化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用教案（精選5篇）
化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用教案 篇1
教學(xué)目的
1.使學(xué)生了解化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用。
2.使學(xué)生明確在高中階段為什么要繼續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)。
3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，了解高中化學(xué)的學(xué)習(xí)方法。
4.通過(guò)了解我國(guó)在化學(xué)方面的成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。
教學(xué)方法
演講法、討論法、電化教學(xué)法。
教學(xué)媒體
電視機(jī)、放像機(jī)、投影儀、實(shí)物。
教學(xué)過(guò)程
在高中，化學(xué)仍是一門(mén)必修課�！盎瘜W(xué)——人類進(jìn)步的關(guān)鍵”這句話引自美國(guó)著名化學(xué)家、諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)獲得者西博格教授的一次講話。也許我們對(duì)這句話的含意還知之甚少，相信學(xué)完本節(jié)課后一定會(huì)同意西博格教授的觀點(diǎn)，對(duì)化學(xué)有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。
運(yùn)用納米技術(shù)拍出的照片
照片上的兩個(gè)字是在硅晶體表面，通過(guò)操縱硅原子“寫(xiě)出”的。“中國(guó)”兩個(gè)字“筆畫(huà)”的寬度約兩納米（1nm=1×10－9m），這是目前世界上最小的漢字，說(shuō)明人類已進(jìn)入操縱原子的時(shí)代，目前只有中國(guó)等少數(shù)國(guó)家掌握。我們應(yīng)該為此感到自豪。
化學(xué)在人類進(jìn)步的歷史上發(fā)揮了非常重要的作用。
化學(xué)發(fā)展史
（如無(wú)錄像片可閱讀課文）
化學(xué)經(jīng)歷了史前的實(shí)用技術(shù)階段到以原子-分子論為代表的近代化學(xué)階段，以及以現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)為基礎(chǔ)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論為代表的現(xiàn)代化學(xué)階段。
實(shí)用技術(shù) 近代化學(xué) 現(xiàn)代化學(xué)
（冶金、火藥、造紙）（原子-分子學(xué)說(shuō)）（物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論）
早期的化學(xué)只是一門(mén)實(shí)用技術(shù)，在這一方面我國(guó)走在世界的前列。我國(guó)的四大發(fā)明有兩項(xiàng)是化學(xué)的成就。我國(guó)的燒瓷技術(shù)世界聞名。精美的青銅制品（見(jiàn)彩圖）世上罕見(jiàn)，以上這些科學(xué)技術(shù)在世界人類的進(jìn)步中發(fā)揮了重要的作用。
在對(duì)藥物化學(xué)和冶金化學(xué)的廣泛探究之下，產(chǎn)生了原子-分子學(xué)說(shuō)，使化學(xué)從實(shí)用技術(shù)跨入了科學(xué)之門(mén)。在這一理論的指導(dǎo)下，人們發(fā)現(xiàn)了大量元素，同時(shí)揭示了物質(zhì)世界的根本性規(guī)律——元素周期律�，F(xiàn)代物質(zhì)結(jié)構(gòu)理論的建立，使物質(zhì)世界的秘密進(jìn)一步揭開(kāi)，合成物質(zhì)大量出現(xiàn)。
我國(guó)的化學(xué)工作者也做出了突出貢獻(xiàn)。
牛胰島素結(jié)晶、葉綠素結(jié)構(gòu)式
牛胰島素的合成是世界上第一次用人工方法合成具有生命活性的蛋白質(zhì)，為人類探索生命的秘密邁出了第一步。
化學(xué)理論發(fā)展促進(jìn)了合成化學(xué)發(fā)展�；瘜W(xué)與其他學(xué)科之間的滲透，促進(jìn)了材料、能源等科學(xué)的發(fā)展。
橡膠、合成纖維、半導(dǎo)體材料、光導(dǎo)纖維實(shí)物。
以上這些物質(zhì)稱之為材料，材料的含義應(yīng)包括為人類社會(huì)所需要并能用于制造有用器物兩層涵義。
