去識(shí)記。根據(jù)記少不記多的原則，只記多音字中某些少見的讀音，如“秘”在國家名“秘魯”中讀“bì”，其余都讀“mì”；“遂”字除“本身不遂”讀suí外，其余都讀“suì”。
2、漢字中有很大一部分是根據(jù)“形聲”來造字的。一般形旁表義，聲旁往往與讀音有關(guān)，可有的形聲字聲旁中聲母、韻母發(fā)生變化，含有某一聲旁的字也就不一定讀某一聲旁的音了。因此，不宜只認(rèn)半邊字，去判斷其讀音。針對(duì)這種情況，盡量用標(biāo)準(zhǔn)讀音去讀，并勤查工具書。
3、漢字中有很多形體很近，有的音不同，有的義不同的字，即形似字。在認(rèn)讀時(shí)應(yīng)仔細(xì)辨識(shí)。
最后，由于受各地方言音影響，也易造成誤讀。針對(duì)這種情況，一定要有針對(duì)性地用普通話的標(biāo)準(zhǔn)讀音來矯正所在方言區(qū)的讀音缺陷。
五、實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。（積累與應(yīng)用練習(xí)）
1、完成書后2、3、4題。
2、講評(píng)練習(xí)：
六、小結(jié)：
通過幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)到了講普通話的重要性與必要性。更應(yīng)認(rèn)識(shí)到，講一口標(biāo)準(zhǔn)流利的普通話，也是非常驕傲的事情。
板書設(shè)計(jì)：
1、北方方言（官話）
2、吳方言（江南話或江浙話）
3、湘方言（湖南話）
4、贛方言（江西話）
5、客家話
6、閩方言
7、粵方言（廣東話）
宣傳普通話教案范文 篇2
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)情境
導(dǎo)語示例1：央視播放的電視連視劇《閑人馬大姐》，同學(xué)們看過沒有？喜歡嗎？（讓學(xué)生說明原因）這部電視劇在語言上有沒有顯著特點(diǎn)？（北京方言）由此導(dǎo)入。 導(dǎo)語示例2：喝水（hē fěi），大樹（dà fù），有誰聽懂了這兩個(gè)詞的意思？其實(shí)它們指的是喝水和大樹。這種語言方式有別于普通話，屬于方言。
二、聯(lián)系文本，整合探究
1.摘讀文本并思考：你是怎樣理解方言的？
明確：方言有兩類：一種是地域方言，另一種是社會(huì)方言。地域方言背后有著豐富的文化積淀，對(duì)生活在某一特定區(qū)域的人群心理上與情感上的凝聚作用是十分巨大的，特別在異地他鄉(xiāng)，一張口就知你是山東人還是東北人等等，所以“老鄉(xiāng)見老鄉(xiāng)，兩眼淚汪汪”。社會(huì)方言帶有職業(yè)性和身份性，隨著社會(huì)的發(fā)展，一種新興的社會(huì)方言——網(wǎng)絡(luò)語言也走進(jìn)人們的生活。
2.整合信息，采集方言（請(qǐng)一位學(xué)生當(dāng)主持人）
�、賹⒄n前同學(xué)們采集的方言進(jìn)行展示。
采集的方言包括當(dāng)?shù)氐赜蚍窖院途W(wǎng)絡(luò)方言，例如普通話里的這邊，泰安說成“這窩”，德州說成“這旮旯”。網(wǎng)絡(luò)語言里的“88”表示再見，“斑竹”表示“版主”，
“521”表示“我愛你”等等。也可讓學(xué)生用熟悉的方言講故事或諺語，進(jìn)一步體會(huì)該種方言的特點(diǎn)。例如：大樹底下喝涼水，真舒服（dà fù dǐ xià hē liáng fěi,zhēn fū fū）。還可以讓學(xué)生利用多媒體播放下載的方言歌曲（如《貓和老鼠》）等。
�、谟懻搯栴}，探究解難——以小組為單位，自主提出問題并討論問題，例如： 問題一：有人認(rèn)為方言有礙于祖國語言統(tǒng)一，你的觀點(diǎn)如何？
問題二：推廣普通話會(huì)消滅方言嗎？如何處理好二者之間的關(guān)系？
問題三：以粵語歌曲廣泛流傳為例，思考經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)以及名人效應(yīng)是否影響方言的廣度？
問題四：如PK、MM這樣的網(wǎng)絡(luò)語言能否出現(xiàn)在公共媒體中？如何推廣使用？ 各組推薦一人進(jìn)行交流，教師總結(jié)。
三、布置作業(yè)
