幼兒園中班語言恐龍媽媽藏蛋教案（精選2篇）
幼兒園中班語言恐龍媽媽藏蛋教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀圖畫書《恐龍媽媽藏蛋》，了解恐龍媽媽費(fèi)盡心思藏蛋，小熊撿蛋為石造房、與恐龍寶寶做朋友的故事發(fā)展內(nèi)容。
2、通過猜測(cè)預(yù)期、細(xì)致觀察、自主閱讀等方式，理解故事中一波三折的情節(jié)發(fā)展和出乎意外的結(jié)果。
3、愿意主動(dòng)表達(dá)自己閱讀畫面獲得的信息，感受故事的有趣和濃濃的溫情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一本圖畫書。
2、恐龍媽媽的蛋ppt。
3、幼兒已經(jīng)了解恐龍蛋的特征，了解其孵化的過程。
活動(dòng)過程：
1、觀察圖書封面，感受恐龍媽媽愛蛋的情感。
�。�1）教師：看，這是誰呀？恐龍媽媽手里抱著什么呀？什么樣的恐龍蛋？你們看恐龍媽媽喜歡她的這個(gè)蛋嗎？從哪里看出來的？
2、在觀察與猜測(cè)中，了解恐龍媽媽藏蛋的地方。
�。�1）教師：恐龍媽媽多喜歡、多愛這個(gè)蛋啊，她很擔(dān)心蛋寶寶的安全，要把她的蛋寶寶藏起來。藏在哪里安全呢？
�。ǔ鍪舅膫�(gè)藏蛋的地方）瞧，分別有四個(gè)地方：樹洞、泥土、草叢、鵝卵石堆；你們覺得，恐龍媽媽會(huì)把蛋藏在哪里呢？為什么？
�。�2）教師：恐龍媽媽到底把蛋寶寶藏在了哪里了呢？
�。�3）討論：恐龍媽媽為什么把蛋寶寶藏在這里呢？
�。�4）教師：我們一起看看恐龍媽媽的表情。
3、通過對(duì)關(guān)鍵畫面的觀察與引導(dǎo)、自主閱讀，了解圖書后半部分的內(nèi)容。
（1）出示圖1，問：那個(gè)又圓又大的鵝卵石在哪里��？
�。�2）出示圖2，這是什么時(shí)候？
（3）出示圖3，小熊的身邊多了一個(gè)小客人，是誰呀？這是怎么回事？
�。�4）幼兒自主閱讀圖書。
師：請(qǐng)小朋友自己去看一看圖書，看看后來到底發(fā)生了什么事？
（5）提問：小熊怎么會(huì)坐在床上就看到月亮，被風(fēng)吹醒，身邊還多了一只小恐龍的？
引導(dǎo)幼兒觀察重點(diǎn)畫面：小熊把什么砌在了墻里？恐龍蛋在哪里？這是怎么回事啊？
4、師幼完整地閱讀圖畫書。
（1）出示最后一幅圖，恐龍媽媽和小恐龍見面了，從恐龍媽媽的表情里你發(fā)現(xiàn)了什么？從恐龍寶寶的表情里你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）師幼集體閱讀
�。�3）問：恐龍媽媽為什么不把蛋藏在草叢里、土堆里、樹洞里？
讀了這本書，你們喜歡誰？
幼兒園中班語言恐龍媽媽藏蛋教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)圖片大膽猜測(cè)，并清楚地講述恐龍媽媽藏蛋的幾種辦法。
2、能看圖講述故事，體驗(yàn)編構(gòu)故事結(jié)尾的樂趣。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
布置場(chǎng)景(草叢樹洞沙灘鵝卵石泥土)圖片掛圖恐龍蛋若干
活動(dòng)過程：
1、以玩藏蛋的游戲。體驗(yàn)藏的方法，知道怎樣藏不被人發(fā)現(xiàn)。
師“今天老師帶來了幾個(gè)東西。你們看看是什么?”(雞蛋)“我們一塊來玩藏蛋的游戲“一些小朋友來找蛋。”“你們要看那些地方藏蛋，不容易被發(fā)現(xiàn)? ”
師提問：“你把蛋藏哪了?你為什么要這樣藏?”
2、教師出示圖一圖二。引導(dǎo)幼兒圍繞恐龍媽媽怎樣藏蛋進(jìn)行看圖講述。并引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)恐龍媽媽藏蛋的辦法。
(1)教師提問：恐龍媽媽要去找東西吃�？伤峙碌按蛩椋銈儾虏驴铸垕寢寱�(huì)想什么辦法?教師出示圖一問圖上畫著誰?是什么地方?他在干什么?“請(qǐng)小朋友來幫助恐龍媽媽找一找圖上哪些地方可以藏恐龍蛋?
(2)當(dāng)幼兒說出藏的地點(diǎn)時(shí)。組織幼兒討論這樣藏蛋會(huì)安全嗎?你認(rèn)為應(yīng)該怎樣藏蛋會(huì)更好?學(xué)習(xí)詞語“四處尋找”“又大又圓”并體驗(yàn)四處尋找心情和樣子。
(3)師問“恐龍媽媽最后會(huì)把蛋藏在那?你覺得這個(gè)辦法好嗎?為什么?(引導(dǎo)幼兒說出恐龍蛋又大又圓和鵝卵石的樣子很像，恐龍媽媽認(rèn)為不會(huì)被人發(fā)現(xiàn)。)
教師出示圖二證明小朋友的猜測(cè)。并和幼兒一塊把圖一圖二連起來講述。
3、提出懸念“恐龍媽媽把蛋藏好后，就離開了。那后來又會(huì)發(fā)生什么事?”請(qǐng)小朋友討論一下。把你的想法告訴大家。(可讓幼兒派代表回答)
4、教師出示圖三圖四圖五問幼兒說“你們說得不錯(cuò)。那我們看看這幾副圖上發(fā)生了什么事?”
(1)幼兒邊看圖片教師邊提問“圖上有誰?他在干什么?小熊把恐龍蛋當(dāng)作什么?學(xué)習(xí)詞語“砌”。如句子：砌圍墻是用石塊砌、
活動(dòng)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。