以上這些材料對(duì)社會(huì)進(jìn)步所起的作用是什么？
材料是人類賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，一直是人類進(jìn)步的重要里程碑。石器時(shí)代、青銅器時(shí)代、鐵器時(shí)代都是以材料作標(biāo)志。沒(méi)有半導(dǎo)體材料就沒(méi)有計(jì)算機(jī)技術(shù)；沒(méi)有耐高溫、高強(qiáng)度的特殊材料就沒(méi)有航天技術(shù)；沒(méi)有光導(dǎo)纖維就不會(huì)有現(xiàn)代通訊；沒(méi)有合成材料，今天的生活還會(huì)這么豐富多彩嗎？
除了合成材料外，人類社會(huì)還有哪些問(wèn)題需要化學(xué)解決呢？
化學(xué)與社會(huì)的關(guān)系
通過(guò)觀看錄像，討論在現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展進(jìn)程中，化學(xué)有哪些作用。
現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展，化學(xué)仍然扮演著十分重要的角色。
化石能源是有限的，提高燃燒效率，開(kāi)發(fā)新能源需要化學(xué)；保護(hù)人類居住的環(huán)境需要化學(xué)；提高農(nóng)作物產(chǎn)量，解決吃飯問(wèn)題需要化學(xué)；維護(hù)人體健康更離不開(kāi)化學(xué)，我們不難看出在社會(huì)發(fā)展中，化學(xué)所起的作用是其他學(xué)科無(wú)法取代的。
怎樣才能運(yùn)用化學(xué)知識(shí)研究和解決實(shí)際問(wèn)題呢？
�。ㄕ�(qǐng)同學(xué)們看課本圖5，并討論）
自然界存在下列的光能轉(zhuǎn)換關(guān)系：
我國(guó)已合成葉綠素，如果能模擬葉綠素的功能在自然光的條件下實(shí)現(xiàn)下列轉(zhuǎn)換：
地球?qū)?huì)變得更干凈，這一設(shè)想一定會(huì)成功。
請(qǐng)學(xué)生根據(jù)本節(jié)課提供的素材和自己的體會(huì)，做一分鐘演講：“化學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的作用
化學(xué)對(duì)于人類社會(huì)的發(fā)展如此重要，應(yīng)該如何學(xué)好化學(xué)呢？
除了要注重化學(xué)實(shí)驗(yàn)，掌握有關(guān)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能外，重視科學(xué)方法的訓(xùn)練十分重要。在化學(xué)研究中常用的科學(xué)方法有實(shí)驗(yàn)法、模型法、邏輯法等。
在化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們要從實(shí)驗(yàn)中獲取大量的感性知識(shí)；許多結(jié)論要通過(guò)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證；許多未知需要實(shí)驗(yàn)去探索；作為研究化學(xué)必備的實(shí)驗(yàn)技能需要通過(guò)做實(shí)驗(yàn)去提高，因此在今后化學(xué)學(xué)習(xí)中觀察好演示實(shí)驗(yàn)，做好分組實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)是十分重要的。
在目前的實(shí)驗(yàn)條件下，原子用眼睛不能直接看到，要研究化學(xué)規(guī)律必須了解原子的結(jié)構(gòu)，這就需要建立原子的模型，通過(guò)模型去想象原子的真實(shí)結(jié)構(gòu)。不僅原子需要，分子也需要，前面的牛胰島素分子模型，是許多科技工作者汗水的結(jié)晶。因此，模型法是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法之一。
邏輯法是科學(xué)研究普遍采用的方法。比如我們根據(jù)硫酸、鹽酸等酸的性質(zhì)可用歸納的方法得到酸的通性，又可以用類比的方法推斷磷酸的性質(zhì)。
綜上所述，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中要注意訓(xùn)練科學(xué)方法，提高自己分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
此外，還要緊密聯(lián)系社會(huì)、生活實(shí)際，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和提出問(wèn)題，要勤于思考，并多閱讀課外書(shū)籍，以獲取更多的知識(shí)。相信大家在新學(xué)年里一定會(huì)學(xué)好化學(xué)。