1.整理網(wǎng)絡(luò)語言并寫出書面總結(jié)或報(bào)告。
2.閱讀下面的材料，然后選取其中一個(gè)問題或角度談?wù)勛约鹤约旱恼J(rèn)識(shí)。注意：①觀點(diǎn)要明確。②論證要充分。③至少600字。
第3-4課時(shí)（討論與欣賞課）
第3課時(shí)—— 討論話題：推廣普通話會(huì)消滅方言嗎？
二者相依共存而非相互排斥
布置作業(yè)：
針對(duì)本節(jié)課的討論，你有哪些想法請(qǐng)寫出來？
第4課時(shí)——欣賞一些方言短片增加同學(xué)們對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣
第二節(jié) 普通話與普通話水平測試
教學(xué)目標(biāo)：
通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，了解普通話水平測試的內(nèi)容和等級(jí)劃分
教學(xué)重難點(diǎn)：
普通話水平測試的內(nèi)容與等級(jí)劃分
教學(xué)任務(wù)分析：
教材：《校本教材》P2-5頁；《普通話測試指南》參考內(nèi)容
教法：介紹法、練習(xí)法
考核方式：課堂提問與課后練習(xí)
課時(shí)安排：4課時(shí)
教學(xué)過程：
第1-2課時(shí)
一、普通話水平測試
一、測試方式——以口試方式進(jìn)行
二、測試內(nèi)容
1.讀100個(gè)單音節(jié)字，限時(shí)3分半，考查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)的標(biāo)準(zhǔn) 程度；
2.讀100個(gè)多音節(jié)詞語，限時(shí)2分半，考查應(yīng)試人聲母、韻母、聲調(diào)、輕 聲、兒化音的標(biāo)準(zhǔn)程度；
3.朗讀短文，1篇400個(gè)音節(jié)，限時(shí)4分鐘，考查應(yīng)試人使用普通話朗讀書 面作品的水平；
4.命題說話，限時(shí)3分鐘，考查應(yīng)試人在無文字憑借的情況下說普通話的 水平，重點(diǎn)測查語音標(biāo)準(zhǔn)程度、詞匯語法規(guī)范程度和自然流暢程度。 普通話水平劃分為三個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別內(nèi)劃分兩個(gè)等次。其中：
97分及其以上，為一級(jí)甲等；
92分及其以上但不足97分，為一級(jí)乙等；
87分及其以上但不足92分，為二級(jí)甲等；
80分及其以上但不足87分，為二級(jí)乙等；
70分及其以上但不足80分，為三級(jí)甲等；
60分及其以上但不足70分，為三級(jí)乙等。
三、 給學(xué)生提供一份樣卷，讓學(xué)生作為參考
通話水平測試標(biāo)準(zhǔn)試題
一、讀單音節(jié)字詞100個(gè)
茶 惹 窒 拜 肋 否 略 返 群 焚 綁 蒸 屜 頰 滅 鏢 丟 電 瀕 釀 鈴 毒 瓜 拔 拽 劊 短 穗 尊 幢 弓 女 窮 虐 捐 雌
俊 兇 窘 沙 擇 日 牌 黑 茍 涵 根 旁 乘 憶 掐 掖 瞟 有
甜 貧 良 頸 凸 垮 叵 踹 傀 湍 聞 瘡 紅 旅 權(quán) 啊 惻 買
嘈 摳 棧 啃 仿 圣 轄 苗 演 泯 湘 澡 努 劃 鎖 暖 雙 松
余 懸 紫 傲 悔 二 訓(xùn) 粵 饒 青
二、讀雙音節(jié)詞語50個(gè)
迥然 恢復(fù) 紐扣兒 柔軟 漂亮 瓊脂 快樂 差點(diǎn)兒 協(xié)商
捏造 裙子 率領(lǐng) 撒謊 難為 腰鼓 勛章 掛號(hào) 粗糙
僵持 牙膏 捐贈(zèng) 夸大 必須 掐算 梅花 選擇 努力
具體 才思 廢除 東邊 挺拔 侵略 順手 主角兒 壟斷
品種 門牌兒 隱約 舞蹈 團(tuán)粉 敏感 柴火 昆蟲 俗語
規(guī)模 成績 瘋狂 丟失 博學(xué)
宣傳普通話教案范文 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、了解普通話的重要性。