作業(yè)
1.制做一件材料標(biāo)本。
2.認(rèn)真閱讀課后短文，寫(xiě)一篇讀后感。
化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
了解營(yíng)養(yǎng)素是指蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水等六類物質(zhì)，掌握蛋白質(zhì)、糖類、油脂和維生素與人類健康的關(guān)系。
通過(guò)閱讀教材、觀察和比較圖片、查閱資料和討論等活動(dòng)，學(xué)會(huì)自主和合作學(xué)習(xí)的方法。
通過(guò)學(xué)習(xí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)對(duì)人的生命活動(dòng)的重要意義，形成合理安排飲食的意識(shí)，增強(qiáng)自我保健和保護(hù)的意識(shí)與能力。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：蛋白質(zhì)的生理功能。
難點(diǎn)：了解營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)在人的生命活動(dòng)中的作用及營(yíng)養(yǎng)價(jià)值。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
活動(dòng)一 探究人體營(yíng)養(yǎng)素包括哪些方面？
情景導(dǎo)入：提問(wèn)：俗話說(shuō)：人是鐵，飯是鋼，一頓不吃餓得慌�？梢�(jiàn)食物對(duì)人體的重要性。那么我們所吃的食物通常包括哪些呢？
小組交流：列舉生活中的常見(jiàn)食物和飲品的類別。
觀察：（多媒體投影）教材P88圖12—1、P91圖12—7、 P92圖12—9、 P93圖12—10。
小結(jié)：人體生命的生存和健康離不開(kāi)蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素、無(wú)機(jī)鹽和水等六大類物質(zhì)，通常稱之為人體營(yíng)養(yǎng)素。
活動(dòng)二 學(xué)習(xí)競(jìng)賽
主題：“我”的風(fēng)采我展示。
設(shè)疑：這些營(yíng)養(yǎng)素對(duì)人體來(lái)說(shuō)，究竟分別有什么其他物質(zhì)不可替代的作用呢？
指導(dǎo)閱讀：（分四大組，分別指定閱讀教材上關(guān)于蛋白質(zhì)、糖類、油脂、維生素的內(nèi)容介紹，結(jié)合教師課前布置查閱的有關(guān)資料，組內(nèi)合作，討論并限時(shí)完成下面的任務(wù)：以第一人稱手法寫(xiě)一份自我介紹的文段，題目自擬。要求：簡(jiǎn)要介紹某類營(yíng)養(yǎng)素的基本情況，重點(diǎn)陳述其對(duì)人體健康的重要作用。）
組際競(jìng)賽：各組派一名代表上講臺(tái)演講。（根據(jù)演講的口才、表情及內(nèi)容質(zhì)量，由學(xué)生評(píng)委評(píng)分）
活動(dòng)三 應(yīng)用實(shí)踐
辯論：偏食習(xí)慣好不好？
設(shè)疑：我了解到我們同學(xué)們中有的同學(xué)喜歡吃這種食品而不喜歡吃那種食品，即存在所謂的偏食。這種飲食習(xí)慣好不好呢？
（正反方辯論）
小結(jié)：偏食影響身體健康。特別是同學(xué)們正處于身體生長(zhǎng)旺盛時(shí)期，更應(yīng)養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，避免偏食。
閱讀與討論：
閱讀：P90、P92“資料”。
討論：a、有人用甲醛溶液來(lái)浸泡水產(chǎn)品并出售，這樣做有什么危害？
b、為什么吸煙有害健康？
c、為什么霉變食物絕對(duì)不能食用？
d、運(yùn)動(dòng)會(huì)上的長(zhǎng)、短跑賽進(jìn)行中，為什么有的同學(xué)感到很累？為什么有的同學(xué)在賽前服用一些葡萄糖？若改食一些花生或者麥?zhǔn)称罚Ч脝幔?/p>
知識(shí)拓展（多媒體播放）：
a、“劣質(zhì)奶粉”導(dǎo)致“大頭嬰兒”的相關(guān)報(bào)道。
b、“毒大米”危害介紹。
c、吸煙的危害分析。
活動(dòng)四 課堂計(jì)算競(jìng)賽
①一女運(yùn)動(dòng)員可以在60 s秒內(nèi)跑完400 m，她的最大氧氣吸入量為4 L/min，而肌肉在工作達(dá)到極限時(shí)，每公斤體重每分鐘需要氧氣約0.2 L，如果該女運(yùn)動(dòng)員體重為50 kg ，她將缺少多少氧氣？