2、使學(xué)生在實(shí)踐調(diào)查中鍛煉自己，提高學(xué)習(xí)、研究、合作和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生注重實(shí)踐，在實(shí)踐調(diào)查中鍛煉自己，提高學(xué)習(xí)、研究、合作和解決問題的能力。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、情境導(dǎo)入
同學(xué)們，你們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)中，普通話水平有了很大的提高，老師現(xiàn)在要考考你們，看誰的普通話說的好。
二、自由分組，進(jìn)行調(diào)查
1、填寫調(diào)查記錄
2、調(diào)查對(duì)象
身邊的親戚、朋友。如：爺爺奶奶、爸爸媽媽、同學(xué)老師和左鄰右舍。
3、調(diào)查方法
觀察和采訪
4、調(diào)查內(nèi)容
我們這個(gè)地方那些字的發(fā)音不準(zhǔn)確？
在人們口語中有哪些方言？
誰的普通話講的好？
三、課后拓展
1、幫助別人糾正發(fā)音，學(xué)習(xí)普通話。
2、搞一次普通話的宣傳活動(dòng)。
宣傳普通話教案范文 篇4
教材分析：
《大家都說普通話》這首非常好聽的詩歌，通過“風(fēng)有風(fēng)的話、鳥有鳥的話”的比喻，讓學(xué)生們知道大家都應(yīng)說普通話，鼓勵(lì)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望和積極行動(dòng)。
學(xué)情分析：
全班共有46名學(xué)生，學(xué)習(xí)興趣非常濃厚，有良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，特別是大多數(shù)學(xué)生活潑、開朗、積極向上，他們的知識(shí)面較寬，對(duì)詩歌十分感興趣。經(jīng)過一個(gè)多月的培養(yǎng)和訓(xùn)練，他們基本掌握了聽讀識(shí)字的方法，并知道了學(xué)習(xí)拼音對(duì)識(shí)字的意義，開始體驗(yàn)到拼音識(shí)字的樂趣，絕大多數(shù)學(xué)生識(shí)字速度較快。一年級(jí)的學(xué)生年齡小，好奇心和模仿力強(qiáng)，對(duì)許多事物充滿新鮮感，有時(shí)不可避免地就會(huì)模仿他人說一些方言土語。同時(shí)，國家非常重視普通話的學(xué)習(xí)和運(yùn)用情況，全社會(huì)都在積極推廣普通話。因此，學(xué)生們知道說普通話是很有必要的。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“說、話、風(fēng)”等7個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形；能正確、流利、有感情地朗讀詩歌，在熟讀的基礎(chǔ)上，準(zhǔn)確無誤地把全詩背誦下來；知道大家都要說普通話。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)聽讀識(shí)字的方法，開始學(xué)習(xí)通過比較鑒別事物、區(qū)分事物的方法。
3、知道學(xué)習(xí)拼音對(duì)學(xué)習(xí)普通話的意義，自覺學(xué)習(xí)和運(yùn)用普通話；對(duì)普通話有濃厚的興趣，從而激發(fā)學(xué)生說好普通話的強(qiáng)烈愿望。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入
師：（錄音機(jī)播放風(fēng)的錄音）同學(xué)們，你們聽，這是什么聲音？（風(fēng)）風(fēng)好像在說些什么呢？（繼續(xù)播放錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽，這是什么聲音？（播放鳥的錄音）鳥好像在說些什么呢？（再播放鳥的錄音，讓同學(xué)們輕輕地閉上眼睛，盡情想象。）
師：風(fēng)和鳥說的話，可真美！同學(xué)們，你們還聽過什么說話？（生發(fā)言，模仿雷聲、雨聲，老虎、公雞等動(dòng)物的叫聲。）無論是風(fēng)雨，還是鳥獸都說它們自己的話。那么，我們?nèi)祟悺⑽覀冎袊藨?yīng)該說什么話呢？你聽�。úシ排錁贩蹲x的錄音。）小朋友們，你們聽后知道了什么？（大屏幕出示課文內(nèi)容。）這就是本節(jié)課我們所要學(xué)習(xí)的一首詩歌：《大家都說普通話》。（板書。生齊讀課題。）