�、诨ㄉ缀羌s24%（質(zhì)量分?jǐn)?shù)，余同），油脂約39%，蛋白質(zhì)約26%;小麥含糖約76%，油脂約2%，蛋白質(zhì)約11%;50 g花生和50 g小麥在體內(nèi)完全氧化放出的能量各是多少？
課題小結(jié)：經(jīng)過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)知識(shí)、學(xué)習(xí)方法和對(duì)化學(xué)學(xué)科的情感方面，你分別有哪些收獲？
活動(dòng)五 課外調(diào)查
我們是一所農(nóng)村中學(xué)，大多數(shù)同學(xué)家住農(nóng)村。請(qǐng)?jiān)谡n外做一個(gè)調(diào)查，對(duì)于家中（或親友、鄰居中）發(fā)生霉變的食物是如何處理的？這種處理是否科學(xué)合理？我們作為現(xiàn)代社會(huì)的公民，對(duì)此應(yīng)做哪些工作呢？調(diào)查報(bào)告于一個(gè)月內(nèi)完成。
整堂課以四個(gè)主題活動(dòng)展開(kāi)，層次清楚，意圖明確，充分體現(xiàn)了學(xué)生主體。第五個(gè)主題更是結(jié)合農(nóng)村的實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展社會(huì)調(diào)查研究，讓學(xué)生感悟到作為現(xiàn)代社會(huì)公民的使命感和責(zé)任感。
對(duì)社會(huì)常見(jiàn)的“偏食習(xí)慣”采取目前流行的深受大、中學(xué)生歡迎的“辯論”形式，而不是“答辯”形式，有其新意。但是課中如何把握，則對(duì)學(xué)生的課前準(zhǔn)備和教師的駕馭能力提出了更高的要求。
通過(guò)上面對(duì)人類重要的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)教案設(shè)計(jì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們對(duì)上面的內(nèi)容都能很好的掌握，相信同學(xué)們會(huì)學(xué)習(xí)的很棒的吧。
化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用教案 篇3
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)資料收集和實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鹽的種類和用途。
初步學(xué)會(huì)粗鹽提純和鑒定碳酸根離子的方法;能判斷復(fù)分解反應(yīng)的類型及發(fā)生條件。充分認(rèn)識(shí)到生活中處處有化學(xué)、了解我國(guó)科學(xué)家做出的杰出貢獻(xiàn)，從而激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情和學(xué)習(xí)激情。
重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):粗鹽的提純、對(duì)碳酸鹽的特性的認(rèn)識(shí)、復(fù)分解反應(yīng)概念的形成。
難點(diǎn):復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生條件的判斷。
實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備:
�、俅蛀}的提純:燒杯、漏斗、量筒(10 mL)、玻璃棒、蒸發(fā)皿、酒精燈、藥匙、鐵架臺(tái)(帶鐵圈)、濾紙、剪刀、托盤(pán)天平、粗鹽、水。
�、赱實(shí)驗(yàn)11-1]與[實(shí)驗(yàn)11-2]:試管、帶導(dǎo)管的單孔橡皮塞、碳酸鈣、碳酸鈉、碳酸氫鈉、稀鹽酸、澄清的石灰水。
�、墼黾拥难菔緦�(shí)驗(yàn):碳酸鈣與鹽酸的反應(yīng)。
�、芏嗝襟w電腦及投影儀。
課時(shí)安排:
共3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
第一課時(shí) 初步認(rèn)識(shí)生活中常見(jiàn)的鹽
課前準(zhǔn)備:
學(xué)生多渠道收集四方面的資料:
�、偃粘Ｉ钪�，你所見(jiàn)到的氯化鈉、碳酸鈉、碳酸氫鈉、高錳酸鉀、碳酸鈣等實(shí)物。
�、谑雏}與人體健康的關(guān)系。
�、勐然c、碳酸鈉、碳酸氫鈉、碳酸鈣等幾種常見(jiàn)的鹽，在日常生活及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的用途。
�、苈然c、碳酸鈣在自然界的存在情況，我縣境內(nèi)的碳酸鈣的含量如何?人們是怎樣從自然界中獲取氯化鈉、碳酸鈣的?
創(chuàng)設(shè)情境:
多媒體投影播放電影《鹽》(節(jié)選)，讓學(xué)生在輕音樂(lè)聲中，觀賞美麗的風(fēng)光，了解鹽的歷史，初知鹽的用途等。
學(xué)生活動(dòng):
1、交換觀察、交流信息:在日常生活中搜集到的常見(jiàn)鹽的實(shí)物，簡(jiǎn)述其外觀及性質(zhì);交流課外閱讀或網(wǎng)上查找的文字、圖片等信息資料。
2、集體交流:各組代表匯報(bào)相互交流情況。(教師作必要的補(bǔ)充，給予恰當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng))
3、閱讀教材P70-71頁(yè)，整理資料，完成下表。
氯化鈉
碳酸鈉
碳酸氫鈉
碳酸鈣
化學(xué)式
主要用途
組成上的共同點(diǎn)
結(jié)論
日常生活中所說(shuō)的鹽是指: 化學(xué)中所說(shuō)的鹽是指:
(教師巡回指導(dǎo)、了解情況、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、發(fā)現(xiàn)典型)
4、集體交流:各組代表匯報(bào)交流整理后的資料。(學(xué)生可以補(bǔ)充、修正;教師給予提示、補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng))
教師指導(dǎo):
1、多媒體投影:投影出整理的完整資料表。(學(xué)生對(duì)照此表補(bǔ)充、完善自己的資料表，也可以提出疑問(wèn))
2、簡(jiǎn)要說(shuō)明、釋疑，評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。
練習(xí)鞏固:
學(xué)生主持，出示問(wèn)題(常見(jiàn)鹽的名稱、化學(xué)式、用途等)，小組競(jìng)賽(搶答問(wèn)題或爭(zhēng)搶板書(shū)化學(xué)式)。
自我反思:
這節(jié)課我學(xué)到了什么?同位同學(xué)交流與互查。
課后活動(dòng):
1、作業(yè):P76頁(yè)2題、P77頁(yè)4題。
2、家庭小實(shí)驗(yàn):將食鹽與細(xì)砂混合后，再分離出來(lái)。(提示:儀器代用品，想想制作簡(jiǎn)易凈水器的原理。為下一課時(shí)做準(zhǔn)備)
第二課時(shí) 活動(dòng)與探究:粗鹽的初步提純
創(chuàng)設(shè)情境:
1、學(xué)生交流家庭小實(shí)驗(yàn)情況(教師點(diǎn)評(píng))。
2、教師出示:一瓶食鹽，一瓶粗鹽，一瓶食鹽的水溶液，一瓶粗鹽的水溶液。
3、學(xué)生觀察:
①固體食鹽與粗鹽的外觀差異;
�、谑雏}與粗鹽的水溶液的外觀差異。
4、提出問(wèn)題:“如何將粗鹽轉(zhuǎn)化為精鹽?”“怎樣除去粗鹽中不溶性雜質(zhì)和可溶性雜質(zhì)?”今天的學(xué)習(xí)任務(wù):活動(dòng)與探究──粗鹽的初步提純。
化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1.認(rèn)識(shí)幾種生活中常見(jiàn)的鹽，知道一些鹽的性質(zhì)和用途。
2.學(xué)會(huì)粗鹽初步提純的操作方法。
3.認(rèn)識(shí)復(fù)分解反應(yīng)及復(fù)分解反應(yīng)發(fā)生的條件。
過(guò)程與方法
1.讓學(xué)生通過(guò)閱讀教材相關(guān)部分內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生歸納整理知識(shí)的能力。
2.通過(guò)探究粗鹽的初步提純從中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析問(wèn)題能力、實(shí)驗(yàn)操作能力。