二、初讀全詩整體感知
1、教師配樂朗讀。（要求學(xué)生邊看屏幕，邊注意聽準(zhǔn)每個(gè)字的發(fā)音。）
2、教師再朗讀全詩。（生指著課文，在心里跟著老師讀）
3、教師一句一句地教讀。（生指著字跟讀）
4、學(xué)生自己練讀全詩。（要求把字音讀準(zhǔn)，把讀不好的地方用筆畫出來）
5、同桌互讀。（讀對(duì)了要贊揚(yáng)，讀錯(cuò)了要幫助。）
三、導(dǎo)讀全詩具體領(lǐng)悟
1、讀你最喜歡的句子。誰想讀？（學(xué)生喜歡哪句話，就讀哪句話。讀不好的地方，教師范讀指導(dǎo)，然后讓學(xué)生自己練讀，直到讀好為止。如果遇到讀不好的字和容易讀錯(cuò)的字，可及時(shí)出示生字卡片，加以認(rèn)讀。）
2、舉例說明學(xué)好拼音對(duì)說好普通話的作用。
�。�1）教師舉反例，說：這是普通話嗎？普通話應(yīng)該怎么說？①昨天，我（mǔ）家來客人(qiě兒)了。②一年級(jí)三（shǎn）班有四（shì）十（sí）六人。（前后桌的同學(xué)互相討論討論，普通話該怎么說。）
�。�2）你們能結(jié)合我們生活中的實(shí)際說一說還有哪些常說的話是方言土語嗎？普通話應(yīng)該怎么說呢？（學(xué)生充分發(fā)言，熱情很高，課堂氣氛非常熱烈，說出了許多方言土語，并通過糾正方言土語，進(jìn)一步提高了對(duì)普通話的認(rèn)識(shí)。）
3、熟讀全詩。（以小組為單位，練習(xí)讀全詩，在小組內(nèi)檢查詩歌的朗讀情況，幫助讀不好的同學(xué)，再以小組的形式進(jìn)行匯報(bào)。）
4、讀了課文，你們有沒有不明白的地方？（自由發(fā)問，學(xué)生能解答的就讓學(xué)生自己去說，教師不作具體的解答。）
5、背誦全詩。能背誦下來嗎？老師給大家一點(diǎn)時(shí)間，一會(huì)兒咱們比一比，看誰背得最快，誰背得最好�。▽W(xué)生先自己練習(xí)背誦，然后進(jìn)行背誦比賽。）
6、律動(dòng)。你們不僅能流利地讀詩歌，而且能正確地背誦詩歌，大家實(shí)在是太聰明了。學(xué)了這么長時(shí)間，勞累了吧！老師帶你們輕松一會(huì)兒。（全體起立，隨著音樂作律動(dòng)《小松樹》）
四、團(tuán)結(jié)合作自學(xué)生字
在剛才讀詩和背詩的過程中，你們一定發(fā)現(xiàn)了一些“新朋友”，現(xiàn)在老師把這些“新朋友”請(qǐng)到卡片上來，你們還能認(rèn)識(shí)嗎？
1、（出示生字卡片。全班齊讀。）
2、誰能帶著大家讀？（生帶讀）
3、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們拿出你們做好的生字卡片，小組一起學(xué)。（小組合作學(xué)習(xí)）
4、以小組比賽的形式進(jìn)行匯報(bào)。（各小組先選出一名代表當(dāng)小老師，并研究以什么樣的形式參加比賽。）
六、指導(dǎo)書寫自主探究
這些新朋友，我們都認(rèn)識(shí)了。那么怎樣寫呢？我們?nèi)砸孕〗M為單位，商量一下怎樣把“風(fēng)、的、不”這幾個(gè)字寫在田字格里？（學(xué)生互相商量字的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)，加強(qiáng)記憶，商量怎樣寫才能把這三個(gè)字寫得好看。然后以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)，學(xué)生匯報(bào)哪個(gè)字，教師就指導(dǎo)書寫哪個(gè)字。注意新筆畫“乙”（橫折彎勾）的書寫比較困難，先筆畫描紅，再寫字。
七、師生談話共同.總結(jié)
同學(xué)們，這節(jié)課，你們都學(xué)到了什么？（學(xué)生充分發(fā)言，說出本節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)。）通過自己的努力都取得了不少收獲，大家可真了不起，老師真為你們高興。但是，高興的同時(shí)，你們千萬不要忘記：今后說話一定要說普通話。