3.通過(guò)比較碳酸鹽的相關(guān)化學(xué)方程式，能簡(jiǎn)單的歸納出相同點(diǎn)，為復(fù)分解反應(yīng)概念的引出作好鋪墊。
4.通過(guò)相關(guān)資料的閱讀，增加課外知識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)具體實(shí)驗(yàn)，既學(xué)會(huì)粗鹽提純基本操作，又消除了前面閱讀整理知識(shí)的單一性，同時(shí)增加了學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。通過(guò)相關(guān)圖片的展示，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)熱愛(ài)生活的情懷。
教學(xué)重點(diǎn)：
常見(jiàn)的鹽的性質(zhì)用途
教學(xué)難點(diǎn)：
復(fù)分解反應(yīng)及發(fā)生的條件
教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究 多媒體教學(xué)
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
情景導(dǎo)入：
同學(xué)們?cè)诩矣袥](méi)有做過(guò)飯燒過(guò)菜？燒菜過(guò)程中應(yīng)加
那些調(diào)味品？
解答小結(jié)：最主要的是加一些鹽，廚房中的鹽通常指食鹽（主要成分是nacl）。
介紹導(dǎo)入：同學(xué)們，我們化學(xué)中的鹽是指組成里含有金屬離子和酸根離子的一類化合物，不僅僅指食鹽，而且有些鹽是有毒的，如我國(guó)曾發(fā)生過(guò)多起因誤將工業(yè)用鹽亞硝酸鈉（nano2）當(dāng)作食鹽用于烹調(diào)而引起的中毒事件。
生活中常見(jiàn)的鹽有碳酸鈉（na2co3，俗稱純堿、蘇打）、碳酸氫鈉（nahco3，俗稱小蘇打）、高錳酸鉀（kmno4）和大理石（主要成分為caco3）等
指導(dǎo)閱讀：
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)常見(jiàn)的鹽，請(qǐng)大家閱讀教材p70—71有關(guān)氯化鈉的知識(shí)。
投影：有關(guān)食鹽的圖片或錄象
思考下列問(wèn)題：（投影）
�、� 通過(guò)閱讀教材，你對(duì)氯化鈉有了哪些進(jìn)一步了解？
②你所知道的氯化鈉的組成如何？體每天對(duì)氯化鈉的攝入量大約是多少？為什么？能否過(guò)多地食用食鹽？氯化鈉有那些重要的用途？它在自然界的分布情況怎樣？
投影：
1.氯化鈉的組成
2.氯化鈉的用途
3.氯化鈉的分布
�。w納、總結(jié)要根據(jù)新教材的特點(diǎn)，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不一定要形成完整的概念。）
過(guò)渡：粗鹽中含有較多的可溶性雜質(zhì)和不溶性雜質(zhì)（如泥沙等），可以通過(guò)什么方法除去泥沙等不溶性的雜質(zhì)
引導(dǎo)討論：
�、俅蛀}初步提純需要那些步驟？
②過(guò)濾器的準(zhǔn)備需要那些儀器？濾紙如何使用？過(guò)濾操作時(shí)應(yīng)注意那些問(wèn)題？
�、壅麄�(gè)操作過(guò)程中玻璃棒的作用有那些？
[活動(dòng)與探究]：粗鹽食鹽
溶解→過(guò)濾→蒸發(fā)→計(jì)算產(chǎn)率
設(shè)計(jì)并完成探究報(bào)告。
錄像：播放正確操作
教師適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)：（作參考）
1.過(guò)濾后的液體仍渾濁的原因：
①操作過(guò)程中液面可能高出濾紙的邊緣
�、跒V紙被玻璃棒捅破2.產(chǎn)率偏低的原因：
③溶解時(shí)未充分?jǐn)嚢琛?/p>
�、苷舭l(fā)時(shí)液體可能被濺出。
�、蒉D(zhuǎn)移時(shí)固體可能灑落等。
總結(jié)：略
作業(yè)：新學(xué)案
化學(xué)在人類進(jìn)步中的作用教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 了解藥物的分類和常見(jiàn)藥物的主要成分和療效。
2. 了解濫用藥物的危害，正確用藥的重要性。
3. 體驗(yàn)化學(xué)在藥物合成、保障健康方面所作的貢獻(xiàn)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)愛(ài)生命、細(xì)心觀察、善于質(zhì)疑的生活態(tài)度和科學(xué)精神。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)與難點(diǎn)
藥物與健康的關(guān)系，化學(xué)與藥物的關(guān)系，人與前者的關(guān)系
藥物的分類與案例，水楊酸與阿司匹林分子的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)
教學(xué)手段
電教多媒體
教具準(zhǔn)備
實(shí)物（阿司匹林、巴米爾、胃舒平）、圖片、視頻
儀器藥品 復(fù)方氫氧化鋁 鹽酸 水楊酸 水 乙醇 試管 膠頭滴管 球棍模型（每組一套）
教學(xué)過(guò)程
一、 走進(jìn)藥物，感受化學(xué)在藥物領(lǐng)域的貢獻(xiàn)
1. 千手觀音（視頻）課前調(diào)試與預(yù)熱――耳聾與抗生素――關(guān)注健康用藥問(wèn)題――邁克爾杰克遜、李小龍、惠特尼休斯頓
2. 人類壽命與藥物的貢獻(xiàn)化學(xué)的作用
3. 人類未來(lái)壽命展望（金融時(shí)報(bào)上的新聞）
二、 分析藥物，感受化學(xué)反應(yīng)與治病原理
1. 常見(jiàn)藥物的分類
2. 抗酸藥、抑酸藥
練一練：反應(yīng)原理（鹽酸與碳酸氫鈉、氫氧化鋁、碳酸鎂等的化學(xué)反應(yīng)方程式；課后作業(yè)：改寫(xiě)成離子反應(yīng)方程式）
復(fù)方氫氧化鋁中主要成分的檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方案交流與實(shí)驗(yàn)
抑酸藥：雷尼替丁、西咪替丁、法莫替丁、洛賽克、奧克
3. 解熱鎮(zhèn)痛藥
阿司匹林（霍夫曼和父親的故事）
認(rèn)識(shí)有機(jī)物中的官能團(tuán)（課前作業(yè)：用球棍模型搭建水楊酸制取阿司匹林的反應(yīng)）
課堂展示模型搭建反應(yīng)過(guò)程，比比誰(shuí)又快又好；板書(shū)方程式
青霉素 弗萊明 丘吉爾（圖片引入過(guò)渡）
4. 合成抗菌藥――磺胺類藥物
弗萊明父親與丘吉爾父親的故事
丘吉爾、羅斯福和磺胺藥
德國(guó)多馬克、女兒、百浪多息、從染料到磺胺藥
5. 抗生素
青霉素、抗生素、二戰(zhàn)、盟軍、盤(pán)尼西林
不幸的白求恩1939；幸運(yùn)的丁肇中 《懷念》（1947－1948）
抗生素的研制 5000――5――1
1百萬(wàn)―――1
濫用抗生素問(wèn)題
6. 抗病毒藥物
感冒病毒與超級(jí)病毒
抗病毒藥物介紹（新博林、達(dá)菲）
三、 合理用藥，讓藥物為生命健康保駕護(hù)航
1. 迪豆痘速消：美容還是毀容（視頻）
2. 維C銀翹片（視頻）
3. 抗生素不是萬(wàn)能藥（視頻）
4. 李小龍死亡之謎 （視頻）
5. 藥不能這么吃 （視頻）
6. 關(guān)注兒童用藥 （視頻）
四、課后作業(yè)：
設(shè)計(jì)一份海報(bào)主題二選一，參加校園科技節(jié)展評(píng)
備選主題：1.造福人類健康的化學(xué)藥物；2.請(qǐng)安全合理用